محاضره 8

هنا تعوذوا من ابليس قبل

يقول هنا بالبدايه يكون عندي مجموعتين نقارن مابينهم

يعني رجال وحريم مثلا



او مجموعه وحده واشوف الاخلافات داخلها



يعني انا ادرس ذكور واناث



الرجال وجهها لوجه



والحريم لا بالكاميرا



يعني هنا استخدمنا طريقتين غير



treatment غير لكل مجموعه



واقارن بينهم



او مجموعه وحده اطفال واعلمهم القرمر



واشوف الاختلاف بينهم مين اسرع هنا


treatment نفسه ولا؟؟


نفسه


هذا الفرق بين المجموعتين والمجموعه الوحده


الرسمه




يقولك انا هنا اختار واقسم الناس مجموعات



احيانا يكون التقسيم معقد



واحيانا لا بسيط



اللي بعده هذا مثال يقولك



اول اختبار اعطيهم عن المفردات



ابغى اشوف مدى الكلمات اللي يعرفونها هذا اول اختبار



بعدها ابغى اسوي اختبار ثاني مدى مقدرته على استخدام هالمفردات بالكتابه



هذا ثاني اختبار



اطلع نتايج اول اختبار وثاني اختبار اقارن



واخذ طالب خذ اعلى درجه باختبار المفردات اشوف كيف وضعه بالكتابه واقارن درجته



اشوف هو قدر وتمكن من الكتابه او لا



بعدها قال عشان اتجنب order effect ايش اسوي



لازم يكون order الطلاب نفسه



يعني مايكونوا مختلفين اساسا واجي اقارن مابينهم


يعني نفس المنهج يكونوا ونفس الاختبار



يعني نفس الاسلوب اسوي معاهم


مو اجي مثلا اشرح له عن طريق الاب توب



وواحد لا عن طريق كتب



واجي اختبر واقارن



لا اختلف الوضع


اخر فقرتين



يقول مثلا اجيب اطفال عندي واعلمهم القرمر



وابغى اعرف بعد 10 سنين ايش اللي قدروا يحتفظون فيه من اللي تعلموه



فقال عندنا خيارين



الاول اجيب اطفال عمرهم 6 سنوات وناس عمرهم 16



واقارن بينهم



او عاد اصبر 10 سنين لحد مايكبرون عاد حط في بالك لو كان عند 100 يمكن تحصل 10