ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ3, مـξ ...... مهاراتـ, البحثـ, ぃש

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

مصحصحين بقووووووووووووووووة >>>>>>>>>>>>>>>:24_asmilies-com:

[المهره الاصيله]

الهدف من منها استقصاء ظاهرة معينة والوقوف علي طبيعتها
منهج التجريبي
منهج المسحي
منهج الارتباطي

[مديناوي]

الهدف من منها استقصاء ظاهرة معينة والوقوف علي طبيعتها
منهج التجريبي
منهج المسحي
منهج الارتباطي


المنهي المسحي

[المهره الاصيله]

من سلبيات المنهج المسحي
انه اكثر البحوث استخداما
انها تقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها
انها لاتقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الهدف من منها استقصاء ظاهرة معينة والوقوف علي طبيعتها
منهج التجريبي
منهج المسحي
منهج الارتباطي

:d5:

[المهره الاصيله]

مشااااالله على صح مديناوي
بارك الله باهل المدينة

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

من سلبيات المنهج المسحي
انه اكثر البحوث استخداما
انها تقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها
انها لاتقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها

>>>>>>>>

[مديناوي]

من سلبيات المنهج المسحي
انه اكثر البحوث استخداما
انها تقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها
انها لاتقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها


انها تقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها

[قلبي معاك]

من سلبيات المنهج المسحي
انه اكثر البحوث استخداما
انها تقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها
انها لاتقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها


انها تقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها


ان شاء الله صح :mh12:

[مديناوي]

مهرة اصيلة ويبارك فيك
ذي المادة كانت عندي الترم الي فات ماخذتها بس ان شاءلله تكون سهلة مو صعبــة ونعديها

[المهره الاصيله]

هي دراسة مكثفة وعميقة لنموذج او مثال لظاهرة معينة وتقوم عادة على فرد واحد أو وحدة واحدة من مجتمع البحث:

المنهج الاتباطي
المنهج السببي المقارن
دراسة الحالة

[مديناوي]

هي دراسة مكثفة وعميقة لنموذج او مثال لظاهرة معينة وتقوم عادة على فرد واحد أو وحدة واحدة من مجتمع البحث:

المنهج الاتباطي
المنهج السببي المقارن
دراسة الحالة

دراســة الحالة

[المهره الاصيله]

مشالله صح عليكم

[المهره الاصيله]

طرق حساب الثبات يمكن قياسها
كميا
كيفيا
كمي وكيفي

[مديناوي]

طرق حساب الثبات يمكن قياسها
كميا
كيفيا
كمي وكيفي



الاجابة كمي اختياري كان غلط

[فلسفة..~]

المهره & نجووان ربي يوفقكم
والله اسسستفدت منكم
يعطيكم الف عاااااااافية

[قلبي معاك]

اتوقع انها دراسة الحاله

[قلبي معاك]

كمي وكيفي

[المهره الاصيله]

من عيوب طريقة الصيغ او الصور المتكافئة

انها تستفاد من التطبيق الاول وتذكر الاجابة والنضج والتعلم
الصعوبة في اعدادصورتين متطابقتين

جميع ماسبق

[مديناوي]

لا غلطــــــ طلع الجـواب قياس حساب الثبات كمي

[مديناوي]

من عيوب طريقة الصيغ او الصور المتكافئة

انها تستفاد من التطبيق الاول وتذكر الاجابة والنضج والتعلم
الصعوبة في اعدادصورتين متطابقتين

جميع ماسبق


جميع ماسبق

[فلسفة..~]

الصعوبة في اعدادصورتين متطابقتين


يارب سح

[المهره الاصيله]

كمي وليس كيفي

[سما الروح]

مشكووورييين ,,استفدنا كثييييير

حاسه بضغط بشكل كبييير من المادتين ,, ان شاءالله ربي يوفقنا


خيتو نجووان الله يعطيك الصحه والعافيه يارب وجزاك الله كل خير

ربي يوفقك ويسعدك بحياتك

[المهره الاصيله]

غلاي صووووح

[فلسفة..~]

برب طويل ^_^
بذاكر الكتاب وبشوف اسئله الواجب
اشووفكم بعد الاختبااار حباايبي
الله يسهلهاا بسس
بالتوفيق للجمييع

[مديناوي]

اقولكم بروح اراجع احس بلخطبة

[المهره الاصيله]

من العوامل التي تساهم في زياد الثبات
زيادة فرص التخمين
ذاتية التصحيح
التوسط في صعوبة الاسئلة

[شرواي حلم]

يَ رررررررررررررب قسسسسسسسسم يخربط ، المعلومه أقرآهـآ مليون مرآ وتطير :bawling:


الله يوفقكم يَ ررررررربَ كلكم نفر نفر :biggrin:،

نجوآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآن لبى خششششششششششتك يَ اقمل القميلات عسسسسسسسسى الله يوفقك ، وتحققين الدرجه يالي تبينها ، ي رب ي رررب


مهررره أسسسسسسسسئلتك ، ششششششيَ جاوبت ع ثلاث أسئله وقلت ، خلاص يكفي مانيب مرآجعه :biggrin: ،
يَ رب أسئلة الدكتور كيذ1 مثل الي حاطينها :106:

شششسمآه أبي أحد يعطينيَ رابط الصفحه يَ اللي فيها التعريفات

[المهره الاصيله]

وين نجووو؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[المهره الاصيله]

ليه مديناوي بالعكس ماشي صح

[المهره الاصيله]

يعتبر المنهج اعقد مناهج البحث

التجريبي
السببي المقارن
الارتباطي

حليته لكم مدري وين راحو المديناوية..؟؟؟؟

[المهره الاصيله]

ادوات البحث التجريبي
البحوث التجريبيه في رالتربية وعلم النفس

[مديناوي]

من العوامل التي تساهم في زياد الثبات
زيادة فرص التخمين
ذاتية التصحيح
التوسط في صعوبة الاسئلة



التوسط في صعوبة الاسئلة

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الصفه ال3 من صفات الاختبار الجيد
الصدق:

تعتبر اهم صفة لاي مقياس
وهو: ان يقيس الاختبار ما اعد لقياسه

من شروط تحقيقه:
اول شي الثبات >>>>>> بس توفره لوحده مايكفي لازم تتوفر معاه شروط تانية وهي:
صله الاسئله بالصله التي نقيس واهميه الاسئله وشمولها لمجال الصفه

وعندنا طرق للتحقق من الصدق:
صدق المحتوى
صدق المحكمين
الصدق المتعلق بالمحك

اول شي صدق المحتوى:
هنا الباحث يتأكد من ان اسئله الاختبار اللي حطها تناسب الصفه اللي يبغى يقيسها
يعني مثلايبقى يقيس الذكاء عند طلاب المرحله المتوسطة
فالمفروض يحط اسئله لها علاقه بقياس الذكاء
مو اي اسئله والسلااااام

ويوقولك هادي الطريقه اكتر شي تنفع للاختبارات التحصيله زي الرياضيات-العلوم
لانه له محتوى والمحتوى له اهداف والاهداف مداني اتحقق منها بوضعي للاسئله


صدق المحكمين:
هنا اعرض الاختبار على ناس متخصصه وتقيس وتحكم على مدى صلاحيه اختباري وهل هو يقيس الصفه اللي ابغاه او لا>>>>>>>>>> وهادي الطريقه تعتبر كيفيه


الصدق المتعلق بامحك:
فيه نوعين:
المتلازم
والتنبؤي


نجي لاول شي المتلازم
هنا يشبه طريقه اعادة الصيغ والصور المتكافئه في الثبات
يعني اجيب هنا اختبار وبعدها على طول( متزامن) اجيب محك تاني - قياس تاني- واقيس نفس الصفه اللي قست فيها الاختبار اللي عملته

مثلا احسب العلاقه بين درجة طلاب في اختبار لغوي( هدا الاختبار) وتحصيلهم في مادة النحو( هدا المحك)

يعني بيقيسوا نفس الصفه واعملهم ورا بعض- متزامنين-




النوع التاني الصدق التنبؤي:
نفس الشي بس الفرق مايكونوا ورا بعض لاااااااااااا
يكون بينهم فترة زمنيه
نفس المثال الاول
اقيس درجة الاختبار اللغه لدى الطلاب وبعده بسنه اقيس تحصيله في النحو

ويوقولك اخر شي ينفع الصدق التنبؤي لمن يكون الهدف من الاختبار صراحة وضمني وهو كمي



عندنا عوامل زيادة الصدق:
ان تكون الاسئله لها علاقه بالصفه
ماتكون سطحيه
شموليتها
راتفاع الثبات فيها



والله حاولت قدر الامكان اني اوضحها واشرحها بشكل موسع بس هدا اللي قدرت عليه

[المهره الاصيله]

من عيوب البحث التجريبي
انه اكثر تعقيد
انه اكثر المناهج تكلفة
يتناول مسائل دقيقة وموضوع بحث تفصيلي
ان معظم الظواهر الانسانية يصعب اخضاعها لتجربة
طبعا جميع مسبق

[قلبي معاك]

من العوامل التي تساهم في زياد الثبات
زيادة فرص التخمين
ذاتية التصحيح
التوسط في صعوبة الاسئلة

[المهره الاصيله]

ها شرايكم اكمل الاسئلة ولا.....

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا في يامهره بس كنت اكمل الشرح


شروااااااااااي ياقميييييييييله انتي- يسعدك-

اتفضلي هادي اتعريفات

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=133291&page=17

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

كملي

[قلبي معاك]

والله براحتك ان حطيتي انا بحاول احلها لن توني بمحاضره رقم 11

بالتوفيق للكل

[دلع فوشيه]

يب

كملي ياالمهره الاصيله بديت استووعب واركز ع شغلات مهمه

الله يوفقك دووومز ياعسلزز

[مديناوي]

الي عنده المحتوى او المخلص كامل يحط لي الرابط هنا في عندي نقص ابغا اتاكد منه

[المهره الاصيله]

نجو كملي عني <<<انا قاعدة انقل التعريفات وراجعة لكم

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

مهره مايمداني اكتب انا داخله في موضوع تاني وبجاوب وحدة من البنات

[المهره الاصيله]

http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=4880&d=1294662693
مهارات من 1 الى 14
يستاهلون اهل المدينة

[~~shooshoo~~]

مهره الله يعطيك العافيه حاولي تكثري من اسئلة المحاضره الاخيره موراضيه افهمها ولا استوعبها

[المهره الاصيله]

خلاص نجوو الله يعينك هم ماودي اضغط عليج بالتوفيق ياارب

[شرواي حلم]

انا في يامهره بس كنت اكمل الشرح


شروااااااااااي ياقميييييييييله انتي- يسعدك-

اتفضلي هادي اتعريفات

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=133291&page=17


تسسسسسسسسسلمينَ ، جعل يدك ماتمسهـآ النار :106:

[قلبي معاك]

إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة أسباب مرض معين فإن هذا الهدف العلمي يتبع لـ :
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

صح اجابتي والا لا يالمهره

[قلبي معاك]

إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
اتمناء التصحيح اذا في غلط

[~~shooshoo~~]

قلبي معاك اعتقد الاجابه التفسير

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الوصف صح

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

هيا عن اذنكم

ورايا كم شغله اسويها

اتمنالكم التوفيق يااااااااااارب

[قلبي معاك]

اختي اماني ما اعتقد انها التفسير لن لو التفسير كان بيفسر لك استخدامات الانترنت للطلاب
لكن هناء يصف استخدام ا ووضح في بداية السؤال معرفة .
بالتوفيق اختي نجواااان


إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة أسباب مرض معين فإن هذا الهدف العلمي يتبع لـ :
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

صح اجابتي والا لا

[المهره الاصيله]

لعيون اماني الجميلة نكمل<<مع اني ماني مذاكرة بس مدام قدامي الملخص احط لكم الاسئلة

من الايجابيات دراسة الحالة
الشمولية
العمق
الخروج بنتائج متنوعة
جميع ماسبق

[المهره الاصيله]

الادوات التي تستخدم في المنهج المسحي
السجلات
المقابلات والاستبانة
الملاحظة

[المهره الاصيله]

هاتحلون ولا ارووح اكمل مذاكرة..؟

[قلبي معاك]

الادوات التي تستخدم في المنهج المسحي
السجلات
المقابلات والاستبانة
الملاحظة

احس اني نسيت كل شي

[أديم2008]

نجوان والمهره بصراحه ماااقصرتم يعطيكم العااااافيه والله يوفقك وتجبون a+
وكل الي شاااااااااااااركو الله يعطيهم العااااااافيه.........

[المهره الاصيله]

المقابلات والاستبانة

[المهره الاصيله]

يعافيج اديم وفالج ياارب

[قلبي معاك]

يووووه غلط ياربي سهل احس اني نسيت

ماقصرتي يالمهره

[المهره الاصيله]

جمع بيانات دراسة الحالة
كمي
كيفي
كمي وكيفي

[المهره الاصيله]

يعد من اكبر سلبية في دراسة الحالة
التعميم الخاطئ
الذاتية
مكلف

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

نجوان ..~

كفيتي ووفيتي ياقلبي ..

ربي يسعدك ويوفقك ويفتح لك ابواب الخير ويبلغك مرادك وماتتمني حاجه الا وتكون عندك ..

وان شاء الله تاخذي 70 من 70

=)

[المهره الاصيله]

يالله حلو اي شي عشان الوقت بدأ يداهمنا

[المهره الاصيله]

خلاص ابي احط الاسئلة مع الحل شرايكم

[المهره الاصيله]

اقوى المناهج البحث لتفسير الظاهرةهو
المنهج الجريبي هم يعتبر المنهج الجريبي اعقد المناهج

[قلبي معاك]

يعد من اكبر سلبية في دراسة الحالة
التعميم الخاطئ
الذاتية
مكلف


جمع بيانات دراسة الحالة
كمي
كيفي
كمي وكيفي

[المهره الاصيله]

المجموعة التجريبة هم الافراد الذين يتعرضون للتجربة

[المهره الاصيله]

يعد من اكبر سلبية في دراسة الحالة

التعميم الخاطئ
الذاتية
مكلف


جمع بيانات دراسة الحالة
كمي
كيفي

كمي وكيفي




فديت الي يجاوبون ياارب عسى فالج النجاح
بس الاجابتين خطأ
الاولالتعميم الخاطئ
الثاني كمي وكيفي

الله يسهل عليج ياارب

[~~shooshoo~~]

ياعمري والله ماتقصري كملي وان شالله اقدر ارجع واراجع منها لانو ضروري اطلع الحين ياربي حاسه من العتب قلبي بيوقف بحث وتذوق يارب لاتضيع تعبنا يالله سلام ومشكوره مهره

[قلبي معاك]

وربي يا المهره جالسه اضحك على نفسي لني حطيت الجواب الصح ومسحته واختر الثاني


الله المستعان وبالتوفيق

[المهره الاصيله]

هو الاختبار الذي يطبقة الباحث قبل بدء في التجربة
الاختبار القبلي
القياس القبلي
الاختبار البعدي
1+2

[قلبي معاك]

هو الاختبار الذي يطبقة الباحث قبل بدء في التجربة
الاختبار القبلي
القياس القبلي
الاختبار البعدي
1+2

هذي متاكده منها صح

[المهره الاصيله]

وربي يا المهره جالسه اضحك على نفسي لني حطيت الجواب الصح ومسحته واختر الثاني


الله المستعان وبالتوفيق


صارت معاي الحركة هذي بالاختبار حطيت الاجابة صح ووسوس لي الشيطان اني امسحها
الله يقطعة ششكني بالاجابة وراحت علي الدرجة:Cry111:

[ملاك الفرح]

هو الاختبار الذي يطبقة الباحث قبل بدء في التجربة
الاختبار القبلي
القياس القبلي
الاختبار البعدي
1+2
الجواب هو الاختبار القبلي؟

[عاشقة القمر]

1+2

<<- موفقين يـآإررب

بروح أذآكر الكتآب <<- توني أتذكرهـ :(

[المهره الاصيله]

صح قلبي

[المهره الاصيله]

والله الكتاب معطيته طاااااف وناسيته

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 54 ( الأعضاء 31 والزوار 23)

‏Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=48466)*, ‏أملي كبييير (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=33771), ‏ملاك الفرح (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=17832), ‏ميدان التربية (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68304), ‏AmoOoOlh (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=20539)+, ‏آرووشه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=59282), ‏المهره الاصيله (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=54438)+, ‏التعب منسي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=25461), ‏الجنه مرادي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=52558), ‏السحاب0 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=48445), ‏الشيخ فحل (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=49032), ‏الغروووب (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=46762), ‏القمه تبغي همه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=47179), ‏القصاوي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=44946), ‏احلا حلاوهـ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63162), ‏ترانيم عشق (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=23917), ‏تومي الدلوعه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=37135), ‏hanan6 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=38316), ‏د شيخو (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=48731), ‏دلع فوشيه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68638), ‏KMHS (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=46592), ‏ستوبـ انا ـتوب (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=44346), ‏شرواي حلم (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=44888), ‏شهد باسودان (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=61344), ‏فراوله زرقاء (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=59621), ‏إﺂلمسـتبدﻫ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68443), ‏هلاليه كوول (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=39462), ‏هوى الخفجي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=64327), ‏طريق قلبي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=37565), ‏قلبي معاك (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=52055), ‏قهوه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=25907)



اللهم انك اعلم بعبادك ..

وبحاجتهم ..

فياذا المنة والاكرام حقق لهم ماتصبوا إليه انفسهم ..

وبلغهم مبتغاهم ..

وكن لهم عونآ وخير دليل ..

اللهم ارشدهم للصواب ..

وهون عليهم الصعاب ..

ويسر لهم الاختبار ..

وبلغهم فيه اعلى الدرجات ..


الاحد في كلية الاداب كان عندهم مادة القراءه والمحادثه للدكتور الدوغان والجميع خرج من الاختبار متهلل الوجه ومستبشر ..

الله لا يخيب املنا في الدكتور وفالكم السبعين درجه ..

=)


بالنسبه لأختبارهم امس مادة النحو مع الدكتور جزاء المصاروه طوط طوط طوط <---- :hhheeeart4: ..

وفقتم جميعآ ..

استودعكم الله ..~


:love080::love080:

[قلبي معاك]

الحمدالله انها صح لن توني مذاكرتها مستحيل الخبط فيها هههههه


الله يوفقك يارب

[المهره الاصيله]

ليه ماتحلون الاسئلة..؟
شكلي بانسحب واروح اذاكر

[قلبي معاك]

انا حليت معك يا المهره في شي طافني ما شفته ؟؟؟؟؟؟؟


قلبي انا اقول روحي ذاكري افضل اكسبي الكم ساعه هذي بالمراجعه

بصرراحه ماقصرتي كفيتي و وفيتي وكلم ما قصرتو

الحين لازم اترحون اتراجعون وتتستعدون


الله يوفقكم

[الصراف]

اش رايكم بلي ختمت الماده قبل اسبوع وجت تراجع وكانه منهج جديد <<< ابو التحطيم :mh12:
اشواا اني ملخصتهااا ولاالمحتوى وش كبره
لناا عوووده ان شاء الله





خاتمه الماده من اسبوع والحين مو اهمه حاجه الله يكون بعونك بس شكلك ختمتي بس قرايه بدون تركيز والا مشغوله بشي ثاني المهم نصيحه لا تقرين الا اذا كنتي رايقه ومخك صافي علشان تعين ما تقرئين وتمسكه الذاكره مظبوط تقبلي مروري ايها الزميله

[مناكير وردي]

ابى اى معلوومة او اى سوال عن المسحى

[هوى الخفجي]

ليه ماتحلون الاسئلة..؟
شكلي بانسحب واروح اذاكر

تسلمين والله يامهره

انا متابعه <<<بريح يديني قبل الاختبار:biggrin: <<< تضليل الاجابات:wink:

حبيبتي اذا تبين تذاكرين روحي والله يسهل عليك ويوفقك

[قلبي معاك]

بناااااااااااات فزعتكم ابي المحاضره رقم 12 من المحتوى مو راضيه تتحمل معي

[التعب منسي]

السلام عليكم

مساء الخير للجميع واسأل الله التوفيق لي ولكم

للتذكير مراجعات اختنا نجووان في هذا الموضوع توجد في الصفحات التاليه 14 17 19

[المهره الاصيله]

بالعكس هوى انا مذاكرتي عن طريق اني انزل لكم الاسئلة
منها انته لنقاط بين السطور
بروحي ماقدر اذاكر.....

[قلبي معاك]

تهي تهي باقي لي محاضره وحده واختم المنهج وماهي عندي

الي هي محاضره رقم 12 من المحتوي البويربوينت من عنده يحطها لي برابط

الله يجزاكم خير

[^جروح روح^]

بااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااي دعواتكم لي

[المهره الاصيله]

مصطلحات البحث التجريبية\
العوامل الؤثر
العامل المستقل
العامل التجريبي
جميع ماسبق

المصطلح المتعلق بمجموعة الدراسة
التجريبي والضابطة

[قلبي معاك]

المهره فديتج فزعتج ابي المحضاره رقم 12 من المحتوى جزاك الله الف خير

[المهره الاصيله]

تهدف عملية الضبط المتغيرات
الى عزل المتغيرات وتثبيت االمتغيرات

[التعب منسي]

اختي قلبي معاك هذا ملف وورد فييه تلخيص اختنا عاشقة القمر للمحاظرات 12 و 13 و 14 ,, وان شاء الله يفيدك
هنا

[التعب منسي]

عذرا ماطلع الرابط هذا رابط الموضوع ادخليه وتحصلين فيه الملخص



http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=133684

[المهره الاصيله]

واللله قلبي معك ماعندي بس انا كتبتها خطيا على ورق المحتوى من المحاضرة من شوي
سوي مثلي منها تدخل المعلومة طوالي

[قهوه]

تكفين نجوان .. ابي شرحك للصدق !!!
انتي شرحتي الثبات وكان مررره حلو وفهمته
ابي الصصصدق .. تكفين بسرعه باقي لي عشر دقايق واطلع مشوار

[المهره الاصيله]

الدراسة المسحية تهدف لجمع المعلومات والبيانات بهدف معرفةالواقع وفهمه وتفسيره

[المهره الاصيله]

خطوات دراسة الحالة
تحديد المشكلة
جمع المعلومات والبيانات
اثبات الفروض
الوصول الى نتائج

[المهره الاصيله]

طبعا دراسة الحالة اسلوب وصفي

[قهوه]

تكفين نجوان .. ابي شرحك للصدق !!!
انتي شرحتي الثبات وكان مررره حلو وفهمته
ابي الصصصدق .. تكفين بسرعه باقي لي عشر دقايق واطلع مشوار

مهررره تكفييييين !!
ماشفتي رد لنجوان هنا
كان شرح للصدق ؟ :icon9:

[قـف و نـاظـر]

يعطيكم العافيه وان شاء الله الجميع +a بالتوفيق ..

خروووج الله يعينا على خريص والمادتين دسمه بالحيل يبيلنا لبن اكتيفيا :33_asmilies-com:

[قلبي معاك]

مشكور خيوووو على المساعد الله يجزاك كل خير

[قلبي معاك]

هلا المااااااسه
الثبات يعتبر هو والصدق من صفات الاختبار الجيد
نجي لاول شي الثبات

لمن يعمل الباحث اختبار على مجموعه ويسجل الدرجة ويعيد نفس الاختبار على نفس الاشخاص تطلع نفس الدرجة
يعني الثبات لمن اعيد لاختبار مرتين لنفس الاشخاص وفنفس الظروف المفروض تطلعلي نفس الدرجة

زي مثلا درجة الحرارة
لو قستها وطلعتلي 30 وعلى طول بعدها قست وطلعتلي 30 اذن اقول هدا الثباااااات عشنه اعطاني نفس الدرجة
ولو اختلفت الدرجة على طول اذن في خطأ
في شغلات لازم اتفاداها عشان ابعد عن الخطأ في الدرجة:
اول شي عندنا اداة الاختبار اللي الباحث بيجربها مثلا كانت ( الاستبانه)
تكون مو شامله للاسئله \ تكون اسئلتها غامضه\ معلوماتها غامضه
او:
المجموعه تكون مرهقه وتعبانه ومو مهتمه بالاسئله
او
الباحث نفسه يتصف بالذاتية ومايكون موضوعي\ لمن يشوف الاجابه يخطئ في تقديرها
او
ظروف مكان الاختبار مو مناسبه للمفحوصين
زي الاضاءة اوالطقس

هادي العوامل كلها لو اتفاديتها ممكن احصل على الثبات والعكس

طيب هنا يقولك انه استحاله اعرف الثبات مرتفع او منخفض الا لمن اطبقه على مجموعه
طيب كيف يتقاس؟؟
طبعا قياسه بيكون احصائي-رياضي-

عندنا 3 طرق:
1- طريقه اعادة التطبيق
اجيب مجموعه ابغى اعمل عليهم الاختبار
اديهم الاختبار
واصححه
وادي كل واحد الدرجة اللي يستحقها
بعد اسبوعين
اجيب نفس المجموعه
ونفس الاختبار
ونفس الظروف
واديهم هو

بعدها احسب العلاقه بين درجة المرة الاولى ودرجة المرة التانيه بطريقه احصائيه تسمى معامل الارتباط>>>>>>> تفتكريه اخدناه في الاحصاء

اذا كانت النتيجة 1 او قريبه من الواحد اذن الثبات عندي عاااااااالي ومرتفع
اذا كانت النتيجة صفر وبعيدة عن ال1 اذن الثبات عندي منخفض

من عيوبها
انه ممكن المجموعه في المرة التانيه تفتكر الاسئله وتجاوب نفس اجوبتها
او ممكن
مابين فترة الاختبار الاول والاختبار التاني ينضج تفكيرهم او يرتفع مستوى تعليمهم فتتغير اجاباتهم

الطريقه التانيه:
طريقه الصيغ والصور المتكافئه:
هنا اجيب اختبارين
(http://www.herosh.com/)
بس بشرط يقيسوا نفس المحتوى ونفس عدد الاسئله اللي هنا تكون هنا
ونفس المهارات ونفس مستوى الصعوبه........ بس تختلف الاسئله
كل اختبار فيهم اسئلته غير

فأجيب مجموعه واديها الاختبار الاول
واصححه واحطلهم الدرجة
بعد ساعه او يوم
اجيب نفس المجموعهواديهم الاختبار التاني
واصححه واديهم الدرجة

بعدين نفس الشي اجيب العلاقه بين الدرجتين واحسب معامل الارتباط
اذا كان قريب من ال1.......... الخ نفس الطريقه الاولى

من عيوب هادي الطريقه:
ان الباحث صعب يجيب اسئله متكافئه في الامور اللي ذكرناها بس باسئله غير


الطريقه الثالثه:
التجزئة النصفيه
هادي الطريقه تتميز عن الطريقتين اللي قبلها بانها تطبق مرررررررررره وحدة

اجيب مجموعه واطبق عليهم الاختبار واصححه

بعدين امسك الاختبار واختار بس الاعداد الفرديه( يعني السؤال الاول والثالث والخامس والسابع... الخ)
واحسبه لوحده واحط عليه الدرجة( درجة الاسئله الفردية)
بعدين امسك الاعداد الزوجيه واحط عليها الدرجة( 2-4-6-8) ( درجة الاسئله الزوجيه)

بعدين نفس الشي احسب العلاقه بين الدرجتين بمعامل الارتباط

معامل الارتباط في ال3 الطرق يسمى معامل الثباااااات

طبعا استحاله نطبق هدا الشي على عينه تجريبيه عشان نتأكد بس ممكن نرفع من عامل ارتفاع الثبات
1- وضوح الاسئله
2- وضوح التعليمات
3- زيادة عدد اسئله الاختبار
4- التوسط في الصعوبه
5- توحيد ظروف التطبيق
6- موضوعيه التصحيح


عندنا ابرز 3 عوامل اللي هي عدد الاسئله\ مستوى صعوبه الاختبار\اختلاف مستوى الافراد
1- عدد الاسئله:
كل ماكانت عدد الاسئله كتيييييييييير كلما تغلبنا على الصدفه والتخمين في الاجابه
وطبعا لمن نزيد عدد الاسئله تزيد فرصه ارتفاع الثبات

العامل التاني مستوى صعوبه الاختبار:
افضل شي للباحث انه يحط اسئله متوسطة لانه الاسئله المتوسطة اقرب للثبات
الصعبه تؤدي الى انخفاض الثبات
والسهله كمان تؤدي الى اخفاض الثباات

العامل الثالث اختلاف مستوى الافراد
كل ماكانوا الافراد مختلفين في قدراتهم كل ماكان الثبات عالي
وكل ماكانوا متشابهين في الصفه كل ماكان الثبات منخفض


هدا هو الثبات



الصفه ال3 من صفات الاختبار الجيد
الصدق:

تعتبر اهم صفة لاي مقياس
وهو: ان يقيس الاختبار ما اعد لقياسه

من شروط تحقيقه:
اول شي الثبات >>>>>> بس توفره لوحده مايكفي لازم تتوفر معاه شروط تانية وهي:
صله الاسئله بالصله التي نقيس واهميه الاسئله وشمولها لمجال الصفه

وعندنا طرق للتحقق من الصدق:
صدق المحتوى
صدق المحكمين
الصدق المتعلق بالمحك

اول شي صدق المحتوى:
هنا الباحث يتأكد من ان اسئله الاختبار اللي حطها تناسب الصفه اللي يبغى يقيسها
يعني مثلايبقى يقيس الذكاء عند طلاب المرحله المتوسطة
فالمفروض يحط اسئله لها علاقه بقياس الذكاء
مو اي اسئله والسلااااام

ويوقولك هادي الطريقه اكتر شي تنفع للاختبارات التحصيله زي الرياضيات-العلوم
لانه له محتوى والمحتوى له اهداف والاهداف مداني اتحقق منها بوضعي للاسئله


صدق المحكمين:
هنا اعرض الاختبار على ناس متخصصه وتقيس وتحكم على مدى صلاحيه اختباري وهل هو يقيس الصفه اللي ابغاه او لا>>>>>>>>>> وهادي الطريقه تعتبر كيفيه


الصدق المتعلق بامحك:
فيه نوعين:
المتلازم
والتنبؤي


نجي لاول شي المتلازم
هنا يشبه طريقه اعادة الصيغ والصور المتكافئه في الثبات
يعني اجيب هنا اختبار وبعدها على طول( متزامن) اجيب محك تاني - قياس تاني- واقيس نفس الصفه اللي قست فيها الاختبار اللي عملته

مثلا احسب العلاقه بين درجة طلاب في اختبار لغوي( هدا الاختبار) وتحصيلهم في مادة النحو( هدا المحك)

يعني بيقيسوا نفس الصفه واعملهم ورا بعض- متزامنين-




النوع التاني الصدق التنبؤي:
نفس الشي بس الفرق مايكونوا ورا بعض لاااااااااااا
يكون بينهم فترة زمنيه
نفس المثال الاول
اقيس درجة الاختبار اللغه لدى الطلاب وبعده بسنه اقيس تحصيله في النحو

ويوقولك اخر شي ينفع الصدق التنبؤي لمن يكون الهدف من الاختبار صراحة وضمني وهو كمي



عندنا عوامل زيادة الصدق:
ان تكون الاسئله لها علاقه بالصفه
ماتكون سطحيه
شموليتها
راتفاع الثبات فيها



والله حاولت قدر الامكان اني اوضحها وشارحها بشكل موسع بس هدا اللي قدرت عليه


بالتوفيق </span>

[المهره الاصيله]

يختلف الدراسة المسحية عن الاساليب الاخرى
المسح يختلف عن دراسة التاريخ لان المسح يتعلق بالوضع الراهن
يتميز المسح عن التجريب لان المسح يتم في ظروف الطبيعة كالحوادث اما التجريب ظروف اصطناعية
يختلف المسح عن دراسة الحالة لان دراسة الحالة اكثر تعمق وفي مجال ضيق والمسح اكثر شمولواوسع نطاق

[الجنه مرادي]

نجوووووووووووووووووان

روووحي ياشيخه




اللهي يافتحها بوجهك وعسى ربي يوفقك ويعطيك على نيتك

ماقصرتي ولك خالص دعائي

<< حتى قلت لمامي تدعي لكـ:cool:

[طريق قلبي]

المهرة الله يعطيك العافية وبالتوفيق

[المهره الاصيله]

من الانواع التي تشمل دراسات المسحية
المسح المدرسي
دراسات الراي العام
تحليل المحتوىو تحليل العمل
جميع ماسبق

[المهره الاصيله]

يستخدم صدق المحتوى في
الاختبارات التحصيلية

الصدق التنبؤي
التربية والصناعة الادارة

[المهره الاصيله]

ااصدق التنبؤي والتلازمي يشبه بعضهما بعض
الا ان التنبؤي يتطلب وقت والتلازمي لايتطلب وقت

[أملي كبييير]

يعطيكم الف عافيه عالمجهود الرائع تمنياتي للجميع بالتوفيق

[qúЭΣÑ ΣăĻΘΘкª]

المهره & نجوآن & ميدنآوي والكِل
ربي يسعدكم ويوفقكم ويسهل دربكِم
مآقصروتِي في ميزآنِ اعمآلكًم ياربًَ
/
تِحيآآتيًَ