¨°o.O (اليوم الثاني.. والتقويم التربوي) O.o°

[Rabbit]

ههههههههههههههههههههههههههههههههههه ترى خوفتني لا يبليها تركيز وبعدين بدري توك طابع هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
لا انا من الكتاب كنت اذاكر مو بحاجه كنت اطبع انا اتكلم بوجه عام ولله لو اخذت فيها +a لاقول نفس هذا الكلام بالضبط .

[الفراق الصعب]

طيب نزلو لي الاسئله نسخ ماخليت احد ماطلبته

[Мαнαвн]

يا خوي اشفيك معصب هونها تهون توكل على الله وسو اللي عليك وربي يوفقك هالتوتر مايفيد

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

س – اعطاء قيمة عددية للشي الذي يراد تقديره
1- التقييم
2- القياس
3- الاختيار
4- التقويم



س – طريقة منظمة للمقارته بين اداء شخصين او اكثر
1- التقويم
2- الاختيار
3- القييم
4- القياس


س – عملية الحصول على المعلومات واستخدامها للتواصل الى الاحكام
1- الاختيار
2- التقييم
3- التقويم
4- القياس

ش – إصدار حكم لغرض ما على قيمة الأشياء
1- التقييم
2- التقويم
3- القياس
4- الاختيار


س - علاقة القياس بالتقويم
1- كل قياس لابد ان يتضمن تقويما
2- كل تقويم لابد ان بتضمن قياس
3- جميع الاجابات خاطئه


س - يقتصر القياس على التقدير
1- الوصفي الكمي
2- التقدير النوعي
3- التقدير الكمي والنوعي


س – يقتصر التقييم على
1- التقدير النوعي
2- التقدير الكمي
3- التقدير الكمي والنوعي


س – من خصائص القياس
1- قياس كمي
2- قياس نسبي في علم النفس
3- تام ومغلق في الفيزياء
4- جميع ماذكر


س – مستويات القياس
1- موازين اسميه – موازين المسافة
2- موازين فعلية – موازين المساحه
3- موازين الرتبه – موازين النسبة
4- 1+3
5- جميع ماذكر


س - يعتمد القياس على ادوات مقننه
1- الثبات – الصدق
2- التعاون – الشمول والميز
3- الموضوع
4- 1+2
5- جكيع ماذكر


س – يعتمد التقويم على مجموعه من الاسس والمبادى كميا وكيفيا
1- التعاون – والشمول – والتميز
2- الثبات – والصدق
3- الموضوع
4- جميع ماذكر


س - شامل يهتم بمعرفة الاسباب وتقديم الحلول والعلاد
1- القياس
2- القييم
3- التقويم
4- الاختبار


النواع التقويم هى
1_واحد 2_اربعه 3_خمسه 4_ثلاثه
التقويم حسب التوقيت ينقسم الى
1_التقويم الذاتى التقويم الموضوعي التقويم العلمى 2_ التمهيدي التشخيصى التكوينى التتابعي الاجمالي 3_التقويم الشفهى والتحريري 4_الاداء اختبار التعرف اختبار الابداع

يهدف الي قياس مقدار اداء التلاميذ علي معين او حل مشكله ما وهو تعريف
اختبارت الاداء 2_اختبارات التعرف 3_اختبارات الابداع 4_ جميع الاجابات خطاء
التقويم حسب المعيار ينقسم الى السيكو متري والاديو مترى فان السكريومتري هو
فردي يراغي الفروق الفرديه معيار محكى لاتقان معيار التربوي 2_جماعي لايراعي الفروق الفرديه محكى التصنيف يقارن الفرد بغيره معيار نسبي او قياسي
3_يساعد علي الانتقاء المهنى والتعليمى 4_جميع الاجابات خطاء

.. هذي اللي ب الورد

[الفراق الصعب]

طيب كيف الكتاب يختلف عن الملخص

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

س التقويم .......... مرادف لمفهوم القياس
1- التقويم الحديث
2- التقويم القديم
3- التقويم التجدد


س - التقويم الحديث
1- يقوم به شخص واحد وهو المعلم خلال فترة او فترتين خلال العام الدراسي
2- يقوم به عدة من الاشخاص طوال العام الدراسي
3- يقوم به شخصين فقط خلال العام الدراسي


س - التقويم .............. مرادف لمفهوم القياس
1- التقويم القديم
2- التقويم الحديث
3- التقويم المتجدد


س - التقويم الحديث
1- يقوم به شخص واحد وهو المعلم خلال فترة او فترتين خلال العام الدراسي
2- يقوم به عده من الاشخاص طوال العام الدراسي
3- يقوم به شخصين فقط


س – أنواع التقويم
1- التقويم حسب التوقيت
2- التقويم حسب الأسلوب
3- التقويم حسب المعيار
4- جميع ماذكر


س - انواع التقويم حسب التوقيت
1- التقويم التمهيدي – التقويم الشخصي – التقويم التكويني
2- التقويم الذاتي – التقويم العملي
3- التقويم الإجمالي – التقويم التتعبي
4- 1+3
5- جميع ماذكر


س – هو التقويم الذي يقدم قبل البرنامج التعليمي
1- التقويم الشخصي
2- التقويم التمهيدي
3- التقويم التمهيدي
4- التقويم التكويني



س - من اهداف التقويم التمهيدي
1- تحديد مايتوفر للمتعلم من خصائص – الحكم على تمكن المتعلم من الموضوع
2- تشخيص حالات ومشكلات التلاميذ قبل البدء بالبرنامج
3- تصنيف المعلمين
4- جميع ماذكر


س –من ادوات التقويم التمهيدي
1- تحديد المستوى – استخدام بطاقات الطلاب وبياناته
2- اختبارات الذكاء
3- اختبار المقايس
4- جميع ماذكر


س - تقويم يستخدم لتحديد الأسباب التربوية
1- التقويم التمهيدي
2- التقويم الشخصي
3- التقويم التكويني
4- التقويم التتعبي


س - تقويم يجري عادة بعد الانتهاء من البرنامج بفترة من الزمن
1- التقويم التتعبي
2- التقويم الاجمالي
3- التقويم التكويني
4- التقويم الشخصي


س - من اهدافه 1- وظيفته الريئسية هي الحكم ويشمل اعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى الى مستوى اخر2-التنبؤ بالدرجات اللاحقة – يقدم التغذية الراجعة للمعلم والمتعلم
1- التقويم الاجمالي
2- التقويم التتبعي
3- التقويم التكويني
4- التقويم الشخصي


س - تقويم يحكم على مدى إحراز نواتج التعلم في المقرر كله او جزء منه
1- التقويم الإجمالي
2- التقويم التكويني
3- التقويم الشخصي
4- التقويم التمهيدي


س - انواع التقويم حسب الاسلوب
1- التقويم الشخصي – التقويم التمهيدي – التقويم التكويني
2- التقويم الذاتي – التقويم العملي – التقويم الموضوعي
3- التقويم ذو المعيار السيكومتر – التقويم ذو المعيار الاديو متر


س - ينقسم هذا التقويم الى نوعين شفوي وتحريري
1- التقويم الذاتي
2- التقويم الموضوعي
3- التقويم العملي
4- التقويم الشخصي


س - من اختبارات التقويم العملي
1- اختبار الاداء – اختبار الذكاء – اختبار التحريري
2- اختبار الاداء – اختبارات التعرف – اختبارات الابداع
3- اختبارات تحريريه وشفوية



س - وظائف التقويم التربوي
1- وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم – وظائف التقويم بالنسبة للمعلم
2- وظائف التقويم بالنسبة للعملية التعليمية
3- وظائف التقويم التنظيمية في العملية التعليمية
4- جميع ماذكر

س - وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم
1- استشارة دوافع المتعلم للتعلم
2- الوظيفة التشخيصية للتقويم بالنسبة للمتعلم
3- الوظيفة الكشفية للتقويم بالنسبة للمتعلم
4- جميع ماذكر

س – وظائف التقويم بالنسبة للمعلم
1- تشخيص نواحي القوة والضعف للمعلم
2- التعرف على مستويات التلاميذ ومشكلاتهم
3- توقع العوامل التي تؤدي الى تقدم التلاميذ
4- جميع ماذكر

س - من وظائف التقويم في العملية التعليمية
1- توجيه العملية التعليمية يساعد في التعرف على مدى ملائمة المنهج لتحقيق الأهداف المأموله
2- توفير المعلومات عن مدى تقديم العملية التعليمية
3- كفاية الإمكانات البشرية والمادية لتطبيق المنهج
4- جميع ماذكر

س – من خصائص التقويم التربوي
1- الموضوعية – الاستمراية –الشمولية
2- الارتباط بالاهداف النفسية والسياسية
3- الارتباط بالاهداف التعليمية – العلمية منهج علمي دقيق – الاقتصادية
4- 1+3
5- جميع ماذكر
·


وهذي بعد

[الفراق الصعب]

هيبه ملوك الله يعطيك العافيه انشاء الله تعرفين تحلين بكره والموجودين كلهم اشرايكم نحلها مع بعض

[Rabbit]

يا خوي اشفيك معصب هونها تهون توكل على الله وسو اللي عليك وربي يوفقك هالتوتر مايفيد
لما امسك الكتاب واشوف انه جالس يناقز من مكان للثاني فيه يعني لو ماكان معتمد الكتاب كله ليه ما طبع المطلوب منه ورفعه او اقتبس منه اللي يبغاه مو يشتت الكل كذا منت عارف هو ايش يبغى بالضبط . شيء يحرق الدم ولما نروح للمحتوى نشوفه فاضي ونشوف محاضراته نشوفه تشتيت على اصوله تبين مانكون معصبين بعدها ؟
شوفي قبل امس كيف كانت المادة الكل عامل اسئلة لها من كثر ما المادة واضحة ومحدده وانا بس من مراجعى المحاضرات فهمتها .

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

^
^
^
آمين والجميع ان شاءالله :106:

[نبض الوجود]

رابيت الله يذكرك بالخير دوم معصب ماانسى مواقفك لما كنا الظاهر بمستوى اول

وسع صدرك وخلك صبور :106:

[Rabbit]

طيب كيف الكتاب يختلف عن الملخص
مثل ما المحتوى مختلف عن المحاضرات بالضبط
المحتوى رؤوس اقلام بالنبسة للمحاضرة والمحاضرة رؤوس اقلام بالنسبة للكتاب , والملخص باقي ماشفته للان , طيب ليه ما اعتمد الكتاب وريحنا من التعب هذا كله بكره يجيب سؤال يقول قلته في المحاضرة ولو جاب سؤال ماجابه في المحاضرة يقول موجود في الكتاب :mad:
ما اقول الا الله يكون في عون الجميع

[نبض الوجود]

س التقويم .......... مرادف لمفهوم القياس
1- التقويم الحديث
2- التقويم القديم
3- التقويم التجدد


س - التقويم الحديث
1- يقوم به شخص واحد وهو المعلم خلال فترة او فترتين خلال العام الدراسي
2- يقوم به عدة من الاشخاص طوال العام الدراسي
3- يقوم به شخصين فقط خلال العام الدراسي


س - التقويم .............. مرادف لمفهوم القياس
1- التقويم القديم
2- التقويم الحديث
3- التقويم المتجدد


س - التقويم الحديث
1- يقوم به شخص واحد وهو المعلم خلال فترة او فترتين خلال العام الدراسي
2- يقوم به عده من الاشخاص طوال العام الدراسي
3- يقوم به شخصين فقط


س – أنواع التقويم
1- التقويم حسب التوقيت
2- التقويم حسب الأسلوب
3- التقويم حسب المعيار
4- جميع ماذكر


س - انواع التقويم حسب التوقيت
1- التقويم التمهيدي – التقويم الشخصي – التقويم التكويني
2- التقويم الذاتي – التقويم العملي
3- التقويم الإجمالي – التقويم التتعبي
4- 1+3
5- جميع ماذكر


س – هو التقويم الذي يقدم قبل البرنامج التعليمي
1- التقويم الشخصي
2- التقويم التمهيدي
3- التقويم التمهيدي
4- التقويم التكويني



س - من اهداف التقويم التمهيدي
1- تحديد مايتوفر للمتعلم من خصائص – الحكم على تمكن المتعلم من الموضوع
2- تشخيص حالات ومشكلات التلاميذ قبل البدء بالبرنامج
3- تصنيف المعلمين
4- جميع ماذكر


س –من ادوات التقويم التمهيدي
1- تحديد المستوى – استخدام بطاقات الطلاب وبياناته
2- اختبارات الذكاء
3- اختبار المقايس
4- جميع ماذكر


س - تقويم يستخدم لتحديد الأسباب التربوية
1- التقويم التمهيدي
2- التقويم الشخصي
3- التقويم التكويني
4- التقويم التتعبي


س - تقويم يجري عادة بعد الانتهاء من البرنامج بفترة من الزمن
1- التقويم التتعبي
2- التقويم الاجمالي
3- التقويم التكويني
4- التقويم الشخصي


س - من اهدافه 1- وظيفته الريئسية هي الحكم ويشمل اعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى الى مستوى اخر2-التنبؤ بالدرجات اللاحقة – يقدم التغذية الراجعة للمعلم والمتعلم
1- التقويم الاجمالي
2- التقويم التتبعي
3- التقويم التكويني
4- التقويم الشخصي


س - تقويم يحكم على مدى إحراز نواتج التعلم في المقرر كله او جزء منه
1- التقويم الإجمالي
2- التقويم التكويني
3- التقويم الشخصي
4- التقويم التمهيدي


س - انواع التقويم حسب الاسلوب
1- التقويم الشخصي – التقويم التمهيدي – التقويم التكويني
2- التقويم الذاتي – التقويم العملي – التقويم الموضوعي
3- التقويم ذو المعيار السيكومتر – التقويم ذو المعيار الاديو متر


س - ينقسم هذا التقويم الى نوعين شفوي وتحريري
1- التقويم الذاتي
2- التقويم الموضوعي
3- التقويم العملي
4- التقويم الشخصي


س - من اختبارات التقويم العملي
1- اختبار الاداء – اختبار الذكاء – اختبار التحريري
2- اختبار الاداء – اختبارات التعرف – اختبارات الابداع
3- اختبارات تحريريه وشفوية






س - وظائف التقويم التربوي
1- وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم – وظائف التقويم بالنسبة للمعلم
2- وظائف التقويم بالنسبة للعملية التعليمية
3- وظائف التقويم التنظيمية في العملية التعليمية
4- جميع ماذكر




س - وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم
1- استشارة دوافع المتعلم للتعلم
2- الوظيفة التشخيصية للتقويم بالنسبة للمتعلم
3- الوظيفة الكشفية للتقويم بالنسبة للمتعلم
4- جميع ماذكر




س – وظائف التقويم بالنسبة للمعلم
1- تشخيص نواحي القوة والضعف للمعلم
2- التعرف على مستويات التلاميذ ومشكلاتهم
3- توقع العوامل التي تؤدي الى تقدم التلاميذ
4- جميع ماذكر




س - من وظائف التقويم في العملية التعليمية
1- توجيه العملية التعليمية يساعد في التعرف على مدى ملائمة المنهج لتحقيق الأهداف المأموله
2- توفير المعلومات عن مدى تقديم العملية التعليمية
3- كفاية الإمكانات البشرية والمادية لتطبيق المنهج
4- جميع ماذكر




س – من خصائص التقويم التربوي
1- الموضوعية – الاستمراية –الشمولية
2- الارتباط بالاهداف النفسية والسياسية
3- الارتباط بالاهداف التعليمية – العلمية منهج علمي دقيق – الاقتصادية
4- 1+3
5- جميع ماذكر



·




وهذي بعد



اسفه حبيت اجرب

[الفراق الصعب]

انا معاك فيه تشتت اما بنسبه الماده قبل والله الدكتور كان شديد مره انا كنت مسجلتها بعدين حذفتها من كثرها الدكتور هذا احسن عندي احساس راح يجيب من المحتوى

[KMHS]

سؤال صعب ....
س/ عملية التقويم عملية ديناميه دائمة التغير...
ا- تتوقف
ب- لاتتوقف
ج- يمقن تتوقف يمقن لا
د- لاشي مما ذكر

[Rabbit]

انا معاك فيه تشتت اما بنسبه الماده قبل والله الدكتور كان شديد مره انا كنت مسجلتها بعدين حذفتها من كثرها الدكتور هذا احسن عندي احساس راح يجيب من المحتوى
الله يسمع منك وليه نقارن بين الاشياء السيئة قارني بينه وبين دكتور مادة الاعاقة البصرية
قارني بينه وبين كثير دكاتره فاهمين ان هذولا طلاب انتساب مو طلاب انتظام .
لو قارنا بين هتلر والحجاج راح نكتشف ان فيه مميزات بالنسبة لهذا عن هذا لكن في نفس الوقت مانتمنى احد منهم يحكمنا او يجي لنا .

[ALZ3EM]

فيه احد مثلي يذاكر وكانه ضايع بالطوشه مايدري وش السالفه :biggrin:

[نبض الوجود]

س – اعطاء قيمة عددية للشي الذي يراد تقديره
1- التقييم
2- القياس
3- الاختيار
4- التقويم



س – طريقة منظمة للمقارته بين اداء شخصين او اكثر
1- التقويم
2- الاختيار
3- القييم
4- القياس


س – عملية الحصول على المعلومات واستخدامها للتواصل الى الاحكام
1- الاختيار
2- التقييم
3- التقويم
4- القياس

ش – إصدار حكم لغرض ما على قيمة الأشياء
1- التقييم
2- التقويم
3- القياس
4- الاختيار


س - علاقة القياس بالتقويم
1- كل قياس لابد ان يتضمن تقويما
2- كل تقويم لابد ان بتضمن قياس
3- جميع الاجابات خاطئه


س - يقتصر القياس على التقدير
1- الوصفي الكمي
2- التقدير النوعي
3- التقدير الكمي والنوعي


س – يقتصر التقييم على
1- التقدير النوعي
2- التقدير الكمي
3- التقدير الكمي والنوعي


س – من خصائص القياس
1- قياس كمي
2- قياس نسبي في علم النفس
3- تام ومغلق في الفيزياء
4- جميع ماذكر


س – مستويات القياس
1- موازين اسميه – موازين المسافة
2- موازين فعلية – موازين المساحه
3- موازين الرتبه – موازين النسبة
4- 1+3
5- جميع ماذكر


س - يعتمد القياس على ادوات مقننه
1- الثبات – الصدق
2- التعاون – الشمول والميز
3- الموضوع
4- 1+3
5- جكيع ماذكر


س – يعتمد التقويم على مجموعه من الاسس والمبادى كميا وكيفيا
1- التعاون – والشمول – والتميز
2- الثبات – والصدق
3- الموضوع
4- جميع ماذكر


س - شامل يهتم بمعرفة الاسباب وتقديم الحلول والعلاد
1- القياس
2- القييم
3- التقويم
4- الاختبار


النواع التقويم هى
1_واحد 2_اربعه 3_خمسه 4_ثلاثه
التقويم حسب التوقيت ينقسم الى
1_التقويم الذاتى التقويم الموضوعي التقويم العلمى 2_ التمهيدي التشخيصى التكوينى التتابعي الاجمالي 3_التقويم الشفهى والتحريري 4_الاداء اختبار التعرف اختبار الابداع

يهدف الي قياس مقدار اداء التلاميذ علي معين او حل مشكله ما وهو تعريف
اختبارت الاداء 2_اختبارات التعرف 3_اختبارات الابداع 4_ جميع الاجابات خطاء
التقويم حسب المعيار ينقسم الى السيكو متري والاديو مترى فان السكريومتري هو
فردي يراغي الفروق الفرديه معيار محكى لاتقان معيار التربوي 2_جماعي لايراعي الفروق الفرديه محكى التصنيف يقارن الفرد بغيره معيار نسبي او قياسي
3_يساعد علي الانتقاء المهنى والتعليمى 4_جميع الاجابات خطاء




.. هذي اللي ب الورد



يستر عليك ربي بالدنيا والاخره ومن قال امين:d5:

[نبض الوجود]

سؤال صعب ....
س/ عملية التقويم عملية ديناميه دائمة التغير...
ا- تتوقف
ب- لاتتوقف
ج- يمقن تتوقف يمقن لا
د- لاشي مما ذكر
الله يرجك :106:

[alya.]

4 - من أسباب الاعتراض حول تحديد الأهداف

a- عدم تحقيق تعليم أفضل.
b - تؤدى إلى جعل التربية اقل إنسانيه
c - لا توجد فرصة لممارسة الانشطه
d - تقلل من التلقائية ومرونة التعلم




شلون جا الجواب هذا موجود بالكتاب ؟

[المتفائلة 3]

سؤال صعب ....
س/ عملية التقويم عملية ديناميه دائمة التغير...
ا- تتوقف
ب- لاتتوقف
ج- يمقن تتوقف يمقن لا
د- لاشي مما ذكر
:(107):

[دلع فوشيه]

سؤال صعب ....
س/ عملية التقويم عملية ديناميه دائمة التغير...
ا- تتوقف
ب- لاتتوقف
ج- يمقن تتوقف يمقن لا
د- لاشي مما ذكر

[Мαнαвн]

سؤال صعب ....
س/ عملية التقويم عملية ديناميه دائمة التغير...
ا- تتوقف
ب- لاتتوقف
ج- يمقن تتوقف يمقن لا
د- لاشي مما ذكر


:g2:

[دلع فوشيه]

عفوآآ بس هآآلكلمه من ووين جآآت

يمقن=يمكن آمممم أتووقع هذا المقصد منهآ صح

هههههههههههههههه:71:

حلآت آلكلمه كذآ
يمكن :(204):
ي ثقلهآآ لآجآآت يمقن:(269)::(269):

يلآآه بروووب
برجع من أوول أرآآجع العشرره الاوولى

[عاااالي سماهـ]

مساكم الله بالخير

يالله بسم الله نبدا مذاكرة

[نبض الوجود]

والله اللي اعرفه عن يمقن لها سالفه باليوتيوب :tongue:

موفقه دلوعتي :love080:

[نبض الوجود]

سلامات عالي سماااه سلامات لك يومين مرتز بهالموضوع واخرتها توك تبدا يازينك بس اقول تعال شوي :41jg:

[قهوه]

باك :biggrin:

< مب كأنتس قلتي إشوفكم فجراً ! :biggrin:



وصلت لنهاية الرابعه واحس اني اذاكر شي خربوطي للإسف .. يعني مافيه معلومات :(269):

من مثلي ؟!

و يدي تحكني ودي افتح التلفزيون بس ماش < احس أني بندم همن اقعد به :bawling: :biggrin:

وين وصلتوآ !

وأسئلتكم ياحلوين خلوها ب وورد عشان إذا خلصنا نرجع نحملها ونستفيد .. :biggrin:

[عاااالي سماهـ]

ههههههههههههههه لا مو انا هذي المره تطالع اذا فيه شي مهم تنسخه الي توي مشرف البيت اذاكر
بالتوفيق جميعا

[ALZ3EM]

مادري احس ان الملخص الي معي مو متناسق
احس فيه شطحات كثيره بالمنهج :biggrin:

[عاشقة القمر]

انا توني بالثآنيه < :000:

[ALZ3EM]

باك :biggrin:

< مب كأنتس قلتي إشوفكم فجراً ! :biggrin:



وصلت لنهاية الرابعه واحس اني اذاكر شي خربوطي للإسف .. يعني مافيه معلومات :(269):

من مثلي ؟!

و يدي تحكني ودي افتح التلفزيون بس ماش < احس أني بندم همن اقعد به :bawling: :biggrin:

وين وصلتوآ !

وأسئلتكم ياحلوين خلوها ب وورد عشان إذا خلصنا نرجع نحملها ونستفيد .. :biggrin:


نفس حالتي :icon9:

[المتفائلة 3]

مادري احس ان الملخص الي معي مو متناسق
احس فيه شطحات كثيره بالمنهج :biggrin:

لا عادي اتوقع المنهج كذا مشحط بس الله ييسرها وننجح ..

[PRINCESA]

أنا تعبت نفسياً من هالمادة ياليتها كانت آآآآآآآآآآآآآآخر مادة

لأنها عبارة عن مادة تجيب الإحباط والتحطيم والحقد والكره + سدت نفس مش طبيعيه

يعني أبي أفهم شلون أذاكر باقي الأختبارات بنفسيه زينه بعد هالمادة :Cry111:

والله مهما ذاكرت مافي فاااااااااااااااايدة تدخل بالعقل وتطلع بنفس الوقت ولوصلت لنهاية الفقرة أقول يااااااااااربي أنا وش كنت أقرأ أساساً :(107):



هالمادة تسبب معادلة بدنية بالمعارف العقلية .... تجـــــــــــــــــــيب

الهـــــم + الغـــــــم + خمـــــول بالمخيخ الأيمن + أنفجار بالمخيخ الأيسر = تفحيط بالإختبار :bawling:



الله المستعان بس بروح أكمل تفحيط وتقحيص بالمادة لعل وعسى أنجح فيها بس :icon9:

[نبض الوجود]

موفق يابو الشوارع :hahahahahah:عالي سماه مسكينه الحرمه دوم تساعد:Cry111:

[نبض الوجود]

عندي احساس بأمر الله بنجي مبسوطيييييييين حد حد ابو حدنا>>متعوب عليها :biggrin:

وربي احس من صوته وخياله الواسع فالتوصيف انه طيوب وربي اتخيله يدور الاسئله السهله ويحطها والله اتخيله قدامي الحين <<شكل انا اللي خيالي واسع:hahahahahah::hahahahahah:

[عاااالي سماهـ]

موفق يابو الشوارع :hahahahahah:عالي سماه مسكينه الحرمه دوم تساعد:cry111:

الله يجراها خير لو ماهيه كاان انا ضاايع الله يوفقها << ماتلاحظون قااعد اصبغ لا اتكفخ

[نبض الوجود]

:hahahahahah: الله يوفقك معها ويصبرها عليك

[ALZ3EM]

هالموضوع لقيته في منتدى النقاش , احسه يرفع المعنويات شوي :biggrin:

شباب صبايا

بعد لحسة المخ من ماده التقويم اليوم كلمت الدكتور خليل

قال الاسئله نفس طريقة الواجب
ثانيا ركز كثير على قرائه السئوال جيدا لانه يساعد على معرفة الاجابه
وبصراحه كان جدا رائع
واخيرا قال راح تدعون لى بكره
حبيت اشارككم الخبر
وبلتوفيق جميعا

http://kfuforums.kfu.edu.sa/new-2011/images/buttons/firstnew.gif (http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?goto=newpost&t=157843) [خبر] اتصالي بدكتور خليل اليوم (http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?t=157843) ‏(http://kfuforums.kfu.edu.sa/new-2011/images/misc/multipage.gif 1 (http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?t=157843) 2 (http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?t=157843&page=2))
ابو راكان

[عاااالي سماهـ]

نبضوووه قومي ذاكري :41jg:

[قهوه]

لحظه لحظه يَ جماعه !

افتحوا عالمحاضره الخامسه !

حلو ؟

روحوا عند .. 3- وظائف التقويم في العمليه التعليميه :

انا عندي 8 وظائف بس شطططططططططططططحه صايره حوسه كذا :

1. وظائف التقويم في العملية التعليمية"
للتقويم وظائف هامة في العملية التعليمية من أهمها :
1. توجيه العملية التعليمية
2. توفير المعلومات عن مدى تقدم العملية التعليمية
3. يساعد في التعرف على:
4. مدى ملائمة المنهج لتحقيق الأهداف المأمولة منه
5. كفاية الإمكانات البشرية والمادية لتطبيق المنهج
6. تأثير المدرسة والمنهج في البيئة المحلية والمجتمع ومدى ارتباط أهداف المدرسة
7. ومناهجها بسوق العمل
8. مدى استفادة المدرسة من مصادر وإمكانات البيئة والمجتمع


فهموني بس ! النقطه الثالثه كيف !!

رحت اشيك عالملزمه بالجهاز .. طلعت عندي شي مختلف صار كذا :

وظائف التقويم في العملية التعليمية"
للتقويم وظائف هامة في العملية التعليمية من أهمها :
توجيه العملية التعليمية يساعد في التعرف على مدى ملائمة المنهج لتحقيق الاهداف المأمولة منه اذا وجدنا ملائمة المنهج هذا يساعدنا في رفع مستوى التعليم
توفير المعلومات عن مدى تقدم العملية التعليمية
يساعد في التعرف على:
مدى ملائمة المنهج لتحقيق الأهداف المأمولة منه
كفاية الإمكانات البشرية والمادية لتطبيق المنهج كثير من المناهج لا تطبق لعدم توفر الامكانات البشرية والمداية في المدرسة يوجد مثلا مائة طالب والمعلمين لا يكفون عدد التلاميذ فكثير من المناهج لا تطبق يسبب ربكة لان ربما بعض الفصول لا يحصلون على معلمين فيتأخر المنهج عندهم او المعلم يأخذ اكثر من طاقته فلذلك يجب ان نوفر الكوادر البشري من مديرومرشد وموفر المختبرات وغيرهم
تأثير المدرسة والمنهج في البيئة المحلية والمجتمع ومدى ارتباط أهداف المدرسة
ومناهجها بسوق العمل هذي من وظائف التقويم في العملية التعليمية لا بد ان يكون التأثير قوي جدا مدخلات المدرسة اتت من المجتمع وعند انتهاء العمليات التعليمية يكونون من المخرجات للمجتمع يجب ان يكون المنهج مناسب لهذا المجتمع فلا بد من تقديم مناهج تطور وتنمي قدرات التلاميذ حسب احتياج بيئتنا الخارجية
مدى استفادة المدرسة من مصادر وإمكانات البيئة والمجتمع المدرسة لوحدها لا تعمل شيء لابد من وجود شراكه وتبادل الخبرات وترابط بالمجتمع
*لابد من توفير الامكانات المادية مثل توفير السبورة الذكية والكمبيوترات ويجب توفير المكتبة المتكاملة لما تتوفر الامكانات المادية تساعد التلاميذ على تطوير مفاهيمهم وقدراتهم


كثثثثثثثثثيره و حوسه .. وش الصح .. مخي اوجعني :bawling: !

( شوفوا لي كم وظيفه ! , وأيش هي الوظائف تكفون ! )

الله حسيبه من مادة كمخه :017:








* كمخه = غبيه :biggrin:

[انون]

:(177):


ابي اساااااااااله



يخييي ماحس اني جالسه اذاكر:bawling::bawling:
كنه الماده تستهبل ع مخي

بلييز اللي عنده شسمه كويزز لايبخل علينا


>>> دعووه من قللللللللب

[نبض الوجود]

من جدددددددددددددد يرفع المعنويات اقول ورى ماتسدحون لي رقموه وانا اجيب لكم الاسئله عبر الصوت :hahahahahah: >>> ساحره مغربيه :(269):

[نبض الوجود]

عالي سماه مو من صالحك تجلدني ترى مافي اكثر مني مبدعه بتحريش الحريم ماتشوف الا زوجتك جايبه الساطور وعينك ماتشوف الا النور :hahahahahah::hahahahahah:

[حلوهـ بحركاتي]

تصدقين قهوه توي مادخلت الخامسه
بس بعد شد انتباهي شي بالثانيه
وهو انو بمحتولى الماده شرح تصنيف التقويم في ضوء التوقيت
وذكر خمس انمااط
وبالكتااب بس موجود ثلاث انمااط :biggrin:

[" كيان "]

بوووووووووووووووووووومات

أحلى شي بهالماده انها جمعت بينا بإحساس مشترك :(107):

كنت أحس وكنت أحس *_* اني توهقت وأخذتها لاكن من ردود فعلكم حسيت بمصداقية المثل القائل

الموت مع الجماعه رحمه :biggrin:

لسه في المحاضره الرابعه :000:

[قهوه]

^

يَ حووووول هالدختور بيجيب فينا العيد .. يحسبنآ دقرش مثلاً ! :biggrin:

ترا شوي وبجدع الملزمه وبلآها دراسه :cool: يقص علينا كل شوي يزيد معلومه من راسه :(269):

[عاااالي سماهـ]

تصدقين قهوه توي مادخلت الخامسه
بس بعد شد انتباهي شي بالثانيه
وهو انو بمحتولى الماده شرح تصنيف التقويم في ضوء التوقيت
وذكر خمس انمااط
وبالكتااب بس موجود ثلاث انمااط :biggrin:


بعدي مغرز في الاولى من الي عنده قلص يطلعني

[حلوهـ بحركاتي]

يلا برب اذاكر الخامسه والسادسه والسابعه والثامنه<<:icon9: وبرجع لكم

يلا بناات همة ونشااط :d5:

[نبض الوجود]

لاتصعبونها وتصعب وربي انا حاسه بكره مالكم عين تطالعوني :(284):

[KMHS]

س/ ناس في الكب وناس في العنسة مثل يدل على...
ا- تعديل السلوك
ب- تعديل الاهداف
ج- تعديل التقويم
د- تعديل المسار









الا وش المناسبه انا مافهمته خطا مطبعي من مس هنوف والا الدكتور قاله ؟؟؟

[نبض الوجود]

خييييييييييييييييييييييييييييير ياروحي بس ع الامثله
اصلا الدكتور الله يستر عليه بس يجيب امثله فللله وربي
مثلا صادفني يقول ان السلوك يتغيرونقدر نعدل ونغير فيه حلو شوي الا يقول على قولت المثل غير جبل ماتغير طبع :(107):شلون ارقعها هذي :hahahahahah:

[أبو ريماس]

نبض وين موضوعنا راح :017:

[نبض الوجود]

دقيقه اجيب ابوه لك :hahahahahah:

[نبض الوجود]

رحت دورته لقيت ابوه مشغول مع عياله :hahahahahah: شكلهم حذفوه يسلم راسك افتح موضوع وطلع شطارتك انا جمعتلك كم جني زي ماوعدتك:biggrin:

[الفراق الصعب]

س/ ناس في الكب وناس في العنسة مثل يدل على...
ا- تعديل السلوك
ب- تعديل الاهداف
ج- تعديل التقويم
د- تعديل المسار









الا وش المناسبه انا مافهمته خطا مطبعي من مس هنوف والا الدكتور قاله ؟؟؟
تسلم على ها السؤال جاوبي الدكتور ويش يحس فيه

[أبو ريماس]

مابي مابي مابي افتح موضووع انا اخاف اخاف اخاف ينحذف اخااف:71:

[أبو ريماس]

بعدين لعبتي في ام لياان ام شجره ام شجره شسالفتكم

[السواح العربي]

س/ ناس في الكب وناس في العنسة مثل يدل على...

ا- تعديل السلوك
ب- تعديل الاهداف
ج- تعديل التقويم
د- تعديل المسار










الا وش المناسبه انا مافهمته خطا مطبعي من مس هنوف والا الدكتور قاله ؟؟؟

حبيبي دامت تمشي مشها وشف غيرها شد حيلك :41jg:

[نبض الوجود]

اجل ارجع لموضوعها اللي فيه اعتذار وبليز ماني زحمه :064:

هههاي يالسواح اي وربي تمشي مشي ابوها بعد :hahahahahah:

[الفراق الصعب]

الرابعه عشر المسجله مين سمعها يقول مهمه واذا دخلتها يقول في المحاضره الاخيره بقول المهم ياليل ماطولتك

[الوادعي]

. يمه ترى دعواتك اللي وصلتني للنجاح
ولا امتحاناتي صعاب
لكنها عدت بخير ومرت مرور السحاب..
واليوم كان اصعب سؤال:..
{أعرب بالإستعانه بالكتاب}
(يحضر محمد إلى البيت المساء)
لان اغلب كتابي كئيب ما يحتوي فعل الحضور
فكرت وطلعت الجواب:
يحضر/فعل مستقبلي مرفوع الى باب السماء وعلامة الرفع اليدين من أوله لين آخره.
ومحمد/ الفاعل و هو غايب و تقديره فقيد مرفوع بعيون العباد
وعلامة الرفع البكاء.
إلى/خطاك المطبعي ماله محل من الجواب.
البيت/ اسم مكسور بفراقه كثير وعلامة الكسر الظلام. .
. وقولتك عند المساء/ظرف الزمان المنتظر مفتوح و الفتحة على قوله"يجيب الله مطر"
وشبه جملة حضرتك مصدر من الجملة الصحيحة
"غادر البيت الصباح"
وحضوره بعلم الإله.. .
. و راح وقت الإمتحان أحل في هذا السؤال

[السواح العربي]

أشوف النوم جاكم ياحبايبي
‏"Aster" (http://www.ckfu.org/vb/u47719.html), ‏أبو ريماس (http://www.ckfu.org/vb/u47623.html), ‏المتفائلة 3 (http://www.ckfu.org/vb/u46373.html), ‏الحكمة يمانية (http://www.ckfu.org/vb/u53614.html), ‏الفراق الصعب (http://www.ckfu.org/vb/u91989.html), ‏الوادعي (http://www.ckfu.org/vb/u90183.html), ‏الكمال لله (http://www.ckfu.org/vb/u44755.html), ‏ابونوااف (http://www.ckfu.org/vb/u78814.html), ‏ايناس123 (http://www.ckfu.org/vb/u48736.html), ‏انون (http://www.ckfu.org/vb/u95482.html), ‏بـ~ـو رضَـ~ـآا (http://www.ckfu.org/vb/u84577.html), ‏شموخ الجنوب (http://www.ckfu.org/vb/u66769.html), ‏شرواي حلم (http://www.ckfu.org/vb/u44888.html), ‏PRINCESA (http://www.ckfu.org/vb/u53586.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html), ‏ود (http://www.ckfu.org/vb/u23917.html), ‏ورود الدار (http://www.ckfu.org/vb/u45285.html), ‏نوقا (http://www.ckfu.org/vb/u76999.html), ‏ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ (http://www.ckfu.org/vb/u77591.html)

[الفراق الصعب]

نبض وراك وراك وراك وين مارحتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت تتتتي

[نبض الوجود]

:53::53::53: اوووووخص ياوادعي :53::53::53:

[نبض الوجود]

هلا هلا بحبيبتي فراق العثل

[السواح العربي]

:53::53::53: اوووووخص ياوادعي :53::53::53:


لالالالالالا طلع الوادعي مــــــــــــو سهل بالمره :33_asmilies-com:

[نبض الوجود]

اي وربي موسهل :53:

[KMHS]

س- نقصد بالمقابلة شبه المحددة....
ا- قابله للتغيير
ب- يستطيع المعلم باضافة اساله
ج- متوسطة لا محددة ولا مغلقه
د- مغلقة من المعلم ويستطيع الطالب الاضافة

[شموخ الجنوب]

:24_asmilies-com::24_asmilies-com::24_asmilies-com:

[KMHS]

:24_asmilies-com:

[Мαнαвн]

الكب = الطب
والمعنسه = الهندسه
:71: عدلوها انا سمعتها من الدختور يؤيؤ قصدي الدكتور <<< جاتني عدوه

[ادب انجليزي]

[quote=kmhs;5147367]س- نقصد بالمقابلة شبه المحددة....
ا- قابله للتغيير
ب- يستطيع المعلم باضافة اساله
ج- متوسطة لا محددة ولا مغلقه
د- مغلقة من المعلم ويستطيع الطالب الاضافة

[Мαнαвн]

:41jg::41jg::41jg:
بلا نوم
توه روق الجو عندي وبكمل من السادسه يالله همه
ربي ييسرها لنا استعينو بالله

[الوادعي]

تصبحون علا خير

غنى في الصبح الحمام .
. غنى يتغزل هيام .
. سمعت صوته....جاني من احلى الديا ر .
. قال كلمه......حركت فيني فؤادي .
. وغنى غنى........
. قلت له ردد كلامك .
. لجل اعرف وش علامك .
. غرد بصوته وعلا .
. ردد النغمه وغنى .
. الرياض .
. قلبي ونبضي .
. والعشق يحكم ويقضي .
. وقلت من قلبي لقلبي .
. العجب ياذا الحمام .

[نبض الوجود]

قسما بالله ودي احذف اللي جنبي من الشباك ازعااااااااااج وزززززززززززززززز :41jg: وجع:017:

[ادب انجليزي]

تصنف الاهداف التعليمية الى ثلاث مجالات جميع ماذكر ماعدا

1- المجال السلوكي
2- المجال المعرفي
3- المجال النفسحركي
4- المجال الانفعالي او الوجداني

[نبض الوجود]

يؤ الحقو ياشباب ع الوادعي قام يهلوس :hahahahahah:

[نبض الوجود]

ماعدا الحركي يا..............زز

[عطني شماغكـ]

الحين الي تقول المحاضرة 14

وش فيها مهمه هي ؟؟

[نبض الوجود]

ادبووووه :017:تعال ابيك تعااال :017:اقولك تعاااااال :017:

مو كني سألتك اذا اسألتك شااااامله للثمانية محاضرات <<<<تصرخ عليه :017:

ادب مسكين واقف خايف ومنزل راسه :hahahahahah:

[نبض الوجود]

يؤ استغفرالله معليش من العصبيه
اقصد ماعدا السلوكي

[ادب انجليزي]

المجال الذي يتعلق بالميول والاحاسيس التي تحدث نتيجة لبعض العمليات التربوية
1- المجال المعرفي
2- المجال النفسحركي
3- المجال الانفعالي او الوجداني

[نبض الوجود]

الانفعالي او الوجداني

[ادب انجليزي]

ماعدا الحركي يا..............زز


اكيد غلط

السلوكي

[انون]

بنات ابي اتاكد الفتره الاولى ولا الثانيه ؟؟؟ اختبارنا

[المتفائلة 3]

3- المجال الانفعالي او الوجداني

[نبض الوجود]

الثانيه يادلبي

ادبووووه شمتان فيني تبيها من الله الزله قلنالك بالغلط ماتفهم :017:تحب افهمك :41jg:

[عطني شماغكـ]

الثانية

[عطني شماغكـ]

ياليت اذا فيه مراجعة من المحاضرة 8إلى 14

تحطووها ووورد او نزلوها هنا


الله يوفقكمممم

:Cry111:

[ادب انجليزي]

مستويات المجال المعرفي
1- مستوى التذكر - مستوى الفهم -مستوى التطبيق- مستوى التحليل مستوى التقويم
2- مستوى التجريب - مستوى الممارسة -مستوى الملاحظة - مستوى التقليد - مستوى الابداع مستوى الاتقان
3- مستوى التلقي - مستوى الاستجابة - مستوى التقييم مستوى التنظيم - مستوى التشخيص
4- (1+3)

[نبض الوجود]

الاجابه الاولى يامسيو ادب

[ادب انجليزي]

مستويات المجال النفسحركي
1- مستوى التذكر - مستوى الفهم -مستوى التطبيق- مستوى التحليل مستوى التقويم
2- مستوى التجريب - مستوى الممارسة -مستوى الملاحظة - مستوى التقليد - مستوى الابداع مستوى الاتقان
3- مستوى التلقي - مستوى الاستجابة - مستوى التقييم مستوى التنظيم - مستوى التشخيص
4- (2+3)

[المتفائلة 3]

- مستوى التذكر - مستوى الفهم -مستوى التطبيق- مستوى التحليل مستوى التقويم

[ادب انجليزي]

انواع المقابلة
1- المقابلة محددة البنية
2- المقابلة شبة محددة البنية
3 -المقابلة غير محددة البنية
4- (1+3)
5- جميع ماذكر

[نبض الوجود]

النفسحركي الاختيار الثاني >>> غشاشه:064:

[نبض الوجود]

جميع ماذكر :53:سح

[ادب انجليزي]

- مستوى التذكر - مستوى الفهم -مستوى التطبيق- مستوى التحليل مستوى التقويم


للمجال المعرفي صح

[نبض الوجود]

الاخوان ضيوف الشرف ممكن تشاركونا ياحلوين :biggrin:

[ادب انجليزي]

س - هي المقابلة المنظمة التي وصعت لها الاسئلة ووضع الوقت والمكان والزمان

1- مقابلة محددة البنية
2- مقابلة شبة محدودة البنية
3- مقابلة غير محددة البنية

[نبض الوجود]

محددة البنيه
تصدقون صدق الدكتور يوم قال ركزو على السؤال تلقون الاجابه :064:

[نبض الوجود]

واصل يا ادب واصل :53:
بالروح بالدم نفديك ياحجر :71:>> ترفع اللافتات والاعلام :biggrin:

[الفراق الصعب]

الاهداف طويله المدى والقصيره في اي محاااااااااااااااااااااااااااااااااااززززززززززززز ه ماحصلتها

[ادب انجليزي]

من عيوب المقابلة
1- يمكن ان تدخل فبها ذاتية المعلم
2- تحتاج وقت وجهد كبير
3-تتيح فرصة التعرف على الشخصية التي امامك
4- (1+2)
5- جميع ماذكر

[نبض الوجود]

موضروري تحصلينها شوفيني مااحلاني وربي مافتحت الا يمكن الثلاث الاولى وهذاني ماسكه الفنجال واطلع الاجابات :hahahahahah:

[نبض الوجود]

1+2

[آوفه]

- من أسباب الاعتراض حول تحديد الأهداف

a- عدم تحقيق تعليم أفضل.
b - تؤدى إلى جعل التربية اقل إنسانيه
c - لا توجد فرصة لممارسة الانشطه
d - تقلل من التلقائية ومرونة التعلم


جواب السوال مو d صح ولا

[عاااالي سماهـ]

من عيوب المقابلة
1- يمكن ان تدخل فبها ذاتية المعلم
2- تحتاج وقت وجهد كبير
3-تتيح فرصة التعرف على الشخصية التي امامك
4- (1+2)
5- جميع ماذكر

بالتوفيق للجميع

[الفراق الصعب]

2

[آوفه]

الاهداف طويله المدى والقصيره في اي محاااااااااااااااااااااااااااااااااااززززززززززززز ه ماحصلتها


في المحاضرة 11

مو موجوده بالملخص بس الدكتور ذكرها في الشرح ..

[ادب انجليزي]

اداء من ادوات البحث تتالف من مجموعة من المفردات مصحوبة بجميع الاجابات الممكنة وعلى الفرد الاجابة عليها

1- الملاحظة
2- الاستبيان
3- المقابلة

[الفراق الصعب]

طيب نزلو اسئله من التسع اما الاخيره باقي ماجيتها

[الفراق الصعب]

الثانيه سح

[ادب انجليزي]

اداء من ادوات البحث تستخدم للحصول على المعلومات تمكن الباحث من الاجابة عن تساؤلات البحث والتحقق من صحة فروضة

1- الملاحظة
2- المقابلة
3- الاستبيان

[نبض الوجود]

الاستبيان ياقميل معلومه سابقه الله يستر من الفشله :mh318:

[ادب انجليزي]

انواع الاستبيان
1- غير محددة البنية
2- شبه محددة البنية
3 - محددة البنية
4- (1+3)
5- جميع ماذكر

[الفراق الصعب]

الثانيه و برررررررررروح انام والملقى الفجر احد معي يرفع ايده

[الفراق الصعب]

جميع ماذكر والثانيه السؤال الي قبل

[ادب انجليزي]

انواع الملاحظة
1- الملاحظة المنتظمة
2- الملاحظة غير المنتظمة
3- الملاحظة الدقيقة
4- (1+2)
5- جميع ماذكر

[نبض الوجود]

عاد انواع الاستبيان بصراحه موواضحه معي بالفنجال بروح اغسله واشوف زين :biggrin:

[الفراق الصعب]

1و2 شكلي ماراح انام

[ادب انجليزي]

سجل تراكميا يصاحب التلميذ خلال رحلته التعليمية وتدون فيه البيانات الاساسية

1- الرسم البياني الاجتماعي
2- بطاقة التلميذ المجمعة
3- السجل الطلابي

[ادب انجليزي]

جميع ماذكر والثانيه السؤال الي قبل

مو سح

[ادب انجليزي]

شروط الاختبار الجيد

1- الصدق

2- الثبات

3- الموضوعية

4- جميع ماذكر

[ادب انجليزي]

من انواع اختبار الصدق

1- صدق المحتوى
2- الصدق التجريبي
3- الصدق العاملي
4- جميع ماذكر

[الفراق الصعب]

لو تكون محلوله احسن جبت العيد ترى باقي ماذكرتها الاجابه جميع ماذكر

[ادب انجليزي]

من تصنيفات الاختبار على اساس
1- طريقة تطبيق الاختبار
2- طريقة اداء الاختبار
3- مايقيسه الاختبار
4 - جميع ماذكر

[عاشقة القمر]

:000:

^

توي بالخآمسه , , وآلله زهقت

[الفراق الصعب]

اجابتي على الاختبار الجيد

[ادب انجليزي]

لو تكون محلوله احسن جبت العيد ترى باقي ماذكرتها الاجابه جميع ماذكر



ولايهمك سح


تكون مع الاجابة

[عاااالي سماهـ]

ادب ليه ماتجمعها لينا واذا خلصنا نرجع اليها الله يرحم والديك

[الفراق الصعب]

عطنننننننننننننننننننننننننننننننننننننننا اسئله من الاولى الربع تنحو

[الفراق الصعب]

ادب روح نام ونتلقى الفجر وشرايكم مابي انام وانتو تذاكرون احس بغييييييييييييييييره

[حلا ناسي]

:biggrin:

[ادب انجليزي]

ادب روح نام ونتلقى الفجر وشرايكم مابي انام وانتو تذاكرون احس بغييييييييييييييييره

هم انا بروح انام والملتقى الفجر

تصبحون على خير

[الفراق الصعب]

انت من اههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههله سسسسسسسسسسسسح

[حلا ناسي]

:064: اذا مانمت وخلصت مراجعه ان شاء الله بكتب

كويزات مع اني منقهره من الي صااار :017:في كويز الاعاقه البصريه

بس بحاول لعيونكم :biggrin:نفيد ونستفيد

[Raihana]

تصدقون تحسفت اني ماسمعت المحاضرات سمعت كم محاضره من اللي مافهمتهم وفهمتهم على طووول الدكتور ماشاء الله عليه شرحه حلووو

[Мαнαвн]

:064: كملي اسمعيهم

[عاشقة القمر]

أقولكمْ ,, بالمحآضره آلـ 7

يقول هنآ نريد نركز عَ 3 نقآط هآمة عند تقويم آلأدآره آلمدرسيه !!


انا عندي 10 موب 3 :000:

آلقصد هل آلـ10 همآ آلمقصودين ولآ فيه 3 وضآيعين < :cool::icon9:

[Мαнαвн]

عشوقه مو مكتوبه بالمحتوى شرحهم اللي هي الانشطه اللتي تقام في المدارس
لابد ان يقوم بالتقويم فريق كامل
لا ينبغي ان يكون التقويم على نقاط القوه والضعف فقط بل يقوم بتقويم وتعديل واصلاح الاعوجاج او السلوكيات الخاطئه

[Rabbit]

الطريقة الوحيده اللي قدرت امشيء في هذه المادة من خلالها
رميت الكتاب شلوت واخذت ملخص مس بعدين بديت من المحاضرة 14 اسمع المحاضرة واكتب في الملخص بالقلم اللي يخليني افهم للمحاضرة والملخص
الان انا في المحاضرة العاشرة تنازلياً
مشت معي الامور تمام وقلت اكتبها يمكن تفيد غيري .
سلام

[Мαнαвн]

احنا ماشيا عليها كذا تصاعديا :71:

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

^
^
^
يقصد هذي ..
هنا نريد أن نركز على ثلاثة نقاط هامة عند تقويم الإدارة المدرسية..
->1الانشطة التي تقام في المدارس لابد ان تكون جزء من انشطة المدارس وجعله نشاط مهم بالمدرسة
2 ان لايقوم بالتقويم شخص واحد فلابد التقويم من فريق متكامل
3 ولاينبغي ان يكون هدف التقويم على نقاط القوة ونقاط الضعف فقط بل ذكرنا ان التقويم يقوم بتقويم واصلاح ان يعزز نقاط التقويم وان نتخلص من نقاط الضعف

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

تعالج هذه النقطه نوع المعلومات الخاصه بأهداف البرنامج المطلوب تحقيقها ..
1/ دور المقوم
2/ التركيز الاساسي
3/ العلاقه بالأهداف
4/ الهدف

[Miss Hanoof]

اعدت الرسم بالاسهم للمحاضرة الثانية والثالثة

تفضلو الصورة
http://im15.gulfup.com/2011-12-16/1324074547951.jpg (http://www.gulfup.com/show/Xrvbm3q10lk0gs)
وبالمرفقات بي دي اف

سامحوني الخط والترتيب مو ذاك الشيء سويتها بسرعه

[عاشقة القمر]

جوجو :: هبية ملووك

تسلمو حبآيبي مآتقصصَرو وآلله :106: ,,, أشون أني قلت لكم بالرغم أني متآبعه معه بس شكلهآ سقطت سهواً



طيب آلتقويم آلأدآره آلمدرسيه + تقويم آلمنآهج + آلتدريس + جوانب تعلم التلميذ ........ ألخ

تنص تحتت مآذآ !! ( آلعقل تنح ):cool:

[قهوه]

الله يعطيك العافيه هنوف :love080:



وصلت للثامنه وأقرا شي ويتبخر شي ّ , الله يستر :biggrin:

[Miss Hanoof]

يعافيك قهوة

الماده هذي انا اصنفها من المواد السهله الممتنعه

في الشرج ختيرة وحلوة بس في المذاكرة شينه

[قهوه]

طيب آلتقويم آلأدآره آلمدرسيه + تقويم آلمنآهج + آلتدريس + جوانب تعلم التلميذ ........ ألخ

تنص تحتت مآذآ !!




وتقويم جوانب تعلم التلميذ , وتقويم التحصيل المعرفي , وتقويم المهارات , وتقويم الاتجاهات .... والمحاضره التاسعه كلها !!

فعلاً .. هالتقويمات .. تحت مسمى إيش !
وإلا عآمه .. يعني ؟ :biggrin:

[سوووونيا]

كل الشكرررررررررررررررررررررررررلك موفقين جميعا ان شااءلله0

[عاشقة القمر]

وتقويم جوانب تعلم التلميذ , وتقويم التحصيل المعرفي , وتقويم المهارات , وتقويم الاتجاهات .... والمحاضره التاسعه كلها !!

فعلاً .. هالتقويمات .. تحت مسمى إيش !
وإلا عآمه .. يعني ؟ :biggrin:



:hahahahahah:


أنتي معآي عَ آلخط !!

انا شوي وأدخل عَ آلثآمنه بس موب جآي تدخل تقويم آلمنآهج < تذكرني بعمرو :icon9::000:


هـآ من آلشآطر إلي بيجآوب !! :biggrin:

..

* إلي يشوفك هنآ مآيقول هذآ أنتي إلي هنآك بالموقع :biggrin:

[عاشقة القمر]

^

يمكن تحت مرآحل آلتقويم آلمدرسه ! :(107):

[Мαнαвн]

تحت التقويم التربوي
كل هالاشياء احنا نقومها عشان نوصل لتقويم تربوي صحيح

[ميساء الانصاري]

:Cry111: ياجماعه ابي المحاضرات الرابعه عشر والثالثه عشر والثانيه عشر بليز لا طنشوووه طبعا بصووووووووووووت مونازلين عندي اتمنى ماطنشوووووووووووووووووووووووووووووووووووووني :Cry111:

[Мαнαвн]

التقويم عمليه الحصول على معلومات واستخدامها لتوصل الى احكام توظف بدورها اتخاذ القرارات

احنا ناخذ معلومات من كل هالاشياء ونستخدمها عشان نحط قوانين وانظمه تربويه تستخدم ويمشى عليها بنفس الوقت هي مستمره يعني ماتوقف لان ممكن تتغير من وقت لاخر

[Мαнαвн]

هذا اللي فهمته اذا فهمت غلط فهموني :mh12:
حاولت ارفعهم ما قدرت
بشوفه لك باليوتيوب

[toofee]

ياربي شو هال ربشا كل ماحفظت معلومة تطير.........لاحول ولاقوة إلابا الله
:Cry111:

[ميساء الانصاري]

ياريت جوجو والله يوفقج يارب :71: زين حد عبرررررني فديتج

[عاشقة القمر]

جوجو ,,, تسسسَلمي حبيبتي , مآتقصَري , نردهآ لك :106:

[ود]

اخلص محاضره واطل على الي قبلها ...:71:

[Мαнαвн]

http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/505f15e0-bce5-4a16-b2ff-ecba426e60c0/media.mp3


ميساء جربي هالرابط يفتح معاك

[Мαнαвн]

هذي المحاضره 12 اذا ضبط اعطيك الباقي

[ميساء الانصاري]

طلعتلي المحاضره الحادي عشر كرهت هالرقم

[oiioiiio]

14

http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/505f15e0-bce5-4a16-b2ff-ecba426e60c0/mediacontent.mp3

جربي تفتح معك ؟

[ميساء الانصاري]

لا يالغلا فشل بالتحميل:bawling:

[oiioiiio]

وش مشكلتتس انتي مايفتح معتس البلاك ؟؟

[Мαнαвн]

المحاضره13
http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/505f15e0-bce5-4a16-b2ff-ecba426e60c0/media.mp3

ان شاء الله تضبط

[Rabbit]

المحاضره13
http://echo.kfu.edu.sa:8080/ess/echo/presentation/505f15e0-bce5-4a16-b2ff-ecba426e60c0/media.mp3

ان شاء الله تضبط
المحاضرة 11 :biggrin:

[ميساء الانصاري]

سبحان الله طلعتلي الحاديه عشر الله موكاتبلي اسمعهم


اختي يفتح معاي البلاك بي المحاضرات الاربع الاخيرات كلهم محاضره (الحااديه عشر ) لاحول ولاقوة الا بالله

[ميساء الانصاري]

سبحان الله طلعتلي الحاديه عشر الله موكاتبلي اسمعهم


اختي يفتح معاي البلاك بي المحاضرات الاربع الاخيرات كلهم محاضره (الحااديه عشر ) لاحول ولاقوة الا بالله

[Мαнαвн]

:g2: مفتوح عندي البلاك ما يفتح عندك ولا شنو

[oiioiiio]

خليتس تقولين غلط :@


12
http://www.mediafire.com/?ue4mv45ick880cy




اي والله حتى انا 11 توي انتبه


انا توي واصله 11 مابعد ختمت

[ميساء الانصاري]

خلاص بنات جزاكم الله خير الجزاء رووحوو ذاكروو اخااف الهيكم عن المذاكره الف شكر

[Мαнαвн]

انا محملتهم ع الجهاز بس ما قدرت ارفعهم لك ما يقبل المنتدى ملفات صوتيه

[oiioiiio]

جوجو اسمعي الي بجهازتس شوفي يقولتس الحاديه عشر ولا 12

[Rabbit]

رح ارفعها لك بالترتيب 12 بعدين 13 بعدين 14

[عاشقة القمر]

انا وآلله عندي ومضبطين , بس كلهم بجهآزي وجهآزي نآيم بالمصلح
<- خلص بس أخوي نسى يجيبه :cool:

[Мαнαвн]

المشكله انو اللي بالصوت كلها 11 بس الفيديو نازله 12 13 14

[عطني شماغكـ]

انا حملت 11 +12+13+14


كلهم طلعوا لي المحاضرة 11


الغلط منهم :71:

[Rabbit]

انصاريه جربي لو ضبطت معك خبريني ارفع 13 , 14
http://arabsh.com/rfldjo9baqm2.html

[قهوه]

نمتوا ؟ :biggrin: :icon9:

[ميساء الانصاري]

الحمدلله ضبط اخووووي الله يفتحها عليك يارب

[Rabbit]

وصلت للمحاضرة 6 تنازليا :24_asmilies-com: بروح انام لي ساعتين واكمل
انصاريه المحاضرة 13 صوت
http://arabsh.com/ugcoq9eff9kn.html
المحاضرة 14 صوت
http://arabsh.com/0s6ahe6hw1mm.html
سلام

[ميساء الانصاري]

بيض الله وجهك موفق دنيا واخره:d5:

[Мαнαвн]

باقي لي 3 محاضرات مدري اكملهم ولا انام ولا اراجع الاوله
وش رايكم :24_asmilies-com:

[عاشقة القمر]

وصلت لـ 10 توني دآخلتهآ :000:

[oiioiiio]

انتم مثلي اقرا واحسني ماقريت لخبببطه على كيف كيفكم

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

.
.
.
.
آنآ توني بآلمحآضره 5 غرزززت فيهآ :000:

تكفووون قولوآ لي كيف تحسسسون آلمآده سسسسهله..:mh12:

[عطني شماغكـ]

المادة سهلة لكن احس اني ماذاكرة شي

[قهوه]

من ججججد اقرأ شي واحاول استذكر اللي قبل ! ماش ما أحس فيه معلومه ماسكه براسي والله العظيم شوي وبصيح :icon9:

ع انهآ مافيها شي صعب لكن برضو ماهي متسلسله وكلامها يغث :icon9:

الله يسهلها علينا وتعدي مثل ماعدت البصريه :icon9: :love080:

< في حححالة حزن وتعب وغلقة وجوع وفيني نوم :biggrin:

فيه احد فآضي يسألنا من المحاضره الاولى إلى السابعه ؟ بس للتـأكد ونشوف كيف معلوماتنا ! :)

[عطني شماغكـ]

وصلت للمحاضرة 6 تنازليا :24_asmilies-com: بروح انام لي ساعتين واكمل
انصاريه المحاضرة 13 صوت
http://arabsh.com/ugcoq9eff9kn.html
المحاضرة 14 صوت
http://arabsh.com/0s6ahe6hw1mm.html
سلام



ربي يجزاك الجنة ويوفقك

[ALZ3EM]

بصراحه ايست من المذكره الي عندي :icon9:
بركز على الكويزات والاسئله الي موجوده بالمنتدى والله يستر :sdfgdsf:

[قهوه]

^

مثلاً تماماً .. تركت الملخص ورحت للكويزات وجبت العيد :biggrin:

اول كويز 50 :biggrin:

يصلح أصيح عندكم وإلا اروح بيتنا ؟ :icon9: :biggrin:

[oiioiiio]

الحين عرفت وش معنى وجبه خفيفه ودسمه

التقويم قال فهم قال يبيله ناس حفيظظه

يمدحون النوم تصبحون على تغذيه راجعه

[عاشقة القمر]

:hahahahahah:

وآلله أنو رآسي صدع < أصلاً مآسكه آلمحتوى وتسولف مع إلي يمهآ


جد يبآلهآ حفظ ذي :mad:

[ALZ3EM]

^

مثلاً تماماً .. تركت الملخص ورحت للكويزات وجبت العيد :biggrin:

اول كويز 50 :biggrin:

يصلح أصيح عندكم وإلا اروح بيتنا ؟ :icon9: :biggrin:


اها شايف قهوه في الكويز تحت اثره انتي :biggrin:

عموما نصيحه واحد مجرب حلي الكويزات باسم ثاني علشان محد يطيح بك :biggrin:

[النك غير متاح]

وربي راسي صدع معلومات متشابكه الله يعين

[ALZ3EM]

8
معلومات متشابكه او شبه متشابهه او غير متشابهه :biggrin:
:41jg:

[قهوه]

تعبت على غير سنع :icon9:

بقوم آنآم ويفرجهآ الله علينا :icon9: :love080:

قوموني 10 :biggrin:

تمسون على نورات < :biggrin:

[قهوه]

عآشقه :(107):

لاتنسين تطفين النور قبل تسكرين ! :biggrin:
< خلي السوالف تنفعتس :biggrin:

تصدقون فجأه ودي أشوف افلام كرتون :(269): :love080:

< :biggrin: أبثرتيهم خخخلاص يسد سوالف .. :017:

[النك غير متاح]

8

معلومات متشابكه او شبه متشابهه او غير متشابهه :biggrin:

:41jg:




الله لايلوم الي يلومك

جن وقعد من التقويم:hahahahahah:

رح نام احسن لك عشان تصحصح

[" كيان "]

صابتني حاله غريبه

واحساس اغرب

ولأول مره احس ان صابني :064:

حول المعلومات :000:

كل المعلومات متشابهه :017:

يخرب بيت التقويم على بيت الأهداف على بيت عقلي اللي تنح وبطل يستوعب *_*

[عاشقة القمر]

عآشقه :(107):

لاتنسين تطفين النور قبل تسكرين ! :biggrin:
< خلي السوالف تنفعتس :biggrin:

تصدقون فجأه ودي أشوف افلام كرتون :(269): :love080:

< :biggrin: أبثرتيهم خخخلاص يسد سوالف .. :017:


أنزين لآ توصي حريصَ < بتطفيهم علشآن بس آلكنآري تنآم:cool:

خلاص بعد مآضيعو وقتي رآحو ينآمو ,, أصلاً حتى انا جآني آلنوم :icon9:

لآتنسو تجلسوني عند صلآهـ آلظهر ( آلفترى ثآنيه خلنآ نرقد ) :tongue:


^

تبين تشوفين فله وآلأقزآم آلسبعه ! :biggrin:

-

[ميساء الانصاري]

صبحكم الله بالخير بما انه اذن الفجر

ياجماعة الخير توكلوعلى الله واحسنو الظن واتركووو الكلام السلبي وربي يفرجها

بنصحكم نصيحه تصدقوو ..... تصدقوو باي مبلغ يعني ماتيسر عندكم بنية التوفيق بالاختبار.... لعامل نظافه او اي انسان محتاج مراح تندمووون ان شاءالله وشوفو الفرج

وجزاكم الله خير ولا تنسون اذكار الصباح

[Miss Tota]

يآرب يآكريم تيسرهآ :icon9:
مآ نمت إلآ أقل من سآعه وطآر النوم :bawling:

[المهره الاصيله]

انا قلت فهمت بس یوم ششفت الواجب احسه غیر المحتوی یمگن اللی حلو واجب من الگتاب
یمقن مضیعه یمقن یبیلی :41jg:

[المهره الاصيله]

انا قلت فهمت بس يوم ششفت الواجب احسه غير المحتوي يمگن اللي حلو واجب من الگتاب
يمقن مضيعه يمقن يبيلي :41jg:

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

.
.
.
.
.
آلله يعينننآ آلله يسسسهل علينآ

صليت آلفججر ورآجعه آكمل

توني بالمحآضره 7:000:

لآ تخوفووووووووني :bawling:

السسست المحآضرآت آحسسهآ ونآآسه مآ فيهآ شششي :bawling:

وآحيين بآلسآآبعه مآشششي حآلهآ :000:

آلله يسسستر فرحنآ بآلاعآقه آلبصصريه آنهآ سسسهله

وشكلنآ بنجيب العييد بالبآقي :bawling:

برؤؤؤؤب آكممممل

.
.
.
.

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

.
,.
.
,.
.
,.


:53:

ونآآآآآآآآسسسسه خلصصصت آلسسسآبعه ..

[الفراق الصعب]

صباح الخير كيف الحال سوري ادب ماصحوني اهلي الفجر والله قلبت البيت عليهم قلب الحين توني بدايه اذاكر ياسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسح

[الفراق الصعب]

ابي اسئله محلوله تكفووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووون

[الفراق الصعب]

اهداف طويله والقصيره فيها شرح انا ماعندي شرح

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

.
.
.
آلفرآآآق آلصعب

آنآ عندي بعدهآ شرح بسسيط.. مآ آدري هوه آللي تبينه آو غيره..

آلآختبآرآت آلمقآليه : آقدم آنوآع آلوسآئل التقويميه آلمكتوبه في التربيه وتكون بالعاده ع نوعين : آلطويله وآلقصيره ..
آلششرح آللي بعدهآ ..
وتسسستخدم في التربيه قديمآ هذه آلعبآرآت آششرح , عدد , آذكر... آلخ هذه آلعبآرآت آلتي تسستخدم في المقآليه لهآ عيوب آنهآ تدخل فيهآ ذآتيه المصحح تآخذ وقت في الكتآبه ومن مميزآتهآ تعطي فرصه للتعبير والتفسير والتحليل وتسآعد على معرفة الفروق بين الطلآلآلآب


آتمني آني آفدتك وآنه هذآ آللي تبغينه ..
:24_asmilies-com:
فيني نوووم للحين موآصله ع قووومتي امسس آلصبآآح:bawling:

برؤؤب آكمل مذآكره

[um shahdodh]

بنات والله إنلحس مخي

الحين سوال الواجب الأول

التقويم يهتم بـ كل الثلاث صح العلاج والتشخيص والحكم


وسوال الواجب الرابع من الواجب الثالث أسباب الإعتراض
ثنيتن صح تؤدي إلي جعل التربية أقل إنسانية
وتقلل من التلقائية والمرونه

وش السالفة:mh12::Cry111:

[AmoOoOlh]

في نقطه ماذكرتها مس هنوف في الملخص
بالمحاضره الثامنة
وهي من شرح الدكتور
اختبار عينة العمل ينقسم الى قسمين :

1- اختبارات تعتمد على حكم المراقبين والمقومين والفاحصين .

2- اختبارات يسهل فيها التمييز بين الصواب والخطأ .

[آوفه]

1/ اهداف العامه يضعها الساسه ( تسمى اهداف تربويه )
هي طويله المدى تتحقق عبر مراحل التعليم


2/ اهداف يضعها التوجيه والخبراء والمشرفين ( تسمى اهداف تعليميه )
وهى المتوسطه المدى تتحقق عبر مراحل تعليميه


3/ اهداف يضعها المعلم (تسمى اهداف الدرس)
وهى قصيرة المدى تتحقق عبر وحده دراسي

[فلسفة فكر]

يووووووووووووووووه خلصت بعد جهدن جهييييييييييد ومنلحس مخي بعد:mad: انصدمت بالماااده ,,,,,الله يسهلهااااا ان شالله ويوفق الجميع وفالكم الa+ :love080:

[التعب منسي]

التحصيل المعرفي : عملية جماعية في الغالب

[ادب انجليزي]

سلوك الانسان

1- ثابت
2- ثابت نسبيا
3- غير ثابت

[ادب انجليزي]

التقويم التكويني : تقويم مستمر طوال عملية التعلم والتعليم

[التعب منسي]

من المقاييس التعليمية : مقياس ليكرت _ مقياس بوجاردس _ مقياس ثرستون .. واهمها مقياس ليكرت

[الفراق الصعب]

هللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل للللللللللللللللللا يا سح وتعب اخباركم

[الفراق الصعب]

مشكوره آوفه على الشرح

[التعب منسي]

هلا الفراق .. بخير ونعمة ..


نحتاج للحكم على ابتكار تلميذ : الطلاقة _ المرونة _ الأصالة

[الفراق الصعب]

خصائص الاختبار مرجعي المعيار ؟ الكشف عن الفروق الفرديه 2يستخدم عاده في المسح المعلومات والمهارات التي تتصف باالعموميه 3يفسر الاداء في اختبار مرجعي المعيار 4ملائم عند اتخاذ قرارات تتصل با لتلاميذ 5 يميز بين مستويات التلاميذ

[الفراق الصعب]

نبض اصحي خلاص نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننن نننننننننننننننننننننننوم

[Мαнαвн]

:24_asmilies-com:سؤال الواجب

2 - أهداف الدرس تتصف بأنها:

a - اجرائيه قابله للقياس والملاحظة
b - عامه طويلة المدى تتحقق عبر مراحل التعلم
c - متوسطة المدى تتحقق عبر مراحل تعليمية
d - قصيرة المدى تتحقق عبر وحده دراسيه

متى نقول انها قصيره المدى ومتى نقول انها اجرائيه
المخ قفل

[التعب منسي]

اليوم الاختبار يايكون سهل مرره او :000: اعتقد نص ونص مافيه :biggrin:


يارب وفقنا :love080:

[Miss Tota]

الفصل التاسع طبيعة الاختبارات معآنآ ؟
لأنه مو موجود بملزمة الهنوف ..
وغير كذآ موجود من انواع الاختبارات بس مرجعي المحك ومرجعي المعيار

[الفراق الصعب]

جوجو الاجابه اخر وحده صح بتحصلين الشرح في الصفحه الثانيه

[Мαнαвн]

الفراق هذا من اسئله الواجب ومحلول اول واحد
متى احنا نقول من اهداف الدرس انها اجرائيه
ومتى نقول انها قصيره المدى :mh12:

[الفراق الصعب]

تعب منسي احس راح تجي نص و نصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصصص خبري اسئله السعودين ومدري وش يحسون فيه

[الفراق الصعب]

يا جو جو روحي الصفحه الثانيه تحصلين فيه شرح عن القصيره والطويله الدرس من ضمن القصيره

[الفراق الصعب]

وين احصل اسئله الواجب ابيها محلوله

[Miss Tota]

خلاص يعطيكم العافيه لقيت الدكتور شارحهآ اصصصصلا :smile:

[الفراق الصعب]

تبون الصدق احس الملزمه ناقصه كثير

[Мαнαвн]

باول صفحه تلقين الواجب محلول

بس ما فهمتي عليه يا فراق

شوفي الواجب الثالث نفس السؤال وتفهمين وش ابي

[حره على كف صقآر]

نجوآآآن مشكووره ياقلبي :106:
فالك a+ ياااااااااارب وللكل ان شاء الله :love080:

[الفراق الصعب]

في المواضيع المثبته حل واجب فيه خطاء ياجوجو اي صفحه قصدك نفس الوضوع

[Мαнαвн]

الدكتوره في المحاضره 14 مبين انو يجب ان يقراء السؤال قراءه متأنيه
يعني قبل الاجابه يجب التركيز على السؤال
موفقين احس انو ما دخل راسي شي
الله يستر مدري ليه كل ما اذاكر يجي ببالي الدكتور عبد الحميد النعيم :mh12:
واذكر اسئله التقويم التربوي في المذاكره بالاهداف والثبات النسبي والاستبيان والمقابله


اللهم اني استودعك ما علمتني اياه فرده لي عند حاجتي اليه
اللهم لا سهلا الا ما جعلته سهلا وانت اذا شئت تجعل الحزن سهلا

[الفراق الصعب]

جوجو فهمت عليك اهداف الدرس موعندي في الملزمه انتي من وين تذاكرين

[Мαнαвн]

:g2:ايش الخطا

انا برجع للمحاظره وبتاكد

[حره على كف صقآر]

:41jg:ختمت المنهج بس احس ما فيه شي بعقلي كله تبخر :biggrin::24_asmilies-com:
:bawling: اكرره هالمآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآده اكرهههآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ:(177)::(177)::(17 7):

[نبض الوجود]

لوسمحتو رقم الدكتور ممكن

[Мαнαвн]

اذاكر من ملخص واسمع المحاضرات :g2:
امكن اللي عندهم الكتب تكون واضحه :g2:

[Мαнαвн]

ما عندنا ترقيم عيني عينك نبوض <<<< بيجيها ساطور :000:

[ادب انجليزي]

لوسمحتو رقم الدكتور ممكن

تفضلي هذا رقمه0555555555

ههه

[حره على كف صقآر]

:hahahahahah:هههههههههههههههههههههههه

[الفراق الصعب]

جوجو ر فيه اخر واجب فيه خطاْ وانتي يااااااااااااااااااااااااااااااااا نبض الدكتور نايم هههههههههههههههه

[Мαнαвн]

مدري احس اني :41jg: من نبض احس انها مو رايقه :mh12: