هيآ بنآ نرآجع .. آخر مرآ :)

[ندىآ ..~]

..

ترآترآتتآتآ ترتترتتآتآآآآ

السلآم عليكم ورحمة الله وبركآته

أسعد الله صبآحكم بِ كل خيرر

هنآ رآح نرآجع مآدةة مهآرآت التوآآصل ..

طبعاً المآدة ججداً سهله الحمدلله مآخذت معي وقت كثيرر
والدكتور يبشر بِ الخيرر , ومتفآئلةة جداً بهآ ..,

أعتمدت فِ المذآكرة ع المحتوىى وأسئلة تنآهيد ومريت ع أسئلة الجوري ..,
وخلونآ نخمن الأسئلة اللي تتوقع تججي فِ الأختبآر .. ونشوف اللي أحسآٍسه قووي فينآ

هيآ بنآ نرآججع =))


وهنآ مرآجعه لِ أهم النقآط : :58545:

تعريف قآموس أوكسفورد للأتصآل : نقل و توصيل أو تبآدل الأفكآر والمعلومآت " بالكلام أو الكتآبة أو الأشآرة "


أنوآع الأتصآل :

1/ لفظي " لغوي " : * كلآمي . * كتآبي ..
2/ غير لفظي : * نغمة الصوت . * أعضآء الجسم . * الأشآرآت .* المكآن أو الحيز . * لغة الصمت . * الأشآرآت .


* قوآعد اللغة تتحكم فِ الأتصآل اللفظي .
* النوآحي النفسية والجسدية تتحكم فِ الأتصآل الغير لفظي .


مرآحل الأتصآل " ستة "

إدرآك > ترميز > أختيآر وسيلة منآسبة > فك الرموز > أستجآبة > فك الرموز ..

عنآصر الأتصآل :

المرسل وً الرسآله وً وسيلة النقل وً المرسل أليه وً الأستآجبة وً التأثير ..

شروط نجآح الأتصآل :

1/ فكرة الرسآلة > المرسل
2/ الفكرة تصبح رسآله أتصآلية
3/ ترسل الرسآله
4/ يتلقى المستقبل الرسآله
5/ يتفآعل المستقبل مع الرسآله ويرسل أستجآبة


وسآئل نقل الرسآيل " ثمآنية "

تعبيرآت الوجة , العينآن , حركآت الرأس , اللمس , والصوت , حركآت الأرجل , المظهر العآم , هيئة الوقوف والجلوس .


أهدآف الأتصآل :

1/ تغيير فِ المعلومآت :

* تزويده بمعلومآت صحيحة تمكنه من أتخآذ قرآر أو أضآفة جديدة
* تصحيح معلومة
* أعطآء معلومة خآطئة بقصد أو بغير قصد .

2/ تغيير فِ الأتجآة :

* معرفي > أعتقآدآت أو حقآئق أو معلومآت
* عآطفي > مشآعر حب أو كرآهية
* سلوكي > العمل

3/ سلوك المستقبل :

* تقوية وتعزيز
* تعديل سلوك
* تغيير أتجآه


وظآئف الأتصآل :

* وظيفة تثقيفية > تزويد بمعلومآت نآفعه في جميع النوآحي
* وظيفيه تعليمية > تفاعل أجتمآعي بين المعلم والطآلب
* وظيفية أجتمآعية > تفآعل بين أفرآد المجتمع وتبآدل معلومآت بين النآس
* وظيفة سيآسية >تثقيف سيآسي , تفآعل بين حآكم ومحكوم , قآئد وشعبه
* وظيفة فكرية " دينية "> نشر الدين والتعآليم الدينية بالتوآصل مع النآس


خصآئص الأتصآل :

* عملية دينآمكية > " عمل وحركة " , تبآدل معلومآت , نؤثر ونتأثر .. اتصآل = التغيير .
* عملية مستمرة > ليس له بدآية ولآ نهآية , دآئم مع أنفسنآ ومع الغير
* عملية دآئرية > ( مرسل , مستقبل , رسآله , وسيلة ) >نتيجة > ردة فعل > يرسلهآ لِ غيره ..
* عملية لآتعآد > أيجيآبية اذآ تأثر , وسليبة اذا كآنت خطأ ..
* لا يمكن ألغآء الأتصآل >ولآ يمكن ألغآء تأثيرة .. أنت تكلمت غيرك بيتأثر من كلامك ..
* عملية معقده > لهآ عدة أشكآل وأنمآط وعنآصر وأنوآع وشروط ..


انمآط الأتصآل :

× أتصآل أولي " مبآشر " > تفآعل مبآشر وردة فعل مبآشرة
× أتصآل ثآنوي " غير مبآشر " < أقل فعآلية
× أتصآلأ فِ اتجآه وآحد > اتصآل نآقص , لأنو مآيستنى ردة فعل .. وهي عملية نقل معلومة أكثر من كونهآ أتصآل
× أتصآل فِ اتجآهين أتصآل كآمل بين مرسل ومستقبل , يتمتع بالنمط الدآئري ..
× أتصآل شخصي > تفآعل وتوآصل عآلي ,
× أتصآل جمآهيري > يتميز بصعوبة الحصول على تغذية رجعية ..
× أتصآل رسمي >

* أتجآه هابط من ^ أعلى ألى v أسفل < رئيس الى مرؤوس
* اتجآه صآعد من v أسفل إلى ^ أعلى < مرؤوس الى رئيس
* اتجآه أفقي > أشخآص من نفس الرتبة

× اتصآل غير رسمي > شبكة اتصآلية أصدقآء وزملآء


عوآمل نجآح الأتصآل :

* تتصل بِ المرسل > مصدر ثقه + لديه مهارات أتصآل + يحسن أختيآر الوقت والزمآن والوسيلة
* تتصل بِ الرسآله > حسن صيآغتهآ + منآسبة للمستقبل
* تتصل بِ المستقبل > يتأثر بهآ + أدرآك حسي + دآفعيه المستقبل للمعرفة +الظروف المحيطة
* وسيلة الأتصآل > الرمز + الشكل + اللغة المنطوقة + اللغة المكتوبة + رسآئل غير لفظية ..أختيآر المنآسب منهآ ..


معوقآت الأتصآل :

* خلل فني > رحلة الرسآلة
* خلل دلآلي > صيآغة الرسآله , أو فهم مضمونهآ ..


سمآت الطفل التوحدي :
* يفضل العزلة
* يكرر الحركآت , ويكرر الكلاآم
* فيهم موهوبين
* أضطرابات في سرعة النمو
* اضطرابات فِ الكلام واللغة
* أضطرابا وعجز فِ الأستجآبة للمثيرآت الحسية
* اضطرابات فِ التعلق المنآسب للأشخآص و الأحداث والموضوعات


* جابر عبد الحميد وعلاء كفافي > عرف الانتباه بأنه التهيؤ للإدراك مثل الإنصات أو تحديق البصر أو تحديد مركز الوضوح في الإدراك ويشمل الانتباه تركيز أعضاء الحس
* محمود حموده > قدم ملامح صورة أكلينيكية للطفل التوحدي وأضطرآب التوآصل
* جيستين > أشآر الى أن اللغة هي تدآخل لِ عدة مهارات للطفل المعآق عقلياً
* عبدالعزيز الشخصي >عرف النشآط الزآئد وهو الطفل الذي يعآني من أرتفآع مستوى النشآط بصورة غيرمقبوله أجتماعياً

أضطرابات طفل التوحد :
* النطية اللفظية >تكرار الكلآم
* أختلال في النشآط التخيلي > مآيقدر يتخيل كله وآقعي وأشيآء محسوسه وآضحة
* أختلال لإ التوآصل مع الأخرين > صعوبة فِ المهارات اللفظية والغير لفظية


* الثلثين > نسبة المعلومات التي تأتينا عن العالم عن طريق الجهاز البصري
* 3 ـ 5 % > نسبة انتشار النشاط الزائد بين اضطرابات الطفوله
* 3 ـ 50 % > نسبة انتشار اضطراب الانتباه لدى الاطفال في سن السادسة حتى العاشرة ويظهر لدى الذكور أعلى من الإناث
[/COLOR]

[ندىآ ..~]

وأذآ أجتمعتووو :53:

نككمل أسئلة :(204):

[شجوون الليل]

ياحلوه


نبي احد يسأل والثاني يجاوب افضل هيك ..

[شجوون الليل]

المقصود بالرموز هي :

1- كلمات

2- صور

3- اصوات

4- جميع ماسبق

[اروى ناصر]

عندي استفسار
ممكن احد يوضحلي نقطة الاختلال بالنشاط التخيلي لاطفال التوحدي
هل اللعب الادوار والرموز والاشارات من اساليب التواصل معاهم ولا لا لازم نبعد عنها

مافهمت هالنقطه بالضبط ؟؟:(107):

[اروى ناصر]

جميع ماسبق :biggrin:

[ندىآ ..~]

المقصود بالرموز هي :

1- كلمات

2- صور

3- اصوات

4- جميع ماسبق

طيب يَ حلوتي , هذي بس أسترجآع فِ نقآطط

بس خليهم يجتمعون .. موعدهم تقريباً تسع بالكثيرر يكون أكبر تجميع :(204):

[ندىآ ..~]

عندي استفسار
ممكن احد يوضحلي نقطة الاختلال بالنشاط التخيلي لاطفال التوحدي
هل اللعب الادوار والرموز والاشارات من اساليب التواصل معاهم ولا لا لازم نبعد عنها

مافهمت هالنقطه بالضبط ؟؟

انآ أقول لكك : النشآط التخيلي , عندهم أختلال فيه ششلون ؟
أنو مآيقدرون يتخيلون , يعني عندك شيء محسوس وآضح تعطينهم أوك يفهمونه عشآن كذآ تخلينهم يزورون الأمآكن عشآن يشوفنهآ بِ عيونهم ويفهمونهآ

بس مثلاً تخلينهم يتخيلون البحر والأجوآء اللي فيهآ مآيقدرون لآزم تودينهم البحر
أيضاً مصلاً مآيقدرون يمثلون ويعيشون الجو , أو يلعبون الأدوآر فِ اللعب زينآ وحنآ صغآر مدرسآت ودكتورآت وكذآ لأنهم مآيتخيلون هالشيء ..

اذا هي مآتفيدهم يعني نبتعد عنهآ

[اروى ناصر]

عندي استفسار
ممكن احد يوضحلي نقطة الاختلال بالنشاط التخيلي لاطفال التوحدي
هل اللعب الادوار والرموز والاشارات من اساليب التواصل معاهم ولا لا لازم نبعد عنها

مافهمت هالنقطه بالضبط ؟؟

انآ أقول لكك : النشآط التخيلي , عندهم أختلال فيه ششلون ؟
أنو مآيقدرون يتخيلون , يعني عندك شيء محسوس وآضح تعطينهم أوك يفهمونه عشآن كذآ تخلينهم يزورون الأمآكن عشآن يشوفنهآ بِ عيونهم ويفهمونهآ

بس مثلاً تخلينهم يتخيلون البحر والأجوآء اللي فيهآ مآيقدرون لآزم تودينهم البحر
أيضاً مصلاً مآيقدرون يمثلون ويعيشون الجو , أو يلعبون الأدوآر فِ اللعب زينآ وحنآ صغآر مدرسآت ودكتورآت وكذآ لأنهم مآيتخيلون هالشيء ..

اذا هي مآتفيدهم يعني نبتعد عنهآ

اووكي الحين فهمت

ربي يسعدك ويوفقك حبيبتي :d5:

شكرا لك

[ابومنصور2010]

جميع ماسبق

[ندىآ ..~]

1 - الاتصال الإنساني عبارة عن عملية تفاعل
اجتماعي
اقتصادي
ثقافي
سياسي

2 - الاتصال اللفظي هو الاتصال
المنطوق
لغة الإشارات
لغة أعضاء الجسم
جميع ما ذكر

3 - نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
عندما لا نريد استجابة مباشرة
عندما تكون لدينا رسالة اتصالية مفصلة ومعقدة
لا توجد إجابة صحيحة

[ابومنصور2010]

1 - الاتصال الإنساني عبارة عن عملية تفاعل
اجتماعي
اقتصادي
ثقافي
سياسي

2 - الاتصال اللفظي هو الاتصال
المنطوق
لغة الإشارات
لغة أعضاء الجسم
جميع ما ذكر

3 - نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
عندما لا نريد استجابة مباشرة
عندما تكون لدينا رسالة اتصالية مفصلة ومعقدة
لا توجد إجابة صحيحة

[شجوون الليل]

1 - الاتصال الإنساني عبارة عن عملية تفاعل
اجتماعي
اقتصادي
ثقافي
سياسي

2 - الاتصال اللفظي هو الاتصال
المنطوق
لغة الإشارات
لغة أعضاء الجسم
جميع ما ذكر

3 - نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
عندما لا نريد استجابة مباشرة
عندما تكون لدينا رسالة اتصالية مفصلة ومعقدة
لا توجد إجابة صحيحة




:58545:

[ندىآ ..~]

أبو منصور , شجون :d5: :(204):



1 - نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات ( بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارات ) يعني
النقاش
الاختلاف
الاتصال
لا توجد إجابة صحيحة

2 - قواعد اللغة تتحكم في الاتصال
اللفظي
الاتصال غير اللفظي
اللفظي وغير اللفظي
لا توجد إجابة صحيحة

3 - لغة الإشارات هي اللغة التي تستخدم
للإعاقات البصرية
للصم والبكم
لصعوبات التعلم
للموهوبين

[بنت الجبيل.]

يسعد صباحك جميعاااااا:53::53:..

1 - نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات ( بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارات ) يعني
النقاش
الاختلاف
الاتصال
لا توجد إجابة صحيحة

2 - قواعد اللغة تتحكم في الاتصال
اللفظي
الاتصال غير اللفظي
اللفظي وغير اللفظي
لا توجد إجابة صحيحة

3 - لغة الإشارات هي اللغة التي تستخدم
للإعاقات البصرية
للصم والبكم
لصعوبات التعلم
للموهوبين

[شجوون الليل]

أبو منصور , شجون :d5: :(204):



1 - نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات ( بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارات ) يعني
النقاش
الاختلاف
الاتصال
لا توجد إجابة صحيحة

2 - قواعد اللغة تتحكم في الاتصال
اللفظي
الاتصال غير اللفظي
اللفظي وغير اللفظي
لا توجد إجابة صحيحة

3 - لغة الإشارات هي اللغة التي تستخدم
للإعاقات البصرية
للصم والبكم
لصعوبات التعلم
للموهوبين


:biggrin:

[ندىآ ..~]

بطلين :(204):



1 - من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي ، أن الاتصال اللفظي :
من إنتاج الإنسان .
يستخدم رموز لها معان
تتحكم قواعد اللغة فيه
جميع ما ذكر

2 - عندما نتكلم ونكتب ، ونؤشر بأيدينا أو رؤوسنا أو أعيننا في نفس الوقت ، هذا يعد مثال :
لمرافقة الاتصال اللفظي غير اللفظي
لإحلال الاتصال غير اللفظي محل الاتصال اللفظي
لاختلاف الاتصال اللفظي عن الاتصال غير اللفظي
لا توجد إجابة صحيحة

3 - عندما نريد التقليل من فرص التشويه الذي يحدث عندما تمرر الرسالة الاتصالية شفهياً من شخص لآخر :
نستخدم الكلام
نستخدم الكتابة
الكلام والكتابة
لا توجد إجابة صحيحة

4 - من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي ، أن الاتصال غير اللفظي :
تتحكم ضرورات أو عوامل بيولوجية فيه
من إنتاج الإنسان
يستخدم رموز لها معان
لا توجد إجابة صحيحة

[شجوون الليل]

لعلاج اضطرابات التواصل للطفل لتوحدي يجب مراعاه عده عوامل منا :


1- التركيز على الانشطه الغير مفضله لهم


2- التدريب على التقليد والمحاكاه

3-التركيز على المهارات التي لتوجد لديهم

4- جميع ماسبق

[ندىآ ..~]

1 - من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي ، أن الاتصال اللفظي :
من إنتاج الإنسان .
يستخدم رموز لها معان
تتحكم قواعد اللغة فيه
جميع ما ذكر

2 - عندما نتكلم ونكتب ، ونؤشر بأيدينا أو رؤوسنا أو أعيننا في نفس الوقت ، هذا يعد مثال :
لمرافقة الاتصال اللفظي غير اللفظي
لإحلال الاتصال غير اللفظي محل الاتصال اللفظي
لاختلاف الاتصال اللفظي عن الاتصال غير اللفظي
لا توجد إجابة صحيحة

3 - عندما نريد التقليل من فرص التشويه الذي يحدث عندما تمرر الرسالة الاتصالية شفهياً من شخص لآخر :
نستخدم الكلام
نستخدم الكتابة < هذي مو فاهمتها بس حافظتها حفظ :(177):
الكلام والكتابة
لا توجد إجابة صحيحة

4 - من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي ، أن الاتصال غير اللفظي :
تتحكم ضرورات أو عوامل بيولوجية فيه
من إنتاج الإنسان
يستخدم رموز لها معان
لا توجد إجابة صحيحة


بحل معكم بدون مآغش :mh12:

[شجوون الليل]

بطلين :(204):



1 - من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي ، أن الاتصال اللفظي :
من إنتاج الإنسان .
يستخدم رموز لها معان
تتحكم قواعد اللغة فيه
جميع ما ذكر

2 - عندما نتكلم ونكتب ، ونؤشر بأيدينا أو رؤوسنا أو أعيننا في نفس الوقت ، هذا يعد مثال :
لمرافقة الاتصال اللفظي غير اللفظي
لإحلال الاتصال غير اللفظي محل الاتصال اللفظي
لاختلاف الاتصال اللفظي عن الاتصال غير اللفظي
لا توجد إجابة صحيحة

3 - عندما نريد التقليل من فرص التشويه الذي يحدث عندما تمرر الرسالة الاتصالية شفهياً من شخص لآخر :
نستخدم الكلام
نستخدم الكتابة
الكلام والكتابة
لا توجد إجابة صحيحة

4 - من أوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي ، أن الاتصال غير اللفظي :
تتحكم ضرورات أو عوامل بيولوجية فيه
من إنتاج الإنسان
يستخدم رموز لها معان
لا توجد إجابة صحيحة


:(204):

[ندىآ ..~]

لعلاج اضطرابات التواصل للطفل لتوحدي يجب مراعاه عده عوامل منا :


1- التركيز على الانشطه الغير مفضله لهم


2- التدريب على التقليد والمحاكاه

3-التركيز على المهارات التي لتوجد لديهم

4- جميع ماسبق


:(107)::(107):

مو الجوآب : 2 وَ 3 ؟؟

[ابومنصور2010]

لعلاج اضطرابات التواصل للطفل لتوحدي يجب مراعاه عده عوامل منا :


1- التركيز على الانشطه الغير مفضله لهم


2- التدريب على التقليد والمحاكاه

3-التركيز على المهارات التي لتوجد لديهم

4- جميع ماسبق

[بنت الجبيل.]

ندا الي مو فاهمته انا اشرحلك نستخدم الكتابه عشان ماتتشوه الرساله يعني مايسير باكلام كل شخص ينقل الرساله ويسير زيادات يعني كل واحد يبهر ع كيفه فالكتابه اسلم:biggrin:

[شجوون الليل]

لعلاج اضطرابات التواصل للطفل لتوحدي يجب مراعاه عده عوامل منا :


1- التركيز على الانشطه الغير مفضله لهم


2- التدريب على التقليد والمحاكاه

3-التركيز على المهارات التي لتوجد لديهم

4- جميع ماسبق


:(107)::(107):

مو الجوآب : 2 وَ 3 ؟؟




الجواب رقم 2:71:

[ابومنصور2010]

س1- الاتصال غير اللفضي*
مكتوب*
منطوق*
مسموع*
لاتوجد اجابه

س2- السؤال الاول /النواحي النفسيه والجسديه تتحكم في الاتصال*
1 الفظي
2 الغير لفظي
3 الفظي وغير الفظي
4 لاتوجد اجابه
س3- العوامل النفسية تؤثر على* ....
1_الاتصال اللفظي
2_الاتصال اللفظي والغير لفظي
3_الاتصال الغير لفظي
4_جميع الاجابات خاطئة

[شجن الذكريات]

صبااااح الخير:106:
كيفكم مع الماده أن شاء الله بخير
- الاتصال الإنساني عبارة عن عملية تفاعل
اجتماعي
اقتصادي
ثقافي
سياسي

2 - الاتصال اللفظي هو الاتصال
المنطوق
لغة الإشارات
لغة أعضاء الجسم
جميع ما ذكر

3 - نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
عندما لا نريد استجابة مباشرة
عندما تكون لدينا رسالة اتصالية مفصلة ومعقدة
لا توجد إجابة صحيحة

[بنت الجبيل.]

س1- الاتصال غير اللفضي*
مكتوب*
منطوق*
مسموع*
لاتوجد اجابه:(107):

س2- السؤال الاول /النواحي النفسيه والجسديه تتحكم في الاتصال*
1 الفظي
2 الغير لفظي
3 الفظي وغير الفظي
4 لاتوجد اجابه
س3- العوامل النفسية تؤثر على* ....
1_الاتصال اللفظي
2_الاتصال اللفظي والغير لفظي
3_الاتصال الغير لفظي
4_جميع الاجابات خاطئة

[ندىآ ..~]

بس حتى التركيز على مهاراتهم من ضمن الشسمة :(107):

بنت الجبيل أبلتي , بس شرحكك بطططططل :58545:
أيه يعني نختآر الكتآبه

[شجوون الليل]

س1- الاتصال غير اللفضي*
مكتوب*
منطوق*
مسموع*
لاتوجد اجابه

س2- السؤال الاول /النواحي النفسيه والجسديه تتحكم في الاتصال*
1 الفظي
2 الغير لفظي
3 الفظي وغير الفظي
4 لاتوجد اجابه

س3- العوامل النفسية تؤثر على* ....
1_الاتصال اللفظي
2_الاتصال اللفظي والغير لفظي
3_الاتصال الغير لفظي
4_جميع الاجابات خاطئة




ان ششششششششششاء الله صح

[ندىآ ..~]

س1- الاتصال غير اللفضي*
مكتوب*
منطوق*
مسموع*
لاتوجد اجابه

س2- السؤال الاول /النواحي النفسيه والجسديه تتحكم في الاتصال*
1 الفظي
2 الغير لفظي
3 الفظي وغير الفظي
4 لاتوجد اجابه
س3- العوامل النفسية تؤثر على* ....
1_الاتصال اللفظي
2_الاتصال اللفظي والغير لفظي
3_الاتصال الغير لفظي
4_جميع الاجابات خاطئة

[شجوون الليل]

من عناصر التصل هي قلب عمليه الاتصال ؟



1- المرسل

2- الرساله

3-المستقبل

4- المثير

[بو شايع]

س1- الاتصال غير اللفضي*
مكتوب*
منطوق*
مسموع*
لاتوجد اجابه

س2- السؤال الاول /النواحي النفسيه والجسديه تتحكم في الاتصال*
1 الفظي
2 الغير لفظي
3 الفظي وغير الفظي
4 لاتوجد اجابه
س3- العوامل النفسية تؤثر على* ....
1_الاتصال اللفظي
2_الاتصال اللفظي والغير لفظي
3_الاتصال الغير لفظي
4_جميع الاجابات خاطئة

[بنت الجبيل.]

من عناصر التصل هي قلب عمليه الاتصال ؟



1- المرسل

2- الرساله

3-المستقبل

4- المثير

[شجن الذكريات]

من عناصر التصل هي قلب عمليه الاتصال ؟



1- المرسل

2- الرساله

3-المستقبل

4- المثير

[ندىآ ..~]

من عناصر التصل هي قلب عمليه الاتصال ؟



1- المرسل

2- الرساله

3-المستقبل

4- المثير

[شجوون الليل]

يعتبر من اسرع الوسائل التي تنقل المعاني منالمرسل الى المستقبل :


1- الوجه

2- العينين

3- حركه الرجلين

4- جميع ماسبق

[ابومنصور2010]

كلكم صح :(204):

شجون الليل بوشايع ركزوا:139:

[ندىآ ..~]

يعتبر من اسرع الوسائل التي تنقل المعاني منالمرسل الى المستقبل :


1- الوجه

2- العينين

3- حركه الرجلين

4- جميع ماسبق

[سعآدتي بشهآدتي]

يعطيج العافيه


أبي لتناهيد اللي عندك ممكن ترفعينهم لي ؟؟؟؟؟؟

[ابومنصور2010]

من عناصر التصل هي قلب عمليه الاتصال ؟



1- المرسل

2- الرساله

3-المستقبل

4- المثير

[شجوون الليل]

كلكم صح :(204):

شجون الليل ركزي :139:





معليش ماركزت :sm5:



الي جاوبو الرساله والوجه صصصصصصصصصصح عليكم

[شجن الذكريات]

المعلومات التي تاتينا عن العالم تصلنا عن طريق الجهاز
1 البصري
2 العصبي
3 السمعي

[ندىآ ..~]

هذي هي يَ حيآتي فِ المرفقآت

شجن : صبآح الخيرر :58545:

[ابومنصور2010]

المعلومات التي تاتينا عن العالم تصلنا عن طريق الجهاز
1 البصري
2 العصبي
3 السمعي

[بنت الجبيل.]

س\2 يعرف قاموس اوكسفورد الاتصال بأنه ..
أ‌- المعلومات للحصول على استجابة
ب‌- نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات (بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارة ) ويتم تبادل المعلومات أو الأفكار بين مرسل ومستقبل أو مرسل ومستقبلين
ت‌- المشاركة في فكرة أو اتجاه أو موقف
ث‌- التقاء العقول وإحداث مجموعة من الرموز المشتركة في عقول المشتركين في الاتصال ( المرسل والمستقبل)

[شجوون الليل]

المعلومات التي تاتينا عن العالم تصلنا عن طريق الجهاز
1 البصري
2 العصبي
3 السمعي

[ندىآ ..~]

المعلومات التي تاتينا عن العالم تصلنا عن طريق الجهاز
1 البصري
2 العصبي
3 السمعي


س\2 يعرف قاموس اوكسفورد الاتصال بأنه ..
أ‌- المعلومات للحصول على استجابة
ب‌- نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات (بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارة ) ويتم تبادل المعلومات أو الأفكار بين مرسل ومستقبل أو مرسل ومستقبلين
ت‌- المشاركة في فكرة أو اتجاه أو موقف
ث‌- التقاء العقول وإحداث مجموعة من الرموز المشتركة في عقول المشتركين في الاتصال ( المرسل والمستقبل)

[شجوون الليل]

ب‌- نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات (بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارة ) ويتم تبادل المعلومات أو الأفكار بين مرسل ومستقبل أو مرسل ومستقبلين
:53:

[شجن الذكريات]

الى جاوبو صح ممتاز :(204)::(204)::(204):

[ابومنصور2010]

س\2 يعرف قاموس اوكسفورد الاتصال بأنه ..
أ‌- المعلومات للحصول على استجابة
ب‌- نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات (بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارة ) ويتم تبادل المعلومات أو الأفكار بين مرسل ومستقبل أو مرسل ومستقبلين
ت‌- المشاركة في فكرة أو اتجاه أو موقف
ث‌- التقاء العقول وإحداث مجموعة من الرموز المشتركة في عقول المشتركين في الاتصال ( المرسل والمستقبل)

:(107):

[شجوون الليل]

تشتمل مهاره التواصل على :

1- مهاره الكتابه

2- مهاره الاستماع

3- مهاره القرآه

4- جميع ماذكر

[بو شايع]

ب‌- نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات (بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارة ) ويتم تبادل المعلومات أو الأفكار بين مرسل ومستقبل أو مرسل ومستقبلين

[ابومنصور2010]

نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
• عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم
• عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً
• عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
• عندما تكون لدينا رسالة اتصالية معقدة

[ندىآ ..~]

س\1 لقد اشتقت كلمة اتصال من كلمة ...... وتعني المشاركة
أ‌- إغريقية
ب‌- رومانية
ت‌- لاتينية
ث‌- صينية


جآوبو بدون غشش :sm4::sm4:

< تحجر لهم :58545:

[شجن الذكريات]

\2 يعرف قاموس اوكسفورد الاتصال بأنه ..
أ‌- المعلومات للحصول على استجابة
ب‌- نقل وتوصيل أو تبادل الأفكار والمعلومات (بالكلام أو بالكتابة أو بالإشارة ) ويتم تبادل المعلومات أو الأفكار بين مرسل ومستقبل أو مرسل ومستقبلين
ت‌- المشاركة في فكرة أو اتجاه أو موقف
ث‌- التقاء العقول وإحداث مجموعة من الرموز المشتركة في عقول المشتركين في الاتصال ( المرسل والمستقبل)

[ابومنصور2010]

تشتمل مهاره التواصل على :

1- مهاره الكتابه

2- مهاره الاستماع

3- مهاره القرآه

4- جميع ماذكر

[بنت الجبيل.]

:d5::d5:
كلكهم ابطاااااااال صح:106:

[ابومنصور2010]

س\1 لقد اشتقت كلمة اتصال من كلمة ...... وتعني المشاركة
أ‌- إغريقية
ب‌- رومانية
ت‌- لاتينية
ث‌- صينية

[شجن الذكريات]

\1 لقد اشتقت كلمة اتصال من كلمة ...... وتعني المشاركة
أ‌- إغريقية
ب‌- رومانية
ت‌- لاتينية
ث‌- صينية

[ندىآ ..~]

تشتمل مهاره التواصل على :

1- مهاره الكتابه

2- مهاره الاستماع

3- مهاره القرآه

4- جميع ماذكر



نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
• عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم
• عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً
• عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
• عندما تكون لدينا رسالة اتصالية معقدة

[بنت الجبيل.]

• عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً
:(107):

[شجوون الليل]

عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم

لاتينيه

\:biggrin:

[ندىآ ..~]

بططططططلين ماشاء الله , لو مو انآ منزلتو وقآرية الجوآب بفحط عنده :d5:

ألحين ثبتت , اتصآل كلمة لاتينية :58545:

[بو شايع]

3ساعات مهمه ترفع المعدل
ركزوا فيها وفالكم التوفيق

[شجن الذكريات]

تشتمل مهاره التواصل على :

1- مهاره الكتابه

2- مهاره الاستماع

3- مهاره القرآه

4- جميع ماذكر

[بنت الأسلام]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 26 ( الأعضاء 15 والزوار 11) , ‏ام سيف (http://www.ckfu.org/vb/u15244.html), ‏الجوري والنرجس (http://www.ckfu.org/vb/u62856.html), ‏الساهر48 (http://www.ckfu.org/vb/u57002.html), ‏الفراوله 1 (http://www.ckfu.org/vb/u51366.html), ‏ابومنصور2010 (http://www.ckfu.org/vb/u64415.html), ‏بو شايع (http://www.ckfu.org/vb/u71457.html), ‏بنت الجبيل. (http://www.ckfu.org/vb/u57989.html), ‏خطاك (http://www.ckfu.org/vb/u69101.html), ‏jo0jo023 (http://www.ckfu.org/vb/u46235.html), ‏L O R E T A (http://www.ckfu.org/vb/u100373.html), ‏شجن الذكريات (http://www.ckfu.org/vb/u71837.html), ‏شجوون الليل (http://www.ckfu.org/vb/u71055.html), ‏سعآدتي بشهآدتي (http://www.ckfu.org/vb/u68515.html), ‏قلبي معاك (http://www.ckfu.org/vb/u52055.html)


دوافير واكلين الملزمة اكل :(107):

[ندىآ ..~]

أول شيء منطوق يعني كلآم شفهي

نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
• عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم < الكلام مآينحفظ لو كتآبة بتنحفظ
• عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً < نآس كثيرين أرسل لهم رسآيل أسهل من أني أكلمهم كلهم
• عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف < أكلم الشخص ويرد خبر من وقتهآ بس لو رسآله ممكن يسحب أو يتأخر
• عندما تكون لدينا رسالة اتصالية معقدة < برضو اذا كانت معقده لو شرحتيهآ بالكلام ممكن تنسي نقطه أو شيء بس بالكتآبه تشرحين كل شيءء

يعني الجوآب 3

[شجن الذكريات]

نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
• عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم
• عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً
• عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
• عندما تكون لدينا رسالة اتصالية معقدة

ايش الأيجااابه؟؟ :(107)::(107):

مو المفروض تكون

عندما نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف :(107)::(107):

[ندىآ ..~]

بنت الأسلآم أذكري ربكك :hahahahahah:

يلآ تعآلي رآججعي , :(204):

بس انآ ليش مآطلع أسممي عيديهآ وأنآ فيه :(177):

[شجوون الليل]

من أنماط الاتصال ......... " حيث يتم دون ردود فعل من المستقبل توضح وصول الرسالة إليه ومدى فهم محتواها


1- الاتصال الغير رسميه

2- الاتصال الرسمي

3- اتصل في اتجاه واحد

[ابومنصور2010]

ندىآ وبنت الجبيل ركزوا :41jg:

شجون الليل المره برافو :(204): << شكلك ركزتي زين

[بنت الجبيل.]

ايش الجواب الصح؟؟

[بنت الأسلام]

أول شيء منطوق يعني كلآم شفهي

نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
• عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم < الكلام مآينحفظ لو كتآبة بتنحفظ
• عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً < نآس كثيرين أرسل لهم رسآيل أسهل من أني أكلمهم كلهم
• عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف < أكلم الشخص ويرد خبر من وقتهآ بس لو رسآله ممكن يسحب أو يتأخر
• عندما تكون لدينا رسالة اتصالية معقدة < برضو اذا كانت معقده لو شرحتيهآ بالكلام ممكن تنسي نقطه أو شيء بس بالكتآبه تشرحين كل شيءء

يعني الجوآب 3


ندوي ياعسل الجواب هنا
• عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم
• عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف

[ابومنصور2010]

نتكلم أو نستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد
• عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم
• عندما نحاول الوصول إلى جمهور موزع جغرافياً
• عندما لا نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف
• عندما تكون لدينا رسالة اتصالية معقدة

ايش الأيجااابه؟؟ :(107)::(107):

مو المفروض تكون

عندما نريد استجابة مباشرة من الجمهور المستهدف :(107)::(107):

هذي الاجابه الصحيحه

[بنت الأسلام]

من أنماط الاتصال ......... " حيث يتم دون ردود فعل من المستقبل توضح وصول الرسالة إليه ومدى فهم محتواها


1- الاتصال الغير رسميه

2- الاتصال الرسمي

3- اتصل في اتجاه واحد

[شجن الذكريات]

من أنماط الاتصال ......... " حيث يتم دون ردود فعل من المستقبل توضح وصول الرسالة إليه ومدى فهم محتواها


1- الاتصال الغير رسميه

2- الاتصال الرسمي

3- اتصل في اتجاه واحد

[ابومنصور2010]

من أنماط الاتصال ......... " حيث يتم دون ردود فعل من المستقبل توضح وصول الرسالة إليه ومدى فهم محتواها


1- الاتصال الغير رسميه

2- الاتصال الرسمي

3- اتصل في اتجاه واحد

[بنت الأسلام]

بنت الأسلآم أذكري ربكك :hahahahahah:

يلآ تعآلي رآججعي , :(204):

بس انآ ليش مآطلع أسممي عيديهآ وأنآ فيه :(177):

اقول مشاء الله واتفل او بس مشاءالله :71:

خليها مع تفله احسن :71:

[شجوون الليل]

بنت الأسلام + شجن



فديتكم شووطار:106:

[ندىآ ..~]

من أنماط الاتصال ......... " حيث يتم دون ردود فعل من المستقبل توضح وصول الرسالة إليه ومدى فهم محتواها


1- الاتصال الغير رسميه

2- الاتصال الرسمي

3- اتصل في اتجاه واحد


كح وانآ أتفلسف :(177):

[شجن الذكريات]

يقصد بمعوقات الاتصال
1 المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليية الاتصاليه
2 دافعية المستقبل الى المعرفه
3 مستوى الادراك الحسي
4 جميع ماذكر

[تع‘ـب:~]

يقصد بمعوقات الاتصال
1 المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليية الاتصاليه
2 دافعية المستقبل الى المعرفه
3 مستوى الادراك الحسي



:(107):
4 جميع ماذكر

[ندىآ ..~]

بنوته : مآشآء الله تكككككفي :sdfgdsf:


يقصد بمعوقات الاتصال
1 المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليية الاتصاليه < يمقن هذي يمقن لا .!
2 دافعية المستقبل الى المعرفه
3 مستوى الادراك الحسي
4 جميع ماذكر

[بنت الجبيل.]

يقصد بمعوقات الاتصال
1 المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليية الاتصاليه
2 دافعية المستقبل الى المعرفه
3 مستوى الادراك الحسي
4 جميع ماذكر
:(107)::(107):

[شجوون الليل]

يقصد بمعوقات الاتصال
1 المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليية الاتصاليه
2 دافعية المستقبل الى المعرفه
3 مستوى الادراك الحسي

:(107):

4 جميع ماذكر

[ابومنصور2010]

يقصد بمعوقات الاتصال
1 المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليية الاتصاليه
2 دافعية المستقبل الى المعرفه
3 مستوى الادراك الحسي
4 جميع ماذكر

[شجن الذكريات]

صح الجوااب

المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليية الاتصاليه

[بنت الجبيل.]

من عيوبه صعوبة الحصول على التغذيه الراجعه
الاتصال الرسمي
الاتصال الجماهيري
الاتصال الشخصي
الاتصال الثانوي

[شجوون الليل]

من معوقات اتصال ( الخلل الفني ) :


1- خلل في رموز الرسله

2- خلل في فك رموز الرساله

3-خلل يعوق الرساله في رحلتها من المرسل الئ المستقبل

[ابومنصور2010]

س\ من مراحل الاتصال " يتخذ المرسل أو المصدر في هذه المرحلة قراره بإرسال الرسالة الاتصالية التي تنتج عن فكرة أو مشاعر أو مؤثر يدفعه إلى إرسال رسالته للمستقبل "

• مرحلة إدراك الرسالة
• مرحلة الترميز
• مرحلة اختيار قناة الاتصال
• مرحلة فك الرموز

[بو شايع]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

[ندىآ ..~]

من عيوبه صعوبة الحصول على التغذيه الراجعه
الاتصال الرسمي
الاتصال الجماهيري
الاتصال الشخصي
الاتصال الثانوي

[ابومنصور2010]

من معوقات اتصال ( الخلل الفني ) :


1- خلل في رموز الرسله

2- خلل في فك رموز الرساله

3-خلل يعوق الرساله في رحلتها من المرسل الئ المستقبل

[شجوون الليل]

من عيوبه صعوبة الحصول على التغذيه الراجعه
الاتصال الرسمي
الاتصال الجماهيري
الاتصال الشخصي
الاتصال الثانوي


:(269):

[ابومنصور2010]

من عيوبه صعوبة الحصول على التغذيه الراجعه
الاتصال الرسمي
الاتصال الجماهيري
الاتصال الشخصي
الاتصال الثانوي

[بو شايع]

• مرحلة الترميز

[تع‘ـب:~]

الاتصال الجماهيري

[بنت الجبيل.]

من معوقات اتصال ( الخلل الفني ) :


1- خلل في رموز الرسله

2- خلل في فك رموز الرساله

3-خلل يعوق الرساله في رحلتها من المرسل الئ المستقبل





خلل يعوق الرساله في رحلتها..

س\ من مراحل الاتصال " يتخذ المرسل أو المصدر في هذه المرحلة قراره بإرسال الرسالة الاتصالية التي تنتج عن فكرة أو مشاعر أو مؤثر يدفعه إلى إرسال رسالته للمستقبل "

• مرحلة إدراك الرسالة
• مرحلة الترميز
• مرحلة اختيار قناة الاتصال
• مرحلة فك الرموز

مرحله ادراك الرساله

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

حركه العينين

[شجوون الليل]

ابو منصصصور


برافوووووووووو عليك :d5:

[ندىآ ..~]

من معوقات اتصال ( الخلل الفني ) :


1- خلل في رموز الرسله

2- خلل في فك رموز الرساله

3-خلل يعوق الرساله في رحلتها من المرسل الئ المستقبل

4- جميع مآسبق صحيح < من عندي :(107):

س\ من مراحل الاتصال " يتخذ المرسل أو المصدر في هذه المرحلة قراره بإرسال الرسالة الاتصالية التي تنتج عن فكرة أو مشاعر أو مؤثر يدفعه إلى إرسال رسالته للمستقبل "

• مرحلة إدراك الرسالة
• مرحلة الترميز
• مرحلة اختيار قناة الاتصال
• مرحلة فك الرموز

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

[ابومنصور2010]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

[بنت الجبيل.]

:d5::d5:
كلكم صح فاااااااااالك الامتياااااااز
:106::106:

[شجن الذكريات]

من معوقات اتصال ( الخلل الفني ) :


1- خلل في رموز الرسله

2- خلل في فك رموز الرساله

3-خلل يعوق الرساله في رحلتها من المرسل الئ المستقبل

...........

عيوبه صعوبة الحصول على التغذيه الراجعه
الاتصال الرسمي
الاتصال الجماهيري
الاتصال الشخصي
الاتصال الثانوي

[شجوون الليل]

في النشاط التخيلي لدى الطفل التوحدي فهو يركز على :


1-الامور الحسيه الواضحه


2- لعب الكبار


3- اللعب بالدمى

[ابومنصور2010]

صح عليكم :d5:

مرحلة إدراك الرسالة

بوشايع :41jg:

[ابومنصور2010]

في النشاط التخيلي لدى الطفل التوحدي فهو يركز على :


1-الامور الحسيه الواضحه


2- لعب الكبار


3- اللعب بالدمى

[شجوون الليل]

ندو هذي الأجابه الصحيحه


-خلل يعوق الرساله في رحلتها من المرسل الئ المستقبل

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

الامور الحسيه الواضحه
:mh12:

[شجن الذكريات]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

[ابومنصور2010]

س\ من مراحل الاتصال " مرحلة فك الرموز الجديدة " وهي تعني ..

• عملية اختيار الوسيلة التي تناسب طبيعة الرسالة وطبيعة الجمهور المستهدف
• وهي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الواصلة إلى المستقبل إلى معان
• مدى قبول أو رفض الرسالة من قبل المستقبل
• هي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الجديدة ( الاستجابة ) إلى معان

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

س\ من مراحل الاتصال " مرحلة فك الرموز الجديدة " وهي تعني ..

• عملية اختيار الوسيلة التي تناسب طبيعة الرسالة وطبيعة الجمهور المستهدف
• وهي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الواصلة إلى المستقبل إلى معان
• مدى قبول أو رفض الرسالة من قبل المستقبل
• هي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الجديدة ( الاستجابة ) إلى معان


• هي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الجديدة ( الاستجابة ) إلى معان

[ندىآ ..~]

في النشاط التخيلي لدى الطفل التوحدي فهو يركز على :


1-الامور الحسيه الواضحه


2- لعب الكبار


3- اللعب بالدمى




من معوقات اتصال ( الخلل الفني ) :


1- خلل في رموز الرسله

2- خلل في فك رموز الرساله

3-خلل يعوق الرساله في رحلتها من المرسل الئ المستقبل


< هذآ أيضاً خلل فِ رموز الرسآله أو في فك الرموز صحح :icon120::icon120::icon120:

[بنت الجبيل.]

في النشاط التخيلي لدى الطفل التوحدي فهو يركز على :


1-الامور الحسيه الواضحه


2- لعب الكبار


3- اللعب بالدمى

[شجوون الليل]

س\ من مراحل الاتصال " مرحلة فك الرموز الجديدة " وهي تعني ..

• عملية اختيار الوسيلة التي تناسب طبيعة الرسالة وطبيعة الجمهور المستهدف
• وهي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الواصلة إلى المستقبل إلى معان
• مدى قبول أو رفض الرسالة من قبل المستقبل
• هي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الجديدة ( الاستجابة ) إلى معان


:58545::58545:

[**Besho0o**]

بادين من غيري :Cry111:
<<مصدقه نفسك :71:

صباااااااااااااح الخير :53:

دقايق وجايتكم بس ارد ع كذا استفسار :biggrin:

احجزولي مكان :060:

:71::71:

[بو شايع]

:41jg:تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

[ندىآ ..~]

س\ من مراحل الاتصال " مرحلة فك الرموز الجديدة " وهي تعني ..

• عملية اختيار الوسيلة التي تناسب طبيعة الرسالة وطبيعة الجمهور المستهدف
• وهي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الواصلة إلى المستقبل إلى معان
• مدى قبول أو رفض الرسالة من قبل المستقبل
• هي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الجديدة ( الاستجابة ) إلى معان

[بنت الجبيل.]

ندوو ياحلوه ركزي قالك خلل فني..

[بو شايع]

:33_asmilies-com:تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

[ندىآ ..~]

:(177)::(177):في النشاط التخيلي لدى الطفل التوحدي فهو يركز على :


1-الامور الحسيه الواضحه


2- لعب الكبار


3- اللعب بالدمى




شوووفي ردي فِ أول صفحةة :017:

[شجوون الليل]

في النشاط التخيلي لدى الطفل التوحدي فهو يركز على :


1-الامور الحسيه الواضحه


2- لعب الكبار


3- اللعب بالدمى


الاجابه الامورالحسيه الواضحه :10111:

[ابومنصور2010]

صح عليكم :d5:

هي عملية تحويل رموز الرسالة الاتصالية الجديدة ( الاستجابة ) إلى معان

[تع‘ـب:~]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3-حركة الرأس


^^ شنو الجوآب الأكيد :(107):

[ندىآ ..~]

أيوة أيوةةة


مدري ليش أحس أني بجيب العيدد من فهآوتي :(177)::(177):

بيش : أنتي متأخره يَ حيآتي :58545:

يلآ تعآلي جنبي , لاتتأخرين :58545:

[ندىآ ..~]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3-حركة الرأس


^^ شنو الجوآب الأكيد

[شجن الذكريات]

:33_asmilies-com:



وش فيييك ؟؟:(107):

جد هاذا الجواب في الملزمه ارجع لملزمة هتان المحاظره الرابعه صفحة 11

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3-حركة الرأس


^^ شنو الجوآب الأكيد

العينين

[شجوون الليل]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس

3- المظهر العام




يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه

3- وظيفه سياسيه

[ندىآ ..~]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3-حركة الرأس

صححححححححححححح صحححححححححححح

حرركااااات الرأس

صفحة 11 ملزمة هتآن أخر سطر , أخس علينآ :(177)::(177):

[شجوون الليل]

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3-حركة الرأس


^^ شنو الجوآب الأكيد :(107):






حركه الرأس:(204):

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس

3- المظهر العام




يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه

3- وظيفه سياسيه
..

[ندىآ ..~]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس < صصصصدق أني غشششيت بس ثبتت الحين :hahahahahah::hahahahahah:

3- المظهر العام




يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه < بدون غش :(204):

3- وظيفه سياسيه

[تع‘ـب:~]

صح في ملزمة هتآن , مكتووب الجوآب " حركآت الرأس .. :sm5:

[ابومنصور2010]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس

3- المظهر العام




يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه

3- وظيفه سياسيه

[ندىآ ..~]

مهدوشةة : صححي الأجآبة بِ مخك .. تبعت حركآت الرأس :58545:

[شجوون الليل]

مهدوشه ركزززززززززززززي :139:




ندووو السؤال الثاني حليه:017:

[بنت الجبيل.]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس

3- المظهر العام




:(107):


يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه

3- وظيفه سياسيه

وظيفه اجتمااااعيه:(107):

[ابومنصور2010]

س\التغيير في معلومات المستقبل عن طريق الاتصال يكون بعدة عوامل منها ..

• إعطاء المستقبل معلومات قديمه
• تزود المستقبل بمعلومات جديدة
• لا تصحح المفاهيم الخاطئة لدى المستقبل
• جميع ما ذكر صحيح

[تع‘ـب:~]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس

3- المظهر العام




يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه

3- وظيفه سياسيه

[شجن الذكريات]

لبى قلببببببببي يعني مو غلط جوابي شككتوني في نفسي

[شجوون الليل]

الاجابه



اللمس


وظيفه تثقيفيه

[تع‘ـب:~]

س\التغيير في معلومات المستقبل عن طريق الاتصال يكون بعدة عوامل منها ..

• إعطاء المستقبل معلومات قديمه
• تزود المستقبل بمعلومات جديدة
• لا تصحح المفاهيم الخاطئة لدى المستقبل
• جميع ما ذكر صحيح

[ابونوااف]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس

3- المظهر العام




يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه

3- وظيفه سياسيه

صبآح الخيرررررر :cool:

[شجوون الليل]

س\التغيير في معلومات المستقبل عن طريق الاتصال يكون بعدة عوامل منها ..

• إعطاء المستقبل معلومات قديمه
• تزود المستقبل بمعلومات جديدة
• لا تصحح المفاهيم الخاطئة لدى المستقبل
• جميع ما ذكر صحيح


:10111:

[شجن الذكريات]

هي وسيله تحمل مشاعر ايجابيه وآخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن


1- الوجه

2- اللمس

3- المظهر العام




يهدف الاتصال الى تزويد الناس بالمعلومات النافعه في جميع نواح حياتهم

1- وظيفه اجتماعيه

2- وظيفه تثقيفيه

3- وظيفه سياسيه

[بنت الجبيل.]

• تزود المستقبل بمعلومات جديدة

[ابونوااف]

يالابس الاصفر ياهووووووووووه:58545:


فقعت لي عيوني:71::71::71:

خف علينا يا برتقال يالليمون يا موز مقشر يا صفار البيض :cool:

[تع‘ـب:~]

س\التغيير في معلومات المستقبل عن طريق الاتصال يكون بعدة عوامل منها ..

• إعطاء المستقبل معلومات قديمه
• تزود المستقبل بمعلومات جديدة
• لا تصحح المفاهيم الخاطئة لدى المستقبل
• جميع ما ذكر صحيح



^^ صح صح مآركززت :sm5:

[شجوون الليل]

ابو منصور الاجابه الأولى اللمس



ابو نوواف صباح الورد صصح النوم :24_asmilies-com:

اجاباتك صحيحه

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

تزود المستقبل بمعلومات جديدة

[تع‘ـب:~]

ابو نوآف يقولون اللون الأصفر يفتح النفس للفهم والمذاكره < بدون نصب لوسمحتي :hahahahahah:

[ندىآ ..~]

س\التغيير في معلومات المستقبل عن طريق الاتصال يكون بعدة عوامل منها ..

• إعطاء المستقبل معلومات قديمه
• تزود المستقبل بمعلومات جديدة
• لا تصحح المفاهيم الخاطئة لدى المستقبل
• جميع ما ذكر صحيح

صبآح النور أبو نوآف

بنت الجبيل حبيبتي :
* وظيفة تثقيفية > تزويد بمعلومآت نآفعه في جميع النوآحي
* وظيفية أجتمآعية > تفآعل بين أفرآد المجتمع وتبآدل معلومآت بين النآس :(204)::(204):

[اذكى حفراوي]

عندي اسئلة للاخت كيان وبصراحه احس انها ممتازه جدا جدا وتفتح النفس للمراجعه مرتبه يعني تراجعها بعد المذاكره لتثبيت المعلومه

وبالتوفيق للجميع فالكم a+

[ابونوااف]

س\التغيير في معلومات المستقبل عن طريق الاتصال يكون بعدة عوامل منها ..

• إعطاء المستقبل معلومات قديمه
• تزود المستقبل بمعلومات جديدة :(204):
• لا تصحح المفاهيم الخاطئة لدى المستقبل
• جميع ما ذكر صحيح:sm5:

[بنت الجبيل.]

من اعراض اضطراب الانتباه
ا-اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه
ب-يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه
ج-يجد صعوبه في اللعب بهدوء
أ و ب

[ابومنصور2010]

صح عليكم :d5:

تزود المستقبل بمعلومات جديدة

تعب شكلك غشيتي غيرتي اجابتك :(107):

[قلبي معاك]

بوضح كلم نقطه مهمه

تعطي .......رسائل اتصالية غير لفظية مهمة جداً في عملية التفاعل الاجتماعي :

1- حركات العينين
2- حركات الجسم
3- حركات الراس

متى انقول العين اذا قال في ان واحد

واذا قال اجتماعي على طول حركة الراس

ركزو فيها مو تلخبطون

[قمر هالكون]

:24_asmilies-com:

[تع‘ـب:~]

من اعراض اضطراب الانتباه
ا-اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه
ب-يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه
ج-يجد صعوبه في اللعب بهدوء
أ و ب


^^ بس عندي أحسآس انهم كلهم صح :(107):

[ندىآ ..~]

من اعراض اضطراب الانتباه
ا-اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه
ب-يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه
ج-يجد صعوبه في اللعب بهدوء
أ و ب

[اذكى حفراوي]

النواحي النفسيه والجسديه تتحكم في الاتصال
اللفظي

غير اللفظي

اللفظي وغير اللفظي

الشفوي

[ابومنصور2010]

من اعراض اضطراب الانتباه

ا-اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه
ب-يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه
ج-يجد صعوبه في اللعب بهدوء
أ و ب

[شجن الذكريات]

من اعراض اضطراب الانتباه
ا-اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه
ب-يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه
ج-يجد صعوبه في اللعب بهدوء
أ و ب

[تع‘ـب:~]

ابو منصور لا بس مآركزت من هاللون <بحطه باللون , :hahahahahah:

[شجوون الليل]

من اعراض اضطراب الانتباه
ا-اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه
ب-يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه
ج-يجد صعوبه في اللعب بهدوء
أ و ب



:mh12:

[ندىآ ..~]

لا اللعب بهدوء هذي وآضحة لِ الحركة الزآيدة :(204):

بس مآني متأكده من الأولى :(107):

[سعآدتي بشهآدتي]

يعطيج العافيه يسلمووووووووووووووووووة ياعسل

[بنت الجبيل.]

:d5::d5::d5:
صح عليكم كلكم
تعب حبيبتي ج((هي النشاط الزااائد )
لاتحسين :58545:

[شجن الذكريات]

عن اذنكم .....

أن شاءالله راح أرجع بعد أشوي ....:biggrin:

[وســام]

:mad::mad::mad::mad::mad::mad:

:mad:




:sm1::sm1::sm1::sm1::sm1:




:(177):


:(177)::(177)::(177)::(177):




:sm5:




:eek:




وربي جبت العيد باختبار امس



:sm1:

[ابومنصور2010]

س\ من أنماط الاتصال " نمط الاتصال الثانوي " وتشير هذه النمط إلى


• ذلك الأسلوب الذي تتم فيه عملية انتقال الأفكار والمعاني في إطار علاقة أولية أي من خلال علاقات اتصال الوجه للوجه
• إلى الأسلوب الذي تنقل به الأفكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر بينهم
• الأسلوب الذي تتاح فيه الفرصة للمناقشة والتفاعل والحوار ، والتعبير عن الرأي بالأخذ والعطاء
• لا يوجد إجابة صحيحة

[تع‘ـب:~]

:d5::d5::d5:
صح عليكم كلكم
تعب حبيبتي ج((هي النشاط الزااائد )
لاتحسين :58545:



:sm5:

[تع‘ـب:~]

• إلى الأسلوب الذي تنقل به الأفكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر بينهم


:(107):

[ابونوااف]

من اعراض اضطراب الانتباه
ا-اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه
ب-يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه
ج-يجد صعوبه في اللعب بهدوء = من اعراض النشاط الزائد
أ و ب
:58545:

[شجوون الليل]

من علاج اضطرابات التواصل لدى الأطفال المعاقين عقلياً :


1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاههم

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه



علاج معوقات التواصل لذوي الأعاقه البصريه :

1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاه الأعاققه البصريه

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه

4- جميع ماسبق

[بنت الجبيل.]

• إلى الأسلوب الذي تنقل به الأفكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر بينهم

:(107)::(107)::(107):

[ندىآ ..~]

وسآآآم أنزين ذآآآكر لاتجيب العيد اليوووم بعدد ,
وخلك من الأيحاءات السلبية ترآ انآ ع طريف وبتحطم ششد الهمه وركززز معنآ

س\ من أنماط الاتصال " نمط الاتصال الثانوي " وتشير هذه النمط إلى

• ذلك الأسلوب الذي تتم فيه عملية انتقال الأفكار والمعاني في إطار علاقة أولية أي من خلال علاقات اتصال الوجه للوجه
• إلى الأسلوب الذي تنقل به الأفكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر بينهم < يمقن هذآ يمقن لاا
• الأسلوب الذي تتاح فيه الفرصة للمناقشة والتفاعل والحوار ، والتعبير عن الرأي بالأخذ والعطاء
• لا يوجد إجابة صحيحة

[تع‘ـب:~]

من علاج اضطرابات التواصل لدى الأطفال المعاقين عقلياً :


1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاههم

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه



علاج معوقات التواصل لذوي الأعاقه البصريه :

1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاه الأعاققه البصريه

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه

4- جميع ماسبق






:(107):

[شجوون الليل]

س\ من أنماط الاتصال " نمط الاتصال الثانوي " وتشير هذه النمط إلى


• ذلك الأسلوب الذي تتم فيه عملية انتقال الأفكار والمعاني في إطار علاقة أولية أي من خلال علاقات اتصال الوجه للوجه
• إلى الأسلوب الذي تنقل به الأفكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر بينهم
• الأسلوب الذي تتاح فيه الفرصة للمناقشة والتفاعل والحوار ، والتعبير عن الرأي بالأخذ والعطاء
• لا يوجد إجابة صحيحة


:71:

[ندىآ ..~]

من علاج اضطرابات التواصل لدى الأطفال المعاقين عقلياً :


1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاههم

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه



علاج معوقات التواصل لذوي الأعاقه البصريه :

1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاه الأعاققه البصريه

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه

4- جميع ماسبق

[ابونوااف]

من علاج اضطرابات التواصل لدى الأطفال المعاقين عقلياً :


1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاههم

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه



علاج معوقات التواصل لذوي الأعاقه البصريه :

1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاه الأعاققه البصريه

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه:58545:

4- جميع ماسبق

[ابومنصور2010]

برافو عليكم :d5:

الى الامام

إلى الأسلوب الذي تنقل به الأفكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر بينهم

[شجوون الليل]

تعب صح عليتسس :d5:




ابو نوووواف ركززز زين الاجابه الثانيه خطأ :017:





الأجابات هي :

1- الدمج مع العاديين


2- جميع ماسبق

[تع‘ـب:~]

من علاج اضطرابات التواصل لدى الأطفال المعاقين عقلياً :


1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاههم

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه



علاج معوقات التواصل لذوي الأعاقه البصريه :

1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاه الأعاققه البصريه

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه

4- جميع ماسبق






:(107):



:sm5:

[تع‘ـب:~]

تعب صح عليتسس :d5:




ابو نوووواف ركززز زين الاجابه الثانيه خطأ :017:





الأجابات هي :

1- الدمج مع العاديين


2- جميع ماسبق


مشآءالله علي لامذآكره زين ان شآءالله :mh001:

[ندىآ ..~]

من علاج اضطرابات التواصل لدى الأطفال المعاقين عقلياً :


1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاههم

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه



علاج معوقات التواصل لذوي الأعاقه البصريه :

1- الدمج مع العاديين

2- تعديل الأتجاهات السلبيه والسالبه تجاه الأعاققه البصريه

3- استخدام وسائل معينه تكنولوجيه

4- جميع ماسبق



بعد الغش صآر كذآ

[ابومنصور2010]

س من اتجاهات الاتصالات الرسمية " الاتصالات ذات الاتجاه الأفقي " ويقصد بها ..


• هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق
• وردود الأفعال الخاصة بالأفراد ( العاملين ) تجاه تلك الأوامر أو التعليمات التي يتم استقبالها بمعرفتهم
• الاتجاه غالباً ما يأخذ صورة القرارات ، أو التعليمات أو الأوامر أو النصائح الصدارة من الرئيس إلى العاملين
• لا يوجد إجابة صحيحة

[تع‘ـب:~]

ندىآ محد غش :hahahahahah:

[تع‘ـب:~]

س من اتجاهات الاتصالات الرسمية " الاتصالات ذات الاتجاه الأفقي " ويقصد بها ..


• هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق
• وردود الأفعال الخاصة بالأفراد ( العاملين ) تجاه تلك الأوامر أو التعليمات التي يتم استقبالها بمعرفتهم
• الاتجاه غالباً ما يأخذ صورة القرارات ، أو التعليمات أو الأوامر أو النصائح الصدارة من الرئيس إلى العاملين
• لا يوجد إجابة صحيحة



:(107):

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

س من اتجاهات الاتصالات الرسمية " الاتصالات ذات الاتجاه الأفقي " ويقصد بها ..


• هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق
• وردود الأفعال الخاصة بالأفراد ( العاملين ) تجاه تلك الأوامر أو التعليمات التي يتم استقبالها بمعرفتهم
• الاتجاه غالباً ما يأخذ صورة القرارات ، أو التعليمات أو الأوامر أو النصائح الصدارة من الرئيس إلى العاملين
• لا يوجد إجابة صحيحة

هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق

[قلبي معاك]

بداْ العمل تكون من ..........؟

أ ـ المرسل
ب ـ المستقبل
ج ـ وسائل الاتصال
د ـ اعداد الرسالة

[شجوون الليل]

س من اتجاهات الاتصالات الرسمية " الاتصالات ذات الاتجاه الأفقي " ويقصد بها ..


• هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق
• وردود الأفعال الخاصة بالأفراد ( العاملين ) تجاه تلك الأوامر أو التعليمات التي يتم استقبالها بمعرفتهم
• الاتجاه غالباً ما يأخذ صورة القرارات ، أو التعليمات أو الأوامر أو النصائح الصدارة من الرئيس إلى العاملين
• لا يوجد إجابة صحيحة



اتوقع هيك :000:

[**Besho0o**]

س من اتجاهات الاتصالات الرسمية " الاتصالات ذات الاتجاه الأفقي " ويقصد بها ..


• هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق
• وردود الأفعال الخاصة بالأفراد ( العاملين ) تجاه تلك الأوامر أو التعليمات التي يتم استقبالها بمعرفتهم
• الاتجاه غالباً ما يأخذ صورة القرارات ، أو التعليمات أو الأوامر أو النصائح الصدارة من الرئيس إلى العاملين
• لا يوجد إجابة صحيحة

[**Besho0o**]

بداْ العمل تكون من ..........؟

أ ـ المرسل
ب ـ المستقبل
ج ـ وسائل الاتصال
د ـ اعداد الرسالة

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

بداْ العمل تكون من ..........؟


أ ـ المرسل
ب ـ المستقبل
ج ـ وسائل الاتصال

د ـ اعداد الرسالة

ـ المرسل :mh12:

[ابومنصور2010]

برااااافو :d5:

هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق

[تع‘ـب:~]

بداْ العمل تكون من ..........؟

أ ـ المرسل
ب ـ المستقبل
ج ـ وسائل الاتصال
د ـ اعداد الرسالة


صح ولالا :(107):

[شجوون الليل]

المرسل :58545:

[ابونوااف]

بداْ العمل تكون من ..........؟

أ ـ المرسل
ب ـ المستقبل
ج ـ وسائل الاتصال
د ـ اعداد الرسالة

:cool:
المرسل:hahahahahah:

[سحايب ابها]

هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق

[قلبي معاك]

بيشووو مهدوشه :d5:

[قلبي معاك]

الي جاوبو المرسل صح عليكم :d5:

[سحايب ابها]

المرسل
هدووو شوي
صباح الفل للكل

[تع‘ـب:~]

صبآحك ورد :106:

[ندىآ ..~]

س من اتجاهات الاتصالات الرسمية " الاتصالات ذات الاتجاه الأفقي " ويقصد بها ..


• هذا النوع يتم بين الوحدات الإدارية المتساوية في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق
• وردود الأفعال الخاصة بالأفراد ( العاملين ) تجاه تلك الأوامر أو التعليمات التي يتم استقبالها بمعرفتهم
• الاتجاه غالباً ما يأخذ صورة القرارات ، أو التعليمات أو الأوامر أو النصائح الصدارة من الرئيس إلى العاملين
• لا يوجد إجابة صحيحة

[شجوون الليل]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 35 ( الأعضاء 20 والزوار 15) ‏شجوون الليل (http://www.ckfu.org/vb/u71055.html), ‏مٌ ـهٌدوشٌهٍ « (http://www.ckfu.org/vb/u63416.html), ‏معزوفة الشرق (http://www.ckfu.org/vb/u37611.html), ‏منار المعارف (http://www.ckfu.org/vb/u69088.html), ‏ام سيف (http://www.ckfu.org/vb/u15244.html), ‏الفراوله 1 (http://www.ckfu.org/vb/u51366.html), ‏الهواوي 666 (http://www.ckfu.org/vb/u63938.html), ‏اذكى حفراوي (http://www.ckfu.org/vb/u70240.html), ‏ابومنصور2010 (http://www.ckfu.org/vb/u64415.html), ‏ابوو نواف (http://www.ckfu.org/vb/u62957.html), ‏ابونوااف (http://www.ckfu.org/vb/u78814.html), ‏تع‘ـب:~ (http://www.ckfu.org/vb/u69087.html), ‏L O R E T A (http://www.ckfu.org/vb/u100373.html), ‏سحايب ابها (http://www.ckfu.org/vb/u66901.html), ‏شجن الذكريات (http://www.ckfu.org/vb/u71837.html), ‏om fares (http://www.ckfu.org/vb/u68687.html), ‏rooj (http://www.ckfu.org/vb/u67280.html), ‏ناصر اليحيا (http://www.ckfu.org/vb/u68301.html), ‏ندىآ ..~ (http://www.ckfu.org/vb/u68705.html), ‏قلبي معاك (http://www.ckfu.org/vb/u52055.html)





ان ششششششششششاء الله كلكم a+

[اذكى حفراوي]

عندما نكتب ونتكلم ونؤشر بايدينا او رؤسنا او أعيننا في نفس الوقت هذا يعني
اتصال لفظي
اتصال لفظي وغير لفظي
اتصال غير لفظي
اتصال بلغة الاشاره واعضاء الجسم

[سحايب ابها]

اللي مذاكرين ترو وصلت للتاسعه:mh12:
باقي ما خلصت

[قلبي معاك]

الاطار الدلالي الذي يقصد قيم ومبادئ وتصورات المستقبل من العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بالرساله
بالمصدر

[ابونوااف]

عندما نكتب ونتكلم ونؤشر بايدينا او رؤسنا او أعيننا في نفس الوقت هذا يعني
اتصال لفظي
اتصال لفظي وغير لفظي
اتصال غير لفظي
اتصال بلغة الاشاره واعضاء الجسم:cool:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

عندما نكتب ونتكلم ونؤشر بايدينا او رؤسنا او أعيننا في نفس الوقت هذا يعني



اتصال لفظي



اتصال لفظي وغير لفظي



اتصال غير لفظي



اتصال بلغة الاشاره واعضاء الجسم




لفظي وغير لفظي

[سحايب ابها]

لفظي وغير لفظي

[اذكى حفراوي]

الاطار الدلالي الذي يقصد قيم ومبادئ وتصورات المستقبل من العوامل المتصله

بالمرسل
بالمستقبل
بالرساله
بالمصدر

2

[**Besho0o**]

عندما نكتب ونتكلم ونؤشر بايدينا او رؤسنا او أعيننا في نفس الوقت هذا يعني
اتصال لفظي

اتصال لفظي وغير لفظي
اتصال غير لفظي

اتصال بلغة الاشاره واعضاء الجسم

[سحايب ابها]

بالرساله:(107): مو متاكده

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

بآلمستقبل

[**Besho0o**]

الاطار الدلالي الذي يقصد قيم ومبادئ وتصورات المستقبل من العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بالرساله
بالمصدر
:mh12:

[اذكى حفراوي]

مهدوشه وسحايب ابها صح عليكم:d5:

[ندىآ ..~]

عندما نكتب ونتكلم ونؤشر بايدينا او رؤسنا او أعيننا في نفس الوقت هذا يعني
اتصال لفظي
اتصال لفظي وغير لفظي
اتصال غير لفظي
اتصال بلغة الاشاره واعضاء الجسم

الاطار الدلالي الذي يقصد قيم ومبادئ وتصورات المستقبل من العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل < مثلاً .!
بالرساله
بالمصدر

[قلبي معاك]

اذكى حفراوي جوابك صح :d5:


الجواب المستقبل

[سحايب ابها]

قلبي معك وش الجواب الصح

[اذكى حفراوي]

صح بيشو لفظي وغير لفظي

[ابونوااف]

الاطار الدلالي الذي يقصد قيم ومبادئ وتصورات المستقبل من العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بالرساله
بالمصدر
:biggrin:

[شجوون الليل]

اعراض اضطراب الأنتباه ad ;

1- يعمل اخطاء كثيره في حل الواجب

2- يجد صعوبه في اللعب بهدوء

3- غالباً مايتحدث بكثره




اعراض لنشاط الزائد ha;

1- غالباً مايتحدث بكثره

2- يعمل أخطاء كثيره في حل الواجب

3- يصعب علي اللعب بنشاط

[سحايب ابها]

:(107): طيب المستقبل تم الحفظ

[قلبي معاك]

الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بوسائل الاتصال
بالمصدر

[اذكى حفراوي]

سحايب ابها وبيشو انتو ركزو بالسؤال هو حال نفسه

كيف تقولون الرساله خطا

الصح المستقبل

[اذكى حفراوي]

الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله

بالمرسل
بالمستقبل
بوسائل الاتصال
بالمصدر

3

[**Besho0o**]

اعراض اضطراب الأنتباه ad ;

1- يعمل اخطاء كثيره في حل الواجب

2- يجد صعوبه في اللعب بهدوء

3- غالباً مايتحدث بكثره




اعراض لنشاط الزائد ha;

1- غالباً مايتحدث بكثره

2- يعمل أخطاء كثيره في حل الواجب

3- يصعب علي اللعب بنشاط

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله

بالمرسل
بالمستقبل
بوسائل الاتصال
بالمصدر

بوسآئل الاتصآل :mh12:

[سحايب ابها]

فين بيشو تذكرين تعالي شاركينا

[**Besho0o**]

اذكى حفراوي :mh12:

وين اي سؤال ؟؟:g2:

[قلبي معاك]

الاطار الدلالي الذي يقصد قيم ومبادئ وتصورات المستقبل من العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بالرساله
بالمصدر

هذا الجواب ساحيب

[**Besho0o**]

الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بوسائل الاتصال
بالمصدر

[سحايب ابها]

وسائل اتصال

[**Besho0o**]

فين بيشو تذكرين تعالي شاركينا
قلبي انا هون :53:

بس من كثرنا ماشاء الله
ضيعتيني :71:

[ابومنصور2010]

الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بوسائل الاتصال
بالمصدر

:mh12:

[سحايب ابها]

:mh12:

[ندىآ ..~]

اعراض اضطراب الأنتباه ad ;

1- يعمل اخطاء كثيره في حل الواجب

2- يجد صعوبه في اللعب بهدوء

3- غالباً مايتحدث بكثره




اعراض لنشاط الزائد ha;

1- غالباً مايتحدث بكثره

2- يعمل أخطاء كثيره في حل الواجب

3- يصعب علي اللعب بنشاط

[سحايب ابها]

ارحبي والله مليون ترحيبه تري اتفائل بوجودك ولا يهونون الباقي

[قلبي معاك]

الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بوسائل الاتصال
بالمصدر





:d5:

[شجوون الليل]

بيششوو + ندووو



برافووووووووووووووووووووووووووووووو شاطرين

[وســام]

عفوووووووووووووووووووا للمقاطعة



تذكرون الترم الي راح اعطو درجات المشاركات والواجبات وفرصه اتاحه التعديل




الترم هذا نفس الطريقه بعد ...!!

[ندىآ ..~]

الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله
بالمرسل
بالمستقبل
بوسائل الاتصال :mh12:
بالمصدر

[اذكى حفراوي]

بيشو انا اقصد سؤال الاخت قلبي معاك اللي يقول الاطار الدلالي .... الخ فهمتي قصدي اقري السؤال وتعرفين اكثر

[قلبي معاك]

اساتذكم الحين اكمل الجزائيه الي باقيه لي وارجع لكم بعد الصلاة وبالتوفيق للكل

[اذكى حفراوي]

عن اذنكم برررررررررررب

[وســام]

ارحبي والله مليون ترحيبه تري اتفائل بوجودك ولا يهونون الباقي



الله يسلمك .. حتى انا تفائلت فيك امس وجبت اوووم العيد




هههههههههههههههههههههه





:mh35:

[ندىآ ..~]

وسآم : لاا ماقالووو بيعطوون .!

والحركة هذي سوهآ مو الترم اللي رآح اللي قبله

والحين معتمدين ع الرصد الأخير بسس سوو حركة غبية وقفلو البلآك الثآني يرصدون رصد أولي بس ماراح يرجعون يفتحونه

بيش صبآآح الخير يَ بطةة

[K i n G]

علشان توصل المعلومه

فيه احد يقدر يعطيني امثلة على انماط الاتصال ؟

الماباشر الغير مباشر اتجاه واحد اتجاهين شخصي الاتصالل وباقي الانماط