توقع 50 سؤال لمادة اعداد برنامج تربوي للاعاقة العقلية ؟

[فصل اعلاني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمدلله والشكر له بان كان هذا الموضوع من التوقعات التي كانت ايجابيه بشكل جيد وبصورة ممتازه
اتمنى من الجميع تقديم ماهو مفيد وان يكون التوقع في محله انشاءالله لكن اريد منكم جميعا توقع واحد في كل صفحه وياليت تكون الاسئلة السهله غير موجودة بالتوقع لان الهدف الاساسي هو توقع الاسئلة الغامضه وعدم المناقشه الا في حالة وجود تصحيح لاحد الاسئله وشكرا ,,,

:3::3::3::3::3::3::3::3::3::3::3::3:

[ريومة الشرقية]

عليكم السلام والرحمة
نورنا بأول توقع من عندك
موفق :21:

[فصل اعلاني]

هذا توقعي لسؤالين هذي .................... لازم نفرق بينهم



يعد من اجراءات العلاج الوظيفي ويتضمن تحديد مدى النجاح في تحقيق الأهداف ؟ انتبه فرق بينهم
التقييم
هو يعني القدرة على اصدار أحكام حول قيمة الافكار وفق معايير معينة ؟
التقويم


وضعت لكم بالمرفقات اسئله من توقعات للمراجعه .:16:

[إحساس سلطان]

فصل اعلاني

انت دايم تحط توقع خمسين سؤال

وادخل موضوعك والقى المنهج كله مع اسئلة الواجب والاختبارات والمراجعه

يعني ماصار توقع صار اكيد:13:

[فصل اعلاني]

لبى قلبك احساس الدعوه عامل نفسي وانا اخوك يعني تعزيز ايجابي بالنسبه لي ما استغني عنك بعد الله لكن انا احاول اجيب الاسئله اللي دايم نقلش فيها طبعا مش لوحدي بمعاونة الزملاء صدقني المسئله مسئلة مراجعه مش توقع انه بيجي ميه بالميه هذا الشئ علمه عند الله جربة كذا مره في اكثر من ماده وصدف توقعي في محله .

لكن ابشر اخوي احساس راح ما اتعدى في توقعاتي اكثر من سؤالين بعد اليوم :17::21:

[فصل اعلاني]

ماشفنا ولا توقع وش السالفه

[ريومة الشرقية]

تصنف الإعاقة العقلية تصنيفات متعددة وذلك حسب الأسس المعتمدة في التصنيف وذلك على النحو التالي :
1- التصنيف على أساس الأسباب .( اولي الوراثه – ثانوي البيئه )
ركزوا على التصنيفات :21:

[شجوون الليل]

آحس اني مو مذاكره شي :12::12::12:




لي عودة اذا خلصت:39:

[أنفاس الرحيل]

الماده صعبببه وتخربط وللحين مو مستوعبه شي

لكن خل اخلصها وارجع هنا ۆلٱ يهمك فصل اعلاني :16:

[AMOoOol]

الماده مفهومه بس النقاط متداخاه ببعض والمواضيع متفرعة

[أنفاس الرحيل]

اي والله مرررره جابت لي الهم


23- يتكون المنهاج من أربعة عناصر هي (الأهداف ، المحتوى ، الوسائل ، التقييم) <<<< اتوقع واكيد راح يجيبه بالاختبار

[شجوون الليل]

يعتبر من أقدم التصنيفات السببيه ____>>> تصنيف تريد جولد


1- التصنيف العقلي الأول __> يعود الى اسباب وراثيه

2- التصنيف العقلي الثانوي ___> يعود الى اسباب عوامل بيئيه

3- التصنيف العقلي المختلط ___> يعود الى اسباب عوامل بيئيه و وراثية



من أهم التصنيفات الطبيه ___>> تصنيف الجمعية الأمريكيه للتخلف العقلي

[ريومة الشرقية]

مفهوم العمر الزمني / هو الفترة التي يقضيها الفرد في حياته منذ الولادة
مفهوم العمر العقلي / هو مستوى العقل والتفكير والنضج

[أسير بلآ قيود]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أحس اني فاقدكم<< لي يومين من شلت أغراضي من مستوى سادس ورحت اذاكر مادة تصميم وتطوير الدروس مع مستوى سابع << وياليتني أفلحت مالت ع مخي:9:<< لا أحد يسجل 22 ساعه يروح فيها مخه يخبط:7:

الاسئله سهله وتخربط في نفس الوقت << عموما كالعادهـ طار البلس وأحتمال أكبر من الكبير طار a

اهم شي كيف مادة بكره بعدي ما فتحتها ياويل حالي وبكره دوام من الفجر حتى الظهر وانا الحين صاحي من الفجر << أهلا أهلا بالعييييييييييييييييييييييد:40:


الله يستر ويارب تكون سهاله يارب

<< أعتذر منك يا فاصل أدري اني داخل غلط :42:

[شجوون الليل]

آسير الله يعينك والله يسهلها عليك وعلى الجميع

ليشش تنقز وتأخذ مواد من سابع :13:

[AMOoOol]

أساليب التقويم. وطرق القويم. :32: ايس في

[ريومة الشرقية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أحس اني فاقدكم<< لي يومين من شلت أغراضي من مستوى سادس ورحت اذاكر مادة تصميم وتطوير الدروس مع مستوى سابع << وياليتني أفلحت مالت ع مخي:9:<< لا أحد يسجل 22 ساعه يروح فيها مخه يخبط:7:

الاسئله سهله وتخربط في نفس الوقت << عموما كالعادهـ طار البلس وأحتمال أكبر من الكبير طار a

اهم شي كيف مادة بكره بعدي ما فتحتها ياويل حالي وبكره دوام من الفجر حتى الظهر وانا الحين صاحي من الفجر << أهلا أهلا بالعييييييييييييييييييييييد:40:


الله يستر ويارب تكون سهاله يارب

<< أعتذر منك يا فاصل أدري اني داخل غلط :42:

عليكم السلام والرحمة
لا ان شاء الله خير
انسى اللي راح وفكر بالجاي ان شاء الله يكون أفضل منه
مادة بكرا يآطويل العمر اسمها أكمل الفراغ
حذف الدكتور 12و13و14
والخامسة حذفها بس اللي معنا منها المجال المعرفي+الاخطاء الشائعة
يمديك تريح لك 4 ساعات وتبدي فيها
ركز على الاشياء اللي تحسها مهمه وبس:17:
وربي يوفقك :21:

[أسير بلآ قيود]

آسير الله يعينك والله يسهلها عليك وعلى الجميع


ليشش تنقز وتأخذ مواد من سابع :13:


جتني فرصه ما حبيت أفوتها << ولأسف نسيت المقوله الشهيرهـ في العجله الندامه وفي التأني السلامه





عليكم السلام والرحمة
لا ان شاء الله خير
انسى اللي راح وفكر بالجاي ان شاء الله يكون أفضل منه
مادة بكرا يآطويل العمر اسمها أكمل الفراغ
حذف الدكتور 12و13و14
والخامسة حذفها بس اللي معنا منها المجال المعرفي+الاخطاء الشائعة
يمديك تريح لك 4 ساعات وتبدي فيها
ركز على الاشياء اللي تحسها مهمه وبس:17:
وربي يوفقك :21:



أبشرك اني نسيت بس كل شويه عضو من المستوى السابع يسوي لي تنبيه ع أنطباعتنا عن المادهـ ويرجع يقلب المواجع ههههههههههههههههه بسوي لهم بلك << أمزح:16:

ان شاء الله مقدور عليها وعندي احساس انها بتكون سهله ومعظمها اسئلة العام

ريومه ما يجني النوم وانا شايل هم شي << بسم الله نبدآ مذاكرهـ

شكرا لا خلا ولا عدم:2:

[شجوون الليل]

آسير تعوضها أن شاء الله في اختبار بكرآآ

[أم علاوي حسن]

الله يسهل الاختبار

وبالتوفيق للجميييع

[أم علاوي حسن]

يعني هالمحاضرات مخذوفه ؟؟

[يارب تحقق أملي]

الماده دسمه تكفون خلونا نراجع يمكن نثبت شي بعقلونا نبغى احد يبدا

[ريومة الشرقية]

يعني هالمحاضرات مخذوفه ؟؟

المحذوف 12و13و14
والمحاضرة الخامسة مطالبين بالاخطاء الشائعة والمجال المعرفي فقط
وباقي المحاضرة محذوف
موفقة يآبت:16:
الماده دسمه تكفون خلونا نراجع يمكن نثبت شي بعقلونا نبغى احد يبدا
يلا اسدحي اول سؤال :11:

[رضا ربي غايتي]

بالتوفيق وعندي احساس نسخ ولصق اسئلة العام والوعد بكره :17:
بس ذاكرو وترى 3 ساعات انتبهو البلس لايطير :27:

[ام احلى قمر]

الله يوفقنا يارب وتتيسر لنا وعندنا جمعه في استراحه ياسلام على الفله والا تبي تجي حياها:42::21:

[يارب تحقق أملي]

:37:اللي خلص الماده يراجع معنا انا ثاني وحده احط سؤال بتابعكم بصمت

[ابو ريان سليمي]

الله يوفقكم بالاختبار ويطلع احلى اختبار

ومع التمنيات للجميع بالنجاح يا رب

وفالكم a+ باذن الله

[ريومة الشرقية]

في احد يراجع :11:؟

[بنت الجبيل.]

مساء الخيير :2:
يب انا بشوف مذاكرتي عدله او خرطي:41:

[بنت الجبيل.]

الماده اغلبها معلومات قد اخنها بس يبلها تركيز لانها كثييييسر :42:
وان شالله يعيد اسئله العام:21:

[بنت الجبيل.]

البرنامج التربوي الفردي المبداء الاساسي فيه مبداء الشراكه لاسريه

[بنت الجبيل.]

نسبه الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه 97% يمكن ان يلتحقو بالمدارس
٣٪ يحتاجون الى برامج منفصلهعن المدارس العاديه
١٪ حالات شديده يحتاجون الى مركز ايوائيه
٢٪ يحتاجون الى برامج تربويه خاصه
١٧٪ يحتاجون الى صفوف خاصه ومعلم خاص ضمن المدارس العاديه
٨٠٪يمكن الحاقهم ب الصف العادي مع وجود اخصائي تربيه خاصه

[بنت الجبيل.]

في مجال التعليم العام نتعامل مع العمر الزمني
اما التعليم الخاص نتعامل مع العمر العقلي

[الهواوي 666]

وااحد ينزل 20 سؤال فى الخدمات الطلابيه محلوله

[يارب تحقق أملي]

كملوووووو
وين فاصل اعلاني وخالد يجبون اسئله عن الماده مانبغى اسئلة اختبار

[شجوون الليل]

1– يمضي بها الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة جزء من يومهم بينما يمضون باقي اليوم في منازلهم:

أ – مراكز الإقامة الكاملة .
ب – مراكز التربية الخاصة النهارية .
ج – مراكز التربية الخاصة المسائية .
د – الدمج التربوي .


2– يساعد تحديد الخط القاعدي للطالب في .........................

أ – تحديد مدى أهلية الطالب لبرامج التربية الخاصة
ب – تجنب تداخل عمليات القياس و التقييم
ج – قياس مستوى ذكاء الطالب
د – تجنب إضاعة وقت الطالب في تعلم مهارات يعرفها .


-
3- يرى فريق من العلماء أن الطفل المعاق عقلياً كالطفل العادي ينمو تدريجياً..............


أ – إلا أن معدل النمو و الاكتساب عنده أقل مما هو عند العادي
ب – وبالتالي فإن أساليب تعليمه و تأهيله تختلف كماً و كيفاً عن العاديين
ج – إلا انه يختلف بشكل كبير في جميع جوانب النمو عن الطفل العادي
د – و بالتالي يمكنه التعليم بنفس أساليب تعليم الطفل العادي


4– يشمل التخلف العقلي .................... الحالات التي تعود أسبابها إلى عوامل بيئية
أ – الأولي
ب – الثانوي
ج – المختلط
د – غير معروف الأسباب


5– من شروط التعزيز الجيد أن يكون .........................

أ – مادي
ب – غذائي
ج – رمزي
د – متنوع


6-يتكون المنهاج من اربع عناصر مهمه.......


أ – الأهداف طويلة المدى – الأهداف قصيرة المدى – الوسائل – التقييم
ب – الأهداف – المحتوى – المقرر – التقييم
ج – الأهداف – الوسائل – أساليب التعزيز – التقييم
د – الأهداف – المحتوى – الوسائل – التقييم



7– من مبادئ التربية الخاصة : يؤثر الفرد من ذوي الحاجات الخاصة على .....................


أ – جميع أفراد الأسرة .
ب – جميع طلاب المدرسة .
ج – بعض أفراد الأسرة .
د – بعض أفراد المجتمع


8–...................وهو يعني القدرة على إصدار أحكام حول قيمة الأفكار وفق معايير معينة .

أ – التطبيق
ب – التحليل
ج – التركيب
د – التقويم

9- ................ هي وصف لما يتوقع أن يكتسبه الطالب من معارف خلال سنة .
أ – الأهداف طويلة المدى
ب – الأهداف السلوكية أو التعليمية
ج – الأهداف المرحلية
د – الأهداف الاستطلاعية


10- يعد ............من إجراءات العلاج الوظيفي و يتضمن تحديد مدى النجاح في تحقيق الأهداف.
أ – الفحص
ب – التخطيط
ج – التطبيق
د – التقييم



11- لا يمكن القول أن هناك منهجاً تربوياً موحداً يصلح لجميع ..................


أ – الأفراد ذوي الحاجات الخاصة .
ب – المقررات لذوي الاحتياجات الخاصة .
ج – معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة .
د – أسر ذوي الاحتياجات الخاصة .


12- السؤال الرئيسي بمرحلة ...............يتعلق بنقاط الضعف و القوة لدى الطفل بشكل عام .

أ – التعرف على السلوك المدخلي
ب – قياس مستوى الأداء الحالي
ج – التعرف السريع على الطفل
د – التقييم الدقيق للطفل


13 – تشمل أساليب تقويم الأداء النهائي للأهداف التعليمية........................

أ – التقويم التكويني و التقويم النهائي
ب - التقويم الشامل و التقويم الجزئي
ج - التقويم الكمي و التقويم النهائي
د - التقويم التكويني و التقويم القبلي

14- يعتمد.................. على القياس المباشر لقدرات الطفل بدلاً من الاعتماد على الآراء و الأحكام العامة .
أ – التعرف على السلوك المدخلي
ب – قياس مستوى الأداء الحالي
ج – التعرف السريع على الطفل
د – التقييم الدقيق للطفل


15– .................هو حصول الطالب على ما يحبه بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة .

أ – التعزيز الخاص
ب – التعزيز القوي
ج – التعزيز الإيجابي
د – التعزيز السلبي


16- تشكل................... ما نسبه 08 % من مجموع الأطفال ذوي الحاجات الخاصة .

أ – الحالات الشديدة جداً ة الاعتمادية .
ب – الحالات الشديدة .
ج – الحالات المتوسطة .
د – الحالات البسيطة

17– تعديل .............. ليتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصة يتطلب إجراء بعض التعديلات على المنهج المقدم
للطفل العادي .
أ – البديل التعليمي
ب – المحتوى التعليمي
ج – المكان التعليمي
د – النشاط التعليمي

18-يرجع ظهور البرنامج التربوي الفردي إلى حيز الوجود إلى ما يعرف ب ............
أ – حركة المتخصصين في المجتمع الأمريكي .
ب – حركة المعلمين في المجتمع الأمريكي.
ج – حركة المعاقين في المجتمع الأمريكي.
د – حركة الوالدين في المجتمع الأمريكي.


19– يوجد عدة أنواع من التلقين تشمل التلقين ....................

أ – البسيط – الإيمائي – الجسدي .
ب – اللفظي – الإيمائي – اللغوي .
ج - الإيمائي – اللفظي – الجسدي .
د – اللغوي – البسيط – الجسدي .

20- .....................هو القدرة على استخدام أو تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .

أ- المعرفه
ب – الفهم
ج – التطبيق
د – التحليل

[ريومة الشرقية]

من متى وانا استنى احد يراجع معي :28:
جاني النوم :6:
تصبحون على خير
موفقين:16:

[شجوون الليل]

الهواوي الأسئله الي كتبته هي الــ 20 سؤال :34:



نرآجع بــاتسر الصبح :1:

[مصدعة]

تعمل بمثابة محك للمسألة عن مدى مﻻئمة وفاعلية البرامج المقدمه للطالب
من اهداف الخطة التربويه
من اهداف الخطه التعليميه
من اهمية الخطة التربويه
من اهمية اﻻهداف الت

[مصدعة]

من اجراءات العﻻج الوظيفي
الفحص
التنظيم
التقويم
جميع ماسبق

[ايمـــان]

سلام ... النسب والارقام والتواريخ معانا ؟!!

[تركي بن عبدالله]

بعض طرق التقويم

1- طريقه تصميم الاختبار القبلي - الاختبار البعدي

2-طريقه تقدير اداء الطالب وفق معايير الوارده ضمن كل هدف سلوكي

3-طريقه التقديرات القبليه - والتقديرات البعديه في قوائم التقدير

[تركي بن عبدالله]

النمذجة (modeling ) :
وهي عملية ملاحظة وتقليد لسلوك ما ,

ولتحسين عملية التعلم عن طريق تقليد النمذجة , يجب أن يأخذ بعين الاعتبار ما يلي :-

1- التبسيط / حيث يقوم المعلم بتبسيط الحركات التي تريد من الطفل تقليدها , وذلك بتحديد تلك الحركات بعدد وفترة زمنية محددة , وكذلك أن تنتقل الحركات من الأسهل على الأصعب .
2- العرض / أي عرض المادة التعليمية التي يتطلب من الطالب تقليدها .
3- التكرار / لا يكتفي بعرض المادة التعليمية بل لابد من ضمان عملية التكرار لعدد غير محدد من المرات , حتى يتمكن الطفل من أداء المهمة التعليمية .

[تركي بن عبدالله]

أهداف البرنامج التربوي الفردي :
1- يساعد البرنامج التربوي في تقديم تعليم مخطط ومنظم فيما يحتاجه الطفل بالتحديد ..
2- يعمل البرنامج التربوي كقاعدة للتقييم , لتقييم أدائه الحالي ألتحصيلي في جميع المجالات .
3- تحسين عملية التواصل بين أعضاء الفريق متعدد التخصصات خاصة بين المعـــــلم والآباء .

[تركي بن عبدالله]

إجراءات تجزئة الهدف التعليمي /
ليتمكن المعلم من تجزئة الهدف التعليمي بطريقة متسلسلة يجب أن يتبع الخطوات التالية :
1- تحديد الهدف التعليمي . <~ (تحديد إجرائي يسهل تطبيقه )
2- مراجعة المصادر التعليمية المتوفرة .
3- تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة .
يقوم المعلم بتجزئة الهدف التعليمي إلى عدد من الوحدات السلوكية الصغيرة في ضوء الآتي :
- الاستعانة بالمصادر التعليمية .
- ملاحظة التلميذ وطرح الأسئلة .
4- عمل قائمة بالخطوات التي يتشكل منها الهدف التعليمي .
5- ترتيب الخطوات الأساسية ترتيباً تابعياً
6- حذف جميع الخطوات غير الضرورية .
7- تحديد المهارات القبلية :

[تركي بن عبدالله]

وتتم عملية تحليل الأهداف التعليمية وتسلسلها عن طريق أسلوب تحليل العمل
ولعملية تجزئة الهدف التعليمي مزايا عديدة أشار إليها كثير من الاختصاصيين في مجال التربية الخاصة :[/color]
1- يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي المعلم على سهولة تدريس مهارات تعليمية محددة وبسيطة, كما تساعد التلميذ على إنجاز مهارات تعليمية محددة وبسيطة الأمر الذي يساعد كل من المعلم والتلميذ على الانتقال إلى الخطوة التالية .
2- يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي على تفريد عملية التدريس .
3- يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي على سهولة تطبيق أساليب تعديل السلوك المباشر على الأهداف التعليمية المحللة .

[تركي بن عبدالله]

تشتمل الخطة التعليمية الفردية على عدداً من الجوانب تتمثل فيما يلي :

1- معلومات عامة عن الطفل المعاق, والهدف التعليمي المصاغ بعبارة سلوكية محددة وأسلوب التعزيز ورقم المهارة التي صيغ منها الهدف التعليمي, وأسلوب إعلام الطفل المعاق عقلياً بنتائج عمله .

2- الأهداف التعليمية : تشتمل على تحليل الهدف التعليمي إلى عدد من الأهداف التعليمية الفرعية وفق أسلوب تحليل المهام .

3- الأدوات اللازمة : يعد المعلم أو المعلمة الأدوات اللازمة لتحقيق الهدف التعليمي, وقد تكون المواد محددة سلفاً وقد يترك تحديدها للمعلم .

4- الأسلوب التعليمي :

[ريومة الشرقية]

صباح الورد:16:
الساعة 10 وينكم فيه ؟
يلا نبي نراجع
حماااس :3:

[ابونوااف]

الله يوفقكم يارب:16:



ويكون اختباركم اسهل اختبار هالسنه



ومن الفرحه الواحد ينسى يكتب اسمه :13:

[|♣|JǿόЯ|｡◕‿◕｡|]

السؤال الرئيسي بمرحله ....... يتعلق بنقاط الضعف والقوة لدى الطفل بشكل عام

ا- التعرف على السلوك المدخلي
ب- قياس مستوى الاداء الحالي
ج- التعرف السريع على الطفل
د- التقييم الدقيق للطفل

يعتمد ....... على القياس المباشر لقدرات الطفل بدلاً من الاعتماد على الاراء والاحكام العامه

ا- التعرف على السلوك المدخلي
ب- قياس مستوى الاداء الحالي
ج- التعرف السريع على الطفل
د- التقييم الدقيق للطفل

[شجوون الليل]

اقول بســألكم في أحد عنده مواد من رابع مااخذهن

[الهواوي 666]

قالت بأنه : "إذا كانت عملية الدمج خطوة للأمام فهي خطوتان للخلف " :
‌أ. أشلي .
‌ب. إيميلي .
‌ج. اليسكا .
‌د. لا شيء مما سبق .

[بو شايع]

. أشلي .

[ريومة الشرقية]

قالت بأنه : "إذا كانت عملية الدمج خطوة للأمام فهي خطوتان للخلف " :
‌أ. أشلي .
‌ب. إيميلي .
‌ج. اليسكا .
‌د. لا شيء مما سبق .
تو الناس كان ماجيتوا :28::20:

[بنت صالح]

:1::16: الله يعطيكم العافيه الوافيه.
الله يوفقكم وكل طالب علم وهو الرحيم :16::1:

[بو شايع]

فرقوا بين الحالتين
وتهدف هذه العملية إلى معرفة نقاط القوة ونقاط الضعف في أداء الطالب ، باستخدام مقياس أو أكثر من المقاييس التي تقيس المهارات السلوكية المختلفة في كل بعد من الأبعاد المختلفة التي يتضمنها محتوى المنهاج الخاص بالأطفال ذوى الاحتياجات التربوية الخاصة.
والسؤال الرئيسي هنا يتعلق بنقاط الضعف والقوة لدى الطفل بشكل عام، وتتميز هذه المرحلة بعدة خصائص من أهمها ما يلي :

[شجوون الليل]

:20:

[ريومة الشرقية]

شجون الليل
نزلي سؤال :34:

[ريومة الشرقية]

اقول بســألكم في أحد عنده مواد من رابع مااخذهن
كلهم اخذتهم على الخطة الجامعية:17:

[الهواوي 666]

ريووووووووووووومه

فى حياااتي ماانزلتي ولا سؤال ليه

من أنواع الدمج :
‌أ. الدمج المكاني / الدمج التربوي الأكاديمي.
‌ب. الدمج الزماني / الدمج العلاجي .
‌ج. الدمج المكاني / الدمج العلاجي .
‌د. غرف المصادر / الصفوف الخاصة .

[Reeman.]

1- تعمل بمثابة محك للمسألة عن مدى مﻻئمة وفاعلية البرامج المقدمه للطالب
من اهداف الخطة التربويه
من اهداف الخطه التعليميه
من اهمية الخطة التربويه
من اهمية اﻻهداف التعليميه

2- من اجراءات العلاج الوظيفي
الفحص
التنظيم
التقويم
جميع ماسبق

[شجوون الليل]

ريومه بقى لي مادتين من رابع مااخذتهن اعاقه بصريه واستراتيجيات التدريس كنت مخططه اخذهن اخر ترم :24:

وضاق صدري لمن سمعت ان المستوى الثاني جتهم اسئله مقاليه في التوجيه والأرشاد


ومدري اذا اخذتهم الترم الجاي بيصير مقالي والا لا:44:

[ريومة الشرقية]

ريووووووووووووومه

فى حياااتي ماانزلتي ولا سؤال ليه

من أنواع الدمج :
‌أ. الدمج المكاني / الدمج التربوي الأكاديمي.
‌ب. الدمج الزماني / الدمج العلاجي .
‌ج. الدمج المكاني / الدمج العلاجي .
‌د. غرف المصادر / الصفوف الخاصة .


اعتزلت مآعاد احط يقولون اسئلتي سهله مره :39:

[الهواوي 666]

اعتزلت مآعاد احط يقولون اسئلتي سهله مره :39:
الله يعطيك العااافيه غلط :31:

العيون كباار بس ماافيه فاااائده

الجواااب
‌أ. الدمج المكاني / الدمج التربوي الأكاديمي.

[ريومة الشرقية]

1- تعمل بمثابة محك للمسألة عن مدى مﻻئمة وفاعلية البرامج المقدمه للطالب
من اهداف الخطة التربويه :31: مش متأكده
من اهداف الخطه التعليميه
من اهمية الخطة التربويه
من اهمية اﻻهداف التعليميه

2- من اجراءات العلاج الوظيفي
الفحص
التنظيم
التقويم
جميع ماسبق

ريومه بقى لي مادتين من رابع مااخذتهن اعاقه بصريه واستراتيجيات التدريس كنت مخططه اخذهن اخر ترم :24:

وضاق صدري لمن سمعت ان المستوى الثاني جتهم اسئله مقاليه في التوجيه والأرشاد


ومدري اذا اخذتهم الترم الجاي بيصير مقالي والا لا:44:
اذا عدد الطلبة اللي بيأخذون المادة اقل من 100 اكيد مقالية
شدي حيلك وربي يوفقك :1:

[السنيدي]

السلام عليكم
1- تعمل بمثابة محك للمسألة عن مدى مﻻئمة وفاعلية البرامج المقدمه للطالب
من اهداف الخطة التربويه
من اهداف الخطه التعليميه
من اهمية الخطة التربويه
من اهمية اﻻهداف التعليميه

2- من اجراءات العلاج الوظيفي
الفحص
التنظيم
التقويم
جميع ماسبق

[الهواوي 666]

شجووون

معنااا امس عددهم 2 اختبااار عااادي

[ريومة الشرقية]

الله يعطيك العااافيه غلط :31:

العيون كباار بس ماافيه فاااائده

الجواااب
‌أ. الدمج المكاني / الدمج التربوي الأكاديمي.


هههههههه
والله كنت بحطها بس قلت لاا
لانو اللي اخترتها لذوي الاحتياجات الخاصه بدون دمج
الخطاء يعلم الشطار :11: < ادري التكرار :8:
اللي بعده :29:

[مصدعة]

1- تعمل بمثابة محك للمسألة عن مدى مﻻئمة وفاعلية البرامج المقدمه للطالب
من اهداف الخطة التربويه
من اهداف الخطه التعليميه
من اهمية الخطة التربويه
من اهمية اﻻهداف التعليميه

2- من اجراءات العلاج الوظيفي
الفحص
التنظيم
التقويم
جميع ماسبق

الاجابه اﻻولى اهمية الخطة التربويه
اﻻجابه الثانيه الفحص
ﻻن اجراءات العﻻج الوظيفي هي الفحص التخطيط التطبيق التقييم

[الهواوي 666]

للدمج أنواع وأشكال مختلفة تختلف باختلاف:
‌أ. مستوى الإعاقة .
‌ب. طبيعة تكوين الفرد المعوق .
‌ج. أ+ب.
لا شيء مما سبق

[شجوون الليل]

شجووون

معنااا امس عددهم 2 اختبااار عااادي


اوووما


التوجيه والأرشاد المستوى الثاني جتهم مقالي

[ريومة الشرقية]

للدمج أنواع وأشكال مختلفة تختلف باختلاف:
‌أ. مستوى الإعاقة .
‌ب. طبيعة تكوين الفرد المعوق .
‌ج. أ+ب. قول خطاء بعد :28:

لا شيء مما سبق

[الهواوي 666]

انااافى المدرسه عندي اختبار مدخل السمعيه

العدد6 بس

[ريومة الشرقية]

عليكم السلام :29:

[ام احلى قمر]

:007:يعطيكم العافيه على الجهووووووود الحلوووووه
بس نبي شوية حماس

احنا في اختبار السمعيه كان 13بنت:33::31:

[الهواوي 666]

ريومه :21:
هناك مصطلحين رئيسيين في التربية الخاصة في مجال الإعاقة العقلية :

‌أ. مصطلح البدائل التربوية / مصطلح البرامج التربوية .

‌ب. مصطلح التربية العقلية / مصطلح التربية السمعية .

‌ج. مصطلح البدائل التربوية / مصطلح الخدمات .

‌د. لا شيء مما سبق .

[يارب تحقق أملي]

‌أ. مصطلح البدائل التربوية / مصطلح البرامج التربوية .

[ريومة الشرقية]

هناك مصطلحين رئيسيين في التربية الخاصة في مجال الإعاقة العقلية :

‌أ. مصطلح البدائل التربوية / مصطلح البرامج التربوية .

‌ب. مصطلح التربية العقلية / مصطلح التربية السمعية .

‌ج. مصطلح البدائل التربوية / مصطلح الخدمات .

‌د. لا شيء مما سبق .

[ريومة الشرقية]

مره دخلت امتحان لقيت سؤال اعرفہ
من الفرحہ نسيت الاجابہ ☺̷*beer*.
^^
انتبهوا تصير معاكم اليوم :42::17:

[الهواوي 666]

:21:
يشير إلى المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة:

‌أ. مصطلح البدائل التربوية.

‌ب. مصطلح البرامج التربوية .

‌ج. مصطلح التربية الخاصة .

‌د. <H1 style="TEXT-ALIGN: right; LINE-HEIGHT: normal; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: embed; DIRECTION: rtl" dir=rtl>لا يمكن القول أن هناك منهجاً تربوياً موحداً يصلح لجميع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على اختلاف العمر و الفئة التي ينتمون إليها, بل هناك منهج عادي وهناك منهج خاص وهذا ما يتضمن فكرة :

‌أ. مصطلح البدائل التربوية.

‌ب. مصطلح البرامج التربوية .

‌ج. مصطلح التربية الخاصة .

‌د. لا شيء مما سبق.

لا شيء مما سبق.</H1>

[شجوون الليل]

:21:
يشير إلى المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة:

‌أ. مصطلح البدائل التربوية.

‌ب. مصطلح البرامج التربوية .


يمكن القول أن هناك منهجاً تربوياً موحداً يصلح لجميع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على اختلاف العمر و الفئة التي ينتمون إليها, بل هناك منهج عادي وهناك منهج خاص وهذا ما يتضمن فكرة :

‌أ. مصطلح البدائل التربوية.

‌ب. مصطلح البرامج التربوية .

‌ج. مصطلح التربية الخاصة .

‌د. لا شيء مما سبق.



‌ج. مصطلح التربية الخاصة

[الهواوي 666]

بين وبينك ريومه يبيلك تكفيخ على الطااائر :4::44::5:

[بو شايع]

خطة تصمم بشكل خاص لطفل معين لكي تقابل حاجاته التربوية بحيث تشمل كل الأهداف:
ا-الاهداف التربويه
ب- المفاهيم التربويه
ج- التربويه الفرديه

[ريومة الشرقية]

:21:
يشير إلى المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة:

‌أ. مصطلح البدائل التربوية.

‌ب. مصطلح البرامج التربوية .

‌ج. مصطلح التربية الخاصة .

‌د.<h1 style="text-align: Right; line-height: Normal; margin: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: Embed; direction: Rtl" dir=rtl>لا يمكن القول أن هناك منهجاً تربوياً موحداً يصلح لجميع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على اختلاف العمر و الفئة التي ينتمون إليها, بل هناك منهج عادي وهناك منهج خاص وهذا ما يتضمن فكرة :

‌أ. مصطلح البدائل التربوية.

‌ب. مصطلح البرامج التربوية .

‌ج. مصطلح التربية الخاصة .

‌د. لا شيء مما سبق.

لا شيء مما سبق.</h1>

ان شاء الله صح
احس بدت تتبخر المعلومات :13:

[يارب تحقق أملي]

السؤال الثاني البرامج التربويه

[شجوون الليل]

خطة تصمم بشكل خاص لطفل معين لكي تقابل حاجاته التربوية بحيث تشمل كل الأهداف:
ا-الاهداف التربويه
ب- المفاهيم التربويه
ج- التربوبه الفرديه


:31:

[ريومة الشرقية]

خطة تصمم بشكل خاص لطفل معين لكي تقابل حاجاته التربوية بحيث تشمل كل الأهداف:
ا-الاهداف التربويه
ب- المفاهيم التربويه
ج- التربوبه الفرديه لاتقول خطاء :38:

[شجوون الليل]

تشكل................... ما نسبه 80 % من مجموع الأطفال ذوي الحاجات الخاصة .
أ – الحالات الشديدة جداً ة الاعتمادية .
ب – الحالات الشديدة .
ج – الحالات المتوسطة .
د – الحالات البسيطة .

[بو شايع]

:31:
حاولي مرة اخرى

[ريومة الشرقية]

تشكل................... ما نسبه 80 % من مجموع الأطفال ذوي الحاجات الخاصة .
أ – الحالات الشديدة جداً ة الاعتمادية .
ب – الحالات الشديدة .
ج – الحالات المتوسطة .
د – الحالات البسيطة . همن مو متأكده :44:

[يارب تحقق أملي]

د – الحالات البسيطة .

[الهواوي 666]

الحالات البسيطة .

[شجوون الليل]

حاولي مرة اخرى


وش الأجابه الصحيحه

[ريومة الشرقية]

وش الأجابه الصحيحه

يب سؤال وجيه :35:

[بو شايع]

[quote=ريومة الشرقية;8868736]خطة تصمم بشكل خاص لطفل معين لكي تقابل حاجاته التربوية بحيث تشمل كل الأهداف:
ا-الاهداف التربويه
ب- المفاهيم التربويه
ج- التربوبه الفرديه

[ريومة الشرقية]

الله يبارك فيك :13:

[بو شايع]

يعتبر النموذج الذي قدمه ويهمان (1981) في بناء المنهاج للأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة من النماذج المقبولة والمعتمدة في مجالات التربية الخاصة وهو يمر في خمس خطوات رئيسية هي :
- أولاً : التعرف على السلوك المدخلي .
- ثانيا : قياس مستوى الأداء الحالي .
- ثالثا: إعداد الخطة التربوية الفردية .
- رابعا: إعداد الخطة التعليمية الفردية .
- خامساً : تقويم الأداء النهائي .
معلومه مهمه

[ريومة الشرقية]

انتوا ليش نايمين هيك :20:

[بو شايع]

تتضمن التربية الخاصة تقديم:



ا-برامج تربوية خاصة



ب-مناهج تربوية متقدمة



ج-مقررات دراسية عامة



د-فصول تعليمية نشطه

[ريومة الشرقية]

اممممم طيب انزل لكم اسئله بتحلون ؟؟

[يارب تحقق أملي]

برامج تربويه خاصه

[أسير بلآ قيود]

أبشركم الورديه كلها اليوم حافظه الملزمه من صباح ربي وانا اذاكر بصوت مرتفع وتوي قبل لا اسلم سألت واحد منهم
عن كم تبلغ درجة الذكاء للاعاقة العقلية الشديدهـ جداً << قالي اقل من 25 درجه :5: :21:


يلا خذو هذا السوال

ينزل ويصعد الدرج بتناوب الارجل من مهارات

تـأزر بصري حركي

تناسق جسدي حركي

قدرة على التآزر

تناسق حركي سمعي

[الهواوي 666]

اسير

من وين مطلع هذا السؤال

[ريومة الشرقية]

تتضمن التربية الخاصة تقديم:



ا-برامج تربوية خاصة



ب-مناهج تربوية متقدمة



ج-مقررات دراسية عامة



د-فصول تعليمية نشطه

اللي يحل اول سؤال صح يحط سؤال غصب طيب :5:

[عاش ابو رايش]

الحاله التي تشكل نسبة 80% من مجموع ذوي الاحتياجات الخاصة؟

الشديدة
الشديدة جدا
المتوسطة
البسيطة

[الهواوي 666]

اوك

المشكله والله انتي تحلين بس مااتنزلين سؤال
ههههههههههههههه

[ريومة الشرقية]

ينزل ويصعد الدرج بتناوب الارجل من مهارات

تـأزر بصري حركي

تناسق جسدي حركي :31:

قدرة على التآزر

تناسق حركي سمعي

[أسير بلآ قيود]

اسير

من وين مطلع هذا السؤال

من الملزمه يالغالي بس مسوي فيها ذكي بصيغة السوال << يجي مني اكون دكتور:8:

[عاش ابو رايش]

لايكون فيه احد جاب السؤال :25:

[ريومة الشرقية]

ويمكن قدرة التآزر:17:

[أسير بلآ قيود]

ينزل ويصعد الدرج بتناوب الارجل من مهارات

تـأزر بصري حركي

تناسق جسدي حركي :31:

قدرة على التآزر

تناسق حركي سمعي


:20:

وش ذي المذاكرهـ << أقول استريح:29:

الجواب هو قدرة على التآزر . موجود في ملزمة أمبيشن المحاضره السادسة :2:

[شجوون الليل]

ا-برامج تربوية خاصة


تناسق جسدي حركي

[أسير بلآ قيود]

النمو الحركي يتكون من عضلات كبيره وعضلات صغيرهـ حيث يعتبر الـ تآزر حركي بصري من

العضلات الكبيرهـ
العضلات الصغيره
صغيره وكبيرهـ
جميع ما سبق

:42:

[ريومة الشرقية]

:20:

وش ذي المذاكرهـ << أقول استريح:29:

الجواب هو قدرة على التآزر . موجود في ملزمة أمبيشن المحاضره السادسة :2:

على سؤال واحد قلت وش ذي المذاكره !!
جسدي حركي همن تجي << تسيفي :34:
كنت بحط قدرة على التآزر كنت فعل ماضي
المهم يآعمي اللي بعده :20:

[شجوون الليل]

النمو الحركي يتكون من عضلات كبيره وعضلات صغيرهـ حيث يعتبر الـ تآزر حركي بصري من

العضلات الكبيرهـ
العضلات الصغيره
صغيره وكبيرهـ
جميع ما سبق

:42:

:34:







يهتم بــ الناحيه النفسيه والحياتيه ويزيد ثقة الفرد بنفسسه

البرنامج السلوكي

برنامج التعلم التعاوني

برنامج الحتميه الذاتيه

[أسير بلآ قيود]

ا-برامج تربوية خاصة


تناسق جسدي حركي



شجون جوابك الاول صح اما الثاني غلط الاجابه هي قدره ع التازر

__________________________________________________ __

خطآ يا شجون الجواب العضلات الصغيره

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ

برنامج الحتمية الذاتيه يا شجون:34:

[شجوون الليل]

آسير صح عليك :3:




عنصر أساسي في البرنامج التربوي الفردي :

التقويم

التقييم

الحث

[عاش ابو رايش]

ياهووووووووووووه لحستووووووووووووو المخ :7:
وش ذا الاسئله شكلي مذاكر ماده ثانيه

[ريومة الشرقية]

عنصر أساسي في البرنامج التربوي الفردي :

التقويم :28:

التقييم

الحث

[ريومة الشرقية]

اسيروه
وش جواب العضلات :19: ؟

[شجوون الليل]

ريومه شطوره :35:


معرفة مستوى الطالب على الاهداف الفرعيه للمهارة :

مستوى الطالب

الخط القاعدي

الخط الاعلى

[أنفاس الرحيل]

التقووويم

[أنفاس الرحيل]

الخط القاعدي ^_^

[ريومة الشرقية]

معرفة مستوى الطالب على الاهداف الفرعيه للمهارة :

مستوى الطالب

الخط القاعدي

الخط الاعلى

[أسير بلآ قيود]

ريومه العضلات الصغيره

شجووون جوابك الخط القاعدي

[فصل اعلاني]

16- تشكل................... ما نسبه 08 % من مجموع الأطفال ذوي الحاجات الخاصة .أ – الحالات الشديدة جداً ة الاعتمادية .ب – الحالات الشديدة .ج – الحالات المتوسطة .د – الحالات البسيطة
فيه غلط ياخت شجون الليل عدليه 80% وليس 08 %

[ريومة الشرقية]

شجون من زمان :34::43:

[شجوون الليل]

فاصل اعلاني

معليش العتب على النسخ الا هي معروفه 80 %





قسم فئات المتخلفين عقليا الى 4 اقسام



تريد جولد

كيرك

جونسون

[ريومة الشرقية]

16- تشكل................... ما نسبه 08 % من مجموع الأطفال ذوي الحاجات الخاصة .أ – الحالات الشديدة جداً ة الاعتمادية .ب – الحالات الشديدة .ج – الحالات المتوسطة .د – الحالات البسيطة
فيه غلط ياخت شجون الليل عدليه 80% وليس 08 %
الكل عارف انها 80
هي سوت نسخ ولصق :14:

[عاش ابو رايش]

[quote=فصل اعلاني;8869210]16- تشكل................... ما نسبه 08 % من مجموع الأطفال ذوي الحاجات الخاصة .أ – الحالات الشديدة جداً ة الاعتمادية .ب – الحالات الشديدة .ج – الحالات المتوسطة .د – الحالات البسيطة
فيه غلط ياخت شجون الليل عدليه 80% وليس 08 %[/quote





البسيطه

[ريومة الشرقية]

قسم فئات المتخلفين عقليا الى 4 اقسام



تريد جولد ويمكن جونسون :26:

كيرك

جونسون

[أسير بلآ قيود]

لا يمكن أصابة العقل بالتخلف اذا أصبح عمر الشخص

أكثر من 17 سنه
18 سنه
اقل من 17 سنه
جميع ما سبق



شجون جوابك هو شامبو جونسون << اقصد العام جونسون:29:

[شجوون الليل]

قسم فئات المتخلفين عقليا الى 4 اقسام



تريد جولد ويمكن جونسون :26:

كيرك

جونسون




خطأ لاذا ولاذا:32:


كيرك الأجابه الصحيحه





*************************************

اسير اجابتك

18

[ريومة الشرقية]

لا يمكن أصابة العقل بالتخلف اذا أصبح عمر الشخص

أكثر من 17 سنه
18 سنه
اقل من 17 سنه
جميع ما سبق

[أنفاس الرحيل]

١٨ سنننه


وكيرك

[ريومة الشرقية]

خطأ لاذا ولاذا:32:


كيرك الأجابه الصحيحه
ههههه العلماء من جنبها والله
يبي لي اعيد عليهم سريع سريع قبل الاختبار:17:
ياهووه لاحد يعتمد على الاجوبة الا بعد التصحيح :21:

[عاش ابو رايش]

اقول المخ راااااااااااااايح :38:

بالتوفيق للجميع

[شجوون الليل]

تصنف الأعاقه العقليه حسب درجة الأعاقه الى :


بسيطه _ متوسطه _ شديده _ شديده جدا


بطيء التعلم _ قابلين للتعلم _ قابل للتدريب _ اعتماديون




تصنف الأعاقه العقليه حسب التصنيف التربوي الى :


بسيطه _ متوسطه _ شديده _ شديده جدا



بطيء التعلم _ قابلين للتعلم _ قابل للتدريب _ اعتماديون

[أسير بلآ قيود]

ريومه صح عليك


هناك ثلاث اتجاهات رئيسية نحو سياسة الدمج حيث كان الاتجاهـ الثاني

يؤيد

يعارض

محايد

جميع ما سبق خطأ

[ريومة الشرقية]

تصنف الأعاقه العقليه حسب درجة الأعاقه الى :


بسيطه _ متوسطه _ شديده _ شديده جدا


بطيء التعلم _ قابلين للتعلم _ قابل للتدريب _ اعتماديون




تصنف الأعاقه العقليه حسب التصنيف التربوي الى :


بسيطه _ متوسطه _ شديده _ شديده جدا



بطيء التعلم _ قابلين للتعلم _ قابل للتدريب _ اعتماديون

[الهواوي 666]

هناك ثلاث اتجاهات رئيسية نحو سياسة الدمج حيث كان الاتجاهـ الثاني

يؤيد

يعارض

محايد

جميع ما سبق خطأ

[ريومة الشرقية]

هناك ثلاث اتجاهات رئيسية نحو سياسة الدمج حيث كان الاتجاهـ الثاني

يؤيد < الاول

يعارض < الثاني

محايد < الثالث

جميع ما سبق خطأ
قول خطاء واقصف جبهتي تعودت :44:

[شجوون الليل]

ريومه صح عليك :17::17:

[الهواوي 666]

عطوناا من الاتسئله الاختبار العااام من 63 الى الاخير

[بو شايع]

18 سنه
جميع ما سبق خطأ

بسيطه _ متوسطه _ شديده _ شديده جدا

[ريومة الشرقية]

شجون:16:

[أسير بلآ قيود]

هناك ثلاث اتجاهات رئيسية نحو سياسة الدمج حيث كان الاتجاهـ الثاني

يؤيد

يعارض

محايد

جميع ما سبق خطأ

خطآ ياصاحبي الاجابه هي يؤيد :2:









هناك ثلاث اتجاهات رئيسية نحو سياسة الدمج حيث كان الاتجاهـ الثاني

يؤيد < الاول

يعارض < الثاني

محايد < الثالث

جميع ما سبق خطأ
قول خطاء واقصف جبهتي تعودت :44:




ريومه الاول < يعارض
والثاني < يؤيد
والثالث < المحايده والاعتدال

يعني أجابتك خطا الجوب الصحيح يؤيد



<< يلا انا استأذنكم باقي لي المحاضره الاخيره ما جيتها بذكرها وسوي مراجعه سريعه وأجيكم لا احد يروح والي يحس بجووع يتغدى اندومي أسهل وأسرع وأخف ع المعدهـ

بالتووووفيق:2:

[بنت الجبيل.]

مساااء الخير جميعا:2:

بجرب اشوف مذاكرتي عدله او خرططي:42:

[ريومة الشرقية]

شطحه على ماتجيبون سؤال :27:
ۆ ٱحلى تحيۃ للي يذاكرون =)
​​​​​​​ي نااس فلوهآ ترىَ كلهآ ورقۃ ��
يعطيگ سوآل مآتعرفہ !؟
عطہ ة اجآبہ مآيعرفهآ !! ��
^ ليش مككَبرين آلموضوع ����
:5:

[بو شايع]

يتكون المجال النفسي حركي ( المهاري ) من ...............مستويات .


اربع
خمس
ست
سبع

[ريومة الشرقية]

مساء النور والنوير بنوته :2:
تو مآنور الموضوع :43:

[يارب تحقق أملي]

سبغ

[ريومة الشرقية]

يتكون المجال النفسي حركي ( المهاري ) من ...............مستويات .



اربع
خمس
ست
سبع
محذوف مو معنا :29:

[بنت الجبيل.]

هلا ريووووم:11:
صدقتي ليش مكبرين الموضوع اصلا اختبار دنيا :5::5::5::5:

[الهواوي 666]

صحيح محذوفه

ريومه انتي كذا :21:

[بو شايع]

[quote=ريومة الشرقية;8869494]يتكون المجال النفسي حركي ( المهاري ) من ...............مستويات .




اربع

خمس
ست
سبع
محذوف وهو جايبه لنا في الواجب :4:

[موهبه]

من اهداف التقويم النهائي
-التعرف على اوجه النجاح وتعزيزها
-التعرف على اوجه القصور ومعالجتها
-التعرف على اداء الطالب
-الأجابه الاولى والثانيه

[ريومة الشرقية]

سؤال :
مفهوم العمر الزمني :
ا :مستوى العقل والنضج والتفكير
ب : الفترة التي يقضيها الفرد في حياته
يلا حلوا :34:

[الهواوي 666]

الحصبة الألمانية والزهري خاصة إذا حدثت في الثلاثة الأشهر الأولى من الحمل وفي الغالب يكون ذو إعاقة عقلية شديدة من أمثلة :
‌أ. تخلف عقلي مرتبط بأمراض معدية .
‌ب. تخلف عقلي مرتبط بأمراض التسمم .
‌ج. تخلف عقلي مرتبط بأمراض ناتجة عن إصابات جسمية .
‌د. تخلف عقلي مرتبط بأمراض التمثيل الغذائي .

[ريومة الشرقية]

[quote=ريومة الشرقية;8869494]يتكون المجال النفسي حركي ( المهاري ) من ...............مستويات .




اربع


خمس

ست
سبع
محذوف وهو جايبه لنا في الواجب :4:



يآطويل العمر
ماجاب ولا سؤال من الواجب في الاختبار
شكلك مادريت عن الجزيئة المحذوفة في المحاضرة الخامسة صح ؟؟

[الهواوي 666]

مستوى العقل والنضج والتفكير

لا تقولين غلط

[ريومة الشرقية]

الحصبة الألمانية والزهري خاصة إذا حدثت في الثلاثة الأشهر الأولى من الحمل وفي الغالب يكون ذو إعاقة عقلية شديدة من أمثلة :
‌أ. تخلف عقلي مرتبط بأمراض معدية . اممم :31:
‌ب. تخلف عقلي مرتبط بأمراض التسمم .
‌ج. تخلف عقلي مرتبط بأمراض ناتجة عن إصابات جسمية .
‌د. تخلف عقلي مرتبط بأمراض التمثيل الغذائي .

[يارب تحقق أملي]

: الفترة التي يقضيها الفرد في حياته

[بنت الجبيل.]

سؤال :
مفهوم العمر الزمني :
ا :مستوى العقل والنضج والتفكير
ب : الفترة التي يقضيها الفرد في حياته
يلا حلوا :34:
:31:

[ريومة الشرقية]

مستوى العقل والنضج والتفكير

لا تقولين غلط

للأسف بقول غلط
سوري :29:

[بنت الجبيل.]

الحصبة الألمانية والزهري خاصة إذا حدثت في الثلاثة الأشهر الأولى من الحمل وفي الغالب يكون ذو إعاقة عقلية شديدة من أمثلة :
‌أ. تخلف عقلي مرتبط بأمراض معدية .
‌ب. تخلف عقلي مرتبط بأمراض التسمم .
‌ج. تخلف عقلي مرتبط بأمراض ناتجة عن إصابات جسمية .
‌د. تخلف عقلي مرتبط بأمراض التمثيل الغذائي .

تخلف عقلي مرتبط بالامراض المعديه

[يارب تحقق أملي]

خطا بنوته النضج للعمر الغقلي

[ريومة الشرقية]

يارب تحقق أملي صح عليتس
بنت الجبيل خطاء :23:

[الهواوي 666]

شنو الجواااب ريوووومه

[ريومة الشرقية]

يعتمد على دعم السلوك الايجابي وذلك بالمكافأة على السلوك الحسن بدلاً من السلوك السيىء وتخفيف المثيرات المزعجة :
ا :برنامج التعلم التعاوني
ب : البرنامج السلوكي
يلا حلوا :34:

[بنت الجبيل.]

أفضل من الاختبارات الرسمية في حالات الأطفال الصغار ؟؟
الملاحظه
التقيييييم
المقابله

[يارب تحقق أملي]

ريومه البرنامج السلوكي

[ريومة الشرقية]

شنو الجواااب ريوووومه
العمر الزمني = الفترة التي يقضيها الفرد في حياته منذ الولادة
ركز مره ثانيه

[عاش ابو رايش]

تخلف عقلي مرتبط بالامراض المعديه







عفوا الاجابه امراض معدية

[بنت الجبيل.]

يعتمد على دعم السلوك الايجابي وذلك بالمكافأة على السلوك الحسن بدلاً من السلوك السيىء وتخفيف المثيرات المزعجة :
ا :برنامج التعلم التعاوني
ب : البرنامج السلوكي
يلا حلوا :34:

يارب صح:31:

[يارب تحقق أملي]

بنوته الجواب الملاحظه صح علي ولالا

[بو شايع]

: البرنامج السلوكي

[بنت الجبيل.]

صح حبيبتي:17:

[ريومة الشرقية]

يارب تحقق أملي+بنت الجبيل
صح عليكن :3::1:

[يارب تحقق أملي]

صح اجاباتي ولالا

[ريومة الشرقية]

بو شايع صح عليك :21:

[الهواوي 666]

والله لاسئله الاخيره من الاختبااار مااعندي فيهااا سااالفه

[بنت الجبيل.]

في مجال التعليم العام نتعامل مع؟؟
العمر الزمني
العمر العقلي

[الهواوي 666]

العمر الزمني

[يارب تحقق أملي]

بنوته العمر العقلي

[ريومة الشرقية]

في مجال التعليم العام نتعامل مع؟؟
العمر الزمني << العام
العمر العقلي << الخاص
:34::17:

[Reeman.]

في مجال التعليم العام نتعامل مع؟؟
العمر الزمني
العمر العقلي

العمر الزمني

[بنت الجبيل.]

يارب غلط

ريومه هواوي صح:21:

[عاش ابو رايش]

في مجال التعليم العام نتعامل مع؟؟
العمر الزمني
العمر العقلي






العمر الزمني

[Reeman.]

يعتبر حجر الزاويه في التربيه الخاصه

1- مستوى الاداء الحالي
2- درجة العمر العقلي
3- التفكير
4- المعرفه

[ريومة الشرقية]

يعتبر حجر الزاويه في التربيه الخاصه

1- مستوى الاداء الحالي
2- درجة العمر العقلي
3- التفكير
4- المعرفه < مش متأكده :31:

اخر سؤال لعيون سميتي :34:
يلا اخليكم بقوم اتغدى واخلص لي كم شغله
واشوفكم العصر بأذن الله
استمروا وربي يوفقكم :1::1:
سُبْحَانَكَ اللَّهُمَّ وَبِحَمْدِكَ أَشْهَدُ أَنْ لا إِلهَ إِلأَ انْتَ أَسْتَغْفِرُكَ وَأَتْوبُ إِلَيْكَ.

[*امال*]

1- مستوى الاداء الحالي

انفقعت كبدي :12:

[شجوون الليل]

يعتمد تصنيف الاعاقه العقليه الى .. على مستوى الاداء الوظيفي العقلي ودرجه النمو والنضج

المظهر الخارجي

درجه الاعاقه

نوع الاعاقه

[الهواوي 666]

درجه الاعاقه

[بنت الجبيل.]

يعتبر حجر الزاويه في التربيه الخاصه

1- مستوى الاداء الحالي
2- درجة العمر العقلي
3- التفكير
4- المعرفه
:17:

[يارب تحقق أملي]

شجون الاجابه درجة الاعاقه صح او لا

[حبك مسافه]

يعتبر حجر الزاويه في التربيه الخاصه

1- مستوى الاداء الحالي
2- درجة العمر العقلي
3- التفكير
4- المعرفه


:26: ........

[Reeman.]

يعتمد تصنيف الاعاقه العقليه الى .. على مستوى الاداء الوظيفي العقلي ودرجه النمو والنضج

المظهر الخارجي

درجه الاعاقه

نوع الاعاقه

امال اجابه صحيحه

جاء هذا المؤتمر بإطار ........ التي وضعها المؤتمر العالمي حول التربية للجميع المنعقد في تايلاند؟
السياسات الخاصه
السياسات العامه
حقوق المعاقين عقليا
أ+ب

[بنت الجبيل.]

يعتمد تصنيف الاعاقه العقليه الى .. على مستوى الاداء الوظيفي العقلي ودرجه النمو والنضج

المظهر الخارجي

درجه الاعاقه

نوع الاعاقه

نوع الاعاقه:31:

[*امال*]

يعتبر حجر الزاويه في التربيه الخاصه

1- مستوى الاداء الحالي
2- درجة العمر العقلي
3- التفكير
4- المعرفه

السوال هذا فيه بعد في المحاضرات الاولى مكتوب ان معلم التربيه الخاصه هو حجز الزوايه
عاد مدري الواحد اذا جاء هالخيرين وش يسوووي :4:
بس الوكاااد ان هالسوال بيصير في نص الجبهه :8:

[عاش ابو رايش]

يعتبر حجر الزاويه في التربيه الخاصه

1- مستوى الاداء الحالي
2- درجة العمر العقلي
3- التفكير
4- المعرفه
.





مستوى الاداء الحالي

[بنت الجبيل.]

امال اجابه صحيحه

جاء هذا المؤتمر بإطار ........ التي وضعها المؤتمر العالمي حول التربية للجميع المنعقد في تايلاند؟
السياسات الخاصه
السياسات العامه
حقوق المعاقين عقليا
أ+ب

سيايات عامه

[شجوون الليل]

درجه الأعاقه صحيحه

[حسام المجنوني]

السلام عليكم
اشوى اني حصلتكم طمرت عند جيرانا الاعاقة السمعية وكنت بتهور واجاوب على اسئلتهم لكن ربك ستر اختشفت باخر لحظة

[يارب تحقق أملي]

سياسات عامه

[شجوون الليل]

يشير الى معلومات اوليه سريعه عن الفئه التي نتعامل معها وبشكل عام :


التعرف على السلوك المدخلي

التعرف السريع على الطفل

قياس مستوى الاداء الحالي

[حسام المجنوني]

المهم وخرو عن مكاني ابي اقيس مهاراتي واجرب كفائتي :33_asmilies-com:

[بنت الجبيل.]

السلام عليكم
اشوى اني حصلتكم طمرت عند جيرانا الاعاقة السمعية وكنت بتهور واجاوب على اسئلتهم لكن ربك ستر اختشفت باخر لحظة

وعليكم السلااااااام
اما تجاوب مع السمعي :5::5::5::5::5::5:
ايش اسمه ذا من الدفره الزاااايده:8::8:

[حسام المجنوني]

يشير الى معلومات اوليه سريعه عن الفئه التي نتعامل معها وبشكل عام :


التعرف على السلوك المدخلي

التعرف السريع على الطفل

قياس مستوى الاداء الحالي

ايوة هذي الاسئلة الي تفتح النفس كثرو منها :33_asmilies-com:

[يارب تحقق أملي]

التعرف السريع ع الطفل

[بنت الجبيل.]

التعرف السريع على الطفل
:42:

[Reeman.]

بنت الجبيل اجابه صحيحه

زاد الاهتمام في العصر الحاضر بمشكلة الاعاقه وهي من اكبر المشكلات وتهم ..

قطاعا صغيرا من العلماء و كبيرا من المختصين بالاعاقه العقليه
قطاعاً كبيراً من العلماء والمختصيين بالاعاقه العقليه
قطاعا كبيرا من العلماء و صغيرا من المختصين
لا شي مما سبق

[الهواوي 666]

قطاعاً كبيراً من العلماء والمختصيين بالاعاقه العقليه

[حسام المجنوني]

وعليكم السلااااااام
اما تجاوب مع السمعي :5::5::5::5::5::5:
ايش اسمه ذا من الدفره الزاااايده:8::8:
اسمة حماس زايد بشحنة شر مرتفعا جدا مدري

[شجوون الليل]

هو الشرط الذي يتم في ضوءه الأداء ( السلوك)

الظرف

الفعل السلوكي

المعيار

[يارب تحقق أملي]

الظرف شجون

[عاش ابو رايش]

يشير الى معلومات اوليه سريعه عن الفئه التي نتعامل معها وبشكل عام :


التعرف على السلوك المدخلي

التعرف السريع على الطفل

قياس مستوى الاداء الحالي



التعرف السريع على الطفل

[شجوون الليل]

كلكم خطأ يالدوافير


اهم شي حسام واثق:5:


الأجابه هي :

التعرف على السلوك المدخلي

[الهواوي 666]

المعيار

[حسام المجنوني]

اسمة حماس زايد بشحنة شر مرتفعا جدا مدري
:33_asmilies-com::33_asmilies-com::33_asmilies-com::33_asmilies-com:

[Reeman.]

يا جماعه متاكدين ان الجواب التعرف السريع على الطفل؟ مكتوب عندي باسئلة الراقيه السلوك المدخلي
تاكدوا !!!

[بنت الجبيل.]

بنت الجبيل اجابه صحيحه

زاد الاهتمام في العصر الحاضر بمشكلة الاعاقه وهي من اكبر المشكلات وتهم ..

قطاعا صغيرا من العلماء و كبيرا من المختصين بالاعاقه العقليه
قطاعاً كبيراً من العلماء والمختصيين بالاعاقه العقليه
قطاعا كبيرا من العلماء و صغيرا من المختصين
لا شي مما سبق

من وين بشتي ذا السواال:31:

[حبك مسافه]

ايش حلو هذا !!!

جاء هذا المؤتمر بإطار ........ التي وضعها المؤتمر العالمي حول التربية للجميع المنعقد في تايلاند؟
السياسات الخاصه
السياسات العامه
حقوق المعاقين عقليا
أ+ب


:7:

[بنت الجبيل.]

:33_asmilies-com::33_asmilies-com::33_asmilies-com::33_asmilies-com:

لا وحلك غلط لاتحمس :5::5::5:
شجوووون المعياااار

[حسام المجنوني]

شكلي غاطس في قمة الدجا اوما خطاء :(107):

[شجوون الليل]

الظرف صحيح :21:

[يارب تحقق أملي]

السياسات العامه حله

[Reeman.]

من وين بشتي ذا السواال:31:

من اسئلة العام

[بنت الجبيل.]

ايش حلو هذا !!!

جاء هذا المؤتمر بإطار ........ التي وضعها المؤتمر العالمي حول التربية للجميع المنعقد في تايلاند؟
السياسات الخاصه
السياسات العامه
حقوق المعاقين عقليا
أ+ب


:7:

سياسسات عامه .

[حسام المجنوني]

اجل خليكم هنا لا تروحون بسكر ابو نورة واراجع من جديد :biggrin:

[يارب تحقق أملي]

خطا بنوته المعيار هو محك

[شجوون الليل]

يا جماعه متاكدين ان الجواب التعرف السريع على الطفل؟ مكتوب عندي باسئلة الراقيه السلوك المدخلي
تاكدوا !!!



التعرف على السلوك المدخلي صحيح:21:

[**Besho0o**]

موفقين تخصص العقليه :21:

ربي يسهل امركم وان شاء الله اختباركم سهل بإذن الله

وبالله انتبهوا ع طلابكم وتأكدوا من موادكم :31:

لان صاير عندنا لبس عند بعض البنات
ماذكرين مراجعه دراسه حاله للصعوبات بدل السمعيه:42::5:

وفي شخص من عندكم مابعلم بأسمه الا اذا هو قال براحته :42::5:
داخل يراجع معنا وهو تخصص عقليه :5:

بالله انتبهوا ع طلاب تخصصكم

[الهواوي 666]

بيشو

قلت لكم ابتعدو منااا 1000 قدم

[حسام المجنوني]

موفقين تخصص العقليه :21:

ربي يسهل امركم وان شاء الله اختباركم سهل بإذن الله

وبالله انتبهوا ع طلابكم وتأكدوا من موادكم :31:

لان صاير عندنا لبس عند بعض البنات
ماذكرين مراجعه دراسه حاله للصعوبات بدل السمعيه:42::5:

وفي شخص من عندكم مابعلم بأسمه الا اذا هو قال براحته :42::5:
داخل يراجع معنا وهو تخصص عقليه :5:

بالله انتبهوا ع طلاب تخصصكم
ابشرك اول موضوع فتحتة هنا علمتهم وش صار واعديتهم خبر من بدري انا اليوم اعاني من فتور وقصور عقلي مزمن :biggrin:

[AL_SA_RI]

السلام عليكم جميعا

يالله توفق الجميع وجعلهم لفال a+ كلكم

شخباركم

[حبك مسافه]

موفقين تخصص العقليه :21:

ربي يسهل امركم وان شاء الله اختباركم سهل بإذن الله

وبالله انتبهوا ع طلابكم وتأكدوا من موادكم :31:

لان صاير عندنا لبس عند بعض البنات
ماذكرين مراجعه دراسه حاله للصعوبات بدل السمعيه:42::5:

وفي شخص من عندكم مابعلم بأسمه الا اذا هو قال براحته :42::5:
داخل يراجع معنا وهو تخصص عقليه :5:

بالله انتبهوا ع طلاب تخصصكم

هههههههههه

طقت فيوزات مخهم :17::39:

,

:5:

[شجوون الليل]

موفقين تخصص العقليه :21:

ربي يسهل امركم وان شاء الله اختباركم سهل بإذن الله

وبالله انتبهوا ع طلابكم وتأكدوا من موادكم :31:

لان صاير عندنا لبس عند بعض البنات
ماذكرين مراجعه دراسه حاله للصعوبات بدل السمعيه:42::5:

وفي شخص من عندكم مابعلم بأسمه الا اذا هو قال براحته :42::5:
داخل يراجع معنا وهو تخصص عقليه :5:

بالله انتبهوا ع طلاب تخصصكم


آمين وياك يابيششووو

لا ابشرك عرفناه :5:

[عاش ابو رايش]

التعرف على السلوك المدخلي صحيح:21:

شجون التعرف السريع على الطفل موجوده في اسئاه الراقيه:25:

[بنت الجبيل.]

موفقين تخصص العقليه :21:

ربي يسهل امركم وان شاء الله اختباركم سهل بإذن الله

وبالله انتبهوا ع طلابكم وتأكدوا من موادكم :31:

لان صاير عندنا لبس عند بعض البنات
ماذكرين مراجعه دراسه حاله للصعوبات بدل السمعيه:42::5:

وفي شخص من عندكم مابعلم بأسمه الا اذا هو قال براحته :42::5:
داخل يراجع معنا وهو تخصص عقليه :5:

بالله انتبهوا ع طلاب تخصصكم

لا ووحده اعرفها ذاكرت الاسئله الطلاب مع اسئله الاختبار ع بالها المحتووووى:5::9::9:

طبعا جابت العيد واهله في الاختبار

[Reeman.]

تؤدي الأهداف التربوية دوراً بارز في

تطوير السياسة التعليمية وتوجيه (العمل التربوي) في المجتمع
تطوير السياسه التربويه و توجيه (العمل التربوي ) في المجتمع
تطوير في المناهج و الخدمات المقدمه للمعاق عقليا
لا يوجد اجابه صحيحه

[الهواوي 666]

سؤال

المتحوى له اسئله

[شجوون الليل]

شجون التعرف السريع على الطفل موجوده في اسئاه الراقيه:25:



شوف سؤال 42

ركزززز لاتخربط بالأسئله .. الأجابات تتشابه:44:

[حبك مسافه]

س/ .........هو وصف لما يجب ان يتعلمه الطالب و ما يجب ان يعلمه المعلمين؟
الكفايات المهنية

المنهج
طرق التدريس

الخبرة التعليمية

[حسام المجنوني]

بنت الجبيل ماعليك امر سويلي متابعة كل ماجبت العيد حاولي ترقعين وراياة هذا اذا قدرتي ترقعين اعرف شطحاتي ماتترقع :biggrin:

[عاش ابو رايش]

موفقين تخصص العقليه :21:

ربي يسهل امركم وان شاء الله اختباركم سهل بإذن الله

وبالله انتبهوا ع طلابكم وتأكدوا من موادكم :31:

لان صاير عندنا لبس عند بعض البنات
ماذكرين مراجعه دراسه حاله للصعوبات بدل السمعيه:42::5:

وفي شخص من عندكم مابعلم بأسمه الا اذا هو قال براحته :42::5:
داخل يراجع معنا وهو تخصص عقليه :5:

بالله انتبهوا ع طلاب تخصصكم




الظاهر اني انا :42:

[بنت الجبيل.]

س/ .........هو وصف لما يجب ان يتعلمه الطالب و ما يجب ان يعلمه المعلمين؟
الكفايات المهنية

المنهج
طرق التدريس

الخبرة التعليمية


المنهج:42:

[حسام المجنوني]

س/ .........هو وصف لما يجب ان يتعلمه الطالب و ما يجب ان يعلمه المعلمين؟




الكفايات المهنية






المنهج



طرق التدريس






الخبرة التعليمية




تقلولي غلط بتضارب معاكم :017:

[الهواوي 666]

المنهج

[حبك مسافه]

بنوته صح عليك ( المنهج ) :17: