مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics

[السالفة مليون]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

هنا ح يكون مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
بالأضافة الى ماطرحه الأخ مجرى السحب..,

1 ترجمه الكلمات من المحتوى الكلمات الصعبه او الجديدة لكل محاضره
2 فكرة المحاضره بشكل مختصر
3 محتاجين تخطيط على المحتوى بلون مميز على الاشياء المهمه


نتوكل على الله ونقول بسم الله

ونبــــدأ المحاضــــرة الأولى..,,

[فضيل]

فكره كوووويسه والمقررر خفيف

[بدويه]

رووووووووووووووووووعة الفكرة
وليت والله لكل المواد < طمع :28:

[الزعيم998]

يمكن احد يجاوبني... هل الكتاب مطلوب.. ام المحتوى كافي... انا اعرف الدكتور إبراهيم يعتمد على الكتاب...

احد سأله... اتمنى الرد الوافي والكافي... ولكم جزيل الشكر...

[نغم الانجلش]

لازم نساله هل الكتاب مهم للماده

[السالفة مليون]

يمكن احد يجاوبني... هل الكتاب مطلوب.. ام المحتوى كافي... انا اعرف الدكتور إبراهيم يعتمد على الكتاب...

احد سأله... اتمنى الرد الوافي والكافي... ولكم جزيل الشكر...

لازم نساله هل الكتاب مهم للماده

مااعتقد الكتاب مهم, لو مهم في كل محاضرة يقول مهم الكتاب او حتى كالعاده يمسك الكتاب ويشرح نفس قبل..!!

مجرد رأي

[السالفة مليون]

المحاضرة الاولى
Psycholinguistic Research Methods _ words 1
طرق البحث في علم اللغة النفسي

في المحاضرة يتكلم ماذا يحدث في الدماغ..
وسأل سؤال مهم حسب ما قال الدكتور..
؟what you do if we want study how language is dealt with in the brain
بمافيه المعنى دراسة كيفية التعامل مع اللغة في الدماغ؟
(راجعوا السؤال في المحاضرة الاولى "دقيقة 2 ")

[السالفة مليون]

An Important Fact
“Research in this field therefore requires that mental language-processing events be inferred from observable behavior” O’Grady et al (2010).

هنا يشرح الدكتور لدراسة ماذا يحدث في دماغك يجب اولا ان تدرس observable behavior
اي عن طريق القراءة او الاستماع..

ملاحظة:
كلمة mental كانت menal صححوها الى mental

[السالفة مليون]

One example of “observable behavior” is what some people call slips of the tongue or speech errors

هنا بعض الناس يكون الخطأ او يتبين في طريقتين زلة اللسان او اخطاء الكلام

[السالفة مليون]

Examples of slips of the tongue

شرح معنى هالكلمتين..
Intended: what the speaker intended to say
هنا يعني الكلام المقصود
Produced: what the speaker actually said
هنا ماقاله المتحدث فعلا


مثل مانقول كلمة وغيرنا في ترتيب الاحرف ..

[السالفة مليون]

Intended: rules of word formation
Produced: words of rule formation

Intended: I’d forgotten about that
Produced: I’d forgot aboutten that

Intended: easily enough
Produced: easy enoughly

هنا في اختصار في كل الجمل السابقة
قال جملة غير المقصوده اللي في باله
عن طريق تغيير ترتيب الاحرف للكلمة او للجملة

[السالفة مليون]

So what does this tell us about the brain and word processing?
http://topnews.in/health/files/Brain_10.jpg

هنا الدكتور طرح تساؤلات..
what's going on inside the brain?
what exactly happens when comes morphemes and suffixes?

[كومي]

Intended: rules of word formation
Produced: words of rule formation

Intended: I’d forgotten about that
Produced: I’d forgot aboutten that

Intended: easily enough
Produced: easy enoughly

هنا في اختصار في كل الجمل السابقة
قال جملة غير المقصوده اللي في باله
عن طريق تغيير ترتيب الاحرف للكلمة او للجملة

Thank you so much for useful Topic
may allah bless you

Apple .. this point i can't understand it
what's important in this examples ??

Thanks:16:

[السالفة مليون]

Thank you so much for useful Topic
may allah bless you

Apple .. this point i can't understand it
what's important in this examples ??

Thanks:16:

الله يحفظك زيتوونه :14:

هنا امثلة عن زلة اللسان
مثلا تبين تقولين شي في بالك (اللي هو المقصود)
ورحتي قلتي غير عن طريق غيرتي في ترتيب الاحرف للكلمة
مثلا
easily enough
هنا المقصود الي كنتي تبين تقولينه..لكن في زلة لسان قلتي كذا
easy enoughly

فهمتي يالغلا :14:

[كومي]

الله يحفظك زيتوونه :14:

هنا امثلة عن زلة اللسان
مثلا تبين تقولين شي في بالك (اللي هو المقصود)
ورحتي قلتي غير عن طريق غيرتي في ترتيب الاحرف للكلمة
مثلا
easily enough
هنا المقصود الي كنتي تبين تقولينه..لكن في زلة لسان قلتي كذا
easy enoughly

فهمتي يالغلا :14:
yes it's clear now

thank you dear:1:

[السالفة مليون]

في الشريحة الاخير للمحاضرة الاولى
It tells us that morphemes function independently from words during sentence planning.

هذا شرح الدكتور
what you decide to speak and your brain somehow start gather information word,suffixes and prefixes.
getting ready to produce a full sentence,what it does?
is that treats morphemes such as
_ s
_ ten
treats them independently

وعطى مثال forgotten

الصراحة مافهمت هالجزئية زين :30:

[السالفة مليون]

هنا ترجمة بعض الكلمات للمحاضرة الاولى :42:
requires ___ يتطلب
mental ____عقلي
events ____ احداث
inferred ____ الاستدلال
observable ___ يمكن رؤيتة, ملاحظتة,ادراكة
behavior _____ سلوك,تصرف
slips ___ زلات
errors ____ اخطاء
independently ____ بشكل مستقل
planning ____ تنظيم, تخطيط

[السالفة مليون]

اكملوا الغراغ التالي:33:
One example of “...........................” is what some people call slips of the tongue or speech errors.

[كومي]

في الشريحة الاخير للمحاضرة الاولى
It tells us that morphemes function independently from words during sentence planning.

هذا شرح الدكتور
what you decide to speak and your brain somehow start gather information word,suffixes and prefixes.
getting ready to produce a full sentence,what it does?
is that treats morphemes such as
_ s
_ ten
treats them independently

وعطى مثال forgotten

الصراحة مافهمت هالجزئية زين :30:


من اللي فهمته من الدكتور و يارب اوفق في إيصاله

يقول لك ان المعلومات و هي في العقل تكون منفصله (مستقلة ) عن بعضها يعني في العقل الأشياء مرتبه
ع مجموعات مثلا suffixes و preffix and words و غيره
يعني لما يجي العقل يصيغ الجمله او الكلمة راح يحاول يجمع بينهم لكي يُكون لك الكلمه
وضع لنا مثال قال forgotten
الكلمة الأصل forgot و اضاف إليها ten يعني صارت الكلمه forgotten من بعد ما اشتغل عليها العقل و جمع بينهم مثل ما تعلمنا في النحو الكلمة تحتوي ع stem + suffixes

يووه احس اني سويت قرقر :36: يارب تكون وصلت و ما اكون دوختك
:16:

[هاجس الليل]

تسلم يدك اللي كتبت فيها هالشرح والله انك عظيمة

:2:
الله يجزاك خير اتمنى لك التوفيق :16:

[مجرى السحب]

ابداع منقطع النظير الف شكر لك كفيتي و وفيتي :3::3::21:

[السالفة مليون]

من اللي فهمته من الدكتور و يارب اوفق في إيصاله

يقول لك ان المعلومات و هي في العقل تكون منفصله (مستقلة ) عن بعضها يعني في العقل الأشياء مرتبه
ع مجموعات مثلا suffixes و preffix and words و غيره
يعني لما يجي العقل يصيغ الجمله او الكلمة راح يحاول يجمع بينهم لكي يُكون لك الكلمه
وضع لنا مثال قال forgotten
الكلمة الأصل forgot و اضاف إليها ten يعني صارت الكلمه forgotten من بعد ما اشتغل عليها العقل و جمع بينهم مثل ما تعلمنا في النحو الكلمة تحتوي ع stem + suffixes

يووه احس اني سويت قرقر :36: يارب تكون وصلت و ما اكون دوختك
:16:
ياجعلك من اهل الجنة .. شرح جمييل يازيتونه :14::21:
الف شكر لك فهمتها :29:

[السالفة مليون]

تسلم يدك اللي كتبت فيها هالشرح والله انك عظيمة

:2:
الله يجزاك خير اتمنى لك التوفيق :16:
هلا هجوووســه
الله يسلمك ويطول في عمرك..اميييييين يارب وياااك يالغلا :2:

[السالفة مليون]

ابداع منقطع النظير الف شكر لك كفيتي و وفيتي :3::3::21:

الله يجزاك خير

[فضيل]

في الشريحة الاخير للمحاضرة الاولى
it tells us that morphemes function independently from words during sentence planning.

هذا شرح الدكتور
what you decide to speak and your brain somehow start gather information word,suffixes and prefixes.
Getting ready to produce a full sentence,what it does?
Is that treats morphemes such as
_ s
_ ten
treats them independently

وعطى مثال forgotten

الصراحة مافهمت هالجزئية زين :30:

الحكاية سهله :

يقول ان الكلمات لوحدها (يعالجها المخ لوحدها) يعني من غير ملحقات. وتكون سهل التعامل معها في الدماغ (ولا يحدث منها خطأ)

أما إضافة الملحقات مثلا (كتاب) يطلع (كتابي) فإن هذه الملحقات(بي) تحتاج معالجة لوحدها

وحينما يتم معالجتهم جميعاً ( الكلمات مع اللواحق ) يحصل الخطأ أو ( الزلل)

[السالفة مليون]

الحكاية سهله :

يقول ان الكلمات لوحدها (يعالجها المخ لوحدها) يعني من غير ملحقات. وتكون سهل التعامل معها في الدماغ (ولا يحدث منها خطأ)

أما إضافة الملحقات مثلا (كتاب) يطلع (كتابي) فإن هذه الملحقات(بي) تحتاج معالجة لوحدها

وحينما يتم معالجتهم جميعاً ( الكلمات مع اللواحق ) يحصل الخطأ أو ( الزلل)

ياجعلك من اهل الجنة..جزاك الله خير عالشرح ابدعت الف شكر :21:

[Angel human]

شطورين نآيس شروحآت وتلخيص :3::3:

يعني المحاضره الاولى مافيها شي يدوخ او فهم وحفظ كثيرر :30:

انا برضو خلصتها آمسس :42::17:
واليوم بالثانيهه :7:

وربي يسهلها علينآآ :1::1:

آوبس ولا آنسى يعطيك الف عآفيه سلوفهه :2:

[السالفة مليون]

شطورين نآيس شروحآت وتلخيص :3::3:

يعني المحاضره الاولى مافيها شي يدوخ او فهم وحفظ كثيرر :30:

انا برضو خلصتها آمسس :42::17:
واليوم بالثانيهه :7:

وربي يسهلها علينآآ :1::1:

آوبس ولا آنسى يعطيك الف عآفيه سلوفهه :2:

:42:
يب المحاضرة الاولى نايس,امييين
الله يعافيك ويطول في عمرك :2:

[مرايم السعودية]

السالفة مليون مواضيعك مميزة وما شاء الله اكثر وحده نشيطه وتنشطين القسم رغما انه المفروض مشرفين القسم يعملون هالشي للامانه المشرفين لحين نادرا ماتشوفينهم متواجدين شلون لو يفعلون القسم وجودهم زي عدمهم مع احترامي
سوري كثرت كلام بس هذا اللي صاير وشكرا لك

[كومي]

السالفة مليون مواضيعك مميزة وما شاء الله اكثر وحده نشيطه وتنشطين القسم رغما انه المفروض مشرفين القسم يعملون هالشي للامانه المشرفين لحين نادرا ماتشوفينهم متواجدين شلون لو يفعلون القسم وجودهم زي عدمهم مع احترامي
سوري كثرت كلام بس هذا اللي صاير وشكرا لك

الله يعطيك العافيـه اختي مثل ماقلتي سلووفه ربي يسلمها ما قصرت بمواضيعها
بارك الله فيها و لكن انت تعلمين الغائب حجته معه و ماشاء الله المشرفيـن و الأعضاء
كلن يحاول يفيد بما يستطيع به عون باقي إخوانه/ته
الله يعطيكم العافيـــــه جميـعاً و يجزاكم كل خيــر

تحيـاتي:16:

[كومي]

Lecture 2
Some vocabulary with meaning

تنظيـم -- Organized
استيعاب -- Accommodate
استشارة -- Consulted
مدخلات -- Entries

:29:

[white tulip]

المحاضرة الاولى
psycholinguistic research methods _ words 1
طرق البحث في علم اللغة النفسي

في المحاضرة يتكلم ماذا يحدث في الدماغ..
وسأل سؤال مهم حسب ما قال الدكتور..
؟what you do if we want study how language is dealt with in the brain
بمافيه المعنى دراسة كيفية التعامل مع اللغة في الدماغ؟

(راجعوا السؤال في المحاضرة الاولى "دقيقة 2 ")

الترجمة الصحيحة للسؤال
مادا تفعل ادا كنا بندرس كيف تتعامل اللغة في الدماغ

[مجرى السحب]

lecture 2
some vocabulary with meaning

تنظيـم -- organized
استيعاب -- accommodate
استشارة -- consulted
مدخلات -- entries

:29:


ما قصرت الأخت كومي بالمفردات محتاجين لمستك السحريه يا فضيل بشرح مبسط دائم اختصار مفيد عندك او اي احد علشان نمشي للمحاضره الي بعدها مجهود رائع يعني لو ماده او مادتين قدرنا نسوي لها مراجعه وكانت خفيفه بيسهل علينا وقت الاختبار الله يعطيكم العافيه جميعا

[فضيل]

ياجعلك من اهل الجنة..جزاك الله خير عالشرح ابدعت الف شكر :21:

آمين، شكراً على الدعاء

[3HOOD]

يعطيكم العافيه :19: مين اشترا الكتاب فيكم ؟

[فضيل]

انا راح اشتريه من امزوون لأني ماحصلته ف الرياض، العبيكان، جرير، المريخ، الزهراء، الخريجي:20::23::42::9:

[مياله]

ماشاء الله

ياليتكم تواصلون:16:

[مسكّ]

مآآآشآءالله
شرح ولااروع:16:
يعطيكم العافيه
وسلوفه استمري شرحج بطططططططل:21::11:


ربي يوفقنآآ:16::1:

[بدويه]

الله يعطيكم العافية استتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتمتعت وأنا اقرأ الردود والشروحات

سبحان الله صورة الدماغ مهيبة..قشعر بدني .. نسأل الله العافية :22:

[السالفة مليون]

شكرا لكم عالمرور..بارك الله فيكم ونفع بكم :14:

وش رايكم نكمل او محاضرة الدكتور بالعربي شاملة وكافية؟؟!

[DewDrop]

يعطيك العافيه سلووووفه
طمنونا المادة صعبه سهلة :36:
ما زلت في سبااات لا ادري متى استفيق :9:

[السالفة مليون]

الله يعافيك ديوو
هالترم لاتعلييييق الذاكره رايحه فيهااا اقوى شي :12:

[Mask]

أتمنى من الطلاب يكملون شرح باقي المحاضرات لانه كثير ساعدت في فهم الماده
اذا ماعليكم امر

تشكرين السالفه المليون

[lee jun ki]

يعطيك آلعآفيةة سلووفةة :43:
كملي الترجمه لنآ بليززز

[البريئة2]

السلام عليكم
حي الله الجميع و حي الله السالفة مليون ويعطيك العافية
سأبدا مناقشتي هنا من المحاضرة السادسة
لكن قبلها سأطرح سؤالا يطرح نفسه
بما ان المادة تتحدث عن العلميات التي تجرى في المخ فلم تسمى علم اللغة النفسي بدلا عن العقلي او الذهني مثلا ؟

عموما :
المحاضرة السادسة تبدأ بالتحدث عن عملية تسمى :
( قاع قمة )بوتم اب و المقصود بها : تحليل كل فونيم على حدة ثم تحديد الكلمة وادراكها وادخالها في القاموس العقلي

اما عملية التوب داون او اعلى اسفل : عبارة عن عملية فهم الجملة من خلال معلوماتك السابقة عن الكلمات وما تتوقعه من كل منها


Feature:(+ voice
اخطاء الفيتشر في الفونيم لاثبات انها تعمل باستقلالية تماما كما قيل عن الفونيم الاضافي (السفكس ) سابقا
لكن من يعرف معنى هذا بدقة ؟
(may actually be put together out of bundles of such features

cohort model:
يثبت ان الفونيم وحدة اساسية لادراك الكلمة سماعيا
وهنا اتوقف قليلا لانني لم استطع ترجمة هذه العبارة بدقة واطلب من يستطيع مساعدتي على ذلك اعني العبارة التالية :
This model states that a word’s cohort consists of all the lexical items that share an initial sequence of phonemes.

[البريئة2]

المحاضرة السابعة :
ايش يعني :
age restriction
ايش المقصود فيه بالضبط ؟

[البريئة2]

العصب اللغوي: 4 مناطق في العقل
دراسة تمثيل اللغة في الدماغ


فقد القدرة على الكلام :Aphasia
ضعف لغوي مرتبط باصابات الدماغ:

ضعف طلاقة : بروكا
effortful speech

Wernicke

المحاضرة الثامنة
جانبية الدماغ :
الوظيفة اللغوية مرتبط باحدى جوانب الدماغ
ليس كل الناس مثل بعضهم فبعضهم في الجانب الايسر وبعضهم الايمن وبعضهم في كلا الجانبين لكن اغلب في الجانب الايسر

تحكم الجسم العكسي :
يعني ان الجزء الايمن من الدماغ يتحكم في الجزء الايسر من الجسم والعكس صحيح

تجربة سماع الاذن الواحد :يعطى المتطوع مدخلين في كل اذن في نفس الوقت عادة سيستجيب لما سيسمعه من الاذن اليمنى (right-ear advantage for language) ميزة الاذن اليمنى في اللغة

[lee jun ki]

يعطيك العافيه البريئه 2 :1:

[البريئة2]

م 9

المتحدث :
قبل ان يتحدث بأي جملة يسبق ذلك نية بإنقال فكرة ما الى الاخرين وهذا ما يعرف عند لفلت بالرسالة قبل الشفوية (preverbal message)
لإنه الفكرة حينها لازالت لم تصب بعد في قالب شكل لغوي وتحويله الى ذلك يتطلب عملية عقلية عبارة عن استشارتها في المفردات والقرامر المشترك ما بين المتحدث والسامع

(صورة )
في هذه الصورة يتضح ان الانتاج يبدأ بفكرة (البنت تربت على الكلب) رسالة تستحث لعملية اختيار المفردات ثم يتم اختيار مفردات تفعل معنى الرسالة المقصود (بنت ، كلب ، تربيت ) وهذا يتضمن عملية المعاني الاساسية و النحوية والمعلومات الصوتية ثم يرسل الى نظام النطق و الذي يعطي اشارة التحدث

ماذا ان كان المتحدث يتكلم لغتين ؟

بالنسبة للمتحدث لغتين نحتاج ان نحدد كيف تفعل معارف تلك اللغات وكيف يتم تعطيلها هذا كل ما في الامر !
اختيار احدى اللغتين :
حينما يتحدث ذلك الشخص باحدى اللغتين يتم استشارة احدى القرامرين ولبناء تركيب الجملة المفردات الخاصة بها يتم تفعيلها
استخدام كلاهما :
أما اذا كان المتحدث يستخدم كلا اللغتين في حديث واحد وهذا يعني امكانية الوصول الى قواعد كلا من اللغتين وذلك عن طريق التعاقب بينهما ومن انواعه : 1- تبديل الرمز 2- الاستعارة
1- تبديل الرمز : وهو التحول بين لغتين او بين لهجتين مختلفين من نفس اللغة في نفس الخطاب
وممكن ان يكون :
- بين الجمل
- داخل الجمل (كلوزات -فريز)
- المدرجات (tag) المتكررة

الاستعارة :
هي ادماج كلمة من اللغة الاولى في معجم الثانية

[البريئة2]

QUOTE=دوَدي;7565823]
-



السلام عليكم ورحمة الله ..
كيفككَم ،

فِ المحاضره المباشره الثانيه ، ذكر الدكتور ان الكتاب مهم ، وحدد بعض الصفحات فقلت اكتبها لكم ..

من الصفحه 71 الى صفحه 92
ومن صفحه 135 الى صفحه 208
^
امور متفرقه مو متصله .. يعني اللي تطرق لهآ بالمحاضرات والمهمه فقط
وهذي الصحفات المهمه

71-74-75-77-78-81-84-88-146-135-138-139-140-141-143-144-145-146-147-151-180-181-187-189-195-196-208
وبعض الصفحات المتفرقه اللي راح اوضحها لكم بعدين ان شاء الله < هذا كلامه ،
يعني اللي فهمته / آن هذي الصفحات كل اللي فيها مهم والباقيات من التحديد اللي فوق فيها متفرقات مهمه

وقال آن انتظرو لين الاحد عشان اعطيكم اللي معنآ بالتفصيل / يعني يمكن يقصد المحاضره المباشره 3 ؟


ويقول تقريباً آن جميع الصفحات اللي معنا من الكتاب ماتتجاوز تقريباً 50 صفحه
وانكم لو ذاكرتو من الكتاب راح يسهل عليكم كثيييير ،



سألوه / هل يكفي المذاكره من الشرائح ؟
قال / مااعتقد انه يكفيك المذاكره من الشرائح ولكن لو حبيتي تذاكرين منه راح تكون مذاكرتك ناقصه شوي ،


طلبو منه اسئله تمارين بعد المحاضرات قال / حاضر نشوف ..


وبس هذا كل شي ، اسأل الله لي ولكم التوفيق ..

:icon1:
[/QUOTE]

من يتطوع يعطينا الزبدة من الكتاب ويترجم لنا على الاقل يقول لنا كل صفحة من هالصفحات تختص باي محاضرة وتتكلم عن اي موضوع
انا ممكن اساعده في شي بسيط ممكن نتعاون ونشترك عشان نلحق
من مستعد ويقول انا لها ؟:3:

[البريئة2]

م 10
المتحدث 2

تذكر الحديث يبدأ بفكرة في الذهن ، وأن المعجم الذهني يتضمن كل الكلمات التي يعرفها المتحدث وهي تحمل معلومات تشمل معنى الكلمات طبقتها النحوية ، بنيتها النحوية وما تحويها من اصوات ( تمثيلها الصوتي )
الكلمة تنقل باستخدام نوعين من المعلومات : المعنى أو الصوت
المتحدث يسترجع الكلمات اعتمادا على : المعنى الذي يريد نقله ومهمة اختيار الكلمة التي تناسب الرسالة المرادة
الكلمة لا بد ان تكون مناسبة ايضا لطبقة القرامر (فعل ، اسم ..) ومناسبة لتركيب الجملة

ليس صحيحا أن البناء يركب قبل اختيار الكلمة ولا العكس بل كلا العلمتين تكونان معا في النهاية لابد ان ينقل المتحدث عناصر المفردات التي ستنقل المعنى الصحيح والتي تناسب التركيب المراد
هذا يعني ان المتحدث لا بد انه يدخل المفردات بمعلومات عن المعنى الطبقة النحوية والبنية وفي الاخير يسترجع الشكل الصوتي الذي تتطلبه الكلمة
مهمة السامع عبارة عن مرآة للمتحدث يعالج معلومات الصوت للكلمة ويدخل مفرداته ليكشف طبقتها وبنيتها ومعناها

ظاهرة طرف لسان :(المتحدث يعلم الكلمة المرادة لكن لا يستطيع نقلها )
هي ظاهرة استرجاع الكلمة حالة ذهنية غير مريحة واذا مر بها الناس يقولون (كانت تلك الكلمة على طرف لساني !)
هذا يفيدنا في معرفة الخطوات المتبعة لاسترجاع الكلمة
عادة الناس يصلون الى جزء المعنى لتمثيل المفردة وفي حالة طرف اللسان فهو فشل في ايجاد الشكل الممثل المحدد بشكل كامل أي ان الشخص يعرف شيئا عن الكلمة التي لا ينجح في ايجادها وقد يفكر في اول او اخر حرف او صوت منها او كم مقطع لها واين موقع المقطع المشدد منها او حتى الكلمات التي تشبهها في الصوت واحيانا تؤدى الايماءات التي توحي بمعنى الكلمة وليس بالضرورة ان هذا يساعد في استراجع الكلمة

استرجاع المفردات عادة ينتج مجموعة من الكلمات المناسبة اللازمة لجملة المتحدث.

ترميز النحو : يعني انشاء الجملة خلال التخطيط لها
هنا يجب على المتحدث استشارة القرامر الداخلي ليركب بناء ينقل المعنى المقصود
واخطاء الكلام يعطينا معلومات عن خصائص التمثيل الذي يبنى
نحن نعلم ان الكلمات تمثل كوحدات منفصلة

اخطاء تبادل الكلمات :
قال تركت سيارتي في المحفظة
يقصد تركت محفظتي في السيارة
هذا المثال يوضح نوع شائع من الاخطاء (التبادل ) المتبادلين هنا كلمتين واخطاء تبادل الكلمات لا تحدث بين كلمة اساسية و اخرى وظيفية ابدا بل لا بد ان تكون في نفس طبقتها

[البريئة2]

م 11
المتحدث 3

إنشاء علاقات متوافقة:
هذه طبقة اخرى من الاخطاء تتضمن الفاعل والفعل
الانجليزية تتطلب فعل وفاعله متوافقان في العدد مثال :
a. The bridge closes at seven.
b. The bridges close at seven

الجمع :
حينما يدخل الجمع بين الفاعل المفرد وفعله ممكن ان يحدث الخطأ مثاله :
a. The time for fun and games are over.
هنا التايم هو الفاعل وهو مفرد المفترض ان يكون از بدل ار لكن لأن ما قبل الار جمع اخطا فوضع ار بدل از


اخطاء محافظة :
Said: "I can't cook worth a cam".
B. Intended: "I can't cook worth a damn".

وهذا يخبرنا شيئا عن تمثيل الكلمة وهو ان السجمنت يمثل بشكل منفصل

أخطاء توقع :
A. Said: "taddle tennis".
B. Intended: "paddle tennis".

توقع هنا ان يستخدم حرف التاء في بداية كلمة تنس فقام واستخدمها حتى في بداية اول الكلمة التي قبلها

اخطاء تبادل السجمنت :
A. Said: "hass or grash".
B. Intended: "hash or grass".

ما ذا يعني هذا ؟
- تلك الاخطاء تثبت ان هناك مستوى للتمثيل الصوتي الذي تمثل فيه العناصر الصوتية
- ومن خلالها ايضا يتم الكشف عن الحقيقة النفسية للتمثيلات اللغوية قبل اصدار الصوت
- يبين ان هناك تمثيل عقلي يحتوي على شكل صوتي للجملة ، احيانا قبل ان تنتج الجملة

[البريئة2]

م 12 :
السامع
مهمة السامع هي مرآة للمتحدث اولا وبا ستخدام معلومات الاشارة الصوتية يستعيد السامع التمثيل الصوتي ثم يدخله المعجم العقلي مستخدما التمثيل الصوتي لاسترجاع عناصر المفردات المرتبطة بها هذا يسمح له باستعادة تفاصيل البنية والقواعد الخاصة بالكلمات في الرسالة

مطابقة ما بعد الوصول:
يعني انه بعدما تستعاد الكلمة يتم فحص تمثيلها الصوتي الكامل ومقابلته بما سمع
واذا كانت المطابقة جيدة بما يكفي يتم قبولها ثم يتم ادراك تمثيلها الصوتي من القاموس

ما يقبل مما ليس بكلمة وما لا يقبل :
هناك كلمات ليس في معجم اللغة الانجليزية ولا معنى لها لكنها مقبولة صوتيا لانها تناسب التمثيل الصوتي للغة الانجليزية وتبداو كانها كلمة انجليزية وهناك ما ليس كذلك لانه لا يناسب التركيب الصوتي للغة الانجليزية
ما لا يقبل مثل : TLAT, ZNER, and MROCK
يرفض بسرعة من قبل مهمة القاموس العقلي لان نظام استرجاع المفردات يجري فحصا صوتيا من نوع ما حيث لا يكلف نفسه عناء البحث في المعجم عن كلمة تسلسلها ليس مقبولا في اللغة اصلا

كلمات تقبل مثل:
SKERN, PLIM, and FLOOP
يأخذ وقتا اطول لرفضه والنظام يقبله ويجري عملية بحث ليست ناجحة في نهاية المطاف




The cohort model
لفظ كوهورت يعني كل عناصر المعجم التي تشترك في التسلسل الاولي للفونيم بالنسبة لهذا النموذج معلومات الصوت تتحول بسرعة الى معلومات صوتية ويتم تفعيل المفردات التي تطابق التحفيز الصوتي
(المقصود ان العقل يتعرف عليها بالمقاطع الاولية الصوتية وهكذا تضيق دائرة المفردات حتى يتعرف عليها العقل مع نهاية تسلسل المقاطع )

حي الكلمات
من العوامل التي تؤثر على مرات استرجاع الكلمة هي كثافة الحي وحي الكلمات يتضمن كل عناصر القاموس المتشابهه في الصوت بعض الكلمات لها كوهورت اكثر من غيرها كلمة كوت له كثير من الكلمات التي تشابهه في الصوت اذن لذلك يقال انها تأتي من حي كثيف وفي المقابل كلمة كرب هي اقل كثافة

[البريئة2]

م13

البحث عن الاساس الجيني للغة :
الطبيعة البيولوجية للغة يكشف الاساس الجيني لها كما هي جميع الجوانب البيولوجية البشرية مكتوبة في الدي ان اي
البحوث بدأت بتحقيقات باجراء دراسات النسب وهي دراسات تفحص الاضطرابات او السمات في عدة اجيال من العائلة الواحدة وقد اظهر جوبنك ان افرادا من ثلاثة اجيال في العائلة تعاني من اضطرابات لغوية معينة مشيرا الى ان التشوهات الجينية ممكن ان تكون مرتبطة نشأة اللغة المتوارثة

وقد تم اكتشاف جين معين على يد لي وزملاء له يسمى foxp2 والذي له علاقة باضطرابات اللغة في امتداد الاسرة
اعضاء من الاسرة قد يصابون باعراض من قبيل :عدم طلاقة افتقار للتنظيم النحوي يكون النحو عندهم ضعيف على نطاق واسع ولديهم صعوبة في التعامل مع الصوتيات والموفيمات وفهم الجمل المعقدة السبب هو اضطراب طفرة الجين foxp2 الذي ينتقل عن طريق الوراثة

النتيجة المنطقية لكل هذا :
اذا كان تحور اصدار الجين foxp2 هو المسؤول عن اضطرابات اللغة فنستنتج الاصدار السليم للجين له علاقة في انشاء اللغة الطبيعية وتمثيلها هذا يوحي الى ان جين اللغة قد اكتشف
لكن هذا ليس صحيحا
ان جين foxp2 مرتبط مع إنشاء اجزاء اخرى من تشريح جسم الانسان غير متعلقة باللغة اضافة الى الامعاء والقلب والرئة والجين غير مقتصر على الانسان العاقل ووجد في الثدييات الاخرى كالفأر
برغم ان علاقة ذلك الجين با بلاضطرابات اللغوية المتوارثة اكتشاف مثير للاهتمام علينا ان نتذكر ان هذا الجين لا يمكن ان يكون للغة

[هذي أنا كلي عنا]

السلام عليكم

اشكر الجميع ع جهودهم وشروحاتهم وتوضيحاتهم واخص بالشكر الاخت البريئة :21:

واصلي ونحن متابعين معاكي

للاسف ظروفي مش ولابد ماراجعت اي ماده معتمده ع الله ثم على شروحاتكم


جزاكم الله خير وبالتوفيق للجميع :16::1:

[sway]

بعد الشكر للغاليه البريئه ..ودي اضيف شي للمحاضره السابعه ...
المحاضره السابعه ::
القواعد البيولوجيه للغه (1)
اللغه هي جزء من التكوين الجيني لاعضاء للنوع البشري .
الى الوقت الحالي لم يجد العلماء هذه الخاصيه او الميول عند اي نوع اخر من المخلوقات
يعني اللغه جزء اساسي من تكوين جينات البشر .
نعني بهذا ::
لغات العالم متشابهه لان جميع البشر لديهم نفس القدرات اللغويه .
:: هل يوجد تقييد عمري لاكتساب اللغه الاولى للشخص .. اي هل هناك مده عمريه معينه يكون فيها الشخص قادر على اكتساب او تعلم اللغه ؟؟
هناك اراء تقول انه لايوجد مثل هذا التقييد وان الانسان يستطيع اكتساب او تعلم اللغه متى ما اراد.
لكن هناك رأي قوي بانه يوجد تقييد عمري ((وليس زمني )) لاكتساب اللغه ..
اي لو ان هناك ولد وعاش 14 سنه من عمره بمعزل تام عن البشر ولم يسمع لغتهم ابدا .. بعض العلماء ذهب مع رأي انه سيستطيع تعلم اللغه بسهوله عند احتكاكه مع البشر .
والبعض الاخر يقول بانه لن يستطيع ابدا تعلم او اكتساب اللغه ..
aphaisaفقد القدره على الكلام ..
هي ضعف لغوي مرتبط باصابات الدماغ .
وهو نوعان :
1-Brocas aphasia يمكن تشخيصه او معرفته من خلال حدوث وقفات اثناء الكلام او من خلال بذل مجهود كبير جدا اثناء التحدث . ويحدث نتيجة لحدوث اصابه في منطقة بروكا في الجزء الامامي من المخ ..
2-wernickes aphasia ضعف في اللغه يؤدي الى التحدث بسرعه ويتم تشخيصه من خلال ملاحظة تحدث الشخص بسلاسل متصله من كلام خالي من المعنى وغير مفهوم . يتسبب بحدوثه حصول اصابه في منطقة ويرنيكس.

[فضيل]

لا تحزني، منهو اللي قال ان فيه تقييد عمري، اذكري العالم ( يمكن يجي سؤال ف الامتحان )

[sway]

لا تحزني، منهو اللي قال ان فيه تقييد عمري، اذكري العالم ( يمكن يجي سؤال ف الامتحان )
ماذكر في المحتوى او في الفيديو اسم لعالم معين عن هالنقطه ..

[فضيل]

صح ماذكر اسم عالم ( آسف في الدرس السابق)

[وليد2009]

اشكرك اخت بريئه
بس فهمت من اختي سالفه مليون اكثر

[فضيل]

خبر سار: المحاضرات قصيرة جدا مثل النظام الاجتماعي وعلم المعاني، يعني تاخذ يوم دراسه كلها :3::14::3:

[البريئة2]

عفوا

[susanّ ♥]

يلآ بسم آلله ببدي هآلمآده آليوم http://www.a1ash.com/vb/images/smilies/s718.png (http://www.al-zin.com/vb/t128674.html)
يآرب ينشرح صدري لهآلمآده وآحبهآ وآفهمهآ زين http://www.a1ash.com/vb/images/smilies/s718.png (http://www.al-zin.com/vb/t128674.html)http://www.a1ash.com/vb/images/smilies/s723.png (http://www.al-zin.com/vb/t128674.html)

بشوف ردودكم ولي عودهه بعد مآوصل للي وصلتو له http://www.a1ash.com/vb/images/smilies/12793985341.png (http://www.al-zin.com/vb/t128674.html)
يعطيكم آلعآفيه كلكم آللي فتح آلموضوع وآللي شآرك وآللي شآف وآللي ذآكر وآللي فتح آلمنتدى http://www.a1ash.com/vb/images/smilies/s71.png (http://www.al-zin.com/vb/t128674.html)http://www.a1ash.com/vb/images/smilies/12793985341.png (http://www.al-zin.com/vb/t128674.html)

[susanّ ♥]

آلوآجبآت بَ آلمرفقآت

آمس بديت بس بَ آلآولى وآللحين بكمل :42:

[السالفة مليون]

يعطيك العافيه البريئة و susanّ

[Saudi Girl]

الله يعطيكم العافيه جميعا وكل من وده يساعد :16:


سؤال كيف ذاكرتو طبعتو المحتوى فقط والا الكتاب معه


وقريت رد انه طالب الكتاب لكن مافتحه !! ياليت توضحون اكثر قصة هالكتاب خصوصا اللي ماعنده وقت يحضر محاضرات :10:

[الاشواق11]

:33:بسم الله الرحمن الرحيم
بما انو مااحد تطرق للمحاضره الثانيه راح ابدا فيها واسأل الله التوفيق



Psycholinguistic Research Methods
مناهج البحث اللغويه
A Basic Questionوهذاالسؤال الاساسي

How are “words” organized in the mind?
والمقصود هنا كيف تنظم الكلمات او (العبارات )في العقل
Comparison وذكر مقارنه
A desktop dictionary is usually consulted when we:
القاموس الي يكون بسطح المكتب عادة متى نستخدمه وذكر لنا في ماذا نستخدمه
What a word means
How a word is spelled
How a word is pronounced
And the words are usually organized alphabetically !
ماذا تعني الكلمه
كيف تكتب الكلمه
كيف تنطق الكلمه
وعادة الكلمات تنظم ابجديا
Our Mental Lexicon is organized a little bit different it:
القاموس العقلي لدينا هو مختلف قليلا في
It can accommodate new words
It can be accessed very quickly
استيعاب كلمات جديده
الوصول اليها بشكل سريع جدا
One example of how quick we can access our mental lexicon is what is commonly referred as the:

مثال واحد عن كيفية وصولنا بسرعه الى القاموس العقلي وهو مايشار اليه

“Tip-of-the-tongue phenomena”
حسب ترجمتي في قوقل انه يقصد (بلاغ ظواهر اللسان)

is the situation where you are unable to access a word (or remember a word)in your mental lexicon and all you needed was the:
هذه الحاله الي تكون فيها غير قادرعلى الوصول او تذكر الكلمه في القاموس العقلي وانت بحاجه الى

meaning of the word
the sound of the word
the first letter
or what the word rhymes with
معنى الكلمه
صوت الكلمه
اول حرف للكلمه
القافيه التي مع الكلمه

A technical term
At this pint we should stop calling them words. The technical term for the items in the lexicon is entries. So we should re-phrase the question we posed at the beginning of this lecture and ask:
How are entries organized in the mind?
مصطلح فني يقول انه يجب التوقف من نداء الكلمات
يعني اذاحابين نتذكر يكون فيه ادخالات )وذلك بانو في المصطلح الفني في العقل ادخالات
ونقوم بتكرار السؤال الذي ذكرناه في بداية المحاضره

How are entries organized in the mind?
وجاب لنا صوره يمثل فيها كيف يجب ان يكون العقل
وجاب لنا اسئله
More questions
How are entries linked together?
How are entries accessed?
What information is contained in an entry?

كيف تربط الادخالات مع بعض
كيف نوصل الى هذه الادخالات
ماالمعلومات المدخله اليه
وذكر
Big problem
The mental lexicon cannot be observed انه هناك مشكله كبيره الي هي القاموس العقلي لايمكن ملاحظته

So how can we know?
Through creative experiments such as:
Lexical decision and priming
فطرح سؤال كيف نعرف
وذلك من خلال الترجمه الابداعيه مثل

وهذي صراحه مافهمتها(0معجمية القرار وفتيله
خلصت واسأل الله لنا التوفيق فان اصبت فمن الله وان اخطأت فمن نفسي وفالكم A

[البريئة2]

انتي يا اشواق مترجمته خطأ مو الترجمة الابداعية هو يقصد التجربة يعني عمل تجربة وهنا بمعنى صنع وليس ابداع من خلال التجربة وملاحظة السلوك بنلاحظ كيف يعمل المخ هذا المقصود

[أمل النور]

تتوقعون كم تاخذ بالمذاكرة ؟المادة:33: البريئة ذاكرتيها؟

[البريئة2]

خفيفة المادة حلوة

[هاجس الليل]

المحاضرة 2
مناهج البحث اللغوية النفسية
words 2
a السؤال الأساسي


كيف هي "عبارة" نظمت في العقل؟


مقارنة
وعادة استشارة a القاموس سطح المكتب عندما كنا:
ما يعني كلمة
كيف هو مكتوبة كلمة
كيف تنطق كلمة

وعادة ما يتم تنظيم الكلمات أبجديا!


ويتم تنظيم قاموسنا العقلية مختلفة قليلا ما يلي:

يمكن أن تستوعب كلمات جديدة
ويمكن الوصول إليها بشكل سريع جدا


مثال واحد كيف يمكننا الوصول السريع قاموسنا العقلية هو ما يشار اليه عادة باسم:

"تلميح من بين الظواهر، اللسان"
بلاغ من بين الظواهر اللسان
هذا هو الوضع حيث كنت غير قادر على الوصول إلى كلمة (أو تذكر كلمة) في المعجم العقلية الخاصة بك وجميع كنت في حاجة كان:
معنى كلمة
صوت الكلمة
الحرف الأول
أو ما القوافي مع كلمة
مصطلح فني
في هذه باينت علينا أن نكف عن دعوتهم الكلمات. المصطلح التقني للعناصر الموجودة في المعجم هو الإدخالات. لذلك ينبغي علينا إعادة صياغة سؤال طرحناه في بداية هذه المحاضرة ونسأل:

كيف هي إدخالات نظمت في العقل؟


ما يمكن أن المعجم العقلي تبدو. (صورة 1)
المزيد من الأسئلة
كيف يتم ربط إدخالات معا؟
كيفية الوصول إلى إدخالات؟
ويرد ما في إدخال المعلومات؟
مشكلة كبيرة
لا يمكن أن يلاحظ المعجم العقلي!





(صورة 2)
فكيف لنا أن نعرف؟
من خلال التجارب الإبداعية مثل:

المعجمية القرار وفتيلة
المحاضرة 3
المعجمية القرار
و
فتيلة

المعجمية القرار
وأجريت تجربة المعجمية قرار بطرح اللغة الأصلية للجلوس أمام شاشة الكمبيوتر حيث هو / هي طلب منها أن الحكم في أسرع وقت ممكن إذا كانت الكلمة التي تظهر على الشاشة هي كلمة حقيقية. إذا كانت الكلمة الحقيقي ينقر مشارك ب "نعم"، وإذا لم يكن كذلك، المشارك النقرات "لا".

ما الذي نبحث عنه؟
عادة ما تبحث عنه في هذه المهمة هو:
استتار/ اختباء رد: وهذا هو الوقت الذي يستغرقه للمشارك للرد ب "نعم / لا".
دقة رد: وهذا هو ما إذا كان أو لم يكن مشاركا ردت بدقة.
تفاصيل
عند تصميم هذه المهمة عادة يتم اختبار المشاركين على مجموعة واحدة من المحفزات ضد مجموعة أخرى من المحفزات. على سبيل المثال:
"الأسماء" مقارنة ب "أفعال". "كلمات ملموسة" مقارنة "كلمات مجردة"
هذا الاختبار يقيس السرعة والدقة التي يتم الوصول إلى المعجم العقلي.
النتائج مثيرة للاهتمام
فقد وجد أنه عادة ما يستغرق حوالي نصف المشاركين في الثانية للضغط على "نعم" لأنهم يعرفون كلمة أو الكلمات المستخدمة بشكل متكرر. ومع ذلك، فإنه يأخذ ثلاثة أرباع من الثانية إلى اضغط على "نعم" على الكلمات أقل شيوعا. هذا هو المعروف باسم تأثير التردد.
ما يمكننا أن نستنتج من ذلك هو أن يتم تنظيم المعاجم ربما لدينا العقلية بطريقة الكلمات التي نستخدمها في كثير من الأحيان أكثر سهولة في الوصول إليها.
فتيلة
ويمكن اعتبار فتيلة كامتداد لمهمة المقرر المعجمية. ومع ذلك، في هذه المهمة قبل طلب المشارك لاختيار "نعم" أو "لا" ويسبق الكلمة الهدف التحفيز من جانب آخر (يسمى رئيس). ما هو قياس مدى يؤثر قرار رئيس المشارك المعجمية على المحفزات الهدف.
عندما يسبق الهدف بكلمة ذات الصلة الاستجابة عادة ما يكون أسرع.</span>

[هاجس الليل]

محاضرة 4
الجملة معالجة
هناك فرق بين التحقيق في المعجم العقلي والتحقيق تجهيز الجملة.
ومن المفهوم A الجملة (إما في حالة القراءة أو الاستماع) من خلال معاني الكلمات، وتحليل الهياكل النحوية.
هذه القدرة غير واعية كما في التحليل.
تحليل
وتركز الكثير من العمل في علم اللغة النفسي بشأن معالجة الجملة في:
كيف يحدث تحليل
ما هي الخطوات التي تحدث في تحليل
تحليل سرعة
عند تحليل الظروف لا يعمل
توقيت قراءة التجارب
بين التجارب توقيت قراءة الأكثر شيوعا هو الاختبار بار الملحة.
في هذا الاختبار يطلب من المشاركين أن يجلس أمام شاشة الكمبيوتر وقراءة جملة كلمة واحدة في كل مرة. يضغط مشارك بار على لوحة المفاتيح لقراءة الكلمة التالية حتى انه / انها تصل إلى نهاية الجملة.
ماذا يمكننا أن نتعلم من هذه التجربة
يمكننا أن نتعلم عن مقدار الوقت اللازم لتجهيز بعض الكلمات (الكلمات المحتوى / الكلمات الدالة)
كيف المشاركين قفة طويلة في نهاية جملة الحدود
تظهر النتائج عادة أنماط الوقت للاهتمام.
حركة العين
تتبع حركة العين أثناء القراءة على الكلمات كشفت أن العين وقت التثبيت هو عادة وقتا أطول للكلمات أقل تواترا وأن نقاط التثبيت هي الكلمات محتوى عادة بدلا من الكلمات الدالة.
وقد أظهرت الأبحاث أن أكثر صعوبة الحكم في هيكل saccades أكثر رجعية هناك بالإضافة إلى أوقات أطول التثبيت.
ما يحدث في مختبر</SPAN>
محاضرة 5
الجملة معالجة
حدث ذات صلة الإمكانيات (نظم تخطيط موارد المؤسسات)

تجارب ERP قياس النشاط الكهربائي في الدماغ. وهذا هو الجهد التقلبات الناجمة عن النشاط الكهربائي في الدماغ.
(وتسمى تلك الأشياء التي puton رأس الشخص "electrods")
ما يحدث في المختبر؟
المشارك يجلس أمام شاشة الكمبيوتر.
المشاركون يقرأ الكلمات أو الجمل.
الكمبيوتر يسجل لحظة التي يتم تقديم التحفيز.
ثم يقارن جهاز الكمبيوتر تذبذب التيار الكهربائي إلى النشاط على الذهاب في الدماغ.

[السالفة مليون]

اسئلة في المحاضرات الــ 3 الاولى:

1-“Research in this field therefore requires that mental language-processing events be inferred from observable behavior”
A- O'Grady
B- Levelt
C-All the answers

2-One example of “observable behavior” is what some people call............................OR................ ..... 1
A-slips of the tongue or speech errors
B-measures the speed and accuracy
C-All the answers

3-One example of “........................” is what some people call slips of the tongue or speech errors
A-observable behavior
B-How a word is spelled
C-All the answers

4-A desktop dictionary is usually consulted when we:
A-What a word means
B-How a word is spelled
C-How a word is pronounced
D- All the answers

5-And the words are usually organized .................! 1
A-verbally
B-alphabetically
C-literatim

6- Our Mental Lexicon is .............1
A- organized a little bit different
B-organized a more bit different
C-All the answers

7- Our Mental Lexicon is organized a little bit different it:
A- It can accommodate new words
B- It can be accessed very quickly
C- All the answers

8- How quick we can access our mental lexicon is what is commonly referred as the:
A-“Tip-of-the-tongue phenomena”
B-“Tip-of-the-tongue phoneme”
C-All the answers

9- This is the situation where you are unable to access a word (or remember a word)in your mental lexicon and all you needed

A-slips of the tongue or speech errors
B-Tip-of-the-tongue phenomena
C-All the answers

10- This is the situation where you are unable to access a word (or remember a word)in your mental lexicon and all you needed was the:
A- meaning of the word
B- the sound of the word
C- the first letter
D- or what the word rhymes with
E- All the answers

11- A technical term, we should stop calling them
A-words
B-entries
C-All the answers

12- The technical term for the items in the lexicon is.............1
A-words
B-entries
C-All the answers

13- Big problem IS
A-The mental lexicon cannot be observed !
B-The mental lexicon can be observed !
C-All the answers

14- How can we know"The mental lexicon cannot be observed"?
A- Through creative experiments
B-Through normal experiments
C-All the answers

15- Through creative experiments such as:
A-priming
B-Lexical decision
C-Lexical decision and priming

16- Lexical Decision,What are we looking for?
A-Response latency
B-Response accuracy
C-Response latency AND Response accuracy

17- Response latency IS
A- and that is whether or not the participant responded accurately
B-and that is the time it takes for the a participant to respond “yes/no”
C- All the answers

18- Response accuracy IS
A- and that is whether or not the participant responded accurately
B-and that is the time it takes for the a participant to respond “yes/no”
C- All the answers

19- When designing this task the participants are usually tested on one set of stimuli against another set of stimuli. For example:
“Nouns” compared to “Verbs”. “concrete words” compared to “abstract words”
This test......................................... in which the mental lexicon is accessed.
A- measures the speed and accuracy
B- measures the speed
C- measures accuracy

20- It has been found that it usually takes participants about a half a second to press “yes” for word they know or frequently used words. However, it takes three-quarters of a second to press “yes” for less common words. This is commonly known as........................1
A-measures the speed
B-the frequency effect.
C-All the answers

21- What we can infer from this is that our mental lexicons are probably organized in a way that words we use often are more .............................1
A- easy to access.
B- diffcult to access.
C- All the answers

22- Priming can be considered as an extension of lexical decision task. However, in this task before the participant is asked to choose “yes” or “no” the target word is preceded by another stimulus called
A-the prime
B-Lexical decision
C-the target stimuli.

23- What is measured is the extent the prime influences the participant’s lexical decision on.......................1
A-the target stimuli.
B-the prime
C-All the answers




اي ملاحظه ع الاسئلة اكتبوها بارك الله فيكم :42:

[AL-HARBI ' e ']

اسئلة في المحاضرات الــ 3 الاولى:


1-“research in this field therefore requires that mental language-processing events be inferred from observable behavior”
a- o'grady
b- levelt
c-all the answers

2-one example of “observable behavior” is what some people call............................or................ ..... 1
a-slips of the tongue or speech errors
b-measures the speed and accuracy
c-all the answers

3-one example of “........................” is what some people call slips of the tongue or speech errors
a-observable behavior
b-how a word is spelled
c-all the answers

4-a desktop dictionary is usually consulted when we:
a-what a word means
b-how a word is spelled
c-how a word is pronounced
d- all the answers

5-and the words are usually organized .................! 1
a-verbally
b-alphabetically
c-literatim

6- our mental lexicon is .............1
a- organized a little bit different
b-organized a more bit different
c-all the answers

7- our mental lexicon is organized a little bit different it:
a- it can accommodate new words
b- it can be accessed very quickly
c- all the answers

8- how quick we can access our mental lexicon is what is commonly referred as the:
a-“tip-of-the-tongue phenomena”
b-“tip-of-the-tongue phoneme”
c-all the answers

9- this is the situation where you are unable to access a word (or remember a word)in your mental lexicon and all you needed

a-slips of the tongue or speech errors
b-tip-of-the-tongue phenomena
c-all the answers

10- this is the situation where you are unable to access a word (or remember a word)in your mental lexicon and all you needed was the:
a- meaning of the word
b- the sound of the word
c- the first letter
d- or what the word rhymes with
e- all the answers

11- a technical term, we should stop calling them
a-words
b-entries
c-all the answers

12- the technical term for the items in the lexicon is.............1
a-words
b-entries
c-all the answers

13- big problem is
a-the mental lexicon cannot be observed !
b-the mental lexicon can be observed !
c-all the answers

14- how can we know"the mental lexicon cannot be observed"?
a- through creative experiments
b-through normal experiments
c-all the answers

15- through creative experiments such as:
a-priming
b-lexical decision
c-lexical decision and priming

16- lexical decision,what are we looking for?
a-response latency
b-response accuracy
c-response latency and response accuracy

17- response latency is
a- and that is whether or not the participant responded accurately
b-and that is the time it takes for the a participant to respond “yes/no”
c- all the answers

18- response accuracy is
a- and that is whether or not the participant responded accurately
b-and that is the time it takes for the a participant to respond “yes/no”
c- all the answers

19- when designing this task the participants are usually tested on one set of stimuli against another set of stimuli. For example:
“nouns” compared to “verbs”. “concrete words” compared to “abstract words”
this test......................................... In which the mental lexicon is accessed.
a- measures the speed and accuracy
b- measures the speed
c- measures accuracy

20- it has been found that it usually takes participants about a half a second to press “yes” for word they know or frequently used words. However, it takes three-quarters of a second to press “yes” for less common words. This is commonly known as........................1
a-measures the speed
b-the frequency effect.
c-all the answers

21- what we can infer from this is that our mental lexicons are probably organized in a way that words we use often are more .............................1
a- easy to access.
b- diffcult to access.
c- all the answers

22- priming can be considered as an extension of lexical decision task. However, in this task before the participant is asked to choose “yes” or “no” the target word is preceded by another stimulus called
a-the prime
b-lexical decision
c-the target stimuli.

23- what is measured is the extent the prime influences the participant’s lexical decision on.......................1
a-the target stimuli.
b-the prime
c-all the answers




اي ملاحظه ع الاسئلة اكتبوها بارك الله فيكم :42:



الله يعطيك العافيه الصراحه أسئله شامله :21:

[lee jun ki]

يعطيك العافيةة يآسلووفة :11:

[Mr.Literature]

الله يجزاك خير

[هاجس الليل]

الله يجعلها في ميزان حسناتك :21: :3::3::3::3:

[السالفة مليون]

أسئلة في المحاضرات الــ 4,5,6,7

1- A sentence is understood(either in the case of reading or listening) through the meaning of its words and analysis of its syntactic structures.
This unconscious ability as ............... 1
A-parsing
B-entries
C-All the answers

2-Much of the work in psycholinguistics regarding sentence processing is focused on:
A-How parsing happens
B-What are the steps that take place in parsing
C-Parsing speed
D-The conditions when parsing doesn’t work
E-All the answers

3-Among the most common timed-reading experiments is
A-the bar-pressing test.
B-Parsing speed
C-All the answers

4-Research has shown that the more difficult the sentence is in structure the more ........................ there are in addition to longer fixation times.
A-regressive saccades
B-the bar-pressing test.
C-All the answers


5-Research has shown that the more difficult the sentence is in structure the more regressive saccades there are in addition to longer .................... 1
A-parsing
B-fixation times
C-All the answers

6- ERP experiments measure .................................1
A- electrical activity in the brain
B-electrical activity
C-All the answers

7- voltage fluctuations resulting from .................................1
A-the brain’s electrical activity
B- electrical activity
C- All the answers

8-Those things they puton a person’s head are called...............1
A-electrodes
B-parsing
C-All the answers

9- What happens in the lab?1
A-The participant sits in front a computer screen.
B-The participants reads words or sentences.
C-The computer records the instant at which a stimulus is presented.
D-Then the computer compares the voltage fluctuation to on going activity in the brain.
E-All the answers

10- Is used to isolate phonemes and word boundaries and relate these items in the mental lexicon
A-a phonetic analysis
B-parsing
C-All the answers

11-“the dog bit the cat”
You also used the information you know about cats and dogs and what to expect from one another. This process is called:
A-“top-down processing”
B-“bottom-up processing”
C-All the answers

12-“The dog bit the cat”
You will probably hear the segment /ð/
Then the segment /ə/
Then at enormous speed you’re able to access the representation of the word the in your mental lexicon.
By that time you have realized that the next word is going to be a noun.
Then the segment d-o-g are analyzed
After that you hear the segments /bi/ and you biased to the possibility that this word is going to be bit because of the association with dog.This is what is called:
A-“bottom-up processing”
B-“top-down processing
C-All the answers

13-Psycholinguists consider such speech errors as evidence that language production makes use of the individual feature components of phonemes and that the phonemes that we produce in speech may actually be put together out of bundles of such features ............. 1
A-O’Grady et al (2010)1
B-Levelt
C-All the answers

14-Marslen-Wilson in the 1980s proposed the ....................... of lexical access
A-“cohort model”
B-“bottom-up processing”
C-All the answers

15-This model states that a word’s ...........consists of all the lexical items that share an initial sequence of phonemes.
A-cohort
B-cohort model
C-All the answers

16-The phoneme is ........................ 1
A-the fundamental unit of auditory word recognition
B-used to isolate phonemes and word boundaries and relate these items in the mental lexicon
C-All the answers

17-Language is Species Specific ,What that means is
A- language is likely to be part of the genetic makeup of members of the species
B-the fundamental unit of auditory word recognition
C- All the answers

18- Universal Grammar, What we mean by that is
A-languages of the world are similar because all humans have the same language capacities.
B- language is likely to be part of the genetic makeup of members of the species
C- All the answers

19-Is there an age restriction on acquiring a first language?
A-There is a very strong view that there is an age restriction
B- NO
C- All the answers

20-Is the study of the representation of the language in the brain
A-Neurolinguistics
B-Aphasia
C- All the answers

21-Is a language impairment linked to brain injury
A-Aphasia
B-Neurolinguistics
C- All the answers

22-Is also known as non-fluent aphasia
A- Broca's aphasia
B-Wernicke's aphasia
C- All the answers

23- Is also known as fluent aphasia
A-Broca's aphasia
B-Wernicke's aphasia
C- All the answers

24-Is characterized by halting, effortful speech; it is associated with damage involving Broca’s area in the frontal lobe of the left hemisphere.
A-Wernicke's aphasia
B-Broca's aphasia
C- All the answers

25- Is characterized by fluent meaningless strings; it is caused by damage involving Wernicke’s area in the temporal lobe of the left hemisphere.
A-Broca's aphasia
B-Wernicke's aphasia
C- All the answers

[هاجس الليل]

ماشاء الله عليك :1::1:

[السالفة مليون]

أسئلة المحاضرات الــ 8,9,10,11

1- language function is located in one of the two hemispheres
A-parsing
B-language is lateralized
C-All the answers


2-most people have it in the.............1
A-left
B-right
C- both hemispheres.
D-All the answers

3-Language is
A-lateralized
B-parsing
C-All the answers

4-Control of the body is
A-contralateral
B-the bar-pressing test.
C-All the answers

5- the left hemisphere controls the right side of the body and the right hemisphere controls the left side of the body.
A-lateralized
B-Control of the body is contralateral
C-All the answers

6- In this experiment the participant is given two different inputs to each ear at the same time
A- electrical activity in the brain
B- The dichotic listening experiment
C-All the answers

7- Usually the participant reports what he/she heard in the right ear,This is called
A-the right-ear advantage for language
B- the left-ear advantage for language
C- All the answers

8-The production of a sentence begins with the speaker’s intention to communicate an idea or some item of information. This has been referred to by Levelt (1989) as
A-electrodes
B- a preverbal message
C-All the answers

9- What if the speaker speaks two languages?
A- a bilingual is speaking in a unilingual mode (only one language), only one of the grammars
B-a unilingual mode
C-All the answers

10- One type of alternation between languages in bilingual speech is ...................1
A-Code-switching
B-lateralized
C-All the answers

11- Code-switching is switching between..................1
A- two codes
B- three codes
C-All the answers

12-is not to be confused with barrowing
A-Code-switching
B-passing
C-All the answers

13-When a word from one language is incorporated into the lexicon of another language, The phenomenon is called
A-borrowing
B-Code-switching
C-All the answers

14-The lexicon is
A-a dictionary of all the words a speaker knows
B-language function is located in one of the two hemispheres
C-All the answers

15- A word can be retrieved using two different kinds of information
A-meaning or sound
B-meaning or sentence
C-All the answers

16-A phenomenon in lexical retrieval that has fascinated psycholinguists for decades is
A-the tip-of-the-tongue phenomenon
B-Code-switching
C-All the answers

17-Usually........................ produces an appropriate set of words required for the speaker’s sentence.
A- lexical retrieval
B-Code-switching
C- All the answers

18- Levelt (1989) refers to the creation of sentence structure during sentence planning as ...........................1
A-grammatical encoding
B- lexical retrieval
C- All the answers

19- Said: "I left my car in my briefcase".
Intended: "I left my briefcase in my car".
These examples illustrate a common type of error.
A-exchange errors
B- Aphasia
C- All the answers

20-Word exchange errors never occur between..............and..................1
A-content words and function words
B-measures the speed and accuracy
C- All the answers

21- a. The bridge closes at seven.
b. The bridges close at seven.
Example of ....................1
A-Creating agreement relations
B-Plural attraction
C- All the answers

22-a plural feature intervenes between a singular subject and its verb error can occur
A- Plural attraction
B-Creating agreement relations
C- All the answers

23- a. The time for fun and games are over.
b. The illiteracy level of our children are appalling.
Example of ....................1
A- Plural attraction
B-Creating agreement relations
C- All the answers

24- A. Said: "I can't cook worth a cam".
B. Intended: "I can't cook worth a damn".
Sentence A above is an example of.....................1
A- a preservation error.
B-an anticipation error
C- All the answers

25- A. Said: "taddle tennis".
B. Intended: "paddle tennis".
Sentence A above is an example of.....................1
A-an anticipation error
B-a preservation error.
C- All the answers

26- A. Said: "hass or grash".
B. Intended: "hash or grass".
Sentence A above is an example of........................1
A-a segment exchange error
B-a preservation error
C-All the answers

[دمعة الأحلام]

مشكوره ياقمر ياسلوفه :16:بانتظار بقية المحاضرات وياليت تشوفي الينا سالفة الكتاب :27:

[مفتاح العلم]

بالنسبة للواجب الثالث في اي محاضرة احصل الاجابات

[السالفة مليون]

أسئلة المحاضرات الــ 12,13

1- is almost the mirror image of the speaker’s task
A-The hearer’s task
B- lateralized
C-All the answers


2-After a word has been retrieved, its full phonological representation is checked against what has been heard. This is called................................1
A-post-access matching
B-borrowing
c-All the answers


3- a..............................like TLAT, ZNER, and MROCK, are rejected very rapidly in a lexical decision task
A- Impossible non-words
B-possible non-words
C-All the answers

4-a.............................like SKERN, PLIM, and FLOOP, take longer to reject
A-Impossible non-words
B-possible non-words
C-All the answers


5- A word’s ...................consists of all the lexical items that share an initial sequence of phonemes
A-lateralized
B-cohort
C-All the answers

6- A factor that affects retrieval times for words is ....................1
A- neighborhood density
B- The dichotic listening experiment
C-All the answers

7- A word's .........................consists of all the lexical items that are phonologically similar
A-neighborhood
B- cohort
C- All the answers

8- all aspects of human biology are directly encoded in our...................1
A-electrodes
B- DNA
C-All the answers

9- Researchers began genetic investigations by........................1
A- conducting pedigree studies.
B-a unilingual mode
C-All the answers

10- showed that members of over three generations of one family had suffered from specific language impairment (SLI), dyslexia, and other language disorders, indicating that genetic anomalies associated with language development can be inherited.
A-Gopnik (1990, 1997)
B-Levelt
C-All the answers

11- A major breakthrough came with the discovery by Lai and colleagues (Lai et al. 2001) of a specific gene, ................., that was implicated in the language disorders of an extended family.
A- FOXP2
B- DNA
C-All the answers

12-The disorder was attributable to a mutation of the .................gene, which was transmitted by heredity.
A-FOXP2
B-DNA
C-All the answers

13-If a mutated version of a gene is responsible for language disorders, it is reasonable to infer that an intact version of that gene is implicated in normal language development and representation. It was suggested that a ........................... had been discovered.
A-“gene for language”
B-FOXP2
C-All the answers

14-The .................gene is associated with the development of other parts of human anatomy unrelated to language, including the lung, the gut, and the heart.
A-FOXP2
B-“gene for language”
C-All the answers

15-a......................a gene that is not confined to Homo sapiens; it is also found in other mammals, including mice (Marcus and Fisher 2003).
A-FOXP2
B-“gene for language”
C-All the answers

16-it is important to remember that it cannot be the gene for language
A-FOXP2
B-DNA
C-All the answers

[السالفة مليون]

المحاضرة 14 مراجعه

[كلي حركتآت..!]

يعطيك العافييييهه سلوفهه :16:

[قمر الدراسة]

?(What does it mean regressive saccades in (Eye Movement :24:

[AL-HARBI ' e ']

?(What does it mean regressive saccades in (Eye Movement :24:


Regressive Saccades and Eye Movement

I think both meaning are same

كلها بمعني واحد أي بمعني حركه العين , لان هذي وحدة من التجارب في اللاب

تحياتي

[ابوشاهين]

?(What does it mean regressive saccades in (Eye Movement :24:


زي ما ذكر اخوي الحربي معنها حركة العين أو البؤبؤ اثناء القراءة !!!!

وكل ماظل النظر ممعن في الكلمة fixation time كل ما اخذ وقت اطول !!

وطبعا كله في ثواني او جزء من الثانية

والتجربة كشفت ان ان لما العين ما تتحرك غالبا ما تكون مع الكلمات الغير مكرره وغير مستعمله بستمرار !!

[السالفة مليون]

الكتاب غامض , لكن بحااول اطلع شي مفيد فيه :42:

[السالفة مليون]

Lexical ambiguity

How ambiguity is dealt with in sentence
processing is of central concern in psycholinguistics, because ambiguity
is rampant in human language. The majority of the 1,000 most
common words in English are multiply ambiguous. Yet, people are
rarely aware of making decisions about word meaning, and getting the correct meaning given a specific sentence context tends to be very easy.
The only exception to this is the garden path sentence

[Mask]

شكرا لأناملك يا سالفه مليون
وربي يعطيك العافيه
:29:

[السالفة مليون]

The process of language birth witnessed in the case of Nicaraguan Sign Language resembles the process through which pidgins turn into creole languages

[السالفة مليون]

for children everywhere there seems to be a critical period in the acquisition of their first language

[السالفة مليون]

Language Development Is Triggered
by the Environment

[السالفة مليون]

The first conclusive demonstration that language was localized in the brain took place in 1861 when a French neurologist named Paul Broca presented to the Paris Anthropological Society the first case of aphasia (Dingwall 1993)

[السالفة مليون]

Neurolinguistics is the study of the representation of language in the brain, and the discovery of aphasias led to the birth of this interdisciplinary field

[السالفة مليون]

Broca’s aphasia, also known as non-fluent aphasia, is characterized by halting, effortful speech; it is associated with damage involving Broca’s area in the frontal lobe of the left hemisphere

[قمر الدراسة]

regressive saccades and eye movement

i think both meaning are same

كلها بمعني واحد أي بمعني حركه العين , لان هذي وحدة من التجارب في اللاب


تحياتي

مشكور يا اخي والله يعطيك العافيه

[قمر الدراسة]

زي ما ذكر اخوي الحربي معنها حركة العين أو البؤبؤ اثناء القراءة !!!!

وكل ماظل النظر ممعن في الكلمة fixation time كل ما اخذ وقت اطول !!

وطبعا كله في ثواني او جزء من الثانية

والتجربة كشفت ان ان لما العين ما تتحرك غالبا ما تكون مع الكلمات الغير مكرره وغير مستعمله بستمرار !!


اها تسلمي سلوفتي والله يعطيك العافيه وبالتوفيق للجميع إن شاء الله

[مفتاح العلم]

بالنسبة للواجب الثالث في اي محاضرة احصل الاجابات

[susanّ ♥]

سلووووووفهه حبيبتي آنتي وآلله http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278823br.pnghttp://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278823br.png

تسلمين مرره مرررره مرره ويعطيج ربي آلف عآفيه ويوفقج وتنجحين بككل آلموآد A+ http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278673br.png

[هذي أنا كلي عنا]

اسئلة في المحاضرات الــ 3 الاولى:

1-“research in this field therefore requires that mental language-processing events be inferred from observable behavior”
a- o'grady
b- levelt
c-all the answers

2-one example of “observable behavior” is what some people call............................or................ ..... 1
a-slips of the tongue or speech errors
b-measures the speed and accuracy
c-all the answers

3-one example of “........................” is what some people call slips of the tongue or speech errors
a-observable behavior
b-how a word is spelled
c-all the answers

4-a desktop dictionary is usually consulted when we:
A-what a word means
b-how a word is spelled
c-how a word is pronounced
d- all the answers

5-and the words are usually organized .................! 1
a-verbally
b-alphabetically
c-literatim

6- our mental lexicon is .............1
a- organized a little bit different
b-organized a more bit different
c-all the answers

7- our mental lexicon is organized a little bit different it:
A- it can accommodate new words
b- it can be accessed very quickly
c- all the answers

8- how quick we can access our mental lexicon is what is commonly referred as the:
a-“tip-of-the-tongue phenomena”
b-“tip-of-the-tongue phoneme”
c-all the answers

9- this is the situation where you are unable to access a word (or remember a word)in your mental lexicon and all you needed

a-slips of the tongue or speech errors
b-tip-of-the-tongue phenomena
c-all the answers

10- this is the situation where you are unable to access a word (or remember a word)in your mental lexicon and all you needed was the:
A- meaning of the word
b- the sound of the word
c- the first letter
d- or what the word rhymes with
e- all the answers

11- a technical term, we should stop calling them
a-words
b-entries
c-all the answers

12- the technical term for the items in the lexicon is.............1
a-words
b-entries
c-all the answers

13- big problem is
a-the mental lexicon cannot be observed !
b-the mental lexicon can be observed !
C-all the answers

14- how can we know"the mental lexicon cannot be observed"?
a- through creative experiments
b-through normal experiments
c-all the answers

15- through creative experiments such as:
A-priming
b-lexical decision
c-lexical decision and priming

16- lexical decision,what are we looking for?
A-response latency
b-response accuracy
c-response latency and response accuracy

17- response latency is
a- and that is whether or not the participant responded accurately
b-and that is the time it takes for the a participant to respond “yes/no”
c- all the answers

18- response accuracy is
a- and that is whether or not the participant responded accurately
b-and that is the time it takes for the a participant to respond “yes/no”
c- all the answers

19- when designing this task the participants are usually tested on one set of stimuli against another set of stimuli. For example:
“nouns” compared to “verbs”. “concrete words” compared to “abstract words”
this test......................................... In which the mental lexicon is accessed.
a- measures the speed and accuracy
b- measures the speed
c- measures accuracy

20- it has been found that it usually takes participants about a half a second to press “yes” for word they know or frequently used words. However, it takes three-quarters of a second to press “yes” for less common words. This is commonly known as........................1
a-measures the speed
b-the frequency effect.
c-all the answers

21- what we can infer from this is that our mental lexicons are probably organized in a way that words we use often are more .............................1
a- easy to access.
b- diffcult to access.
C- all the answers

22- priming can be considered as an extension of lexical decision task. However, in this task before the participant is asked to choose “yes” or “no” the target word is preceded by another stimulus called
a-the prime
b-lexical decision
c-the target stimuli.

23- what is measured is the extent the prime influences the participant’s lexical decision on.......................1
a-the target stimuli.
b-the prime
c-all the answers




اي ملاحظه ع الاسئلة اكتبوها بارك الله فيكم :42:




وااااي فديتك سلوفه :43:

الله يجزاك خير ع الاسئله وباقي المجتهدين جعلها بميزان حسناتكم

وفالكم التوفيق والفل مااارك :3:

شكرا من اعماق القلب :16: :1:

[هذي أنا كلي عنا]

بلييييز جاوبو عسؤالي هل ضروري اشوف المحاضرات اثناء المذاكره

لاني بديت اذاكر اليوم وماشفت محاضرات ومو ناويه :42:

فقط بعتمد ع المحتوى واسئلتكم اللي هنا وبشوف الصفحات اللي حددها الدكتور بالكتاب وبس وطبعا مع حفظ اسئلة الواجب :27:


فاذا طريقتي غلط علموني الله يجزاكم خير ياللي ذاكرتوا وهل لازم اشوف المحاضرات خبري بالمحبوب ماهناك شرح بالمحاضارت :30: فماعمري شفت له محاضرات اثناء المذاكره للفاينل

بالانتظاااار :16:

وموفقين جميعا

[AL-HARBI ' e ']

والله من الافضل انك تشوفيها , هذي من وجهه نظري

انا للان خلصت عشره محاضرات وكل محاضره مدتها من من 16 الي 20 دقيقه يعني بالكثير 4 ساعات تخلصيها كلها ..... موفقه خير

تحياتي

[AL-HARBI ' e ']

Question

what is the define Neuro linguistics

I think , And ALLAH knows, This question it will come in the final exam (INSHA ALLAH

[AL-HARBI ' e ']

Question


what is the define Neuro linguistics


I think , And ALLAH knows, This question it will come in the final exam (INSHA ALLAH




Answer

Neuro linguistics is the study of the Representation of the language in the brain

[الطالب الموهوب]

Question

what is the define Neuro linguistics

I think , And ALLAH knows, This question it will come in the final exam (INSHA ALLAH

The answer of this question is ( It is study of the representation of the language in brain

[AL-HARBI ' e ']

The answer of this question is ( It is study of the representation of the language in brain



Good, Go ahead in the progress

:21:

[AL-HARBI ' e ']

Definition

Aphasia is a language impairment linked to brain injury



Aphasia =The meaning is unability to speak

[فضيل]

بلييييز جاوبو عسؤالي هل ضروري اشوف المحاضرات اثناء المذاكره

لاني بديت اذاكر اليوم وماشفت محاضرات ومو ناويه :42:

فقط بعتمد ع المحتوى واسئلتكم اللي هنا وبشوف الصفحات اللي حددها الدكتور بالكتاب وبس وطبعا مع حفظ اسئلة الواجب :27:


فاذا طريقتي غلط علموني الله يجزاكم خير ياللي ذاكرتوا وهل لازم اشوف المحاضرات خبري بالمحبوب ماهناك شرح بالمحاضارت :30: فماعمري شفت له محاضرات اثناء المذاكره للفاينل

بالانتظاااار :16:

وموفقين جميعا

مادامك فاهمه واصلي المذاكرة ( واذا كان فيه شيء صعب ارجعي للمحاضره المسجلة ) وخلاص

[هاجس الليل]

الله يجزاك خير ياسلوفة ماقصرتي والله :21::21::21:

[توليب@]

thanx alot slooooof :16:& all

[فضيل]

الواجب الثالث ما حصلت جوابه من المحتوى :37:

اللي فيه : Postlexica decomposition

غررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر يبة ما حصلته في المحتوى (( من وين جابه)) :40:

اللي يعرف, لايبخل علينا : (( علشان أحل الواجب ))

[Saudi Girl]

الله يجزاك خير سلوفه على المجهود :16::16::16:


وكل من شارك معك بتغطية المادة :3:

[AL-HARBI ' e ']

Contralateral: The left hemisphere controls the right side of the body and the right hemisphere controls the left side of the body


My greetings

[AL-HARBI ' e ']

Lateralized: Language function is located in one of the two hemispheres


My greetings

[مفتاح العلم]

الواجب الثالث فيه اساله ماحصلتها بالمحتوى

ياليت احد يقدر يفيدنا بهالخصوص

[Turkiarar]

مفتاح العلم شكل اسئلة الواجب الثالث من الكتاب

[مسكّ]

ربي يوفقققققققققققككم :16:
سلوفهه حبيبتي ماقصرتي كفيتي وفيتي بالشرح البطل
وكل من شارك بالشرح :1:
يعطيكم العافيه:1:
بس الكتاب كلش مو مفهوم :9::9::9: الله يستر
وفالنا :15: A+

[3HOOD]

يعيكم العاافيه ككككلكم وبالاخص الاخت السالفه مليووون :1::1: ... الله يووفقكم جميعا ... انا بعد سؤاالي عن الحل حق اسآلة الواجب الثااالث ؟!!! :40:

[~Mr-Dunhill]

يعطيكم العافيه جميعا .. بالنسبه لي راح أكتفي بالأسئلة اللي طرحتها السالفه بارك الله فيها .. وكفى ..

[AL-HARBI ' e ']

Borrowing: When a word from one language is incorporated into the lexicon of another language, The phenomenon is called borrowing

[كومي]

borrowing: when a word from one language is incorporated into the lexicon of another language, the phenomenon is called borrowing


السـلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الله يعطيك العافيــــه اخوي حربي .. مقتطفاتك مفيـدة

تفــااحة حبيبتي الله يجزاك كل خيـر و بروءة ما تقصرين و شكـراً للجميـع

لـــــي عودة إن شاء الله

موفقيــــن يا أصحااب :19::21:

[كومي]

هذا هم السؤاليـن اللي في الواجب الأخيـر و تعاريفهم ..

Postlexicon Decomposition:
Both the whole-word form and its constituent morpheme are automatically activated

Prelexicon Decomposition :
Morphological decomposition occurs first and whole-word access occurs second

يمكن يكونوا في الكتـاب :31:
:16:

[فضيل]

هذا هم السؤاليـن اللي في الواجب الأخيـر و تعاريفهم ..

postlexicon decomposition:
Both the whole-word form and its constituent morpheme are automatically activated

prelexicon decomposition :
Morphological decomposition occurs first and whole-word access occurs second

يمكن يكونوا في الكتـاب :31:
:16:

هذولي معروفين في الواجب، أنا ابي المصدر من الكتاب :37:

[susanّ ♥]

دورت بآلكتآب مآلقيت هآلمصطلحين http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278723br.png

[فضيل]

دورت بآلكتآب مآلقيت هآلمصطلحين http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278723br.png

انا لقيت ( مستر قوقل وداني كتب قوقل ) ههههههههههههههه

[white tulip]

السلام عليكم
حي الله الجميع و حي الله السالفة مليون ويعطيك العافية
سأبدا مناقشتي هنا من المحاضرة السادسة
لكن قبلها سأطرح سؤالا يطرح نفسه
بما ان المادة تتحدث عن العلميات التي تجرى في المخ فلم تسمى علم اللغة النفسي بدلا عن العقلي او الذهني مثلا ؟

عموما :
المحاضرة السادسة تبدأ بالتحدث عن عملية تسمى :
( قاع قمة )بوتم اب و المقصود بها : تحليل كل فونيم على حدة ثم تحديد الكلمة وادراكها وادخالها في القاموس العقلي

اما عملية التوب داون او اعلى اسفل : عبارة عن عملية فهم الجملة من خلال معلوماتك السابقة عن الكلمات وما تتوقعه من كل منها


Feature:(+ voice
اخطاء الفيتشر في الفونيم لاثبات انها تعمل باستقلالية تماما كما قيل عن الفونيم الاضافي (السفكس ) سابقا
لكن من يعرف معنى هذا بدقة ؟
(may actually be put together out of bundles of such features

cohort model:
يثبت ان الفونيم وحدة اساسية لادراك الكلمة سماعيا
وهنا اتوقف قليلا لانني لم استطع ترجمة هذه العبارة بدقة واطلب من يستطيع مساعدتي على ذلك اعني العبارة التالية :
This model states that a word’s cohort consists of all the lexical items that share an initial sequence of phonemes.


معناها انا نستخدم هدا النموذج الي يعطينا كل الكلمات الي تبدا بنفس الصوت الي موجودة بالقاموس العقلي
متلا لو احد قال لي كلمة book
مجرد ما اسمع الصوت الاول الي هو بي يبدا القاموس العقلي بمحاولة تجميع كل الكلمات الي تبدا بنفس الصوت لمعرفة الكلمة .. و كل ما زاد صوت عالكلمة قلت الكلمات الي يجمعها القاموس العقلي في محاولة لمعرفة الكلمة المطلوبة


المحاضرة السابعة :
ايش يعني :
age restriction
ايش المقصود فيه بالضبط ؟


معناها ان الانسان عند عمر معين يصير في قيود على اكتساب اللغة الام

[white tulip]

dr Eric lenneberg adduced five general criteria that help determine if the language system based on biology of species

1 its cognitive function is species specific;
● 2 the specific properties of its cognitive function are replicated in every
member of the species;
● the cognitive processes and capacities associated with this system
are differentiated spontaneously with maturation;
● certain aspects of behavior and cognitive function for this system
emerge only during infancy; and
● certain social phenomena come about by spontaneous adaptation of
the behavior of the growing individual to the behavior of other individuals
around him.
الدكتور ايرك لين بيرج استشهدت ب 5 معايير يجب ان تكون موجودة بنظام اللغة ختى يعتبر نظام بيولوجي خاص بالجنس البشري
1- يجب ان يكون لدية وظيفة معرفة ادراكية بالجنس البشري
2-خصائص الوظيفة المعرفية للغة يجب ان تتكرر مع كل عضو من الجنس نفسة
3- العمليات والقدرة المعرفية مرتبطة مع البلوغ بشكل عفوي
4- هناك جوانب محددة من السلوك والوظيفة المعرفية لهذا النظام ظهرت خلال الطفولة
5-بعض الظواهر الاجتماعية تادي الى تكيف عفوي للسلوك بين الافراد

[white tulip]

communication is
a way to convey message between individuals


so



the species specific system
is so unique to that species


التواصل هو طريقة لتوصيل الرسائل بين الافراد
لدالك
فان اكيد لكل جنس نوع معين من التواصل وان هدا التواصل فريد من نوعة لكل جنس

[white tulip]

communication behavior has 2 kinds


1-n behavior that arise even if the individual has never heard or seen adults perform the behavior


2- other communications behavior like language for human and songs for birds can be acquired only if the young individual or animal has the opportunity to experience the system in use

السلوك نوعين
الاول فطري حتى لو الفرد ماشاف ولا سمع فرد بالغ تصرف نفس السلوك
والتاني الاكتساب متل للغة للانسان والغناء للطيور مستحيل يقدر الافراد يتصرفو او يطبقوها الا ادا سنحت لهم فرصة لرؤية افرد بالغين يقدموها

[white tulip]

language universals are product of human neurology

[white tulip]

what is the fundamental goal of linguistic?




to describe UNIVERSALS GRAMMAR which
consist of
1- all the absolute universal of human language
2- description of their parameters of variation

[white tulip]

universal grammar



1- it is a recipe for human language that every person is born with



2- all languages have a phonology morphology syntax and lexicon


3- all languages possess rules and principles that allow speakers to combine meaningless phonetics

4- all languages have a recursive syntax

5- all languages have a lexicon which store information about words

[white tulip]

no human language could exist only in simple sentences
to prove that
Danial everett about PIRAHA


WHAT PIRAHA IS ?
it is the spoken language of hunters- gatherers in northwestern brazil

lمافي اي لغة ممكن توجد من مجرد جمل بسيطة
لاثبات هالكلام
قام دانيال ايفيرت
بدراسة عن لغة البيراها الي هي اللغة المتكلم فيها من الصيادين وجامعين الثمار في الشمال الغربي للبرازيل

[white tulip]

his claim was



1-some point our hominid ancestors had a language that consisted only
of simple sentences, but that would be speculation, because researchers
do not know what the language of protohumans was like

النقطة الولى توقع لو ان الاجداد والاسلاف كانت لغتهن متمونة من لجمل بسيطة بس هدا كان مجرد تخمين لان الباحثين ما كانو يعرفة شو اللغة الي كان يستخدمها النا البدائين

2- the lack of fossil evidence about protohuman language is hard but not
impossible to overcome, given advances in our understanding of the
neural and genetic mechanisms for language
الشي يالتاني ضعف الادلة الحفرية عن لغة الانسان لبدائي لفهم الاليات العصبية والجينية للغة


3-What is certain
is that no language spoken by Homo sapiens – modern humans –
could be so restricted as to not contain recursion.
وبعدين ناقش ايش ممكن تكون اللغة الي استخدموها الناس المتطورين هل كانت مقيدة او كانت مكررة للغة البدائية


so

A corollary of this is
that there is no such thing as a primitive human language. The languages
spoken in communities of modern-day hunter-gatherers are as
rich and complex as the languages of the most industrially and technologically
advanced communities, and they all possess human linguistic
universals.

ادن النتيجة الطبيعية لهالكلام ان ان مافي شي اسمو لغة بدائية وان اللغة المحكية من الصيادين هي نفس الفغة المحكية من المحتمعات الصناعية وان هاللغة بنفس الغنى وبنفس التعقيد وان وانا كلها تتكيف من اللفويات الانسانية

[white tulip]

who is the POLYGLOT SAVANT ? الانسان متعدد اللغات الموهوب


a person who have an extraordinary talent for acquiring languages



for example
The researchers found that while Christopher learned
Berber easily, he found it difficult to learn certain types of rules in Epun .

[white tulip]

pidigins is a communication syetem consisting elements from more than one language
هو نظام اتصال يحتوي على عناصر من اكتر من لغة

A pidgin emerges in situations
of language contact, when people who speak different languages come
up with ways to communicate with each other.


ظهرت بين الناس الي يتحدثو اكتر من لغة حيث وجدو طريقة ليتواصلو مع يعض

Pidgins have simplified
structure and a lexicon consisting of words from the various languages
of their speakers.


هدي الطريقة بسطت القواعد والقاموس وتكونت من كلمات من عدة لغات من التي يتحدث بها المتكلمون


pidgin has no native speakers

هدي الطريقة مالها متحدثون اصلييون

When the pidgin becomes nativized – that is, when
children begin to acquire it as their native language – the grammar stabilizes
and becomes more complex, the lexicon grows, and the language
is on its way to becoming a creole.
■فقط مع الاطفال لي يكتسبو هدي الطريقة كلغة ممكن نقول عنهم متحدثين اصلين
مع الوقت تتكون القواعد والقاموس وبهيك بيتكون طريقهم لل creole

[white tulip]

DAN SLOBIN

WRITE AN ESSAY CALLED CHILDREN AND LANGUAGE



HE devoted that
all children around world learn the same

The first word comes in the first half of the second year for
just about everyone.

2-By the age of 5 the basic structures of
the language are in place, although fine-tuning goes on until late childhood

3-Children all over the world are sensitive to the same kinds of
language properties, such as word order and inflection. They make
remarkably few errors, but their errors are of a similar type

4-Spanish-speaking children do not use their first
word until they are 3,

5-acquisition of Spanish syntax is not completed
until adolescence.


6-All
children learn regular patterns better than irregular ones,



7-
All children make similar
kinds of “errors” – no matter what language they are acquiring.



8-for children everywhere there seems to be a critical
period in the acquisition of their first language.

[white tulip]

FRANZ JOSEPH GALL
in the 18 th century
1- developed the field of phrenology طور علم فراسة الدماغ


2- he believed that various abilities such as wisdom and morality and music ability and language are located in different area in the brain
اعتقد ان بعض المقدرات والمشاعر متل الحكمة واللغة والقدرات الموسيقية موجودة باماكن مختلفة بالدماغ


after him came french neurologist named PAUL BROCA جا بعدة دكتور اعصاب فرنسي اسمو باول بروكا


he presented first case of APHASIA
وقدم اول حالة للعالم للافاسيا


after 10 years
come a German neurologist named carl werincke
he present another kind of aphasia

بعدعشر سنين جا دكتور اعصاب الماني اسمو كارل ورينيكا وقدم افاسيا بمكان تاني
وظلت معرفة باسمائهم ليومنا هدا

[white tulip]

another area of aphasia located i DEEP IN THE CORTEX
ASSOCIATED WITH LANGUAGE FUNCTION
CALLED
SYLVIN FISSURE



CORTEX القشرة المخية

[white tulip]

what is WADA TEST ?


it is kind of test used to determine the location of hemisphere


the test is

they injected sodium amytol to one of the two hemisphere of a patients brain
then they asked him to count or name pictures presented on an over head

[white tulip]

Evidence suggests
that the left hemisphere is larger than the right before birth


2-infants are better able to distinguish speech from non-speech when the
stimuli are presented to the left hemisphere



3-Early language, however, appears not to be lateralized until the age of
about 2.



4-If the left hemisphere is damaged in infancy, the right hemisphere
can take over its function.

[white tulip]

who is INTERLOCUTOR ?

he is a participant in a conversation

[white tulip]

code-switching offers insights about the cognitive architecture
that supports bilingualism.



يقدم رؤيه عن الشكل او البناء الهيكلي المعرفي الدي يدعم ثنائية اللغة

[white tulip]

Borrowing is aa feature
of bilingual language use

One difference between it and code switching is the degree of
integration of the guest word in the host language.


A borrowed word
(also called a loan) typically undergoes both orthographic and phonological
adaptation into the host language


Bilinguals often borrow to fill lexical gaps
in one of their languages.

Loanwords sometimes become established in
the language, and even monolinguals will begin to use them

[Angel human]

آستمري ي بطله :3:

سؤال ممكن ؟ هذا الي من الكتاب ؟

[white tulip]

آستمري ي بطله :3:

سؤال ممكن ؟ هذا الي من الكتاب ؟

الله يعافيكي

ايوة من الكتاب من الصفحات المحددة
انا بس ذكرت النقاط
الي مو موجودة بال محتوى

[~Mr-Dunhill]

intended: I’d forgotten about that
produced: I’d forgot aboutten that

intended: Easily enough
produced: Easy enoughly

هنا في اختصار في كل الجمل السابقة
قال جملة غير المقصوده اللي في باله
عن طريق تغيير ترتيب الاحرف للكلمة او للجملة




السلام عليكم ,

أستفسار بارك الله فيكم , كيف يتم طرح الاسئلة في هذي الجزئية ..؟

[white tulip]

السلام عليكم ,

أستفسار بارك الله فيكم , كيف يتم طرح الاسئلة في هذي الجزئية ..؟

ممكن يكون ايش نوع ال error

[white tulip]

who is transfer ?
use words in ways that do not match native speakers’ intuitions,
and even produce sentences with unusual syntax
هو الي يستخدم الكلمات بطريقة لا تتطابق مع طريقة المتحدث الصلي وايضا ينتج جمل بقواعد غير مالوفة

[فضيل]

( تصدقون ماني داري ان اليوم اربعاء ) جالس اذاكر ترجمة ومعاني من الصباااح :14:


لي رجعة بعد القيلولة ( ومذاكرة جهنمية ) :33:

[white tulip]

the process of language production begins with
an idea that is encoded into a semantic representation.

العملية التي يتم من خلالها الانتاج الدي يبدا بفكرة تتحول الى عرض بالمعاني

or

produces an appropriate set of words required for the speaker’s sentence


انتاج مجموعة من الكلمات المناسبة المطلوبة لاتمام جمله المتكلم

[فضيل]

لازم اشكر وايت توليب ماشاء الله عليها

من امس امدحها في مشاركتي للصحة العامة:14: استمري:3:

[white tulip]

The speed of conversational speech varies by many factors,

سرعة الكلام الحواري يختلف على عدة عوامل


1-age العمر
2-sex الجنس
3-nativeness
4-topic الموضوع
5-utterance length طول الكلام



how this factors effect ?

1-age (younger people speak faster than older people),


2-(men speak
faster than women)

3-(native speakers are faster than second
language speakers


4-topic (familiar topics are talked about faster than
unfamiliar ones


5-longer utterances have shorter
segment durations than shorter ones);

[white tulip]

a video of a person mouthing [ɡa ɡa ɡa …], together with the audio
track of a person saying [ba ba ba …], you will hear neither [ba] nor
[ɡa] – but [da]. Depending on the combinations used,

عندما تشاهد فيديو لشخص يقول [ɡa ɡa ɡa …] وبنفس الوقت مع صوت يقول [ba ba ba …] فانك لن تسمع لا [ba] ولاɡa] ولكن ستسمع [da] معتمدا على الخلط الي حدث بين الاصوات

the audio and the visual will combine into a new “sound.”

الصوت والصورة سيندمجان معا لخلق صوت جديد


if you close your eyes,
you will clearly hear [ba], and if you turn down the volume you will
clearly “see” [ɡa],

ادا اقفلت عينيك فستسمع بوضضوح ba وادا خفضت الصوت فانك سترى بوضوح [ɡa

[white tulip]

a video of a person mouthing [ɡa ɡa ɡa …], together with the audio
track of a person saying [ba ba ba …], you will hear neither [ba] nor
[ɡa] – but [da]. Depending on the combinations used,

عندما تشاهد فيديو لشخص يقول [ɡa ɡa ɡa …] وبنفس الوقت مع صوت يقول [ba ba ba …] فانك لن تسمع لا [ba] ولاɡa] ولكن ستسمع [da] معتمدا على الخلط الي حدث بين الاصوات

the audio and the visual will combine into a new “sound.”

الصوت والصورة سيندمجان معا لخلق صوت جديد


if you close your eyes,
you will clearly hear [ba], and if you turn down the volume you will
clearly “see” [ɡa],

ادا اقفلت عينيك فستسمع بوضضوح ba وادا خفضت الصوت فانك سترى بوضوح [ɡa

[white tulip]

we notice that
1-We all perceive speech better if the speaker is in view


نحن ندرك او نفهم الكلام افضل ادا كان المتكلم امامنا


2-the lip-reading
abilities of many deaf people are quite remarkable.
مقدرة العديد من الصم على قراءة الشفاة امر لافت للنظر

[~Mr-Dunhill]

لازم أحضر المحاضرة الثالثة من كل مادة ولا كنسلوها .؟

[white tulip]

WHAT IS phoneme restoration?
kind of illusion that illustrates the constructive nature of
speech perception,discovered by Warren


نوع من الوهم او الخيال في طبيعة البناء التصوري للكلام

[white tulip]

what is perceptual displacement phenomena ?


Warren took a recording of the sentence The state governors met

with their respective legislatures convening in the capital city, removed the

[s] from the word legislatures, and replaced it with a recording of a

cough of exactly the same duration as the excised [s]. Listening to this

sentence, people reported that the [s] was present in the signal, and that

the cough was in the background. Moreover, listeners tended to hear

the cough either before or after the word legislatures, and not in the

middle of it.

قام وران بتسجيل هدة الجملة The state governors met

with their respective legislatures convening in the capital city,

ولكن قام با زالة ال sمن legislatures واستعاض عنها بتسجيل لكحة
وجعل التسجيل نفس الوقت المطلوب للفظ الحرف المحذوف

وطلب من مجموعة اشخاص نقل الكلام
بعضهم نقلةها مع ال s ,وقالو ان صوت الكحة هو من الخلفية

والبعض الاخر كان يميل الى سمعها قبلها او بعدها
وليس في منتصفها

[white tulip]

Another example of phoneme restoration involves inserting silence

into words. With a recording of a word like slice, we can add silence

between the [s] and the [l]. When the interval of silence is just the

right duration – about 30 or 40 milliseconds – English speakers systematically

hear splice. (As the interval of silence gets longer, the illusion

disappears.) Remember that silence is a key acoustic indicator of

the presence of a voiceless stop –


متال اخر على استعادة الصوت وهو ادخال لحظة صامتة بين الكلمات

مع تسجيل لكلمة متل slice

ونستطيع ان ندخل الحظة الصامتة بين حرف الs وحرف ال L

حيث جعلنا مدة الفترة الصامتة هي المدة الصحيحة 30 او 40 جزء من التانية


فان المتحدثين الانجليزيين بشكل منتظم سمعوها SPLICE

وكل ما كان القاصل الزمني اطول فان الوهم او الخيال يختفي
ولا تنسو ان الفترة الصامتة المناسبة هي مفتاح لوجود ال VOICELESS STOP

[white tulip]

WHY THEY DIDNT REFER THAT THE LETTER IS K OR T>>>> WHILE THEY ARE VOICELESS STOP SOUNDS ?

السوال يتحدث عن التجربة السابقة
لمادا المستمعون اختارو الصوت B مع انو في متلا الصوتين T K ينطبق عليهم صفة STOP VOICELESS

hearer uses knowledge of language to rule out stlice
since [stl-] is an impossible syllable onset for English

because [skl-] is
such an infrequent onset – occurring in rare and oddly spelled words
like sclerosis –
المستمعون استخدمو معرفتهم العامة للغة حيث استبعدو STLICE لانو مقطع غير ممكن باللغة الانجليزية
اما بالنسبة للمقطع SKL فانة مقطع نادر وشاد في بعض الكلمات متل sclerosis

[white tulip]

The phoneme restoration illusion is stronger when the sound being
replaced and the sound used to fill in the gap are close acoustically
(Samuel

قال ساموئيل : ان ظاهرة استعادة الصوت الوهمي يكون اقوى عندما يكون الصوت المستبدل بالصوت المحدوف عندما يكون يستطيع ان يسد فراغا فان يكون اكتر قربا للسمع


The
illusion is also stronger with obstruent consonants than it is with
vowels.
الوهم يكزن اقوى مع الاصوات الساكنة اكتر من ال حروف العلة ال فاولز

The effectiveness of phoneme restoration depends as well on
whether the word carrying the missing sound is presented in isolation
or inside a sentence.

تاثير هدة الظاهرة على المستمع يعتمد ما ادا كانت الكلمة التي تحمل الصوت المفقود معروضة بعزلة او في داخل الجملة



SO

The phenomenon of phoneme restoration demonstrates
the perceptual system’s ability to “fill in” missing information,
while actively trying to recover meaning from an acoustic signal: what
we hear is sometimes not what we perceive.
هدة الظاهرة توضح قدرة جهاز الادراك الحسي على تعبئة المعلومات المفقودة بينما تحاول جاهدة استعادة المعنى من خلال اشارة صوتية ما

بعض الاحيان مانسمعة مختلفة عما نراة

[white tulip]

WHAT IS Orthography?

The orthography of a language
is its writing system, including the characters (graphemes) it
uses and the set of conventions for spelling and punctuation.
هو نظام الكتابة للغة محتويا على الاحرف او م يسمى ب graphemes تستخدم مجموعة من اللتفاقيات للاملاء ولادوات الترقيم

[white tulip]

WHAT IS THE BASIS OF READING ?
The basis of reading is the ability to decode individual words; this
involves matching each orthographic symbol (each grapheme) with
a phoneme.
هي القدرة على فك تشفير الكلمات المفردة من حيث مطابقة كل رمز كتابي مع الصوت


Programs for literacy and reading readiness that focus
on training in phoneme-to-grapheme correspondences have been
very successful.
برامج محو الامية والقراءة التي كانت تركز على التدريب على التطابق او التناظر بين الحرف الكتابي والصوت كانت ناجحة جدا
This fact provides evidence of how closely linked
reading is to phonology.

هدة الحقيقة كانت دليل على مدى قرب وارتباط القراءة بعلم الاصوات

[white tulip]

The form-priming experimentsevidence of the fact that phonological
forms are recovered for words, even when we are reading them. The
involvement of phonology in reading has been confirmed even for
languages with writing systems that represent morphemes rather
than sounds, like Chinese
تجربة او اختبار الفورم بريمينج هو دليل على حقيقة ان الصيغة الصوتية تعمل على استرداد او استعادة الكلمات حتى لو كنا نقراها مشاركة علم الاصوات مع القراءة قد تاكدت حتى مع اللغات التي تقدم نظام مكتوب يعتمد على المورفيم بدل الاصوات متل اللغة الصينية

[white tulip]

There is also some evidence that people’s knowledge of orthography
can mediate how they access their lexicon.
هناك ايضا بعض الادلة على ان معرفة الناس بقواعد الكتابة تتوسط لهم في الدخول اسرع الى قاموسهم العقلي

For example, one
study found that speakers of French were less likely to be able to
identify the phoneme /p/ in words like absurd than lapsus, because in
the former , pronounced [apsyrd], the /p/ is spelled with the letter b
على سبيل المتال هناك دراسة وجدت ان المتحدثون الفرنسيون كانو يظهرون اقل قدرة على تعريف الصوت P
في كلمات متل lapsus لانة في السابق كانو ينطقونها apsyrd ال p
كانت مكتوبة B

[السالفة مليون]

لازم أحضر المحاضرة الثالثة من كل مادة ولا كنسلوها .؟

تكنسلت هذا الفصل..

[السالفة مليون]

شكراً white tulip

:21:

[كومي]

سلااام عليكم .~
سلمت يمناااك يا ايتها التوليب البيضاء
شكرًا جزيلا لك .~

.............

عندي سؤال او بالأحرى اتمنى شرح
المحاضرة العاشرة فقرة
Lexical Retrieval

:16::31:

[السالفة مليون]

في الكتاب , الدكتور قال ركزوا على الخط الغامق..!!
يعني الجمله او الكلمة :31:

[white tulip]

شكراً white tulip

:21:
العفو حبيبتي
سلااام عليكم .~
سلمت يمناااك يا ايتها التوليب البيضاء
شكرًا جزيلا لك .~

.............

عندي سؤال او بالأحرى اتمنى شرح
المحاضرة العاشرة فقرة
lexical retrieval

:16::31: لله يسلمك من كل شر حبيتي
المقصود هي الانتاج الي نطلعو لما تكون عنا فكرة بقولها فنحول هالفكرة لكلام لة معنى ولة بناء قواعدي ونحوي
الاستعاة هدي بتكزن بطرقيتين
الاولى المعنى والتاني الصوت
اتمنى اكون وصلتها لك

في الكتاب , الدكتور قال ركزوا على الخط الغامق..!!
يعني الجمله او الكلمة :31:

:39::7::6:

[السالفة مليون]

The orthography of a language is its writing system, including the characters (graphemes) it uses and the set of conventions for spelling and punctuation

تعريف الــ orthography

صفحة 187 :42:

[السالفة مليون]

The ELAN, thus, is the brain’s response to word category errors

[om ehsan]

شكرا جزيلا الله يوفقكم جميعا

[white tulip]

one interesting
example is a brain imaging study that used positron emission tomography
(PET) to measure blood flow changes in the brain
واحدة من الامثلة دراسة تصوير الدماغ من خلال التصوير المقطعي
Petersen and
colleagues found that the same areas of the brain are activated in
response to real words and possible non-words, and that these areas
are different from those activated in response to impossible nonwords
and “false fonts” strings. وجدو بهدة الدراسة ان المناطق التي يستجيبفيها الدماغ للكلمات الصحيحة هو نفس المكان الي يستجيب منة للكلمات الغير صحيحة الممكنة
وان الاستجابة للكلمات الغير صحيحة الغير ممكنة مختلفةعن هدا المكان

[white tulip]

according to cohort model
what us recognition point is ?
it is when a single lexical entry will be uniquely specified and it will be retrieved

[الطالب الموهوب]

من يعرف لي معنى هذا وووش السوال الي راح يجي عليها

post-access matching

[white tulip]

1-The cohort model predicts that the initial part of a word will be
more important for lexical access than its end,

2-Mispronunciations at the beginnings of words are detected more accurately
than are mispronunciations at the ends of words


3-The phoneme restoration effect is also more robust
when the missing phoneme is in the middle or at the end of a word
rather than at the beginning

[white tulip]

Models about lexical access help us understand more about the rapid
and unconscious retrieval of words from the lexicon. One such model,
the cohort model of lexical access

[white tulip]

Models about lexical access help us understand more about the rapid
and unconscious retrieval of words from the lexicon. One such model,
the cohort model of lexical access

[white tulip]

The fact that words can be retrieved before they are completed has
been demonstrated by Holcomb and Neville (1991) in an event-related
potentials (ERP) exper iment.
حقيقة اننا نستطيع استعادة الكلمات قبل اكمالها قام باثباتها هولكومب ونيفل
في اختار erps

[white tulip]

plz back for p 195 and 196 just reading

[white tulip]

end of p 198 and p 199 and p 2oo talked about garden path
very important issue
i cant do anything about it
because its just explaining about garden path

[فضيل]

end of p 198 and p 199 and p 2oo talked about garden path
very important issue
i cant do anything about it
because its just explaining about garden path

Could u explain that plz

[white tulip]

من يعرف لي معنى هذا وووش السوال الي راح يجي عليها

post-access matching


could u explain that plz

اوك بس اعطيني شوية وقت وارجعلك


بس اقراها بالاول


:20:

[دمعة الأحلام]

مشكورة اختي توليب ماقصرتي بالتوفيق:16:
في احد يقدر يشرح لي المحاضره 13:40:

[فضيل]

مشكوره الأخت توليب جهد طيب وماقصرتي :2:

[susanّ ♥]

يَ نآفوخي http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png
خلصتهآ من بدري وآحس نسيتهآ http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.pnghttp://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png

وشسمهه .. وآلله نسيت شكنت بقول
آلوكآد بنآم وبكره آشوف مرآجعتكم آو آلفجريهه .. وآخلصهآ على آلطآير وآبدي آذآكر آلمعرفهه http://img.tgareed.com/imgcache/173003.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png

آلمهم .. آلمحتوى موجود بَ آلمرفقآت مع خطي آلجميل جدا جدا جدا http://img.tgareed.com/imgcache/172988.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png
مع شرح آلدكتور بس مو كله + ترجمهة آلبريئه + سلوفهه

بليز آللي بيحمله لآيدقق على آلخط وعلى آلحآجآت آللي طآيره
رآعو مشآعري لآتجرحوني http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png
ههههههههههههههههههههههههههههههههههه http://img.tgareed.com/imgcache/173002.png

آمزح طقطقو علي آحلى شي آلخط آلمعفن آصلآ http://img.tgareed.com/imgcache/172997.png

يلآ وخرو بنآم ورآي عيدين بكرهه http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png



* للمعلوميه هذآ ( http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png ) مآيبتسم .. هذآ يجآمل هذآ فيس آلنفسيآت وشكرآ http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png

[white tulip]

يَ نآفوخي http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png
خلصتهآ من بدري وآحس نسيتهآ http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.pnghttp://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png

وشسمهه .. وآلله نسيت شكنت بقول
آلوكآد بنآم وبكره آشوف مرآجعتكم آو آلفجريهه .. وآخلصهآ على آلطآير وآبدي آذآكر آلمعرفهه http://img.tgareed.com/imgcache/173003.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png

آلمهم .. آلمحتوى موجود بَ آلمرفقآت مع خطي آلجميل جدا جدا جدا http://img.tgareed.com/imgcache/172988.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png
مع شرح آلدكتور بس مو كله + ترجمهة آلبريئه + سلوفهه

بليز آللي بيحمله لآيدقق على آلخط وعلى آلحآجآت آللي طآيره
رآعو مشآعري لآتجرحوني http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png
ههههههههههههههههههههههههههههههههههه http://img.tgareed.com/imgcache/173002.png

آمزح طقطقو علي آحلى شي آلخط آلمعفن آصلآ http://img.tgareed.com/imgcache/172997.png

يلآ وخرو بنآم ورآي عيدين بكرهه http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png



* للمعلوميه هذآ ( http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png ) مآيبتسم .. هذآ يجآمل هذآ فيس آلنفسيآت وشكرآ http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png




يا بنتي انتي خطييييييرة
من جد مافي منك
خطك يجنن والي يقول غير كدا احول :icon120:
اهم شي فيس النفسيات
زتصبحي ع خير بس ان شاء الله تعرفي تامي وما احد يزعجك متلي
نورتي ايتها الجميلة

[هذي أنا كلي عنا]

اسئلة اختي السالفة مليون

جمعتها في ورد كمساعده بسيطة مني :29:


كل اللي عليكم اطبع واحفظ :27: مع الفهم طبعا


موفقين :16:

[دمعة الأحلام]

بالتوفيق سوسو:28:

[هذي أنا كلي عنا]

يَ نآفوخي http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png
خلصتهآ من بدري وآحس نسيتهآ http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.pnghttp://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png

وشسمهه .. وآلله نسيت شكنت بقول
آلوكآد بنآم وبكره آشوف مرآجعتكم آو آلفجريهه .. وآخلصهآ على آلطآير وآبدي آذآكر آلمعرفهه http://img.tgareed.com/imgcache/173003.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png

آلمهم .. آلمحتوى موجود بَ آلمرفقآت مع خطي آلجميل جدا جدا جدا http://img.tgareed.com/imgcache/172988.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png
مع شرح آلدكتور بس مو كله + ترجمهة آلبريئه + سلوفهه

بليز آللي بيحمله لآيدقق على آلخط وعلى آلحآجآت آللي طآيره
رآعو مشآعري لآتجرحوني http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png
ههههههههههههههههههههههههههههههههههه http://img.tgareed.com/imgcache/173002.png

آمزح طقطقو علي آحلى شي آلخط آلمعفن آصلآ http://img.tgareed.com/imgcache/172997.png

يلآ وخرو بنآم ورآي عيدين بكرهه http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png



* للمعلوميه هذآ ( http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png ) مآيبتسم .. هذآ يجآمل هذآ فيس آلنفسيآت وشكرآ http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png



تسلمين ياقموره ونوم العوااافي :1:


هههههه وراك عيدين اجل مثلي :5:

عاد انا العيد الاول نحو تطبيقي 2 النقيض تماما :5:


سمعت ان دكتور جزاء يكرر باسئلته صدق والا اشاعات ؟ بالله طمنوني ابي اجيب فيها a+ العام كنت ماخذه نحو 1 ومااعجبتني درجتي :30:


طبعت اسئلة العام وجالسه احفظها :13: يالله توفيقك :3:

[هذي أنا كلي عنا]

بروح احول ع النحو ثم اعود للغثى النفسي


توووبه ماعاد اخذ مادتين بيوم :9:

good luck 4 all :1::16:

[هذي أنا كلي عنا]

........................

[فضيل]

بروح احول ع النحو ثم اعود للغثى النفسي


توووبه ماعاد اخذ مادتين بيوم :9:

Good luck 4 all :1::16:

حتى انا فيه يوم واحد فيه مادتين ( بعد اسبوع ) قهرررررر

لكن مجبور عشان اتخرج بدري

[nice angel]

الله يعطيك العافيه الاخت توليب وياليت تجمعين ماطرحتي على ملف وورد وشكرا لك

[فضيل]

يَ نآفوخي http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png
خلصتهآ من بدري وآحس نسيتهآ http://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.pnghttp://www.3br.cc/forum/imgcache/1/278573br.png

وشسمهه .. وآلله نسيت شكنت بقول
آلوكآد بنآم وبكره آشوف مرآجعتكم آو آلفجريهه .. وآخلصهآ على آلطآير وآبدي آذآكر آلمعرفهه http://img.tgareed.com/imgcache/173003.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png

آلمهم .. آلمحتوى موجود بَ آلمرفقآت مع خطي آلجميل جدا جدا جدا http://img.tgareed.com/imgcache/172988.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/173005.png
مع شرح آلدكتور بس مو كله + ترجمهة آلبريئه + سلوفهه

بليز آللي بيحمله لآيدقق على آلخط وعلى آلحآجآت آللي طآيره
رآعو مشآعري لآتجرحوني http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png
ههههههههههههههههههههههههههههههههههه http://img.tgareed.com/imgcache/173002.png

آمزح طقطقو علي آحلى شي آلخط آلمعفن آصلآ http://img.tgareed.com/imgcache/172997.png

يلآ وخرو بنآم ورآي عيدين بكرهه http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png



* للمعلوميه هذآ ( http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png ) مآيبتسم .. هذآ يجآمل هذآ فيس آلنفسيآت وشكرآ http://img.tgareed.com/imgcache/172988.png

توضيح مميز وأيضاً الخط :33: جزاك الله خير على المساعدة العامة:15:

[abu jana]

الله يعطيكم العافيه جميعا
وفقكم الله لمايحبه ويرضاه
وأسال الله لي ولكم التوفيق
والنجاح

[هذي أنا كلي عنا]

حتى انا فيه يوم واحد فيه مادتين ( بعد اسبوع ) قهرررررر

لكن مجبور عشان اتخرج بدري


الله المستعان

المشكله انت مجبور تبي تتخرج بس انا وش خلاني انطق ع راسي واخذ 2 وانا جالسه سنه خامسه :30:


يلا لعلها خيره والله يهونها علينا

[هذي أنا كلي عنا]

سلام


تجميعي لشرح الاخت white tulip


والمعذره ع القصور تجميع ع السريع

:16:

[فضيل]

شوووووووووووكرن:33::3: لتجميع وايت توليب

[white tulip]

سلام


تجميعي لشرح الاخت white tulip


والمعذره ع القصور تجميع ع السريع

:16:

شكرا كتير ياعسل

[susanّ ♥]

وِهِ بسس فديتككم سهلتو علينآ آلمآده كثير :1:

آنآ توني صحيت بآخذ مرآجعه سريعه على آلآسألهه + آلكتآب نقآط تويليبَ
آبو سآعتين وبعدهآ آفتح آلنظريهه : | !

[مجرى السحب]

وِهِ بسس فديتككم سهلتو علينآ آلمآده كثير :1:

آنآ توني صحيت بآخذ مرآجعه سريعه على آلآسألهه + آلكتآب نقآط تويليبَ
آبو سآعتين وبعدهآ آفتح آلنظريهه : | !

فعلا ساعدنا كثير في ربط المعلومات مع بعض اهم شيء ما تدخل المعلومات مع بعض وتصير اللخبطة او الحاله الي متعود تجيني ع الورقة الله المعين والمسهل :33:

[فضيل]

وِهِ بسس فديتككم سهلتو علينآ آلمآده كثير :1:

آنآ توني صحيت بآخذ مرآجعه سريعه على آلآسألهه + آلكتآب نقآط تويليبَ
آبو سآعتين وبعدهآ آفتح آلنظريهه : | !

وأخيراً انتهيت من النفسي هههههه الحمد لله

وشرحك تمام خصوصاً الكوهرت مودل

-------

لكن اخااااف يجي شي من الكتاب زيااااده، مع اني كل ما انتهيت من درس راجعته في الكتاب

[susanّ ♥]

تذكرو آسأله آلمحبوب وآضحه .. ومبآشره
وآلآجوبه آغلبهآ قطآرآت زي آلوآجبآت :11:

آنآ خلصت مرآجعه بآقي آلكتآب آللحين .. آول مره آذآكر من آلآب مآعرف آلآ من ورقققق :5:

آلمآده حلوه وخفيفه بس لآن آلكلمآت جديده علينآ لكذآ آستصعبنآهآ

[منعنش]

وانا اخيرا انتهيت من هالماده الحمدلله ....


باقي النحو الله يعين عليها يارب .... اكرررررررره النحوووو :12::12:

[فضيل]

تذكرو آسأله آلمحبوب وآضحه .. ومبآشره
وآلآجوبه آغلبهآ قطآرآت زي آلوآجبآت :11:

آنآ خلصت مرآجعه بآقي آلكتآب آللحين .. آول مره آذآكر من آلآب مآعرف آلآ من ورقققق :5:

آلمآده حلوه وخفيفه بس لآن آلكلمآت جديده علينآ لكذآ آستصعبنآهآ

حلوووووه قطاراااات، مثل الفكر والثقافة الانجليزية هههههههه

ايوا الورق احسن و مافيه اشعاعات،

ماشالله عليك باين من خطك دااااف وووره هههه

[susanّ ♥]

^ من جنبهآ صدقني هههههههههههههههههههههههه :5:

يلآ خلصت هآلمآده وبكره بحمل معآي آلآب آلمركز بين آلفترتين بجلس آرآجع كلآمكم كككله

برب بروح آلمستوى آلسآدس :42:




+
آلفكر مآيتقآرن بغيره .. آلدكتور جمآل نيتف سبيكر مآلف ودآر وعطآنآ آلآسئلهه في آلوتسآب بَ آلرآحهه ربي يشفيهه :1:
وهذول آللي مش نيتف يتفلسفون ويطقطون علينآ :5:

يلآ لنآ آلجنه على هآلصبر هههههههههههههههههههههههههههههه :5:




Be Right Back :17::8:

[فضيل]

لكي نتعرف على هذه الجملة الغامضة:

Garden Path Sentence

1- اولا يكون تمثيلها غلط
2- الجملة مالها معنى محدد
3- ترجمتها قد تكون صح وقد تكون خطأ

عندئذٍ فهي جملة غامضة Garden Path Sentence

[فضيل]

^ من جنبهآ صدقني هههههههههههههههههههههههه :5:

يلآ خلصت هآلمآده وبكره بحمل معآي آلآب آلمركز بين آلفترتين بجلس آرآجع كلآمكم كككله

برب بروح آلمستوى آلسآدس :42:




+
آلفكر مآيتقآرن بغيره .. آلدكتور جمآل نيتف سبيكر مآلف ودآر وعطآنآ آلآسئلهه في آلوتسآب بَ آلرآحهه ربي يشفيهه :1:
وهذول آللي مش نيتف يتفلسفون ويطقطون علينآ :5:

يلآ لنآ آلجنه على هآلصبر هههههههههههههههههههههههههههههه :5:




Be Right Back :17::8:

:5::5:

[فضيل]

سؤال يا جماعة الخير:

الحين أنا شاك إني شاركت في منتدى الحوار بالجوال؟ وما أدري أزود مشاركات أكثر من 14 واللا مايحتاج؟؟:30:

[Angel human]

محآضرةة 11

احتمال يجيب مثل هالامثآل

A. Said: "I can't cook worth a cam".
B. Intended: "I can't cook worth a damn".

^^^
يقول هنآ المثآل يدل على ايش او مثال على ايش :

1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error

وهكذآ .. يعني ركزو على الامثله وهي تبع ايش : )

[Angel human]

بكمل بقيةة الامثله : )

تسهيل عليكم :3:


a. The time for fun and games are over.
b. The illiteracy level of our children are appalling



1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error

[منقلينزي]

لكي نتعرف على هذه الجملة الغامضة:

Garden Path Sentence

1- اولا يكون تمثيلها غلط
2- الجملة مالها معنى محدد
3- ترجمتها قد تكون صح وقد تكون خطأ

عندئذٍ فهي جملة غامضة Garden Path Sentence

http://www.fun-with-words.com/ambiguous_garden_path.html

[susanّ ♥]

^ شوي آذآكر معرفه شوي علم آللغه :5:
مخي ضرب :5:

[Angel human]

A. Said: "taddle tennis".
B. Intended: "paddle tennis".


1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error

[Angel human]

A. Said: "hass or grash".
B. Intended: "hash or grass".


1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error

[Angel human]

وربي نفسسسي سوسنوو :5:

بس 7 ونص اقفل هذي خلاصص :7:

وابدآ بالمعرفهه :40::18:

[منقلينزي]

هذا هم السؤاليـن اللي في الواجب الأخيـر و تعاريفهم ..

postlexicon decomposition:
Both the whole-word form and its constituent morpheme are automatically activated

prelexicon decomposition :
Morphological decomposition occurs first and whole-word access occurs second

يمكن يكونوا في الكتـاب :31:
:16:


عرفتوا المصدر ؟ ..

[البريئة2]

السلام عليكم
الان نبدا المراجعة ومع المحاضرة الاولى :

Research in this field therefore requires that metal language-processing events be inferred from observable behavior

من يشرح لي هذا الكلام وهل فهمي دقيق :
يقول ان الابحاث في هذا المجال يتطلب الاستدلال على عمليات اللغة من خلال السلوك اللي ممكن ملاحظته

[Angel human]

عرفتوا المصدر ؟ ..


للاسسف لآ : /

ودورتهه بآلكتآب مآحصلته بالصفحآت الي قآلهآ الدكتور ..


postlexicon decomposition:
Both the whole-word form and its constituent morpheme are automatically activated

prelexicon decomposition :
Morphological decomposition occurs first and whole-word access occurs second


طريقةة حفظي لهآ ^^ آلبوست يعني بوث :42::19:


البري يعني فيرست وسكند <~ مدري شدخخل بس انا فهمتهآ كذا :35:

[منقلينزي]

طريقةة حفظي لهآ ^^ آلبوست يعني بوث :42::19:


البري يعني فيرست وسكند <~ مدري شدخخل بس انا فهمتهآ كذا :35:[/q

ههههه

صح عليك .. الحاجة أم الاختراع .:3:

[البريئة2]

سبق اللسان وزلات الكلام من السلوك الملاحظ اللي يستدل فيه على العمليات الدماغية للغة

سلوك : سبق اللسان slips of tongue نستدل به على ان :
It tells us that morphemes function independently from words during sentence planning
وظائف المورفيم تعمل بشكل مستقل عن الكلمات خلال تكوين الجملة

انتهت المحاضرة الاولى

الى الثانية

كيفية تنظيم الكلمات في الدماغ
مقارنة بينهما وبين القاموس الورقي سبحان الله والفرق بينهم

انا فهمت ان الدماغ يعمل مثل القاموس تماما لكن ببعض الاختلاف البسيط ان قاموسنا يستوعب كلمات جديدة واسرع صح اولا ؟
يعني انه يستشار املائيا ونطقيا والمعاني ومرتب بشكل هجائي !

طبعا قاموسنا يسمى : Lexicon
ومن الامثلة اللي توضح سرعتة ظاهرة “Tip-of-the-tongue اللي تحتاج فيه عشان تعالج الكلمة الى صوتها او اول حرف او معناه او على نفس الوزن

accommodate يستوعب

[البريئة2]

entries
هي اسم لعناصر lexicon


علم اللغة النفسي اذن يناقش ما يلي :
1- كيفية تنظيم entries ؟

2- كيف يترابطون مع بعض ؟
3- كيف يصلون ؟
4- ما المعلومات التي يحتويها ؟



كيف ممكن نجيب عن هالاسئلة واحنا ما نقدر نشوف ال lexicon ؟

من خلال بعض التجارب مثل :

Lexical decision and priming

انتهت الثانية

[البريئة2]

الان بنتكلم عن التجربتين :
Lexical Decision
هنا نريد نعرف مدى :
السرعة
والدقة

(frequency effect)
وجد ان الكلمات المستخدمة كثيرا تعالج بشكل اسرع من الغير مستخدمة
الاولى تاخذ نصف الثانية والاخرى ثلاثة ارباع هذا يعرف (frequency effect)
معالجة الدماغ للمتكرر اسهل



Priming
نستنتج من التجربة When the target is preceded by a related word the response is usually quicker
لما تسبق الكلمة كلمة مرتبطة الاستجابة تكون اسرع

[البريئة2]

Parsing

الان نأتي الى معالجة الجمل :
هناك اختلاف في البحث في mental lexicon عنها في معالجة الجمل


Parsing:
هي قدرة لا واعية يفهم من خلالها الجمل عن طريق كلماتها وتحليل تركيبها النحوي



اذن علم النفس اللغوي يناقش موضوع الجمل من خلال :
كيف يتم التحليل( البارسنج)؟

ما هي خطواته ؟
سرعته ؟
الظروف التي لا تعمل فيها؟

[البريئة2]

‏A7LA GIRL (http://www.ckfu.org/vb/u40983.html), ‏أحمد بتيل (http://www.ckfu.org/vb/u77531.html), ‏جرح سيهات (http://www.ckfu.org/vb/u36988.html), ‏سرااااااااااااب (http://www.ckfu.org/vb/u48398.html), ‏Saudi Girl (http://www.ckfu.org/vb/u23176.html), ‏technology (http://www.ckfu.org/vb/u40238.html), ‏|| ذαvɪɒσff ● (http://www.ckfu.org/vb/u96275.html)
وينكم ليش نايمين ؟

نومتوني

[Saudi Girl]

صباح النور ,,,,,,,,,,,,,و انا مثلك سوسو عندي نظرية:9::41: وللحين مافتحتها تخيلي بس ذاكرت اسئلة بوبكر :4: << لاتنصدمين عادي مشيها لاتخوفيني


احاول اخلص النفسيه وابدا مراجعه للنظريه قسم بالله دخت وتعبت


بس بسال سؤال اللحين الجين حق اللغه FOXp2 هو طلع فعلا جين يتحكم بلغة الانسان <>> من الارهاق عجزت اركز كانه بنهاية المحاضرة قال مايدل ومش صحيخ ومن هالكلام :26:



وابغى اسئلة الواجب الثالثه الله يسعدكم لكن مش مصوره"تبع الاخت سوسن" لانها بالطباعه غير واضحه ابي غيرها الله يوفقكم



فضيل و بريئة ترا متعودين على مراجعتكم لاتحرموننا حتى لو ماشاركنا لاني بسوي مثل سوسن بفتح الجالكسي تبعي بين الاختبارين واشوف ابداعتكم والله يعين بسسسسسسسسسسسسسسسسسس


انتظر حل سالفة الجين ؟ و اسئلة الواجب الثالث


نراكم على خير

[البريئة2]

جيد وحدة صحصحت
حركتنا

:3:ايوة كذا نشاااط مو من اول يوم كسل :10:


بالنسبة للجين لا مو صحيح في النهاية

[A7LA GIRL]

ًًwatching in silence :d

[البريئة2]

نأتي الان للتجارب :
Timed-Reading
bar-pressing
نستنتج منه معرفة الوقت الذي يتطلبه في معالجة كلمات معينة (الوظيفية -المحتوى )
كم يتوقف الشخص بعد كل عبارة

ايش يعني هذا :؟
Results usually show interesting time patternsا

ارجو الرد


حركة العينين تطيل تركز على كلمات الكلمات الصعبة والاقل تكرارا وهي عادة تكون كلمات محتوى
فالصعب يكون اكثر :
regressive saccades
fixation times

[|| Ðαvɪɒσff ●]

‏a7la girl (http://www.ckfu.org/vb/u40983.html), ‏أحمد بتيل (http://www.ckfu.org/vb/u77531.html), ‏جرح سيهات (http://www.ckfu.org/vb/u36988.html), ‏سرااااااااااااب (http://www.ckfu.org/vb/u48398.html), ‏saudi girl (http://www.ckfu.org/vb/u23176.html), ‏technology (http://www.ckfu.org/vb/u40238.html), ‏|| ذαvɪɒσff ● (http://www.ckfu.org/vb/u96275.html)
وينكم ليش نايمين ؟

نومتوني



انا حايسه في اخر سلايد من المحاضره السابعه مافهمته زين فيه كم شي غرزت فيه :9:

[A7LA GIRL]

what i understand from that sentence is the result always good in some how

مو قادره اششرح الجمله بالضبط شكله عندي slip of the tongue phenomena :36:

[البريئة2]

|| &ETH;αvɪɒσff ●
لما اوصله ان شاء الله اساعدج

[البريئة2]

what i understand from that sentence is the result always good in some how

مو قادره اششرح الجمله بالضبط شكله عندي slip of the tongue phenomena :36:

في اي محاضرة ؟

[A7LA GIRL]

في اي محاضرة ؟

the 4th

[البريئة2]

لا تحزني مترجمة اخر سلايد من المحاضرة السابعة
وبنقلج هنا اذا ما فهمتيه بعد قولي

aphaisaفقد القدره على الكلام ..
هي ضعف لغوي مرتبط باصابات الدماغ .
وهو نوعان :
1-Brocas aphasia يمكن تشخيصه او معرفته من خلال حدوث وقفات اثناء الكلام او من خلال بذل مجهود كبير جدا اثناء التحدث . ويحدث نتيجة لحدوث اصابه في منطقة بروكا في الجزء الامامي من المخ ..
2-wernickes aphasia ضعف في اللغه يؤدي الى التحدث بسرعه ويتم تشخيصه من خلال ملاحظة تحدث الشخص بسلاسل متصله من كلام خالي من المعنى وغير مفهوم . يتسبب بحدوثه حصول اصابه في منطقة ويرنيكس.


الرابط 56 (http://www.ckfu.org/vb/7638000-post56.html)

[البريئة2]

ما حصلته في المحاضرة الرابعة تاكدي

[|| Ðαvɪɒσff ●]

|| &eth;αvɪɒσff ●
لما اوصله ان شاء الله اساعدج

لبى انتي :37:

[A7LA GIRL]

Results usually show interesting time patternsا

الحين انتي تبين الجمله هذي وين يتكلم عنها ؟ ولا شرحها ؟

لانها موجوده بالرابعه وتوني تأكد اما اذا شرحها هو مو موضح شي

[البريئة2]

ايه في الرابعة
ابي ايش المقصود منها

م 5

بناقش شي اسمه Event-Related Potentials (ERPs)

هي تجارب لقياس النشاط الكهربائي في المخ


تقلبات الجهد voltage fluctuations
الناتج عن النشاط الكهربائي

electrods الاقطاب
في هالتجربة الكمبيوتر يسجل التغيرات ويقارن تقلبات الجهد بالنسبة لنشاط المخ ؟

[A7LA GIRL]

تــيب انا دحين راح احضر المحاضره وبقولك وش قال بالضبط :21:

[m4me]

طريقةة حفظي لهآ ^^ آلبوست يعني بوث :42::19:


البري يعني فيرست وسكند <~ مدري شدخخل بس انا فهمتهآ كذا :35:[/q

ههههه

صح عليك .. الحاجة أم الاختراع .:3:

post يعني بعد after


pre يعني قبل before

[A7LA GIRL]

Results usually show interesting time patternsا

الشرح وبالحرف الواحد يقول :

if i got a number of participant to participate in the test i can come up with conclusion usually in this part of the sentence participant take more time and when we compare out result to other research we can come up with general conclusion and say it takes longer time to process and its bee proven

يعني الزبده من الكلام هذا كله ان المشترك ياخذ وقت طويل :17:

[A7LA GIRL]

been **

[AL-HARBI ' e ']

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

صباااااح الخير جميعاً




تسجيل حضور :17:





بسم الله وعلى بركه الله نبدأ بالمراجعه ......

[AL-HARBI ' e ']

Just Reminding

Bar-pressing test
The participant is asked to sit in front of a computer screen and read a sentence one word at a time. The participant presses a bar on the keyboard to read the next word till he/she reaches the end of the sentence