توقع 50 سؤال لمادة اعداد برنامج تربوي للاعاقة العقلية ؟

[عاش ابو رايش]

شوف سؤال 42

ركزززز لاتخربط بالأسئله .. الأجابات تتشابه:44:



:21:
سوري




:5: البصام يا دينه:42:

[حبك مسافه]

تقلولي غلط بتضارب معاكم :017:


الله يكفينا شرك ههههههه
صححح عليك ..

:7:

[شجوون الليل]

هو وصف الأداء المطلوب من الطالب اجرائيا بطريقه يمكن قياسها وملاحظتها


الفعل السلوكي

المعيار

الظرف

[*امال*]

:5::5::5:
طلعت الفضايح الحين
فصل اعلاني وعايش بورايش :4:

[الهواوي 666]

تؤدي الأهداف التربوية دوراً بارز في

تطوير السياسة التعليمية وتوجيه (العمل التربوي) في المجتمع
تطوير السياسه التربويه و توجيه (العمل التربوي ) في المجتمع
تطوير في المناهج و الخدمات المقدمه للمعاق عقليا
لا يوجد اجابه صحيحه

هذا شنو الجوااب

[بنت الجبيل.]

تؤدي الأهداف التربوية دوراً بارز في

تطوير السياسة التعليمية وتوجيه (العمل التربوي) في المجتمع
تطوير السياسه التربويه و توجيه (العمل التربوي ) في المجتمع
تطوير في المناهج و الخدمات المقدمه للمعاق عقليا
لا يوجد اجابه صحيحه

اكره لااجابه صحيحه
احوس الدنيا:12::6:

حساام ابشر :5::5:

[حسام المجنوني]

الظاهر اني انا :42:

هلا والله هلا :53:
فضحتونى ماقدرت تتاكد من الموضوع قبل لا تدخل فتح عقلك شوي معنا :017:

[حبك مسافه]

المنهج


صححححح :17:

[*امال*]

الفعل السلوكي

[الهواوي 666]

الفعل السلوكي

[حسام المجنوني]

هو وصف الأداء المطلوب من الطالب اجرائيا بطريقه يمكن قياسها وملاحظتها


الفعل السلوكي

المعيار

الظرف

قولي خطاء كمان :017:

[هـمـس التميمي]

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?p=8870423#post8870423

[حبك مسافه]

تؤدي الأهداف التربوية دوراً بارز في

تطوير السياسة التعليمية وتوجيه (العمل التربوي) في المجتمع
تطوير السياسه التربويه و توجيه (العمل التربوي ) في المجتمع < :38: !!
تطوير في المناهج و الخدمات المقدمه للمعاق عقليا
لا يوجد اجابه صحيحه

[بنت الجبيل.]

هو وصف الأداء المطلوب من الطالب اجرائيا بطريقه يمكن قياسها وملاحظتها


الفعل السلوكي

المعيار

الظرف

:42:

[AL_SA_RI]

بنت الجبيل ماعليك امر سويلي متابعة كل ماجبت العيد حاولي ترقعين وراياة هذا اذا قدرتي ترقعين اعرف شطحاتي ماتترقع :biggrin:



افا ياحسام وبنت الجبيل وشجوون الليل :12:


اسلم وادعيلكم وتردون فيني

مارديتو الا على بيشووو

شدعوووه هي تستاهل ماقول شي بس انا اخوكم المسلم

[حسام المجنوني]

افا ياحسام وبنت الجبيل وشجوون الليل :12:


اسلم وادعيلكم وتردون فيني

مارديتو الا على بيشووو

شدعوووه هي تستاهل ماقول شي بس انا اخوكم المسلم

والله يابن الحلال مدري ايش اقولك بس وكلن في فلك يسبحون لا تشرة علينا مثلك ولادنا اذا شفت الزلة منا او الخطاء نمشيها وابشر بالي يرضيك :biggrin:

[بنت الجبيل.]

افا ياحسام وبنت الجبيل وشجوون الليل :12:


اسلم وادعيلكم وتردون فيني

مارديتو الا على بيشووو

شدعوووه هي تستاهل ماقول شي بس انا اخوكم المسلم

ههههههههههههههههههههه:5::5:
معليش حقك علينا :44:
وعليكم اسلسلاااااام
يالله ان تحييييييه :8::8:

[Reeman.]

تطوير السياسة التعليمية وتوجيه (العمل التربوي) في المجتمع الاجابه الصحيحه يا شباب

[AL_SA_RI]

والله يابن الحلال مدري ايش اقولك بس وكلن في فلك يسبحون لا تشرة علينا مثلك ولادنا اذا شفت الزلة منا او الخطاء نمشيها وابشر بالي يرضيك :biggrin:


حبيبنا الله يسعدك اقوللله من غلاكم انتم فواكه المنتدى الحلووه اللي

تخلينا نستمتع منها ونستفيد بعد الله:2:

[فصل اعلاني]

الله يعطيكم الف عافيه وعافيه بس ملاحظه كبر النمله اي واحد يحط سؤال يحاول ياكد الاجابه او يقول مو عارفه على شان مانتوه بالطوشه :37:

[حسام المجنوني]

اقولكم خليني اراجع احسلي برب

[حبك مسافه]

س/ يعد ...........من اجراءات العلاج الوظيفي ويتضمن ترتيب المعلومات التي تم الحصول عليها ثم وضع خطة العلاج؟




التخطيط


الفحص


التطبيق


التقييم





..

[شجوون الليل]

افا ياحسام وبنت الجبيل وشجوون الليل :12:


اسلم وادعيلكم وتردون فيني

مارديتو الا على بيشووو

شدعوووه هي تستاهل ماقول شي بس انا اخوكم المسلم


والله العظيم ماأنتبهت

سامحني العتب على النظر

الله يسعدك ويوفقك يا ااخوي

_____________________________________


حسام خطأ اجابتك

الأجابه هي :
الفعل السلوكي

[*امال*]

همس ايش الرابط الي نزلتيه
مارضى يفتح

[AL_SA_RI]

ههههههههههههههههههههه:5::5:
معليش حقك علينا :44:
وعليكم اسلسلاااااام
يالله ان تحييييييه :8::8:

:17::14:

الله يحييك ويبقيكك يالبنت الجبيل :2: كلكم ذوق

ماتقصروون

[*امال*]

همس ايش الرابط الي نزلتيه
مارضى يفتح

[عاش ابو رايش]

:5::5::5:
طلعت الفضايح الحين
فصل اعلاني وعايش بورايش :4:





:5::5::5:
ماذكرت الا الصباح اليوم وقراءه بعد

واحد يرقع لنفسه
:9:

[بنت الجبيل.]

التخطيط
؟؟؟

[شجوون الليل]

افا ياحسام وبنت الجبيل وشجوون الليل :12:


اسلم وادعيلكم وتردون فيني

مارديتو الا على بيشووو

شدعوووه هي تستاهل ماقول شي بس انا اخوكم المسلم



والله العظيم ماأنتبهت :12:

العتب على النظر

الله يوفقك وان شاء الله فالك a+

___________________-

حسام خطأ اجابتك

الأجابه
الفعل السلوكي

[AL_SA_RI]

[quote=شجوون الليل;8870573]والله العظيم ماأنتبهت

سامحني العتب على النظر

الله يسعدك ويوفقك يا ااخوي

شجووون الطيوبه الله يوفقكككك يالغاليه :34:

تسلمييين :2: انا ودي اكمل بس انا الخبططط بسرعه مع الاجابات

ماعرفت افرممت صح المخ عندي مهنقققققق :17: الله يعييينا

لكم مني احلى تحيه واحترام وتقدير:2::1::2::2:

_____________________________________

[حبك مسافه]

س/ يعد ...........من اجراءات العلاج الوظيفي ويتضمن ترتيب المعلومات التي تم الحصول عليها ثم وضع خطة العلاج؟




التخطيط


الفحص


التطبيق


التقييم





..




الحل الصحيح التخطيط ..
صح عليك بنوته .. :3:

[عاش ابو رايش]

:5::5::5:
طلعت الفضايح الحين
فصل اعلاني وعايش بورايش :4:


:7::7:

ما ذاكرت الا الصباح اليوم

واحد يرقع لنفسه:42:

[شجوون الليل]

وش سالفه الموقع :38:

[عاش ابو رايش]

الجهاز قام يلعب

مره تجون يسار ومره يمين

وش السالفه :4:

[الهواوي 666]

هذي حاالته كل يوم

الساعه 4 بيعلق اكيد

[حبك مسافه]

:7:


المنتدى يعلق ...

[الهواوي 666]

المنتدى جاامعه المللك فيصل للمنتسبين

ويش الفرق بينهم النااس اللي فيه قليله

[فصل اعلاني]

:5::5::5:
ماذكرت الا الصباح اليوم وقراءه بعد

واحد يرقع لنفسه
:9:

توني جاي من الدوووام
عذري احسن من عذرك :20:

[*امال*]

:5::5::5:
ماذكرت الا الصباح اليوم وقراءه بعد

واحد يرقع لنفسه
:9:

المنتدى خبط :5::5:

اقولك شي بس بيني وبيك:34:
تراي غلطت بعد ماضحكت عليكم ورحت لموضوع السمعيين بس اشوى مافتح الموضوع من تخبيط المنتدى :3:
يا فضحي بين العربااااان :34:

[عاش ابو رايش]

توني جاي من الدوووام
عذري احسن من عذرك :20:



على الاقل حنا دوامات ومعنا عذرنا :7:
بس اللي يتكلمون طلعت الفضايح وش عندهم من شغله :8:
وبعدين النت عندي خربان يعني ما طبعت الا اليوم الفجر ولا تضرب :25:

[*امال*]

المنتدى في حاله احتضااااااار :5:

[عاش ابو رايش]

المنتدى خبط :5::5:

اقولك شي بس بيني وبيك:34:
تراي غلطت بعد ماضحكت عليكم ورحت لموضوع السمعيين بس اشوى مافتح الموضوع من تخبيط المنتدى :3:
يا فضحي بين العربااااان :34:




هههههههههههههههههههه
سبحان من جاابك:14:

[*امال*]

على الاقل حنا دوامات ومعنا عذرنا :7:
بس اللي يتكلمون طلعت الفضايح وش عندهم من شغله :8:
وبعدين النت عندي خربان يعني ما طبعت الا اليوم الفجر ولا تضرب :25:

تكفى لاتذكرني وش عندي
خلني نااااسيه :44:

[فصل اعلاني]

على الاقل حنا دوامات ومعنا عذرنا :7:
بس اللي يتكلمون طلعت الفضايح وش عندهم من شغله :8:
وبعدين النت عندي خربان يعني ما طبعت الا اليوم الفجر ولا تضرب :25:

ماشاءالله عليك عندك وقت تطبع شرهتك على اللي ماعنده ولا ورقه خاش يتنكس بالمندى
:3::27:

[عاش ابو رايش]

المنتدى خبط :5::5:

اقولك شي بس بيني وبيك:34:
تراي غلطت بعد ماضحكت عليكم ورحت لموضوع السمعيين بس اشوى مافتح الموضوع من تخبيط المنتدى :3:
يا فضحي بين العربااااان :34:



ههههههههههههههههههههههه
يا سبحان الله

[عاش ابو رايش]

المنتدى خبط :5::5:

اقولك شي بس بيني وبيك:34:
تراي غلطت بعد ماضحكت عليكم ورحت لموضوع السمعيين بس اشوى مافتح الموضوع من تخبيط المنتدى :3:
يا فضحي بين العربااااان :34:



ههههههههههههههههههههههه
يا سبحان الله

[عاش ابو رايش]

المنتدى خبط :5::5:

اقولك شي بس بيني وبيك:34:
تراي غلطت بعد ماضحكت عليكم ورحت لموضوع السمعيين بس اشوى مافتح الموضوع من تخبيط المنتدى :3:
يا فضحي بين العربااااان :34:



ههههههههههههههههههههههه
يا سبحان الله

[أسير بلآ قيود]

ياليل الليل مع هذا الملتقى:32:

[فصل اعلاني]

خلونا بالمهم واتركو عنكم شرح الهموم اللي ماراح تقضي الى بعد الاختبارات :21:

[بنت الجبيل.]

ياالله هاتو كم سوال ع السريع
قبل اطلع :34:

[فصل اعلاني]

لايوجد في التربية الخاصة منهاج عام وانما يوجد؟
أهداف عامه وخطوط عريضة

[فصل اعلاني]

من اجراءات العلاج الوظيفي ويتضمن العملية الفعلية للعلاج؟
التطبيق

الهدف الرئيسي للتربية الخاصه هو مساعدة ذوي الاحتياجات الخاصه للوصول؟
الى الاستقلاليه

[ريومة الشرقية]

بآاك
وش صار ؟

[فصل اعلاني]

تعديل.......ليتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصه ويتطلب اجراء بعض التعديلات على المنهاج المقدم للطفل العادي؟
الوسيله التعليمه
المحتوى التعليمي
الاهداف التعليميه
لاشئ مما ذكر
جاوووووووووووووبوووووو:17:

[بنت الجبيل.]

تعديل.......ليتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصه ويتطلب اجراء بعض التعديلات على المنهاج المقدم للطفل العادي؟
الوسيله التعليمه
المحتوى التعليمي
الاهداف التعليميه
لاشئ مما ذكر
جاوووووووووووووبوووووو:17:

اتووووووووووووقع :31:

[فصل اعلاني]

ايهما اقدم
الخطه التعليميه الفرديه
الخطه التربويه الفرديه

[ريومة الشرقية]

المحتوى التعليمي
الملتقى فيه بلى اليوم :32::20:

[Reeman.]

اففففف وش فيه الموقع قام يهنق

[فصل اعلاني]

اتووووووووووووقع :31:

صح عليك مع التوقعات صح عليك :3:

تعد من التدابير الاساسية لكل من يحاول اعداد برنامج تربوي فردي ؟
قوانين سلامة الاجراءات

[بنت الجبيل.]

ايهما اقدم
الخطه التعليميه الفرديه
الخطه التربويه الفرديه

:31:

[ريومة الشرقية]

ايهما اقدم
الخطه التعليميه الفرديه
الخطه التربويه الفرديه

[ريومة الشرقية]

غيروا المتصفح ويضبط معكم :21:

[فصل اعلاني]

ايهما اقدم
الخطه التعليميه الفرديه
الخطه التربويه الفرديه

غلط الخطه التربويه الفرديه اقد لان كتب الخطة التعليمه الفرديه بعد الخطه التربويه الفرديه

[ريومة الشرقية]

^^
اهاا خلاص معلوم :24:

[بنت الجبيل.]

استاذنكم والله ييسرلنا يارب
ونطلع من الاختبااااااار مستانسسسسسسسسسين يااااارب:34::17:

بروح اراااجع :42:

[فصل اعلاني]

امين يارب العالمين

تتميز المعلومات في مرحلة التعرف السريع على الطلبة ؟
معلومات عامة اجمالاً ولا تتعلق بالتفصيلات

[فصل اعلاني]

هو القدرة على تجزئة المعلومات والتعرف على العلاقة بين الاجزاء ؟
التحليل

[ريومة الشرقية]

انا بقوم اصلي واريح لي نص ساعه :6:
واذا مدا الوقت رجعت اراجع معكم شوي :17:
فمان الله :1:
سُبْحَانَكَ اللَّهُمَّ وَبِحَمْدِكَ أَشْهَدُ أَنْ لا إِلهَ إِلأَ انْتَ أَسْتَغْفِرُكَ وَأَتْوبُ إِلَيْكَ.

[شجوون الليل]

اففففففففففففففففففففففف بسسس وشش ذااا


اقول أنا بطلع برآجع ألأسئله :36:


يارب تكون الأسئله سهله :35:


أِ سستودعتكم الله :16::16::16:

[رضا ربي غايتي]

السلام عليكم مساكم الله بالخير يالعقليين
فيه احد بيراجع مجهزه لكم اسئله انما ايه بقط كم سؤال واطلع وراي مراجعه بس وجوب مشاركة هالوجيه الغانمه دخلت :5:

[رضا ربي غايتي]

يالله اول سؤال ......
نسبة الذكاء >25_50 <في الحاله التاليه ؟؟؟؟؟
1>صغر حجم الدماغ
2>حالات التمثيل الغذائي
3>حالات القماءه
4>القماءه والتمثيل الغذائي

:17:

[رضا ربي غايتي]

كل مايلي من اساليب التعزيز ماعدا .........
1>التعزيز النشاطي
2>التعزيز الاجتماعي
3>التعزيز السلبي
4>جميع ماسبق


:17:

[|♣|JǿόЯ|｡◕‿◕｡|]

:12::12: يقهر ذا معلق ابغا اقرااااااااء هف

[فصل اعلاني]

يالله اول سؤال ......
نسبة الذكاء >25_50 <في الحاله التاليه ؟؟؟؟؟
1>صغر حجم الدماغ
2>حالات التمثيل الغذائي
3>حالات القماءه
4>القماءه والتمثيل الغذائي

:17:

يارب صح

[فصل اعلاني]

كل مايلي من اساليب التعزيز ماعدا .........
1>التعزيز النشاطي
2>التعزيز الاجتماعي
3>التعزيز السلبي
4>جميع ماسبق


:17:

لا يكون غلط :31:

[رضا ربي غايتي]

المنتدى يرفع الضغط اشوفكم على خير يانخبه :27:
وحل الاسئله
كل مايلي من اساليب التعزيز ماعدا .........
1>التعزيز النشاطي
2>التعزيز الاجتماعي
3>التعزيز السلبي
4>جميع ماسبق


نسبة الذكاء >25_50 <في الحاله التاليه ؟؟؟؟؟
1>صغر حجم الدماغ
2>حالات التمثيل الغذائي
3>حالات القماءه
4>القماءه والتمثيل الغذائي

استودعكم الله وان شاء الله تطلعون مبسوطين :16::16:

[رضا ربي غايتي]

فاصل غلط روح ذاكر الملخص اللي نزلته صبا زهران اليوم يثبت المعلومات ببراغي :27:

[يارب تحقق أملي]

يلا فاصل حط اخر سؤال بجاوب عليه

[أنفاس الرحيل]

نشوفكم بعد الاختبارات ع څيڑ ونجي هنا ونكون مبسوطين من الاختبااااار بأذن الله :27:

[فصل اعلاني]

اتمنى للجميع التوفيق والنجاح واسعدني مرروكم جميعا

وتوقع للاختبار انشاءالله السهوله واليسر بس اتمنى منكم عدم الاستعجال في اختيار الاجابه وهدوء الاعصابه راح يجيب نتيجه ايجابيه للحل وشكرا :19:

[أسير بلآ قيود]

تتميز هذه الفئة بخصائص جسمية وحركية قريبه من مظاهر النمو العادي

الاعاقة العقلية البسيطه

الاعاقة العقلية المتوسطه

الاعاقة العقلية الشديدهـ

الاعاقة العقلية الشديده جداً

[الهواوي 666]

الاعاقة العقلية البسيطه

:31:

[فصل اعلاني]

الاعاقه العقليه المتوسطه

اتوقع

[أسير بلآ قيود]

الهواوي ههههههههههههههههههههههههه

انت في اي مركز انا متبرع أغششك اليوم << أحسك ما ذاكرت:5:

[" كيان "]

عصرررر الخير :34:


من الجامعات السعوديه التي لها سبق لذوي الاحتياجات

جامعة الملك سعود

جامعة الملك عبد العزيز

جامعة الملك خالد

ولاجامعه :30:

[ام احلى قمر]

يارب وفقنا لما تحبه وترضاه ويسر علينا اختبارنا ياااااااااااااارب العالمين
المراجعه جدا رائعه وجهودكم وتعاونكم اكثر من رائع وفالكم النجاح يااااااااارب:16::16:

[أسير بلآ قيود]

محيط الجمجمه عن العادييين يكون

20-/ +5 سم

25-/ +5سم

33-/ +5سم

40-/ +5سم




جامعة الملك سعود رحمة الله عليه ياكيان

[بو شايع]

الاعاقة العقلية البسيطه

[الهواوي 666]

20-/ +5 سم

اي اعاااقه صح

[" كيان "]

محيط الجمجمه عن العادييين يكون

20-/ +5 سم

25-/ +5سم

33-/ +5سم

40-/ +5سم




جامعة الملك سعود رحمة الله عليه ياكيان




:3::3::3::3::3::3:

[" كيان "]

الاعاقه البسيطه هي اللي تخص بطئ التعلم وصعوبات التعلم >> حاولو تفهموها هيك يعني ممكن نطبقها على حالنا :7:

[أسير بلآ قيود]

برافو كيان الهواوي لازم ننظر في وضعك ههههههههههههههههههههههههه

ربي يكون بعون الجميع

يطلق عليها بين بين الاسوياء والاعاقة او الفئة الحديه وعلى الحافه هههههههه ونسبة ذكائهم

50 - 90 درجه

70- 90 درجه

72 -90 درجه

75 - 90 درجه

[" كيان "]

20-/ +5 سم

اي اعاااقه صح

:41jg:

هالنسبه لصغر حجم الجمجه

وضاعف العشرين بتصير اربعين يعني كبر الجمجه

خليتني اعصب الله يهديك :35:

[الهواوي 666]

تتميز هذه الفئة بخصائص جسمية وحركية قريبه من مظاهر النمو العادي

الاعاقة العقلية البسيطه

الاعاقة العقلية المتوسطه

الاعاقة العقلية الشديدهـ

الاعاقة العقلية الشديده جداً

كياان اناا قصدي هذا السؤال

[" كيان "]

الاختبارات نوعين :

ذات معايير مرجعيه وذات محكات مرجعيه

اختبار قبلي واختبار بعدي

ستاندفورد وبينيه

جميعها صحيحه

[أسير بلآ قيود]

ما احد جاوب ع سوالي

كيان جميع ما سبق والعلم عند الله

[الهواوي 666]

جميعها صحيحه :42::24:

[رضا ربي غايتي]

برافو كيان الهواوي لازم ننظر في وضعك ههههههههههههههههههههههههه

ربي يكون بعون الجميع

يطلق عليها بين بين الاسوياء والاعاقة او الفئة الحديه وعلى الحافه هههههههه ونسبة ذكائهم

50 - 90 درجه

70- 90 درجه

72 -90 درجه

75 - 90 درجه:21:

تنويه بسيط >اسئلة العام لاحظت في ثلاث مواد راحت اذا جابو الدكاتره يشقلبون السؤال والجواب يحطون الاجابه سؤال والسؤال اجابه فهمتو يعني احفظو السؤال صم :34:

[" كيان "]

تتميز هذه الفئة بخصائص جسمية وحركية قريبه من مظاهر النمو العادي

الاعاقة العقلية البسيطه

الاعاقة العقلية المتوسطه

الاعاقة العقلية الشديدهـ

الاعاقة العقلية الشديده جداً

كياان اناا قصدي هذا السؤال


هالسؤال اعاقه عقليه متوسطه

[رضا ربي غايتي]

من انواع العنصر التالي >تحديد تكرار السلوك
1>المعيار
2>الظرف
3>الفعل السلوكي
>جميع ماسبق

:17:

[صَمت^^]

مساء الخير:38: >>
من وين تجيبون ذي الاسئله :38:

[" كيان "]

لا انتبهوووووووووو

انواع الاختبارات نوعين

معايير مرجعيه >> اللي بيكون الها معايير ثابته ومقاييس ذكاء ( ستاندفور وبينيه للذكاء وفاينلاند للنضج الاجتماعي )

ومحكات مرجعيه >> الاختبار القبلي ، التدخل ، الاختبار البعدي .. يعني بنقييس مدى تمكن الطالب

[" كيان "]

من انواع العنصر التالي >تحديد تكرار السلوك
1>المعيار
2>الظرف
3>الفعل السلوكي
>جميع ماسبق

:17:

الفعل السلوكي


:


صمت

يسعد مساك

انتي معنا عقليه :31:

[رضا ربي غايتي]

تتضمن القدره على التحليل ...........
1>تحليل العناصر _تحليل العلاقات _تحليل المبادى الغير تنظيميه
2>تحليل العناصر _تحليل العلاقات _تحليل المبادى التنظيميه
3>تحليل الخطه _تحليل العلاقات _تحليل المبادى التنظيميه
4>لايوجد اجابه صحيحه

:17:

[فصل اعلاني]

-السؤال الرئيسي بمرحلة ..... يتعلق بنقاط الضعف والقوة لدى الطفل بشكل عام ؟
أ-التعرف على السلوك المدخلي
ب-قياس مستوى الاداء الحالي
ج-التعرف السريع على الطفل
د-التقييم الدقيق للطفل

انا متوقع يجي بس ابي الحل الاكيد مو مقنعني حل الراقيه

[متفائلة !]

بليززززززز
اللي عندها استفهامات ماعرفت عنها شي :4:

http://im34.gulfup.com/rQ4H6.jpg (http://www.gulfup.com/?qeQLDV)

http://im34.gulfup.com/8wB3v.jpg (http://www.gulfup.com/?j55rQo)

[متفائلة !]

-السؤال الرئيسي بمرحلة ..... يتعلق بنقاط الضعف والقوة لدى الطفل بشكل عام ؟
أ-التعرف على السلوك المدخلي
ب-قياس مستوى الاداء الحالي
ج-التعرف السريع على الطفل
د-التقييم الدقيق للطفل

انا متوقع يجي بس ابي الحل الاكيد مو مقنعني حل الراقيه

ج الحل الصحيح

[رضا ربي غايتي]

الفعل السلوكي


:


صمت

يسعد مساك

انتي معنا عقليه :31:

خطا ياحلوه الجواب المعيار

احفظوها هكا ......
الفعل السلوكي انواعه >>>معرفي _وجداني _نفس حركي

الظرف انواعه >>>>>1>قد تكون ادوات مساعده او مواد يستخدمها الطالب >كتاب ,سبوره >
2>المكان والزمان المناسبين لحدوث السلوك
3>طريقة تقديم المعلومات للطالب توجيه لفظي او جسدي

المعيار انواعه >>>>>1>تحديد الفتره الزمنيه التي سيحدث فيها السلوك
2>تحديد مستوى الدقه في الاداء
3>تحديد تكرار السلوك
4>تحديد نوعية الاداء

[رضا ربي غايتي]

-السؤال الرئيسي بمرحلة ..... يتعلق بنقاط الضعف والقوة لدى الطفل بشكل عام ؟
أ-التعرف على السلوك المدخلي
ب-قياس مستوى الاداء الحالي
ج-التعرف السريع على الطفل
د-التقييم الدقيق للطفل

انا متوقع يجي بس ابي الحل الاكيد مو مقنعني حل الراقيه

شوف فرق بينها كذا
اذا جاك كذا يعتمد على معرفة خصائص هؤلاء الأطفال و هو الحاجة إلى معلومات أولية سريعة عن الفئة التي نتعامل معها وبشكل عام ، وهو بشكل عام وسريع عن حياة الطفل .
اذا جاك كلمة اوليه وسريعه هذي تبع التعرف على السلوك المدخلي

اما اذا جات كلمة تعرف بشكل عام على طول حط التعرف السريع على الطفل

واذا جاك كلمة دقيق وقياس للطفل نفسه حط التقييم الدقيق اصلا سهله بتعرفها انت اذا جاتك كذا :21:

[فصل اعلاني]

الله يعطيكم العافيه ربي يوفقكم توكلو على الله وريحو ماراح تجي المعلومه باخر الدقايق صدقوني يكفي المعلومات حتى لو حسيت انك ماذاكرت اول مره تمر عليك المعلومه معناته ان المعلومه ثببت شرعا:43:

[رضا ربي غايتي]

خروج بروح اراجع سريع قبل الاختبار استودعكم الله >>>كم مره ودعتكم اليوم هههههههههه
باي :5:

[رضا ربي غايتي]

تتضمن القدره على التحليل ...........
1>تحليل العناصر _تحليل العلاقات _تحليل المبادى الغير تنظيميه
2>تحليل العناصر _تحليل العلاقات _تحليل المبادى التنظيميه
3>تحليل الخطه _تحليل العلاقات _تحليل المبادى التنظيميه
4>لايوجد اجابه صحيحه

:17:

بحله لكم قبل اطلع يمكن يجينا وتطير درجه وربع منكم :5:

[" كيان "]

1: التعرف على السلوك المدخلي :
يعتمد بناء مناهج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة على معرفة خصائص هؤلاء الأطفال
<~ ( هو بشكل عام وسريع عن حياة الطفل )

2: قياس مستوى الأداء الحالي:
يعتبر قياس مستوى الأداء الحالي حجر الزاوية في التربية الخاصة< وتهدف هذه العملية إلى معرفة نقاط القوة ونقاط الضعف في أداء الطالب

أ ) مرحلة التعرف السريع على الطفل :
وتتم عادة عند تسجيل الطفل ذوى الحاجات الخاصة للمرة الأولى في المركز أو البرنامج ، وتبدأ بالتعرف على الأشخاص الذين لهم معرفة سابقة بالطفل ، وذلك للحصول منهم على معلومات تتعلق بالطفل ، والسؤال الرئيسي هنا يتعلق بنقاط الضعف والقوة لدى الطفل بشكل عام،





ب)- مرحلة التقييم الدقيق:
وهى مرحلة أكثر دقة من المرحلة الأولى حيث يتم من خلالها اختبار المعلومات التي تجمعت في المرحلة السابقة، وخاصة فيما يتعلق بنقاط القوة والضعف .






:




سبحانك اللهم وبحمدك اشهد أن لا اله الا انت استغفرك واتوب اليك

[ابوريان]

التحليل : وهي القدرة على تجزئة أو تحليل المعلومات أو المعرفة المعقدة إلى اجزائها التي تتكون منها والتعرف على العلاقة بين الأجزاء .
التحليل ثلاثة مستويات :
- تحليل العناصر
- تحليل العلاقات
- تحليل المبادئ التنظيمية

[ابوريان]

الأخطاء الشائعة عند صياغة الأهداف السلوكية أو التعليمية:
- وجود أكثر من ناتج للتعلم أو اكثر من فعل للسلوك في هدف واحد.
- وصف سلوك المعلم بدلا من سلوك المتعلم مثال(أن يتمكن المعلم من تعريف الطالب بمهارة غسل الوجه مثلا..).
- استخدام أفعال سلوكية ”غير أجرائية“ يصعب وضع معايير في ضوئها لقياس نتائج التعلم مثل (أن يعي ..يقدر .. وغيرها) .
- صياغة أهداف سلوكية لا يمكن تحقيقها في الزمن المتوقع.
- صياغة أهداف سلوكية لا تتناسب مع قدرات الطالب.
- خلو الهدف السلوكي من بعض عناصره الأساسية.
- تكرار وتداخل بعض الأهداف السلوكية.

[ابوريان]

أنواع التعزيز :
1 . التعزيز الإيجابي : وهو حصول الطالب على ما يحبه بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة.
2 - التعزيز السلبي : هو إزالة أو تجنب مثير (شيء) غير محبب .لنفس الطالب بعد حدوث السلوك مباشرة .

[أسير بلآ قيود]

طيب وأنا كذالك استودعكم الله التي لا تضيع ودائعه

سبحانك اللهم وبحمدك اشهدو الا اله الا الله أستغفرك واتبوب اليك

[ابوريان]

وقد وفر هذا القانون تدابير أساسية صارت فيما بعد موجهات لكل من يحاول إعداد برنامج تربوي فردي ومنها :
1- تدابير سلامة الإجراءات .
2- تدابير التقييم .
3- تدابير برنامج تربوي فردي .