مراجعه اليووم مهاااراات من 1 الى7 ومن 8الى14

[((هــاجسـيs))]

تكون المراجعه هنا من الساااعه 9

مهارات التعلم والتفكير

من 1 الى7

[بنت الأسلام]

(http://arabsh.com/htfratxq4pea.html)
>>إختبآإآر إلكتروني من أسئلتي << (http://www.ektbr.com/do.php?id=194)1
>> إلكتروني 2 << (http://www.ektbr.com/do.php?id=199)
>> إلكتروني 3 << (http://www.ektbr.com/do.php?id=200)
>> أختبآإآر إلكتروني من أسئلة السآإآحر << (http://www.ektbr.com/do.php?id=195)

[بنت الأسلام]

:106:

اسئلة مراجعة محاضرات مادة مهارات التفكير من المحاضرة الاولى الى الرابعة تقربيا
المادة قصيرة شوي بس ان شاء الله تستفيدو منها لو في اي خطاء نبهوني
طبعا الاسئلة من المراجعات السابقة
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1110260134361272&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1110260134361272&a=1)&

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1110290324476417&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1110290324476417&a=1)&

[بنت الأسلام]

:119:




تفضلوا هذا اختبار ثاني عن اذنك صاحبه الوضوع
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1110291446362162&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1110291446362162&a=1&)

[Ambition]

http://www.ckfu.org/vb/t242206.html

[بنت الأسلام]

فية احد حصل على اسالت الامتحنات السابقه :(107):

[آم فـرآس~]

يعطيكم العاآفية...:biggrin:
فيه محاضرة مبآشرة للمآدة اليوم باذن الله الساعه 8 ...مو,,,؟

وذي جزء من اسئلة الدكتور العآم المآضي..~



* تعريف التعلم ,التفكير,الخبره ,الممارسه,التطبيق ,التركيب,الانفعالات..الدافعيه (جاء كذا سؤال عنهم)
*تعاريف التفكير الابتكاري,التقاربي,التباعدي,الاصاله ,المرونه ,الطلاقه,السلوك
*الفرق بين الانففعال والدافع
*الفرق بين التعلم والتعلييم
*اي تغيير يحدث للسلوك هو تعلم ويسمى تعليم بشروط......
...*ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني >>الجواب الذاكره
*جاءنا تعداد اللي اتذكره فيه عمليات عقليه
*الانفعال الشديد يؤثرر.....>سلبا
*نموذج وتكنسن وشفرن يوضح كيف نحصل ع المعلوومه
*جاء سؤال عن العلماء يؤكدون الفررق بين المهارات التفكير والتفكير والا يختلفون فيه شي زي كذا
*وكمان عن العلماء يؤكدون ....الجواب انو التفكير مستويات سهل وصعب
*الفكره الغير شائعه هي >>الاصاله
*وجاءنا عن القلق مااتذكر السؤال بالضبط بس اللي حطيته
*انو قلق الحاله اقل حده من قلق السمه
*القلق المطلوب للاختبارات>>متوسط
*مدرج ماسلو>>للحاجات
*التعليم يركز ع الجانب >>المعرفي
*من اهم معايير التفكير الناقد وهو مدخل رئيسي.....
*عمليه تهدف الى الوصول اوجه الششبه والاختلاف>>المقارنه
*القراءه المتانيه>>التصفحيه
*الطريقه مدري ايش بس فيها كلمه جزيئه>>اتوقع هي الاستقرائيه
*جاء سؤال اغلب مشكلاتنا تنتج من الذكاء- الاحباط الثبات النسبي للسلوك -الرابعه مادري *ايش مو عارفه شنو الجواب الصحيح بس حطيت انا الثبات النسبي للسلوك

*مهاره المقارنه تعتمد على.....
تحديد الشبه والاختلاف
اصدار حكم
تصنيف
تخيل
*يقصد ب..هو تنظيم الافكار وتسلسلها بطريقه تؤديمعنى واضح ونتيجه مترتبه على حجم معقوله
التفكير المنطقي
العاطفي
الابتكاري
الابداعي
*القراءه الانتقاليه هي...
قراءه المقدمه
مرتبطه بالهدف
*يعتبر السلوك الاجتماعي
معقد
بسيط
بسيط نوعا مااا\
يشابه الكانات الاخرى
*يرتكز التفكير التباعدي
توليد بدال من المعلومات
الوصول لمعلومات
الوصول الى احكام وفق معار محدده
*مهاره التعرف عالخصائص المشتركه
المقارنه
التصنيف
التطبيق
*العوامل المؤثره بالانفعالات
الانفعالات
المناخ
الكتاب
*الاهتمام في مدارسنا يعتمد الجوانب
المعرفيه
الانفعاليه
الحركيه
*تنميه الذاكره تعتمد
حليت خمس
\*اثر الخبره بالتعلم
مفيد
اما مفيد او معطل
معطل
*الانفعال الشديد يؤثر بالداكره تاثير
سلبي
ايجابي
مزدوج
*مشكلاتنا الاجتماعيه منشؤها
الاحباط
الدكاء
استخدام حيل الدفاع النفسي بكثره
ثبات السلوك
*تميز نشاط ااالانسان وتنظم المواقف المستقبليه
المهاره
التفكير
الداكره
*مهاره .التعرف عالاشياء المشتركه
المقارنه
*تعتبر القراءه التصفحيه
ابطا
ادعم
أسرع
*يؤكد لعلماء على
التفكير مستويات
الكمال بالتفكير امر سهل
مهاره التفكير لايمكن تنميتها
* اسكسون وشفرن
اهميه التدريب بالتعليم
عمليه تكوين وحفظ المعلومه
*من مهارات التفكير
التصنيف
تنظيم المعلومات
البيانات
جميع ماسبق
* التفكير الناقد من اهم معاييره
الوضوح
الربط
المنطق

[(خالد)]

يعطيكم العافيه ماقصرتو ..

[((هــاجسـيs))]

فية احد حصل على اسالت الامتحنات السابقه :(107):



هنا من الاخت نجوااان

[بنت الأسلام]

بس حق مستوى واحد والي قبل مالهم شي :(107):

على فكرة المادة حلوة وماتحتاج نذاكرها غير يوم الامتحان

طبعا بعد المادة هذي الي راح نخلصها السبت باذن الله

ناخذ مادة الاخلاق

[((هــاجسـيs))]

اوك

الماااده مرة روووعه
بس انا مو معكم الاحد:mh12:

[همس الصباح***]

:d5::d5::d5:

[آم فـرآس~]

يلآ بنآت نبدأ المرآجعه ,,,بسم الله...~

[((هــاجسـيs))]

السلام :53:

[بنت الجبيل.]

لالا اصبرو
بروح شوي وبرجع

[((هــاجسـيs))]

ع وين:(269):


لقاافه:hahahahahah::hahahahahah:

[آم فـرآس~]

وعليكم السلآم ورحمة الله..~
هلآ هلآ يالله حي صديقآتي,,
وأنا بعد اذنك سوسو بقوم ثواني وارجع...~:tongue::tongue:

[**Besho0o**]

:53::53:
وحشتوني كل ابوكم
بنوتات انتظروني دقايق بس :mh318:

[بنت الأسلام]

:119:

[((هــاجسـيs))]

وش عند الشعب كله راييح:(107):

:hahahahahah::hahahahahah:

[ابغاء انجح]

:(284)::(284):
انا بحط لكم سوال تسلوا فيه لين يردون الصباياااااااا

ايش الفرق بين قلق
قلق السمه ///قلق الحاله:(107):

[بنت الجبيل.]

:53::53:
اناا جييييييييييييت
يالله بسم الله
وع بركه الله
وحي الله
:hahahahahah::biggrin:

[بنت الأسلام]

رايحين يتعشون بس مستحيات يقلون كذا :064:

[بنت الجبيل.]

:(284)::(284):
انا بحط لكم سوال تسلوا فيه لين يردون الصباياااااااا

ايش الفرق بين قلق
قلق السمه ///قلق الحاله:(107):

انا حجاوبك ياختي
بصي
القلق السمه..يكون مرضي
انا القلق النوعي يكونن حاله ((زي قلق الاختبار))
ان شالله فهمتي علي يابنتي
:biggrin:

[**Besho0o**]

لا والله رحت اشحن الاب :mh318:
ان بعض الظن اثم :71:

[بنت الجبيل.]

وانا رحت اطبق الملابس:biggrin:

[بنت الأسلام]

:(284)::(284):
انا بحط لكم سوال تسلوا فيه لين يردون الصباياااااااا

ايش الفرق بين قلق
قلق السمه ///قلق الحاله:(107):

حجية الاختبار من اختار مهو مثل سؤالك :biggrin:

:53::53:
اناا جييييييييييييت
يالله بسم الله
وع بركه الله
وحي الله
:hahahahahah::biggrin:


بالعافية العشى يلا ابدووو:wink:

[ابغاء انجح]

:(284)::(284)::(284):
طيب يعزمونا مابنقول لالالا
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahahahaha h:

[((هــاجسـيs))]

باالعاافيه للي تعشت:41jg:


:hahahahahah::hahahahahah:

[**Besho0o**]

هاجسي فديت قلبك رجعت بس ادور شاحن الاب

بس ليه مابتكونين معناا الاحد؟؟

[((هــاجسـيs))]

تلخيص المحاضرة الأولى
التعلم والعوامل المؤثرة فيه :
تعريف التعلم :
تغيير شبه دائم في السلوك أو في الأداء ( في الجانب المعرفي – الانفعالي – الحركي ) نتيجة لعدة عوامل
الفرق بين التعلم والتعليم :
1- التعلم عملية مستمرة حتى الممات – أما التعليم عملية غير مستمرة يتوقف في مرحلة معينه .
2- التعلم قد يكون في الأمور الجيدة والسيئة – أما التعليم في الأمور الجيدة دائماً .
3- التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود – أما التعليم مقصود دائماً .
4- التعلم قد يكون ذاتي وقد يكون غير ذاتي – أما التعليم غير ذاتي ( عن طريق المعلم ) .
العوامل المؤثرة في التعليم :
الخبرة : موقف يمر به الفرد ويتأثر به .
الممارسة : خبرة منظمة نسبياً تشير إلى تكرار نفس الاستجابات في مواقف متشابهة .
الممارسة نوعين :
ممارسة الحفظ والمذاكرة ( لطلاب المدارس )
ممارسة للتحسين والتطوير .

[بنت الجبيل.]

يالله ترى معزومات ابدو الله لايهينكم
مين عندها اسئله

[ابغاء انجح]

:017::017::017:
ادري انه اختيارات بس احنا جالسين نراجع يعني مو لازم اسئله واختيارات
خخخخخخخخخخخخخخخ
لاني ماعرف احط اسئله اعرف اكتب واحفط كل شي :cheese:
يعني لاتقولون حطي اسئله دوروا غيرها بنزل لكم بطريقتي تبغوني ولا اطلع
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahahahaha h:اموت ع الثقه:mh318:

[هـدوء الليل]

للاسف بنات مااقدر اكون معكم

استودعكم الله:106:

[**Besho0o**]

هدوء الله معك قلبوا

[((هــاجسـيs))]

بيشو يسلم قلبك بس مو مااخذه الاخلاق

هدوء في حفظ الرحمن

[آم فـرآس~]

أنا جيــــــت...:biggrin:

[بنت الجبيل.]

شوفو هذي اسئله عندي حقت الساحر


1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة

2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف

3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب

6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة

8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
يالله حلو

[بنت الأسلام]

مين حطت الاسئلة :biggrin:

[ابغاء انجح]

:love080:سلوك الانساااان له ثلاث جوانب رئسيه؟؟
1/
2/
3/

يالله اللي تجاوب لها هديه كبيرررررررررررررره:biggrin:

[**Besho0o**]

اهاا عادي طيب خلك معناا
شجعيناا :71:

[((هــاجسـيs))]

من عنده الاسئله:41jg:

[بنت الجبيل.]

ياحلوييين شوفو الصفحه الي قبل حطيت اسئله:41jg:

[آم فـرآس~]

أنا رحت كليت شيء خفيف ورجعت...جوعآنه ..:mh318:
بيشو:وحشتينا..:love080:
هدوء :بحفظ الرحمن حبيبتي..~:love080:
ابغى..ابد الطريقة الي تعبجك المهم نرآجع المعلومآت بطريقة صحيحة مو شرط سؤال وجوآب...

[**Besho0o**]

1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة

2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف

3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب

6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة

8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
يالله حلو

[((هــاجسـيs))]

شوفو هذي اسئله عندي حقت الساحر


1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.&&
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة

2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف&&

3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة&&
الممارسة
النضج

4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة&&
النضج

5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب&&

6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج&&

7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية&&
الانفعالات
الممارسة

8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات&&الممارسة
يالله حلو
:biggrin:

[ابغاء انجح]

:mh12::mh12:
احس لاجبنا اسئله من عند غيرنا يعني موجوده من اول مكنا سوينا شي بس
لو كل وحده حطت سوال من عندها وتساعدنا بحله يكون احسن
ايييش رايكم:mh318:

[بنت الأسلام]

شوفو هذي اسئله عندي حقت الساحر


1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة

2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف

3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب

6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة

8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
يالله حلو:mh12:

[**Besho0o**]

يالبى قلبك المترفه
وانتوا اكثر والله :mh318:
فديتكم الله لايحرمني منكم

[((هــاجسـيs))]

مترفه بالعافيه

[آم فـرآس~]

شوفو هذي اسئله عندي حقت الساحر


1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة

2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف

3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب

6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج

7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة

8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
يالله حلو


:biggrin:

[بنت الجبيل.]

بيشو وهاجسي
ولا غلط:d5::d5::d5:

[**Besho0o**]

ها بنت الجبيل بشري لاتقولين عندي اغلاط:mh12:

[**Besho0o**]

يس يس يس
:mh001::cheese::lllolll::biggrin::hahahahahah::53: :d5::71::(269):

[بنت الأسلام]

بالعافية تروفة :106:

[((هــاجسـيs))]

انا اشهد:hahahahahah::hahahahahah:

والله ماشفتي التااهئيل

[بنت الجبيل.]

بنت الاسلام غلط واحد
المترفه ولا غلط
:d5::d5:
ماشلله دوافير اليوووووم

[بنت الجبيل.]

:41jg::41jg::41jg:
صح تذكرت التاهيل ع كيفكم تبون
مندون ماتعلمووووووني
:41jg::41jg:

[آم فـرآس~]

هاجسي.._بنت الآسلام يعآفيكم ربي ...:love080:
هاه بنوتة وانا عندي اغلآط...:mh12:

[(خالد)]

بسم الله ماسرع بديتو :biggrin:

[**Besho0o**]

بنت الجبيل
خلينا نفرح على الاقل ماده نجيب فيها عدل :biggrin:
ياان التأهيل معقدني :71:

[((هــاجسـيs))]

بنووته وش فيك تجلدين:cool:

[**Besho0o**]

بنت الجبيل :41jg:
علمتك بس انتي طلعتي يمكن من غير ما تقرين رسالتي:mh318:

[((هــاجسـيs))]

خالد قووول بسم الله:41jg::41jg:

[آم فـرآس~]

بنوته امبلى عندي غلط..السؤال الثاني...:icon9:
التعلم مستمر والتعليم متوقف

[بنت الجبيل.]

ههههههههههههه
سقطت سهواء
:biggrin:

[**Besho0o**]

مترفه تقول ماعندك ولا غلط:mh001:

[ابغاء انجح]

:53::53::53:
يعني تجاوبون بعدين وحده تصحح
:mh318:توني افهم هع والله طلع عندي صعوبات تعلم:000::hahahahahah::hahahahahah:

[آم فـرآس~]

بنات وش رايكم بكره او بعده بنزل لكم موضوع عن طريقة مذاكرة التأهيل...
بس خلوني بكره اكلم الدكتور واتأكد من كم نقطة..
وش رايكم انزل الموضوع ولآ بلآش كل واحد يذاكر يطريقته...:mh12:

[(خالد)]

كذبت ع الدكتور ابي يحذف لنا بس مافيه فائده :hahahahahah:

[((هــاجسـيs))]

نروح ع الثانيه

[(خالد)]

ركز العالم بلوم على :

أ-الحاجات

ب- الفروق الفرديه

ج-مهارات التفكير العليا

د-التفكير التباعدي .

الدكتور عطانا السؤال هذا مدري قاله بمحاضرتكم ولا :biggrin:

[بنت الجبيل.]

المترفه فكره لانه بصراحه التاهيل جننتني :000::000: خاصه كثره التعاااااريف
خالد :hahahahahah::hahahahahah:
كذبه بيضاء
:lllolll:

[((هــاجسـيs))]

اكيد مترفه منكم نستفيد

[**Besho0o**]

من جدكم وش يحذف الماده كلها 24 صفحه
مسكين وربي حسيت فيه وش يحذف
اذا حذف مابقى شي من الماده:lllolll::lllolll::lllolll:

[بنت الأسلام]

نزلي مترفة :106:

علشان بنسوي مراجعه بالاخر البعض المواد

[**Besho0o**]

المترفه يا بعدي نزلي موضوع
يمكن نستفيد :biggrin:

[((هــاجسـيs))]

المحاضرة الثانية
تابع العوامل المؤثرة في التعليم :
التدريب : أكثر أنواع الخبرة تنظيماً .
النضج : عملية نمائية – تغيرات بيولوجية .
الواقعية : حالة ذاتية تؤدي إلى استثارة الفرد وتوجيهه نحو هدف معين ( إشباع الحاجة ) أي سلوك وراءه دافع وهو ( هدف ) >> عامل أساسي من عوامل التعلم
الانفعال : إذا أحب الشخص شيء تعلمه .
القلق يؤثر في العملية التعليمية ..
يوجد نوعين للقلق : قلق السمة : قلق مرضي – قلق الحالة : كالقلق في وقت الاختبارات
أكثر الحالات الانفعالية هي قلق الاختبارات


هرم ماسلو للحااجات

[بنت الجبيل.]

عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر

– نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر

17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير

20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة

[ابغاء انجح]

:mh318:المترفه ممكن رقم الدكتور خاطري اسمع صوته
:sdfgdsf::sdfgdsf::mh35:
ابغى افهم منه كم شغله مدوخه راااااااااااااااااااااسي

[**Besho0o**]

ها عند مين اسئله المحاضره الثانيه :g2:

[آم فـرآس~]

حلو...حمستوني الله يسعدكم..((:love080:
بس بنتظر لين تمر 24 ساعه بالمنتدى..لاني اليوم نزلت موضوع ...:mh12:

[(خالد)]

ماخليت شي حتى قلت اني كبير ومنقطع عن الدراسه 15 سنه وعندي اولاد مبهذلين صحتي

ولا اقدر افتح المحتوى وباقي ماذكرت شي .:hahahahahah:


رد وقال اهنيك على طموحك ون شاء الله تجيب نتيجه تفرح فيها :hahahahahah:



المشكله احنا نطالب وغيرنا يجي ويقول المحتوى قليل و20صفحه اكيد الدكتور مو رايح يساعدنا كذا :000:

[**Besho0o**]

عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر

– نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر

17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير

20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة

[((هــاجسـيs))]

عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر&&

– نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر&&
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين**
جميع ما ذكر

16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر&&

17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية&&
الانفعالات
جميع ما ذكر

18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات&&
جميع ما ذكر

19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق&&
الانفعالات
التفكير

20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة
كلها صح

:biggrin:

[(خالد)]

عندي اسئله للمحاضر 3و 6:biggrin:

[بنت الأسلام]

عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر

– نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر

17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير

20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة:33_asmilies-com:

[آم فـرآس~]

عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر

– نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر

17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير

20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة
:tongue::tongue:

[**Besho0o**]

خالد صدتك تقصدني صح :mh318:
وربي انا صادقه الماده قليله مره
بس اذا بيحذف يسوي خير
واذا ماحذف مانشره عليه مو مقصر

بس العتب على باقي الدكاتره واولهم التاهيل 10 تعريفات في محاضره وحده :71:
خير ان شاء الله

[((هــاجسـيs))]

:mh12:

[السنيدي]

السلام عليكم

ع القوة

[ابغاء انجح]

عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر

– نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر

17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير

20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة
:mh12::mh12::mh12:
يااارب ماكون تاخرت في الحل ولايكون فيه اخطاء:bawling:

[آم فـرآس~]

:mh318:المترفه ممكن رقم الدكتور خاطري اسمع صوته
:sdfgdsf::sdfgdsf::mh35:
ابغى افهم منه كم شغله مدوخه راااااااااااااااااااااسي
سمي حبيبتي الرقم:
0537512631
من 8 الى 9 الصبآح...~

[**Besho0o**]

وعليكم السلام

الله يقويك :119:

[((هــاجسـيs))]

بيشو هدي وانا اختك وربك كريم بكرة بنتذكرها ونقووول كااانت سهله:biggrin:


ارووق عن نفسي شوي:hahahahahah:

[بنت الجبيل.]

يالله بنزل الحل وكل وحده تصحح لعمرها

[بنت الأسلام]

المترفة هذا رقم مين :064:

[(خالد)]

خالد صدتك تقصدني صح :mh318:
وربي انا صادقه الماده قليله مره
بس اذا بيحذف يسوي خير
واذا ماحذف مانشره عليه مو مقصر

بس العتب على باقي الدكاتره واولهم التاهيل 10 تعريفات في محاضره وحده :71:
خير ان شاء الله


اقصد ناس تكلم الدكتور معانا يقولون المحتوى قليل رد الدكتور وقال معناته انا مقصر معاكم .

[بنت الأسلام]

بنوتة مالي دخل انا عجوز وامك تصلحين الي :hahahahahah:

[**Besho0o**]

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:
لا بالله صادقه :d5:
حنا نشوقها صعبه لان مادرسنها من قبل
بس ان شاء الله من كثر مانقراء في الماده بتسهل
ان شاء الله

[آم فـرآس~]

أبو متعب..وعليكم السلآم ورحمة الله..~
الله يقويك يآرب...



بنت الآسلآم..ذا رقم الدكتور عآطف..

[(خالد)]

بنت انزل اسئله المحاضره 3

[ابغاء انجح]

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahahahaha h:عفي ع الشاااااطر خالد

عندي احساس الدكتور يقول على مين تلعبهااا
خخخخخخخخخخخخخخخخخخخخ
خخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخ
لاكن وربي صادق نص اللي هنا عندهم مسوليات مو فاضين مثلنا
وحتى احنا وربي تجيني اوقات ماقدر امسك شي
:bawling::bawling::bawling::bawling::bawling::bawl ing:

[**Besho0o**]

خالد اي والله صادق
او الي تقول مره محاضراتك قصيره
يقولها وش اسوي ازيدهم :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[بنت الأسلام]

على بالي رقم الدكتور النعيم كان قلتلك غلط :hahahahahah:

اصبر خالد الحد مايكتوب الملخص وبعدها نزل انت وبنوتة

[ابغاء انجح]

:24_asmilies-com::24_asmilies-com:
هااااااي بنوته انا يااااالله حليت تبغين اصحح لعمري
لالالالامالي دخل صححي لي:mh318:

[بنت الجبيل.]

– نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر

16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر

17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر

19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات<<<انا اتوقع انها الانفعالات لانه مو محلوله عندي والاسئله من الساحر مو انا الي حطيتها
التفكير

20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة

[آم فـرآس~]

لا لا النعيم كتبته للبنات هنآك...:tongue:

[((هــاجسـيs))]

بنات وش فيكم هدوووووء

من صكنا بعين:(107):

[meero0o]

:71:
:71:
بديتوو:biggrin:

[**Besho0o**]

ايه حلي صح
بس غلط واحد اذا سؤال 19 مثل مانزلتيه
:71:

[ابغاء انجح]

:064::064:
منجدكم يقولون وقت المحاضره قليل هاي وش يحسون فيه
55 دقيقه وووين قليله قسم ماقفل لين عقلي راسي يدور:017:
ودي اعرف منهم الدوافير
اللي منكبين عفشنا دااااااااااايم:bawling::bawling::bawling:

المترفه غلااتي الف شكر

[(خالد)]

عند مين الملخص ينزله :biggrin:

[**Besho0o**]

هلا والله ميررووو:71:
منوره يالغلا:106:

[بنت الجبيل.]

اقولكم خذو هنا في ارقام كل الدكاتره
دققدقو ع الي تبيون
:biggrin:

[**Besho0o**]

عند هاجسي:106:

[meero0o]

اهليييييين بيشوو تسلميين يقلبي:biggrin:

[((هــاجسـيs))]

بنات تبغون تلخيص 2

[آم فـرآس~]

ميروو...:71::71: هلآ هلآ نورتي...~
آبغى..ولو....تامرين عالروح آنتي..:love080:

[((هــاجسـيs))]

ميروو:53:

[بنت الجبيل.]

يالله ان تحيها
هلابك ميرووووو احس من زمان ههههههههه
ابغ شوفي عاد ذا الدكتور باذات الي تنسمع محاضراته بدون ماتطفشووووون:(204)::(204):
يقعد يسوووووووووولف:lllolll:

[بنت الأسلام]

بسسسسسسسسسسسسسسسس

خلاص هدوووووو :41jg:

نزلي الملخص سالي

بعدها خالد يحط اساله بعدها بنوتة

ومهو تكثرون كلام :41jg:

[(خالد)]

ياهاجسي ونت اللذي علمتني ...:hahahahahah:

نزلي الملخص .

[ابغاء انجح]

:mh318:نصهم صح ونصهم خطاء
خخخخخخخخخخخخ
لاعينا خيررررر:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[**Besho0o**]

ليه حنا موصلين للمحاضره الثالثه:g2:

[آم فـرآس~]

بنوتة..تقصدين مين؟؟اي دكتور؟

[((هــاجسـيs))]

المحاضرة الثانية
تابع العوامل المؤثرة في التعليم :
التدريب : أكثر أنواع الخبرة تنظيماً .
النضج : عملية نمائية – تغيرات بيولوجية .
الواقعية : حالة ذاتية تؤدي إلى استثارة الفرد وتوجيهه نحو هدف معين ( إشباع الحاجة ) أي سلوك وراءه دافع وهو ( هدف ) >> عامل أساسي من عوامل التعلم
الانفعال : إذا أحب الشخص شيء تعلمه .
القلق يؤثر في العملية التعليمية ..
يوجد نوعين للقلق : قلق السمة : قلق مرضي – قلق الحالة : كالقلق في وقت الاختبارات
أكثر الحالات الانفعالية هي قلق الاختبارات

[(خالد)]

بنت الاسلام عصبت سرعه نزلو الملخص :hahahahahah:

[بنت الجبيل.]

حق المهراااااااااااات علم النفس وربي يجنن
:biggrin: محاضراته ونااااااااسه
بعدين ان ماسمع غيرهم:(269):

[**Besho0o**]

اوت بنوته تعور :Cry111:
طيب احلى شي في المراجعه السوالف :hahahahahah:
وتبادل الاراء والمقترحات <<يمديكم :71:

[(خالد)]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي
ج-الحركي
6-حاله نفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح

[ابغاء انجح]

:33_asmilies-com:وووين الاسئله

[(خالد)]

يمديكم ع الاسئله الزريفه يالله حلوو :biggrin:

[meero0o]

هلالالالالالا فييييييكم تسلموووووووووون حباايبي:lllolll:

[((هــاجسـيs))]

المحاضرة الثالثة
كيف نخفض القلق أيام المذاكرة :
1- لابد أن تكون ليلة الاختبار للمراجعة فقط .
2- لابد من سؤال الدكتور قبل المذاكرة عن هيئة الأسئلة .
3- عمل بروفات للاختبار .
4- تعاون المعلم مع الطالب .
ماهو التذكر ؟ استرجاع الخبرات .
عملية عقلية تشمل على 1- اكتساب المعلومة 2- حفظها 3- استرجاع المعلومة أو الخبرة 4- التعرف على المعلومة .
ماهي العوامل التي تؤثر في الذاكرة ؟
1- أي خلل في اكتساب المعلومة وحفظها .
2- إصابة الدماغ ( أما سقوط أو حادث )
3- الأمراض النفسية وخاصة الذهانية تؤثر في العقل .
4- الانفعالات الشديدة .

[آم فـرآس~]

بالعكس..تبين الصدق شفت اول محاضرتين له ومليت ماعاد شفت له شيء,,
يختي يطفش ياكثر حكييه عالفاضي ويدخل بموآضيع فرعيه ويعننني..:biggrin:
عاد انا بالي مو وسيع...:tongue::tongue:
المهم نزلي اسئلة الثالثة لاتجلدنا بنت الاسلام...:mh12:

[بنت الأسلام]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي
ج-الحركي
6-حالهنفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح
:33_asmilies-com:

[((هــاجسـيs))]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر&&
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء&&
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي&&
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك&&
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي&&
ج-الحركي
6-حاله نفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال&&
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه&& .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى&& .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره&&
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح

:cool:

[**Besho0o**]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي
ج-الحركي
6-حالهنفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح
:biggrin::biggrin:

[الفهيدية]

شتسون هنا !!
زحمة ماشلله :mh12:

[بنت الجبيل.]

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي
ج-الحركي
6-حالهنفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح
:(107):

[آم فـرآس~]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي
ج-الحركي
6-حالهنفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح

:tongue:
انتظروني ثوآني بس أروح لابوي...~:love080:

[((هــاجسـيs))]

:(269):

[ابغاء انجح]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي
ج-الحركي
6-حالهنفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح


يااااارب صح قسم ببكي لو فيه خطاااء
ولاترى بغش ثاااني مره:(107):

[**Besho0o**]

ههههههههههههههههههههه
نراجع مهارات التفكير

[(خالد)]

بنت الاسلام 2خطا:biggrin:

[((هــاجسـيs))]

الفهيديه شو شايفه:(107):

:hahahahahah:

[بنت الجبيل.]

بالعكس..تبين الصدق شفت اول محاضرتين له ومليت ماعاد شفت له شيء,,
يختي يطفش ياكثر حكييه عالفاضي ويدخل بموآضيع فرعيه ويعننني..:biggrin:
عاد انا بالي مو وسيع...:tongue::tongue:
المهم نزلي اسئلة الثالثة لاتجلدنا بنت الاسلام...:mh12:

هههههههههههههههههههههه:71:
بالعكس انا استانس
اقها مايطفش ويجيب النوووووووووووووووم
يحكي قصص ومواقف:biggrin:

[meero0o]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر &&
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء&&
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي &&
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال&&
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي &&
ج-الحركي
6-حالهنفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال&&
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .&&
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .&&
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره &&
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح&&

:lllolll::lllolll:

[ابغاء انجح]

:53::53:
الفهيديه عندنا عزيمه حيااك تعشي معنا
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahahahaha h:

[(خالد)]

هاجسي 2 خطا

بيشو 3خطا :biggrin:

[**Besho0o**]

خالد بشر:mh12:

[(خالد)]

مراجعه مهارات التفكير المحاضره 3

1-عمليه يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد ؟
أ-تعريف التفكير
ب-تعريف التذكر
ج-تعريف القراءه .
2-عباره عن القدره على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها ؟
أ-تعريف التذكر
ب-تعريف التعلم
ج0تعريف الاستدعاء
3-السلوك الانساني له ثلاث جوانب هي ؟
أ-معرفي _انفعالي _حركي
ب-معرفي _عقلي _عاطفي
ج-انفعالي _وجداني _عقلي
4-يساعد على التعلم وفي التفكير والانتاج ؟
أ-السلوك
ب-الانفعال
ج-النشاط
5-التخيل والتذكر والتصور والتمييز تعتبر من جوانب السلوك ؟
أ-الانفعالي
ب-المعرفي
ج-الحركي
6-حاله نفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه ؟
أ-القلق
ب-الانفعال
ج-التذكر
7-اثبتت الدراسات ان للمراه جهازين كلام في النصفين الايمن والايسر مع وجود جهاز الذاكره في النصف الكروي الايسر ؟
أ-عباره صحيحه .
ب-عباره خاطئه
8-اثبتت الدراسات التي تهتم بتشريح النصفين الكرويين للذكر والانثى ان ...؟
أ- ذاكره الذكر اقوى من الانثى .
ب- ذاكره الانثى اقوى من الذكر .
ج- الذكر والانثى متساويين في قوه الذاكره .
9-تعتبر ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظيم السلوك في المواقف وفي المستقبل ؟
أ-التذكر
ب-الذاكره
ج- الخبره
10-يجب على المربون والتربويون تنميه الذاكره الجيده والتي تعتمد على اربع عمليات ومنها ؟
أ-اكتساب المعلومه .
ب-الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله
ج- أ+ب صحيح

[**Besho0o**]

لاتقولهاا:Cry111:

[ابغاء انجح]

:mh001::mh001:

المترفه بالعكس وربي فله اقل شي اضحكي علي الغباء اللي عنده
والقصص التوووووووووحفه اللي يقولها:hahahahahah::hahahahahah:

[((هــاجسـيs))]

هاجسي 2 خطاءء:hahahahahah::hahahahahah:
ش فيك تتكلم هندي

[ابغاء انجح]

:mh12::mh12::mh12:

وانا فيه اخطاااء وربي مالي خلق اصحح لنفسي صحح لي:mh318:

[((هــاجسـيs))]

:mh12:

[بنت الجبيل.]

وانا وان ليه ماصححتلي
:(107):
مافيني اصحح لعمري
:biggrin:

[(خالد)]

ابغاء 3 اخطا :hahahahahah:

والمترفه 3 اخطا

[**Besho0o**]

يلا الي بعده :g2:
في وحده معنا مالها حس ولاخبر <<بنت الاسلام
خير وشفيك هاديه اليوم:(107):

[(خالد)]

بنت الجبيل 3 اخطا:biggrin:

[بنت الأسلام]

لا اسولف مع الفيدية :hahahahahah:

ونفسي اجلدكم بس اصبرو علي :biggrin:

[(خالد)]

النت عندي بطي ... اللي بعده

[ابغاء انجح]

:017::017::017:
فرحاااااان يضحك
:bawling::bawling::bawling:

[((هــاجسـيs))]

بنااات ملاحظين شي:(107):

[(خالد)]

فيه ناس يقولون الماده سهله ويحلون خطا :hahahahahah:


ماقصد احد :biggrin:

[بنت الجبيل.]

اوووووووف ليه 3:Cry111:

يالله االي بعده بس ترى المحاضره 3 ماعندي اسئله غير 4
بس

[ابغاء انجح]

:mh318: بنت الاسلام
تجلدينا واحنا مسااكين عندنا اخطاء في الحل
:bawling::bawling::bawling:يهون عليييييك:bawling:

[**Besho0o**]

اي عيب تخلينها سولفي معهااا ماعليك مناا <<خافت تنجلد:mh12:
:lllolll:

[آم فـرآس~]

بآك..:biggrin:
وشسمه ليش ثلاث اخطاء...>>قولي لنفسك طيب...:tongue:
يلا خليكم سريعيين اسئلة الرآبعه...~

[الفهيدية]

صحيح يابنت الاسلام اجلديهم صح عاد برد يازين الجلد فيه :71:


خالد .. حل وانت ساكت لاتزعجنا

[(خالد)]

اشطركم بنت الاسلام :(284):

[**Besho0o**]

خالد ماايقصدني بناات :hahahahahah:
لاتطالعوني :71:
:lllolll::lllolll::lllolll:

[ابغاء انجح]

:53::53::53:
خاااااالد نحل من دون من نراجع يعني شاطرين
ولاترى بغش المره هذي
خخخخخخخ
عشاان اطلع دافوره:33_asmilies-com::hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahaha hahah:

[بنت الأسلام]

ابغاء انتي اول وحدة بتتتجلد اصلا :41jg:

[((هــاجسـيs))]

بنت الجبيل
بيشو
بنت الاسلام
المترفه
ابغاء
وانا
كلنا 3 اخطاء يااخاالد:(107):

وين الفرووق الفرديه:hahahahahah:

شكل خالد ضاحك علينا:biggrin:

[**Besho0o**]

هاجسي وشو:g2:

[((هــاجسـيs))]

بنت الجبيل
بيشو
بنت الاسلام
المترفه
ابغاء
وانا
كلنا 3 اخطاء يااخاالد:(107):

وين الفرووق الفرديه:hahahahahah:

شكل خالد ضاحك علينا:biggrin:

[**Besho0o**]

ههههههههههههههههههههههههه:hahahahahah::hahahahahah ::hahahahahah:
ابغا انجح تعور :lllolll::lllolll:

[بنت الجبيل.]

هههههههههههههههههههههههههه
:hahahahahah:
وانتي الصادقه القدرات الفرديه
:lllolll:

[((هــاجسـيs))]

بنت الاسلام :Cry111:

سااكته حدي حد نفسي انزل تلخيص واحل بس:hahahahahah::hahahahahah:

[ابغاء انجح]

:bawling::bawling::bawling::bawling::bawling:
احححححححححححححح
ليييييييييييه انا اول وحده حرام عليكم
:Cry111::Cry111:
بيشووووو ايه تعور البسي ملااابس كثيرررررررررر:hahahahahah::hahahahahah::hahahahaha h:

[(خالد)]

الفهيديه نفس اعرف انتي مع الكل من مستوى اول الى خامس :hahahahahah:

[**Besho0o**]

يلا الي بعده :(107):

[ابغاء انجح]

:(107):وين الاسئله

[(خالد)]

بنت الاسلام قاعده تخطط كيف تعاقبكم :tongue:

[بنت الجبيل.]

اي محااااااااااااااضره؟؟

[**Besho0o**]

جد ابغا انجح
اجل خليني البس :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:
هاجسي من الساكت:064:

[((هــاجسـيs))]

المحاضرة الرابعة
نموذج التكنس – رشفن يوضح كيف تحصل على المعلومة وحفظها ..
المثيرات ( لابد أن يكون هناك مثيرات كالمحاضرات )
الحواس فتنقلها لجزء في الذاكرة أسمها قصيرة الأجل وبعضها معلومات مهمة فتنقلها إلى ذاكرة طويلة الأجل .
ماهي العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة فترة أطول ؟ ( طويلة الأجل )
1- التفاعل مع المثير .
2- الفهم والوضوح .
3- التركيز والانتباه ( عامل أساسي ومهم ) .
4- كمية المعلومات ونوعيتها .
5- قدرة الفرد على الحفظ ( فروق فردية ) .
6- الدافعية .
7- الجنس ( يختلف الذاكرة بين الذكر والأنثى ) .

[**Besho0o**]

المحاضره الرابعه الحين
شفتي شلون متابعه وشاطره بنت الاسلام:mh318:

[الفهيدية]

ودي اقول شي بس اخاف تزعلون ....وهو سوال بعد ..

المقرر كله 24 ورقة عاملين مراجعه ههههههههههههههه:(284):

وين عادل امام عنكم بس !!
ياخرابي هههههههههههههه

[بنت الأسلام]

لا ماخطط كيف اعاقبكم

اتبلشت بالكلام مع الفيهديو والجوري الملتقى :hahahahahah:

[**Besho0o**]

خالد وانت معناا تتعاقب
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[(خالد)]

الفهيديه 24 ورقه بس كل حرف عباره عن سؤال >>تحليل خطيير :biggrin:

[فيزيائيه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


خلصتو ولا باقي ؟؟؟

[آم فـرآس~]

ودي اقول شي بس اخاف تزعلون ....وهو سوال بعد ..

المقرر كله 24 ورقة عاملين مراجعه ههههههههههههههه:(284):

وين عادل امام عنكم بس !!
ياخرابي هههههههههههههه
عفواً منك بس انتي قلتيها بنفسك مرآجعة..!!
وهذا وضعنا مع كل الموآد,,,:biggrin:
ومااتوقع ان المرآجعة صآرت نكتة هالموسم...أو انا غلطانه...:biggrin::biggrin:
وحتى لو عندنا مادة بس ورقتين برضو حنعمل لها مرآجعة..
سلمي على عادل امام آوي أوي...:biggrin:

[(خالد)]

احط اسئله المحاضر 6 وصلتو لها :biggrin:

[((هــاجسـيs))]

الفهيديه المراجعه لها دور مهم

ومو اذا كانت الماده قليله نتهاون فيها بالعكس تحتاج لفهم بغض النظر عن عدد صفحات محتواها

بعدين المراجعه هنا مع الاخواات مفيده وتثبت المعلوومه وذا عندك معلوومه غلط يصححونها لك ونسااعد بعض

كلامك مو منطقي ابدا

[**Besho0o**]

فديت الجوري والفهيديه
استمروا بسوالف معهااا ترى سوالف بنت الاسلام تجنن :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[ابغاء انجح]

:lllolll::lllolll:
الفهيديه مو لازم تراجعين معنا عادي اقرء بس
خخخخخخخخخخخخخخخخخ
شكلك الدافوره اللي تقول المحتوى قليل
هااااااااي كشفتها هجوم عليها:41jg::41jg::41jg:

[بنت الجبيل.]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
((الاسئله فيزياء الي حاطتها)شغاله اجمع اسئله:hahahahahah:

[آم فـرآس~]

فيزيائية ..وعليكم السلآم ورحمة الله وبركآته..~
حيآك حبيبتي..حنا بالرابعه..واليوم باذن الله بنوصل للسابعه...~

[**Besho0o**]

وعليكم السلام فيزيائيه
وين بعدنا مانزلنا الرابعه :41jg:

[بنت الجبيل.]

اقووووولكم المحاضره 5 انتم نزلو الاسئله ابي اجرب احل
:Cry111:

[(خالد)]

الفهيديه من المستوى الخامس يعني تشوفها سهله وماتبي تخوفكم من اللي جايكم بعدين :hahahahahah:

[((هــاجسـيs))]

اش فيكم تلخبطت وين واصلين اللحين

[((هــاجسـيs))]

هلا فيزيائيه

[فيزيائيه]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل **
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل **
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق**
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول **
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى **
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن **
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
((الاسئله فيزياء الي حاطتها)شغاله اجمع اسئله:hahahahahah:

الاجابات اللي جمبها **

ان شاءالله اجاباتي تكون صح :biggrin:

[**Besho0o**]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/:biggrin:<<ها الفيس ملقوف مدري وش جابه فيذا بس الجواب الرجال
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
:biggrin:

[(خالد)]

ميين عنده اسئله 5 ينزلها .

[**Besho0o**]

هاجسي حنا في الرابعه

[meero0o]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل &&
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل &&
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق&&
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول &&
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى&&
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن &&
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
((الاسئله فيزياء الي حاطتها)شغاله اجمع اسئله:hahahahahah:

:(204)::(204)::(204):

[غفرانك يارب]

يعطيكم العافيه:53:
كان ودى اكون معكم بس مااقدر :icon9:

:biggrin: ويارب ماحد ينجلد

[آم فـرآس~]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
((الاسئله فيزياء الي حاطتها)شغاله اجمع اسئله:hahahahahah:

:biggrin:

[((هــاجسـيs))]

انتظروا انزل تلخيص5

[ابغاء انجح]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
:mh12::mh12::mh12:
عندي احساس كلها خطاء:biggrin:

[بنت الأسلام]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
((الاسئله فيزياء الي حاطتها)شغاله اجمع اسئله:hahahahahah:

الله يعطيك العافية انتي وهي

[((هــاجسـيs))]

المحاضرة الخامسة
أهمية الذاكرة :
الذاكرة عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الأخرى .
مثل \\ الفهم – التطبيق – التحليل – التركيب – التقويم .. الخ .
الفهم :
من مستلزمات الفهم :
- يستطيع الطالب أن يعيد العبارة بأسلوبه الخاص .
- يستطيع الطالب أن يعطي أمثلة حول الموضوع .
- يستطيع الطالب أن يتوسع في الموضوع .
- يستطيع الطال أن يلخص المعلومة .
التطبيق :
القدرة على استخدام المعلومة أو الخبرة في مواقف جيدة .
التحليل :
تجزئة المحتوى إلى عناصر ( يسهل حفظها واسترجاعها والتفكير حولها ) .
التركيب :
القدرة على استنباط الأحكام أو القضايا من معلومات متفرقة ( يتميز نه الفقهاء )
التقويم :
لابد أن تكون مبنية على علم .

[بنت الجبيل.]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق

[الفهيدية]

على فلكره تراني متابعه جيده لكم اول باول لاكن بصمت ..
واذا كان على مستوى (5) تراه بس بالاسم لاني معكم بكل المواد تقريبا !!
يعني انا معكم بكل مراجعه بس بدون مشاركة ..


وياليت ماناخذ الامور كلها بجد لاني امزح يوم اقول 24 صفحة وعاملين مراجعه
اعرف الدكتور حميد واسئلته كلها تعقيد وخاصة باسئلة التقويم التربوي طلعت ابكي !!!

والعذر والسموحه للاميرات الي مايتحملون مزحة !!

[(خالد)]

س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق


:biggrin:

[**Besho0o**]

هلا والله غفرانك
يالبى قلبك براحتك ان شاء الله الجايت اكثر
وتكونين معناا

اي تكفين توسطي لنا عند بنت الاسلام:Cry111:

[ابغاء انجح]

:cheese:اكتشفت خطاء وانا اقراء اجوبتي
:hahahahahah::hahahahahah:
هذا وانتوا باقي ماصححتوا:biggrin:

[**Besho0o**]

فهيديه يالبى قلبك يمكن صار سوء فهم من البعض

بس من جدك اسئلته معقده :Cry111:

خالد انا اتراجع عن الي قلته:41jg:

[((هــاجسـيs))]

من عنده اسئله ع5

[(خالد)]

الفهيديه بالعكس نتشرف فيك اخت عزيزه وغاليه ورودك دائما مميزه وتبعث روح التفاؤل والامل .

[بنت الأسلام]

ياالفهيدية انتي منورنا بصمتك وبردك

ويارب دوم تكوني معانة

يشهد الله اني افرح بتواجدك معانة

[ابغاء انجح]

:bawling::bawling::bawling:
مابغى اصحح كلها اخطاء
اللي بعده:mh12::mh12:

الفهيديه لاتزعلين غلاتي انتي قلتيها مزح واحنا بعد مافي خاطرنا شي غير المزح
وبالعكس اسمك ووجودك منور بينا غلاتي
صاااافيه لبن :biggrin:

[آم فـرآس~]

اشوى دآم تمزحين..
عبالي من جدك..
وعن نفسي والله مازعلت من كلآمك ولا شيء...:biggrin:
آتمنى ماتزعلين من كلآمي بعد..
معليش انا عجولة شوي,,,:mh318:

[((هــاجسـيs))]

الفهيديه مااصار شي وانا اختك مايحتاج اعتذار حبوووبه

[بنت الجبيل.]

يالله نزلو اسئله ع المحاضره 5
عندكم
؟؟؟

[بنت الجبيل.]

المحاضرة الخامسة
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق

من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر

28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم

الاسئله من فيزياء والساااااحر..

[**Besho0o**]

ي لبى البنوتات الي يتفهمون وجهات نظر البعض
الله يديمها علينا :d5:

[(خالد)]

ليش ماصححتو لنا :biggrin:

عندي احساس اني 10من 10 :(284):

[ابغاء انجح]

:(107):

[((هــاجسـيs))]

المحاضرة الخامسة
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر &&
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة &&
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات&&
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة &&
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة&&
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق &&

من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر&&

28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق&&
التحليل
التركيب

29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم

الاسئله من فيزياء والساااااحر..
مشكورة وهم وياااك

[**Besho0o**]

المحاضرة الخامسة
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2&&
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق

من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر

28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم

[آم فـرآس~]

المحاضرة الخامسة
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق

من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر

28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم

الاسئله من فيزياء والساااااحر..
:biggrin::biggrin:

[((هــاجسـيs))]

:cool:

[(خالد)]

المحاضرة الخامسة
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق

من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر

28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم

الاسئله من فيزياء والساااااحر
:biggrin::biggrin:

[**Besho0o**]

:(269)::33_asmilies-com:

[((هــاجسـيs))]

:(269)::(269):

[ابغاء انجح]

المحاضرة الخامسة
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق

من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر:biggrin:

28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب

31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم


:53:

[(خالد)]

:sdfgdsf:

[((هــاجسـيs))]

ميرووو وين ترووحين:(107):

[**Besho0o**]

بنت الاسلام انتي معاقبه :hahahahahah:
لانك ماتحلين معناا:lllolll::lllolll::lllolll:

[((هــاجسـيs))]

ليش هدووووء:41jg:

[**Besho0o**]

جد والله وينك مختفيه عن الساحه :71:

[آم فـرآس~]

وش فيكم نايمين...~
يلآ السادسة...
وربي نعست ,,وراي بكره مية شغلة وشغله...:mh318: