|
رد: تلخيص منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصة غير مع هاله غير
مراجعه المرحاضره " 9"
* أساليب تعليم[IMG]http://contentcache-****************/items/it/img/arrow-10x10.png[/IMG] المعوقين عقليا:
الأساليب الفعالة في تدريس المعوقين عقليا هي :
- التي تستجيب لخصائصهم وحاجاتهم .
- تثير دافعيتهم
- تنسجم مع استجاباتهم.
- تتناسب مع ميولهم
.................................
ماهو التعلم؟؟
العلم هو ببساطة و بشكل عام تغيير في السلوك بحيث يحدث استجابة لمثيرات مختلفة في بيئة التعلم المحيطة.
................................
نظريات التعلم :
1ـ النظرية السلوكية:مثير ~> استجابة
- يمكن الاستفادة منها في أساليب تعديل السلوك التي تتطلب تعديل الظروف البيئية المحيطة
- وتعديل الروابط بين المثيرات و الاستجابات للحصول على الاستجابات و السلوك المرغوب.
~> و يمكن تحسين أداء المعوقين عقليا عن طريق :
· إيجاد الأنشطة التعليمية المناسبة
· اختيار المعززات المناسبة لكل فرد
· أحداث عملية الارتباطات من خلال ربط الاستجابات بالمثيرات
· تدعيم عملية الارتباطات
· التعزيز الفوري للاستجابات الصحيحة
· التخفيض التدريجي في تقديم المعززات حتى يصل الفرد لمستوى داخلي من التعزيز
..................................
أساليب تعديل السلوك:
أولا: التعزيز:
التعزيز إجراء يتبع حدوث الاستجابة ويعمل إما على زيادة احتمال تكرارها وحدوثها وإما على تقليل تكرارها ومحوها.
وينقسم التعزيز إلى قسمين:
§ التعزيز الإيجابي
(يستخدم في زيادة السلوك والاستجابات المرغوبة من خلال المكافأه وهذا أسلوب فاعل مع المعوقين عقليا.)
§ التعزيز السلبي
(يستخدم عادة من أجل زيادة حدوث سلوك مرغوب تجنبا للعقاب أو لازالة مثير غير مرغوب )
......................................
ü التعزيز الإيجابي:
هو إضافة مثير معين أو إحداث مثير بعد السلوك مباشرة يؤدي إلى زيادة تكرار السلوك أو الاستجابة مستقبلا
ü التعزيز السلبي:
فيتضمن إيقاف أو إزالة مثير أو حالة غير مرغوبة، أو إزالة مثير مؤلم بعد حدوث الاستجابة المرغوبة
- مثل عند جلوسه في مكانه بدون حركة زائدة لتجنب عقاب عدم المشاركة في النشاط.
..................................
عوامل تزيد من فاعلية التعزيز:
· مراعاة الزمن بين تقديم التعزيز وحدوث الاستجابة
· كمية التعزيز
· مستوى الحرمان: (بقاء الطفل بدون تعزيز لفترة زمنية أطول سوف يؤدي إلى قيام الطفل جهود أكثر للاستجابة الصحيحة، ولكن إذا كانت الفترة الزمنية قصيرة فأن الطفل قد يفقد الدافعية أو يصاب بالملل.)
· تنويع التعزيز
· صعوبة السلوك ومناسبة كمية التعزيز لذلك السلوك
.....................................
أنواع التعزيز:
1/ المعززات الغذائية ~ الطعام والحلوى
2/ المعززات الرمزية: نجوم لاصقة، تجميع نقاط حتى يحصل على هدية أو شوكلاته
3/ المعززات الاجتماعية: الابتسامة، التقبيل، الثناء
4/ المعززات المادية : جوائز، هدايا، أقلام
5/ المعززات النشاطية :مثل أعطاء الطالب الحرية في ما يفعل مثل مشاهدة التلفزيون أو الرسم أو ...
.........................................
توجيهات عامة في تعليم[IMG]http://contentcache-****************/items/it/img/arrow-10x10.png[/IMG] المعوقين عقليا:
- لذوي الإعاقة البسيطة والقابلين للتعلم الذي يمكنهم الاستفادة من المناهج العادية للمرحلة الابتدائية مع تعديلات مناسبة وخاصة الأنشطة والأساليب.
· أعطاء الطفل الوقت الكافي لتعلم المهارة
· استخدام التعزيز بطريقة مناسبة وبالوقت المناسب إذا دعت الحاجة
· تعليم[IMG]http://contentcache-****************/items/it/img/arrow-10x10.png[/IMG] المهارات المناسبة لعمر واستعداد الطفل وقدراته الحقيقة
· توفير المواد والمثيرات المختلفة الأشكال والأحجام .
· توفير مراحل الاكتشاف واللعب والتنقل بين مثيرات البيئة
· التركيز على تفاعل الطفل اجتماعيا لأهميته في التقليد وتعلم اللغة
|