من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::

[English Literature]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من سوف يشاركني المراجعة ابتداء من يوم الاثنين الموافق ..... الجدول الافتراضي سوف يكون كالتالي
.الاثنين .
الترجمة الابداعية ..ثلاث محاضرات.
الثلاثاء
علم المعاني ثلاث محاضرات
الاربعاء
علم الشعر ثلاث محاضرات
الخميس
الترجمة الابداعية ثلاث محاضرات
الجمعة
علم المعاني ثلاث محاضرات
السبت
علم الشعر ثلاث محاضرات
الاحد
الترجمة الابداعية
للجادين والجادات

[خلف الشمري]

الله يقويك

[رضا ربي غايتي]

رفع لعيونك

[المحترمه]

وفقنا الله واياك عزيزي ..
ياليت لو طرحته في قسمك الخاص
حتى تتم الإفاده بشكل أكبر وأوسع
بالتوفيق :16:

[susanّ ♥]

انا ببدي ب علم آلمعآني آول شي لآني نآويه آجيب فيهآ آمتيآز :25:
ودي آبدي معآكم بس مئدرشيُ نظآمي غير :29:
عسآكم ع آلقوهه :16:

[English Literature]

نتوكل على الله في علم المعاني يا سوسن ..وفالك المنتاز :17:..انا لم اشاهد اي محاضرة سوف اشاهدها ونعيد مراجعتها ..على الاقل نراجع محاضرتين اليوم ويش رايك ..

[susanّ ♥]

اي يآريت لو نبدي فيهآ من بدري
لآن من يوم حملتهآ وآنآ كآرهتهآ وودي آعديهآ بعلآمه حلوهه مو آي كلآم

ااذا تبي آلمحتوى حقي تشوفهه ب المرفقآت .. بآقي آلمحتويآت مآنزلت :36:

[English Literature]

اعتذر بقوة اختي المحترمة على التاخير لا ادري ما الذي اصابني عندما شاهدت ثلاث محاضرات وجدتها تعتمد على الحفظ وقليل من الفهم.. واصابني شي من التراخي .. :22:

شكرا على الملحق اللي اتيت به:21:

[susanّ ♥]

كآمل بَ آلرآبط آخوي


http://www.ckfu.org/vb/t393162.html


وهيه تعتمد على آلفهم بقوه
وترآك مآ آخذتهآ عند آلآستآزز يآسر عطيه :32:

وانا آبي من يحفززني حق آذآكرهآ
آلوآجب آلثآلث آخذ مني ربع سآعه على مآستوعبت آخر محآضرتين
بدون مآحضرهم
واذا حضرتهم اكيد رآح آفهم آكثر

يلآ مرره نآيمين آنتو هآلترم :12:
i want 7afzz :5:!

[فضيل]

تعتقدون المذاكره لها أولوية عن مشاهدة بقية المحاضرات ؟

[susanّ ♥]

انا وحده لازم اشوف المحاضره حق افهم

[English Literature]

Fist lecture



في البداية انا لم يروق لي شرح الدكتور ولم يشرح اصلا بل كان يقرأ بكل براعة .


كمدخل الى المحاضرة الأولى طرح سؤال :


( ماهو علم الدلالة ؟ )What is semantics?


( هو مصطلح فني يستخدم الى الإشارة لدراسة المعنى ) is the technical term used to refer to the study of meaning




(وهذا المصطلح – أي علم الدلالة- - لم يكن معمول به في اللغة الإنكليزية بل تم إضافته يعني استحدث )This term is a recent addition to the English language


( كان اول استخدم لهذا المصطلح يعود الى عام 1894) يعني لازال شاب في مقتبل العمر عني عليه !One of the earliest uses of the term was in


( في ورقة تحت عنوان المعنى المغاير او المعاكس )in a paper entitled : “Reflected meanings:


a point in semantics.” In this case, the term was used to refer not to meaning only but to its development which is what we call now “historical semantics”


نقطة في علم الدلالة ، وفي هذه الحالة لا يستخدم للمعنى المباشر وحسب بل الى تنميته وتطوير فيما نسميه الآن دلالات تاريخية .


In 1900, a book called “Semantics: studies in the science of meaning” was published.


في عام 1900 نشر في كتاب يدعى علم الدلالة ، دراسات في علم المعنى .


The term Semantics was treated in this book the way we use it today,


كان يعالج دلالات المصطلح في هذا الكتاب الطريقة التي تستخدم اليوم


to refer to the “science” of meaning not the changes of meaning from a historical point of view.


للإشارة الى العلم – أي علم الدلالة – لا يعني تغير المعنى من وجهة نظر تاريخية


The use of the word “semantics” in popular language:


تستخدم كلمة الدلالات في اللغة العامة او الشعبية :


In popular language, especially in newspapers, the word “semantics” is used to refer to the manipulation of language


في اللغة العامة ، وخصوصا في الصحف الورقية تستخدم كلمة دلالات لتلاعب او العبث في اللغة .


mostly to mislead by choosing the right word


معظمها تستخدم لتضليل عن المعنى المقصود .


For example, the following headline in The Guardian in 1971: “Semantic manoeuvres at the Pentagon”.


على سبيل المثال ، تحت عنوان في صحيفة الجاردين عام 1971مناورات الدلالي في وزارة الدفاع



In this article the term “mobile manoeuvre” was being used to mean “retreat”.


في هذه المقالة مصطلح المناورة المتنقلة كانت تستخدم بمعني تراجع .



انتقل بعدها الى ، ماهــو المعنى ..؟


What is “meaning”?


” covers a variety of aspects of language, and there is no general agreement about the nature of meaning.


يغطي المعنى ، ويشمل مجموعة متنوعة من جوانب اللغة ، وليس هناك اتفاق عام حول طبيعة ذلك المعنى .



Looking at the word itself, the dictionary will suggest a number of different meanings of the noun “meaning” and the verb “mean”.


وعند النظر الى الكلمة نفسها ، فإن القاموس يقترح عدد من المعاني المختلفة للـ " معنى " واسم الفعل " يعني "


The word mean can be applied to people who use language, i.e. to speakers, in the sense of “intend”. And it can be applied to words and sentences in the sense of “be equivalent to



يمكن تطبيق الكلمة للاشخاص الذين يستخدمون اللغة ، أي للمتكلمين ،بمعنى "تعتزم "ويمكن تطبيقه على الكلمات والجمل بمعنى بما يعادل



understand what meaning is, one has to keep in mind whether we are talking about what speakers mean or what words (or sentences)mean.


فهم ماهو المعنى ، على المرء ان ياخذ في عين الاعتبار ما إذا كنا نتكلم عن المتحدثين او ماذا تعني الكلمة او الجملة .



انتقل الى ما معنى الكلام Utterance Meaning.



Utterance Meaning (Speaker Meaning) is what a speaker means



معنى الكلام (معنى المتحدث ) وهو ما يعني المتكلم


(i.e. intends to convey)when he uses a piece of language


(أي ينوي ان ينقل) عندما يستخدم جزء من اللغة


It includes the secondary aspects of meaning, especially those related to context


ويشمل الجوانب الثانوية من المعنى على وجه الخصوص تلك المتعلقة بالسياق


Sentence Meaning (or Word Meaning)


معنى الجملة (او ..معنى الكلمة )


is what a sentence (or word) means, i.e. what it counts as the equivalent of in the language concerned.


ما ذا تعني الجملة (او الكلمة ) أي ما يمكن اعتباره معادل للغة المعنية .



Example:


“Nice day.”


This sentence is equivalent to something like “This is a lovely day.”


على سبيل المثال :


"يوم جميل " هذه الجملة تعادل شي مماثل " هذا يوم جميل "



However, depending on the situation and the speaker’s facial expressions, tone of voice


ولكن ، تبعا الى حالة تعابير وجه المتحدث ونبرة الصوت


, or the relationship that exists between the speaker and hearer,


او العلاقة القائمة بين المتحدث والمستمع


it can mean the exact opposite, i.e. “This is not a nice day.”


او قد يعني العكس تماما انه ليس بيوم لطيف


From what we discussed above, it becomes clear that there is a distinction between what would seem to be the usual meaning of a word or a sentence, and the meaning it has in certain specific circumstances or contexts. It is this


مما ناقشناه اعلاه ، يصبح من الواضح ان هناك فرق بين ما يمكن ان تبدو عليه المعنى المعتاد للكلمة او الجملة ومعنى له في ظروف معينة وسياقات ...


It is this distinction that allows us to say one thing and mean another.


وهذا التميز هو الذي يسمح لنا ان نقول شي ونعني شي اخر



This is a difference between Semantics and Pragmatics


وهذا يبن الفرق بين علم الدلالة وعلم البراغماتية.


يعني الدلالة لها اكثر من وجه قد نقول شي ونعني شي مختلف تمام فيما البراغماتية تكون العكس وسوف ناتي عليها لاحق اقصد البراغماتية

[susanّ ♥]

ييلآ ببدي معآآك :42:
يعطيك آلعآفيهه آخوي

[فضيل]

محاضراات السمانتك مووووويه مثل النظام الاجتماعي على ربع ساعه:3: يعني اخلص مشاهدة مادتين في يوم واحد:14::3:

[susanّ ♥]

طيب فهمنآ فضيل هآلمويه :5:

[فضيل]

ال سينمم هو المرادف

ال اكرونمم هو العكس


وكلها موجوده في اي دكشنري

برب قيلولة

[English Literature]

What is Pragmatics?


ماهي البراغماتية ؟



Pragmatics is the study of meaning that a sentence has in a particular context in which it is uttered.


البراغماتية هي دراسة معنى الجملة في السياق المعين التي تلفظ به


As we mentioned earlier, the difference between Semantics and Pragmatics is that the study of Semantics is independent of context.


كما ذكرنا سابقا ، الفرق بين علم الدلالة والبراغماتية هو ان دراسة علم الدلالة مستقلة عن السياق (تعجبني استقلاليتها !!)


e.g. There’s a car coming.


على سيبل المثال ،هناك سيارة قادمة!

This sentence out of context simply gives information that a car is coming but in a specific context it can be understood as a warning


هذه الجملة خارج سياقها تعطي ببساطة معلومات تفيد بقدوم سيارة ، ولكن في سياق معين يمكن ان تفهم على انها تحذير .

[السالفة مليون]

اي ماده هذي

[susanّ ♥]

سمآنتكس :26:

[English Literature]

Some( vocabulary) in the first lecture

Semantics and Pragmatics علم الدلالة والبراغماتية
recent addition بالإضافة مؤخرا
Reflected meanings تنعكس المعاني
Entitledالعنوان / المعنون
Developmentتطور / تنمية
historical semantics علم الدلالة التاريخي
studies in the science of meaning دراسات في علم يعني
treated تعامل
refer to إشارة الى
a historical point of view وجهة نظر تاريخية
Science of meaning علم المعنى
in popular language في اللغة الشعبية او العامة
manipulation تلاعب
mislead تضليل
Manoeuvres مناورات
Retreatتراجع
applied toتطبق على
in be equivalent to يكون معادل لا لـ
tendاعتزم / تنوي

Utterance Meaning علم الكلام ، النطق

[بدويه]

:21:


استمر




بالتووووووووووووفيق

[English Literature]

Lecture 2



Sense and Reference


تحت عنوان "الشعور او الإحساس والمرجع"


Sense and reference are two very distinct ways of talking about the meaning of words and other expressions.



الحس والمرجعية طريقتان متميزتان جدا في الحديث عن معنى الكلمات والتعبيرات الأخرى


Sense deals with the relationships inside the language.


عروض الشعور مع العلاقات داخل اللغة


Reference deals with the relationship between the language and the world.


مرجع يتناول العلاقة بين اللغة والعالم.



وهنا فصل في معنى كل مصطلح ( Sense and Reference )



Sense




The sense of an expression is its place in a system of semantic relationships with other expressions in the language.


الإحساس تعبير هو مكانه في منظومة من العلاقات الدلالية مع التعبيرات الأخرى في اللغة


. E.g. The relationship between “big” and “small” is oppositeness of meaning (antonymy).


على سبيل المثال العلاقة بين "كبير" و "صغير" هو التضاد من معنى (اللفظي)


The relationship between “rich” and “wealthy” is sameness of meaning (synonymy).


العلاقة بين "الأغنياء" و "الغنية" هو التشابه في المعنى (الترادف )


• We will talk more about sense relations in a coming lecture.


سوف نتحدث اكثر عن علاقة الشعور في المحاضرات القادمة (فاصل ونواصل لا تذهبوا بعيدا )



عـــــــــــــــــــودنا



In some cases, the same word-form can have more than one sense. E.g. Look at the word-form “bank” in the following sentences:


في بعض الحالات، يمكن لنفس شكل الكلمة الواحدة لها اكثر من معنى. على سبيل المثال إلقاء نظرة على "البنك" كلمة تشكل في الجمل التالية :


“I have an account at the bank.”


"لدي حساب في البنك "


“We took the boat to the other bank of the river.”


اخذنا القارب الى الضفة الاخرى من النهر


In these examples, “bank” has a different sense in each sentence.


في هذه الامثلة مفردة ( بنك ) لها معنى واحساس مختلف في كل جملة .


2. We can talk about the sense, not only of words, but also of longer expressions such as phrases and sentences.


يمكننا الحديث عن المعنى، ليس فقط من الكلمات، ولكن أيضا من أطول عبارات مثل الجمل والعبارات.


e.g. “Rupert took off his jacket.”


“Rupert took his jacket off.”


ربورت يخلع سترته..(!!)


We say that both of these sentence have the same sense.


نقول ان الجملتين تحمل شعور واحساس واحد


. One sentence can have different senses.


جملة واحدة يمكن تعطي احساس مختلف


e.g. “The chicken is ready to eat.”


على سبيل المثال ، الدجاج جاهز للأكل .


This sentence has two different senses. The first sense is that the chicken is ready to be eaten. The second sense is that the chicken is ready to eat something.


في الجملة اكثر من معنى ، في الاول تعطينا احساس ان الدجاج جاهزة للكل (نحن من ياكل الدجاج مشوي مضبي )وفي الثاني تعطينا احساس ان الدجاج جاهزة (هو ) لياكل شي.( .حبْ دود طماطم )


Reference



Reference is a relationship between parts of a language (words and phrases) and things outside the language (in the world).


المرجع هو علاقة بين جزء من اللغة (كلمات ، جمل) وأشياء خارج اللغة مرتبطة في العالم الخارجي.


By reference a speaker indicates which things and persons in the world are being talked about.


بالرجوع الى المتحدث عن الاشياء او الاشخاص في العالم الذي يتحدث حوله


e.g. My son is in the house.


على سبيل المثال : ابني في المنزل .


“My son” here refers to a person in the world and “the house” refers to a thing in the world.


ابني يشير الى شخص في العالم وكذلك المنزل يشير الى شي في العالم ( في المحيط الخارجي )


To make the term reference clearer to you, hold a book in your hand and describe it in a sentence.


لجعل مصطلح المرجع اكثر وضوح لك ، امسك كتاب في يدك و أصفه في جملة.


For example: “This book is about Semantics.”


على سبيل المثال، هذا الكتاب هو عن علم الدلالة .


The English expression “this book” is part of the language


في التعبير الإنكليزي ،" هذا الكتاب " هو جزء من اللغة . (وليس العالم الخارجي !)


This expression can refer to any book. In the example


وهذا التعبير يمكن ان يشار الى أي كتاب ، في المثال .


we used it to refer to part of the world which is the book you are holding in your hand.


استخدمنا الكتاب الى الإشارة انه جزء من العالم ، الكتاب الذي تمسكه في يدك .


“Reference” is the relationship between the language expression and the real world object


"المرجع" هو العلاقة بين اللغة والتعبير عن الأشياء - المواضيع- الحقيقية في العالم .


After looking at the previous example, we can give the following two definitions:


بعد النظر في المثال السابق ، نستطع ان نعطي تعريفين :


• A referring expression is any expression used in an utterance to refer to something or someone.


تعبير يشير الى أي – تعبير – يستخدم الكلام للإشارة الى شي ما او شخص ما .


• A referent is the person or thing in the world speakers refer to by using a referring expression.


المرجع هو الشخص او الشي في العالم إشارة إلى المتحدثين باستخدام تعبير يشير .(اليهما أي بين اللغة وما يتعلق بالعالم الخارجي )


The relation between a referring expression and a referent is what we call reference.


العلاقة بين التعبير واشارة المرجع إلى ما نسميه المرجعية.


The same referring expression can, in some cases, be used to refer to different referents.


يمكن، نفس التعبير اشارة في بعض الحالات، يمكن استخدام للإشارة إلى مرجعيات مختلفة


e.g. The referring expression “this book” can be used to refer to different books.


على سبيل المثال، إشارة التعبير (هذا الكتاب ) يمكن ان تستخدم الإشارة الى كتب مختلفة .


. Two different referring expressions can have the same referent.


تعبيران مختلفان يمكن ان يستخدمان نفس المرجع.


e.g. The two expressions “Riyadh” and “the capital of Saudi Arabia” both refer to the same place.


على سبيل المثال ، العبارتين ( الرياض ) و(عاصمة المملكة العربية السعودية ) على حد سوء تشيران الى نفس المكان

[English Literature]

Comparing Sense and Reference


المقارنة بين الحس والمرجع



1. The referent of an expression is often a thing or person in the world; whereas the sense of an expression is not a thing at all.


المرجع للتعبير غالبا ما يكون الشيء أو الشخص في العالم، أما عن الإحساس تعبيرا ليست شيئا على الإطلاق.



The sense of an expression is an abstraction in the mind of a language user.


الشعور هو تعبير عن فكرة مجردة في العقل مستخدم اللغة


When a person understands fully what is said to him, it is reasonable to say that he grasps the sense of the expression he hears.


عندما يكون الشخص يدرك تماما ما ُيقال له، فمن المعقول أن نقول أنه يمسك بمعنى التعبير الذي سمعه .


.


2. Every meaningful expression has sense, but not every meaningful expression has reference.


كل تعبير ذو معنى (ذو مغزى) له شعور، ولكن ليس كل تعبير ذو معنى له مرجعية.


e.g. The words “almost”, “if” and “probable” have sense, but they do not refer to a thing in the world.

على سبيل المثال عبارة "تقريبا"، "إذا" و "المحتمل" لديهم شعور، لكنها لا تشير إلى شيء في العالم.

[English Literature]

Some vocabulary in the second lecture


Sense ادراك ، مغزى ، إحساس ، معنى
Reference، إسناد، إحالة ، مرجع ، إشارة
Distinct ، متميز ، بارز ،جلي ،
Expressions تعبيرات ..
Antonymy ضد ، مناقض
Synonymy المترادفات
word-formشكل الكلمة ،
Indicates يشير ، يدل
Describe يصف
Definitions تعريفات
Utterance نطق ، كلام ، قول ، تعبير
in some cases في بعض الحالات
Comparing مقارنة
an abstraction مجرد ، تجريد ( فكرة مجردة )
reasonable معقول ، منطقي ، مقبول
grasps يمسك ، يقبض
Meaningful ذوى معنى ، ذو مغزي

[هذي أنا كلي عنا]

سلام

انا عندي مادة علم المعاني

للاسف ظروفي تمنعني من المشاركة بالمراجعة للان ماراجعت اي ماده معتمده ع الله ثم على شروحاتكم


متاااااابعة

الله يعطيك العافية اخي انقلش :21:

واصل ودعواتي لك بظهر الغيب


وبالتوفيق للجميع :16:

[English Literature]

Three lecture



Paradigmatic relations are those into which a linguistic unit enters through being contrasted or substitutable, in a particular environment, with other similar units. (vertical relation)


العلاقات نموذجية هي تلك التي في وحدة لغوية عن طريق دخول يجري تتناقض أو للاستبدال، في بيئة معينة، مع وحدات أخرى مماثلة. (علاقة عمودية)



Syntagmatic relations are those into which a linguistic unit enters by its co-occurrence with other units. (horizontal relation)


هي تلك العلاقة التي في وحدة لغوية يدخل ويحدث المشترك من وحدات أخرى ( علاقة أفقية )


e.g.


“a red door”


“a green door”


In this example, “red” and “green” are in a paradigmaticrelation to each other.



على سبيل المثال


"باب أحمر"


"باب اخضر"


.في هذا المثال، "الأحمر" و "الأخضر" في علاقة نموذجية مع بعضها البعض


“Red” and “green” are also in a syntagmatic relation with “door”.


"الأحمر" و "الأخضر" أيضا في علاقة مع دلالي "الباب".



Semantic Fields



الحقول الدلالية




Words in a language can be grouped and classified into different semantic fields.


يمكن تصنيف الكلمات في اللغة وتصنيفها في حقول دلالية مختلفة.


A semantic field contains a group of words which are related in their meaning.


حقل الدلالي يحتوي على مجموعة من الكلمات التي ترتبط في معناها.



For example, the words “Saturday”, “Sunday”, “Monday”.. etc. belong to one semantic field which we can call “days of the week”.


على سبيل المثال، عبارة "السبت"، "الأحد"، "الاثنين" .. الخ تنتمي إلى حقل واحد الدلالية التي يمكن أن نطلق عليه "أيام الأسبوع ""



When we look at semantic fields we are concerned with paradigmatic relations between words.


عندما ننظر إلى الحقول الدلالية أننا نشعر بالاهتمام إزاء العلاقات نموذجية بين الكلمات.


A word can be part of more than one semantic field. For example, the word “whale” can be a member of the following semantic fields: “living creatures”, “animals” and “sea animals”.


يمكن أن يكون جزءا من كلمة أكثر من حقل واحد الدلالة .


على سبيل المثال،


يمكن للكلمة "الحوت" أن يكون عضوا في الحقول الدلالية التالية: "المخلوقات الحية"، "الحيوانات" و "الحيوانات البحرية"


• Semantic fields can be useful to compare a single language at two different time periods, or to compare two languages to see the way in which they divide up a particular field.


• يمكن للحقول الدلالية ان يكون من المفيد مقارنة لغة واحدة على اثنتين في فترات زمنية مختلفة، أو للمقارنة بين لغات لمعرفة الطريقة التي تقسم حقل معين.



For instance, if we look at the words for noise in a Mexican language, we find that there are six 'noise' words: referring to children yelling, people talking loudly, people arguing, people talking angrily, increasing noise and funeral noise


على سبيل المثال، إذا نظرنا إلى كلمات ضوضاء في اللغة المكسيكية، نجد أن هناك ستة "ضوضاء" كلمات: الأطفال في اشارة الى الصراخ، الناس يتحدثون بصوت عال، والناس تقول، الناس يتحدثون بغضب، وزيادة الضوضاء والضجيج في الجنازة.



Similarly, in Arabic we have a lot of words like “klas” and “shishi” that divide up the semantic field of “dates”.


وبالمثل، في اللغة العربية لدينا الكثير من الكلمات مثل "اخلاص" و "شيشي" ان تقسيم الحقل الدلالي من "التمر


In all these examples we have a list of words referring to items of a particular class dividing up a semantic field.


في كل هذه الأمثلة لدينا قائمة من الكلمات في اشارة الى عناصر من فئة معينة تقسم حقل الدلالي.


In almost all of these cases, moreover, the words are incompatible. We cannot say for example, “This is a red hat” and of the same object “This is a green hat.” Also, a creature cannot be described both as a “lion” and as an “elephant” at the same time.



في ما يقرب من جميع هذه الحالات، وعلاوة على ذلك، فإن هذه الكلمات هي غير متوافقة. لا نستطيع أن نقول على سبيل المثال، "هذه قبعة حمراء" وللموضوع نفسه "هذه قبعة خضراء." أيضا، ولا يمكن لمخلوق أن يوصف على حد سواء باعتباره "أسد" وبأنه "فيل" في نفس الوقت !!


The incompatibility of terms within a semantic field is often clearly indicated in language.


غالبا عدم توافق من حيث ضمن حقل الدلالي بوضوح في اللغة


e.g. It was on Saturday that she went there.


على سبيل المثال ، كان يوم السبت عندما ذهبت هناك.


This sentence implies that she did not go there on Monday or any other day of the week (but not that she did not go there in August


هذه الجملة يعني أنها لم نذهب الى هناك يوم الاثنين أو أي يوم آخر من أيام الأسبوع (ولكن ليس أنها لم نذهب إلى هناك في أغسطس )



The words “Saturday” and “Monday” are incompatible because they divide up the semantic field of “days of the week” in English.


عبارة "السبت" و "الاثنين" لأنها غير متوافقة في تقسيم الحقل الدلالي من "أيام الأسبوع" في اللغة الإنجليزية.



We can, however, recognize terms that seem to be mixtures.


يمكننا، ومع ذلك، التعرف على المصطلحات التي تبدو ممتزجة


For example, a hat can be orange-red


على سبيل المثال ، قد تكون القبعة برتقالة وحمراء.


. But by introducing such terms we merely increase the words within the field, and divide the field up more finely.


. ولكن من خلال إدخال مثل هذه المصطلحات نحن نزيد فقط كلمات في هذا المجال، وتقسيم الميدان حتى يكون أكثر دقة.


So instead of just having color terms like “red”, “green”, “blue” and “orange”, the semantic field of the color system will include color terms like “ red-green”, “orange-red”.. etc


لذلك بدلا من مجرد وجود مصطلحات مثل لون "أحمر"، "الأخضر"، "الأزرق " و "البرتقالي"، فإن مجال الدلالي لنظام الألوان تشمل مصطلحات مثل لون "الأحمر والأخضر"، "البرتقالي والأحمر" .. الخ


In some cases the distinction between the terms in a semantic field is clear, and reflected by clear distinctions in experience


في بعض الحالات التمييز بين المصطلحات في حقل الدلالي واضحة، والتي تعكس تمييز وضوحها الخبرة والتجربة


; this is the case, with few exceptions, with animal names. So, the distinction between “rabbit” and “tiger” is very clear.


وهذا هو الحال، مع استثناءات قليلة، مع أسماء وأنواع الحيوانات. لذلك، فإن التمييز بين "الأرنب" و "النمر" واضح جدا.


In other cases, e.g. the Mexican 'noise' words we discussed earlier, the distinctions are far more blurred.


وفي حالات أخرى، على سبيل المثال الكلمات المكسيكية "ضوضاء" ناقشنا في وقت سابق، والفروق وانها ابعد وضوح ( ضبابية ) متداخلها الأصوات.


Generally, too, the items in a semantic field are ‘unordered


عموما، أيضا، العناصر في الحقل الدلالي هي 'غير مرتبة.


In other words, there is no natural way, as far as their meaning is concerned, of arranging them in any kind of order


بعبارة أخرى، لا توجد طريقة طبيعية (أي ترتيبها )، بقدر ما يتعلق الأمر بمغزاها ومعناها، في ترتيبها بأي نوع من النظام.


. If we wanted to list them we should probably do so in alphabetical order.


. إذا أردنا أن قائمة بها ينبغي لنا أن نفعل ذلك ربما حسب الترتيب الأبجدي.


But there are some groups of words that seem to have some 'order'. For example, the days of the week and the months of the year form sets of ordered incompatible items.


ولكن هناك بعض المجموعات من الكلمات التي يبدو أن لديها بعض 'النظام.


. على سبيل المثال، أيام الأسبوع وأشهر السنة من النموذج العام تنظم مجموعة من اللوازم غير متوافقة.



We cannot say for instance:


“This month is November and it is also March.”


This group of words, however, have sequential relations such that Sunday comes immediately before Monday, and Monday before Tuesday.. etc


لا نستطيع أن نقول على سبيل المثال:


"هذا الشهر هو نوفمبر وأنه هو أيضا مارس."


هذه المجموعة من الكلمات، ومع ذلك، فالعلاقات متتابعة مثل ذلك الأحد يأتي قبل الاثنين، والاثنين قبل يوم الثلاثاء .. الخ


Another example of semantic fields that have members that can have “natural order” is the case of measurement units such as inch, foot and yard which can be put in order, starting from the smallest one.


مثال آخر من المجالات التي لديها أعضاء الدلالية التي يمكن أن يكون "الترتيب طبيعي هي حالة وحدات القياس مثل القدم، وياردة بوصة التي يمكن وضعها في النظام التراتبي ، بدءا من أصغر واحد.


The numerals one, two, three, etc., are another obvious example.


الأرقام ، واحد، اثنين، ثلاثة، وما إلى ذلك، هي الأخرى مثال واضح

[English Literature]

- Some vocabulary in- Third lecture

The numeralالأرقام
Contrasted يتعارض
Substitutable استبدال
linguistic unit وحدة لغوية
particular environment بيئة خاصة
vertical relationعلاقة عمودية
co-occurrenceشارك في الحدث ، التكرار
horizontal relationعلاقة افقية
be grouped تجميع ـ يتم التجميع
classifiedتصنيف
contains يحتوي
Concerned المعنية ، المعنى
Whale حوت
Creaturesمخلوقات
Divide تقسيم
Periodsفترات
Comparison مقارنة
words for noiseكلمات الضوضاء
literary Welshأدبية وليز
moreoverعلاوة على ذلك ، فضلا عن ذلك
funeral noise ضوضاء الجنازة
Incompatibility عدم توافق
For instance على سبيل المثال

[susanّ ♥]

يعطيك آلعآفيهه
معآك :42::19:

خلصت آلآولى وحفضتهآ زي آسمي
وآللحين ببدي آلثآنيهه وآلثآلثه

وآن شآء آلله آشرح معآك :42:

[كومي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الله يعطيك العافيه أخـي آداب
هذا المقرر هو السهل الممتنع يحتاج مجهود ذهني الله يسهل

سلمت يمنـاك
إن شاء الله بعد المذاكرة أشارك بما يفيـد :29:
موفقيـــــــــــــــــن

:16:

[susanّ ♥]

شرآيكم كل وحده ووآحد يمسكون كم محآضره ويشرحونهآ
علشآن مآنخلص هآلآسبوع آلآ منتهيين من هآلمآده !

يعني مثلآ آللحين آنآ بآخذ 6-7-8

مين يآخذ 4-5

ومين يآخذ آلبآقي

كل وآحد وآللي يقدر عليه
لآن لآتنسون ورآنآ موآد غيرهآ :39:
ولآزم نستغل هآلوقت

وآلآ شرآيكم آنتو ؟

[susanّ ♥]

من ذكآئي آلزآيد كتبت آلشرح هنآ
وعلى آخر فقره علق آلمتصفح آلمخيس
وطآر كل شي
وقررت آكنسل مذآكره لليوم من هآلمتصفح :36::18:

[فضيل]

من ذكآئي آلزآيد كتبت آلشرح هنآ
وعلى آخر فقره علق آلمتصفح آلمخيس
وطآر كل شي
وقررت آكنسل مذآكره لليوم من هآلمتصفح :36::18:

الله يعين،

أنا باقي لي حوالي اسبوع مشاهدة وبعدين المذاكرة:22:

[susanّ ♥]

تدري اذا اقرا افهم
بس اذا احضرها بدوون مااقرا افهم اكثر
لكذا اللحين بس افتر على الكلمات اللي مش فاهمتها
وافهمهم
بعدين احضر محاضرته وبكذا اكون وفرت وقت كثير وفهمت اسرع :8::19:

[English Literature]

Four lecture



In our previous lecture, we mentioned that semantic field theory is essentially concerned


with paradigmatic relations.


في محاضرتنا السابقة ذكرنا نظرية الحقل الدلالي معنية أساسا مع العلاقات النموذجية



. Another important type of relations we need to recognize is the syntagmatic relations between words like “bite” and “teeth”, “bark” and “dog”, “blond” and “hair”.. etc


. نوع آخر مهم من العلاقات ونحن بحاجة ان نعرفه هو العلاقات بين دلالة كلمات مثل "عضة " و "الأسنان"، "نباح " و "كلب"، "الأشقر" و "الشعر" .. الخ



We notice from these examples that certain words tend to appear together or “keep company”. This keeping company is what is called in semantics “collocation”.


نلاحظ من هذه الأمثلة أن كلمات معينة تميل للظهور معا أو "الحفاظ على الشراكة". حفظ هذه الشراكة ما يسمى في علم الدلالة "التجميع"


Collocation can be seen as part of the meaning of a word. By looking at the linguistic context of words,


يمكن رؤية التجميع كجزء من معنى للكلمة. من خلال النظر في السياق اللغوي للكلمات


, we can often distinguish between different meanings. Notice the use of “chair” in these examples.


1. sat in a chair


2. the baby's high chair


3. the chair of philosophy


4. has accepted a University chair


These examples are clearly in pairs, giving four different meanings of the word.


هذه الأمثلة بشكل واضح في مجموعات ثنائية اعطت أربع معاني مختلفة للكلمة.



restriction that result in collocation of words in a language


القيود التي تؤدي الى نظام الكلمات في اللغة.


Here we will discuss the three types of restriction that result in collocation of words in a language.


هنا سوف نناقش ثلاثة أنواع من القيود التي تؤدي إلى التجميع الكلمات في اللغة




• Types of Collocational Restrictions:


أنواع الثلاثة قيود التجميع او الربط



A. Some collocational restrictions are based wholly on the meaning of the item.


. وتستند بعض القيود الجمع كليا على مفهوم هذا البند.


For example, meaning explains the collocation of “bite” and “teeth”. Meaning also explains why it is unlikely to see the collocation “green cow”.


على سبيل المثال، يفسر معنى ربط "عضة" و "الأسنان". معنى يفسر أيضا لماذا من غير المحتمل أن نرى ربط او جمع "بقرة خضراء"



Words may have more specific meanings in particular collocations. In particular collocations


قد يكون للكلمات معان أكثر تحديدا في تجميع خاص. في ربط معين على وجه الخصوص،


a word may change. Thus, we can speak of “abnormal weather” or “exceptional weather” if we have a heat wave in winter, but “an exceptional child” is not “an abnormal child”.


قد تتغير الكلمة. وهكذا، يمكننا أن نتحدث عن "الطقس الغير طبيعي " أو "طقس استثنائي اذا كان لدينا موجة الحرارة في فصل الشتاء، ولكن "طفل استثنائي" ليس “طفل غير طبيعي"


In the second example, “exceptional” is being used for greater than usual ability and “abnormal” to refer to some kind of defect.


في المثال الثاني، "استثنائي" يتم استخدامه لأكثر من المعتاد، وإمكانية "الغير طبيعي " للإشارة إلى نوع من الخلل.


B.Some restrictions are based on range - a word may be used with a number of other words that have some semantic features in common


باء وتستند بعض القيود على مدى - استخدام كلمة مع عدد من الكلمات الأخرى التي لديها بعض الميزات المشتركة في الدلالة


. Also, we find that individual words or sequences of words will NOT collocate with certain groups of words.


. أيضا، نجد أن كلمات فردية أو تسلسل من الكلمات لن تنتظم مع مجموعات معينة من الكلمات.



Looking at the range we know roughly the kind of nouns (in terms of their meaning) with which a verb or adjective may be used.


النظر في مجموعة نعرف تقريبا هذا النوع من الأسماء (من حيث معناها) التي استخدام فعل أو صفة


For example, we may say “The rhododendron died,” but not “The rhododendron passed away


على سبيل المثال، قد نقول "الزهرة ماتت" ولكن ليس "الزهرة وافتها المنية."


.” This is in spite of the fact that “pass away” seems to mean “die”. We should not use “pass away” with the names of any shrubs.


"هذا على الرغم من ان حقيقة أن" يزول " تعني" يموت " لكن لا ينبغي لنا أن نستخدم "يزول" مع أسماء الشجيرات.



It is not very plausible to say that “pass away” indicates a special kind of dying that is not characteristic of shrubs


ليس من المعقول جدا أن أقول أن "يزول" مشير إلى نوع خاص من الموت وهي ليست من سمات الشجرات


. It is rather that there is a restriction on its use with a group of words that are semantically related.


. بل هي أن هناك قيود على استخدامها مع مجموعة من الكلمات التي ترتبط دلاليا.


“The rhododendron passed away.”


"وافت الزهرة المنية."


In cases like this, we do not reject specific collocations simply because we have never heard them before - we rely on our knowledge of the range.


في مثل هذه الحالات نحن لا نرفض ربط معين لأننا فقط ببساطة لم نسمع بها قط - نحن نعتمد على مدى معرفتنا


C. Some restrictions are collocational in the strictest sense, involving neither meaning nor range.


بعض قيود الربط بالمعنى الدقيق، لا تشمل المعنى ولا النطاق



Although collocation is very largely determined by meaning, it sometimes cannot easily be predicted in terms of the meaning of the associated words.


على الرغم من تحديد حد كبير جدا من معنى ربط او (جمع) ، فإنه بعض الأحيان لا يمكن التنبؤ بسهولة من حيث المعنى من الكلمات المرتبطة بها


An example of this is the use of “blond” with “hair”. We do not normally say “a blond door” or “a blond dress” even if the color was exactly that of blond hair


مثال على ذلك هو استخدام "الأشقر" مع "الشعر". نحن لا نقول عادة "باب أشقر" أو "ثوب اشقر" حتى لو كان لونها تماما كما لون الشعر الأشقر.


Another example is words for animal sounds such as: “dog/bark”, “cat/mew”, “sheep/bleat”, “horse/neigh”, etc.


مثال آخر هو عبارة عن حيوان يبدو مثل: "كلب / النباح"، "القط / مواء "، "الغنم / ثغاء"، "الحصان / صهيل"، الخ..


This characteristic of language is also found in an extreme form in the collective words such as: “flock of sheep”, “herd of cows”, “school of whales” and “pride of lions”.


تم العثور على هذه الخاصية أيضا للغة بصيغة متطرفة على حد التعبير الجماعي مثل: "قطيع من الأغنام"، "قطيع من الأبقار"، "مدرسة الحيتان" و "فخر الأسود"".



However, there is no clear distinguishing line between those collocations that are predictable from the meanings of the words that co-occur, and those that are not predictable from the meaning.


ومع ذلك، ليس هناك خط واضح بين تلك الميز والفوارق التي يمكن التنبؤ بها لربط معاني الكلمات التي تحدث المشاركة، وتلك التي لا يمكن التنبؤ بمعناها .


That is because it might be possible to provide a semantic explanation for even the more restricted collocations, by assigning very particular meanings to the individual words


هذا لأنه قد يكون من الممكن تقديم تفسير لربط الدلالة حتى أكثر تقييدا​​، عن طريق تعيين المعاني خصوص مع الكلمات الفردية


. For example, we can account for collocations like “dogs bark”, “cats mew” in terms of the kind of noise made


. على سبيل المثال، يمكننا حسب الربط مثل "الكلاب تنبح"، "القطط مواء " من حيث النوع الضوضاء التي تقوم بها .



This should not, however, lead us to conclude that all of these restricted collocations can be accounted for semantically


هذا لا ينبغي ان يؤدي بنا إلى الاستنتاج بأن يمكن ان تمثل كل هذه الروابط او التجميع دلالة مقيدة

For instance, it is difficult to see any semantic explanation for the use of collective terms. The only difference between “herd” and “flock” is that one is used with cows and the other with sheep


على سبيل المثال،


فإنه من الصعب أن نرى أي تفسير دلالي لاستخدام مصطلحات جماعية . والفرق الوحيد بين "القطيع" و "القطيع" هو الذي يستخدم واحد مع الأبقار وآخر مع الاغنام

[English Literature]

شرآيكم كل وحده ووآحد يمسكون كم محآضره ويشرحونهآ
علشآن مآنخلص هآلآسبوع آلآ منتهيين من هآلمآده !

يعني مثلآ آللحين آنآ بآخذ 6-7-8

مين يآخذ 4-5

ومين يآخذ آلبآقي

كل وآحد وآللي يقدر عليه
لآن لآتنسون ورآنآ موآد غيرهآ :39:
ولآزم نستغل هآلوقت

وآلآ شرآيكم آنتو ؟
:17:
وياليت واحد يتبرع ويصيغ اسئلة ؟

[English Literature]

Four lecture
Collocation تجميع
Mentioned يذكر
Theory نظرية
Essentially أساسي
Concerned المعنى
Recognizeتعرف
certain words كلمات معينة
linguistic لغوي
contextالسياق
Distinguishيميز بين
Illustrateتوضيح
Condemned يدين ،ادان
based whollyيعتمد بالكامل
specific meaningsمعنى محدد
exceptionalاستثنائي
abnormal غير طبيعي
Defect خلل
Restrictionsقيود
Restrictionsتسلسل
Roughlyتقريبا
Rhododendronنوع من الزهر
pass awayمات
Characteristicسمة
Shrubsشجرات
Rather بالأحرى
herd قطيع
الخاتمة conclude

[susanّ ♥]

نهيت آلمآده على آلسريع آخذت فكرهه عنهآ
لآن مآفي وقت وآبي آبدي بغيرهآ
كلهآ سهله وتبدي آلصعوبه من 11 تقريبآ

9 + 14 كلهآ تدريبآت وتمآرين

لي رجعه هنآ قبل آلآختبآر يوم آلآربعآء يمكن لآن عندي آختبآر آلثلآثآ http://img.tgareed.com/imgcache/400440.png (http://www.shooq4.com/vb/t66084.html)http://img.tgareed.com/imgcache/400442.png (http://www.shooq4.com/vb/t66084.html)

ربي يوفقكم ويسهل عليكم هآلمآده ونجيب فيهآ آعلى آلدرجآت آن شآء آلله http://img.tgareed.com/imgcache/400443.png (http://www.shooq4.com/vb/t66084.html)http://img.tgareed.com/imgcache/400443.png (http://www.shooq4.com/vb/t66084.html)

[English Literature]

بعد ما جاني شي من التشبع من مادة علم المعاني الاستيكية ..السانتاك ..:20: عرجت على مادة الشعر الرومانسي :18:والحديث :16:فوجدت ضالتي ومتعتي هناك اقصد او محاضرة كانت جميلة ورومانسية ما ادري عن التالية منها وخصوص قصيدة السيد وليم كانت معبرة ....سوف انتقل الى الشعر ثلاث او اربع حلقات كتغيير جو :14:..

[فضيل]

خلصت مادة المعاني، ولكن المحاضرة السابعة والثامنة شاهدتها من غير تركيز. المهم حان الوقت للإنتقال لمادة فقه السيرة. أدري قديمة المادة


ولكن كان عندي ظروف وأجلتها وانشاء الله أخلصها وأخلص الجامعة السنة هذه.

[عسجـــد]

انا ما اخذت هالماده السمستر هذا
بس ما اوصيكم هالله هالله بتجميع الاسئله بعد الاختبار
لو كل واحد يكتب لنا 5 اسئله
وجزاكم الله كل خير وانالكم اعالي الدرجات
بالتوفيق

[|| Ðαvɪɒσff ●]

studies in the science of meaning دراسات في علم يعني


:42: علم يعني ....!!

قصدك دراسات علم المعاني :42:


الله يعطيك العافيه فدتني كثير

ياليت نكمل بهذي الطريقه راح تسهل الماده علينا كثير :27::16:

[English Literature]

:42: علم يعني ....!!

قصدك دراسات علم المعاني :42:


الله يعطيك العافيه فدتني كثير

ياليت نكمل بهذي الطريقه راح تسهل الماده علينا كثير :27::16:

I'm very sorry:24:, I mean
دراسات علم المعنى

[frawla]

:2::21:

[English Literature]

Lecture five



In lecture 2, we talked about the notion of “sense”. We mentioned that the sense of an expression is the whole set of sense relations it has with other expressions in the language.



في محاضرة 2، تحدثنا عن مفهوم "الشعور الإحساس ". ذكرنا أن الشعور هو تعبير عن مجموعة كاملة من العلاقات مع الشعور لدى التعبيرات الأخرى في اللغة.



In this lecture we will talk about two of these sense relations: synonymy and antonymy.


في هذه المحاضرة سوف نتحدث عن اثنين من العلاقات الشعورية ، وهي الترادفية ، والتضاد




Synonymy



دراسة المترادفات.



Synonymy is the relationship between two lexical units (words) that have the same sense



الترادف هي العلاقة بين وحدتين المعجمية (كلمة) التي لديها نفس المعنى


that have the same sense are called synonyms


ويطلق على التي تحمل ذات المعنى المترادفات



The following pairs are examples of synonymy:


buy/ purchase


hide/ conceal


wide/ broad


deep/ profound



الثنائية فيما يلي من الأمثلة (الترادف) )


شراء / شراء


إخفاء / إخفاء


واسعة / واسعة


عميق / عميق



There are, however, no real synonyms. No two words have exactly the same meaning


ومع ذلك، لا توجد مترادفات حقيقة (بهذا المعنى ) لا توجد كلمتين لهما نفس المعنى تماما



. Perfect synonymy is hard to find because it is unlikely that two words with exactly the same meaning would both survive in a language.


من الصعب العثور على مترادفة كاملة ، لأنه من غير المرجح أن كلمتين .. بالضبط تحمل نفس المعنى في اللغات الحية



If we look at possible synonyms there are at least five ways in which they can be seen to


differ.


إذا نظرنا إلى مترادفات ، ممكن يكون هناك على الأقل خمس طرق يمكن من خلالها النظر إليها في الاختلاف.



First, some sets of synonyms belong to different dialects of the language. For instance, the term “fall” is used in the United States and in some western counties of Britain where others would use “autumn”.



أولا، بعض مجموعات من المرادفات تنتمي إلى لهجات مختلفة من اللغة. على سبيل المثال، يتم استخدام مصطلح "خريف" في الولايات المتحدة وبعض المقاطعات الغربية في بريطانيا حيث يستخدم الآخرين "الخريف".



Second, words that are used in different styles. For example words such as “gentleman”, “man” and “chap” have the same meaning but are used in different styles ranging from formal to colloquial.



الثانية ،الكلمات التي يتم استخدامها في أنماط مختلفة. على سبيل المثال كلمات مثل مثل "الرجل"، "رجل" و "شاب " لهما نفس المعنى ولكن يتم استخدامها في أساليب مختلفة تتراوح ما بين رسمية الى العامة .


Third, some words may be said to differ only in their emotive or evaluative meanings


The remainder of their meaning remains the same.


الثالثة ،يمكن القول أن بعض الكلمات تختلف فقط في معانيها الانفعالية أو التقييمية وما تبقى من معناها لا يزال هو نفسه..



Notice the emotive difference between “politician” and “statesman”, “hide” and “conceal”, “liberty” and “freedom”, each implying approval or disapproval


تلاحظ الفرق بين الانفعالية "سياسي" و "رجل الدولة"، "إخفاء" و "حجب"، "الحرية" و "الحرية (الفردية)"، مما يعني الموافقة أو عدم الموافقة.


The function of such words in language is to influence attitudes. They are chosen simply


for the effect they are likely to have


وظيفة مثل هذه الكلمات في اللغة هو التأثير على المواقف. يتم اختيارها لانها ببساطة تأثيرها محتمل ان يكون .


Fourth, some words are collocationally restricted.


الرابعة، يتم تقييد انتظام بعض الكلمات....


In other words, they occur only in conjunction with other words. Thus, “rancid” occurs


with “bacon” or “butter” and “addled” with “eggs” or “brain”


وبعبارة أخرى، فإنها تحدث فقط بالاشتراك مع كلمات أخرى... وهكذا، "نتن ..رائحة كريهة " تحدث مع "لحم الخنزير المقدد" أو "الزبدة" و "فاسد" "البيض" أو "الدماغ"



”. It could, perhaps, be argued that these are true synonyms differing only in that they occur in different environments.


ربما، يُقال أن هذه المترادفات الحقيقية تختلف فقط من حيث أنها تحدث في بيئات مختلفة..


Fifth, many words are close in meaning, or that their meanings overlap. There is a loose sense of synonymy between them



الخامسة ،العديد من الكلمات هي قريبة في المعنى، أو أن يحدث تتداخل في معانيها. هناك شعور ومعنى فضفاض وواسع من الترادف بينهما.


. For the adjective “mature”, for example, possible synonyms are “adult”, “ripe” or “perfect”. For the verb “govern”, we may suggest “direct”, “control” or “determine”.


. لصفة "النضج "، على سبيل المثال، المترادفات المحتملة هي "الكبار"، "ناضج" أو "الكمال". للفعل "تحكم "، قد نقترح "مباشر"، "السيطرة" أو "تحديد".



This is the kind of synonymy that is used by the dictionary-maker


هذا هو نوع من الترادف الذي يتم استخدامه من قبل صانع القاموس

[English Literature]

Antonymy



Antonymy is the relationship between two lexical units (words) that have the opposite sense


التضاد هي العلاقة بين وحدتين المعجمية (كلمة) التي لديها معنى المعاكس


. Words that are opposite are called antonyms.


. ويطلق على الكلمات المعاكسة المتضادات.


Words that are opposite are called antonyms.


There are three different types of antonymy:


1. binary antonymy (complementarity)


2. converses (relational opposites)


3. gradable antonyms


ويطلق على الكلمات المعاكسة المتضادات.


هناك ثلاثة أنواع مختلفة من التضاد:


1. ثنائي التضاد (التكامل)


2. الأحاديث (الأضداد العلائقية)


3. هرمية المتضادات



Types of Antonymy



)1) Binary antonymy (complementarity):


Binary antonyms are lexical units which come in pairs and between them exhaust all the relevant possibilitie



1) التضاد الثنائي (التكامل ):


المتضادات الثنائية وحدات معجمية والتي تأتي في أزواج وبينهما استنفاد جميع


الاحتمالات ذات الصلة


. If one of the antonyms is applicable, then the other cannot be applicable, and vice versa.


. إذا كان أحد المتضادات قابل للتطبيق، ثم يمكن أن الآخر لا تنطبق، والعكس بالعكس.



E.g. dead/ alive


married/ unmarried


على سبيل المثال


ميتا / على قيد الحياة


متزوج / غير متزوج


)2) Converses (relational opposites):


2) الأحاديث (الأضداد ذات العلاقة):



In the case of converses, a word describes a relationship between two things (or people).



في حالة الأحاديث، وهي كلمة تصف العلاقة بين شيئين (أو اشخاص).



). At the same time, another word describes the same relationship when the two things (or people) are mentioned in the opposite order



). في نفس الوقت كلمة اخرى تصف العلاقة نفسها عند ذكر شيئين (أو اشخاص) بالترتيب العكسي



. In this case, we say then the two lexical units are converses of each other.


. في هذه الحالة، نقول الوحدتين المعجمية هي الأحاديث عن بعضها البعض.


E.g. “parent” and “child” are converses. If we say, “Ahmed is the parent of Ali” (one order); this describes the same relationship as “Ali is the child of Ahmed” (opposite order).



E.g. “parent” and “child” are converses. If we say, “Ahmed is the parent of Ali” (one order); this describes the same relationship as “Ali is the child of Ahmed” (opposite order).


على سبيل المثال و"الولدين " و "الأطفال" في الأحاديث. اذا قلنا، "أحمد والد علي" (أمر واحد)، وهذا يصف العلاقة نفسها علي هو ابن أحمد" (بالترتيب العكسي).



The notion of converseness can be applied to examples in which three referents are mentioned as in the case of “buy” and “sell”.


John bought a car from Fred. Fred sold a car to John.



ويمكن تطبيق مفهوم التخاطب إلى أمثلة في الثلاثة المذكورة وهي مرجعيات كما في حالة من "شراء" و "بيع".


اشترى سيارة من جون فريد. بيعت سيارة فريد لجون.


3) Gradable antonyms:


Gradable antonyms are two words at opposite ends of a continuous scale of values.


E.g. “Hot” and “cold” are gradable antonyms. Between “hot” and “cold” we have “warm”, “cool” or “tepid”. A good test to see whether a word can combine with: very, very much, how or how much.


المتضادات الهرمية هي كلمتين على طرفي نقيض من قياس مستمر من القيم.

على سبيل المثال "هوت" و "الباردة" هي المتضادات هرمية . بين "الساخنة" و "الباردة" لدينا "الحارة"، "بارد" أو "فاترة". اختبارا جيدا لمعرفة ما إذا كان هو كلمة يمكن الجمع مع: كثيرا جدا،، كيفًا أو كمًا.



For example, it is possible with the gradable antonyms “far” and “near” to say: “very near” or “How far is it?”


على سبيل المثال، فمن الممكن مع المتضادات الهرمية البعيد و "القريب" يقول: "القريب جدا" أو "كم يبعد ؟"


On the other hand, in the case of other types of antonyms like “married/unmarried” we wouldn’t normally say “very married” or “very unmarried”. And with the antonyms “dead/alive”, we normally wouldn’t say: “How alive is he?”


من ناحية أخرى، في حالة أنواع أخرى من المتضادات مثل "المتزوجات جدا / غير متزوج" ونحن لن نقول عادة ". المتزوجات جدا " أو "غير المتزوجات جدا" والمتضادات مع "ميت / على قيد الحياة"، ونحن عادة لا نقول : "كيف على قيد الحياة هو ؟"

[frawla]

يعططيكم العافييييييييه :16::16::16::16:

[زهور وبدور]

اما انا لا انسى الدكتور السيد في اختباره في مادة ثانيه لنا الصراحه الواحد لازم يركز معه وتر هو من النوع اللي يجب الاسئله من بين السطور :30:يعني لازم نحفظ اكثر من الفهم:33:

[زهور وبدور]

وعلى فكره الدكتور ما احس يشرح بس يقراء المحتوى:31:

[زهور وبدور]

The use of the word “semantics” :اختار in popular language

historircal languge
anew language

[زهور وبدور]

يمكن يجيبه ويقول مثال على sentenceاو pragmatics. There’s a car coming

[HassanMax]

وعلى فكره الدكتور ما احس يشرح بس يقراء المحتوى:31:

فعلا فقط قراءة بدون شرح وقراءة كمان وهو ماشي 200 ميل بالساعة كأنه داخل مسابقة لسرعة القراءة لاحول ولاقوة إلا بالله.

[زهور وبدور]

كلمة aparticular context يمكن يجيبه على عتبار انه ركز عليه وقال امبرتونت مهمه وهي تتختص pragmatics

[زهور وبدور]

:31:اسلوبه ما تغير من الترم اللي طاف واتوقع حتى الاسئله ماراح تتغير نفس الطريقه يركز على التعاريف ويخلي الفهم

[زهور وبدور]

على العموم انا بروح افطر واروح الدكتور وبعدين لي عوده مع الماده:33::42:

[angle KFU 2011]

الله يعنا شكل الماااده غثيثه من قلللب..:7:

[Dawn]

مثل ماقالوا الدكتور قراءه فقط لاغير
وكلها حفظ ووبس الله يعينا من جد :40:

[HassanMax]

:32:كيف اذاكر المادة ما ني عاف من وين ابدأ وكيف ابدأ:32:

[فكرهـ]

جزاك الله خير أخوي ماقصرت ربي يسهل عليك ويعينك والجميع :19:

المادهـ على ما أعتقد لابد من مشاهدهـ المحاضرات المسجله والحمدلله أغلبهم أقل من ٤٥ دقيقه :14::3:

[فكرهـ]

بحاول أستمع للمحاضرات وإن شاء الله تتيسر لي ولكم أموركم :21:

[English Literature]

لنا لقاء في الغد ان شاء الله تعالى ...احلام سعيدة على وزن احمد حليمة :17:

[ماجد الشهري]

يا جماعه عندي كم استفسار

- هل الدكتور هو نفسه حق الترم اللي طاف ... اذا اية شوفولنا الاسئلة تكفون .... واذا لأ الله يستتتتتتتتتتتتر

- فيه كم محاضرة راسي رفض يفهمهم بكل الطرق الممكنة ومنهم محاضرتين 7 + 8 اذا احد يشرحهم لي عالسريع بدون كثر شرح يعني يعطيني الزيدة فقط بكون له شاكر



والله ييسرها يا جماعه لأني بديت أحس ان الدكاترة ناوين يحسسونا بقيمة شهادة الجامعه ... !!!

[angle KFU 2011]

لااااا للاسف مو نفس الدكتووور:23:

اما المحاااضراات والله لسى ماشفتها ..

[ماجد الشهري]

الله المستعان .... يا اخوان فهمونا ذا الماده ولله علومها غريبه عجيبه مره تحس انك فهمت وشوي الا تحس انك مو داري وش السالفه

[فكرهـ]

الواحبات الثلاث بالمرفق

الله يجزاهم خير اللي بادروا بحل الأسئله :21:

الساحر

كومي

سوسن

ايماا


:29::16:

[فكرهـ]

المحاضرات أخوي ماجد قصيرهـ حاول تسمعها

أنا ببدأ فيها بكرهـ والله المستعان :9:

[ماجد الشهري]

الدكتور يقرأ فقط ..... وداعس الطبلون ... يعني ما يمديك تتمغط الا هو يقول
C U next lecture

[angle KFU 2011]

في المرفقات جميع التعريفات
الله يجزا اخونا great heart هو الي جمعهم ..

[منصور الزهراني]

لنا لقاء في الغد ان شاء الله تعالى ...احلام سعيدة على وزن احمد حليمة :17:

مشكور أخوي english literature على مجهودك الرائع صراحة أستفدت من تلخيصك الخمس المحاضرات الأولى ويا ليت تكمل باقي المحاضرات ولك الدعوة الطيبة إنشاءالله

[angle KFU 2011]

ممكن احد يفهمني المنهج بشكل عاااااااام
شنو يتكلم:38:
وربي مافهمت شئ ..

[فكرهـ]

بالمرفقات 4 أسئله كانت بإحدى اللقاءات المباشرهـ :)

أعتذر عن عدم حلها لعدم البدء بالدراسه حتى الآن :40:

[3HOOD]

يقال لي بذاكر اليوم عشان اخفف وطول الوقت ماسكه اول محاضره :36: لا وبعد ما حفظتها .. المخ تسكر :38:

[فكرهـ]

تمارين للمادهـ

الله يجزاه خير great heart ويعينه ويسهل عليه :21:

[فكرهـ]

يا أخواني وأخواتي :)

إذا أحد فيكم لقى شي يتعلق بالمادهـ وجديدهـ (يعني من تدريس د.السيد) يضيفها بالموضوع ويحتسب الأجر :16:

باركـ الله فيكم :16:

[ملاك الروووح]

الفكرة من المقرر ماهي واضحة

والله تابعت المحاضرة الخمس الاولى ولا عرفت وش اللي يبقى :24:

احد يشرح لنا وش المطلوب

[زهور وبدور]

اهم حاجه تعرف مضمون التعاريف ةتحفظ التعاريف واذا تقدر تفهم يمكن يجيب حاجه تبع الفهم مع انا الدكتور يعتمد على الحفظ اكثر من الفهم ويحب يجيب من بين السطور يعني حاجات ما تخطر على بالك يجيبه بالعربي احفظ المنهج :29:من خلال تجربتي من مادة القواعد والمنظومه النحويه ما جاب لنا حاجه فهم كل جاب حفظ مع انا المادة كانت فهم يعني حطو في بالكم انا الدكتور يعطي الاسئله بدون حساب الى الماده فهم او حفظ ركزو في التعاريف والاشياء اللي تحسو انها ماله اهميه تر عنده مهمه ويطلع مية سؤال :32:

[زهور وبدور]

Notice the emotive difference between “politician” and “statesman”, “hide” and “conceal”, “liberty” and “freedom”, each implying approval or disapproval

احد يشرح لي هذي النقطه:33:

[زهور وبدور]

وهذا المحتوى مترجم ويسهل على المذاكره وبعدعندكم الملف حق المصطلحات يساعد على الحفظ وادعوي وادعو الى اللي مسوي ها العملgret heart:33::3:

[زهور وبدور]

المحاضره رقم 9 عباره عن Execise عن المحاضرات الثمان اللي قبل يعني نركز على بداية المحضرات الاولى وبعدين نروح الى 9 نراجع ونحل

[هذي أنا كلي عنا]

بسم الله الفتاح ( اللهم افتح علي فتوح العارفين )


اصبحنا واصبح الملك لله


سلام ع الجميع

انا توي الان ببدا بالماده وعسى الله يوفق الجميع

تعبانه من بعد الترجمه امس مسكني راسي الحمد لله ع كل حال

وجزيل الشكر للي ساعدو بالشرح وتوصيل المقرر


<< ماعندي اي فكره عن الماده ياريت احد يعطيني نبذه عنها وكيف الدكتور هل يسوى نشوف المحاضرات المسجله او فقط يقرا والمحتوى كافي ؟؟


وشكرا مره اخرى للجميع :16::1:

[English Literature]

كذا ما بنتقدم ولن نفهم ، ويش رايكم نبدأ من الان في المحاضرة الاولى ..ونعطيها حقها في النقاش ومن ثم ننتقل الى التالية ...طبعا نحدد الوقت لكل محاضرة مثلا ساعة ..وهكذا .
معنا وقت ولكن ليس بالكثير الدكتور شرائحه مملتئة مصطلحات ومتداخله وهو فقط يقرأ الله يبارك فيه ...!

والمقترح الاخر ، نقسم المحاضرات كل واحد او اثنين عليهم محاضرة .

وسلامتكم ...

[English Literature]

المنتدى احسه ثقيل ...تكفون خلونا نراجع قبل ما يختنق

[angle KFU 2011]

ياااريت نبدا اخوووي ..:21:

[English Literature]

Random questions on the first lecture

1- What is Semantics?
2- in what time did the use this term ?

3-True or False

Semantics was treated in this book the way we use to refer the changes of meaning from a historical point of view

.()The didn’t use the word “semantics” in popular languag
().Pragmatics covers a variety of aspects of languag
؟What is Pragmatics

The term Semantics was treated in this book use today, refer to(..........)

[English Literature]

الله ويش هل كسل ؟ لا يكون انا في منتدى ام درمان ..! حقيقة الحال ما يشجع !!!

[ملاك الروووح]

كمل الله يعطيك الف عافية

المادة ما تحمس :24:

لكن سنكون لك متابعين والله المستعان :34:

[الطاير]

نحتاج مساعدة من اللي اختبروا المادة العام الماضي

[susanّ ♥]

Random questions on the first lecture



1- What is Semantics?


the technical term used to refer to the study of meaning



2- in what time did the use this term ?

1894





3-True or False


Semantics was treated in this book the way we use to refer the changes of meaning from a historical point of view



.(F)The didn’t use the word “semantics” in popular languag


(T).Pragmatics covers a variety of aspects of languag



^ هذآ مآفهمت شقصدك بآلضبط بس
1 - خطأ
2- صح


؟What is Pragmatics



The term Semantics was treated in this book use today, refer to(
“science” of meaning)

[susanّ ♥]

نحتاج مساعدة من اللي اختبروا المادة العام الماضي


آلترم آللي طآف كآن آلدكتور يآسر عطيه وكآن آلمحتوى مختلف جددآ

هآلترم آلدكتور عبدآلرحمن آلسيد ومحتوآه مرتب وحلو

[susanّ ♥]

In 1900, a book called “Semantics: studies in the science of meaning” was published.

[3HOOD]

اهم حاجه تعرف مضمون التعاريف ةتحفظ التعاريف واذا تقدر تفهم يمكن يجيب حاجه تبع الفهم مع انا الدكتور يعتمد على الحفظ اكثر من الفهم ويحب يجيب من بين السطور يعني حاجات ما تخطر على بالك يجيبه بالعربي احفظ المنهج :29:من خلال تجربتي من مادة القواعد والمنظومه النحويه ما جاب لنا حاجه فهم كل جاب حفظ مع انا المادة كانت فهم يعني حطو في بالكم انا الدكتور يعطي الاسئله بدون حساب الى الماده فهم او حفظ ركزو في التعاريف والاشياء اللي تحسو انها ماله اهميه تر عنده مهمه ويطلع مية سؤال :32:


الحين مو تقولون الدكتور مو نفسه الي عطاكم الماده من قبل ؟! شلون عرفتي طريقه اسآلته ؟! ولا قصدج اخذتي ماده ثانيه من نفسه دكتوور السيد ؟؟ :42:

[susanّ ♥]

In popular language, especially in newspapers, the word “semantics” is used to refer to the
manipulation of language,
mostly to mislead by choosing the right word.

في آللغه آلعآمه خصوصآ في آلصحف, يتم آستخدآم كلمة ( سيمآنتكس ) للأشآره آلى آلتلآعب آو آلعبث في آللغه , معظمهآ تستخدم لتضليل عن آلمعنى آلمقصود

[susanّ ♥]

Brb to the airport :44:

[alysar]

والله انا من الصبح وانا احوس بهالمادة ولاني عارفة وش اذاكر وش اخلي احس اني
في متاهة ولا في اي شي يساعد :39:
اللي ذاكر هالمادة يقولنا كيف ذاكرها وايش المهم فيها لانه حتى المباشرة مو راضية تشتغل عندي :7:

[فكرهـ]

والله انا من الصبح وانا احوس بهالمادة ولاني عارفة وش اذاكر وش اخلي احس اني
في متاهة ولا في اي شي يساعد :39:
اللي ذاكر هالمادة يقولنا كيف ذاكرها وايش المهم فيها لانه حتى المباشرة مو راضية تشتغل عندي :7:



طريقتي جالسه أسمع المحاضرات والمحتوى قدامي :)

وألحين أنا بالثانيه والحمدلله أغلب المحاضرات قصيرهـ :21:

وشرح الدكتور جيد وبسيط ما شاء الله وعلى كل فقرهـ مثال للتوضيح :14:

أنصح بسماعها :21: والله يوفق الجميع :19:

[هذي أنا كلي عنا]

طريقتي جالسه أسمع المحاضرات والمحتوى قدامي :)

وألحين أنا بالثانيه والحمدلله أغلب المحاضرات قصيرهـ :21:

وشرح الدكتور جيد وبسيط ما شاء الله وعلى كل فقرهـ مثال للتوضيح :14:

أنصح بسماعها :21: والله يوفق الجميع :19:




يعني تنصحينا نشوف المحاضرات ؟


بالرغم من ان اكثر من عضو هنا قال انه بس يقرا المحتوى وطيراااااااان يعني شكله ماهناك شرح اكثر من المشروح بالمحتوى والا :36:


انا عن نفسي مكتفيه بالمحتوى لكن اذا كان المحاضره تساعد ع الفهم وفيها زود شرح ليش لا


تشكرات ع النصيحه

[هذي أنا كلي عنا]

<< المنتدى ثقيل عندي بس والا الكل ؟؟

[3HOOD]

brb to the airport :44:

على ويين ترا بككرا الاختبار :5::38:

[فكرهـ]

مثال بأول المحاضرهـ -1-

شرح معى كلمة سيمانتكـ

ومتى ظهرت كلمة سيمانيكـ وتم أستخدمها في الهيستوركال سيمانتكـ كان بتاريخ 1894

بس في عام 1900 صار إستخدمها في علم المعنى scince of meaning وهذا الإستخدام يتوافق مع إستخدامنا في هالزمن :)

وزي ماذكرت سوسن في ردها (91) .

بعدها شرح معنى كلمه (meaning) و كلمه (mean) وأنه يوجد إختلاف

قد يكون القصد من كلمه mean مالمقصود من كلامك intend أو مامعنى أو مرادف الكلمهequivalent

وضح الفكرهـ هنا

speakers mean or what words (or sentences) mean.

Utterance Meaning (Speaker Meaning) is what a speaker means (i.e. intends to convey) when he uses a piece of language. It includes the secondary aspects of meaning, especially those related to context.

يهتم بسياق الكلام للمتحدث ويعتمد عليه المعنى



Sentence Meaning (or Word Meaning) is what a sentence (or word) means, i.e. what it counts as the equivalent of in the language concerned.

يهتم بمعنى الكلمه في الجمله ومرادفها في اللغة ،


مثال : (nice day) قد يفهمها البعض بأنه يوم جميل


وقد يفهمها البعض بأنه يوم مو حلو أو غير جيد


بناء على صوت وطريقه التعبير للمتحدث بأنه زي مانقول بالعامي (تحلطم) :42:

بعدها أشار للإختلاف بين Semantics and Pragmatics.

Semantics= المعنى بشكل عام meaning in general

Pragmatics = المعنى بشكل محدد مخصص بحال أو سياق الجمله أو الكلمه

be the usual meaning of a word or a sentence, and the meaning it has in certain specific circumstances or contexts

بعدها وضح نقطه مهمه

Semantics is independent of context.

السيمانتيك لايعتمد على وضع الكلمه

ولكن البرغماتيك يعتمد على وضع وسياق الكلمة والجمله.

Pragmatics is dependent of context

مثال جمله there's car is coming

في السمانيتك نفهمها أنه في سياره قادمه :14:

لكن في البرغماتيك نفهمها بطريقه تحذير ، أنتبه في سياره قادمه، توخى الحذر ، أبتعد ، أنقذ حياتك :13:





طبعا المحاضرهـ -1- فهمتها من شرحه ربي يجزاه خير ومدتها 17 دقيقه -تقريبا-

بروح أكمل المحاضرهـ -2- ودعواتكم وربي يسهل على الجميع بإذن الله

[3HOOD]

Every meaningful expression has SENSE, but not every meaningful expression has REFERENCE

[أم عمار]

الله يكتب اجركم

[العـصيمي]

المحاضره 10 و 11 و 12 و 13 لازم تشوفون شرح الدكتور
لانها ماتنفهم بالقراءه
اما اللي قبل تنفهم عادي

[um fatima]

مرحبا مادري ليش الطلاب نايمين :6: في هالمادة
على العموم انا سمعت المحاضرتين المباشرتين الاولى والثانيه وهذا ملخص لهم وااذا سمعت الثالثه راح اقولكم ايش المهم ...

المحاضرة المباشرة الاولى
الكتاب غير مهم
والمحتوى كافي
والدكتور تغير عن المستوى السابق لا تذاكرو من محتوى سابق
المحتوى كافي لكن عليكم دراسة كل المحاضرات جميعها مطلوبة ومهمه
الاختبار النهائي من المحتوى ومافي شي خارجي
التعاريف والامثلة وكل شي في المحتوى
وراح يعطينا عينات من الاسئلة في المحاضرة المباشرة الثانيه
فقط عينات لانه لما يعطينا اسئلة ويجيب نفسها طريقة غير جيدة في الدراسة :(
المحاضرة المباشرة الثانية


التعاريف مطلوبه

وكذلك الامثلة ...
وراح يعطينا زيادة اسئلة في المحاضرة المباشرة الثالثه ..
الاسئلة مباشرة وواضحه ومفهومة والتعاريف والامثلة كل شي من المحتوى
الذي مذاكر المحتوى وفاهم راح يحل باذن الله
ممكن يجيب التعريف وايش هو المصطلح او العكس
وشرح بعض الاشياء اجابة على اسئلة الطالبات


　
　


　


　شكرا جزيلا

[um fatima]

الاسئلة اللي ذكرها الدكتور الصورة مش راضية تتحمل هنا .. بس هم نفس الامثله اللي في المحاضرات

[فكرهـ]

الاسئلة اللي ذكرها الدكتور الصورة مش راضية تتحمل هنا .. بس هم نفس الامثله اللي في المحاضرات



هي نفسها اللي حطيتها في هالرد ؟:14: ولا غير :40:

http://www.ckfu.org/vb/7858558-post70.html

[ضحى.]

بصراحه انا من لما شفت الدكتور قفلت ع الماده ولافتحتها<<اخذت عنده ماده قبل واسئلته كان جدا صعبه ومن بين السطور مثل ما قالت عضوه هنا.. :24:

ماستبشرت بخير من لما شفته الله يستر بس :39:

ليتني اخذتها اللعام :44:

[um fatima]

هي نفسها اللي حطيتها في هالرد ؟:14: ولا غير :40:


http://www.ckfu.org/vb/7858558-post70.html



ايي نفسها وموجودة بالمحاضرة 14 :21:

[um fatima]

بصراحه انا من لما شفت الدكتور قفلت ع الماده ولافتحتها<<اخذت عنده ماده قبل واسئلته كان جدا صعبه ومن بين السطور مثل ما قالت عضوه هنا.. :24:

ماستبشرت بخير من لما شفته الله يستر بس :39:

ليتني اخذتها اللعام :44:

يلا ان شاء الله السنه احسن .. وعسى ان تكرهو شيئا وهو خير لكم ...

[دمعة الأحلام]

:7:

[فكرهـ]

ايي نفسها وموجودة بالمحاضرة 14 :21:



الله يجزاكـ خير :29::16:


بصراحه انا من لما شفت الدكتور قفلت ع الماده ولافتحتها<<اخذت عنده ماده قبل واسئلته كان جدا صعبه ومن بين السطور مثل ما قالت عضوه هنا.. :24:

ماستبشرت بخير من لما شفته الله يستر بس :39:

ليتني اخذتها اللعام :44:



خيرهـ بإذن الله ، دكتور العام جابلهم أسئلة صعبه :6:
ويوم شفت ردات فعل اللي أعرفم حمدت ربي أني ماسجلتها بالترم اللي راح
نتفائل ونتوكل على الله وندرس المحتوى مع سماع المحاضرات مع التركيز بالساعه الواحده يمديكـ
تخلصي 4 محاضرات والمحتوى بإذن الله بسيط :13::17:

الله يوفق الجميع :19:

ملاحظه لأحد يستغرب ليه باردين في هالمراجعه :5:
لانه بعضنا عندهم إختبار مادهـ شوي دسمه اللغويات التطبيقة بنفس يوم إختبار السيمانيكـ والبرغماتيكـ :44:
دعواتي لهم وربي يعين الجميع :44:

[دمعة الأحلام]

الدكتور يشرح بسرعه كأن احد لاحقنا شغلت المحاضره ماقدرت اتابع :10:نمت

[زهور وبدور]

لا اخذت عنده ثانيه وحملت المادة وبعدين اخذته ثانيه بمعدل نازل لان اسلوبه ملتوي :40:ويجب من بين السطور

[دمعة الأحلام]

يوه خوفتوني مع ان الماده سهله وقصيره

المشكله ان ماعندنا اسئله للماده تساعدنا الله يستر :30:

[العـصيمي]

بصراحه انا من لما شفت الدكتور قفلت ع الماده ولافتحتها<<اخذت عنده ماده قبل واسئلته كان جدا صعبه ومن بين السطور مثل ما قالت عضوه هنا.. :24:

ماستبشرت بخير من لما شفته الله يستر بس :39:

ليتني اخذتها اللعام :44:
انا اضمن لك ميه في الميه انه ما راح يجيب شي من برا المحتوى
واضمن لك برضه انه ما راح يجيب أسئلة غير مباشر
عندك 12 محاضره بس
اقريها مرتين بهدؤ وبفهم و راح تجيبين a

[ضحى.]

يلا ان شاء الله السنه احسن .. وعسى ان تكرهو شيئا وهو خير لكم ...






خيرهـ بإذن الله ، دكتور العام جابلهم أسئلة صعبه :6:
ويوم شفت ردات فعل اللي أعرفم حمدت ربي أني ماسجلتها بالترم اللي راح
نتفائل ونتوكل على الله وندرس المحتوى مع سماع المحاضرات مع التركيز بالساعه الواحده يمديكـ
تخلصي 4 محاضرات والمحتوى بإذن الله بسيط :13::17:

الله يوفق الجميع :19:

ملاحظه لأحد يستغرب ليه باردين في هالمراجعه :5:
لانه بعضنا عندهم إختبار مادهـ شوي دسمه اللغويات التطبيقة بنفس يوم إختبار السيمانيكـ والبرغماتيكـ :44:

دعواتي لهم وربي يعين الجميع :44:



الحمدلله على كل حال إن شاء الله يكون خير شكراً لكم :16::16:

[ضحى.]

لا اخذت عنده ثانيه وحملت المادة وبعدين اخذته ثانيه بمعدل نازل لان اسلوبه ملتوي :40:ويجب من بين السطور

إن شاء الله نعدي هالماده بخير وسلام :35:

[ضحى.]

انا اضمن لك ميه في الميه انه ما راح يجيب شي من برا المحتوى
واضمن لك برضه انه ما راح يجيب أسئلة غير مباشر
عندك 12 محاضره بس
اقريها مرتين بهدؤ وبفهم و راح تجيبين a

عارفه ماراح يطلع من المحتوى بس اسلوبه ملتوي مدري كيف يصيغ السؤال من العدم ع اشياء تافهه اساساً ماتهم يترك الاشياء المهمه ويركز ع التوافه اللي الواحد ابد مايتوقعها<< إن كنت اخذت ماده من مواد عمار المعاني وشفت اسلوبه كيف فأنا اقولك عمار جنبه ولاشي هذا حطمه مع مرتبه الشرف,,

وبما ان الماده من تخصصنا اكره ان درجاتي تكون نازله شي يحطم:12:

[طموح2011]

مين يشرح كيف التفريق بين الامثله للمحاضرة التضاد مثل متزوج وغير متزوج والثانيه يعيش ومات مخي تسكر من اللغويات

[ضحى.]

بسم الله ببدي الحين اذاكر :33:

[3HOOD]

يممه ضحى خوووفتيني عاد انا كرهت دكتور عمار كرره هو واسلوب اسئلته :4: ماطلعت من مواده الا عالحفه

بس ان شاء الله خيييير انا احس بتكون الاسئله حليووه :44::19:

[زهور وبدور]

semantics is the technical term used to study to refer to the study of meeing مهم نعرف ماهو علم المعاني هو مصطلح فني technicelيستخدم للاشارة referالى دراسة علم المعنى

[زهور وبدور]

نبغى نعرف الحين متى بداء علم المعاني نقول بدء علم المعاني 1900 واسم الكتاب semantics يدرس عن studies in the science

[زهور وبدور]

كان يعالج الطريقه التي تتستخدم اليوم لاشاره الى العلم من معنى لا معنى التغيرات من الناحيه التاريخيه refer to the science of meaning not the changes of

[زهور وبدور]

من اقدم الاستخدمات للمصطلح كان 1894 في ورقة بعنون Reflectd meaning نقطه في علم المعاني apoint in semantics

[ضحى.]

يممه ضحى خوووفتيني عاد انا كرهت دكتور عمار كرره هو واسلوب اسئلته :4: ماطلعت من مواده الا عالحفه

بس ان شاء الله خيييير انا احس بتكون الاسئله حليووه :44::19:

الله يوفقنا وناخذ درجات حلوه إن شاء الله

[زهور وبدور]

the use of the word semantics in popular language


في اللغه الشعبيه استخدم كلمة علم المعاني وخاصة في الصحف يتم استخدم كلمة علم المعاني للاشاره

[زهور وبدور]

ومعظهم للتظليل عن طريق اختيار الكلمه الصحيحه على سبيل المثال ما نشرفي صحيفة جاردينه semantic manoevres at the pantagon

[angle KFU 2011]

ممكن احد يحل الاسئله الي حطته الاخت فكره ..

[angle KFU 2011]

:23::24:

[زهور وبدور]

what is meaning ماهو المعنى يشمل مجموعة متنوعه من جوانب اللغه covers avariety of aspacects of languge

[فكرهـ]

مين يشرح كيف التفريق بين الامثله للمحاضرة التضاد مثل متزوج وغير متزوج والثانيه يعيش ومات مخي تسكر من اللغويات



الشخص المتزوج ماينفع نوصفه بأنه متزوج وغير متزوج بنفس الوقت


والعكس الشخص الغير متزوج مايصير نوصفه بأنه غير متزوج ومتزوج بنفس الوقت


يعني إذا كانت تنطبق عليه صفه مثلا عبدالإله إنسان غير متزوج مايصير تنطبق عليه الصفه الثانيه متزوج

ونفس الشي

اللي على قيد الحياهـ واللي متوفي

إذا على قيد الحياهـ لايوصف بأنه متوفي والعكس .

أنصحكـ بالمحاضرات المسجله جدا شرحه كويس ويخلص بسرعه:42::3:

[زهور وبدور]

وين الاسئله ليت احد يحطهم علشان نشوفهم:23:

[زهور وبدور]

utterance meaning )speaker meaning الكلام بالمعنى معنى المتكلم اي ينوي ان ينقل uses apiecs of language it includes the secondary aspects of meaning

[زهور وبدور]

لو سمحتو في نقطه في المحاضره الاولى الدكتور حط الفرق بين علم المعاني والبرمغيات بس ما حسيت انه واضح فا ياليت احد يضح الفرق:31:

[زهور وبدور]

خلاص فهمته موضحه في نهاية المحاضرة اللي في المحتوى

[فكرهـ]

ممكن احد يحل الاسئله الي حطته الاخت فكره ..



أرفقتهم مع الرد ، اللي عليه لون أخضر يعتبر key word للسؤال :28::17:


تأكدوا لي من السؤال الثاني في الأكسامبل الفقرهـ موجودهـ بمحاضرهـ -10- هل نفس إجابتي :9: لأنه باقي ماوصلت لها :31:

[زهور وبدور]

sense and reference :are tow very distince the ways of taiking about the meaning of words and other expressions المعنى والمرجع والاشارة طريقتان متيوتان جدا من الحديث عن معنى الكلمات والتعبيرات الاخرى

[موفق]

:29:

just starting Semantics and Pragmatics

[زهور وبدور]

الاجابات صحيحه بس بستثناء وحده انا ما وصلت له اللي في المحاضره العاشره :14:

[susanّ ♥]

على ويين ترا بككرا الاختبار :5::38:

ههههههههههههههه كنت بهج وهونت علشآنج :5:
آمززح آمي مسآفرهه
وبعد شوي برد بطلع لآن آخوي بيسآفر :12:


يعني تنصحينا نشوف المحاضرات ؟


بالرغم من ان اكثر من عضو هنا قال انه بس يقرا المحتوى وطيراااااااان يعني شكله ماهناك شرح اكثر من المشروح بالمحتوى والا :36:


انا عن نفسي مكتفيه بالمحتوى لكن اذا كان المحاضره تساعد ع الفهم وفيها زود شرح ليش لا


تشكرات ع النصيحه


انا حضرت آلمحآضرآت كلهآ حلوه وشرحهه حلو
ومدتهم قصيره
يمدي تشوفيهم كلهم :11:
اللحين برجع من 10 وطالعع لانهم هم الوحيدين اللي ماركزت عليهم بمذاكرتي اللي راحت

[زهور وبدور]

تذكرو انه المعنى يتناول العلاقات داخل اللغه sense deals withe the ralaitonships inside the languge
ايضا الاشاره يتناول العلاقه بين اللغه والعالم Reference deals with the relationship between the language and the world

[angle KFU 2011]

أرفقتهم مع الرد ، اللي عليه لون أخضر يعتبر key word للسؤال :28::17:


تأكدوا لي من السؤال الثاني في الأكسامبل الفقرهـ موجودهـ بمحاضرهـ -10- هل نفس إجابتي :9: لأنه باقي ماوصلت لها :31:

مشكووووووورة ماقصرتي:2:




انتم تقووولون يشرح
فتحت المحاضرات الالولى يقرااا ياااناس وين الشرح ؟؟:38:

[زهور وبدور]

انا ماقلت يشرح من البدايه قلت لكم يقرا ما يشرح وبعد يركض ما يمدي تسمع الكلمه الا نط في السطر الثانيه:40:

[ضحى.]

It is independent of context

Semantics
Pragmatics

[susanّ ♥]

أرفقتهم مع الرد ، اللي عليه لون أخضر يعتبر key word للسؤال :28::17:



تأكدوا لي من السؤال الثاني في الأكسامبل الفقرهـ موجودهـ بمحاضرهـ -10- هل نفس إجابتي :9: لأنه باقي ماوصلت لها :31:


كلهم صح :21:

[ضحى.]

ههههههههههههههه كنت بهج وهونت علشآنج :5:
آمززح آمي مسآفرهه
وبعد شوي برد بطلع لآن آخوي بيسآفر :12:





انا حضرت آلمحآضرآت كلهآ حلوه وشرحهه حلو
ومدتهم قصيره
يمدي تشوفيهم كلهم :11:
اللحين برجع من 10 وطالعع لانهم هم الوحيدين اللي ماركزت عليهم بمذاكرتي اللي راحت


يرجعون بالسلامه إن شاء الله

اي شرح الله يهديك :4: ماغير يقرأ:23:

[ضحى.]

نبدي بالثانيه بسم الله :17:

[زهور وبدور]

The sense of an expressin is its place in asystem of semantic reationships with other expressions in the Languge
امثلهbig and small ويسمى عكس antonym ,ويسمى oppositeness
is samrness of meaning وهو تشابه في المنى ترادف
rich and wealthy

[susanّ ♥]

يرجعون بالسلامه إن شاء الله

اي شرح الله يهديك :4: ماغير يقرأ:23:

آلله يسلمج حبيبتي

لو شفتي المحتضرات قبل .. واللحين
بتشوفين الفرق الكبير

الماده حلوه وخفيفه
ماهي دسمه

وفيها مراجعه ويحل لنا
بالنسبه لي فهمت له ولطريقته بالكلام حبيتها
بس المشكله لي اسبوعين او 3 من خلصتها واحس نسيت كل شي
لكذا اللحين ببدي من الصعبين 8 + 10 وطالع وبعدين برجع للتعاريف اللي بالبدايه

وان شاء الله اقدر افيدكم بشي اذا خلصتها

[فضيل]

السلام عليكم، جايكم من اختبار الانجليزي كتابه ( واخيررررا ) فل مارك:19::5:

[ضحى.]

آلله يسلمج حبيبتي

لو شفتي المحتضرات قبل .. واللحين
بتشوفين الفرق الكبير

الماده حلوه وخفيفه
ماهي دسمه

وفيها مراجعه ويحل لنا
بالنسبه لي فهمت له ولطريقته بالكلام حبيتها
بس المشكله لي اسبوعين او 3 من خلصتها واحس نسيت كل شي
لكذا اللحين ببدي من الصعبين 8 + 10 وطالع وبعدين برجع للتعاريف اللي بالبدايه

وان شاء الله اقدر افيدكم بشي اذا خلصتها

هناااا المشكله ان المحتوى خفيف بس الاسئله غبيه<<مابي اخوفكم بس هذي الحقيقه المره :7:

يالله خلصي ياحلوهـ واعطينا اسئله :42:

[فكرهـ]

مشكووووووورة ماقصرتي:2:




انتم تقووولون يشرح
فتحت المحاضرات الالولى يقرااا ياااناس وين الشرح ؟؟:38:



أنا وحدهـ ما أفهم مادهـ مثل كذا إلا إذا سمعت محاضراتها ، إ
ذا ركزتي مع الدكتور وهو بيقرأ وماسكه المحتوى تتبعي معه راح
تعرفي أنه جالس يفسر اللي يقرأهـ :42: ويوضح الأمثلة أكثر :14::3:

بالتوفيق لكم جميعا :19::15:

[ضحى.]

السلام عليكم، جايكم من اختبار الانجليزي كتابه ( واخيررررا ) فل مارك:19::5:

وعليكم السلام,,

حلوووو يالله ابدي معنا وفيدنا :8:

[HassanMax]

الله ويش هل كسل ؟ لا يكون انا في منتدى ام درمان ..! حقيقة الحال ما يشجع !!!


موجودين بس ما حنا فاهمين شيء :40::39::31::24::24::24: أنا أتكلم عن نفسي وعن بعض من هم على شاكلتي...ننتظر من يشرحها لنا ويفهمنا بصراحة الدكتور سريع في شرحه وقراءته ومن الصعب نفهم عليه موليه. ياريت أخي English Literature إنك تصوغ لنا أسئلة في هذه المادة حتى لاننصدم بالواقع غداً، لأني شايفك ماشاء الله متمكن من المادة أعانك الله و وفقك لفعل الخير..

[susanّ ♥]

السلام عليكم، جايكم من اختبار الانجليزي كتابه ( واخيررررا ) فل مارك:19::5:

وعليكم آلسلآم .. يووه يآقدمهآ هآلمآده :5:
مبرووكككَ

هناااا المشكله ان المحتوى خفيف بس الاسئله غبيه<<مابي اخوفكم بس هذي الحقيقه المره :7:

يالله خلصي ياحلوهـ واعطينا اسئله :42:

شوفي حبيبتي هم يقولون الدكتور يجيب من بين السطور
الماده اذا انتي طابعه المحتوى حقي
اللي بين السطور ملونين
اللي جاي ملون هو اللي راح يجي عليه سؤال او تحته خط او غآمق

هذا نظام الدكاتره اللحين بجآمعتنآ علشآن يسهلونهآ شوي علينآ

حآولي تحفظي الكلمه الملونه وين مكانها ووش الكلام اللي يربطها
لان اكيد هي الي راح تكون بالاختبار
اما باقي الكلام افهميه

والاسئله انتي اختبري نفسج في الكلمه الملونه حطي صبعج وخمني وش مكانها :42:




أنا وحدهـ ما أفهم مادهـ مثل كذا إلا إذا سمعت محاضراتها ، إ
ذا ركزتي مع الدكتور وهو بيقرأ وماسكه المحتوى تتبعي معه راح
تعرفي أنه جالس يفسر اللي يقرأهـ :42: ويوضح الأمثلة أكثر :14::3:

بالتوفيق لكم جميعا :19::15:



نفسس طريقتي مافهم الا كذا :19::15:

[زهور وبدور]

“I have an account at the bankفي هذي الجمله لدي حساب في البنك

[دمعة الأحلام]

السلام عليكم، جايكم من اختبار الانجليزي كتابه ( واخيررررا ) فل مارك:19::5:


وانت منزل لك مواد قديمه عليها غبار:6:

[angle KFU 2011]

وعليكم السلاااام فضيل
الله يوفقنا احنا و وياك بكرة ..

[فضيل]

وعليكم آلسلآم .. يووه يآقدمهآ هآلمآده :5:
مبرووكككَ



شوفي حبيبتي هم يقولون الدكتور يجيب من بين السطور
الماده اذا انتي طابعه المحتوى حقي
اللي بين السطور ملونين
اللي جاي ملون هو اللي راح يجي عليه سؤال او تحته خط او غآمق

هذا نظام الدكاتره اللحين بجآمعتنآ علشآن يسهلونهآ شوي علينآ

حآولي تحفظي الكلمه الملونه وين مكانها ووش الكلام اللي يربطها
لان اكيد هي الي راح تكون بالاختبار
اما باقي الكلام افهميه

والاسئله انتي اختبري نفسج في الكلمه الملونه حطي صبعج وخمني وش مكانها :42:





نفسس طريقتي مافهم الا كذا :19::15:

سوزن (( اقسم لك بالله اني ماحملتها ))

لكن انا ماكنت مقتنع بالانتساب وبغيت افصل اول ترم

وحتى اذكر اني حذفت مواد علشان اعادلها

[دمعة الأحلام]

وعليكم آلسلآم .. يووه يآقدمهآ هآلمآده :5:
مبرووكككَ



شوفي حبيبتي هم يقولون الدكتور يجيب من بين السطور
الماده اذا انتي طابعه المحتوى حقي
اللي بين السطور ملونين
اللي جاي ملون هو اللي راح يجي عليه سؤال او تحته خط او غآمق

هذا نظام الدكاتره اللحين بجآمعتنآ علشآن يسهلونهآ شوي علينآ

حآولي تحفظي الكلمه الملونه وين مكانها ووش الكلام اللي يربطها
لان اكيد هي الي راح تكون بالاختبار
اما باقي الكلام افهميه

والاسئله انتي اختبري نفسج في الكلمه الملونه حطي صبعج وخمني وش مكانها :42:





نفسس طريقتي مافهم الا كذا :19::15:

:14: وين المحتوى حقش

[فضيل]

وعليكم السلام,,

حلوووو يالله ابدي معنا وفيدنا :8:

هذيك مادة عامة ( اما البراغماتيك تخصص ) :5:

[susanّ ♥]

سوزن (( اقسم لك بالله اني ماحملتها ))

لكن انا ماكنت مقتنع بالانتساب وبغيت افصل اول ترم

وحتى اذكر اني حذفت مواد علشان اعادلها


شفيك تحمست ماقلنا حملتها :5:
نعرف مستوآك آحنآ مآشآء آلله مآيحتآج نتكلم : )

يآلله هآنت آلترم آلجآي نخلص كل شي





هآلمآده نآسيتها مرررررررره :4:احس كني مآذآكرتهآ
وآلشتآ مسبب لي خمووول
شكلي بنام والفجر براجعها :36:

[دمعة الأحلام]

سوسن مافي وقت ذاكريها الحين ونامي لان الاختبار الفترة الاولى:30:

[فضيل]

وانت منزل لك مواد قديمه عليها غبار:6:
ايه، اول ترم اظن ماكان عندي اللا ست ساعات

والحين، شديت وبخلص الجامعة في موعدها المحدد 4 سنوات بالضبط:15:
وعليكم السلاااام فضيل
الله يوفقنا احنا و وياك بكرة ..
امين مشكوره و عقبالك الفل مارك ف البراغماتيك

[susanّ ♥]

:14: وين المحتوى حقش


هننا حوبي :


http://www.ckfu.org/vb/t393162.html

[susanّ ♥]

سوسن مافي وقت ذاكريها الحين ونامي لان الاختبار الفترة الاولى:30:


ذاكرتها بس نسيتها هههههههههههههههههههههههههههههههههههه
فيني خمول ياخويتي :5:

[ضحى.]

هذيك مادة عامة ( اما البراغماتيك تخصص ) :5:

اللي اشوفه انك ما شاء الله شاطر يالله خلص وفيدنا :3:

[فضيل]

اللي اشوفه انك ما شاء الله شاطر يالله خلص وفيدنا :3:

ما اقدر صاحي 4 صباح

انا ابدأ من الفجر اذاكر ( آسف ) لكن خمول:34:

[فضيل]

شفيك تحمست ماقلنا حملتها :5:
نعرف مستوآك آحنآ مآشآء آلله مآيحتآج نتكلم : )

يآلله هآنت آلترم آلجآي نخلص كل شي





هآلمآده نآسيتها مرررررررره :4:احس كني مآذآكرتهآ
وآلشتآ مسبب لي خمووول
شكلي بنام والفجر براجعها :36:

لا عادي، وانا مثلك انام بدري واصحى واذاكر
—------------------

سوزي، انتي فكرتك حلوه تبع الروحة للماستر والرجوع بشهاده اقوى!

[ضحى.]

ما اقدر صاحي 4 صباح

انا ابدأ من الفجر اذاكر ( آسف ) لكن خمول:34:
هيااا روح نام ولا اشوفك الا وانت مصحصح :30:

[ملاك الروووح]

لاول مرة اقف امام مشاعري عاجزاً عن انقناعها بهذه المادة
:24:

[HassanMax]

السلام عليكم، جايكم من اختبار الانجليزي كتابه ( واخيررررا ) فل مارك:19::5:


ألف مبروك أخي فضيل
تستاهل كل خير

[زهور وبدور]

احس هذا الماده ما احد متحمس له ابدا مافي تشجيع

[فضيل]

ألف مبروك أخي فضيل
تستاهل كل خير

الله يبارك، وعقبالك انت والجميع

مافي شي صعب ولكل مجتهدٍ نصيب

[ضحى.]

يا جماعه كل واحد فينا يخلص محاضره يحط لو سؤال واحد حتى نستفيد<<انا تو بديت الثانيه :39:

وهذا سؤال

Are two very distinct ways of talking about the meaning of words and other expressions
Semantics and Pragmatics
Sense and reference

[ضحى.]

deals with the relationships inside the language
Sense
Reference
Semantics
Pragmatics


deals with the relationship between the language and the world.
Sense
Reference
Semantics
Pragmatics

[HassanMax]

احس هذا الماده ما احد متحمس له ابدا مافي تشجيع


متحمسين ولكن المثل يقول ( انفخ ياشريم قال مابه برطم:26: )

[ضحى.]

متحمسين ولكن المثل يقول ( انفخ ياشريم قال مابه برطم:26: )


إذا كل واحد ما انتظر الثاني محد منا بيتحرك

يالله ذاكر وحط اسئله

[ضحى.]

………….an expression is its place in a system of semantic relationships with other expressions in the language
Semantics
Pragmatics
Sense
Reference

[angle KFU 2011]

ضحى الاسئله من تاليفك والا موجوده في المحتوى..:39:

[ضحى.]

The relationship between “big” and “small” is
sameness of meaning (synonymy
oppositeness of meaning (antonymy).
The relationship between “rich” and “wealthy” is
sameness of meaning (synonymy
oppositeness of meaning (antonymy

[ضحى.]

ضحى الاسئله من تاليفك والا موجوده في المحتوى..:39:


ههههههههههههههههههههه

قووويه من تأليفي لا حبيبتي من المحتوى<<ادربكم ع نمط اسئلته:37:ولو اني جالسه ابسطها لكم:27:

[دمعة الأحلام]

:13:

[الطاير]

وش معنى locutionary,illocutionary and perlocutionary

[HassanMax]

إذا كل واحد ما انتظر الثاني محد منا بيتحرك

يالله ذاكر وحط اسئله


والله ودي اختي ضحى بس والله العظيم ماني فاهم هذي المادة من الاساس ولا اعرف كيف اصيغ اي سؤال فيها لكن دعوني ابحث في النت لعل وعسى اعثر على بعض الاسئلة.

على فكرة منتدى المستوى الثالث للغة الانجليزية وينه ماني ملاقيه ياريت اللي يعرف عنوانه يسدحه هون الشكر مقدماً.

[angle KFU 2011]

وين الاسئله مالقيت الا بمحاضرة 9-14 :30:..

[ماجد الشهري]

محاظرة 8 + 9 وش تبي


اعطونا الزبدة يا جماعه

[ضحى.]

وين الاسئله مالقيت الا بمحاضرة 9-14 :30:..
لالا اقصد ان الصياغه من عندي بس الكلام موجود بالمحتوى وانا مسويته اسئله حتى يسهل علي حفظهم قلت انزلهم يمكن حد يستفيد لان اللي انا اشوفه ان هذي افضل طريقه للمذاكره والحفظ

:29:

[ضحى.]

In some cases, the same word-form can have more than one
Reference
Semantics
Pragmatics
sense

[ضحى.]

والله ودي اختي ضحى بس والله العظيم ماني فاهم هذي المادة من الاساس ولا اعرف كيف اصيغ اي سؤال فيها لكن دعوني ابحث في النت لعل وعسى اعثر على بعض الاسئلة.


على فكرة منتدى المستوى الثالث للغة الانجليزية وينه ماني ملاقيه ياريت اللي يعرف عنوانه يسدحه هون الشكر مقدماً.


ماراح تلقى شي لان الدكتور تغير عن اللعام..

عموما تابع وإن شاء الله البقيه مايقصرون بالمساعده

[angle KFU 2011]

لالا اقصد ان الصياغه من عندي بس الكلام موجود بالمحتوى وانا مسويته اسئله حتى يسهل علي حفظهم قلت انزلهم يمكن حد يستفيد لان اللي انا اشوفه ان هذي افضل طريقه للمذاكره والحفظ

:29:


هذا الي كنت اقصده بسوالي :30:
يعطيك العافيه..

[فضيل]

للتعريف بهذه المادة:

تشوفون كلمات synonymy و antonoymy في اي قاموس انجليزي

ال synonymy معناها مرادف

وال antonoymy ومعناها معاكس
--------------------------
والمادة هذه شيقة جدا

[ضحى.]

هذا الي كنت اقصده بسوالي :30:
يعطيك العافيه..

الله يعافيك :26:

[ماجد الشهري]

:10ما اظن انك معانا هالترم ولا ما كان قلت شيقه

[HassanMax]

ابغى رابط منتدى اللغة الانجليزية المستوى الثالث بليز بليز

[ماجد الشهري]

ارجع اقول 7 و8 احد يعطيني شرح سريع تكفون

[زهور وبدور]

مافي لها رابط روح الى بداية القسم وبتشوفه موجد مو محدد له رابط

[ضحى.]

ابغى رابط منتدى اللغة الانجليزية المستوى الثالث بليز بليز


http://www.ckfu.org/vb/f215

[ماجد الشهري]

وين راح الاخ English literature شكله تحطم من قل التفاعل ولا محظر لنا مفاجأه

[ضحى.]

ارجع اقول 7 و8 احد يعطيني شرح سريع تكفون

للاسف باقي بالمحاضره الثانيه :7:

متأخره بس لازم احفظهم زين قل لا انتقل لغيرهم :9:

[ضحى.]

وين راح الاخ english literature شكله تحطم من قل التفاعل ولا محظر لنا مفاجأه

اظنها الاولى بس يارب يخيب ظني تطلع الثانيه :36:

[ضحى.]

expression is any expression used in an utterance to refer to something or someone.......

A referent
A referring

[زهور وبدور]

محاضره الثالثه بحط عليه اسئله والله يعين مع اني ما اعرف اسيق السؤال صح بس بجرب Chose the correct answer
paradigmatic relation main:vertical relation
horizontal relation

[ضحى.]

is the person or thing in the world speakers refer to by using a referring expression
A referent
A referring

[الطاير]

الدكتور هذا سريـــــــــــــععععععععععععععععععععععععععععع

وش مشكلته ...اول مره يدرس؟

[HassanMax]

http://www.ckfu.org/vb/f215


جزيتي خيرا اختي ضحى

[زهور وبدور]

Chose the correct answer
syntagmatic relations
A-are those into which alnguistic ynit enters by its co-occurrence wthe other units
B-words in a lnguage can by grouped and classified into differnet

[موفق]

طريقه المذاكرة لها دور كبير في استيعاب المادة

تحتاج تركيز واعادة لبعض كلام الدكتور او قراءة النصوص مرتين او اكثر

بعد كذا المادة سهله باذن الله لا تفكر كيف ممكن تجي الاسئلة لانه مااحد يعرف

فكر كيف تفهم المحاضرة وتستوعب المقصود

لا تعتمد على ترجمة قوقل بشكل كامل لانها ترجمة ضعيفه مرة حاول تستوعب كلام الدكتور وفهمك انت

لا ياخذ المنتدى كل وقتك فالوقت من ذهب كما يقال

وفقنا الله جميعا

اخوكم موفق

[|| Ðαvɪɒσff ●]

:42: كيف وضع الماده يبي لها ولا فيها من السهوله ؟

ناويه ابداها الصبح :8:

[Asal]

4-Fahd went from Hasa to Dammam. Which type of the manifestations of the verb Go?

A. A-possessional
B. c-identificational
C. d-extension
D. b- positional
هاي اسئله في البلاك بورد الكلاسيكي مختلفه عن الافتراضي في ايقونه الواجبات

[ضحى.]

جزيتي خيرا اختي ضحى


بالخدمه :16:

[Asal]

3-When we have two sentences, one is true then another sentence must be false we call this case as …….

A. A-entailment
B. c-connotation
C. d-contradiction
D. b-synonymy
وهاد كمان

[Asal]

2-Begin and Start provide a good example of …….

A. a-antonyms
B. b-homophony
C. d- polysemy
D. c-synonymy

[Asal]

1-Denotation is the --------- of the meaning of a word or a phrase to the entities which it refers.
d- extension
B. a-quality
C. b-equation
D. c-extension
لو سمحتو تحاولو تحلوهن

[زهور وبدور]

whats the meaing of the semantic fields?it
words in alanguge can by grouped and classifed into deferent semantic fields A-
B-asemantic field contains agoup of words which are related in their meaning
c- all fols
d- a+b

[angle KFU 2011]

4-fahd went from hasa to dammam. Which type of the manifestations of the verb go?

A. A-possessional
b. C-identificational
c. D-extension
d. B- positional
هاي اسئله في البلاك بورد الكلاسيكي مختلفه عن الافتراضي في ايقونه الواجبات

3-when we have two sentences, one is true then another sentence must be false we call this case as …….

A. A-entailment
b. C-connotation
c. D-contradiction
d. B-synonymy
وهاد كمان




اتوقع ياختي ذي الواااجباات القديمه حقت العاااام
الجديده في الافتراضي ..

[Asal]

1-Synonym and Antonym are forms of ------------nouns which mean, respectively,same name and opposed or different name.

A. c-Indian
B. a-British
C. b- Greek
D. d- Irish
ومن هون الواجب التاني

[Asal]

طيب مو غلط نحلهم ولا شو رايكم

[Asal]

2- ------is the systematic study and classification of word origins.

A. c-synonymy
B. b-homophony
C. A-antonym
D. d- Etymology

[Asal]

3-……………….is the state or quality of a given word’s having the same spelling and the same sound or pronunciation as another word ……� .

A. A-entailment
B. b-synonymy
C. c-Homonymy
D. d-contradiction
كانه في اشياء مو موجوده معنا في المحتوى

[زهور وبدور]

the words “Saturday”, “Sunday”, “Monday”.. etc. belong to one semantic field which we can call “days of the week”.what the meaning A- Paradigmatic relations
B- Syntagmatic relation
C-SEMANTIC Fields

[♠HitMan♠]

4-Fahd went from Hasa to Dammam. Which type of the manifestations of the verb Go?

A. A-possessional
B. c-identificational
C. d-extension
D. b- positional
هاي اسئله في البلاك بورد الكلاسيكي مختلفه عن الافتراضي في ايقونه الواجبات
على ما اعتقد D

3-When we have two sentences, one is true then another sentence must be false we call this case as …….

A. A-entailment
B. c-connotation
C. d-contradiction
D. b-synonymy
وهاد كمان
هدي c

2-Begin and Start provide a good example of …….

A. a-antonyms
B. b-homophony
C. d- polysemy
D. c-synonymy
D

1-Denotation is the --------- of the meaning of a word or a phrase to the entities which it refers.
d- extension
B. a-quality
C. b-equation
D. c-extension
لو سمحتو تحاولو تحلوهن
الكلمة معناها جزء من بس الخيارات فيها شوي لخبطة

1-Synonym and Antonym are forms of ------------nouns which mean, respectively,same name and opposed or different name.

A. c-Indian
B. a-British
C. b- Greek
D. d- Irish
ومن هون الواجب التاني
اعتقد يوناني اصل الكلمتين

2- ------is the systematic study and classification of word origins.

A. c-synonymy
B. b-homophony
C. A-antonym
D. d- Etymology
D

[|| Ðαvɪɒσff ●]

:42: كيف وضع الماده يبي لها ولا فيها من السهوله ؟

ناويه ابداها الصبح :8:



:30: طيب عبروني ترى سألتكم

[♠HitMan♠]

3-……………….is the state or quality of a given word’s having the same spelling and the same sound or pronunciation as another word ……� .

A. A-entailment
B. b-synonymy
C. c-Homonymy
D. d-contradiction
كانه في اشياء مو موجوده معنا في المحتوى
C

[♠HitMan♠]

:30: طيب عبروني ترى سألتكم

يبغالها تركيز لانها تعاريف وحفظ واستنتاج

[|| Ðαvɪɒσff ●]

يبغالها تركيز لانها تعاريف وحفظ واستنتاج

يعني ماينفع نذاكرها وفينا النوم

الله يعطيك العافيه :29:

[angle KFU 2011]

The incompatibility of terms within a semantic field is often clearly indicated in language.
- e.g. It was on Saturday that she went there.
This sentence implies that she did not go there on Monday or any other day of the week (but not that she did not go there in August). The words “Saturday” and “Monday” are incompatible because they divide up the semantic field of “days of the week” in English.

ممكن احد يفهمني النقطه ذي ..

[♠HitMan♠]

the incompatibility of terms within a semantic field is often clearly indicated in language.
- e.g. It was on saturday that she went there.
This sentence implies that she did not go there on monday or any other day of the week (but not that she did not go there in august). The words “saturday” and “monday” are incompatible because they divide up the semantic field of “days of the week” in english.

ممكن احد يفهمني النقطه ذي ..

هنا كان يتكلم عن مجموعة "ايام الاسبوع"
منطقيا الجملة بشكل غير مباشر تقول انها ما راحت يوم الاثنين او اي يوم اخر , لانها راحت يوم السبت لان السبت غير والاحد غير والاثنين غير
فإذا ذكرنا واحد منهم مستحيل يتطابق ذهابها مع اي يوم ثاني لان مجموعة "ايام الاسبوع" لا تتطابق مع بعضها

[كومي]

وش معنى locutionary,illocutionary and perlocutionary

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الله يعطيكم العافيــه و عسى المـاده تسهلت مع زوود تركيز المذاكرة

موفقيــــــــــــــــــــــن ..~

////////////

اخوي الطـاير .. راح اساهم بفهمي للنقـاط و يارب أوفق
بالنسبة للمصطلح الأول .. يعني اننت نتحدث بشكل واضح و مفهوم و له معنى

المصطلح الثانـي .. هو تنفيـذ عمل مثلا تشكر أو تعتذر أو تساعد في أثناء تحدثك عنه نجيب مثال من المحتوى
i'm very grateful to you for all you have done

يعني هو وضح عن نيته لشكره و في نفس الوقت شكره >> يعني قام بالتنفيذ
<< تعبت و انا احاول اصيغها يارب تكون ضبطت

المصطلح الثالث .. بالمختصر هي ردة فعل المستمع عندنا في المثال
الموجود في هالمحاضرة هو بما معناه (( إذا أحد أخبرك أن هناك نحلة ع أذنك اليسرى ))
هذا سبب أنك تصـارخ أو تقوم بحك أذنك
يعني صراخك أو حكك للأذنك يعتبر Perlocutionary يعني هي العواقب التي نتجت للمستمع مثل ما قلت ردة الفعل

أمم أنا أحس اني خربت الدنيـا مع المصطلح الثانـي
حبيت أساعد ولو بكلمة و الخيــــر في المتواجديـن

موفــــق

[angle KFU 2011]

هنا كان يتكلم عن مجموعة "ايام الاسبوع"
منطقيا الجملة بشكل غير مباشر تقول انها ما راحت يوم الاثنين او اي يوم اخر , لانها راحت يوم السبت لان السبت غير والاحد غير والاثنين غير
فإذا ذكرنا واحد منهم مستحيل يتطابق ذهابها مع اي يوم ثاني لان مجموعة "ايام الاسبوع" لا تتطابق مع بعضها

اهاااا

يعطيك العاافيه اللحين فهمت ..:2:

[زهور وبدور]

يقصد كان يم السبت انها ذهبت الى هناك يعني ماذهبت الى هناك يوم الاثنين او اي يوم اخر من ايام الاسبوع ولكن انها لم تذهب الى هناك في اغسطس كلمة السبت والاثنين تتعارض لانها تقسم حقل الدلاليه من ايام الاسبوع في اللغه الانجليزيه

[فكرهـ]

وأيضا إضافه على كلامهم


مايصير تقول أنه راحت مثلا لحفلة صديقتها يوم السبت
ويوم الأثنين لأنه الصديقة وحدهـ واليوم واحد والزمن والمكان واحد

فالفعل ماتكرر هو كان بيوم واحد وخلص وهو السبت :13:

أما لو قالت بالشهور فهاذا ممكن :31: <<<< هذا على حسب فهمي

[زهور وبدور]

orrder, unorered, miixtures, clear,blurred ,all thes terms for
semantic-A
B-COLLOCATION
C-SENSE
D-SEMANTIC FIELDS

[zidane5]

اخيرا خلصت الماده
ماده ثقيله على القلب.....:9:
الله يساعدكم تحتاج وقت ما بين ٣-٥ ساعات
بالتوفيق للجميع

[زهور وبدور]

Whats the meaing of the collcation
A- PART OF THE MEANING OF AWORD
B-PART OF SENSE
C-THE SAME SENSE

[زهور وبدور]

والله تحتاج اكثر من خمس ساعات يوم بالكامل لان المادة تتعمد على الحفظ

[طموح2011]

يااخوان ويااخوات عندي مشكله وقت الامتحان بالقاعه لادخلت نسيت كل شي انمسح فياليت اللي عنده اوعنده خبره بطريقه اتجاوز ازمتي وله كل الشكر والدعوات الصادقه:12::12::12::12::12::12::12::12::12::12::12 ::12::12::12:رغم اني اذاكر بجتهاد

[زهور وبدور]

TYPES OF COLLOCATIONAL RESTRICTTIONS How many
A- TOW
B-THREE
C-FOUR
D-FIVE

[زهور وبدور]

A types of collocational restrictions seme collocational restrictions are bassrd wholly on the meaning of the item

[3HOOD]

يااخوان ويااخوات عندي مشكله وقت الامتحان بالقاعه لادخلت نسيت كل شي انمسح فياليت اللي عنده اوعنده خبره بطريقه اتجاوز ازمتي وله كل الشكر والدعوات الصادقه:12::12::12::12::12::12::12::12::12::12::12 ::12::12::12:رغم اني اذاكر بجتهاد

هذا هي مشكلتي بالضبطط !! :36::24: مع اني اقرا دعاء قبل الدخول وقبل ما ااشوف الاسئله ؟!

بس ماش مخي يتفرمت وقتها

[ضحى.]

يااخوان ويااخوات عندي مشكله وقت الامتحان بالقاعه لادخلت نسيت كل شي انمسح فياليت اللي عنده اوعنده خبره بطريقه اتجاوز ازمتي وله كل الشكر والدعوات الصادقه:12::12::12::12::12::12::12::12::12::12::12 ::12::12::12:رغم اني اذاكر بجتهاد
حط ببالك انك موب بالاختبار وان كل الامور راح تكون تمام إن شاء الله

شيل التوتر تتذكر كل شي

[ابوذيبان]

one of the earliest uses of the semantics term was in : 1894

اول استخدام لمصطلح المعاني كان في : ١٨٩٤


----


semantics was used to refer : meaning & its development

المعاني تستخدم للرجوع الى المرادفات و تطورها

------

historical semantics" is : terms was used to refer not to meaning only but to its development

=========


in 1900 a book called "semantics" used to refer to the science of meaning .

كتآب المعاني للرجوع للمعنى العلمي ،،

======

semantics in popular language used to refer to the manipulation of language

المعاني: في اللغه الشائعه تستخدم للتلاعب في اللغه




:31: احد لاحظ الشرائح ان بعض الاسطر مسطره بالازرق ؟
هل يعني انها مهمه ؟

[دمعة الأحلام]

احد يترجم لي الواجبات

[ابوذيبان]

“Meaning” covers a variety of aspects of language, and there is no general agreement about the nature of meaning .

"المعاني" تشمل وتغطي مجموعة متنوعة من جوانب اللغة، وليس هناك اتفاقيه عامه حول طبيعه المعاني

[كومي]

هذه أسئلتي للدكتور و إجابته
أتمنى لكم الفائـده

سألته عن درس Indirect Illocution

سـؤالـي هو
Dr. What's indirect illocution ??
Is it order person to do things now ,isn't it ??

أجابنـي الدكتور :
It basically means saying something in an indirect way, and by saying it, you perform an action.
For example, if you tell someone "Can you please pass the salt?" You are directly asking him a question, and indirectly requesting something from him. The action of indirectly requesting something performed by saying the previous example is what we call indirect illocution. Illocutions, both direct and indirect, perform a lot of actions including: requesting, ordering, warning, thanking.... etc.

يعنــي
اي عبارة يقولها الشخص ممكن تستخدم لأداء غرض معين. مثلاً السؤال عن شي او طلب شيء. بعض العبارات ممكن تؤدي غرض واحد فقط مباشر، مثلاً "اعطني القلم" تؤدي غرض الطلب، و "اين محمد؟" تؤدي غرض السؤال. هناك عبارات اخرى تحتوي غرضين مثلاً "هل من الممكن ان تعطيني القلم؟" هنا غرض مباشر (السؤال) و غرض غير مباشر (الطلب). عادة الغرض المباشر ممكن معرفته بقراءة العبارة حرفياً (معاني الكلمات+القواعد)، والغرض غير المباشر يستنتج من ماوراء الكلمات بدون النظر الى المعنى الحرفي للعبارة.



و سألتـه :
And indirect / direct directive is not different meaning from indirect/ direct illocution , is it ??

أجابنـي الدكتور :
As for directives and commissives, they are types of illocution. So, we can have direct directive illocution+indirect directive illocution and also direct commissive illocution+indirect commissive illocution. I gave plenty of examples about these at the end of lecture 12.
Share

بالتوفيـق

[سـّـوِيرآڽ]

السلام عليكم يا جماعة الربع

سوعال / ما تحسون من اسمها البراغماتيك انها شيء فخم وتسذا :11:

من قوووووووة هجتي من ذا الماده ما بقى زاوية في البيت ما نظفتها :35:

وإلى الآن ما فتحتها .. تعوذت من ابليس بس مااااااااااااش :36:


الزبده بس حبيت اشارككم فيذا بقول
( الله يسهل علينا اسئلة ذا الدكتور المليح )

درست عنده مادة القواعد والمنظومه النحويه
واسلوبه في الاسئله يعتمد على الحفظ اكثر من الفهم

شدوووووووو حيلكم .. والله ييسر لكم جميع :19:


كانت اول ماده اجمع واضبط لها محتوى واشاركه معكم هنا بالملتقى
مفروض اتحمس لها / لكن مخي شكله حاااااااااااااااالف ما يشتغل اليوم :12:


.... يلا فلـ تبدأي يا انا :3:

[دمعة الأحلام]

:6:

[ابوذيبان]

"nice day" this sentence is equivalent to some thing like : "this is a lovely day" ,,


يوم جميل ــ هذه الجمله مرادفه لـ هذا يوم جميل " المهم شي يعني زي كيذا :42:"

اللي فهمته انو في نوعين للمعنى
الاول اللي يقصده المتكلم utterance meaning ويسمى intend
الثاني اللي مرادق للكلمه نفسها sentences meaning ويسمى be equivalent to

[سـّـوِيرآڽ]

خليني اشارككم المحتوى اللي نسقته يمتكن احد يشجعني ارتب محتوى ماده للترم الجاي :11:

[دلوعة أخوها]

:9:

[ابوذيبان]

البراغماتيك : دراسه المعاني في سياق الجمله اللتي تلفظ بها

there's a car coming
semantics : gives information that a car is coming
pragmatics : warning

في الجمله السابقه : المعنى المرادف : معلومه انو السياره جايه
والمعنى في سياق الجمله واللفظ بها : تنبيه انو في سياره جايه