ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ3, مـξ ...... مهاراتـ, البحثـ, ぃש

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

مساااااااااااكم سعيد

واتمنى الكل حل تمام في اختبار اليوم:119:

انا بحاول قدر الامكان انساه واركز عالبحث لاني اليوم:(177):

-- كان نفسي اكون معاكم امس في المشاركة :mh318:بس وقتي ابدا ماكان في صالحي ويادوب لحقت عالمادة وختمتها


فإن شاء الله اعوضكم هي اليوم
واعوض لنفسي معاكم:wink:


طبعا مايحتاج اكتب ليش فاتحة الموضوع:(269):

انا بس اريح شويه وابدأ اذاكر كم محاضرة وادخل اكتبلكم اللي عندي من اسئله اوشرح او ملخصات
واشوف مشاركاتكم معايا:53:


لي عودة

[hanan6]

كلنا والله اختبارنا اليوم مش ولابد

الله يسهل علينا الباقي بس

حتى انا بريح شوي وببدأ اذاكر واذا عندي شي بنزله ان شاء الله

[أريج الياسمين]

بالتوفيق لكم جميعا:106:

>>>>ماعندهاااا

:wink:

[@سعوديه@]

انا الحن ينجووووان بادية فيهارحت لزبداتك :love080:وكتبتها على المحتوى وراح ابد الليله باذن الله
مادرى شنو داخلها شكلها دسسسسسسسسسمه وطويله الله يعين ويسهل:106:

[شرواي حلم]

نجوآنَ ، :icon9:

لييييييييييه ، وش سسويتي في الاختبار ..، :41jg:
قوليَ لي بسسسس إذ1 ماعجبتك الأسسسسسسسئله وانا اروحَ ، أكلم الراسس الكبير ب الجامعه عششـآنك < مسويه واصصله :biggrin:
ششوفي أنـآ إكتششفت أغلاط عنديَ ومتفائله < مدري ذ1 تفاؤل ولا ماعاد فيه إحساسَ :hahahahahah:

الموهيييم ، ماتزعليشششششش يَ قممميله ، إن ششاءءء الله انك حاله ، زززينَ : )

يَ الله إنسسسسسسسسي الإداره وإن شاء الله تعوضضينهـآ فيَ البححثَ ، :106:

انا اليوم كنت أبي أسحب ع البحث ، بس د1مك فتحتي الموضوع ببدآ أذذكررره اليوم ، ^ـ^

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

كلنا والله اختبارنا اليوم مش ولابد

الله يسهل علينا الباقي بس

حتى انا بريح شوي وببدأ اذاكر واذا عندي شي بنزله ان شاء الله

وانا مستنيتك :wink:

بالتوفيق لكم جميعا:106:

>>>>ماعندهاااا

:wink:

بس عندك التذوق:(284):

انا الحن ينجووووان بادية فيهارحت لزبداتك :love080:وكتبتها على المحتوى وراح ابد الليله باذن الله
مادرى شنو داخلها شكلها دسسسسسسسسسمه وطويله الله يعين ويسهل:106:

حلو
احسن تبدي فيها اليوم
عشان الواحد مايضغط نفسه
شوفي ياقلبي
انا ختمتها قبل تراها سهللللللللللله والله
اسمعي المحاضرة وتبعي في المحتوي
وبس تخلص
ارجعي ذكريها
وحترسخ في مخك مررررررره

لانها تعتمد على الفهم اكتر شي


نجوآنَ ، :icon9:

لييييييييييه ، وش سسويتي في الاختبار ..، :41jg:
قوليَ لي بسسسس إذ1 ماعجبتك الأسسسسسسسئله وانا اروحَ ، أكلم الراسس الكبير ب الجامعه عششـآنك < مسويه واصصله :biggrin:
ششوفي أنـآ إكتششفت أغلاط عنديَ ومتفائله < مدري ذ1 تفاؤل ولا ماعاد فيه إحساسَ :hahahahahah:

الموهيييم ، ماتزعليشششششش يَ قممميله ، إن ششاءءء الله انك حاله ، زززينَ : )

يَ الله إنسسسسسسسسي الإداره وإن شاء الله تعوضضينهـآ فيَ البححثَ ، :106:

انا اليوم كنت أبي أسحب ع البحث ، بس د1مك فتحتي الموضوع ببدآ أذذكررره اليوم ، ^ـ^


اه ياشرواي
ايوه والله ماعجبتني ولا حبيتها
يعني اكبر غلط يسويه دكتور جامعي انه يمسك جزئية وحدة في المنهج ويحط اسئله عليها ليه طيب:mad:
وباقي المنهج فين راح
فين راحت الشموليه

آخ بس


حتذاكري اليوم؟
شطوووووووووووووووووووووووورة
احسن عشان ماتضغطي على نفسك
لو تمسكي اليوم 4 محاضرات تخخفي علىنفسك بكرة
لانه هدا اللي انا ناويه اليوم
امسك 4 وادخل هنا.. ادلي بدلوي:biggrin:

بعدها انام الى مالانهايه>>>>>>>> ميتة من النوم

[ياهي قوية]

انا عندي مادتين يوم الثلاثاء فضروري اختم الماده اليوم قبل حلوه بس دسمه كلها معلومات :mh12:
يسلمو نجوان فقدتك هاليومين

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا عندي مادتين يوم الثلاثاء فضروري اختم الماده اليوم قبل حلوه بس دسمه كلها معلومات :mh12:
يسلمو نجوان فقدتك هاليومين


من جد الله يعينكم
وفعلا لازم تختمي وحدة فيهم اليوم عشان ترتاحي

>
>
>

ماتفقدي غاااالي ياعمري:wink:

[ALZ3EM]

اختبار مادة ادارة تربوية دمار
والمنتخب انهزم من له نفس يذاكر :(
لكن الله يعين لازم ابدء اذاكر من الحين لانه عندي مادتين يوم الثلاثاء

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا انتهيت من المحاضرتين الاولى والتانيه وتعبت وحكمل بكرة

بس حابه اشرحلكم هي بطريقة الدكتور >>>>>>> للناس اللي ماسمعت المحاضرات , مع اني افضل الكل يسمعها

وبعدها ححط اسئله عليها


وبسم الله

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

اختبار مادة ادارة تربوية دمار
والمنتخب انهزم من له نفس يذاكر :(
لكن الله يعين لازم ابدء اذاكر من الحين لانه عندي مادتين يوم الثلاثاء


كلنا زعلنا من الاداره اللي صدمتنا
بس دوبي ادري منك انه المنتخب خسر!!!!!!

من جد خسرنا من سوريا:000: !!!!!!!!!

لا وانا قلت اني ماحشوفها لانه اكيد المنتخب حيفوز

طلع رايح فيها زي عوايده

[" كيان "]

<< من الناس اللي ماسمعت بس حتسمع :biggrin:

[الصراف]

نجوان ورا ما تشرحين والله انك مبدعه شوقتينا لسلوبك
ترا ما استانس الا اشوفك هنااااااااااااا مداعبه لاتصدقين ههااا

[أريج الياسمين]

بس عندك التذوق:(284):


بعدها انام الى مالانهايه>>>>>>>> ميتة من النوم


اي عندي تذوق :(284):

نمت ساعتين وتوني جلست

اصحصح شويااات واروح ابدي فيهااا

=

توقعتك ما عندك اداره طلعت عندك لأني فقدت أمس

يلى المهم انك تعديهااا وتركيها وراك

ونوم العوافي واحلام سعيده فيني :biggrin:

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

المحاضرة الاولى

الهدف من البحث العلمي هو الحصول على المعرفه واكتشافها
وتعتمد على الملاحظة والقياس والتجربه
ولاتعتمد ابدا على الرأي والانطباع


ويمكن الحصول على المعرفه بطرق غير علميه


المهارات العلميه للباحث:
1- ان يكون متخصص في مجال بحثه , بس هادي المهارة لوحدها ماتكفي لازم يكون عنده:
منهج للبحث \ وقياس \ واحصاء


خصائص الطريقة العلميه:
1- الموضوعيه>>> تقابلها الذاتيه فيجب على الباحث ان يبتعد عن الذاتيه ويتجرد للحقيقه وان لاتتأثر ابحاثه بميوله وانطباعه
الامانة>>>>>> يجب ان ينسب القول الى صاحبه وليس الى نفسه
التوثيق
الدقة>>>>>> يجب ان تكون الجمل محددة ولاتستخدم العبارات العامة
القياس
الاحصاء
التنظيم والوضوح>>>>> اي انه يبدأ بمقدمة\ فموضوع\ ويضع اسئله تتعلق بالموضوع\ فروض\ يحدد المصطلحات\ يرجع الى الدراسات السابقه وهكذا يكون التنظيم
قابليه البحث للاعادة>>>>>> للتحقق منه
صحة التعميم: اي استناد نتائجها الى عينات ممثله ومن الخطأ ان يكون التعميم على عينات فردية

من خصائص الباحث الجيد:
1- ان يكون قارئا جيدا
2- ان يكون مرنا>>>>> غير متعصب لرأي معين
3- ان يكون ناقدا جيدا >>>>>>> النقد الجيد يحتاج الى تدريب وقراءة كثيرة ومرونه
قادر على الحكم الصائب>>>>>> اي يكون قادرة على التمييز بين الادله والمراجع السابقه
4- ان يكون مبدعا>>>>>> البحث لايكون لمجرد التكرار .. بل يجب عليه ان ياتي بالافكار الجديدة
5- ان يكون صبورا>>>>>> يحتاج البحث الجيد الى الجلد والصبر ولن يستطيع ان يصل الى النتائج بسهوله
6- ان يكون منظما ومنطقيا
7- ان يكون موضوعيا امينا>>>>>> سبق شرحه


اهداف العلم:
الفهم ويحتوي على قسمين>>> الوصف وهو وصف الظاهرة من حيث حجمها او شكلها
والتفسير>>>> تفسير الظاهرة بكيف ومتى ولماذا

التنبؤ>>>> لا يتم الا بعد ان يتحقق الفهم
التحكم>>>>>> تكون الاستفادة منه في التطوير والتحسين




كدا انتهينا من المحاضرة الاولى

المحاضرة الاولى مافيها شي
فماقدرت اتعمق فيها في الشرح

حروح اتعشى واجي احط اسئله عليها من المحتوى وشرح الدكتور

وبعدين اكمل المحاضرة ال2

راجعتلكم

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

نجوان ورا ما تشرحين والله انك مبدعه شوقتينا لسلوبك
ترا ما استانس الا اشوفك هنااااااااااااا مداعبه لاتصدقين ههااا
كويس انك لحقت عمرك وقلتلي مداعبه ولا كنت ربع شويه واصدق واتكسح:biggrin:

<< من الناس اللي ماسمعت بس حتسمع :biggrin:

شطووووووووووووووورة:d5:

[@سعوديه@]

:24_asmilies-com:

[@سعوديه@]

http://dll3bnt.com/up/uploads/images/DLL3BNT.COM-b2f4971d42.jpg

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

اسئله على المحاضرة الاولى


البحث العلمي يعتمد على الرأي والانطباع
1- صح
2- خطأ

دائما مايكون حصولنا على المعرفه بطرق علميه
1- صح
2- خطأ

من المهارات العلميه اللازمة للبحث التربوي
1- المجال التخصصي فقط
2- الوضوح
3- مناهج البحث والقياس
4- ا+3

من خصائص الطريقة العلميه ((الذاتيه))
1- صح
2- خطأ

يجب على الباحث ان ينسب القول الى صاحبه:
1-الدقه
2-التوثيق
3- الموضوعيه
4- الامانه

من اسباب امكانيه وقابليه اعادة البحث:
1- للحصول على النتائج
2- للتحقق منه


من خصائص الطريقة العلميه الدقة , وتعني:
1- انساب القول الى صاحبه
2- ان تكون جمل البحث محددة ولاتستخدم العمليات العامه
3- التحقق من البحث
4- التجرد للحقيقه

من صحة البحث يجب الاعتماد على تعميم العينات الفردية:
1- صح
2- خطأ

من خصائص الباحث ان يكون:
1- مرنا
2- غير متعصب لرأي معين
3- متعصب وغير متفتح الذهن
4- 1+2

من خصائص الباحث الجيد ان يكون قادرا على الحكم الصائب اي:
1-عليه ان يأتي بافكار جديدة
3- ان يميز بين الادله والمراجع السابقه
4- ان يحتاج الى الصبر والجلد


معرفه حجم الظاهرة كنايه عن:
1- وصف الظاهرة
2- تفسير الظاهرة
3- التنبؤ بها
4- التحكم


ماهي العوامل التي تؤدي الى التدخين؟ تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة


مدى استخدام الاجهزة الحديثه في المنازل. تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة


عندما يعرف الباحث العلاقه بين تمدد الزئبق في ميزان الحرارة وبين ارتفاع الحرارة فيمكن ان.....نوع الملابس التي يجب ان يرتديها الناس عند ارتفاع الحرارة. تعتبر
1- يوصف
2- يفسر
3- يتنبؤ
4- يتحكم


هو النشاط الذي يهدف الى زيادة قدرة الانسان على السيطرة على الطبيعه
1- الفهم
2-العلم
3-الوصف
4التفسير

يكتفي العلم بأن يوصف ويُفهم:
1- صح
2- خطأ

يهدف العلم الى دراسه العلاقات بين الظواهر
1- صح
2- خطأ


الغرض الاساسي للعلم
1- الفهم
2- الهدف


صحة التنبؤ تعتمد على المعلومات السابقه
1- صح
2- خطأ


صحة التنبؤ تعتمد على التحقق التجريبي او الاثبات العلمي لصحة المعلومات
1- صح
2- خطأ




(( حاولت ااحط اسئله من المحتوى والشرح والكتاب عشان اشمل كل المصادر)

بكرة ان شاء الله نكمل لاني مره نعست:24_asmilies-com:

[~~shooshoo~~]

والله فيني نوووووم :24_asmilies-com:وتعب مو طبيعي يالله اني قدرة اخلص المحاضراة الاربع الاوله ان شالله اقوم من بدري واخلص الجزئيه الاخيره الله يعطيك العافيه نجوان وان شالله لي عوده على اسئلتك والله الله لاتبقي ولا جزئيه اكتبي عليها اسئله طراره وتتشرط

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

سعودية
باين انك رااااااايحة فيها:cheese:

قومي يالله معايا نااااااااامي:24_asmilies-com:

http://smiles.almsloob.com/data/media/27/www.almsloob.com-smile27 (109).gif (http://smiles.almsloob.com)
اماني كمان تعالي معانا
خلونا ننام عشان نتصحصح مزبووووووووط بكرة :24_asmilies-com:

[هلاااوي]

:(204):الله يعطيك العافيه نجوان ويوفقك

[عبدالعزيز المقبل]

يا حبايب
الدكتور قال بيجيب مسائل ؟

[" كيان "]

يؤ

انا سمعت ان المسائل مو معانا


:000:

[ستوبـ انا ـتوب]

الله يسهل علينا ها الماده هذااااا ..:Cry111:

بكره انا معكم بس اخلص من الحاسب افكر بالمهارات :icon9:

[um shahdodh]

أنا الحين بالمحاضرة الرابعة بس أخلصها أبروووووووووووووح أنام:24_asmilies-com:

ياربي تعين

ماأدري وشلون بيمديني أخلص المهارات والتذوق:000:

[هلاااوي]

وشلون مسائل وانا اقول الماده شكلها سهل ياربي رحمتك:mh12:

[um shahdodh]

-ماحيجيب اي مسائل ولا نحتاج للاله الحاسبه بس للمستويات الجايه حيجيبلهم - فشدوا حيلكم وانجحوا :wink:



-


هذي من زبدة نجوان

[محمد+الحنين]

[quote=نجوو♥ووانـ,;2404439]اسئله على المحاضرة الاولى


البحث العلمي يعتمد على الرأي والانطباع
1- صح
2- خطأ

دائما مايكون حصولنا على المعرفه بطرق علميه
1- صح
2- خطأ

من المهارات العلميه اللازمة للبحث التربوي
1- المجال التخصصي فقط
2- الوضوح
3- مناهج البحث والقياس
4- ا+3

من خصائص الطريقة العلميه ((الذاتيه))
1- صح
2- خطأ

يجب على الباحث ان ينسب القول الى صاحبه:
1-الدقه
2-التوثيق
3- الموضوعيه
4- الامانه

من اسباب امكانيه وقابليه اعادة البحث:
1- للحصول على النتائج
2- للتحقق منه


من خصائص الطريقة العلميه الدقة , وتعني:
1- انساب القول الى صاحبه
2- ان تكون جمل البحث محددة ولاتستخدم العمليات العامه
3- التحقق من البحث
4- التجرد للحقيقه

من صحة البحث يجب الاعتماد على تعميم العينات الفردية:
1- صح
2- خطأ

من خصائص الباحث ان يكون:
1- مرنا
2- غير متعصب لرأي معين
3- متعصب وغير متفتح الذهن
4- 1+2

من خصائص الباحث الجيد ان يكون قادرا على الحكم الصائب اي:
1-عليه ان يأتي بافكار جديدة
3- ان يميز بين الادله والمراجع السابقه
4- ان يحتاج الى الصبر والجلد


معرفه حجم الظاهرة كنايه عن:
1- وصف الظاهرة
2- تفسير الظاهرة
3- التنبؤ بها
4- التحكم


ماهي العوامل التي تؤدي الى التدخين؟ تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة


مدى استخدام الاجهزة الحديثه في المنازل. تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة


عندما يعرف الباحث العلاقه بين تمدد الزئبق في ميزان الحرارة وبين ارتفاع الحرارة فيمكن ان.....نوع الملابس التي يجب ان يرتديها الناس عند ارتفاع الحرارة. تعتبر
1- يوصف
2- يفسر
3- يتنبؤ
4- يتحكم


الي عرفتوووه جاوبته ..:000:

[عبدالعزيز المقبل]

[quote=نجوو♥ووانـ,;2404439]

يجب على الباحث ان ينسب القول الى صاحبه:
1-الدقه
2-التوثيق
3- الموضوعيه
4- الامانه


التوثيق مو نفسه الأمانة؟

[الجنه مرادي]

اش رايكم بلي ختمت الماده قبل اسبوع وجت تراجع وكانه منهج جديد <<< ابو التحطيم :mh12:
اشواا اني ملخصتهااا ولاالمحتوى وش كبره
لناا عوووده ان شاء الله

[ملكة المجره]

انا بلشت التذوق ,, بس اخلص ,, اتفضى للمهارات واستلمها مزبوووووووووط,, ياويلها مني هالماده ,,
مشكوووووووره نجو ع الشرح الرائع ,,
نووووم العوااااافي ,,,,

[دلوعه ولدها]

اش رايكم بلي ختمت الماده قبل اسبوع وجت تراجع وكانه منهج جديد <<< ابو التحطيم :mh12:
اشواا اني ملخصتهااا ولاالمحتوى وش كبره
لناا عوووده ان شاء الله




كلنا كذا الموضوع يبله بحث
متاثره مرررره بالبحث:(107):

[أماني مبعثرة]

:(269): انتظروووووني اخلص مذاكرة واجيكم :53:

[شموخ الجنوب]

بنات مين عندها تلاخيص للتعاريف تنزلها
وبالتوووووووووفيق:119:

[أماني مبعثرة]

أنواع مصادر البحث :

1- مصادر ثانوية ( الكتب والمراجع - الموسوعات - المقالات العلمية)

2- مصادر أولية ( البحوث المنشورة في المجلات العلمية وفي مراكز البحوث - البحوث المقدمة الى المؤتمرات العلمية - رسائل الماجستير والدكتوراه وملخصاتها )
:(269):
:(269):

[أماني مبعثرة]

سميت الكتب والمراجع والمقالات مصادر ثانوية :

1- لأنها لم تحصل على المعلومات بطريقة الخبرة المباشرة.

2- لأنها لم تنقل المعرفة عن طريق المصادر الأخرى .

3- لأنها تنقل عن مصادر أولية كما تنقل عن مصادر ثانوية أخرى .

4- جميع ما سبق

[أماني مبعثرة]

من مميزات الدراسات والأبحاث السابقة :

1- الجدة والحداثة.

2- تساعد على بلورة وتحديد مشكلة البحث.

3- قابلية الموضوع للبحث

4- لا شيء مما ذكر

[أماني مبعثرة]

....... أن يكون الموضوع محددا وليس عاما :

1- الفائدة والأهمية.

2- توفر المعلومات .

3- التجديد والوضوح.

4- الجدة والحداثة.

[أماني مبعثرة]

أحجار البناء لأسئلة البحث وفروضه :

1- المشكلة.

2- المتغيرات.

3- البحث.

4- الفروض.

:lllolll::lllolll::lllolll:

[هوى الخفجي]

سميت الكتب والمراجع والمقالات مصادر ثانوية :

1- لأنها لم تحصل على المعلومات بطريقة الخبرة المباشرة.

2- لأنها لم تنقل المعرفة عن طريق المصادر الأخرى .

3- لأنها تنقل عن مصادر أولية كما تنقل عن مصادر ثانوية أخرى .

4- جميع ما سبق

:biggrin:

[هوى الخفجي]

من مميزات الدراسات والأبحاث السابقة :

1- الجدة والحداثة.

2- تساعد على بلورة وتحديد مشكلة البحث.

3- قابلية الموضوع للبحث

4- لا شيء مما ذكر
:biggrin:

[هوى الخفجي]

....... أن يكون الموضوع محددا وليس عاما :

1- الفائدة والأهمية.

2- توفر المعلومات .

3- التجديد والوضوح.

4- الجدة والحداثة.


أتـــــــــوقع :mh318:؟؟!!

[هوى الخفجي]

اسئله على المحاضرة الاولى


البحث العلمي يعتمد على الرأي والانطباع
1- صح
2- خطأ

دائما مايكون حصولنا على المعرفه بطرق علميه
1- صح
2- خطأ

من المهارات العلميه اللازمة للبحث التربوي
1- المجال التخصصي فقط
2- الوضوح
3- مناهج البحث والقياس
4- ا+3

من خصائص الطريقة العلميه ((الذاتيه))
1- صح
2- خطأ

يجب على الباحث ان ينسب القول الى صاحبه:
1-الدقه
2-التوثيق
3- الموضوعيه
4- الامانه

من اسباب امكانيه وقابليه اعادة البحث:
1- للحصول على النتائج
2- للتحقق منه


من خصائص الطريقة العلميه الدقة , وتعني:
1- انساب القول الى صاحبه
2- ان تكون جمل البحث محددة ولاتستخدم العمليات العامه
3- التحقق من البحث
4- التجرد للحقيقه

من صحة البحث يجب الاعتماد على تعميم العينات الفردية:
1- صح
2- خطأ

من خصائص الباحث ان يكون:
1- مرنا
2- غير متعصب لرأي معين
3- متعصب وغير متفتح الذهن
4- 1+2

من خصائص الباحث الجيد ان يكون قادرا على الحكم الصائب اي:
1-عليه ان يأتي بافكار جديدة
3- ان يميز بين الادله والمراجع السابقه
4- ان يحتاج الى الصبر والجلد


معرفه حجم الظاهرة كنايه عن:
1- وصف الظاهرة<<<< شاكه فيها
2- تفسير الظاهرة
3- التنبؤ بها
4- التحكم


ماهي العوامل التي تؤدي الى التدخين؟ تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة


مدى استخدام الاجهزة الحديثه في المنازل. تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة

<<<< مدري:mh318:
عندما يعرف الباحث العلاقه بين تمدد الزئبق في ميزان الحرارة وبين ارتفاع الحرارة فيمكن ان.....نوع الملابس التي يجب ان يرتديها الناس عند ارتفاع الحرارة. تعتبر
1- يوصف
2- يفسر
3- يتنبؤ
4- يتحكم


هو النشاط الذي يهدف الى زيادة قدرة الانسان على السيطرة على الطبيعه
1- الفهم
2-العلم
3-الوصف
4التفسير

يكتفي العلم بأن يوصف ويُفهم:
1- صح
2- خطأ << العكس يفهم

يهدف العلم الى دراسه العلاقات بين الظواهر
1- صح
2- خطأ
<<<< وشو الجواب:(107):

الغرض الاساسي للعلم
1- الفهم:000:
2- الهدف


صحة التنبؤ تعتمد على المعلومات السابقه
1- صح
2- خطأ


صحة التنبؤ تعتمد على التحقق التجريبي او الاثبات العلمي لصحة المعلومات
1- صح
2- خطأ
:(107): جاري التفكير فيها



(( حاولت ااحط اسئله من المحتوى والشرح والكتاب عشان اشمل كل المصادر)

بكرة ان شاء الله نكمل لاني مره نعست:24_asmilies-com:



مشكوره نجوان وهذي اجوبتي بعد دراسه المحاظره
يالله أبله نجوان صححي حلي وحطي لي نجمه:biggrin:

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

صباح الخير عالجميع
قلت ادخل اشوفكم بعدها اروح اكمل

الدكتور ماحيجيب اي مسائل
وكل اسئلته عبارة عن....
تعريفات + امثله

واللي طلبت التعريفات
ان شاء الله بس انتهي اكتبها كلها ورا بعض...... من عيوني ماطلبتي شي:wink:

عبد العزيز:
هو شرح الامانه بتعمق وماشرح التوثيق
بس وانا بكتبها في الخيارات حسيت انه هي نفسها , بنفس المعنى بس قيدي رسلتتها:(269):

والله يعين كل واحد عنده مادتين بكرة

اماني تسلمي ياقمر عالاضافات

محمد+ الحنين
براااافو
اجوبتك كلها صح
ماعدا


من المهارات العلميه اللازمة للبحث التربوي
1- المجال التخصصي فقط
2- الوضوح
3- مناهج البحث والقياس
4- ا+3

الجواب (1+3)
و

ماهي العوامل التي تؤدي الى التدخين؟ تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة

الجواب تفسير الظاهرة

و

مدى استخدام الاجهزة الحديثه في المنازل. تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة

الجواب الوصف

و

عندما يعرف الباحث العلاقه بين تمدد الزئبق في ميزان الحرارة وبين ارتفاع الحرارة فيمكن ان.....نوع الملابس التي يجب ان يرتديها الناس عند ارتفاع الحرارة. تعتبر
1- يوصف
2- يفسر
3- يتنبؤ
4- يتحكم
الجواب التنبؤ

[محمد+الحنين]

شكرا ياحلووووه ...

وشرحك مره جونان يا نجوااون دخل في دماغي ..

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

هوى الخفجي

برافووووووووو عليك
اغلب اجوبتك صح
بس الاخطاء ورانا ورانا:lllolll:

عندك هدا السؤال

من المهارات العلميه اللازمة للبحث التربوي
1- المجال التخصصي فقط
2- الوضوح
3- مناهج البحث والقياس
4- ا+3

الجواب 1+3 لازم يكون متخصص ويملك مهارات البحث والقياس

و هدا السؤال ماجاوبتيه

مدى استخدام الاجهزة الحديثه في المنازل. تعتبر:
1- وصفا للظاهرة
2- تفسيرا للظاهرة
3- التنبؤ بالظاهرة
4- التحكم بالظاهرة

الجواب الوصف>>>>>>>> اي مثال يجيبلك هو كــ مدى على طول حدديه كوصف

والسؤال هدا كمان

ندما يعرف الباحث العلاقه بين تمدد الزئبق في ميزان الحرارة وبين ارتفاع الحرارة فيمكن ان.....نوع الملابس التي يجب ان يرتديها الناس عند ارتفاع الحرارة. تعتبر
1- يوصف
2- يفسر
3- يتنبؤ
4- يتحكم
هدا المثال من الكتاب وجوابه التنبؤ
يعني
لمن فهم العلاقه بين تمدد الزئبق قدر يقيسها على الملابس واتنبأ فيها


وهدا السؤال

يكتفي العلم بأن يوصف ويُفهم:
1- صح
2- خطأ << العكس يفهم

هنا انتي جاوبتي صح
بس حبيت اكتب التصحيح
مايكتفي العلم فقط بالعلم والوصف بل بإدراك العلاقات بين الظواهر المختلفه

وهدا السؤال

يهدف العلم الى دراسه العلاقات بين الظواهر
1- صح
2- خطأ

جوابه صح
لانه يهدف للفهم+ العلاقات

وهدا السؤال

صحة التنبؤ تعتمد على المعلومات السابقه
1- صح
2- خطأ
انتي جاوبتي صح والاجابه اصلا خطأ
لانه صحة التنبؤ تعتمد على التحقيق التجريبي والاثبات الصحي

ححطلك نص نجمة :cheese:
بس المرة التانيه ابغى احطلك النجمه كااااااااااامله
ابغاك تحلي الاسئله كلها صح:wink:

http://img105.herosh.com/2011/01/10/763219819.gif (http://www.herosh.com)
>>>>>>>> غيرت رأي وحطيتلك هي كاااااامله

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا دحين استأذنكم
اروح اذاكر
واجي اكمل وضع اسئله

وبالنسبه للشرح حسيت انه الوقت مايمدي اشرح كل محاضرة

بس اللي مر عليه شي مافهمه وحابب ينشرح له........... من عيوني:wink:

[هوى الخفجي]

يسلمووووووور كثير كثير كثير ابله نجووووو
:106:

[كاظم الصغير]

في المحتوى المحاضره رقم 14 محدد 45 صفحه
وكاتب المطلوب في المقرر يعني نذاكر اللي حدد ولا شو
وباقي التذوق الله يعين بس :icon9:

[محمد+الحنين]

كلك خير ياحلوه ...

[هوى الخفجي]

بحفظ الرحمن نجوو والله يوفقك

[عبدالعزيز المقبل]

نجوان هو وين قال ما حيجيب مسائل؟


وياليت وحدة تجمع لنا الأسئلة وترفعها ملف
نقيم انفسنا بعد المذاكرة

[طريق قلبي]

هالاسئلة من المحاضرة 14
عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى
1-الموضوعية
2-الثبات
3-الصدق
4-التوزان
اداة يستخدامها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر
1-الاختبار
2-الاستبانة
3-المقابلة
4-الملاحظة
معايير لمشكلة البحث الجيد ماعدا
1-ان تكون محددة
2-ان تكون مفيدة
3-ان تكون عامة
4-ان تكون واضحة

[طريق قلبي]

تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي
1-الاختبار
2-الاستبانة
3-المقابلة
4-الملاحظة
دارسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هوهدف يسمى
1- الوصف
2-التفسير
3-التنبؤ
4-التحكم
اسلوب العينة الذي يتم اختيار اول فرد عشوائيا وتكون بقيةالاقارم تابعة له هي العينة
1-القرعة
2-الحصصية
3-العنقودية
4-المنتظمة
اذا كان هدف البحث هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للانترنت فهذا الهدف
1-الوصف
2-التفسير
3-التنبؤ
4-التحكم
اذا كان الهدف العلمي هو معرفة اسباب مرض معين فان هذا المرض العلمي يتبع
1-الوصف
2-التفسير
3-التنبؤ
4- التحكم

[شموخ الجنوب]

لو سمحتو هل المسائل معنا ولا لا
ردوووو

[محمد+الحنين]

؟؟؟؟

[شموخ الجنوب]

مشكوووووره والله يسهل عليك
ويوفقك يارب

[عاشقة القمر]

الدكتـور قآل المسـآئل موب معنـآ << بس أنتو أفهموهإ .. يمكن يسوي لنـآ مقلب :cool:

يعطيك الف عآفيه نجوآن ومن وضع أسأله بس كانت طريقه عبد العزيز حلوهـ
ليه مو كل شخص يضع سؤآل وآحد والي بعدو يجآوب وهكذآ ..!

<< طريقه فعآله وأسأله ممتـآزهـ أكثر من هالطريقه :119:
وجمعت الـأسئله كلهإ بـ أستثنـآء أسأله الي حطهإ الدكتـور لنهإ موجودهـ عندكمـ ^_^

بذآكر المهـآرآت وبجي ـأرآجع معكمـ كـ فآصل بين المهآرآت والتذوق :bawling:
موفقين لكل خـير :..

[المهره الاصيله]

الفرق بين الاختبار والاستبانة
ان الاختبار يستخدم<<التحصيل ,الخجل والذكاء .,الابداع,الاكتئاب,السعادة
والاستبانة تستخدم في<<رأي,وجهة نظر,موقف,تقييم,قيم
اذا حفظتو الفرق يسهل عليكم امثلة الاختبار:wink:

[عبدالعزيز المقبل]

وجمعت الـأسئله كلهإ بـ أستثنـآء أسأله الي حطهإ الدكتـور لنهإ موجودهـ عندكمـ ^_^


وينها يا هدوء خانوم ؟:(269):

[المهره الاصيله]

تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي
1-الاختبار
2-الاستبانة
3-المقابلة
4-الملاحظة
دارسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هوهدف يسمى
1- الوصف
2-التفسير
3-التنبؤ
4-التحكم
اسلوب العينة الذي يتم اختيار اول فرد عشوائيا وتكون بقيةالاقارم تابعة له هي العينة
1-القرعة
2-الحصصية
3-العنقودية
4-المنتظمة
اذا كان هدف البحث هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للانترنت فهذا الهدف
1-الوصف
2-التفسير
3-التنبؤ
4-التحكم
اذا كان الهدف العلمي هو معرفة اسباب مرض معين فان هذا المرض العلمي يتبع
1-الوصف
2-التفسير
3-التنبؤ
4- التحكم



ترى حد الحين ماذاكرت حسب الحدس ان شالله سح على قولة المستبدة:lllolll:

[المهره الاصيله]

هالاسئلة من المحاضرة 14
عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى
1-الموضوعية
2-الثبات
3-الصدق
4-التوزان
اداة يستخدامها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر
1-الاختبار
2-الاستبانة
3-المقابلة
4-الملاحظة
معايير لمشكلة البحث الجيد ماعدا
1-ان تكون محددة
2-ان تكون مفيدة
3-ان تكون عامة
4-ان تكون واضحة

شكلي طبيت الفيضة<< ترى ماذاكرت:(269):

[محمد+الحنين]

لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لالالا مش معنااااااااااااااااااااا والي يبي يتأكد يدخل على زبدات نجواون ...


نصرعنا:71:

[المهره الاصيله]

ممكن احد يصلح اخطائي:(269):

[عبدالعزيز المقبل]

ممكن احد يصلح اخطائي:(269):


هو في اخطاء تتصلح يا دافورة؟:mad:



الا ممكن تجمعين الاسئلة بملف وورد؟:(269):

[المهره الاصيله]

هو في اخطاء تتصلح يا دافورة؟:mad:



الا ممكن تجمعين الاسئلة بملف وورد؟:(269):

الله يبشرك بالخير يعني سح :biggrin:


وين دافورة اختبار علم النفس التربوي شكلي بجيب العيد فيه:mad:
انصدمت من الدكتور توقعته يجيب اسهل من جذي

[صَمت^^]

:000: الماده فهم وفيهاا امثله ومسائل واحس اسئلة الدكتور دقيقه واااااجد
الله يستر :bawling:

[محمد+الحنين]

نجوااون اذا كان عندك وقت ابيك تشرحين لي المتغير الكمي والمتغير النوعي ...



أذا ممكن يعني :Cry111:

[المهره الاصيله]

عندي لكم فكرة يابنات وياشباب انكم تجمعون كل مثال يرجع لشنو عشان تسهل عليكم المذاكرة
مثال:
1.دراسة لطبيعة العلاقات بين الاطفال
.دراسة لسلوك اللعب عند الاطفال
.ملاحظة سلوك المعلم في الصف الدراسي
هذي الامثلة تتبع الملاحظة
وهكذا ,,,,
اذا حفظتو الامثلة راح تضمنون الدرجة لان الدكتور ركز عليها
حتى التعاريف مهمه

[عاشقة القمر]

طيب يـ أونكل عبد العزيز خُذ الملخص << انـآ قلت بحطه بعد المرآجعه لنو توهم بـ البـدآيه :cool:
وحطيت أسسـأله الدكتـور معهم كمـآن :000:

"ـهُدووء..! (http://www.4shared.com/file/LqU8Y5Ov/___.html)<< ـأرعصو ع أسسمـي :biggrin:

إلي يحمل الملف يدفع عشرهـ << بتحط حصآله لـ ا لسمستر الجآي خخخخ :hahahahahah:

موفقين :.. :119:

[عبدالعزيز المقبل]

إلي يحمل الملف يدفع عشرهـ << بتحط حصآله لـ ا لسمستر الجآي خخخخ :hahahahahah:



مشروع صهيوني:hahahahahah:
قمة الانتهازية :hahahahahah:

[أريج الياسمين]

طيب يـ أونكل عبد العزيز خُذ الملخص << انـآ قلت بحطه بعد المرآجعه لنو توهم بـ البـدآيه :cool:
وحطيت أسسـأله الدكتـور معهم كمـآن :000:

"ـهُدووء..! (http://www.4shared.com/file/LqU8Y5Ov/___.html)<< ـأرعصو ع أسسمـي :biggrin:

إلي يحمل الملف يدفع عشرهـ << بتحط حصآله لـ ا لسمستر الجآي خخخخ :hahahahahah:

موفقين :.. :119:

:mad:

بلا حصاله بلا عشره ولا ريالين

أنا راح آخذها السمتر الجاي وخليه ببلاش الي السمستر الجاي

>>>> أقول حفظي كل شي يختص بالماده لأني راح أخليك ترسلينها لي عالإيميل بعتيين:biggrin:

موفين لكل خير :wink:

[نبض الوجود]

هدووء أختي حبيبتي صديقتي<<<<<بدينا بحركااااااااااااات نص كم:33_asmilies-com:
ينفع تسعه ريال بصراحه عديتهم هذا اللي طلع معي :000:
لا وفيهم ريال مقطوع:cool::cool::cool:

[نبض الوجود]

:41jg::41jg::41jg: هدووووووووء تكفيييين رجعي الريال المقطوع تقولك امي :bawling::bawling: تقول انه حق اخوي الصغير

<<<<<يقالي مدري انه حقه:(269):

[عاشقة القمر]

:hahahahahah:<< عبد العزيز دحكتني والله << شرآيك نتقآسم الـأربآح !
شوف الي يدفع والي مآيدفع ((خلك حآرس ع الحصآله)) :hahahahahah:

ـأروجه :.. ههههههههـ اليوم بس بفلوس وبكرآ من السآعه 3 ببلـآش :(269):

نبوض قلبي << تصدقي جآلسه أدور لك رد خخخخـ ..
خلـآص جيبي 9 أريآل و وآحد بالدفتر لـ الدفعه الجآيه ((سلف )) :hahahahahah:

[عاشقة القمر]

بعد مقطوع وتتهآوشون عليه .. خلـآص لايصيح يآخذ أريآله ولـآ يعلم أمه علينإ <<- وصـآر عليك دين ((ريآلين))
لـآيكثر الميزآنيه يـ نبض ترآ العدد يحسب :hahahahahah:

[" كيان "]

باقي ساعه و9دقايق واحمله ببلاش :hahahahahah:

[نبض الوجود]

خلاص طيب عندي لك راي >> العب على عقلها:33_asmilies-com:

:064:شرايك تردينهم كلهم والسمستر الجاي اعطيك عشرين

واذا جا السمستر الجاي اقولك هذا ربا واقط عليك بس عشرة هالسمستر:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[عبدالعزيز المقبل]

:hahahahahah:<< عبد العزيز دحكتني والله << شرآيك نتقآسم الـأربآح !
شوف الي يدفع والي مآيدفع ((خلك حآرس ع الحصآله)) :hahahahahah:


مشروع خيري اجتماعي اسلامي إنساني .. من أفضل المشاريع الي سمعت عنها في حياتي

<==== قمة البراجماتية:mh318:
<=== نفعي:mh318:










يقولون ان د.جزاء سوا اسئلة نحو جامدة
ماذا عن التلحيس؟ ... قصدي التذوق:hahahahahah:

[hanan6]

سلامو على الجميع كيفكم مع البحث انا ليسا بالمحاضرة الخامسة ويلخبط فيه دج كلام كثير


بس لفتني شي هنا ايش سالفة المسائل الي تقولون عنها ؟؟؟؟:000::000:


الله يخليكم لاتدخلوا مواد ثانية بهالموضوع واللله اتلخبط :(107):

[المهره الاصيله]

[QUOTE=عبدالعزيز المقبل;2409456]مشروع خيري اجتماعي اسلامي إنساني .. من أفضل المشاريع الي سمعت عنها في حياتي

<==== قمة البراجماتية:mh318:
<=== نفعي:mh318:





الحين صاار خيري مو تقول انتهازي من شوي :hahahahahah:

[نبض الوجود]

طيب يلا وين باقي الاسئله يانجوووووووووووووووووو:love080::love080::love080:

من بكره وانا انتظر تعبت<<<طراره ومتشرطه:biggrin:

[نبض الوجود]

[QUOTE=عبدالعزيز المقبل;2409456]مشروع خيري اجتماعي اسلامي إنساني .. من أفضل المشاريع الي سمعت عنها في حياتي

<==== قمة البراجماتية:mh318:
<=== نفعي:mh318:





الحين صاار خيري مو تقول انتهازي من شوي :hahahahahah:



:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahahahaha h: بجد توني اقولها بقلبي

[hanan6]

:lllolll::lllolll::lllolll::lllolll::lllolll::lllo lll::lllolll:









وين الشعب ؟؟
لتكوني زعلانين عشان الخسارة امس؟؟؟ :g2:

[المهره الاصيله]

وش خسارتة بعد :41jg:

[hanan6]

وين انتي خسارة السعودية امس !!!!


قلت لتكوني زعلانين ولا احد قاعد يرد علي

[المهره الاصيله]

للاسف ياحنان ماحب المبارة والسعودية ماتخسر وهي رافعة راية لاأله الاالله

[hanan6]

والله حتى انا يامهرة بس غصب عني لازم اتابعا مع زوجي فلازم اعرف النتيجه


وكيد لا اله الا الله مرفوعه دايما



طيب انتي جاوبيني على سؤالي

ايش سالفة المسائل الي بالبحث

[عبدالعزيز المقبل]

[


الحين صاار خيري مو تقول انتهازي من شوي :hahahahahah:


أجل اشتم في مشروعها وهي دخلتني شريك؟:mh318:

[محمد+الحنين]

عندي لكم فكرة يابنات وياشباب انكم تجمعون كل مثال يرجع لشنو عشان تسهل عليكم المذاكرة
مثال:
1.دراسة لطبيعة العلاقات بين الاطفال
.دراسة لسلوك اللعب عند الاطفال
.ملاحظة سلوك المعلم في الصف الدراسي
هذي الامثلة تتبع الملاحظة
وهكذا ,,,,
اذا حفظتو الامثلة راح تضمنون الدرجة لان الدكتور ركز عليها
حتى التعاريف مهمه



عين العقل والله فكره ممتازه والله جد جد حلووووووووووووووووووه ورهيبه .

[عاشقة القمر]

باقي ساعه و9دقايق واحمله ببلاش :hahahahahah:
:(107): >> مهوب اليوم الي ببلاش بكرإ <<- أنتبهي لاحد يسمعك ترآ يخسر المشروع :icon9:

خلاص طيب عندي لك راي >> العب على عقلها:33_asmilies-com:

:064:شرايك تردينهم كلهم والسمستر الجاي اعطيك عشرين

واذا جا السمستر الجاي اقولك هذا ربا واقط عليك بس عشرة هالسمستر:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

إلي يدخل الحصآله مآيطلع .. بـآقي عليك ريآلين :(269):

مشروع خيري اجتماعي اسلامي إنساني .. من أفضل المشاريع الي سمعت عنها في حياتي

<==== قمة البراجماتية:mh318:
<=== نفعي:mh318:


يقولون ان د.جزاء سوا اسئلة نحو جامدة
ماذا عن التلحيس؟ ... قصدي التذوق:hahahahahah:
سبحآن مقلب الـأحوآل << أنقلبت الـأيه :hahahahahah:
أنت أحرس الحصآله وبعدين نتفـآهم << لـآحد يشووفك :biggrin:

الله يسستر من هالمآدهـ .. مآبعد أبدء فيهإ .. انا قآيله انو هالجزآء مهو سهل ونيته بآطله :000:
ـأومـآ التلحيس :hahahahahah: << شهيتني ع ـأيس كريم :mh318:
وش خسارتة بعد :41jg:
خسـآرهـ السعوديه مع سوريـآإ .. :cool:

[المهره الاصيله]

هذي اسئلة للاختي نجوو الله يوفقها من المحاضرة 1_6

[hanan6]

مشكورة مهورة على الاسئاه جات بوقتها اخلص من السادسة واراجع











احد يجاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااوبني ايه ده ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[المهره الاصيله]

والله حتى انا يامهرة بس غصب عني لازم اتابعا مع زوجي فلازم اعرف النتيجه


وكيد لا اله الا الله مرفوعه دايما



طيب انتي جاوبيني على سؤالي

ايش سالفة المسائل الي بالبحث



لاتشيلين همها الدكتور يقول المستوى هذا ماراح يجيب مسائل ان شالله المستويات الجاية :(284):الله يعينهم
يعني شدي الهمه
وانجحي عشان ماتاخذين مسائل:(204):
الدكتور ركز على التعاريف والامثلة وهذا الكلام من زبدة نجوو

[hanan6]

ويه اللله يبرد عليك زي ماريحتيني قلت فنفسي دسم وكمان مسائل يلا الحمد لله وان شاء الله ما اشيلها











ومشكوره على الرد ماقصرتي

[" كيان "]

التذوق اللي ذاكرته طااااااااااااااااااااار


والبحث داخله المحاضرات فبعض :000:




ونجوان بتيجي :41jg:




والحل :(107):

[AmoOoOlh]

بديت بالمحاظره العاشره
وهاذي اسئله كتبتها لكم تفضلو وادعوا لي تراني مريضه :Cry111:


1- مصادر الخطأ في الدرجه ( وعدم الثبات )
- الباحث
- المبحوث ( المفحوص )
- الاداة
-ظروف التطبيق
جميع ماذكر

_____________




2- طرق حساب الثبات , لا يمكن معرفة قيمة الثبات الا من خلال :
- إعادة الاختبار
- تطبيقه على مجموعة افراد

_____________




3-عندما يقاس اي اختبار فإنه يتم حسابه ......... بناء على تطبيق المقياس على عدد المفحوصين وليس على فرد واحد :
- كميا
- كميا واحصائيا

_____________




4-الطرق الكميه لتقدير الثبات
- طريقة اعادة التطبيق
- طريقة الصيغ والصور المتكافئه
- طريقة التجزئه النصفيه
- جميع ماذكر

_____________








5-تعاب هذه الطريقه بالاستفادة من النضج والتعلم :
- طريقة الصيغ المتكافئه
- طريقة التجزئه النصفيه
- طريقة إعادة التطبيق

_____________




6- في هذه الطريقة يعاد الاختبار بعد ساعه او يوم
-طريقة التجزئه النصفيه
- طريقة الصيغ والصور المتكافئه
-طريقة اعادة التطبيق

_____________






7- معامل الثبات في هذه الطريقه تتراوح بين 1-صفر
طريقة التجزئه النصفيه
-طريقة الصيغ والصور المتكافئه
- طريقة اعادة التطبيق

_____________





8-كلما كان الاختبار سهلا ارتفع ثباته وكلما زادت صعوبته انخفض وقل ثباته :
صح
خطأ

_____________




9- كلما قل عدد الاسئله تغلب على اثر الصدفه والتخمين
صح
خطأ

_____________





10 كلما كان المفحوصون متفاوتين في قدراتهم كان الثبات اعلى وكلما كانوا متشابهين في الصفه كان ثبات الاختبار اقل :
صح
خطأ

_____________




11- ان توفر الثبات لايكفي لقياس الصدق لابد من وجود علاقة منطقيه بين محتوى الاختبار والصفه المرغوب قياسها :
صح
خطأ

_____________




12- طرق التحقق من صدق المقياس :
-كمي
كيفي
- كمي وكيفي


_____________





13-اكثر طريقة ملائمة للاختبارات التحصيليه ( اختبار الرياضيات ,E , الفيزياء , الفقه .. الخ )
- صدق المحكمين
- صدق المحتوى
- الصدق التلازمي

_____________





14-الطرق الكميه للتحقق من صدق الاختبار
- صدق المحتوى وصدق المحكمين
- الصدق التلازمي والتنبؤي

_____________





15- الطرق الكيفيه للتحقق من الصدق :
- صدق المحتوى وصدق المحكمين
- الصدق التلازمي والتنبؤي

_____________




16- حينما ترغب اي مؤسسه مهنيه في توظيف افراد اكفاء تستخدم :
- صدق تلازمي
-صدق تنبؤي
-صدق المحكمين

[hanan6]

يسلموا ايدينك








وسلالالالالالالالالالالالالالالالالالالامات الف سلامه عليك ان شاء الله تقومين بالسلامه وبصحه وعافيه

[AmoOoOlh]

يسلموو حنان على الدعوه الله يوفقك يارب
وياالله وروني حلكم
انا بروح للمحاظره اللي بعدها و اشوفكم بعدين

[المهره الاصيله]

بديت بالمحاظره العاشره
وهاذي اسئله تفضلو وادعوا لي تراني مريضه :cry111:


1- مصادر الخطأ في الدرجه ( وعدم الثبات )
- الباحث
- المبحوث ( المفحوص )
- الاداة
-ظروف التطبيق
جميع ماذكر



2- طرق حساب الثبات , لا يمكن معرفة قيمة الثبات الا من خلال :
- إعادة الاختبار
- تطبيقه على مجموعة افراد



3-عندما يقاس اي اختبار فإنه يتم حسابه ......... بناء على تطبيق المقياس على عدد المفحوصين وليس على فرد واحد :
- كميا
- كميا واحصائيا


4-الطرق الكميه لتقدير الثبات
- طريقة اعادة التطبيق
- طريقة الصيغ والصور المتكافئه
- طريقة التجزئه النصفيه
- جميع ماذكر






5-تعاب هذه الطريقه بالاستفادة من النضج والتعلم :
- طريقة الصيغ المتكافئه
- طريقة التجزئه النصفيه
- طريقة إعادة التطبيق


6- في هذه الطريقة يعاد الاختبار بعد ساعه او يوم
-طريقة التجزئه النصفيه
- طريقة الصيغ والصور المتكافئه
-طريقة اعادة التطبيق



7- معامل الثبات في هذه الطريقه تتراوح بين 1-صفر
طريقة التجزئه النصفيه
-طريقة الصيغ والصور المتكافئه
- طريقة اعادة التطبيق



8-كلما كان الاختبار سهلا ارتفع ثباته وكلما زادت صعوبته انخفض وقل ثباته :
صح
خطأ


9- كلما قل عدد الاسئله تغلب على اثر الصدفه والتخمين
صح
خطأ



10 كلما كان المفحوصون متفاوتين في قدراتهم كان الثبات اعلى وكلما كانوا متشابهين في الصفه كان ثبات الاختبار اقل :
صح
خطأ


11- ان توفر الثبات لايكفي لقياس الصدق لابد من وجود علاقة منطقيه بين محتوى الاختبار والصفه المرغوب قياسها :
صح
خطأ


12- طرق التحقق من صدق المقياس :
-كمي
كيفي
- كمي وكيفي



13-اكثر طريقة ملائمة للاختبارات التحصيليه ( اختبار الرياضيات ,e , الفيزياء , الفقه .. الخ )
- صدق المحكمين
- صدق المحتوى
- الصدق التلازمي



14-الطرق الكميه للتحقق من صدق الاختبار
- صدق المحتوى وصدق المحكمين
- الصدق التلازمي والتنبؤي



15- الطرق الكيفيه للتحقق من الصدق :
- صدق المحتوى وصدق المحكمين
- الصدق التلازمي والتنبؤي


16- حينما ترغب اي مؤسسه مهنيه في توظيف افراد اكفاء تستخدم :
- صدق تلازمي
-صدق تنبؤي
-صدق المحكمين




الله يستر من الاخطااأ

اذا اصبت من عند الله وان اخطأت فمن نفسي والشيطان

الله يشفيج اموولة ويوفقج

[^جروح روح^]

مشكوووره اموله الله يشفييك يارب ويسهل امرك ...

مشاء الله عليكم شدين حييلكم بالبحث
انا توني يالتذوووق وماذاكرت منه الا اربع محاضراات مدري متى بخلصه وابد بالبحث:Cry111:
الله سهلها علينا ونطلع بكرهـ رااضين عن المادتين..

[عبدالعزيز المقبل]

ان اصبت من عند الله وان اخطأت من عبد العزيز<<عينك :(269):

اشوى انها عيني

حسبت انو انا والشيطان وجهان لعملة واحدة:hahahahahah:

[فلسفة..~]

تنصحوني ابداا بالمذاكرهـ من المحتوى والا ابدا بالمحاضرات لاني مافتحتها:(177):
فـ مو عارفة ارضي من سمائي بالبحث:biggrin:

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

في المحتوى المحاضره رقم 14 محدد 45 صفحه
وكاتب المطلوب في المقرر يعني نذاكر اللي حدد ولا شو
وباقي التذوق الله يعين بس :icon9:



يعني نذاكر المحتوى + الكتاب المحدد+ المحاضرات

[المهره الاصيله]

اختي غلاي محتوى +المحاضرة= a+

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

نجوان هو وين قال ما حيجيب مسائل؟


وياليت وحدة تجمع لنا الأسئلة وترفعها ملف
نقيم انفسنا بعد المذاكرة


قالها في اللقاء
انه هدا المستوى ماحيجيب مسائل ابدا
بس حيجيبها في المستوى القادم

وحدد الاسئله مابين تعريفات وامثله

[المهره الاصيله]

يالله اموولة صلحي الاخطاء ياشماتة ابلة ظاظا فيا :(269):

شكل بعض الناس يبون يسون عرضة عشان الاخطاء

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

تنصحوني ابداا بالمذاكرهـ من المحتوى والا ابدا بالمحاضرات لاني مافتحتها:(177):
فـ مو عارفة ارضي من سمائي بالبحث:biggrin:



افتحي محاضرة محاضرة وفيدك المحتوى
كدا تسهل عليك المذاكرةمررررررره

[بدر الشرقيه]

يعطيكم العافيه على النشاط والحيويه

اسأل الله العظيم ان يوفق الجميع

[فلسفة..~]

المهرهـ & نجووان
ربي يوفقكم ويسهل عليكم
وانشاء الله تجيبون a+
ماقصرتوا:119:

[AmoOoOlh]

الله يستر من الاخطااأ

اذا اصبت من عند الله وان اخطأت فمن نفسي والشيطان

الله يشفيج اموولة ويوفقج
ويوفقك يارب
ممتازه :d5:
بس عندك كم خطأ تعالي نشوف التصحيح
كل الاجابات صحيحه في هالسؤال
1- مصادر الخطأ في الدرجه ( وعدم الثبات )
- الباحث
- المبحوث ( المفحوص )
- الاداة
-ظروف التطبيق
جميع ماذكر


___________
خطأ والاجابه هنا العكس
الاجابه الصحيحه كلما كثر عدد الاسئله تغلب على اثر الصدفه والتخمين لان بيكون شامل
بضرب لك مثال : مثل ماصار لنا امس في الاداره الاختبار ماكان شامل فأسئله كثيره خمناها

9- كلما قل عدد الاسئله تغلب على اثر الصدفه والتخمين
صح
خطأ



_________
الاجابه صح

10 كلما كان المفحوصون متفاوتين في قدراتهم كان الثبات اعلى وكلما كانوا متشابهين في الصفه كان ثبات الاختبار اقل :
صح
خطأ



طرق كميه وكيفيه وانتي في اخر الاسئله مجاوبه صح على اسئلة الطرق الكميه والكيفيه
12- طرق التحقق من صدق المقياس :
-كمي
كيفي
- كمي وكيفي




________

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا انتهيت من المذاكرة بس بقيلي ال3 محاضرات الاخيره

وجيت اكتب اسئله من المحاضرة 2الى 10

الف الف سلامه عليك اموووووووووووول
اخدتي الوصفه امس :(269):


وبالنسبه لطلبك محمد+ الحنين
اشرح الكمي والنوعي
كتبته من فترة لوحدة من البنات

بس دقيقه بدور عليه ........مضيعته:(269):

[عاشقة القمر]

بديت بالمحاظره العاشره
وهاذي اسئله كتبتها لكم تفضلو وادعوا لي تراني مريضه :cry111:


1- مصادر الخطأ في الدرجه ( وعدم الثبات )
- الباحث
- المبحوث ( المفحوص )
- الاداة
-ظروف التطبيق
جميع ماذكر

2- طرق حساب الثبات , لا يمكن معرفة قيمة الثبات الا من خلال :
- إعادة الاختبار
- تطبيقه على مجموعة افراد

3-عندما يقاس اي اختبار فإنه يتم حسابه ......... بناء على تطبيق المقياس على عدد المفحوصين وليس على فرد واحد :
- كميا
- كميا واحصائيا
هُنـآ الـأجآبتآن صحيحتآن كمياً=الـأحصآء ولـآإ ..!؟




4-الطرق الكميه لتقدير الثبات
- طريقة اعادة التطبيق
- طريقة الصيغ والصور المتكافئه
- طريقة التجزئه النصفيه
- جميع ماذكر

5-تعاب هذه الطريقه بالاستفادة من النضج والتعلم :
- طريقة الصيغ المتكافئه
- طريقة التجزئه النصفيه
- طريقة إعادة التطبيق

_____________




6- في هذه الطريقة يعاد الاختبار بعد ساعه او يوم
-طريقة التجزئه النصفيه
- طريقة الصيغ والصور المتكافئه
-طريقة اعادة التطبيق

7- معامل الثبات في هذه الطريقه تتراوح بين 1-صفر
طريقة التجزئه النصفيه
-طريقة الصيغ والصور المتكافئه
- طريقة اعادة التطبيق

ولـآ وآحد منهم :icon9: هذي(( معـآمل الـأرتبآط)) <<- لهم كلهم



8-كلما كان الاختبار سهلا ارتفع ثباته وكلما زادت صعوبته انخفض وقل ثباته :
صح
خطأ

كلمآ كآن الـأختبآر متوسط الصعوبه أرتفع ثبآته وكلمآ زآدت صعوبته أو أنخفضت قل ثبآته




9- كلما قل عدد الاسئله تغلب على اثر الصدفه والتخمين
صح
خطأ

10 كلما كان المفحوصون متفاوتين في قدراتهم كان الثبات اعلى وكلما كانوا متشابهين في الصفه كان ثبات الاختبار اقل :
صح
خطأ

11- ان توفر الثبات لايكفي لقياس الصدق لابد من وجود علاقة منطقيه بين محتوى الاختبار والصفه المرغوب قياسها :
صح
خطأ


12- طرق التحقق من صدق المقياس :
-كمي
كيفي
- كمي وكيفي




مـآبعد أذآكر الصدق .. << توني وآصله لـه :(269):

ومـآتشوفي شر غنـآتـي // لـآ بـأس عليكِ .. طهور ان شاء الله :119:



عسسى أجآبآتي صح بس ..!!:(107):

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا حراجع على كل اسئلتكم واجاوب عليها بعد ما انتهي تماما من المادة

يسلموووووووو للجميع



جاري البحث عن الكمي والنوعي

[المهره الاصيله]

يعطيج العافية اموولة ماقصرتي فالج فرحة النجاح يارب

<<< ترى على فكرة كله تخمين :(269): :mh35:

[AmoOoOlh]

يعطيج العافية اموولة ماقصرتي فالج فرحة النجاح يارب

<<< ترى على فكرة كله تخمين :(269): :mh35:
هههههههههههههههه الله يقطع ابليسك :hahahahahah:
قلت انا
لانك حاله الاسئله الاخيره صح تبع الكمي والكيفي
والسؤال اللي فوق كاتبه كمي بس
فقلت شكلها البنت مخمنه

[المهره الاصيله]

اكثر البحوث استخداما في العلوم التربوية والاجتماعية وهي اساس لغيره من مناهج البحث

التجريبي
المسحي
الارتباطي

[AmoOoOlh]

انا انتهيت من المذاكرة بس بقيلي ال3 محاضرات الاخيره

وجيت اكتب اسئله من المحاضرة 2الى 10

الف الف سلامه عليك اموووووووووووول
اخدتي الوصفه امس :(269):


وبالنسبه لطلبك محمد+ الحنين
اشرح الكمي والنوعي
كتبته من فترة لوحدة من البنات

بس دقيقه بدور عليه ........مضيعته:(269):

لا مااخذتها >>>>اكتشفت انو ماعندنا عسل :064:
وراسي مصدع مره احس المعلومه ماتدخل الا بالدف

[المهره الاصيله]

يالله حلووو السووووعاااااااااااال اللي قوف

[AmoOoOlh]

عسسى أجآبآتي صح بس ..!!:(107):

ممتازه :d5:
بس عندك خطأ واحد

صحيح كلامك انو معامل الارتباط لهم كلهم
بس ياقلبي ركزي انا قلت معامل الثبات والاجابه هنا :طريقة التجزئه النصفيه :119:
معامل الثبات في هذه الطريقه تتراوح بين 1-صفر
طريقة التجزئه النصفيه
-طريقة الصيغ والصور المتكافئه
- طريقة اعادة التطبيق

ولـآ وآحد منهم :icon9: هذي(( معـآمل الـأرتبآط)) <<- لهم كلهم

[عبدالعزيز المقبل]

اكثر البحوث استخداما في العلوم التربوية والاجتماعية وهي اساس لغيره من مناهج البحث

التجريبي
المسحي
الارتباطي

المسحي

[المهره الاصيله]

المسحي

صح

[شرواي حلم]

بنات ، بيجيب امثله خارجيه ولا ماتطلع من المحتوى ؟

[المهره الاصيله]

تعتبر من الاسئلة بحوث سببية مقارنة

هل يوجد فرق بين طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الدمام في مستوى قلق الاختبار؟
هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء ومستوى قلق الاختبار لدى طلاب و طالبات المرحلة الثانوية؟
هل توزيع الاختبار على فترات يقلل مستوى القلق اكثر من اعطاء الاختبار دفعة واحدة؟

[شرواي حلم]

تعتبر من الاسئلة بحوث سببية مقارنة

هل يوجد فرق بين طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الدمام في مستوى قلق الاختبار؟
هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء ومستوى قلق الاختبار لدى طلاب و طالبات المرحلة الثانوية؟
هل توزيع الاختبار على فترات يقلل مستوى القلق اكثر من اعطاء الاختبار دفعة واحدة؟


أول موحاضررره بديت فيها وتوني مخلصتها :biggrin:

[المهره الاصيله]

أول موحاضررره بديت فيها وتوني مخلصتها :biggrin:

برافووووو شراوي عسى فالج النجاح:d5:

[شرواي حلم]

أمممممممممين والجميع يَ ررب
ماجاوبتونيَ ،

بيجيب امثله خارجيه ولا ماتطلع من المحتوى ؟

[المهره الاصيله]

والله شرواي ماجربت الدكتور بس راح تعرفين اسلوبة من الواجب

[حلوهـ بحركاتي]

:Cry111: خلصت التذوق والحين بس فتحت البحث
حسيت كل شي طار من التذوق :bawling:

ربي يشفيك اموله وماتشوفي شر

وبالتوفيق للجميع

[أديم2008]

انااابديت المحاضره الاول وتوني مخلصتها أختي نجوان و مهره الله يعطيكم العاااااااااافيه
ماااااقصرتوا ويوفقكم وتجبونa+........

[عبدالعزيز المقبل]

اول مرحلة يختبر فيها الباحث وعيه بموضوعه وقدرته على الخوض فيه

1.الخطة
2.المشكلة
3.السينمار
4.التنبؤ

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الفرق بين المتغير الكمي
والمتغير النوعي الطبيعي( الاصلي)
والمتغير النوعي ( الشبه نوعي\ الغير طبيعي)

المتغير النوعي الاصلي الطبيعي
هدا مستحيل يتقاس بالكمية
وماتقدري ترجعيه لاصله( عشان يتغير ويصير غير طبيعي)

هدا النوع يكون على حسب الفئات
يعني ماتقدري تتعاملي معاهم ككميه او مقدار او اقل واكثر
زي مثلا الجنسيه
سعودي- يمني- امريكي
استحاله تقولي هدا سعودي اكتر من انه يمني
وهدا امريكي اقل من انه يكون سعودي
بس تقدري تقولي
فئة السعودين - فئة اليميين- فئة الامريكين
يعني النوعي الطبيعي هو اللي تقدري تحطيه في فئه وماتتعاملي معاه ابدا كاقل واكبر

امثله على النوعي:
الديانه: مسلم\ بؤذي\ ملحد
الجنس: ذكر\انثى




نجي للمتغير الكمي
المتغير الكمي: دايما يكون مقدار او حجم وفيه كميه بتتغير
مثلا زي درجة الحرارة
اليوم 25
بكرة 27

بعده 30 وعلى كدا

يعني مقدار وقاعد يتغير صعودا ونزولا

مانقدر نحطه في فئه
ونقول فئه حرارة 27
وفئه حرارة 30

لاااااااااا
بس نقدر نقول الدرجة 27 اقل من 30 في هدا اليوم
او
الدرجة 30 اكبر من 27 امس

وعلى كدا


نجي لاخر شي اللي هو المتغير النوعي الغير طبيعي (شبه النوعي)

هدا عشان تعرفيه لازم ترجعيه لاصله, اذا رجعتيه لاصله وكان كمي
اذن هو متغير نوعي غير طبيعي( عشنه كمي في الاصل)

مثلا عندك الذكاء
لو قلك ايش نوع متغير الذكاء؟

حتقولي على طول كمي
لانه فيه احجام ومقدار

هدا ذكائه 180
وهدا 120
وعلى كدا

بس لو قلك
عبقري- ذكي جدا - ذكي - متخلف , ايش تعتبر من المتغيرات؟

هي كدا تعتبر متغير نوعي لانها مقسمة لفئات
بس نبغى نعرف هل هي نوعي طبيعي او لا

هنا عاد نرجعها لاصلها
اللي هو انواع الذكاء ( وانواع الذكاء اصلا كمي)

اذن هنا اتحولت من الكمي الى النوعي
اذن هي متغير نوعي غير طبيعي


(( حطي في بالك دائما اذا قدرنا نحول الكمي لنوعي - يعني رجعنا النوعي لاصله على طول يكون غير طبيعي))

وبس

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

شرح انواع العينات

بالنسبه للعينات:

اول خطوة عشان تفرقوا مابينها انكم تعرفوا انها مقسمة لقسمين
عشوائيه وغير عشوائيه

حنبدأ في العشوائيه

تتقسم لــ 4 اقسام

http://img105.herosh.com/2011/01/10/974404331.gif (http://www.herosh.com)

* الطريقةالبسيطة تنقسم لقسمين:
\ القرعه
\ الارقام العشوائيه

كيف تفرقوا بينهم؟؟

القرعه واضحة تجيبوا اوراق , وتكتبوا عليها اسماء مجموعه من الناس وتحطوها في علبه وتخلطوهم
وتختاروا عشوائيا عينتكم

لو تبغوا 50 عينه
تاخدوا ورقه وترجعوا تخلطوا وتاخدوا التانيه وعلى كدا الين ماتوصلوا ل50


كيف ممكن يجيبها الدكتور؟؟؟

ممكن الدكتور يجبلكم سؤال وهو:

الطريقة التي تستخدم فيها الاوراق لوضع اسماء العينه عليها وخلطها ومن ثم اختيارها عشوائيا؟
- الطبيقيه
-البسيطة( الارقام العشوائيه)
- البسيطة - القرعه
- العنقودية



نجي دحين للقسم التاني من البسيطة واللي هو طريقه الارقام العشوائيه:

هادي الصورة لتقريب الفكرة

اتخيلوا انه هدا كتيب

http://img105.herosh.com/2011/01/10/391024555.gif (http://www.herosh.com)



فيه ارقام مرتبته بشكل عشوائي
فكيف يختار الباحث عينته؟

( طبعا قبل مايسوي هدا الشي تكون في ورقة تانية مكتوبة فيها اسماء الاشخاص وكل شخص جنبه رقمه)
يجيب قلم ويفتح الكتيب ومن غير مايشوف يحط القلم على اي رقم
وبعدها يشوف هدا الرقم تبع اي شخص ويختاره
وعلى كدا... الين مايوصل للعدد اللي يبغاه


ممكن يسألكم الدكتور سؤال هنا:
الطريقة العشوائيه التي يستخدم فيها الباحث جداولا لاختيار عينته:
- الطبيقيه
العنقودية
البسيطة - الارقام العشوائيه-
- البسيطة( القرعه)

وبكدا خلصنا من اول طريقه



نشوف الطريقة التانية اللي هي المنتظمة:

تتميز هادي الطريقه باننا نختار رقم ويكون هو الاساس وبعدين نزيد الارقام اللي بعده بعدده وتتسمى القفزات المنتظمة
نجي للشرح:

مثلا اعطاني مجتمع بحث وعدده 600 والباحث يبغى من ال600 بس 100
فعلى اي اساس حيختار الباحث عينته؟؟؟:(107):

اول شي يطلع الرقم الاساس اللي قلتلكم عليه اول بأننا نقسم مجتمع البحث على عدد العنيه

يعني 600\ 100= 6

النتيجة= 6 وهو هدا الرقم الاساس

دحين عندنا مجتمع البحث قلنا كم؟

600

يعني :1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14 الخ الين 600

اول شي اختار المجال (1لـ 6) ليش اخترت 6؟؟ لاني طلعته هو الرقم الاساس

يعني لو طلع معايا الرقم الاساس 12 اذن حقول المجال ( 1- 12) اوكي؟

طيب
اخترنا المجال وقلنا ( 1لــ 6)

دحين نختار عشوائيا اي رقم بينهم اما بطريقة القرعه او اني اغمض عيوني واحط القلم واختار

مثلا طلع معايا الرقم 4

اذن من 1لــ 3 حلغيهم ما ابغاهم

وحبدأ في اول عينه لي وهي الرقم 4

دحين كيف اختار الاعداد اللي بعد؟؟

اجيب الرقم الاساس واللي هو 6

اضيفه على اول رقم اخترته اللي هو 4

يعني اول عينه عندي 4
تاني عينه عندي 4+ 6= 10
ثالث عينه عندي 10+ 6= 16 وعلى كدا الين ما اوصل لعدد العينه اللي ابغاه اللي هو 100

\\\\\\\\\\\\\\\\\


نجي دحين نشوف الطريقة الثالثه واللي هي الطبقيه:

ميزتها انها من افضل الطرق لتمثيل عينه المجتمع
ونستخدمها لمن يكون المجتمع مختلف في بعض المتغيرات
زي مثلا

مجتمع مرحلة الثانوي مجتمع كبير... مختلف في ايش؟ يعني في اولى ثانوي وثانية ثانوي وثالث ثانوي... حلو؟؟

كدا اختلف في المستوى الدراسي

او ممكن يختلف مجتمع الثانوي من حيث الطبقيه يعني ذكووور واناااث

او ممكن يختلف مجتمع الثانوي من حيث التخصص: علمي\ ادبي

(( يعني اذا المجتمع اللي ابغى اعمل عليه بحث اختلف وفيه متغيرات زي اللي قلتها فأنسب طريقه استخدمها هي الطبقيه))

مثلا اذا قلي:
اراد باحث اختيار عينه مكونه من 200 طالب وطالبه ( شوفي هنا في اختلاف ذكر وانثى) وكان عدد كلية التربية اجمالا 800
الطلبه 300 والاناث 500

عندنا قاعدة على طول امشي عليها اللي هي:
حجم العينه ( اللي الباحث حددها) \ حجم المجتمع * حجم الطبقه

نجي نحلها
حجم العينه: 200
حجم المجتمع: 800
حجم الطبقة بالنسبه للذكور: 300
حجم الطبقه بالنسبه للاناث: 500


اول شي نجيب عينه الذكور ونقول:
200\ 800* 300= 75 >>>>>> هدا حجم الطبقه

بالنسبه للاناث:
200\800* 500= 125>>>>>> هدا حجم الطبقه

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

اخر نوع في الطرق العشوائيه هي الطريقه العنقودية:

هادي الطريقه عكس الطبقيه
ومانختار فيها افراد لا
نختار مجموعه

يعني مثلا
الباحث يبغى يدرس كل طلاب المرحلة الثانويه في المدينة
ماحيجيب كل اسماااااء الطلاب ويختار ........لا

حيجيب كل مدارس الثانويه بالمدينة ويختار بينهم المدارس
يعني تكون المدرسة بكبرها هي العينه مو الافراد
وبعدها ممكن يختار افراد من هادي المدارس
بس الاساس اختار المدارس بكبرها


كداخلصنا من العشوائيه

نجي لغير العشوائيه

مقسمة ل3 اقسام
http://img101.herosh.com/2011/01/10/780779172.gif (http://www.herosh.com)

القصديه>>>>>>> يختار الباحث فيها افراد من المجتمع ذو مواصفات خاصه لاتتوفر في جنيع افراد المجتمع
الحصصيه>>>>>> تشبه الطريقة الطبقيه ولكنها غير عشوائيه
العرضيه\الصدفه>>>>>>>>> يختار فيها الباحث مع مايتيسر له من افراد المجتمع يعني ( شختك بختك)

[المهره الاصيله]

اول مرحلة يختبر فيها الباحث وعيه بموضوعه وقدرته على الخوض فيه

1.الخطة
2.المشكلة
3.السينمار
4.التنبؤ

امم اتوقع

[محمد+الحنين]

شكراااا حبيبتي ..

[عبدالعزيز المقبل]

امم اتوقع

3.السينمار


في خطة البحث ص 75 الورقات المحددة

[المهره الاصيله]

قصدك السمينار
يعطيك العافية عالتنبه

[" كيان "]

يعطيكم الف عافيه ويجعله بميزان حسناتكم


طيب لو سأل :

الأطفال ؛ الشباب ؛ كبار السن


نقول متغير نوعي طبيعي :(107):

[دلع فوشيه]

.مسآآآآآآآء الخييييررااات
اول شي عوآآفي لكل الي نزلوا الاسئله مرره نايس.
لعنونهم
http://img101.herosh.com/2011/01/10/41711745.bmp

ثاني شي تو ادري بالمنتدى هذا أقول وين اختفى عبد العزيز وأغلب الي بالنقاش

:lllolll:

لبى قلب المهرة الاصيله وينها فيه :love080:

أناdafa :119:

[عاشقة القمر]

تصدقون نسيت أذآكر الكتآب << يمي والله الدكتور مآعندهـ سآلفه :..
كأنه مآيدري انه مآدته مع مآده ثآنيه :bawling:

بآقي إلي من هالمآدهـ أخر محآضرتين + الكتآب .. :icon9:

[المهره الاصيله]

.مسآآآآآآآء الخييييررااات
اول شي عوآآفي لكل الي نزلوا الاسئله مرره نايس.
لعنونهم
http://img101.herosh.com/2011/01/10/41711745.bmp

ثاني شي تو ادري بالمنتدى هذا أقول وين اختفى عبد العزيز وأغلب الي بالنقاش

:lllolll:

لبى قلب المهرة الاصيله وينها فيه :love080:

أناdafa :119:

اهلييييين نور الملتقى بدفااا
:106::106::106::106::106::106::106::106::106::106: :106::106:

[عبدالعزيز المقبل]

قصدك السمينار
يعطيك العافية عالتنبه

لا اسمه سينمار

وعشان ما تلخبطين تذكريه من المثل
جازاه جزاء سينمار:hahahahahah:

تعرفون حكاية البشمهندس سينمار (سنّمار) والنعمان بن المنذر؟:119:











اهلين يا دلع فوشيه





الا متى ودكم نبدا بالتذوق؟

[عاشقة القمر]

بعد الصــلـآإهـ ببدء بالتذوق وبتركـ المهآرت تقطع نعل لـ وحدهإ .. ^_^

يعني 6 نبدء بـ التذوق << هـآ مآرأيكمـ ؟!:000:

حيـآكِ دلع فوشه << هـآ سحبتي ع ذآكـ خخخخـ .. منورهـ غنآتـي وموفقه يـآإرب :..

[دلع فوشيه]

النور نورك يابعد قلبي:106:

هلابك زووود عبد العزيز

انا خلصت المهارات الصباح برجع له

الحين ببدا بالتذووق الادبي وأختمه

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

اول خطوة في اي بحث:
1- المقدمة
2- تحديد مشكله البحث
3- تحديد اسئله للبحث
4- تحديد فروض البحث


ما انواع المصادر التي يرجع اليها الطالب:
1- الثانوية
2- الاوليه
3- 1-2
4- مجتمع البحث

تعتبر الكتب والمراجع المتخصصه والموسوعات والمقالات العلميه ابحاثا:
1- صح
2- خطأ

سبب تسميه الكتب والمراجع ابحاثا ثانوية:
1- لانها لم تحصل على المعلومة بطريقه مباشرة
2- لانها حصلت على المعلومة بطريقة مباشرة
3- لانها نُقلت من مصادر اوليه
4- 1+3

فائدة المصادر الثانوية:
1- العمق في التحليل
2- ذات عنوان وموضوع محدد
3- تزود القارئ بافكار وموضوعات للبحث سواء بشكل مباشر او غير مباشر


متى يرجع الباحث الى الدراسات والابحاث السابقه في بحثه؟ عندما:
1- يختار مجال بحثه
2- يركز على جانب من جونب التخصص
3- الاجابتين صحيحة


من معايير اختيار المشكله ان تكون:
1- مبتكرة وليست مكررة
2- ان يكون مهما وذا قيمه
3- ان يكون قابل للبحث من الناحيه الدينيه\الاجتماعيه
4- جميع الاجابات صحيحة


تساعد على تقييد الافكار وتثيتها:
1- مشكله البحث
2- خطة البحث
3- عنوان البحث
4- مقدمة البحث

من فوائد كتابه الخطة للمؤسسة:
1- التاكد من كفاءة الطالب وقدراته العلميه
2- طمانه الباحث بانه في الاتجاه الصحيح
3- تساعد في التقييم النهائي للبحث


تشتمل الخطة على النتائج النهائية للبحث:
1-صح
2-خطأ


استغناء الباحث عما كتبه في الخطة في البحث النهائي:
1-صح
2-خطأ

تقرير البحث هو:
1- الخطة
2- مقدمة البحث
3- البحث المنتهي
4- التوصيات


مستقل بذاته:
مقدمة البحث
2- اسئله البحث
3- فروض البحث
4- عنوان البحث


عندما يتناول الباحث موضوع ما ويكتب عنه بشكل عام ويتوسع فيه ولا يدخل في صلب الموضوع يكون:
عنوان للبحث
2- مقدمة للبحث
3- اسئله للبحث
4- فروض للبحث


عندما يقوم الباحث بعمل فروض للبحث يجب ان تكون فروضه عشوائيه وغير منطقيه
1-صح
2-خطأ


عندما يقوم الباحث بعمل الفروض للبحث يختارها جميعا :
1-صح
2-خطأ


بناء على خبرة الباحث العلميه وقراءته في الابحاث السابقه:
1-يختار سؤال البحث
2- يختار فرض البحث
3- يختار مصطلحات البحث
4- يختار اهمية البحث


هل توجد علاقه بين متسوى الذكاء والتحصيل؟
1- سؤال للبحث
2- عنوان للبحث
3- فرض للبحث


العلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- فرض
2- عنوان
3- سؤال


لاتوجدعلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- سؤال للبحث
2- فرض للبحث
3- عنوان للبحث


المساهمه العمليه للبحث في علاج المشكلات وتحسين البيئه من حولنا:
1- الاهميه العلميه
2- الاهميه التطبيقيه


(العلاقه بين الدافعيه والانجاز المدرسي لدى الطالب) اي المصطلحات التاليه يحتاجه الباحث لتوضيحه:
1- الطالب
2- الدافعيه
3- المدرسه


الذكاء وتعريفه\ وتطور مفهومه\ ونظرياته تعتبر:
1- عنوان للبحث
2- اساس نظري وفلسفي للبحث
3- مقدمة للبحث


لكي تكون العينه ممثله بطريقه صحيحة يجب ان تكون:
1- عشوائيه
2- غير عشوائيه


الخطأ الذي لايمكن تقديره وتصعب معالجته:
1- خطأ التحيز
2- الخطأ العشوائي

يمكن التخلص نهائيا من خطأ العينه:
1-صح
2-خطأ


اذا كانت العينه متشابه في الصفات:
فنقلل عدد العينه
2- نزيد عدد العينة


البحوث التي تحتاج الى عينه كبيره:
1- البحوث المسحيخ
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوث التجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه متوسطة:
1- البحوث المسحيه
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوث التجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه قليله
1- البحوث الارتباطيه
2- ابحوث المسحيه
3البحوث التجريبيه


تعتبر من افضل الطرق لتمثيل المجتمع
1- الطريقه البسيطة
2- الطريقه الطبقيه
3- الطريقه الحصصيه
الطريقه المنتظمة



اختبارت الذكاء والتحصيل تعتبر:
اختبارت معرفيه ذهنيه
2- اختبارت غير معرفيه \شخصيه


اختبارت القلق والضغوط النفسيه تعتبر:
1- اختبارات معرفيه
2- اختبارت شخصيه


الفرق بين مخاوف طلاب الابتدائيه.........تعتبر:
1- اختبار المخاوف بها معرفي ذهني
2- اختبار المخاوف بها غير معرفي شخصي


اداة البحث التي تستخدم في الابحاث التربوية
1- الاستبانه
2- المقابله
3- الاختبارات
4- الملاحظة

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

استأذنكم اروح اكمل مذاكرة اخر 3 محاضرات عشان اجهزلكم التعريفات كااااااااااااااااااااامله

مشغوووووووووله مره

لي عودة

[محمد+الحنين]

الطريقة التي تستخدم فيها الاوراق لوضع اسماء العينه عليها وخلطها ومن ثم اختيارها عشوائيا؟
- الطبيقيه
-البسيطة( الارقام العشوائيه)
- البسيطة - القرعه
- العنقودية
صح وله ؟؟؟:mh12:

[نبض الوجود]

:d5::d5::d5::d5: تسلميييييييييين يانجووووووووووو الله يحفظك من كل شر:106::106::106:

[المهره الاصيله]

اول خطوة في اي بحث:
1- المقدمة
2- تحديد مشكله البحث
3- تحديد اسئله للبحث
4- تحديد فروض البحث


ما انواع المصادر التي يرجع اليها الطالب:
1- الثانوية
2- الاوليه
3- العينات
4- مجتمع البحث

تعتبر الكتب والمراجع المتخصصه والموسوعات والمقالات العلميه ابحاثا:
1- صح
2- خطأ

سبب تسميه الكتب والمراجع ابحاثا ثانوية:
2- لانها حصلت على المعلومة بطريقة مباشرة
3- لانها نُقلت م
1- لانها لم تحصل على المعلومة بطريقه مباشرة
ن مصادر اوليه
4- 1+3

فائدة المصادر الثانوية:
1- العمق في التحليل
2- ذات عنوان وموضوع محدد
3- تزود القارئ بافكار وموضوعات للبحث سواء بشكل مباشر او غير مباشر


متى يرجع الباحث الى الدراسات والابحاث السابقه في بحثه؟ عندما:
1- يختار مجال بحثه
2- يركز على جانب من جونب التخصص
3- الاجابتين صحيحة


من معايير اختيار المشكله ان تكون:
1- مبتكرة وليست مكررة
2- ان يكون مهما وذا قيمه
3- ان يكون قابل للبحث من الناحيه الدينيه\الاجتماعيه
4- جميع الاجابات صحيحة


تساعد على تقييد الافكار وتثيتها:
1- مشكله البحث
2- خطة البحث
3- عنوان البحث
4- مقدمة البحث

من فوائد كتابه الخطة للمؤسسة:
1- التاكد من كفاءة الطالب وقدراته العلميه
2- طمانه الباحث بانه في الاتجاه الصحيح
3- تساعد في التقييم النهائي للبحث


تشتمل الخطة على النتائج النهائية للبحث:
1-صح
2-خطأ


استغناء الباحث عما كتبه في الخطة في البحث النهائي:
1-صح
2-خطأ

تقرير البحث هو:
1- الخطة
2- مقدمة البحث
3- البحث المنتهي
4- التوصيات


مستقل بذاته:
مقدمة البحث
2- اسئله البحث
3- فروض البحث
4- عنوان البحث


عندما يتناول الباحث موضوع ما ويكتب عنه بشكل عام ويتوسع فيه ولا يدخل في صلب الموضوع يكون:
عنوان للبحث
2- مقدمة للبحث
3- اسئله للبحث
4- فروض للبحث


عندما يقوم الباحث بعمل فروض للبحث يجبان تكون فروضه عشوائيه وغير منطقيه
1-صح
2-خطأ


عندما يقوم الباحث بعمل الفروض للبحث يختارها جميعا :
1-صح
2-خطأ


بناء على خبرة الباحث العلميه وقراءته في الابحاث السابقه:
1-يختار سؤال البحث
2- يختار فرض البحث
3- يختار مصطلحات البحث
4- يختار اهمية البحث


هل توجد علاقه بين متسوى الذكاء والتحصيل؟
1- سؤال للبحث
2- عنوان للبحث
3- فرض للبحث


العلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- فرض
2- عنوان
3- سؤال


لاتوجدعلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- سؤال للبحث
2- فرض للبحث
3- عنوان للبحث


المساهمه العمليه للبحث في علاج المشكلات وتحسين البيئه من حولنا:
1- الاهميه العلميه
2- الاهميه التطبيقيه


(العلاقه بين الدافعيه والانجاز المدرسي لدى الطالب) اي المصطلحات التاليه يحتاجه الباحث لتوضيحه:
1- الطالب
2- الدافعيه
3- المدرسه


الذكاء وتعريفه\ وتطور مفهومه\ ونظرياته تعتبر:
1- عنوان للبحث
2- اساس نظري وفلسفي للبحث
3- مقدمة للبحث


لكي تكون العينه ممثله بطريقه صحيحة يجب ان تكون:
1- عشوائيه
2- غير عشوائيه


الخطأ الذي لايمكن تقديره وتصعب معالجته:
1- خطأ التحيز
2- الخطأ العشوائي

يمكن التخلص نهائيا من خطأ العينه:
1-صح
2-خطأ


اذا كانت العينه متشابه في الصفات:
فنقلل عدد العينه
2- نزيد عدد العينة


البحوث التي تحتاج الى عينه كبيره:
1- البحوث المسحيخ
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوث التجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه متوسطة:
1- البحوث المسحيه
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوث التجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه قليله
1- البحوث الارتباطيه
2- ابحوث المسحيه
3البحوث التجريبيه


تعتبر من افضل الطرق لتمثيل المجتمع
1- الطريقه البسيطة
2- الطريقه الطبقيه
3- الطريقه الحصصيه
الطريقه المنتظمة



اختبارت الذكاء والتحصيل تعتبر:
اختبارت معرفيه ذهنيه
2- اختبارت غير معرفيه \شخصيه


اختبارت القلق والضغوط النفسيه تعتبر:
1- اختبارات معرفيه
2- اختبارت شخصيه


الفرق بين مخاوف طلاب الابتدائيه.........تعتبر:
1- اختبار المخاوف بها معرفي ذهني
2- اختبار المخاوف بها غير معرفي شخصي


اداة البحث التي تستخدم في الابحاث التربوية
1- الاستبانه
2- المقابله
3- الاختبارات
4- الملاحظة





هذا والله اعلم:mh12:

[" كيان "]

الطريقة التي تستخدم فيها الاوراق لوضع اسماء العينه عليها وخلطها ومن ثم اختيارها عشوائيا؟
- الطبيقيه
-البسيطة( الارقام العشوائيه)
- البسيطة - القرعه
- العنقودية
صح وله ؟؟؟:mh12:


اتوقع وله :(107):


لانها البسيطه _ القرعه


الارقام العشوائيه اذا استخدم الباحث جدول

[نبض الوجود]

‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html), ‏"Aster" (http://www.ckfu.org/vb/u47719.html), ‏محمد+الحنين (http://www.ckfu.org/vb/u43771.html), ‏AmoOoOlh (http://www.ckfu.org/vb/u20539.html), ‏ام حمود99 (http://www.ckfu.org/vb/u56266.html), ‏المهره الاصيله (http://www.ckfu.org/vb/u54438.html), ‏الشيخ فحل (http://www.ckfu.org/vb/u49032.html), ‏Hanan.H (http://www.ckfu.org/vb/u48757.html), ‏دلع فوشيه (http://www.ckfu.org/vb/u68638.html), ‏ياهي قوية (http://www.ckfu.org/vb/u45002.html), ‏شرواي حلم (http://www.ckfu.org/vb/u44888.html), ‏عاشقة القمر (http://www.ckfu.org/vb/u8236.html), ‏عبدالعزيز المقبل (http://www.ckfu.org/vb/u46145.html), ‏فراوله زرقاء (http://www.ckfu.org/vb/u59621.html), ‏إﺂلمسـتبدﻫ (http://www.ckfu.org/vb/u68443.html), ‏طريق قلبي (http://www.ckfu.org/vb/u37565.html)

يا الف مررررررررررررررررحب للجمييييييييييع :106::106::106:

[المهره الاصيله]

البسيطة القرعة يامحمد +الحنين

[المهره الاصيله]

هلابج اكثر عيييون اموور:love080:

[المهره الاصيله]

سؤاااال هل فيه تعريف
للوصف والتفسسسير؟؟؟؟؟:(107):

[عبدالعزيز المقبل]

اول خطوة في اي بحث:
1- المقدمة
2- تحديد مشكله البحث
3- تحديد اسئله للبحث
4- تحديد فروض البحث


ما انواع المصادر التي يرجع اليها الطالب:
1- الثانوية
2- الاوليه
3- العينات
4- مجتمع البحث

تعتبر الكتب والمراجع المتخصصه والموسوعات والمقالات العلميه ابحاثا:
1- صح
2- خطأ

سبب تسميه الكتب والمراجع ابحاثا ثانوية:
1- لانها لم تحصل على المعلومة بطريقه مباشرة
2- لانها حصلت على المعلومة بطريقة مباشرة
3- لانها نُقلت من مصادر اوليه
4- 1+3

فائدة المصادر الثانوية:
1- العمق في التحليل
2- ذات عنوان وموضوع محدد
3- تزود القارئ بافكار وموضوعات للبحث سواء بشكل مباشر او غير مباشر


متى يرجع الباحث الى الدراسات والابحاث السابقه في بحثه؟ عندما:
1- يختار مجال بحثه
2- يركز على جانب من جونب التخصص
3- الاجابتين صحيحة


من معايير اختيار المشكله ان تكون:
1- مبتكرة وليست مكررة
2- ان يكون مهما وذا قيمه
3- ان يكون قابل للبحث من الناحيه الدينيه\الاجتماعيه
4- جميع الاجابات صحيحة


تساعد على تقييد الافكار وتثيتها:
1- مشكله البحث
2- خطة البحث
3- عنوان البحث
4- مقدمة البحث

من فوائد كتابه الخطة للمؤسسة:
1- التاكد من كفاءة الطالب وقدراته العلميه
2- طمانه الباحث بانه في الاتجاه الصحيح
3- تساعد في التقييم النهائي للبحث


تشتمل الخطة على النتائج النهائية للبحث:
1-صح
2-خطأ


استغناء الباحث عما كتبه في الخطة في البحث النهائي:
1-صح
2-خطأ

تقرير البحث هو:
1- الخطة
2- مقدمة البحث
3- البحث المنتهي
4- التوصيات


مستقل بذاته:
مقدمة البحث
2- اسئله البحث
3- فروض البحث
4- عنوان البحث


عندما يتناول الباحث موضوع ما ويكتب عنه بشكل عام ويتوسع فيه ولا يدخل في صلب الموضوع يكون:
عنوان للبحث
2- مقدمة للبحث
3- اسئله للبحث
4- فروض للبحث


عندما يقوم الباحث بعمل فروض للبحث يجبان تكون فروضه عشوائيه وغير منطقيه
1-صح
2-خطأ


عندما يقوم الباحث بعمل الفروض للبحث يختارها جميعا :
1-صح
2-خطأ


بناء على خبرة الباحث العلميه وقراءته في الابحاث السابقه:
1-يختار سؤال البحث
2- يختار فرض البحث
3- يختار مصطلحات البحث
4- يختار اهمية البحث


هل توجد علاقه بين متسوى الذكاء والتحصيل؟
1- سؤال للبحث
2- عنوان للبحث
3- فرض للبحث


العلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- فرض
2- عنوان
3- سؤال


لاتوجدعلاقه بين مستوى التحصيل والذكاء:
1- سؤال للبحث
2- فرض للبحث
3- عنوان للبحث


المساهمه العمليه للبحث في علاج المشكلات وتحسين البيئه من حولنا:
1- الاهميه العلميه
2- الاهميه التطبيقيه


(العلاقه بين الدافعيه والانجاز المدرسي لدى الطالب) اي المصطلحات التاليه يحتاجه الباحث لتوضيحه:
1- الطالب
2- الدافعيه
3- المدرسه


الذكاء وتعريفه\ وتطور مفهومه\ ونظرياته تعتبر:
1- عنوان للبحث
2- اساس نظري وفلسفي للبحث
3- مقدمة للبحث


لكي تكون العينه ممثله بطريقه صحيحة يجب ان تكون:
1- عشوائيه
2- غير عشوائيه


الخطأ الذي لايمكن تقديره وتصعب معالجته:
1- خطأ التحيز
2- الخطأ العشوائي

يمكن التخلص نهائيا من خطأ العينه:
1-صح
2-خطأ


اذا كانت العينه متشابه في الصفات:
فنقلل عدد العينه
2- نزيد عدد العينة


البحوث التي تحتاج الى عينه كبيره:
1- البحوث المسحيخ
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوث التجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه متوسطة:
1- البحوث المسحيه
2- البحوث الارتباطيه
3- البحوث التجريبيه

البحوث التي تحتاج الى عينه قليله
1- البحوث الارتباطيه
2- ابحوث المسحيه
3البحوث التجريبيه


تعتبر من افضل الطرق لتمثيل المجتمع
1- الطريقه البسيطة
2- الطريقه الطبقيه
3- الطريقه الحصصيه
الطريقه المنتظمة



اختبارت الذكاء والتحصيل تعتبر:
اختبارت معرفيه ذهنيه
2- اختبارت غير معرفيه \شخصيه


اختبارت القلق والضغوط النفسيه تعتبر:
1- اختبارات معرفيه
2- اختبارت شخصيه


الفرق بين مخاوف طلاب الابتدائيه.........تعتبر:
1- اختبار المخاوف بها معرفي ذهني
2- اختبار المخاوف بها غير معرفي شخصي


اداة البحث التي تستخدم في الابحاث التربوية
1- الاستبانه
2- المقابله
3- الاختبارات
4- الملاحظة





شكرا جزيلا يا نجوان
بيض الله وجهك

[نبض الوجود]

:mh318::mh318::mh318:

[نبض الوجود]

:33_asmilies-com:بتروحون تصلون ولا ادق على الهيئه

[دلع فوشيه]

هلافيك عيوون أموووور:106:

اممممممم

عندي سؤاااااال بالتذوق الادبي؟؟؟

المحاظرة الثالثه في معلقاااات شو معنا ولا لا:(269):

[" كيان "]

هلافيك عيوون أموووور:106:

اممممممم

عندي سؤاااااال بالتذوق الادبي؟؟؟

المحاظرة الثالثه في معلقاااات شو معنا ولا لا:(269):

هلا بك دلع

والمعلقات معنا :(269):

[دلع فوشيه]

أوماااا

وربي كثييييره الله يعين

ثاااانكسس أستااار

[" كيان "]

العفوووو ياعيوني


ربي يباركلك بالوقت وتلحقي تخليصهم


:106:

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا جيت بتعاريف كااااااااااااااااااااااااااااامل المنهج(المحتوى+الشرح+الكتاب)

مع شغلات تانيه حسيتها مهمه

وبعد ما اخلص من اللي عندي حجي اشوف اجوبتكم على اسئلتي( المهره-عبدالعزيز)
بس اكيد ان اجوبتكم صح:wink:



ونقول بسم الله

[هوى الخفجي]

مرحباااااااااااااااا


:(107):



ممكن مثال تعطوني ع الصدق التلازمي؟

[دلع فوشيه]

فديت قلبك نجووان

:d5:

[الظويفري]

نماذج من أسئلة الأختبار

قد يأتي السؤال حول تعريف مصطلح مثل "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى:
أ ـ الموضوعية
ب ـ الثبات
ج ـ الصدق
د ـ التوازن
أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة
وقد يأتي السؤال حول خاصية أو ميزة لأداة بحث أو طريقة بحث مثل:
ما يأتي معايير لمشكلة البحث الجيدة ما عدا :
أ ـ أن تكون محددة
ب ـ أن تكون مفيدة
ج ـ أن تكون عامة
د ـ أن تكون واضحة
أداة من مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة
وقد يأتي السؤال حول الهدف من طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
وقد يأتي السؤال أمثلة لأهداف العلم أو طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
"الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" مجتمع البحث هم:
أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهم المعلومات
ب ـ جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة
ج ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في المملكة
د ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في مدينة جدة
إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا؟
أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟
ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟
أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة:
أ ـ البسيطة
ب ـ المنتظمة
ج ـ الطبقية
د ـ الحصصية
أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكون بقية الأرقام تابعة له هي العينة:
أ ـ القرعة
ب ـ الحصصية
ج ـ العنقودية
د ـ المنتظمة
من طرق التحقق من ثبات الاختبار:
أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين
ب ـ قدرة الاختبار على التنبؤ
ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة
د ـ عرض الاختبار على متخصصين
إذا كان الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداء الطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هو صدق:
أ ـ المحكمين
ب ـ التلازمي
ج ـ التنبؤي
د ـ المحتوى

تحياتي

[الظويفري]

تنبيه : نماذج الأسئلة ليست محلوله

والتحبير خطأ فني
:71:

[شرواي حلم]

مرحباااااااااااااااا


:(107):



ممكن مثال تعطوني ع الصدق التلازمي؟



مثل حسآب الارتباط بين درجات طلاب على اختبار لغوي وتحصيلهم في مقررآت النحو والإملاء والأدب

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

زي ما انتوا عارفين انه نص الاختبار حيكون تعااااااااااريف

فجمعت كل اللي اقدر عليه وشفته مابين المحتوى والكتاب وحطيته هنا
لو في نقص اعذروني لانه عيوني اتحولت :000:مابين البحث في المحتوى والكتاب على التعريفات
واللي لقى شي ناقص ياريت يضيفه



البحث العلمي :
اسلوب علمي موضوعي منظم للحصول على المعرفه يعتمد على الملاحظة والتجربة والقياس
أو:
محاولة منهجيه موضوعيه منظمة للكشف عن الحقائق وحل المشكلات بالاستناد الى المنطق والملاحظة والتجربة

صحة التعميم:
اي اسناد النتائج الى عينات ممثله

الفهم:
هو فهم الظاهرة او القضيه التي نبحثها

التنبؤ:
هو قدرة الباحث على ان يتوقع الظاهرة او ان يستنتج ظواهر اخرى مرتبطة بها
او
معرفه مدى مايمكن ان يحدث من تغيير على ظاهره ما او سلوك ما

التحكم:
هو الاستفادة من نتائج البحث العلمي في التطوير والتعديل والتحسين

العلم:
نشاط يهدف الى زيادة قدرة الانسان على السيطرة على الطبيعه

المشكله بالمفهوم العام:
القضيه التي تحتاج الى حل \ او الاسئله التي تحتاج الى جواب \ او الموضوع الذي نحتاج الى اكتشافه

او:
موقف غامض لانجد له تفسيرا\ او نقصا في المعلومات او الخبرة\ او سؤال محير وحاجة لم تشبع\ او رغبه في الحصول الى حل للغموض واشباع النقص.

مشكله البحث:
موقف او تساؤل يواجهه الباحث ويحاول الباحث اكتشافه والاجابه عنه
او:
ان يتواجد الباحث امام تساؤلات او غموض مع وجود رغبه لديه في الوصول الى الحقيقه

المصادر الاوليه:
هي المصادر التي تأخذ المعلومات بطريقه الخبرة المباشرة

المصادر الثانوية:
هي التي تنقل المعلومات عن طريق المصادر الاوليه او عن طريق مصادر ثانوية اخرى

تحديد المشكله:
صياغه المشكله في عبارات واضحة ومفهومه تعبر عن مضمون المشكله ومجالها وتفصلها عن سائر المجلات الاخرى

المتغيرات:
صفه لانسان او شي تختلف وتتفاوت
او:
صفه او سلوك او ظاهره او برنامج يمكن ان تختلف في المستوى او المقدار او النوع من فرد الى اخر ومن جماعه الى اخرى
او:
الصفه التي تتفاوت كما وكيفا مقدرا ونوعا
او:
هي احجار البناء لاسئله البحث وفروضه

التغير الكمي:
هو اي صفه تتفاوت من فرد الى اخر بحسب حجم الصفه ومقدارها

المتغير النوعي:
هو اي صفه تختلف من فرد الى اخر نوعيا اي حسب انتمائهم لهذه الفئه

خطة البحث:
وصف واضح ومحدد ومتكامل لبحث مقترح يحدد فيه الباحث مشكله ينوي القيام بدراستها ويحدد قيمه هذه الدراسه بين الدراسات السابقه والخطوات التي سوف يتعبها
او:
تصور قبلي(قبل عمليه البحث) يكتبه الباحث يتضمن تحديد مشكله البحث والخطوات التي سوف يتبعها الباحث لحل مشكلته
او:
تقرير واف يكتبه الباحث بعد استكمال الدراسات الاوليه في المجال الذي اختار فيه مشكلته
أو:
تقرير يعطي الباحث صورة وافيه عن مشكله بحثه\ كما يعطي القارئ صورة مماثله عن مشكله البحث

عنوان البحث:
هو عبارة مختصرة تدل على موضوع البحث

المقدمة:
هي عبارة عن تمهيد للبحث بمجال واسع

الفرض:
هي اجابه مؤقته عن سؤال البحث
او:
جمله يتوقع خلالها الباحث طبيعه العلاقه بين متغييرين
او:
تخمين ذكي يوضح علاقه متغير بمتغير او اثر متغير في متغير

الفرض الصفري:
هو الفرض الذي ينفي وجود علاقه بين متغييرين( مثل لايوجد فرق في الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائيه)
او
الفرض الذي ينفي وجود فرق بين مجموعتين (مثل لاتوجد علاقه بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبه المرحله المتوسطة)

الفرض الاتجاهي او المباشر:
الفرض الذي يتوقع وجود فرق بين مجموعتين( مثل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين... الخ)
او
الفرض الذي يتوقع وجود علاقه بين متغييرين ( مثل يوجد علاقه بين الغياب والتحصيل ...الخ)

الاهمية العلميه:
هي مدى مساهمه البحث في العلم وتقدم المعرفه

الاهميه التطبيقيه:
هي المساهمه العمليه للبحث في علاج المشكلات وتحسين البيئه من حولنا

الدافعيه:
هي حاله تعمل على استثارة السلوك وتنشيطه وتوجيهه نحو هدف معين

الانجاز الدراسي:
المعدل الذي يحصل عليه الطالب في نهاية العام الدراسي

الاسس النظرية والفلسفيه للبحث:
هي ماتتعلق بالمفهوم وتأصيل المفهوم وتفسير المفهوم

المعاينه:
هي عمليه اختيار الافراد او عناصر البحث

مجتمع البحث:
جميع المفردات ( افراد \ مؤوسسات \اشياء) المستهدفة بالبحث الذين يريد الباحث دراستهم وتعميم نتائج بحثه عليهم
او:
هم الافراد الذين ينبغي اختيار العينه منهم
او:
جميع مفردات الظاهرة التي يدرسها الباحث

العينه:
جزء من مجتمع البحث تجري عليهم الدراسه وينوبون عن المجتمع

العينه الممثله:
هي العينه التي تشابه المجتمع في صفاته

خطأ العينه:
هو الفرق الذي يمكن ان يحدث بين صفات العينه وصفات المجتمع\ او الفرق الذي يحدث بين درجة العينه ودرجة المجتمع وقد يكون كبيرا اوصغيرا

الخطأ العشوائي الغير منتظم:
هو خطأ يحدث في العينات العشوائيه وهو غير مقصود وغير منتظم ويمكن تقديره ومعالجته احصائيا ويقل بزيادة حجم العينه

خطأ الحيز او المنتظم:
هو الخطأ الذي لايمكن تقديره ويصعب معالجته وهو اسوأ من الخطأ العشوائي

العينه العشوائيه:
هي العينه التي يتم اختيارها بطريقه تتكافأ فيها الفرص امام جميع مفردات المجتمع
او
هي العينه التي يتم اختيارها بحيث يكون احتمال اختيار ايفرد من افراد المجتمع في العينه مساو لاحتمال اختيار اي فرد اخر

تباين المجتمع في متغيرات البحث:

هو مدى اختلاف افراد مجتمع البحث فيما بينهم

ادوات البحث:
هي الوسائل او المقاييس التي بواسطتها يجمع الباحث المعلومات من اجل معرفه تحصيل الطلاب اوقدراتهم العقليه
او
الوسيله التي نجمع المعلومات عن طريقها

الذكاء:
هو القدرة العقليه العامه التي تدخل في كافه الانشطة الذهنيه

الاختبارات:
هي ادوات لقياس الصفات المعرفيه والنفسيه للفرد

او:
مجموعه من المثيرات اعدت لتقيس بطريقه كميه او كيفيه سلوكا ما

الاختبارت المعرفيه:
هي الاختبارات التي تتعلق بقياس الجانب العقلي والذهني والتحصيلي

الاختبارات الغير معرفيه:
هي المقاييس التي لاتتطلب من المفحوص معلومات او معرفه ولاتقيس فهم المفحوص بل تقيس جانيا من شخصيته

والمقاييس الفردية:
هي المقاييس لاتي لايناسب تطبيقها على اكثر من فرد في الوقت الواحد (زي اختبار الذكاء لستنافور \ ووكسلر , والاختبارت الشفهيه والمقابله)

المقاييس الجماعيه:
هي التي يمكن تطبيقها على الجمع الكبير من المفحوصين في وقت وواحد ( زي الاختبارات التحريريه واختبارات القدرات)

المقاييس اللفظيه:
هي التي تعمد على التواصل اللفظي ( زي الاختبارت التحريريه والشفهيه)

المقاييس الادائيه العمليه:
هي التي تعتمد على الاداء العملي ( زي رسم صورة او تركيب جهاز او اداء مهارة كقيادة السيارة)

الموضوعيه:
هي الحياد وعدم التحيز
او:
هي عدم تأثير رأي مطبق الاختبار ومصححه بآرائه الخاصه او انطباعاته وعواطفه
او
هو الاختبار الذي يعطي نفس النتائج مهما اختلف المصححون
الثبات:
هو ان يعطينا الاختبار نفس الدرجة عندما نقوم بتكرار الاختبار
او:
مقدار خلو الدرجة من الخطأ
او:
دقة الدرجة وعدم تذبذبها
او:
الاختبار الذي يعطي نتائج متقاربه او نفسها اذا طبق اكثر من مره في ظروف مماثله

واشهر تعريف للثبات هو التعريف الاجرائي وهو:
ان يحصل المفحوصون على نفس الدرجات تقريبا حينما يعاد عليهم الاختبار مره اخرى

الصدق:
هو الاختبار الذي يقيس ماوضع من اجل قياسه

المسح:
جمع البيانات والمعلومات عن واقع معين

التشخيص:
تحديد نواحي القوة والضعف في مجال ما

العلاج:
تقديم العلاج لحل مشكله ما

الدراسه المسحيه:
هي اسلوب في البحث يتم من خلال جمع المعلومات والبانات عن ظاهره ما او حادث ما او شي مااو واقع ما بقصد التعرف على الظاهره وتحديد الوضع الحالي لها

دراسه الحاله:
هي دراسه حاله فرد او جماعه او مؤسسه عن طريق جمع المعلومات عن الوضع الحالي لها والاوضاع السابقه لها ومعرفه العوال التي اثرت عليها

الطريقه الارتباطيه:
هي الكشف عن العلاقه بين ظاهرة واخرى او متغير واخر

البحث التجريبي:
هي احداث تغيير مافي الواقع
او
استخدام التجربة في اثبات الفروض او اثبات الفروض عن طريق التجريب

العوامل المؤثرة:
هي جميع العوامل التي تؤثر على الموقف

العامل المستقل:
هو العامل الذي نريد ان نقيس مدى تأثيره على الموقف

العامل التابع او المتغير التابع:
هو العامل الذي ينتج عن تأثير العامل المستقل
او:
المتغير الذي نقيسه في نهايه الترجبة لمعرفه اثر المتغير المستقل عليه

المتغير المستقل او التجريبي:
هو الذي يريد الباحث ان يقيس اثره على المتغير التابع
او
المتغير الذي يدخله الباحث في التجربة ليرى اثره على متغيراخر يسمى المتغير التابع

المتغير الدخيل او المتغيرات المشوشه:
هي متغيرات لايرغب الابحث في دراستها لكنها قد تشوش على المتغير المستقل وتنافسه في الثاير على المتغير التابع

ضبط العوامل:
ابعاد اثر جميع العوامل الاخرى عدا العاملالتجريبي بحيث يتكمن الباحث من الربط بين العامل التجريبي وبين العامل المتبع

المجموعه التجريبيه:
هي التي تتعرض للمتغير التجريبي او المتغير المستقل لمعرفه تاثير هذا المتغير عليها
او:
الافراد الذين يتعرضون للتجربه

المجموعه الضابطه:
هي المجموعه التي لاتتعرض للمتغير التجريبي وتبقى تحت ظروف عاديه

الاختبار القبلي:
هو الاختبار الذي يطبقه الباحث قبل البدء في التجربه

الاختبار البعدي او القياس البعدي:
هو الذي يطبقه الباحث على افراد البحث بعد نهايه التجربه ليقيس به مستوى المتغير التابع ليقارن من خلاله نتائج هذا الاختبار بالنتائج التي حصل عليها قبل بدايه التجربه في الاختبار البعدي





كدا انتهيت


بس بقي عندي لكم الشغلات اللي انا شايفتها مهمه
يمكن ادخل بعد ساعتين او اكتر - ما ادري- واكتبها لكم
لاني خااارجة اكمل اخر محاضرة واراجع

[ALZ3EM]

يعطيكم العافيه يارب كلكم على جهودكم الطيبه .
وحبيت اسئل الاسئله الي حاطها الدكتور في اخر المحتوى فيه احد جاوب عليها ؟

[AmoOoOlh]

يعطيكي العافيه نجوووووووووان ماقصرتي :d5:
اانا بعد مااخلص ان شاءالله بشوف كل شارده ووارده في موضوعك :wink:

[AmoOoOlh]

الزعيم الدكتور جاوب عليها في المحاظره الاخيره

[هوى الخفجي]

مثل حسآب الارتباط بين درجات طلاب على اختبار لغوي وتحصيلهم في مقررآت النحو والإملاء والأدب


تسلمــــــــــــــــــــــــين عدد الكتب السابقه<<< ضربت فيوزه من البحث:biggrin:

[المهره الاصيله]

يعطيج العافية نجوو فالج فرحة النجاح:106:

[هوى الخفجي]

تشكرآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآت نجوو فالك البرق أوه قصدي النجاح والمعدل الحلوووو:biggrin:
:lllolll::lllolll:

[حــسايف]

هاذي اسأله الدكتور
- يعدأبو تمام من الشعراء الذين غلب على شعرهم:
أ. عمق المعاني.
ب. سهولة الألفاظ.
ج. الجمال الموسيقي.
د. قوةالعاطفة.

2-الذوقالذي يدرك الجمال ويتذوقه ويبين مواطنه هو ذوق:
أ. سليم. ب. سقيم. ج. سلبي. د. إيجابي


3- الشاعر الذي ثار على المقدمات الطللية واستبدل بها وصف الخمرة هو:
أ. أبو تمام. ب. أبو نواس
ج. بشار بن برد. د. عمر بن أبي ربيعة.

4- قائل بيت الشعرالتالي:
تخطّفيها العوالي ليس تنفُذُها كأنّ كلّ سنانٍ فوقَها قلَمُ
أ. أبو تمام . ب.المتنبي.
ج. البحتري . د. أبو العلاء المعري.


5- في قول زهير :
تداركتما عبساً وذبيان بعدما تفانوا ودقوابينهم عطر منشم
عبارة: ودقوا بينهم عطر منشم كناية عن:
أ. شجاعة الفرسان. ب.طول الحربوشؤمها.
ج. رائحةالدماء. د.ظلم قبيلة عبس.

6- الانتقال من ضمير الغائب إلى ضمير المتكلميسمى:
أ. استعارة . ب. كناية. ج. التفاتاً .د. طباقاً.

7- اقرأ النص التالي ثمّ أجب عمايليه:
والذائدينَ الناسَ عن أديانهم بالمشرفيِّ وبالقَنا الخطّارِ
والباذلينَنفوسَهم لنبيِّهم يومَ الَهياجِ وقُبّةِ الجبّارِ
دَرَبوا كما دَرَبتْ أسودُ خفيّةٍ غُلْبِالرقابِ من الأسودِ ضواري
معنى (المشرفي ) في النصالسابق:
أ. السيف .ب.الترس. ج.السهم. د.الرمح.

8- وصفالشاعر الممدوحين في الشطر الأول من البيت الثالث في النص السابقبــ:
أ. الخبرةفي فنون القتال. ب. ضخامة الأجسام.
ج. رجاحة العقل. د. طول قاماتهم.

9- عبارة (يوم الهياج) في النص السابق كناية عن:
أ. السلم. ب. االنصر. ج. الحرب. د. االموت.


10- يبدوالشاعر في هذا النص متأثراً بالشاعر:
أ.عنترة. ب. امرئ القيس.
ج. طرفة بن العبد. د. حسان بن ثابت.



11- في قول الفرزدق:
ولو غَيرنَا نَبَّهْتَ تلتمس القِرَى ... رَمَاكَ بِسَهْمأوشَبَاةِ سِنَان
معنى شباة سنان:
أ. حد الرمح. ب. نصل الرمح.
ج. حمالة السيف. د. السهم.


12- قالالشاعر: وَقَوْسُ حَاجِبِهَا مِنْ كُلِّ نَاحِيَةٍ وَنَبْلُ مُقْلَتِـــهَا تَرْمِيبِهِ كَبِـــــدِي
وَخَصْرُهَا نَاحِلٌ مِثْلِي عَلَى كَفَلٍ مُرَجْرَجٍ قَدْحَكَى الأَحْزَانَ فِي الخَلَدِ
معنى (النبل) في البيتالأول:

أ.السهم . ب. الكرم. ج. الدمع. د. الشجاعة.

13- ينسب البيتان السابقانلـ:
أ. الوأواءالدمشقي. ب. يزيد بن معاوية.
ج. عبد الله بن المعتز. د.أ+ب.


14- شبهالشاعر خصر المحبوبة في البيت الثاني من النص السابقبــ:
أ. الرمح. ب. السيف. ج. جسمه .د. الغصن.



. ب. السيف. ج. جسمه. د. الغصن

[ALZ3EM]

الزعيم الدكتور جاوب عليها في المحاظره الاخيره

اها
يعني مافيه احد نزل الاجوبه هنا ( طرار ويتشرط ) :biggrin:
مشكله مافيه وقت بروح اذاكر التذوق الادبي :icon9:

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

يعطيكم العافيه يارب كلكم على جهودكم الطيبه .
وحبيت اسئل الاسئله الي حاطها الدكتور في اخر المحتوى فيه احد جاوب عليها ؟



قد يأتي السؤال حول تعريف مصطلح مثل "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى:
أ ـ الموضوعية
ب ـ الثبات
ج ـ الصدق
د ـ التوازن

أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة

وقد يأتي السؤال حول خاصية أو ميزة لأداة بحث أو طريقة بحث مثل:
ما يأتي معايير لمشكلة البحث الجيدة ما عدا :
أ ـ أن تكون محددة
ب ـ أن تكون مفيدة
ج ـ أن تكون عامة
د ـ أن تكون واضحة

أداة من مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة

وقد يأتي السؤال حول الهدف من طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة أسباب مرض معين فإن هذا الهدف العلمي يتبع لـ :
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

وقد يأتي السؤال أمثلة لأهداف العلم أو طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
"الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" مجتمع البحث هم:
أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهم المعلومات
ب ـ جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة
ج ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في المملكة
د ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في مدينة جدة

إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا؟
أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟
ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟

أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة:
أ ـ البسيطة
ب ـ المنتظمة
ج ـ الطبقية
د ـ الحصصية

أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكون بقية الأرقام تابعة له هي العينة:
أ ـ القرعة
ب ـ الحصصية
ج ـ العنقودية
د ـ المنتظمة

من طرق التحقق من ثبات الاختبار:
أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين
ب ـ قدرة الاختبار على التنبؤ
ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة
د ـ عرض الاختبار على متخصصين

إذا كان الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداء الطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هو صدق:
أ ـ المحكمين
ب ـ التلازمي
ج ـ التنبؤي
د ـ المحتوى

[دلع فوشيه]

وصلت عند المحاظرة السابعه للتذووق حلوو

بس ضيعت بقووه المهارات الله يستررر

عوآآآفي نجوان:(204):

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

يعااااااااااااااااافيك عيووووووووووووني:wink:

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

هوى\ المهره

وفاااااااااااالكم ياااااااااااااااااااارب



يعااااااااااااااااافيك امووووووووووووول

>>>>>>>>> حدق عليك دحين:(269):

[قلبي معاك]

الله يوفقكم كلكم ومشكورين على جهودكم فالكم النجاح والمعدل الحلو :(204):

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

قلبي معاااااااااااكم
عشان المادتين

من جد الله يعينكم


بس انتووووووووووووووووووا قدهاااااااااااااااااااا

[قاردينيا]

ملاااااك :53: قصدي نجوو:love080:ووان الله يفتحها بوجهك بكره وكل يوم

وجميع الاعضاء يارب

يعطيكم العافيه والله يجعل كل اللي تسونه في ميزانكم

[ALZ3EM]

نجوو♥ووانـ,

ربي يوفقك ماقصرتي والله يجعل النجاح والتفوق من نصيبك .. :119:

[قـف و نـاظـر]

نتمنى التوفيق حليف جميع الطلاب والطالبات :d5:

احسني بــ :41jg:بــكرهـ

والله باقي ماخلصت مهارات البحث باقي 4 محاضرات والتذوق محاضرتين بس بنام :24_asmilies-com: مااشووف شيء الصباح رباح .. ووربي ييسرها على الجميع وتعدي على خير

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

واخيرا انتهت الصيااااااااانه


ملاااااك :53: قصدي نجوو:love080:ووان الله يفتحها بوجهك بكره وكل يوم

وجميع الاعضاء يارب

يعطيكم العافيه والله يجعل كل اللي تسونه في ميزانكم

انا قلت ياربي مين ملاااااااك:(107):
بعدين افتكرت:mh318:

ويفتحها عليك يارب دااااااااايما

نجوو♥ووانـ,

ربي يوفقك ماقصرتي والله يجعل النجاح والتفوق من نصيبك .. :119:

ويوفقك يارب
وربي يجعلك اكبر نصيب من دعوات لي

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الصيانه دي المررررررره مره طولت:000:

وعندي شي ماقدرت انام الا لمن احطلكم هو:24_asmilies-com:

اخر شي عندي اقدمه لكم في البحث:mh318::love080:

اتمنى يكون مفيد...

هو عبارة عن نقاط هامه جمعتها من المحتوى........

-----------------------------
بسم الله







--------------------------------------------------------------------------------------------------
* المصادر الثانوية ليست ابحاثا وكتبا

*العنوان مستقل عن خطة البحث ولا يدخل من ضمنها

*لاتشتمل خطة البحث على النتائج

*الباحث لايستغني عما كتبه في الخطة في التقرير النهائي

*الفروق بين خطة البحث والبحث المنتهي(التقرير النهائي)
ان جميعهم يشتملون على الاقسام الاربعه وهي(العنوان\قسم التعريف بالمشكله\قسم النظريات والابحاث السابقه\قسم المنهج واجراءات البحث) بالاضافه الى عرض النتائج ومناقشتها والخلاصه والتوصيات وهذه تكون خاصه بالتقرير النهائي

*مقدمة البحث تتناول المشكله بشكل وااااااسع , في الاطاااار العام للمشكله

*عندما يقوم الباحث بعمل الفروض يختار فرضا وااااحدا فقط ولا يكون بشكل عشوائي

*يختار الباحث فرضه سواء صفريا او مباشرا بناء على خبرته السابقه وقراءته للبحوث السابقه

*الاهميه العلميه للبحث تضيف شيئا جديدا ويساهم في تطور العلم او النظريات

* الاهميه التطبيقيه تكون مهمه للمشاكل العمليه الواقعه في البيئه من حولنا

*الخطأ العشوائي الغير منتظم من الممكن معالجته وتقليله بزيادة عدد العينه

*خطأ التحيز النتظم لايمكن نقديره ومعالجته وهو اسوء من الخطأ العشوائي

*لايمكن التخلص نهائيا من خطأ العينه

*كل ماكنت حجم العينه اكبر كل ماكانت اصدق لتمثيل المجتمع

*اذا كان المجتمع متشابهين في الصفات نقلل عدد العينه

*اذا كان المجتمع مختلفين في الصفات فنزيد عدد العينه

*البحوث المسحيه تحتاج الى عينه كبيره

*البحوث الارتباطيه تحتاج الى عينه متوسطة

*البحوث التجريبيه تحتاج الى عينه قليله

*اذا كان التصميم بسيطا وبه عدد كبير من المتغيرات فيمكن الاكتفاء بعينه محدودة

*اما تصميمات البحث المعقدة او ذات الاسئله الكثيرة فنحتاج الى عدد اكبر

*تعتبر الطريقه العشوائيه في اختيار العينه هي الموثوقه علميا من بين الطرق

*الطريقه المنتظمة تتميز بالقفزة الفاصله

*الطريقه الطبقيه من افضل الطرق لتمثيل المجتمع, عندما يكون به اختلاف وتباين

*الاختبارات تقيس الجانب المعرفي\ والجانب الشخصي

*الاستبانه تستخدم اكثر في البحوث التربوية .. وتستخدم للحصول على معلومات او آراء حول موضوعات معينه\ هي اقرب مايكون للاختبارت النفسيه ومتداخله مع قياس الميول والاتجاهات

*المقابله المحددة الاسئله مفتوحة الاجابه تستخدم في البحوث الكيفيه

*كلما اختلف المصححون في الدرجة التي يقدرونها لنفس الاختبار ضعفت الموضوعيه

* كلما اتفق المصححون في الدرجة التي يقدرونها لنفس الاختبار زادت الموضوعيه

*جميع طرق حساب الثبات كميه

*صدق المحكمين من ابرز طرق التحقق من الصدق ويكون كيفي

*الصدق التنبؤي يستخدم عندما يكون الهدف من الاختبار صراحة او ضمنيا

*المنهج المسحي اكثر استخداما في الابحاث التربوية والاجتماعيه
عينه البحث المسحي عينه كبيره وعشوائيه
الادوات المستخدمة في البحث المسحي:المقابله والاستبانه
الاساليب الاحصائيه في البحث التربوي: التكرار والنسب المؤية والنزعه المركزية ومقايس التشتت والرسوم والاشكال البيانيه

*دراسه الحاله: تقوم دراستها على فرد واحد او وحدة واحدة في المجتمع
الادوات المستخدمه: جميع الادوات
الاساليب التي تستخدمها: البيانات الكميه والوسائل الكيفيه
الاساليب الاحصائيه: محدودة جدا ويكون فيها التحليل الكيفي اكثر من التحليل الكمي

*الطريقه العلاقيه الارتباطية
العينه: لايحتاج الباحث هنا الى عينه كبيره فالعينه من 50 فردا تكون مناسبه
الادوات المستخدمه: الاختبارات وقد تستخدم الاستبانه
الاساليب الاحصائيه المستخدمه: معامل الارتباط

*الطريقه السببيه المقارنه:
الادوات المستخدمه: السجلات والمقابله والاستبانه
الاساليب الاحصائيه: يستخدموا الباحثون اساليب متعددة
يعتبر ( السبب) في البحث التجريبي>>>>>>>> المتغير المستقل

*يعتبر النتيجة في البحث التجريبي >>>>>>>> المتغير التابع

*اكثر المناهج تعقيدا هو البحث التجريبي ومن اكثرها كلفه

\\\\\\\\\\\\\\\\\\------///////////////////





من كل قلبي اتمنالكم انه يكون امتحان بكرة سواء البحث او التذوق من احلى امتحان:53:
والكل بدووووووووووون استثناء يحل ويجاوب عليه كله صح


وتصبحوووا على خير http://smiles.almsloob.com/data/media/27/www.almsloob.com-smile27 (76).gif (http://smiles.almsloob.com)

[ود]

مشكوره أخت نجوان والله يوفقك
فالك a+

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

نتمنى يادكتور http://img104.herosh.com/2010/12/10/240956592.jpg (http://www.herosh.com) ان تكون غدا عند حُسن ظننا بك

وحسن الظن اولا واخيرا بالله

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

ترانيم عشق

وفاااااااااااالك يارب:)

[^جروح روح^]

مشكوووره نجووان ع كل الجهووود المبذوله لمساعدة الغير الله يسعد قلبك قولي اميييييييين.......

عاد انا توني بهالساعه المباااركه2:30 خلصت التذوووق وراح ابد بالبحث دعووواتكم لي بلييييييييييز
انا حدي خاايفه ومتوترهـ........

[حلوهـ بحركاتي]

وه ياقلبي وه

فديتكم

مشكوره نجو غلاااي على مجهودك لكن بروح اطس اذاكر البحث باقي 6 محاضرات واخلص واحس انو التذوق طار من مخي<< :Cry111:

وربي يوفقكم

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

مشكوووره نجووان ع كل الجهووود المبذوله لمساعدة الغير الله يسعد قلبك قولي اميييييييين.......

عاد انا توني بهالساعه المباااركه2:30 خلصت التذوووق وراح ابد بالبحث دعووواتكم لي بلييييييييييز
انا حدي خاايفه ومتوترهـ........



آآآآمين قلبي وقلبك:mh318:

لا ياقلبي لاتتوتري

ان شاء الله مداك بالراحة تختمي البحث

ولاتشيله همه مرررررررره
والله المنهج سهل وحلووو
وماحياخد وقت معااااااااااك

بس دحين خديلك رست نص ساعه عشان تستعدي بكل نشاط للبحث

وربي يفتحها عليك

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

وه ياقلبي وه

فديتكم

مشكوره نجو غلاااي على مجهودك لكن بروح اطس اذاكر البحث باقي 6 محاضرات واخلص واحس انو التذوق طار من مخي<< :Cry111:

وربي يوفقكم



المنتدى كله نوووووووووووووووووور:53:

زمااااااااااااااان عن هادي الطله:wink:


ياعيني ربي يعينك
وصدقيني مافي شي طار هدا كله من اثر الارهاق

وبكرة تلقي نفسك قدام الورقة ولا اكبر داااااااافورة في البلد:wink:

[حلوهـ بحركاتي]

المنتدى كله نوووووووووووووووووور:53:

زمااااااااااااااان عن هادي الطله:wink:


ياعيني ربي يعينك
وصدقيني مافي شي طار هدا كله من اثر الارهاق


وبكرة تلقي نفسك قدام الورقة ولا اكبر داااااااافورة في البلد:wink:

النور نورك غلاي ونور المتواجدين
ربي يعين <<:106:
ان شاء الله ماشي طار
اما اك بر دافوره <<<:biggrin:

نجو من امس مواصله من الشطاره :24_asmilies-com: دقي علي بعد ساعه صحيني بخمد <<<:smile:

[عاشقة القمر]

وتم بحمدالله وعونه ختم مآدهـ التذوق << لـآعت سبدي والله منه من 6 المغرب إلـآ 3 الفجر
<<- وععععععععععع
عسى ربي يثبت معلومآتي ومعلومآتكم يـآإربب

بـآقي لي المهـآرآت مآختمته وبـــآقي لي أشيـآء كثيرهـ فيه وأحس اني طفيت والله حدني دآيخه

يعطيك الف عـآفيه حبيتبي نجوآن وبميزآن حسسنـآتك تم جمع التعآريف ع الوورد
<<- وبكرآ بطبعهإ وأذآكرهإ .. :)

كأنهم شـآلو المسآيل !! ((الـأيقونآت وكل هالعفسه)) ولـآ يتهيئ لي وأعرآض الهلوسه طلعت علي !!

[حلوهـ بحركاتي]

وتم بحمدالله وعونه ختم مآدهـ التذوق << لـآعت سبدي والله منه من 6 المغرب إلـآ 3 الفجر
<<- وععععععععععع
عسى ربي يثبت معلومآتي ومعلومآتكم يـآإربب

بـآقي لي المهـآرآت مآختمته وبـــآقي لي أشيـآء كثيرهـ فيه وأحس اني طفيت والله حدني دآيخه

يعطيك الف عـآفيه حبيتبي نجوآن وبميزآن حسسنـآتك تم جمع التعآريف ع الوورد
<<- وبكرآ بطبعهإ وأذآكرهإ .. :)

كأنهم شـآلو المسآيل !! ((الـأيقونآت وكل هالعفسه)) ولـآ يتهيئ لي وأعرآض الهلوسه طلعت علي !!


ربي يوفقك يالغلا ويثبته

اما المهارات ربي يعين مااحد خلصه <<:bawling:

طيب ريحي لك ساعه بس لاتروح عليك نومه <<خخخخ خلاص بدق عليك :mh12:

لا شالوهم من الرد السريع

بالتوفيق للجميع

[عاشقة القمر]

وشو سـآعه << أخآف تروح علي نومه ومآأجلس الا الوقت رآيح

خلـآص بنآمـ ودقي علي بس لـآ تخلعيني هع ^^

وـأمين يـآرب <<- من بؤك لـ بـآب السسمـإ :..

[حلوهـ بحركاتي]

وشو سـآعه << أخآف تروح علي نومه ومآأجلس الا الوقت رآيح

خلـآص بنآمـ ودقي علي بس لـآ تخلعيني هع ^^

وـأمين يـآرب <<- من بؤك لـ بـآب السسمـإ :..


هع هع هع

اوك ولا يهمك بس خلي الجوال عام << مصدقه:71:

ربي يوفقكم

[" كيان "]

تسلمين يانجوان


ربي يجعله بميزان حسناتك ولا يضيعلك تعب


بعتمد على الله ثم على شرحك والاشياء اللي كتبتيها


لاني بصراحه ما فهمت من المحتوى شي >> ضيعت وقتي ع الفاضي :000:


وتووووووووووووووبه اذا اخذ مادتين بيوم واحد :bawling:

[عاشقة القمر]

خلاص بحطه عـآم << تكمل معآهـإ

اي والله تووبه نـآخذ مآدتين بنفس اليوم <<- أجل نحن وجهنآ مآدتين بنفس الوقت !!!

يلا نلحق ع مآدهـ ورآ مآدهـ هالنوبه نآخذ ثنتين جميع <<- من الدفـآره والله


يلا بحآول أريح نظآرآتي اقصد عيوني وشسمه وأشوفكم بالوقت الضآئع

تصبحون ع خير وأحلآم بعيدهـ عن الكتب هع << مستحيل لازم رعب بكل الـأوقآت والـأزمـآن <<- كأنو بينهم سجع مدري أسمه جنآس !



نلتقي ع خيـر :..

[حلوهـ بحركاتي]

هههههه

مادتين توبه

خخخخ< اجل انا بريح عنوني ونظارتي مسكينه تعبت من امس

برب اذاكر لين اخمد


وانتي من اهل الخير واحلام هلاليه <<:(284):

ونوم العوافي

[دلوعه ولدها]

مشكوره نجوان والله يوفقك ويوفقنا
ويجله سهل علينا يارب

[مناكير وردي]

تسلموولى
ويعطيكم ربى العاافية

[¤қėβŗўąą Ơňţħą¤]

:106: .. أسسسسسعد الله صصصبآإحكممم جممميعــآإ .. :106:



ربي يكتب أجر كل مآ سسآعد وأعـــآإن أي فرد منــآإ وكتب لنآ ولكم الفردوووس الاعلى ..


أختي (( نجووآن )) ..

جزآإك الله خير الجزززآإء ورزقك من حيث لآتحتسسسبي ..<< هذه بعض من دعووآتي لك في ظهر الغيب يالغلآ ..

لكـ يآقممممممـر ..((:106::106::106::106::106::106::106:))..



ولن أنسسسآإكم جميعــآإ من دعووآإتي لكم في ظهر الغيب وفرحني وإيــــآإكم بـ a+ .. :119:



أختكمـ ..


كيبؤؤ ..:106:

[^جروح روح^]

اللهم لك الحمد اللحين الساعه6 الصباح وخلصت من البحث مابقى غييير محاااضرتين اللي هي 5و6

بروووح انام اللحين والساعه 11 اذاكرهم ,,,,,والله مني مصدقه احس اني انجزت الحمد لله

الله يسهل اختبارتنا اليوووم ونطلع راااضين عن المادتين ياااااااااااااااااااااااااارب.........

[صَمت^^]

اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااه ااااااااااااااااااااااااااااااااه :000:طلع الشيب براسي المهارات
يلخبط:000:
الحين خلصته بس مافي راسي ولاكلمه:Cry111: احس الاختبار صعب مادري ليييش واسئلته فهم الله يستر :71:
باقي ماراجعته انام لي شوي :24_asmilies-com: بعدين اراجع
موفقين ..

[miss roo7]

:24_asmilies-com:انا توووني صااحيه سحبوا علي ماحد صحااني:mh12:

يلا ببدا الحين وياارب تعدي ع خيير:mh12:


موفقييييييين جميعاااا:biggrin:

[شموخ الجنوب]

احس الاسئله بتكون متشابه تخربط شوي

مقدرت افرق احد مثلي

[شموخ الجنوب]

بسرررعه عندي سوال ماعرفت جوابه الصح

من طرق التحقق صدق الاختبار

تطبيق نوذجين متكافئين

ولا

التلازم بين الاختبار واختبار صفه قريبه

وش الصح

[شموخ الجنوب]

وينكم

[فلسفة فكر]

التلازم بين الاختبار واختبار صفه قريبه اتووقع كذا ان شالله صحيحه

[دلع فوشيه]

خلصت التذوووق الحمد لله

والساعه الحين 9 يامااااااااامي

بروح لمهارات البحث الله يعين

برب

[hanan6]

سؤال احد ذاكر من اوراق الكتاب وكيف كانت كثيرة ولا لأ


انا ليسا ماقريتها اساسا ليسا باقيلي 3 محاضرات والله يعين

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

:106::106:

كل من ادلى بأي فائده ومعلومه في هذا الموضوع اسأل الله له التوفيق والسداد وان يكون التوفيق والفلاح من نصيبه ..

عندي استفسار في الثبات والصدق ..

مين يشرح لي اياهم :icon9:

حاولت افهم نفسي بشتى الطرق وعجزت ..

والدكتور الله يسامحه كان في المحاضره المسجله يقراها من عرض البوربوينت :bawling::bawling:


ومشكورين مقدمآ ..~

[محمد+الحنين]

نماذج من أسئلة الأختبار

قد يأتي السؤال حول تعريف مصطلح مثل "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى:
أ ـ الموضوعية
ب ـ الثبات
ج ـ الصدق
د ـ التوازن
أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة
وقد يأتي السؤال حول خاصية أو ميزة لأداة بحث أو طريقة بحث مثل:
ما يأتي معايير لمشكلة البحث الجيدة ما عدا :
أ ـ أن تكون محددة
ب ـ أن تكون مفيدة
ج ـ أن تكون عامة
د ـ أن تكون واضحة
أداة من مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة
وقد يأتي السؤال حول الهدف من طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
وقد يأتي السؤال أمثلة لأهداف العلم أو طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
"الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" مجتمع البحث هم:
أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهم المعلومات
ب ـ جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة
ج ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في المملكة
د ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في مدينة جدة
إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا؟
أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟
ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟
أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة:
أ ـ البسيطة
ب ـ المنتظمة
ج ـ الطبقية
د ـ الحصصية
أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكون بقية الأرقام تابعة له هي العينة:
أ ـ القرعة
ب ـ الحصصية
ج ـ العنقودية
د ـ المنتظمة
من طرق التحقق من ثبات الاختبار:
أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين
ب ـ قدرة الاختبار على التنبؤ
ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة
د ـ عرض الاختبار على متخصصين
إذا كان الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداء الطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هو صدق:
أ ـ المحكمين
ب ـ التلازمي
ج ـ التنبؤي
د ـ المحتوى

تحياتي

ياليت احد يصحح اذا في اخطاء

[قلبي معاك]

مثلي يا لماسه انا وصلت الى هناء وغرزت سيارة المعلومات بسبب هذي النقطه

تلخبط شوي بس حاولي تفهمينها ربك يسر لنا كل شي مانفهمه
وبحاول اذا فهمتها شرحتها لك .

بالتوفيق ياقلبوووو اشوفك اليوم بالقاعه

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

<---- كأني قريت انك من الجبيل :064:

يعني تختبرين مع بنت الجيران :biggrin:

احم احم ..

ترى الدكتور اشار لهالنقطه بإنها مهمه ..

واخاف يجيب فيها شي مو فاهمته :Cry111:

[نبض الوجود]

يابنات الله العالم اني من كثر ما احس ان ولامعلومه بمخي وربي اقول احسنلي اغيب

نفسيتي تعبت وربي شالحل بنات تكفووووووووووووون ابي دعوه من قلبكم ان الله ينور بصيرتي واياكم يارب

استغفر الله العظيم من كل ذنب عظيم

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

:106::106:

كل من ادلى بأي فائده ومعلومه في هذا الموضوع اسأل الله له التوفيق والسداد وان يكون التوفيق والفلاح من نصيبه ..

عندي استفسار في الثبات والصدق ..

مين يشرح لي اياهم :icon9:

حاولت افهم نفسي بشتى الطرق وعجزت ..

والدكتور الله يسامحه كان في المحاضره المسجله يقراها من عرض البوربوينت :bawling::bawling:


ومشكورين مقدمآ ..~

هلا المااااااسه
الثبات يعتبر هو والصدق من صفات الاختبار الجيد
نجي لاول شي الثبات

لمن يعمل الباحث اختبار على مجموعه ويسجل الدرجة ويعيد نفس الاختبار على نفس الاشخاص تطلع نفس الدرجة
يعني الثبات لمن اعيد لاختبار مرتين لنفس الاشخاص وفنفس الظروف المفروض تطلعلي نفس الدرجة

زي مثلا درجة الحرارة
لو قستها وطلعتلي 30 وعلى طول بعدها قست وطلعتلي 30 اذن اقول هدا الثباااااات عشنه اعطاني نفس الدرجة
ولو اختلفت الدرجة على طول اذن في خطأ
في شغلات لازم اتفاداها عشان ابعد عن الخطأ في الدرجة:
اول شي عندنا اداة الاختبار اللي الباحث بيجربها مثلا كانت ( الاستبانه)
تكون مو شامله للاسئله \ تكون اسئلتها غامضه\ معلوماتها غامضه
او:
المجموعه تكون مرهقه وتعبانه ومو مهتمه بالاسئله
او
الباحث نفسه يتصف بالذاتية ومايكون موضوعي\ لمن يشوف الاجابه يخطئ في تقديرها
او
ظروف مكان الاختبار مو مناسبه للمفحوصين
زي الاضاءة اوالطقس

هادي العوامل كلها لو اتفاديتها ممكن احصل على الثبات والعكس

طيب هنا يقولك انه استحاله اعرف الثبات مرتفع او منخفض الا لمن اطبقه على مجموعه
طيب كيف يتقاس؟؟
طبعا قياسه بيكون احصائي-رياضي-

عندنا 3 طرق:
1- طريقه اعادة التطبيق
اجيب مجموعه ابغى اعمل عليهم الاختبار
اديهم الاختبار
واصححه
وادي كل واحد الدرجة اللي يستحقها
بعد اسبوعين
اجيب نفس المجموعه
ونفس الاختبار
ونفس الظروف
واديهم هو

بعدها احسب العلاقه بين درجة المرة الاولى ودرجة المرة التانيه بطريقه احصائيه تسمى معامل الارتباط>>>>>>> تفتكريه اخدناه في الاحصاء

اذا كانت النتيجة 1 او قريبه من الواحد اذن الثبات عندي عاااااااالي ومرتفع
اذا كانت النتيجة صفر وبعيدة عن ال1 اذن الثبات عندي منخفض

من عيوبها
انه ممكن المجموعه في المرة التانيه تفتكر الاسئله وتجاوب نفس اجوبتها
او ممكن
مابين فترة الاختبار الاول والاختبار التاني ينضج تفكيرهم او يرتفع مستوى تعليمهم فتتغير اجاباتهم

الطريقه التانيه:
طريقه الصيغ والصور المتكافئه:
هنا اجيب اختبارين
http://img102.herosh.com/2011/01/11/541833539.png (http://www.herosh.com)
بس بشرط يقيسوا نفس المحتوى ونفس عدد الاسئله اللي هنا تكون هنا
ونفس المهارات ونفس مستوى الصعوبه........ بس تختلف الاسئله
كل اختبار فيهم اسئلته غير

فأجيب مجموعه واديها الاختبار الاول
واصححه واحطلهم الدرجة
بعد ساعه او يوم
اجيب نفس المجموعهواديهم الاختبار التاني
واصححه واديهم الدرجة

بعدين نفس الشي اجيب العلاقه بين الدرجتين واحسب معامل الارتباط
اذا كان قريب من ال1.......... الخ نفس الطريقه الاولى

من عيوب هادي الطريقه:
ان الباحث صعب يجيب اسئله متكافئه في الامور اللي ذكرناها بس باسئله غير


الطريقه الثالثه:
التجزئة النصفيه
هادي الطريقه تتميز عن الطريقتين اللي قبلها بانها تطبق مرررررررررره وحدة

اجيب مجموعه واطبق عليهم الاختبار واصححه

بعدين امسك الاختبار واختار بس الاعداد الفرديه( يعني السؤال الاول والثالث والخامس والسابع... الخ)
واحسبه لوحده واحط عليه الدرجة( درجة الاسئله الفردية)
بعدين امسك الاعداد الزوجيه واحط عليها الدرجة( 2-4-6-8) ( درجة الاسئله الزوجيه)

بعدين نفس الشي احسب العلاقه بين الدرجتين بمعامل الارتباط

معامل الارتباط في ال3 الطرق يسمى معامل الثباااااات

طبعا استحاله نطبق هدا الشي على عينه تجريبيه عشان نتأكد بس ممكن نرفع من عامل ارتفاع الثبات
1- وضوح الاسئله
2- وضوح التعليمات
3- زيادة عدد اسئله الاختبار
4- التوسط في الصعوبه
5- توحيد ظروف التطبيق
6- موضوعيه التصحيح


عندنا ابرز 3 عوامل اللي هي عدد الاسئله\ مستوى صعوبه الاختبار\اختلاف مستوى الافراد
1- عدد الاسئله:
كل ماكانت عدد الاسئله كتيييييييييير كلما تغلبنا على الصدفه والتخمين في الاجابه
وطبعا لمن نزيد عدد الاسئله تزيد فرصه ارتفاع الثبات

العامل التاني مستوى صعوبه الاختبار:
افضل شي للباحث انه يحط اسئله متوسطة لانه الاسئله المتوسطة اقرب للثبات
الصعبه تؤدي الى انخفاض الثبات
والسهله كمان تؤدي الى اخفاض الثباات

العامل الثالث اختلاف مستوى الافراد
كل ماكانوا الافراد مختلفين في قدراتهم كل ماكان الثبات عالي
وكل ماكانوا متشابهين في الصفه كل ماكان الثبات منخفض


هدا هو الثبات

[hanan6]

ياحلوين مارديتوا علي الله يخليكم احد ذاكر من الكتاب ؟؟ ردوا علي مافي وقت وانا ليسا ماخلصت

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

حنان
والله انا لسه ماذاكرت من الكتاب

بس ابغى اراجع وضروري امسكه

[المهره الاصيله]

يارب سهل على جميع طلاب وطالبات التربية الخاصة

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الماسه
دحين اشرحلك الصدق

بس اراجعه عشان اقدر اتمكن منه واشرحلك هو

[hanan6]

حنان
والله انا لسه ماذاكرت من الكتاب

بس ابغى اراجع وضروري امسكه




والله ياختي مادري ايش بنسوي بهالاختبار والله امس ماقدرت اخلص المنهج كل ما اجخل بمحاضره احس اني مو فاهمه الي قبلها من كثر مو الكلام متشابه اووووووووووووووووووووووف ابغى اخلص وافتك افكر اروح الاختبار وانا قاريه باقي المحاضرات من دون مذاكره مافي وقت لهالشي .........

[مديناوي]

بسرررعه عندي سوال ماعرفت جوابه الصح

من طرق التحقق صدق الاختبار

تطبيق نوذجين متكافئين

ولا

التلازم بين الاختبار واختبار صفه قريبه

وش الصح


تطبيق نموذجين متكافئين

[قلبي معاك]

الماسه ماقصرت نجوان اشرحت للكل وربي يسعدها ويوفقها يارب

<<<بتذبحك اذا ماعرفتيها بالتوفيق الماسه

[هلاليه كوول]

يعطييييك العآآآآفيه نجوآآن جهوود تشكرين عليهآآ :106:

والله يوفقنآآ بهالمآآده جميعآآآ :106:

[المهره الاصيله]

س:ماهوالمتغير الذي يدخلة الباحث في التجربة:
المتغير التابع
المتغير المستقل اوالمتغير التجريبي
المتغيرات الدخيلة

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

س:ماهوالمتغير الذي يدخلة الباحث في التجربة:
المتغير التابع
المتغير المستقل اوالمتغير التجريبي
المتغيرات الدخيلة


متأكدة:wink:

[مديناوي]

الاجابة المتغير المستقل موجود في المحاضرة 13

[المهره الاصيله]

اثر الاستخدام الحاسب في تحصيل الرياضيات لطلاب الصف السادس الابتدائي
يعتبر الحاسب متغيرمستقل وتحصيل الرياضيات التابع
يعتبر التحصيل مستقل والحاسب تابع
كلاهما متغير مستقل
كلاهما متغير تابع

[دلع فوشيه]

بآآقي محاظرة12و13 بالمهارات وأجي اشوووف جديدكم

برب

[مديناوي]

منقول من اموله

السلام عليكم
مثل ماهو واضح في العنوان حبيت افتحه في موضوع مستقل عشان الكل ينتبه له
واعذروني على التأخير في التنبيه كان المنتدى مغلق للصيانه
اللي راح يجي في الاختبار وطبعا هذا الكلام قاله الدكتور في المحاظره 14
تفضلوا:
الفرق بين خطة البحث والتقرير
المقدمه وامثله عليها
الفروض الفرض الاتجاهي المباشر واخرى
كيف يختار الباحث فرضه
العينات راح تجي عليها اسئله كثيره
الثبات والصدق
-اهداف العلم والبحث العلمي الفهم والتنبؤ والتحكم راح تجي 7 اسئله على هالنقطه
مثلا راح يقول هل هذا يتعلق بالوصف اوالتفسير اوالتحكم
_المتغيرات والفروض والفرض الاتجاهي - متغير نوعي وكميه وشبه نوعي راح تأتي 5 اسئله على هالنقاط .
مايتعلق بخطة البحث
راح يقول هاذي فوائد البحث ماعدا كذا مثلا
الهدف من المنهج البحثي
مثال على المنهج المسحي والارتباطي ودراسة الحاله سيأتي عليها اسئله

طرق البحث
مقارنه بين المنهج التاريخي والتجريبي
الاسئله المغلقه والمفتوحه
بناء الاختبارات, الاختبارات وانواع الاستبانه والملاحظه المحدده وغير المحدده ومميزاتها

السلبيات والايجابيات


وهذا الكلام مني لكم
الله يوفقنا وفالنا بالاختبار بالمقرر ذا +a
وعلى فكرة المقرر ذا اغلبه فهم وليس حفـظ الا التعاريف
يعني تطبقو على التعريف تمشون عدل
ليتني اخذتها الترم الي فات
بس الله يوفقنا
ركزو ركزو يبغالها تركيز جداً

[المهره الاصيله]

صح عليكم برافوووو

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

اثر الاستخدام الحاسب في تحصيل الرياضيات لطلاب الصف السادس الابتدائي
يعتبر الحاسب متغيرمستقل وتحصيل الرياضيات التابع
يعتبر التحصيل مستقل والحاسب تابع
كلاهما متغير مستقل
كلاهما متغير تابع

..................

[المهره الاصيله]

يالله حلو السوعال الثاني

[المهره الاصيله]

برافووووووووو نجووو

[المهره الاصيله]

ترى مشغلة المحاضرة الاخيرة واحط الاسئلة<<<غششتهم

[مديناوي]

سؤال نفس التعريف حق المتغير المستقل التجربي الي فيه التابع وجاوبت نجوان عليه

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

عاد المحاضرة الاخيره احسها مرررررره مهمه مداه الدكتور يجيب كم سؤال عليها


غششي غششي احنا رااااااااااضيين:biggrin:

[المهره الاصيله]

مجموعة مماثلة للمجموعة التجريبة لاتتعرض للتجربة
المجموعة التجريبة
المجموعة الضابطة
ليس مماذكر

[مديناوي]

مجموعة مماثلة للمجموعة التجريبة لاتتعرض للتجربة
المجموعة التجريبة
المجموعة الضابطة
ليس مماذكر

الضابطــــــــة

[المهره الاصيله]

متغيرات لايرغب الباحث في دراستها لكنها قد تشوش على المتغير المستقل وتنافسة في التأثير على المتغي التابع

المتغير التجريبي
المتغيرات الدخيلة
المغيرالمستقل

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الضاااااااااااااااااااااابطة

[مديناوي]

متغيرات لايرغب الباحث في دراستها لكنها قد تشوش على المتغير المستقل وتنافسة في التأثير على المتغي التابع

المتغير التجريبي
المتغيرات الدخيلة
المغيرالمستقل
ا

المتغيرات الدخيلة

[المهره الاصيله]

صح مديناوي

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الدخيله

[المهره الاصيله]

برافو نجووان ومديناوي

مشالله اهل المدينة مصحصحين