(( التجمع النهائي لمآدة علم اللغة النفسي ))

[ѕυℓтαη]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
صباح / مساء الخير للجميع
بآذن الله هنا سوف يكون تجمعنا لمذاكرة مادة علم اللغة النفسي .. أسال الله أن يوفقنا
وفالنا a+

بالبداية هذا رابط كل مايخص المادة

http://www.ckfu.org/vb/t622442.html
:106::106::106:

[ѕυℓтαη]

الدكتور جاب منها اسئلة وانا راح احاول اترجمها :

المحاضرة التمهيدية

Introduction المقدمة

المحتوى : Content

? What is psycholinguistics-
ما هو علم اللغة النفسي
Some disciplines related to psycholinguistics-
بعض التخصصات ذات الصلة لعلم اللغة النفسي
Exemplary questions in the field of psycholinguistics-
أسئلة نموذجية في مجال علم اللغة النفسي

[ѕυℓтαη]

Psycholinguistics علم اللغة النفسي

-What is psycholinguistics? ما هو علم اللغة النفسي
Psycholinguistics is an interdisciplinary field of study in which the goals are to understand how people acquire language, how people use language to speak and understand one another, and how language is represented and processed in the brain
(Fernandez and Cairns, 2011, p.1)
" علم اللغة النفسي هو حقل متعدد التخصصات للدراسة فيه , والأهداف هي أن نفهم كيف يمكن للناس الحصول على اللغة وكيفية استخدام الناس لها , اللغة في الكلام وفهم بعضهم البعض , وكيف تعالج اللغة في الدماغ "
(فرنانديز وكاينز , 2011)

[ѕυℓтαη]

Some disciplines related to psycholinguistics
بعض التخصصات ذات الصلة لعلم اللغة النفسي

Phonetics
علم الأصوات

Discourse analysis
تحليل الخطاب

Language pathology (e.g. speech therapy)
علم الأمراض ( مثل علاج النطق )

Neuroscience
علم الأعصاب

Language teaching
تعليم اللغة

[ѕυℓтαη]

Exemplary Questions in psycholinguistics
أسئلة نموذجية في مجال علم اللغة النفسي

? How are words and word meanings represented in someone’s mind
كيف هي الكلمات والمعاني والكلمات الممثلة في الاعتبار لشخص ما ؟

? How are sentences composed in someone’s mind at the time of speech
كيف تتكون الجمل في عقل شخص ما أثناء الكلام ؟

? How are words and sentences and their meanings analyzed at the time of listening or reading
الكلمات والجمل ومعانيها كيف يتم تحليلها في وقت الاستماع والقراءة ؟


: For example, we may ask
على سبيل المثال , ونحن قد نسأل

How language is processed by the brain
كيف تتم معالجة اللغة من قبل الدماغ

Language perception (listening and reading)
تصور اللغة ( الاستماع والقراءة )

Language production (speaking and writing)
أنتاج اللغة ( التحدث والكتابة )



أنتهت المحاضرة[/CENTER]

[E.girl]

كمل كمل الله يسعدك وعلى مهلك امسك المادة كلها فصفصها محاضرة محاضرة
لاتوقف زي الباقيين كل ماعملوا ورش او تجمع وقفوه الله يجزاك الف خير:d

[ѕυℓтαη]

تفضلوا المحاضرة بـ pdf

[E.girl]

ممكن سؤال
هذي المادة لسه مافتحتها وما ادري عنها
يعني هذي المحاضرة الاولى كاملة مافي شي ناقص منها
وعندي اقتراح لك لو انك تحط اسئلة بعد كل محاضرة عشان تثبت المعلومات اكثر

[ѕυℓтαη]

كمل كمل الله يسعدك وعلى مهلك امسك المادة كلها فصفصها محاضرة محاضرة
لاتوقف زي الباقيين كل ماعملوا ورش او تجمع وقفوه الله يجزاك الف خير:d

جزآك الله خير ،
بالنسبة لسالفة الشرح فيه ملخص للمادة بالكامل مترجم وواضح كان ناقصة التمهيدية
انا اقترح تقري المحاضرة وبعدها تشاهديها مع الدكتور واذا فيه سؤال او نقطة صعبة تعالي هنا وان شاء الله راح نتعاون مع بعض
لكن ولا يهمك كل يوم راح امسك محاضرة واذكر اهم النقاط فيها ونترجم بعض الاسئلة

[ѕυℓтαη]

ممكن سؤال
هذي المادة لسه مافتحتها وما ادري عنها
يعني هذي المحاضرة الاولى كاملة مافي شي ناقص منها
وعندي اقتراح لك لو انك تحط اسئلة بعد كل محاضرة عشان تثبت المعلومات اكثر

هذي المحاضرة التمهيدية لاني قريت في انطباع الي اختبروا في الاترام السابقة ان الدكتور يجيب اسئلة منها وحبيت اترجمها واسهلها .

ان شاء الله نحط اسئلة ونترجمها

[Another day]

يعطيك الف عافيه ѕυℓтαη .. انت ملك الورش وتجمعات المذاكره بلا منازع :(204):

بارك الله فيك وجزااك الله خير على تعبك واجتهادك :d5:

[E.girl]

يعطيك العافية ماتقصر
انا جلست اذاكرها مرة سهلة وخفيفة ودحين وصلت للمحاضرة 11
بس المحاضرة 11 صعبت علي مافهمتها بتركها واكمل عاد لو قدرت ياليت تشرحها لي

[ѕυℓтαη]

يعطيك العافية ماتقصر
انا جلست اذاكرها مرة سهلة وخفيفة ودحين وصلت للمحاضرة 11
بس المحاضرة 11 صعبت علي مافهمتها بتركها واكمل عاد لو قدرت ياليت تشرحها لي

محاضره 11

Speech Perception

Lexical decision عندنا مصطلحين lexical decision tasks and priming

نبغى نعرف كيف المخ يقوم بعمله؟؟

وماذا يحدث في المخ عندما تسمع شخص يتكلم؟؟

عند المخ دائما الكلمات المعروفه او الشائعه تصل بشكل اسرع من الكلمات غير المعروفه

يعني الكلمات الغير معروفه تكون اصعب في الوصول وتاخذ وقت اطول

عندنا نوعين من الكلمات الموجوده في lexical

Impossible non و Possible non-words

Possible non-words

غير موجوده في القاموس

لكن يمكن اضافتها ...لماذا؟؟

not violating the phonotactics (phonological rules) of the language

لاتخالف القواعد الصوتيه

مثل (ranp, floth, droy)

Impossible non-words are

ايضا غير موجوده في lexical

لكن لانستطيع اضافتها للقاموس ...لماذا؟؟

violating the phonotactics (phonological rules) of the language

تخالف القواعد الصوتيه

Examples:trjaz, shlkal, tlat, zner


Do our brains react differently to these two type of non-words?

هل الدماغ يتعامل مع النوعين بشكل مختلف

نعم

لسببين


- تأخذ (impossible word ) وقتاً أطول لنقرر انها غير حقيقيه

-هنا قال الدكتور ننظر للدماغ ووين يتدفق الدم داخله والكلمات possible منطقه ال active لها تختلف عن

الكلمات impssible

Morphemes

لمن تسمع كلمة teacher ماذا يحدث لمخك؟؟

يضعها مخك تحت تصنيف كلمة teach لكن مضاف لها er

يعني كأن حصل في مخك عمليه morpheme stripping

المقطع المركب يزال قبل الوصول إلى المفردة ...يعني هنا ازلنا er من كلمة teacher


The cohort model of lexical access

تتكون من كل العناصر المعجمية التي تشترك بها السلسلة الصوتية (e.g. click clip, cliff)

نلاحظ فيها اول ثلاث حروف متشابهه cli

The cohort model of lexical access provides an explanation for the quick recognition of words during perception:

هنا قال الدكتور راح يصير في المخ activated the similar word

و deactivated the not similar word

neighborhood density

consists of all the lexical items that are
phonologically similar

وقال في بعضهم يكون بس كلمتين متشابهتين وبعضها لا في كثير


للامانة الشرح منقول من الاخت kathy ونسخته لكم

[ѕυℓтαη]

يعطيك الف عافيه ѕυℓтαη .. انت ملك الورش وتجمعات المذاكره بلا منازع :(204):

بارك الله فيك وجزااك الله خير على تعبك واجتهادك :d5:

الله يعافيك يارب .. وانتي بعد جهودك ماننساها واستفدت منك كثير
الله يوفقك يارب ويحقق آمانيك ,,,

[Evelyn]

يعطيك العافيه سلطان في محتوى او اسئله شامله تنصح فيها نزلها ماعليك امر ..

[E.girl]

الله يعطيك العافية شرح جميل ومفهوم كدا خلاص ختمت المادة الحمد لله واكيد براجعها معاكم

[ѕυℓтαη]

يعطيك العافيه سلطان في محتوى او اسئله شامله تنصح فيها نزلها ماعليك امر ..

يعافيك يارب .. ابشر راح انزل شرح الاخت kathy انا اشوفه كويس ومختصر لاهم نقاط المحاضرات بس لازم تتابع المحاضرة مع الدكتور .

[ѕυℓтαη]

المحاضرة الاولى

اللغه والفكر والتواصل

اللغه لها اشكال متعدده منها الكلام والكتابه والاشاره

الدكتور في بداية المحاضرة بدآها بسؤال

هل مصطلح اللغه مرادف لمصطلح الكلام؟

وكان الجواب

لا طبعا ... لان الكلام هو شكل من آشكال اللغه المتعدده

السؤال الثاني هل الفكر مرادف لمصطلح اللغه؟

طبعا لا .... عندنا مثلا الطفل يمكن يفكر لكنه لاينتج لغه

بعدها جاء لتعريف اللغه :

انها نظام اتصالات آو تواصل اساسي للبشر .... ولكنها ليست الوسيله الوحيده للتواصل ( فرناردز وكارينز )

جا بعدها لشرح مصطلح signal.meaning

الاشاره والمعنى

قال مثلا عندي علبة المويه هذي كلمة bottle هي اللي نسميها signal يعني اشاره

لكن علبة المويه نفسها بشكلها نسميها المعنى meaning


شرح الاخت kathy

[ѕυℓтαη]

تكملة المحاضرة الاولى

Linguistic Creativity

الابداع اللغوي

تعريفه : Unlimited number of linguistic utterances
عدد غير محدود من الكلام اللغوي

__________________________________________________ __________

Prescriptive vs. descriptive grammar
الفرضيات مقابل القواعد النحوية



تزويد فرضيات لغوية مُقدمة"( كيف يجب أن تستخدم اللغة ) .

الأشخاص اللذين يُدرسون اللغة مهتمين بتدريس وحدة بإستخدام اللغة , شكل من أشكال اللغة المقبولة في الأوساط الأكاديمية والإعمال
__________________________________________________ _________________
وصف اللغه

تعريفه : describes how a certain language is actually used by its native speakers

يصف كيفية استخدام لغة معينة في الواقع من قبل الناطقين الأصليين

مثال :



على سبيل المثال : أنا وناصر ذهبنا إلى الدمام مقبولة كنحو وصفي و ليس كنحو فرضي .
(prescriptive )


__________________________________________________ __________________

الكفاءة اللغوية مقابل الأداء اللغوي

تعريف الكفاءه اللغويه :

الكفاءة اللغوية هي المعرفة اللغوية التي تزود نظام إقتران "مزاوجة" الصوت بالمعنى

(المقدرة على ربط الكلمات بمعانيها ) .

من اسمها لغويه تتعلق بالصوت وكيف من خلال الصوت تربط الكلمات ببعضها نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

اما الاداء اللغوي

هو استخدام هذه المعرفة ( الكفاءة اللغوية) في المعالجة الفعلية من الجمل.

من اسمهاء اداء لغوي يعني شيء عملي جمل واتوقع قرمر وهيك

شرح الاخت / حفيدة شاعر
- نزلت لكم المحاضرة بدون ترجمة

[ѕυℓтαη]

Lecture 2 المحاضرة الثانية

*Methods of Psycholinguistic Research
أساليب البحث لعلم النفس اللغوي

Important facts
حقائق هامّه

1. Language processing is subconscious
المعالجه اللغوية اللاواعيه هي العقل الباطن

2. Often, language processing is not observed physically
غالباً ، لا تُلاحظ المعالجه اللغوية جسدياً

? How to analyse language processing
كيف يتم تحليل المعالجة اللغوية

- Slips of the tongue <زلات اللسان

حقائق هامّه
*Important Facts I

1-Language processing (i.e. language production and language perception) is subconscious
:
اول حقيقه تتكلم عن معالجة اللغة (أي إنتاج اللغة وإدراك اللغة) هو اللاوعي:
V
v
When reading an English text, do your eyes move continuously or move with slight pauses?
>عند قرائتك للنص الانجليزي ، هل تتحرك عيناك باستمرار أو تتحرك مع ايقافات خفيفه ؟


While reading, your eyes do not move smoothly from left to right. If you were unaware of this fact, this is because language processing is subconscious!

>في أثناء القراءة،عيناك لاتتحرك بسلاسه من اليسار إلى اليمين ،إذا لم تكن تعلم بهذه الحقيقه ,فالسبب هوالعملية اللغوية الغير الواعية .

الحقيقه الثانيه 2-Since language processing is a mind-internal process, it is mostly not physically observable
بما ان العملية اللغوية هي عملية عقليه داخلية , فغالباً لايتم ملاحظتها جسدياً


For example, we cannot see how does the mind combine words to produce sentences?

على سبيل المثال، لايمكننا رؤية كيف العقل يجمع الكلمات لينتج الجُمل ؟

To overcome this predicament (i.e. hidden language processing), psycholinguists GUESS the hidden mental process by analyzing the observable behavior.

للتغلب على هذه المعضلة (العملية اللغوية المخفية) علم اللغة النفسي يخمن عملية ذهنيه مخفية يمكن ملاحظتها عن طريق تحليل السلوك.
How to observe hidden linguistic processes?
كيفية مراقبة العمليات اللغوية المخفية ؟

1-"Slips of the tongue "morphemes & the mind
,زلات اللسان "المقاطع والعقل"

2-Vocabulary experiments (e.g. lexical decision, the priming paradigm).
تجارب المفردات (على سبيل المثال المقرر المعجمي، النموذج الخارجي).

3-Timed-reading experiments تجارب القراءة المؤقته .

4-Event-related potentials.الإمكانية المتعلقه بالحدث

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ

*Slips of the tongue & Spoonerisms زلات اللسان والتلعثم

Slips of the tongue involve: exchanging morphemes within a sentence
زلات اللسان تنطوي على : تبادل مقاطع الكلمات داخل الجمله

مثال :

المقصدIntended <<< سلطه سيئه Bad salad
المنتج Produced<<< سيء سلطه خطأ طبعا Sad ballad


hلأخطاء العديمة الفائدة تخبرنا الكثير
حول العملية اللغوية في الدماغ

So what do slips of the tongue tell us about the brain and language processing?

إذا بماذا تخبرنا زلات اللسان عن الدماغ ومعالجة اللغة؟


*They tell us that:
1- We plan our speech before uttering it.
2- Morphemes function independently from words during sentence planning.
Intended: rules of word formation
Produced: words of rule formation

إنها تخبرنا ما يلي:
1 - نحن نخطط خطابنا قبل النطق به.
2 – morphemes بصورة مستقلة من الكلمات خلال تخطيط الجملة. تعمل المقاطع
المقصود: قواعد تكوين الكلمة
إنتاج: كلمات من تكوين قاعدة


,،انتهت المحاضره الثانيه,،

شرح الاخت / " A L K A D I "

تفضلوا المحاضرة الثانية بدون ترجمة

[ѕυℓтαη]

حتى ترسخ المعلومات اختبر نفسك

كويز المحاضرة الاولى

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=5840

كويز المحاضرة الثانية
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=5862

كويز للمحاضرتين مع بعض لـ ( ابو بكر )
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1814

فالكم 100 :119:

[توتي222]

الله يسعدكم جميعا
حبيت انوه في المحاضره ال11 الجواب اللي حاطه الدكتور خاطيء
وقد قام بتعديلها في المباشره والجواب b
removed from the word they are bound to
وفالنا النجاح
الله يوفق الجميع

[F!x]

الله يسعدكم جميعا
حبيت انوه في المحاضره ال11 الجواب اللي حاطه الدكتور خاطيء
وقد قام بتعديلها في المباشره والجواب b
removed from the word they are bound to
وفالنا النجاح
الله يوفق الجميع


بارك الله فيك ,, كلام سليم :(204):

http://im57.gulfup.com/E6cyoE.png

[أبو جَنىَ]

^


هذا كويز من 60 سؤال , يعتبر إختبار للمادة
فيه غلط واحد تو انتبه له اللي هو kept
الباقي سليم 100%

http://www.ckfu.org/vb/t631073.html

بالتوفيق

[Ŋoŋee]

هنا ملخص المعتقل 7 صفحات
شامل للمنهج و مريح غير مترجم
و ملف اخر اسئله و كل ما يخص الماده

[ѕυℓтαη]

شكرا لكم وماقصرتوا
والله يعطيكم العافية يارب

[ѕυℓтαη]

محاضره 3

vocabulary processing

بدايتها تذكير

بان العمليه اللغويه اللي تحدث بالمخ هي عملية عقليه داخليه لايمكن رؤيتها او ملاحظتها

عشان كذا علم اللغه النفسي يحلل السلوك بدلا من ذالك

يعني انا ما اشوف كيف مخي يشتغل ويربط الكلمات مع بعض ويكون جمل

مثلا يقول الدكتور انا الحين اكلمكم ولكن ما اقدر اشوف واعرف يف مخي قاعد يشكل الكلمات

ماش يعيد ويزيد بهالنقطه نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

بعدها جاء لموضوع

على طرف اللسان كيف يعني؟؟

تكون ذاكر كل شي عن الكلمه وتفاصيلها بس مو جاي تلقط الكلمه بالضبط واحنا دايم نقولها بالعربي الكلمه على

طرف لساني

مقارنه بين المخ والقاموس؟؟

القاموس لمن نفتحه نلاقي الكلمات مرتبه ابجديا

اول شي حرف A والكلمات اللي تبدا فيه ثم حرف B وهكذا

المخ يختلف الوضع فيه تماما عن القاموس

رجع مره اخرى لموضوع طرف اللسان

وقال هل مر عليك حاله تذكر معنى كلمه وصوتها واول حرف منها او تذكر كلمات ثاني لها نفس الايقاع يعني على

وزنها بس الكلمه نفسها لا؟؟

مثلا عندك كلمة eagle وماره عليك من قبل وتدري انها نوع من طيور بس مو قادر

تتذكر معناها بالضبط ايش

يقولك ليه تصير هالظاهره ؟؟

الدماغ يجمع المفردات في شبكه معقده وفقا لاصواتها ومعانيها

بعدها اعطى صورة كيف الكلمات مرتبه في المخ


شرح الاخت kathy

[ѕυℓтαη]

محاضره 4



ماهو القرار المعجمي (Lexical Decision )


A lexical decision experiment is conducted by asking a native speaker to sit in front of a computer screen where he/she is asked to judge as quickly as possible whether the word that appears on the screen is a real word or not.

يجلسونك قدام كمبيوتر وتظهر لك جمله تتختفي في ثواني ويتم سوالك اذا كانت كلمه حقيقه يعني صحيحه او لا

عاد انت وعيونك نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة


طيب ايش الغرض او الفائده من ذالك

عشان يشوفون سرعه الاستجابه وانتبهاهك والدقه في ان قدرت تعرف الكلمه

-1-Response latency: and that is the time it takes for the a participant to respond -yes- or- no

زمن استجابتك وانتباهك للجمله

Response accuracy: and that is whether or not the participant responded accurately

ودقه المشارك

__________________________________________________ _____________

Interesting findings
النتائج المهمه او المثيره للاهتمام


استنج ان المشاركين ياخذون نص ثانيه للكلمه المعروفه

وياخذون ثلاثه ارباع الثانيه للكمله الاقل معرفه او شيوعا او استخدما الزبده الكلمه الغريبه نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

وهذا معروف بـ frequency effect التردد - التكرار

نستنتج من التجربه

What we can infer from this is that our mental lexicons are probably organized in a way that words we use often are more easy to access.

ان المعاجم العقليه تكون مرتبه او منظمه على حسب الكلمات المستخدمه غالبا بطريقه سهله للوصول اليها

__________________________________________________ ___________________


Priming- الرئيسي

Priming can be considered as an extension of lexical decision task

الرئيسي يعتبر امداد لمهمه القرار المعجمي

قبل اظهار الكلمه هناك شيء اسمه محفزات (stimulus)

مثال

Prime (e.g. bird) → stimulus (e.g. pigeon) → Yes/no

يعني الكلمه طائر المحفز لها حمامه نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة


When the target is preceded by a related word the response is usually quicker.
عندما يُسبق الهدف بكلمة ذات صلة الاستجابة عادة تكون أسرع..

__________________________________________________ __

تمرين :

:Response latency is

1- The time it takes the respondent to complete a lexical decision task
2- The Accuracy of the respondent’s answer
3- Deciding that the stimulus is an English word
4- Deciding that the stimulus is not an English word


الاجابه (1)

شرح الاخت حفيدة شاعر

[ѕυℓтαη]

كويزات تختبر نفسك فيها للمحاضرتين 3 و 4

المحاضرة الثالثة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6600

المحاضرة الرابعة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6601

وهذا كويز للمحاضرتين من اسئلة ( ابو بكر )
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1823


فالكم 100

[Ŋoŋee]

يَـ ؏ـ'ــطْيّگ آلعّ'ــافُيــہ

[الملاذ الاخير m]

مادة سهلة

dont worry

[ام يحي]

السلام عليكم مستوى سابع كيف المذاكره انا من دفعتكم بس للاسف معكم ف ماده علم اللغه النفسي ..وباقي موادي سادس عدا البراغماتيك .وياشين الحظ دكاتره جدد ف أهم مواد تتسهل ي رب ..سلطاااااااااان ونوني ببدا ف علم اللغه نفسي اليوم من وين اذاكر)
( هل يكفي اسئله الفاروق ولا محتوى طموح فتاه مع الاسئله )...سلطان م في وقت افتح اسمعها ودي اكتفي بالمحتوى ..كم يوم بيمديني 4 ايام هل هي صعبه ولا :bawling::sdfgdsf:

[Ŋoŋee]

السلام عليكم مستوى سابع كيف المذاكره انا من دفعتكم بس للاسف معكم ف ماده علم اللغه النفسي ..وباقي موادي سادس عدا البراغماتيك .وياشين الحظ دكاتره جدد ف أهم مواد تتسهل ي رب ..سلطاااااااااان ونوني ببدا ف علم اللغه نفسي اليوم من وين اذاكر)
( هل يكفي اسئله الفاروق ولا محتوى طموح فتاه مع الاسئله )...سلطان م في وقت افتح اسمعها ودي اكتفي بالمحتوى ..كم يوم بيمديني 4 ايام هل هي صعبه ولا :bawling::sdfgdsf:
اذا عندك وقت من طموح
اذا ماعندك شوفي المعتقل7 صفحات
شامل لكل شي ٱ‏​نـِْ♡̨̐ـِْا. قارنته بنفسي
بس مش مترجم
مع ملف الاسئله اللي نزلته لكم

[ѕυℓтαη]

السلام عليكم مستوى سابع كيف المذاكره انا من دفعتكم بس للاسف معكم ف ماده علم اللغه النفسي ..وباقي موادي سادس عدا البراغماتيك .وياشين الحظ دكاتره جدد ف أهم مواد تتسهل ي رب ..سلطاااااااااان ونوني ببدا ف علم اللغه نفسي اليوم من وين اذاكر)
( هل يكفي اسئله الفاروق ولا محتوى طموح فتاه مع الاسئله )...سلطان م في وقت افتح اسمعها ودي اكتفي بالمحتوى ..كم يوم بيمديني 4 ايام هل هي صعبه ولا :bawling::sdfgdsf:

اذا تبين تكوني ملمة بالمادة تابعي المحاضرة مع الدكتور , لان الدكتور يجيب منها اسئلة . انتي تابعي المحاضرة اصلا محاضراتة ماتتعدى 20 دقيقة وبعدها اقري الشرح وحلي الكويز اتوقع اذا فهمتي الاشياء ذي خلاص راح تسهل عليك
وشوفي الملخص الي نزلتة الاخت نوني خليه مراجعة
الله يوفقك يارب

[nsayim]

يعطيكم العافيه ياجماعه .. سلطان ونوني الله يجزاكم خير على جهودكم الجميله
... راجعت الماده اشوفها سهله كماده بس مايندرى عن الدكتور وش يجيب لنا من اسئله .. ربي ييسر
حاليا قاعده احول المحاضرات لكوزات .. عشان تنفعنا ان شاء الله بمذاكرة الماده وربي ييسر توني بالمحاضره 9

[ѕυℓтαη]

المحاضرة الخامسة
The biological basis of language

في اسئله ستناقش في هالمحاضره

فاي عمر يتعلم الانسان اللغه؟؟

وفي أي مرحله تكون عنده قابليه لتعلم اللغه؟؟

هل الانسان يولد ولديه قدره على تعلم اللغه؟؟

هل في قابليه لتعلم اللغه او اكتسابها؟؟

عندنا معايير لينبرج

1- نظام الاتصالات يجب ان يكون لانواع محدده

يعني الفصيله الوحده لها نظام تواصل واحد هو نفسه مايتغير مثلا عندنا الاسود لغة تواصلها الزئير

الاسود من فصيله وحده ولها لغة تواصل وحده وهي الزئير

يعني نظام التواصل الزئير مارح يستخدم من قبل فصيله اخرى

هنا قال احنا مانفهم ايش نقول الاسود

وقال كمان لوجينا للببغاء صحيح هي ممكن تعيد كلمه او كلمتين من اللي يقولها الانسان لكن هذا

مايعتبر ان عندها قدره على استخدمها كلغة تواصل

2-نظام الاتصالات يجب ان يكون عالمي جميع الاعضاء من نفس الانواع تستخدمه

يعني كيف؟؟

الاسود في جميع انحاء العالم افريقيا او الهند تستخدم نفس لغة التواصل وهي الزئير

3-جوانب معينه من السلوك والوظيفه المعرفيه تظهر فقط في مرحلة الطفوله

يعني قال مثال الاسود لمن يوصلون مرحلة البلوغ وهم ماتعلموا لغة تواصلهم ما اقدر اجي الحين واعلمها اياهم

يعني قابلية تعلم اللغه تكون منذ الطفوله

4-تكييف سلوك الفرد النامي لسلوك الافراد الاخرين من حوله

المقصود منه ان سلوك التواصل عند الشخص يتطور خصوصا مع تعامله مع اشخاص اخرين حوله

سواء انسان او حيوان الكلام ينطبق عليهم

How language is based in the biology of human??

Langiage is species specific :

هنا كل كائن له لغة تواصل صعب غيره يتعلمها

مثلا الحيوانات لايمكن ابدا تعليمها لغة التواصل البشري ولاتقدر اصلا تمارسها

Language is universal:

اللغه عالميه ويتم اعداد الاطفال وراثيا لاكتسابها

يعني مثل مانقول شي موجود في جيناتنا ان احنا نقدر نكتسب اللغه

كل اللغات البشريه لديها خصائص عالميه مثل علم الصرف وتركيب الجمل

هناك قيود لاكتساب اللغه الاولى

عندنا شي يسمى

الفتره الحرجه:

الكفاءه اللغويه للغه الاولى يمكن تحقيقها فقط اذا تم التعلم اللغه قبل البلوغ

وعندنا نقطتين الاطفال مارح يكتسبون اللغه اذا كان

1-اللغه غير قابله للوصل في بيئتهم

2-لايوجد احد يتفاعلون معاه

شرح الاخت kathy

[ѕυℓтαη]

المحاضره السادسه,،

Neurolinguistics
الأليه اللغويه العصبيه

،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
محتوى المحاضره:


What is Neurolinguistics?
ماهي الأليه اللغويه العصبيه ؟


tell us about the representation of language in the aphasia How can brain?
تخبرنا كيف يمكن للدماغ تمثيل اللغة عند فقدان القدرة على الكلام ؟

Language lateralization

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ

Neurolinguisticsالأليه اللغويه العصبيه

Neurolinguistics is the study of the representation of language in the brain.
هو دراسة تمثيل اللغة في الدماغ.

يعني للتوضيح حبايبي هو اللي يتحكم في الفهم والإنتاج، واكتساب اللغة .

،
How does the brain look like? كيف يمكن ان يبدو شكل الدماغ ؟

Which hemisphere controls language؟
النصف الكروي الذي يسيطر او يتحكم في اللغة ؟



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ

What happens to language if there is a damage in the left hemisphere of the brain?
ما يحدث للُّغة إذا كان هناك ضرر في النصف الكروي الأيسر من الدماغ؟
V
v
It can lead to aphasia: language impairment caused by brain injury.>مهم هالنقطه انتبهوا؟؟نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

يمكن أن يؤدي إلى فقدان القدرة على الكلام: ضعف اللغة الناجم عن إصابات الدماغ.

ـــــــــــــــــــــــــــــ
Aphasia
فقدان القدرة على الكلام

There are two types of aphasia, depending on the damaged area of the brain:
هناك نوعان من فقدان القدرة على الكلام، اعتمادا على المنطقة المتضررة من المخ:



الاول لبروكا:

Broca's aphasia is also known as non-fluent aphasia.
Is characterized by halting, effortful speech; it is associated with damage involving Broca’s area in the frontal lobe of the left hemisphere.



فقدان الكلام لبروكا "منطقة بروكا معروف أيضاً بعدم الطلاقة فقدان القدرة على الكلام بطلاقة .
تُشخص بتوقف , جهود الكلام الكاملة وترتبط بالتلف لمنطقة بروكا في الفص الأمامي من
النصف الأيسر من الدماغ.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،

الثاني ل فيرنيكه

Wernicke's aphasia is also known as fluent aphasia.
Is characterized by fluent meaningless strings; it is caused by damage involving Wernicke’s area in the temporal lobe of the left hemisphere.

فقدان القدرة على الكلام فيرنيكه وكما هو معروف أيضاً ب طلاقة فقدان القدره على الكلام .
تُشخص بطلاقة المعاني المُتسلسلة , سببها التلف المتمثل في منطقة فيرنيك في الفص الصدغي
الأيسر من الدماغ



Language lateralization التحكم الجانبي


Contra-lateral control:
The left hemisphere of the brain controls the right side of the body, and vice-versa
النصف الأيسر من الدماغ يتحكم في النصف الأيمن من الجسم , والعكس صحيح.
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

How can this affect language?
كيف يمكن أن يؤثر هذا على اللغة ؟

Handedness


For the majority of people, language is in the left hemisphere (this is why the majority of people are right-handers)
Some people, however, language is in the right side (left handers)

أغلب الناس , اللغة تتواجد في النصف الأيسر )لهذا أغلب الناس يكتبون باليد اليمنى (
مع ذلك بعض الناس تتواجد اللغة في النصف الأيمن من الدماغ)الذين يكتبون باليد اليسرى(
التضاد- التحكم الجانبي :
اليد اليمين – اليد اليسار


انتهت


شرح الاخت " A L K A D I "

[ѕυℓтαη]

اختبر نفسك


المحاضرة الخامسة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6602

المحاضرة السادسة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6603

المحاضرتين 5 و 6 من آسئلة ابو بكر
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1843



فالكم 100

[ѕυℓтαη]

المحاضره 7

بالمحاضره راح نتعرف على
جهاز اكتساب اللغه + مراحل اكتسابه اللغه
( قبل الولاده الى 12 شهرا ) (12 شهرا الى 24 شهرا ) (سنوات ما قبل الدراسه )


___________________________________________



نعرف جهاز اكتساب اللغه ( (Language Acquisition Device (LAD ):

a property of the child’s brain that gives it a tendency for acquiring language

خاصيه دماغ الطفل تعطيه ميول لاكتساب اللغه ..

__________________________________________________ ___________

Early Stages of Language Acquisition:

مراحل اكتساب اللغه

قبل الولاده الى 12 شهر


Beforebirth:
قبل الولاده

- Hearing begins to develop at around 18 weeks

يبدا السمع عندهم في الاسبوع الثامن عشر

- Soon after the development of hearing, the fetus starts to respond to auditory stimulation.

بعد ما يتطور السمع عندهم يبدا الجنين للاستجابهللمحفزات السمعيه

- Hence, it can be argued that humans’ sensitivity to language start even before birth

حساسية البشر 'إلى لغة تبدأ حتى قبل الولادة

يعني طلعنا نتعلم اللغه قبل الولاده نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
__________________________________________________ _______________
From birth to 12 months

من الولاده حتى يصير عمره سنه 12 شهرا

- Infants have had access to the general prosody (the rhythm and intonation) before they were born

زي ما قلنا الرضع قبل الولاده عندهم معرفه في الاصوات والنبرات (الايقاع والتنغيم ) وا زينهم

- Thus, they are able to recognize their mother’s voice

وبالتالي لهم مقدره على معرفه اصوات امهاتهم

- Most children start to discriminate many phonemic contrasts at this stage


في هذي المرحله اغلب الاطفال يبدون في تمييز العديد من الاصوات

- Babbling: Infants start to babble (i.e. produce consonant-vowel strings) after the 6th month.

الهذيان : يبدأ الرضيع بالهذيان (- انتاج سلسلة من الحروف الساكنه , الحروف العلة ) بعد الشهر السادس.

لما يقولون اغا اغووو نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة < اعشقهم ادوخ لاسمعتها نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
__________________________________________________ _______
:From 12 months to 24 months
من الشهر 12 شهر الى 24 شهرا :

- Children spend a few months in the holophrastic stage (one-word stage). One word, such as milk, can be used to convey the meaning of an entire phrase.

بالمرحله هذي يتعلمون كلمه وحده holophrastic stage (one-word stage) مثل حليب و تستعمل حتى تعبر عن عبار كامله
__________________________________________________ ________


:Pre-school years
سنوات ما قبل الدراسه

Vocabulary spurt:

Soon after the child leaves the holophrastic stage, vocabulary acquisition speeds up rapidly.


طفره المفردات او الكلمات :

بعد فترة وجيزة يترك الطفل مرحلة holophrastic الي هي الكلمه الوحده واكتساب المفردات بسرعه

In average, the child acquires from 4 to 8 new words everyday in his/her pre-school years.

ومن سن 4 سنوات الى 8 سنوات يبدا يتعلم او يضاف له كلمات جديده

__________________________________________________ ____

تمرين

• The holophrastic stage is:

A. Before birth
B. Between birth and 12 months
C. Between 12 months and 24 months

D. After 24 months


شرح الاخت / حفيدة شاعر

[ѕυℓтαη]

محاضره 8

The acquisition of language

القدره على الكلام او الخطاب:

يقول الدكتور ان الاطفال عادة عند عمر 10 او 9 سنوات تكون عندهم القدره على المحادثه

فممكن الاطفال ياخذون ادزارهم في المحادثه في هذا العمر

يكتسب الاشخاص المقدره الناضجه على تبادل المعلومات في الطفوله المتاخره

في ناس ممكن تكون عندهم القدره على انشاء محادثه جيده وتبادل المعلومات في عمر 10 سنوات وناس تكون

عندهم القدره في عمر 15 سنه

كثير من البالغين لديهم اختلاف في مهارات التواصل

Meta linguistic awareness:

هنا الدكتور قال في عمر مبكر الاطفال يفكرون باللغه على انها نوع من التواصل

لكن بعد عمر يكتشف الناس انها ليست فقط معاني للتواصل ولكنها ايضا object

مثلا : المقدره على ادراك الكلام كسلسله من الوحدات الصوتيه

يوجد تشابه بين اكتساب اللغه الاولى واللغه الثانيه مثل اللغه الانجليزيه

وتوجد لدينا قيود لاكتساب اللغه الثانيه:

سرعة اكتساب اللغه الثانيه تكون اقل من سرعة اكتساب اللغه الاولى

Ultimate attainment:

شرحها الدكتور acquisition of second language stop in somewhere

ومارح نكون مثل الناطقين الاصليين للغه


شرح الاخت kathy

[ѕυℓтαη]

اختبر نفسسك

المحاضرة السابعة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6604

المحاضرة الثامنة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6659

المحاضرة 7 و 8 من آسئلة ابو بكر
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1861

فالكم 100

[✶ جُمان ✶]

أسئلة المراجعة اللي مسويها أخونا أبوبكر

مهمة لأنها شاملة الأضافات اللي يشرحها الدكتور محمد المعيلي بالمحاضرات المسجلة
والله يوفقكم ..

[ام يحي]

رووووووح ي شيخ ربي يوفقك انا ذاكرت مواد سادس عدا أنماط اذاكر الحين علم نفسي محتوى وأسئلة واقرأ شرح حسيييييت ف حمااااس وتشجيع كمل ي شيخ تقريبا معك ف8 بخلصها ي ريت تكمل ي بطل سابع. ..مدري احسه أسهل من نظرية المعرفه كله معلومات :mh12:

[مراااااحب]

شفت الماده وماااني فاهمه شي ولاادري وش تتكلم عنه

تكفون نبي شرح لاسئله اختبار المستوى الماضي

يعني كل سؤال اكتبو الشرح جنبه وليش اخترنا هالاختيار

:rose::060::rose:

[Lovelyy]

شكرر سلطان
المادة هذي تعتمد على الفهم اكثر من الحفظ والدكتور يجيب اسئلتة ماهي نصية من المحتوى
بس بشكل عام حلوة ماهي صعبة بالتوفيق

[Mnola]

لو سمحتوا اللي عنده أسئله ابوبكر محلوله او أسئلة الاختبار اللي راح يحط الرابط
بس تكون محلوله الله يفتح عليه اللي يجيبها

[ملآكي]

لو سمحتوا اللي عنده أسئله ابوبكر محلوله او أسئلة الاختبار اللي راح يحط الرابط
بس تكون محلوله الله يفتح عليه اللي يجيبها

اسألة ابو بكر محلولة
بس تأكدي من الحل من المحتوى



:rose:

[ملآكي]

يعطيك العافية سلطان
في شيء مهم ركز عليه الدكتور + شيء محذوف ؟

[ѕυℓтαη]

Lecture 9

Speech Production
إنتاج الكلام




Bilingual Speakers’ Production:
نطق وانتاج المتحدثين ثنائيين اللغة
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Unilingual vs. bilingual modes:
طرق أحادية اللغة،وثنائية اللغة >اي الفرق بين النطق الاحادي اللغه وبين الثنائي
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

[unilingual modes [only one language
وضع أحادي اللغة

consulting only one of the grammars leads to production in one of the two languages.

نرجع فقط الى واحدة فقط من قواعد اللغة بحيث يؤدي إلى انتاجية الكلام والنطق في واحدة من اللغتين.

>يعني لو كنا متحدثين للغتين وعمنا محادثه في لغه واحده منهم ,هنا العقل يتبرمج تلقائيا للرجوع للغه اللتي تتحدث بها

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

bilingual mode
وضع ثنائي اللغة

When the bilingual’s two languages are being used in the same conversation, the speaker has access to both grammars and lexical items from both languages. This may lead to code-switching (switching between two languages in one conversation).

يتم عندم استخدام لغتين من قبل المتحدث ثنائي اللغة في نفس المحادثة:

المتحدث لديه وصول ل: قواعد اللغة ومرادفات اللغة الخاصة بكلا اللغتين’قد يؤدي هذا إلى التحول و التنقل بين لغتين في محادثة واحدة. >>اي ان العقل يفك شفرات الترميز التابعه لنظام اللغات عند التحدث فيتنقل بين اللغتين المتحدث بها اذا ماتم التحدث بينهما,,

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Stages of Speech Production:
مراحل إنتاج الكلام

Speech production has two main stages:
إنتاج الكلام يمر بمرحلتين أساسيتين:


1-Planning التخطيط
2-Actual productionالإنتاج الفعلي

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Stages of Speech Production (Planning)مراحل إنتاج الكلام (التخطيط)



1- Accessing the lexicon (lexical retrieval)
1- الوصول إلى معجم المفردات (استرجاع المرادفات)


A word can be retrieved using two kinds of information: meaning or sound. The speaker selects the appropriate word to the conversation.
يمكن استرجاع الكلام من خلال استخدام نوعان من المعلومات: المعنى أو الصوت.
المتحدث يختار الكلمة المناسبة في المحادثة.
*شرح: تستطيع تذكر الكلمة أو استرجاعها من خلال معناها أو صوتها.

2- Building simple sentence structure:
2- بناء تركيب بسيط للجُمّل
Grammatical encoding: Building a linguistic structure for the intended meaning.
الترميز القواعدي: بناء تركيب لغوي للمعنى المقصود. (الكلمات المراد نطقها)

3- Creating agreement relations:
3- صنع العلاقات المتوافقة

E.g. Subject-verb agreement .
مثال: موافقة الفعل للفاعل

4- Building complex sentence structure:
بناء تركيب معقد للجمل.
Creating complex, multi-clausal sentences
تركيب جمل معقدة متعددة الفقرات.


5- Preparing a phonological representation
تحضير تمثيل صوتي:

The mental representation of a sentence that serves as input to the systems responsible for articulation (speech, writing, or gestures) is phonological.
التمثيل العقلي للجملة الذي يعمل كـ مدخل للأنظمة المسؤولة عن النطق (الكلام، الكتابة، الإيماءات) يعتبر تمثيل صوتي.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Stages of Speech Production (actual production):
مراحل إنتاج الكلام (الإنتاج الفعلي):

After the speech is planned, the brain gives instructions to speech organs (tongue, lungs, vocal tract) to produce speech
بعد أن يتم تحضير الكلام، يعطي العقل تعليمات للأعضاء المسؤولة عن النطق (اللسان، الرئتين، الصندوق الصوتي) لإنتاج الكلام


Exercise
Lexical retrieval is:
استرجاع المفردات هو[/COLOR]

A.A stage in language perception
مرحلة في تلقي (إدراك) اللغة

B.A stage in language production
مرحلة في إنتاج اللغة

C.A vocabulary experiment
تجربة مفردات اللغة

D.None of the previous is correct
لا شيء مما سبق صحيح.

The answer is (B)


انتهت المحاضرة

شرح الاخت " A L K A D I "

[ѕυℓтαη]

المحاضره 10


Speech Perception


ادراك الكلام
The phonemic inventory and speech perception:


المخزون الصوتي والادارك

Knowledge of the phonemic inventory of a language is necessary for perception
المخزون الصوتي للغه ضروري للادراك

This explains why is it easier for beginning language learners to understand material with

subtitles.
المخزون الصوتي يسهل كثيير على المبتدئين في اللغه فهم المواد مع الترجمه <اتوقع المقصود الاطفال الصغار
________________________________________

Constructive speech perception:


بناء تصور الكلام او ادراك الكلام البنائي

هو تلقي وادراك الكلام بنائي لأنه يستخدم معلومات إضافية إلى إشارة، مثل حركة الشفاه، في تصور الخطاب.


The perception system is constructive because it uses additional information to the signal, such as lip movement, in the perception of speech.



يعني مو بس بصوت نقدر ندرك الجمله نقدر ندركها ايضا بحركه الشفاه دون اصدار صوت < الغش في الاختبارات اكبر دليل هههههـ
________________________________________


Bottom-up vs. top-down processing:


من اسفل الى اعلى مقابل عمليه من اعلى الى اسفل

Bottom-up processing:

Using the acoustic signal (i.e. phonemes) to understand speech.


<استخدام اشاره صوتيه لفهم الكلام
Top-down information:


Using contextual information to understand speech


<استخدام المعلومات السياقيه لفهم الكلام


(e.g. sandstorm.. “…. …. … windows”).


بمعنى انك تقدر تفهم انه مقصده اغلاق النوافذ حتى لو ما وصلت لك المعلومه الكامله لوجود عواصف


________________________________
Suprasegmental information in the signal:
Variations in duration, pitch, stress, and amplitude (loudness) can affect speech
perception. Compare: Trustee with trusty

الاختلافات في المده ، نبرة الصوت، حدة الصوت، و. كل هذه الاختلافات تأثر على إدراك الكلام

مثل: كلمة

Trusty: موثوق

Trustee: شخص أُوثق إليه شيءٍ ما

________________________________
The Role of Orthography in perception (while reading):

دور قواعد الإملاء في الادراك (أثناء القراءة )

تعريف الاملاء

Orthography is the writing system of a language.

Researchers have found that phonology and orthography play an important role in the perception of written texts.


وقد وجد الباحثون أن علم الأصوات وعلم الإملاء تلعب دورا هاما في ادراك النص المكتوب

مثال

المتعلمين الفرنسية للغه الإنجليزية يجدون صعوبه في تمييز صوت

Lapsus منabsurd في كلمه (p)





تمرين :

Knowledge of the phonemic inventory of a language is:
Not necessary for perception
Necessary for perception
Necessary for production
Both B and C

شرح الاخت حفيدة شاعر

[ѕυℓтαη]

اختبر نفسك

المحاضرة التاسعة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6662

المحاضرة العاشرة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6687


المحاضرتين مع بعض آسئلة ابو بكر
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1867


فالكم 100

[ѕυℓтαη]

المحاضرة 11

نزلتة قبل وهذا الرابط

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=630237&page=2

[-كبرياء-]

الله يجزاك الخير ---

[ندى العالم]

اختبار العام تأكدوا من الإجابات

[ندى العالم]

المادة محتواها خفيف بس ماهي سهلة يبغا لها تركيز


في المحاضرة الأخيرة قال ركزوا على Broca,s area

[خريف العمر]

يعطيك العافية سلطان ماقصرت
اذا عندك شرح المحاضرة12+13 ليت تنزله
جزاك الله خير

[~ نونا]

مساء الخير ,,


بما اني تو فاتحه الماده وقررت اني اتابعها مع الدكتور ( لزوم الاستماع والفايده والخ ) :(269):


بالمحاضرة الاولى آخر نقطه شرحها بدون مايدرجها بالمحتوى وحبيت اذكرها ..



Error vs. Mistake


ذكر ان الايرور يرتكبونه عادة المكتسبين للغة يعني يكون بالاداء performance


وان النيتف سبيكر يرتكبون mistake لان الكفاءة competence موجودة بالاصل عندهم


ولو أحد ذكره قبلي العذر منك لاني ماقريت جميع الردود بهالموضوع :106:

[مراااااحب]

ابي احد يجاوبني الله يوفقكم

اسئله ابو بكر هي نفسها الاسئله اللي ينزلها الدكتور بعد كل محاضره ولى لا ؟؟؟؟

[Another day]

ابي احد يجاوبني الله يوفقكم

اسئله ابو بكر هي نفسها الاسئله اللي ينزلها الدكتور بعد كل محاضره ولى لا ؟؟؟؟

انتي لما تدرسين كل محاضره وتروحين تحلين اسالة ابوبكر تلاقينه مفصص المحاضره ومن ضمنها اسألة الدكتور وتحسين ان فهمك للمحاضره ثبت :rose:

[~~بسبوسة ~~]

لوسمحتوا ممكن أحد يفهمني هذي النقطه:(107):


Do our brains react differently to these two type of non-words?


(1) It takes longer to decide that possible non-words are not real, as if the retrieval system conducted an exhaustive, ultimately unsuccessful, search for their entries in the lexicon.



ع حسب فهمي المفروض تكون impossible non-words
بليز أحد يفهمني
وشكر لك يا سلطان أنت Anorther day ع جهودكم
والله يوفق الجميع:rose:

[Another day]

لوسمحتوا ممكن أحد يفهمني هذي النقطه:(107):


Do our brains react differently to these two type of non-words?


(1) It takes longer to decide that possible non-words are not real, as if the retrieval system conducted an exhaustive, ultimately unsuccessful, search for their entries in the lexicon.



ع حسب فهمي المفروض تكون impossible non-words
بليز أحد يفهمني
وشكر لك يا سلطان أنت Anorther day ع جهودكم
والله يوفق الجميع:rose:


ال possible non-words هذي ما تخالف القواعد الصوتيه عشان كذا تاخذين وقت على ما تتاكدين منها
لكن impossible non-words على طول اول ماتسمعينها تعرفين لانه خالفت القواعد السمعيه

[Al-Kathiri]

:sdfgdsf:
السلام عليكم
انا الى الان ما فتح هالمادة ولا حتى مادة علم اللغة الاجتماعي... بسبب ظروف العمل ... ومخطط اذاكرها قبل الاختبار مباشرة ...
سؤالي للي ذاكرها..... هل يكفي يوم قبل الاختبار مع يوم الاختبار (يعني يوم ونص) ولا راح اجيب العيد.....:007:

[Hanin G]

http://s29.postimg.org/73lcnztpz/image.jpg

ليش اجابتي غلط..؟! واصلا ايش يقصدون بالـ experience ..؟! اي تجربه ..؟! :Looking_anim:

هذا بكويز المحاضره الرابعه .. :139:

[άήįήל]

باقي مافتحت المااده الله يعيين
ثاانكس اخوي سلطاان ربي يجعلها بميزان حسناتك

[Lovelyy]

:sdfgdsf:
السلام عليكم
انا الى الان ما فتح هالمادة ولا حتى مادة علم اللغة الاجتماعي... بسبب ظروف العمل ... ومخطط اذاكرها قبل الاختبار مباشرة ...
سؤالي للي ذاكرها..... هل يكفي يوم قبل الاختبار مع يوم الاختبار (يعني يوم ونص) ولا راح اجيب العيد.....:007:

تكفي يومين تذاكرها بتركيز المادتين خفيفة وتعتمد على الفهم اكثر يعني انت تقراء افهمها واللغة الاجتماعي الدكتور مايغير كثير بالاسئلة قريب من لالاسئلة الماضية بس فيها بعض التغيير والشقلبة بس واضحة اهم شي افهمها وبتصير بسيطة

[Another day]

http://s29.postimg.org/73lcnztpz/image.jpg

ليش اجابتي غلط..؟! واصلا ايش يقصدون بالـ experience ..؟! اي تجربه ..؟! :Looking_anim:

هذا بكويز المحاضره الرابعه .. :139:

هذي بتجربة الnative مع الكمبيوتر لما طلبوا منه يجيب بنعم لما تطلع كلمة هل هي حقيقيه او لا
واكتشفوا ان الكلمات اللي يتكرر استخدامها يكون الوقت باختيار نعم اقل من اللي اقل استخدام يعني
التجربه اثبتت ان دخول الكلمات للعقل مختلف مو بنفس المستوى

[Ŋoŋee]

بسم الله الرحمن الرحيم
من يبي يراجع معانا

[Ŋoŋee]

بسم الله الرحمن الرحيم
من يبي يراجع معانا

[ѕυℓтαη]

:biggrin: أنـا

[Another day]

نبدأ بأسئلة ابو بكر صراحة احسها شاملة وممتازه وثبتت معلوماتي وحفظي للماده


المحاضره 1

1.The terms: language and speech are:
a.Synonymous to each other.
b.Replaceable by each other.
c.Defined by each other
d.All false

2.Speech, writing and signals are considered as:
a.Forms of language
b.Alternatives for language
c.Both
d.Neither

3.There are individuals (e.g. infants) who can think but cannot produce language. This is a proof that:
a.Thought is synonymous to language.
b.Language is a part of thought.
c.Thought is not synonymous to language.
d.A and B

4.Are the terms language and communication synonymous?
a.Always
b.Never
c.Sometimes
d.All false

[ѕυℓтαη]

نبدأ بأسئلة ابو بكر صراحة احسها شاملة وممتازه وثبتت معلوماتي وحفظي للماده


المحاضره 1

1.the terms: Language and speech are:
A.synonymous to each other.
B.replaceable by each other.
C.defined by each other
d.all false

2.speech, writing and signals are considered as:
a.forms of language
b.alternatives for language
c.both
d.neither

3.there are individuals (e.g. Infants) who can think but cannot produce language. This is a proof that:
A.thought is synonymous to language.
B.language is a part of thought.
c.thought is not synonymous to language.
d.a and b

4.are the terms language and communication synonymous?
A.always
b.never
c.sometimes
d.all false
:(269):

[Another day]

:(269):

يا عيني ع الناس الواثقه ههههههه وانت صح :16.jpg:

[Another day]

5.Language consists of the pair:
a.(Signal, reply)
b.(Signal, meaning)
c.(Meaning, reply)
d.(reply, response)
6.Limited number of phonemes, limited grammatical rules, and limited vocabulary items will leads to unlimited number of linguistics utterances. This proves that:
a.Language is limited.
b.Limitations are rare in languages.
c.There is a linguistic creativity.
d.A and B

7.People who teach language are interested in teaching a standardized use of language, the form of a language that is accepted in academic and business circles. This is an example of:
a.Prescriptive grammar
b.Descriptive grammar
c.Both
d.Neither

8.It describes how a certain language is actually used by its native speakers. This is the:
a.Prescriptive grammar
b.Descriptive grammar
c.Both
d.Neither

9.“Me and Nasser went to Dammam”. This is an example of:
a.Prescriptive grammar
b.Descriptive grammar
c.Both
d.Neither

[ѕυℓтαη]

The ....... forms are Speech, writing, and signals.
a- compound
b- Language
c- Signal and meaning
d- all false

[ѕυℓтαη]

5.language consists of the pair:
A.(signal, reply)
b.(signal, meaning)
c.(meaning, reply)
d.(reply, response)
6.limited number of phonemes, limited grammatical rules, and limited vocabulary items will leads to unlimited number of linguistics utterances. This proves that:
A.language is limited.
B.limitations are rare in languages.
c.there is a linguistic creativity.
d.a and b

7.people who teach language are interested in teaching a standardized use of language, the form of a language that is accepted in academic and business circles. This is an example of:
a.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

8.it describes how a certain language is actually used by its native speakers. This is the:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

9.“me and nasser went to dammam”. This is an example of:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

:119:

[Another day]

The ....... forms are Speech, writing, and signals.
a- compound
b- Language
c- Signal and meaning
d- all false


..

[ѕυℓтαη]

..

:d5:

[ѕυℓтαη]

Language ..........both Signal and meaning.
a- Communication
b- Descriptive grammar
c- compound
d- Showing

[ѕυℓтαη]

مآفي اجابـة
:Looking_anim:

[Another day]

Language ..........both Signal and meaning.
a- Communication
b- Descriptive grammar
c- compound
d- Showing


؟

[ѕυℓтαη]

؟

:d5:


انتظر سؤالك

[Another day]

5.language consists of the pair:
A.(signal, reply)
b.(signal, meaning)
c.(meaning, reply)
d.(reply, response)
6.limited number of phonemes, limited grammatical rules, and limited vocabulary items will leads to unlimited number of linguistics utterances. This proves that:
A.language is limited.
B.limitations are rare in languages.
C.there is a linguistic creativity.
D.a and b

7.people who teach language are interested in teaching a standardized use of language, the form of a language that is accepted in academic and business circles. This is an example of:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

8.it describes how a certain language is actually used by its native speakers. This is the:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

9.“me and nasser went to dammam”. This is an example of:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither



:060:

[ѕυℓтαη]

علـق

[-كبرياء-]

سؤال الروابط شغاله عندكم -- كل ما افتح رابط يرجعني للصفحه الرئيسيه للملتقى <<؟؟

[Hanin G]

5.language consists of the pair:
A.(signal, reply)
b.(signal, meaning)
c.(meaning, reply)
d.(reply, response)

6.limited number of phonemes, limited grammatical rules, and limited vocabulary items will leads to unlimited number of linguistics utterances. This proves that:
A.language is limited.
B.limitations are rare in languages.
C.there is a linguistic creativity.
D.a and b

7.people who teach language are interested in teaching a standardized use of language, the form of a language that is accepted in academic and business circles. This is an example of:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

8.it describes how a certain language is actually used by its native speakers. This is the:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

9.“me and nasser went to dammam”. This is an example of:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

:53:

[Another day]

5.language consists of the pair:
A.(signal, reply)
b.(signal, meaning)
c.(meaning, reply)
d.(reply, response)

6.limited number of phonemes, limited grammatical rules, and limited vocabulary items will leads to unlimited number of linguistics utterances. This proves that:
A.language is limited.
B.limitations are rare in languages.
C.there is a linguistic creativity.
D.a and b

7.people who teach language are interested in teaching a standardized use of language, the form of a language that is accepted in academic and business circles. This is an example of:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

8.it describes how a certain language is actually used by its native speakers. This is the:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

9.“me and nasser went to dammam”. This is an example of:
A.prescriptive grammar
b.descriptive grammar
c.both
d.neither

:53:

وانتي صح ..:d5:

من سياق الجمله عرفنا ان اللي قايلها native

“me and nasser went to dammam”. This is an example of:

ممكن يغيرها مو شرط يحط هذي بالتحديد بس ننتبه للكلمات اذا لقينا ما تنساغ بالقواعد مثل ما درسناها نعرف

ان القائل native لان دايم يكون عنده mistak في الجمله

Descriptive grammar

[Another day]

10.Linguistic competence is the linguistic knowledge
that provides a system for ……….sound and meaning (i.e. the ability of linking words with their meanings).
a.Differentiating between
b.Pairing
c.Recognizing
d.All true

11.Linguistic Performance is the use of such knowledge
(i.e. linguistic competence) in the ………processing of sentences.
a.Actual
b.Virtual
c.Internal
d.external

12.Error and mistake are:
a.The same
b.Not the same
c.Only found in native’s language
d.All false

13.……..happens because of linguistic competence.
a.Error
b.Mistake
c.Both
d.Neither

14.When a person has the linguistic competence but he produces a wrong utterance, we call this:
a.Error
b.Mistake
c.Both
d.Neither

15.Native speakers make:
a.Errors
b.Mistakes
c.Both
d.Neither

[άήįήל]

ولا عليكم امر ابي احد يحذف من المحتوى الي بالمرفقات من المحاضره الاولى الى السادسه
ويخلي السابعه الى الاخيره

تكفوون ابي اطبعها اليوم

[Hanin G]

10.Linguistic competence is the linguistic knowledge
that provides a system for ……….sound and meaning (i.e. the ability of linking words with their meanings).
a.Differentiating between
b.Pairing
c.Recognizing
d.All true

11.Linguistic Performance is the use of such knowledge
(i.e. linguistic competence) in the ………processing of sentences.
a.Actual
b.Virtual
c.Internal
d.external

12.Error and mistake are:
a.The same
b.Not the same
c.Only found in native’s language
d.All false

13.……..happens because of linguistic competence.
a.Error
b.Mistake
c.Both
d.Neither

14.When a person has the linguistic competence but he produces a wrong utterance, we call this:
a.Error
b.Mistake
c.Both
d.Neither

15.Native speakers make:
a.Errors
b.Mistakes
c.Both
d.Neither

سؤال 13 و 14 اتلخبط فيه مره فما اعرف .. :mh12:

[الجازي ..]

سلطان انذر

.. المعتقل كويس والا لا ؟؟

لاني ببدا فيها

[-كبرياء-]

ولا عليكم امر ابي احد يحذف من المحتوى الي بالمرفقات من المحاضره الاولى الى السادسه
ويخلي السابعه الى الاخيره

تكفوون ابي اطبعها اليوم


لما تجين تطبعين عدد الصفحات واختاري من 7 الى اخر صفحه
نفس الي بالصوره
http://im68.gulfup.com/CJ6uHA.png

[άήįήל]

لما تجين تطبعين عدد الصفحات واختاري من 7 الى اخر صفحه
نفس الي بالصوره
http://im68.gulfup.com/cj6uha.png


اثااريها كذا السالفه
محسوبتك عليميه ماتعرف شي

ربي يعاافيك كبرياء

[άήįήל]

:15.Native speakers make:
a.Errors
b.Mistakes
c.Both
d.Neither

موب هذي يكون جوابها الوصفيه
descriptive grammar

ولا انا غلطانه
:mh12:

[Another day]

:15.Native speakers make:
a.Errors
b.Mistakes
c.Both
d.Neither

موب هذي يكون جوابها الوصفيه
descriptive grammar

ولا انا غلطانه
:mh12:

اي صح هذولا الnative تصف اللغه عندهم واغلاطهم تكون في الأداء واسمها mistakes

[...mlak]

.......................................

السؤال هذا في المحاضره 13
Which of the following helps the listener in perceiving the signal:
A. Lexical information
B. Prosody
C. Non-linguistic information
D. All the previous items are correct

تم حل السؤال بأن الجواب D ليش ماهو C لأن تعريف المعلومات الغير لغويه أنها تساعد المستمع ع فهم الإشار ه

...................................

[Another day]

.......................................

السؤال هذا في المحاضره 13
Which of the following helps the listener in perceiving the signal:
A. Lexical information
B. Prosody
C. Non-linguistic information
D. All the previous items are correct

تم حل السؤال بأن الجواب D ليش ماهو C لأن تعريف المعلومات الغير لغويه أنها تساعد المستمع ع فهم الإشار ه

...................................

لاحظي الكلمه هنا مو processing

انتبهي للكلمات في الاختبار ممكن يلخبطنا فلازم نركز

[...mlak]

..................................

أوووه آثاريه يحب اللف والدوران..الله يستر بس ..

مشكوره ماقصرتي ..ربي يوفقك

..................................

[ѕυℓтαη]

سلطان انذر

.. المعتقل كويس والا لا ؟؟

لاني ببدا فيها

آسف على التاخير بالرد
والله اهم شي تتابعي المحاضرة مع الدكتور ( مدة المحاضرات قليلة آطول محاضرة 27 دقيقة على ماظن )
وملخص المعتقل حلو بس انصحك تتركية للمراجعة النهائية ..

[Evelyn]

يعطيكم العافيه وان شاء الله الكل فاله الـa
بس عندي استفسار وابي توضيح اكثر
الفرق يبن PRESCRIPTIVE
و

DESCRIPTIVE
مع الامثله ...

بالاضافه الا الفرق بين \ERRORS

و

MISTAKES

مع مثال

[άήįήל]

هذي المحاضره 11
على اي اساس اخترنا اجابة d

There are two types of words which can’t be found in the dictionary. The first is Possible non-words and the second is Impossible non-words. To be a possible non word means....

a. It can’t be added to the dictionary
b. It can be added to the dictionary
c. When you read it you think it is English but it is not.

d. BandC








وهنا باسئلة ابو بكر الجواب حاط A
وانا تابعت مع الدكتور وصحح الاجابه
والاجابه الصحيحه B

13_Before lexical retrieval, bound morphemes are

A- Kept
B- Removed from the word they are bound to

[روائع انسان]

شكرا للجميع

نوني وانذر دي والاخ سلطان وكل من شارك وساعد في ذا الملتقى

[Another day]

هذي المحاضره 11
على اي اساس اخترنا اجابة d

There are two types of words which can’t be found in the dictionary. The first is Possible non-words and the second is Impossible non-words. To be a possible non word means....

a. It can’t be added to the dictionary
b. It can be added to the dictionary
c. When you read it you think it is English but it is not.

d. BandC








وهنا باسئلة ابو بكر الجواب حاط A
وانا تابعت مع الدكتور وصحح الاجابه
والاجابه الصحيحه B

13_Before lexical retrieval, bound morphemes are

A- Kept
B- Removed from the word they are bound to

بالنسبة لسؤالك الاول هويتكلم هو يتكلم عن possible non word
وهي كلمات ممكن انها تجي في القاموس ,ولما تنطق ماتخالف القواعد الصوتيه عشان كذا تعتقدين اول ماتسمعينها انها حقيقه
بالنسبة لسؤالك الثاني انتي متاكده انه اختار الb ؟!!
طيب هل كلمة access هي نفس معنى retrieval
انا جا ببالي access ادخال فنشيل المورفيمز
واذا جتني retrieval بمعنى استخراج فنخلي المورفيمز ......مدري هل هذا صح؟:007:

[Another day]

يعطيكم العافيه وان شاء الله الكل فاله الـa
بس عندي استفسار وابي توضيح اكثر
الفرق يبن PRESCRIPTIVE
و

DESCRIPTIVE
مع الامثله ...

بالاضافه الا الفرق بين \ERRORS

و

MISTAKES

مع مثال




شوفي ال Prescriptive هذي للاكادمين واللي يدرسون اللغه فتلاقينهم يهتمون بالقواعد والخطأ عندهمError
اما ال Descriptive هذي للnative الاشخاص الناطقين الاصلين والخطأ عندم يعتبر mistak
مثال :
Me and nasser went to Dammam

هنا me هو الخطأ

[άήįήל]

بالنسبة لسؤالك الاول هويتكلم هو يتكلم عن possible non word
وهي كلمات ممكن انها تجي في القاموس ,ولما تنطق ماتخالف القواعد الصوتيه عشان كذا تعتقدين اول ماتسمعينها انها حقيقه
بالنسبة لسؤالك الثاني انتي متاكده انه اختار الb ؟!!
طيب هل كلمة access هي نفس معنى retrieval
انا جا ببالي access ادخال فنشيل المورفيمز
واذا جتني retrieval بمعنى استخراج فنخلي المورفيمز ......مدري هل هذا صح؟:007:


عافاك ربي عسووله
بس بوسيبل ماتكون موجوده بالقاموس
ومثل ماقلتي ماتخالف الصوتيات باللغه

بس هنا ع حسب ترجمتي للاختيار c
انه عندما تقراءه تظن انه غير اللغه الانجليزيه ولكن الامر ليس كذلك
واتوقع وع حسب فهمي انها للامبوسيبل
ماااش ماخش مزاجي هالسؤال


وبالنسبه للثاني اي متأكده انا متابعه معه المحاضره الى الاخير
روحو شيكوو

وصورة الشاشه للتأكيد

[Another day]

عافاك ربي عسووله
بس بوسيبل ماتكون موجوده بالقاموس
ومثل ماقلتي ماتخالف الصوتيات باللغه

بس هنا ع حسب ترجمتي للاختيار c
انه عندما تقراءه تظن انه غير اللغه الانجليزيه ولكن الامر ليس كذلك
واتوقع وع حسب فهمي انها للامبوسيبل
ماااش ماخش مزاجي هالسؤال


وبالنسبه للثاني اي متأكده انا متابعه معه المحاضره الى الاخير
روحو شيكوو

وصورة الشاشه للتأكيد

هو ماقال موجوده يقول ممكن تجي في القاموس لكن الكلمات الثانيه مستحيل تجي بالقاموس
اما السؤال اتوقع Kept هي اللي صح والله اعلم بس دام غيرها خلاص ناخذ b وامرنا لله :139:

[άήįήל]

هو ماقال موجوده يقول ممكن تجي في القاموس لكن الكلمات الثانيه مستحيل تجي بالقاموس
اما السؤال اتوقع kept هي اللي صح والله اعلم بس دام غيرها خلاص ناخذ b وامرنا لله :139:

ربك يسهلها وتعدي ع خير
وان شاءالله يجيب من اسئلة العاام
من شرحه مبين انه حبيب هههههههه

[a.q.k]

ببدا بالمادة بكرررة .. وبدحرج عليكم بالمساء ان شاء الله مووفقين

[AlOmair Haifa]

-

جزاكم الله خير جميعاً :love080::love080:
والله أنا خليتها للأخير وكأني توهقت :biggrin:
هي صح محتواها قصير وخفيف بس يبي تركيز :(

إن شاء الله بيمديّنا الوقت :"
معاكم بالمراجعة بكرة ان شاء الله ()++

موفقيّن :love080::love080:

[بيوشة]

المحاضرة الثانيــة..مافهمت هالنقطة..؟؟؟؟
Slips of the tongue & Spoonerisms
2- Morphemes function independently from words during sentence planning

[Ms.Rsae]

المحاضرة الثانيــة..مافهمت هالنقطة..؟؟؟؟
slips of the tongue & spoonerisms
2- morphemes function independently from words during sentence planning



سبحان الله توني جاية اشارك فيها

شوفي ردي الي بعده


^_^

[Ms.Rsae]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مش من عادتي لاكن حبيت أشارككم بمعلومة
عسا الله ان ينفعني وينفعكم بها ان شاء الله


من المحاضرة الثانية

slips of the tongue

زلات اللسان تخبرنا عن


1- We plan our speech before uttering it.
2- Morphemes function independently from words during sentence planning.


1- نحن نقوم للتخطيط للكلام قبل ان ننطق به
2- وظيفة المقاطع ان تكون مستقلة خلال التخطيط لبناء جملة


دعواتكم ^_^

[Hanin G]

ياجماعه وين راحت الكويزات الي كانت فوق .. :"""""""(

[hadeel22]

Working memory?

Long term memory and short term memory

ياليت احد يوضح لنا احد حالها
Short term memory

[مراااااحب]

الواجبات اختفت
ابي حل الواجبات عشان اذاكرها بلييييييز
الموضوع المثبت الروابط اللي فيه حقت الواجب ترجعني للمنتدى

[Evelyn]

شوفي ال Prescriptive هذي للاكادمين واللي يدرسون اللغه فتلاقينهم يهتمون بالقواعد والخطأ عندهمError
اما ال Descriptive هذي للnative الاشخاص الناطقين الاصلين والخطأ عندم يعتبر mistak
مثال :
Me and nasser went to Dammam

هنا me هو الخطأ

شكرا حبيبتي
ابي اشرح اكثر ماقصرتي :love080::love080::love080:بس العله مني انا مش عارفه للماده هذي ابداً:bawling::139:
وكانو استهلكت طاقتي بمذاكره المواد قبل
ياللللللللللللللللللله حاسه بحمله اذاكر ولافي معلومه ترسخ :Cry111::Cry111:

[بيوشة]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مش من عادتي لاكن حبيت أشارككم بمعلومة
عسا الله ان ينفعني وينفعكم بها ان شاء الله


من المحاضرة الثانية

slips of the tongue

زلات اللسان تخبرنا عن


1- We plan our speech before uttering it.
2- Morphemes function independently from words during sentence planning.


1- نحن نقوم للتخطيط للكلام قبل ان ننطق به
2- وظيفة المقاطع ان تكون مستقلة خلال التخطيط لبناء جملة


دعواتكم ^_^


شكرا ياقلبي..الله يسعدك ويوفقك:love080:
بس المخ متنح ومافهمتها للآن:bawling:

[Another day]

المحاضرة الثانيــة..مافهمت هالنقطة..؟؟؟؟
Slips of the tongue & Spoonerisms
2- Morphemes function independently from words during sentence planning

شوفي انتي بالحياة لما تجين تسولفين مع اي احد يكون ببالك جمله ولما تجين تقولينها تغلطين وتبدلين بحروف كلماتها هذي اسمها زلة اللسان slip of tongue
الحين نرجع للدرس الانسان قبل يقول الجمله يخطط لها في مخه ويسوي الجمله صح وجملته هذي يكون فيها كلمات فيها مقاطع( Morphemes )يعني مثلا اذا عندك بجملتك كلمه فيها جمع تضيفين لها s او عندك فعل ماضي تضيفين له مثلا ed ولما تضبطين الجمله وتجين تقولينها يزل لسانك وتقولين ال s مثلا في كلمه ثانيه او تضيفين الed بكلمة غير الفعل وهذي اسميها زلات اللسان
مثال على الجمله اللي انتي مثلا خططتي تقولينها في مخك :

rules of word formation

قلتيها وزل لسانك وصارت مثل هالجمله:

words of rule formation

ارجو انك تكونين فهمتيها الحين

[-كبرياء-]

لي باك بعد ما افتح الماده --توها نازله من اختبار قضايا ثقافيا معاصرره

[دانه22]

اسئله الاختبارات الله يعافيكم الي عندة يحطها هنا

[foofoo 1]

تكفون نبي شرح لاسئله اختبار المستوى ال

يعني كل سؤال اكتبو الشرح جنبه وليش اخترنا هالاختيار

الله يسهل ويجزاكم كل خير ساعدتونا على المذاكره

[~~بسبوسة ~~]

Another day الله يوفقك يابطله ما شاء الله عليك

هذا شرح رضا للمحاضره 11 مررره حلو

[بيوشة]

شوفي انتي بالحياة لما تجين تسولفين مع اي احد يكون ببالك جمله ولما تجين تقولينها تغلطين وتبدلين بحروف كلماتها هذي اسمها زلة اللسان slip of tongue
الحين نرجع للدرس الانسان قبل يقول الجمله يخطط لها في مخه ويسوي الجمله صح وجملته هذي يكون فيها كلمات فيها مقاطع( Morphemes )يعني مثلا اذا عندك بجملتك كلمه فيها جمع تضيفين لها s او عندك فعل ماضي تضيفين له مثلا ed ولما تضبطين الجمله وتجين تقولينها يزل لسانك وتقولين ال s مثلا في كلمه ثانيه او تضيفين الed بكلمة غير الفعل وهذي اسميها زلات اللسان
مثال على الجمله اللي انتي مثلا خططتي تقولينها في مخك :

rules of word formation

قلتيها وزل لسانك وصارت مثل هالجمله:

words of rule formation

ارجو انك تكونين فهمتيها الحين

الله يسعدك ياعسل...وصلت المعلومه:53:
يارب تجي في الإختبار:S_45:
مشكوووووووره:icon19:

[رامـ2009ـا]

الله يوفقكم ويسهلها عليى الجميع يارب
كيف مستوى المادة اليوم راح ابدا فيها مافتحتها ابدا
موفقين

[s سوسو,,,]

هذه اسئله الترم اللي قبل الماضي نبغى احد يكتبها لنا مشكورا وينزلها نطبعها

[Another day]

هذه اسئله الترم اللي قبل الماضي نبغى احد يكتبها لنا مشكورا وينزلها نطبعها

كان بودي اكتبها بس ماعندي وقت بكره عندي اختبار تحليل الخطاب والنت عندي ضعيف :007:والموقع ما حلا له يعلق الا هالوقت :(177): بس الاسئلة واضحه ومحلوله ذاكريها من الصور او اطبعيها نفس ماهي بالتوفيق

[Another day]

Another day الله يوفقك يابطله ما شاء الله عليك

هذا شرح رضا للمحاضره 11 مررره حلو

وياك حبيبتي ويوفق الجميع ان شاءالله :icon1:

مشكوره يعطيك ويعطيه الف عافيه ....يسلمو

[آلاء Al99]

-



اسأل الله لي ولكم التوفيق والنجاح
الله يسهلها علينا، و يا رب نجيب كامل

صاك راسي صصصداع مو قادره افك حرف، الله يعين =(

[Another day]

-



اسأل الله لي ولكم التوفيق والنجاح
الله يسهلها علينا، و يا رب نجيب كامل

صاك راسي صصصداع مو قادره افك حرف، الله يعين =(

وربي مثلك كل شوي بقسم عندي مادتين ورا بعض علم نفس وتحليل الخطاب الله يعين بس

[AL-Maram]

خلصنا القضايا .. والدكتور الله يهداه عفس مخنا بـ الأختيارات


ان شالله تكون علم اللغه النفسي اسئلتها واضحه

ويعطيكم العافيه اللي يشرحو

[AL-Maram]

انذر داي
الله يوفقك بلاختبار وفالك الa+

عاد حددي لنا الاسئلة بلملزمة(تحليل الخطاب) بعد الاختبار وتكسبي اجرنا :)طبعا اذا قدرتي

[i am legend]

السلام عليكم ..
عندي مادتين ذي والبراغامتيك و للأسف ماش مذاكره للحين مافتحت العله براغامتيك
بسألكم دكتور هالماده مثل دكتورها الترم اللي طاف ولا لا ؟

[أباسي]

Working memory?

Long term memory and short term memory

ياليت احد يوضح لنا احد حالها
Short term memory

اللهم صل على محمد وآل محمد

أنا في البداية مافهمتها لما حلها الدكتور في المحاضرة إن الجواب يكون short term memory

لكن الدكتور وضح لي إنها مكتوبة هكذا ..
بمعنى في المحاضرة مكتوب يوجد نوعان من الذاكرة
( الذاكرة العاملة ( الذاكرة القصيرة ) و ( الذاكرة الطويلة )

يعني الذاكرة العاملة working memory هي نفسها short memory
والذاكرة الثانية هي long memory

ويارب يكون شرحي واضح

وبالتوفيق للجميع

[hadeel22]

اباسي
ربي يوفقك ويسهل عليك يارب

[صديق الكتاب]

ملخص الأخ الفاضل المعتقل المكون من 7 صفحات . هل يكفي لوحده للمذاكرة ؟؟

[Another day]

ملخص الأخ الفاضل المعتقل المكون من 7 صفحات . هل يكفي لوحده للمذاكرة ؟؟

ممكن تنزله ؟!
كذا مره انسأل هالسؤال ولا احد جاوب عليه شكل ماحد عنده فكره عن هالملخص ومن ضمنهم انا

[Another day]

السلام عليكم ..
عندي مادتين ذي والبراغامتيك و للأسف ماش مذاكره للحين مافتحت العله براغامتيك
بسألكم دكتور هالماده مثل دكتورها الترم اللي طاف ولا لا ؟

اي هو نفسه والله يعينك على علم البراغماتيك ودكتور السيد المفروض دارسها من فتره يبيلها فهم

[Another day]

لقيت الملخص حق المعتقل تخيلوا اعرفه ودرست منه ونصحت فيه وانا مدري انه للمعتقل!!!:Looking_anim::139:

للي سألوا عنه ترا ممتاز ومرتب ونفس اللي بالمحتوى

[مياااااااسه]

لقيت الملخص حق المعتقل تخيلوا اعرفه ودرست منه ونصحت فيه وانا مدري انه للمعتقل!!!:Looking_anim::139:

للي سألوا عنه ترا ممتاز ومرتب ونفس اللي بالمحتوى


وينه:sm5:

[مياااااااسه]

الله يجزاكم خير ابي اسئله ابو بكر ما لقيتها

[Another day]

الله يجزاكم خير ابي اسئله ابو بكر ما لقيتها

هذا هو الملخص مع اسئلة ابو بكر عندي مشكله كل ما انزل ملف يطلع غلط بحاول انزل الباقي بعد شوي :oao:

[foofoo 1]

الله يجزاك خير انثر دي وياليت نلقى احد يحل ويشرح اسئلة الاختبارات 70 50 سؤال عشان نفهم اكثر ونعرف طريقة الدكتور

[Hanin G]

الحين عندي بالمحاضرة 10 ان الـ
: knowledge of the phonemic inventory of a language is
NECESSARY FOR PERCEPTION

بس الدكتور حالها :
NECESSARY FOR PERCEPTION AND NECESSARY FOR PRODUCTION ..
ايش الصح ..؟؟

[ورود الريف]

ايش تعريف spoonerisms
اتوقع جت في الاختبار

[ѕυℓтαη]

ايش تعريف spoonerisms
اتوقع جت في الاختبار

التلعثم وهي تبادل مقاطع او آجزاء الكلام في الجملة
exchanging morphemes within a sentence


ياليت تكتبي السؤال الي جاء بالاختبار

[ѕυℓтαη]

الحين عندي بالمحاضرة 10 ان الـ
: Knowledge of the phonemic inventory of a language is
necessary for perception

بس الدكتور حالها :
Necessary for perception and necessary for production ..
ايش الصح ..؟؟

- ( انتاج وادراك ) اللغة اتوقع انها مرتبطة مع بعض لان اذا مافي ادراك ماراح يكون فيه انتاج للكلمات
اعتمدي حل الدكتور لان لو فيه غلط كان قالها بالمباشرة

[ورود الريف]

في سؤال 28 في اختبار 1435 الترم الثاني

لاني الصراحه ماأعرف ارفق ملف

الله يعطيك العافيه ѕυℓтαη

[ريحانة نجد]

الله يسهل أمرك اخوي سلطان ويعافيكم يارب

[άήįήל]

الحين المحاضره 14 التمرين الموجود فيها
يقول الذاكره العامله
ذاكره طويله المدى
وذاكره قصيرة المدى
وذاكره طويله وقصيرة المدى
الدكتور اختار بالمحاضره قصيرة المدى

وانا ع حسب فهمي انها الثنتين قصيره وطويله المدى
انتم وش تقولون اقنعوني

[mood women]

Psychologists
:
Learn from people spoonerisms

[mood women]

1. Language development is triggered by the environment
The environment stimulates language accusations
2. The brain’s control of the body is contra-interal
The left hemisphere of the brain controls the right side of the body, and
vice-versa
3. There is evidence that human’s sensitivity can start
Before birth to 12 months: Before birth:
4. Language is species specific, this means:
-Animals cannot talk and they cannot be taught a human communication
system
5. How language is based in the biology of humans ؟
There is an age restriction for acquiring the first language
6. Most children start to discriminate many phonemic contrasts at this stage
First year of life
7. The holophrastic stage is
Also known as the one –world – stage of acquisitions
8. During pre-school years the child acquires an average of
4-8 new words everyday
9. Code-switchingis:
Switching between two languages in one discussion
10.the first stage in planning speech ,after the idea is made is
Accessing the lexicon

[AlOmair Haifa]

التلعثم وهي تبادل مقاطع او آجزاء الكلام في الجملة
exchanging morphemes within a sentence


ياليت تكتبي السؤال الي جاء بالاختبار


في سؤال 28 في اختبار 1435 الترم الثاني

لاني الصراحه ماأعرف ارفق ملف

الله يعطيك العافيه ѕυℓтαη

-

هذا السؤال:

Names can cause problems, particularly if they......
A- don't fit in with the consmption of a commodity
B- Fit in with the conventions of a commodity
C- don't fit in with the conventions of a commodity
D- don't fit in with conversions of immunity

:wink::004:

[ورود الريف]

هذا السؤال
Slips of the tongue & Spoonerisms

a- are random useless mistakes.
b- are mistakes resulting from lack of linguistic competence
c-are mistake done intentionally
d- tell us about how language is processed in the brain

والاجابه d بس مادري هي صحيحه اكيد او لا

[حسن آل مبارك]

ثانكس لوتس

[AlOmair Haifa]

-

وش رايكم نمسك أسئلة أبو بكر ونفسر ليش إختار هذا الجواب؟
+ جزء من أسئلة الفاينل؟ :wink:

بس نبي تعاون عشان نستفيد كلنا :oao:؟

[roo7, al7iah]

توني ببداء بالمادة ربي يسهلها

[foofoo 1]

انا اييد نمسك أسئلة الدكتور الاختبارات اللي فاتت مو أسئلة ابو بكر وجهة نظر

[hadeel22]

Errors result from lake of linguistic:
1-competence
2-singnals
3-meaning
4-performance
ايش الحل الصحيح

[ѕυℓтαη]

Errors result from lake of linguistic:
1-competence
2-singnals
3-meaning
4-performance
ايش الحل الصحيح
competence

[AlOmair Haifa]

انا اييد نمسك أسئلة الدكتور الاختبارات اللي فاتت مو أسئلة ابو بكر وجهة نظر

نمسك إللي تبون المهم أحد يشارك معنا :biggrin:

[hadeel22]

سلطان
الله يوفقك شكراً

[abuhasan]

ياجماعة الدكتور يختلف عن الفصل الماضي و ايضا المنهج يختلف

انا افضل عدم التركيز كثيرا على الفصل الماضي

[ѕυℓтαη]

سؤال :33_asmilies-com:

before lexical retrieval , bound morphemes are removed from the word they are bound to

morpheme isolating
morpheme stripping
morpheme activation
all false

[onetime77]

When we talk about the biological basis of language, we
mean by biological here is that.......
a. Language is built in our genes b. Language is like a human body
c. Language is a branch of Biology
d. All false
الجواب الصحيح ما لقيته بالملخص

[ندى العالم]

Errors result from lake of linguistic:
1-competence
2-singnals
3-meaning
4-performance
ايش الحل الصحيح



Error \ leak of knowedge _ leak of competence

mistake \ result of mis use of language

بتفيدك حسب شرح المحاضرة

[hadeel22]

Morpheme stripping

[ѕυℓтαη]

Morpheme stripping

:d5:

[مياااااااسه]

اذاكر واروح اختبر نفسي احس اني مو فاهمه شي:mh12::Cry111:

[ندى العالم]

اذاكر واروح اختبر نفسي احس اني مو فاهمه شي:mh12::Cry111:



مثلك وتوني في المحاضرة 4 :mh12: ربي يسهلها اسئلة المعتقل حلوة بعد كل محاضرة ذاكري الأسئلة

[~ نونا]

Error result from lack of linguistic :

- competence

- signal

- meaning

- performance



أنا حليته performance ومحتاجه تأكيد :(269):

[ѕυℓтαη]

Error result from lack of linguistic :

- competence

- signal

- meaning

- performance



أنا حليته performance ومحتاجه تأكيد :(269):

( Error resulting from lock of knowledge of language ( competence

( Mistake resulting from lock of language ( performance

[~ نونا]

( Error resulting from lock of knowledge of language ( competence




( Mistake resulting from lock of language ( performance



اها يعني بتكون بالكفاءة عندي بعد ماتعلمت اللغة مو ذاك الزود

والميستيك بيكون للنيتف سبيكر وادائهم للغتهم :oao:

[ѕυℓтαη]

اذاكر واروح اختبر نفسي احس اني مو فاهمه شي:mh12::cry111:

آي جزئية مو فاهمتها انسخيها ونتعاون ان شاء الله في تسهيلها

[Hanin G]

when we talk about the biological basis of language, we
mean by biological here is that.......
A. Language is built in our genes b. Language is like a human body
c. Language is a branch of biology
d. All false
الجواب الصحيح ما لقيته بالملخص

الجوب a .. :53:

[ѕυℓтαη]

اها يعني بتكون بالكفاءة عند النيتف سبيكر

والميستيك بيكون ادائي للغة اللي تعلمتها مو ذاك الزود :oao:

error ناتج عن ضعف معرفتة باللغة بسبب كفاءتة

Mistake ضعف آدائه في اللغة

مدري وصلت والا للحين لسه :S_45:

[άήįήל]

مااااااااااش كل مافهمتها واستوعبتها وباخر المحاضره يخرب الدكتور فهمي وحفظي بهالاسئله الي يحطها

هالسؤال بالمحاضره 13

Which of the following helps the listener in perceiving the signal:
أي مما يلي يساعد المستمع في إدراك إشارة :
A. Lexical information المعلومات المفرداتيه
B. Prosody علم العروض
C. Non-linguistic information المعلومات الغير اللغوية
D. All the previous items are correct

انا اقول انها المعلومات الغير لغويه
شوفوا المرفق

[Hanin G]

-

هذا السؤال:

Names can cause problems, particularly if they......
A- don't fit in with the consmption of a commodity
B- Fit in with the conventions of a commodity
C- don't fit in with the conventions of a commodity
D- don't fit in with conversions of immunity

:wink::004:

وت از ذس ..؟!؟! :sdfgdsf:
ماقد مر علي .. :bawling:

[-كبرياء-]

سؤال الصور == حفظ الي فيها المعلومات ----<

[ريحانة نجد]

انا توي ابدا وش ابدا منه وش اركز عليه الله يعافيكم لولا الله ثم انتم ماوصلت هالمرحله جزاكم الله خير:d5::d5:

[بدر44]

هو ماقال موجوده يقول ممكن تجي في القاموس لكن الكلمات الثانيه مستحيل تجي بالقاموس
اما السؤال اتوقع Kept هي اللي صح والله اعلم بس دام غيرها خلاص ناخذ b وامرنا لله :139:

ابغى جواب نهائي :Cry111:
b أوc

[AlOmair Haifa]

ابغى جواب نهائي :Cry111:
b أوc

-

هالسؤال عقد الملايين :5aga:
B الجواب النهائي.

الدكتور صححها لنا بالمباشرة :wink::love080:

[AlOmair Haifa]

وت از ذس ..؟!؟! :sdfgdsf:
ماقد مر علي .. :bawling:

-

من أسئلة الأختبارات حقت 1435 المصورة
تحديداً سؤال 28 :biggrin::icon19:

[~ نونا]

error ناتج عن ضعف معرفتة باللغة بسبب كفاءتة

mistake ضعف آدائه في اللغة


مدري وصلت والا للحين لسه :s_45:


ايه واصله بس عكستها بردي ورجعت صلحتها

شوفها فوق :53:

[~ نونا]

-

هذا السؤال:

Names can cause problems, particularly if they......
A- don't fit in with the consmption of a commodity
B- Fit in with the conventions of a commodity
C- don't fit in with the conventions of a commodity
D- don't fit in with conversions of immunity

:wink::004:


هذا بعلم اللغة الاجتماعي :16.jpg:

صار ازدواج عندكم من المذاكرة :S_45:

[رامـ2009ـا]

مسائكم خير
كيفكم مع المذاكره
سمعت له محاضرتين بس مافهمت عليه مايشرح مره بس يسولف
احس اني مو فاهمه شي الله يعين بس

[~ نونا]

when we talk about the biological basis of language, we
mean by biological here is that.......
A. language is built in our genes b. Language is like a human body
c. Language is a branch of biology
d. All false
الجواب الصحيح ما لقيته بالملخص


يعني موجوده بجيناتنا بالفطرة حنا قابلين لاكتساب اللغة وتعلمها :(269):

[رامـ2009ـا]

مافيه احد شرح المادة من الاعضااء الله يعافيكم
عجزت افهم واركز ياليت تفيدوني الله يوفقكم

[ابوحنان العنزي]

اتوقع ان الماده سهله لكن يبي لها شرح
مخي قفل من الصباح الى الان يالله خلصت الثلاث محاضرات الاولى
وضعي مزري
بالتوفيق للجميع ..

[AlOmair Haifa]

هذا بعلم اللغة الاجتماعي :16.jpg:

صار ازدواج عندكم من المذاكرة :S_45:

-

ما أصدق !! :hahahahahah::hahahahahah:
أسفف والله :(

أشوف سلطان ما ررد ولا أحد علّق !
زين أنقذتينا :biggrin::wink:

شكراً :love080:

[άήįήל]

it can be argued that humans’ sensitivity to language start even ,,,,,,,,,,,,, birth

a/ after
b/ before

[ѕυℓтαη]

it can be argued that humans’ sensitivity to language start even ,,,,,,,,,,,,, birth

a/ after
b/ before

b/ before

[ѕυℓтαη]

-

ما أصدق !! :hahahahahah::hahahahahah:
أسفف والله :(

أشوف سلطان ما ررد ولا أحد علّق !
زين أنقذتينا :biggrin::wink:

شكراً :love080:

هههههههههه ماعليكـ تصير مثل هذي الاشياء ومايحتاج نعلق
الله يوفقنا بكرة ونطلع مبسوطين

[άήįήל]

b/ before


:d5:

[ѕυℓтαη]

Sets of sentences that have some sort of connection to each other

Discourse
short-term memory
long-term memory
topic

[άήįήל]

sets of sentences that have some sort of connection to each other

discourse
short-term memory
long-term memory
topic



:(204):

[ѕυℓтαη]

:(204):

:d5:

[ع القحطاني]

In the mind, lexical entries are organised
A. Alphabetically
B. According to importance
C. According to the length of the word
D. According to their meaning and sound

[وليد باوزير]

من فضل الله استطعت المراجعه معكم واشكر الجميع بصراحة واخص الاخ سلطان لمجهوده في مساعدتنا وماشاء الله تبارك الله علية وعلى الجميع

[ع القحطاني]

The third stage in Planning Speech, after Building simple sentence structure, is………


a- Accessing the lexicon

b- Creating agreement relations

c- Building complex structure

d- Preparing a phonological representation

[وليد باوزير]

In the mind, lexical entries are organised
A. Alphabetically
B. According to importance
C. According to the length of the word
D. According to their meaning and sound

[مياااااااسه]

آي جزئية مو فاهمتها انسخيها ونتعاون ان شاء الله في تسهيلها



ربي يجزاك خير ويفتحها بوجههك وياااارب تجيب الفل مارك في كل المواد

حسستني انو في احد واقف جنبي يساندني الله لايحرمك الاجر

بصراحه ذاكرت من اول واليوم اراجع ولا كأني مذاكره وصلت 11 واحس مو مره مركزه مدري ليه اشوف المحاضره واروح اشوف ملخص ابو بكر شوي اجمع واروح اشوف اسئله اتنح :007:

طريقة صياغة الاسئله ما تطمن :sm1:

[AlOmair Haifa]

هههههههههه ماعليكـ تصير مثل هذي الاشياء ومايحتاج نعلق
الله يوفقنا بكرة ونطلع مبسوطين

صحيح :(204):
ان شاء الله ، بإذن الله ()

-

Which of the following is not an indication that a communication system is based in the biology of its users:
(a) Being species specific
(b) Being universal to members of the species
(c) Being made of sounds and symbols
(d) Being affected by the environment

[ع القحطاني]

The intonation and phrasing of a sentence. Is called …………………
a- Lexical
b- Prosodic
c- Non-linguistic
d- All of the above

[ع القحطاني]

Which of the following is not an indication that a communication system is based in the biology of its users:
(a) Being species specific
(b) Being universal to members of the species
(c) Being made of sounds and symbols
(d) Being affected by the environment



(c) Being made of sounds and symbols

[ع القحطاني]

During discourse, what plays a key role in sentence processing?
a- working memory
b- Long-term memory
c- Short-term memory
d- a and c

[ع القحطاني]

اين انتم ياقوم

[AlOmair Haifa]

During discourse, what plays a key role in sentence processing?
a- working memory
b- Long-term memory
c- Short-term memory
d- a and c


-


A) working memory
:wink:

[AlOmair Haifa]

(c) Being made of sounds and symbols

:d5:

[hadeel22]

D

[وليد باوزير]

During discourse, what plays a key role in sentence processing?
a-
working memory

b-
Long-term memory

c-
Short-term memory

d-
a and c

[ع القحطاني]

هنا شرح مبسط ليسهل فهم المحاضرة 11 والشرح بالمرفقات

[ع القحطاني]

:33_asmilies-com::33_asmilies-com:

[ع القحطاني]

gap and filler


ماني فاهمها بالضبط ياليت احد يشرحها لنا

[ابوحنان العنزي]

يالربع لو اذاكر اسئلة ابوبكر واحفضها تعتقدون انها تكفي عن الملخص ؟
ولا وش رايكم ؟
وش اذاكر ؟

[Hanin G]

The intonation and phrasing of a sentence. Is called …………………
a- Lexical
b- Prosodic
c- Non-linguistic
d- All of the above


:biggrin:

[Hanin G]

gap and filler


ماني فاهمها بالضبط ياليت احد يشرحها لنا

بس اخلص اسئلة ابوبكر بجي اشرحها .. :53:

[ع القحطاني]

يالربع لو اذاكر اسئلة ابوبكر واحفضها تعتقدون انها تكفي عن الملخص ؟

ولا وش رايكم ؟

وش اذاكر ؟




نعم اذا انت تدور درجة النجاح فهي تعادل90% من المقرر

[άήįήל]

During discourse, what plays a key role in sentence processing?
a-
working memory

b-
Long-term memory

c-
Short-term memory

d-
a and c




الجواب d
:24_asmilies-com:

[ندى العالم]

اسئلة المعتقل شاملة إعتمدعليها وبالتوفيق للجميع أنا ما شفت أسئلة أبو بكر

[ابو الفيصل]

يا اخوان ال 70 سؤال هل هي محلوله ام لا


وياليت اللى عنده ينزلها

[Hanin G]

http://oi60.tinypic.com/2yzaef5.jpg

فيه غلط في اسئلة اختبار العام الماضي.، حل هذا السؤال غلط..

السؤال يقول عشان نسوي حوار بشكل صحيح لازم يكون عندنا:
موضوع الحوار (عن ايش بنتكلم)
ناس نتحاور معها
المحتوى الي هو الحوار نفسه
جميع ماسبق

طبعا جميع ماسبق.، حبيت بس انبهكم على هالشغله .. :)
وكمان مذكوره في المحاضره الأخيره..

[Hanin G]

شرح الـ Gaps & Fillers ..


One function of the syntax is to move elements of a sentence

من عمليات بناء او تركيب الجمله هي نقل بعض من عناصر الجمله من مكانها.،

An element that has been moved is called a filler, and it has left a gap at its original position

العنصر الذي يتم نقله يسمى بالـ "Filler" ., والمكان الي يتركه (مكانه قبل النقل) يسمى بالـ"Gap" ..

مثال (من المحتوى):
Mike drove the red car
?Which car did Mike drove

GAP
FILLER

the red car راحت وجت مكانها which car ..

مثال من عندي :biggrin: :

The boy is eating his apple
? (مفروض هنا قلنا الولد بس هذا المكان الي تركه فنسميه قاب) Who is eating the apple

GAP
FILLER

[سمسووومه]

عندي هالاسئلة ما اشوفكم نزلتوها

[ندى العالم]

عندي هالاسئلة ما اشوفكم نزلتوها







ممكن تنزلونها Pdf

[shush.saud]

توني خلصت الماده الغثيثه صدق اسم ع مسمى ساايكووو :26:

بكرا الصبح برجع لكممم

[دمع السحاب]

صباح الخير على الجميع
هنا ما عندي من ملفات ان شاءالله تفيدكم
واسال الله التوفيق والنجاح للجميع:33_asmilies-com:

[alo0osh]

http://oi60.tinypic.com/2yzaef5.jpg

فيه غلط في اسئلة اختبار العام الماضي.، حل هذا السؤال غلط..

السؤال يقول عشان نسوي حوار بشكل صحيح لازم يكون عندنا:
موضوع الحوار (عن ايش بنتكلم)
ناس نتحاور معها
المحتوى الي هو الحوار نفسه
جميع ماسبق

طبعا جميع ماسبق.، حبيت بس انبهكم على هالشغله .. :)
وكمان مذكوره في المحاضره الأخيره..


بالمحتوى يقول ذا توبيك طيب !!

انتي متاكده من كلامك او اجتهادت شخصيه يادكتوره حنين !!

[alo0osh]

صباح الخير على الجميع
هنا ما عندي من ملفات ان شاءالله تفيدكم
واسال الله التوفيق والنجاح للجميع:33_asmilies-com:



تسلم ياحلو حملت اسئله المعتقل كنت ادورها وجبتها لنا بيض الله وجهك ياحلو

طيب ممكن نصيحه ونا اخوك !!

ليه ماتكتب اسمك .. مطر .. وخلصنا .. ليه دمع السحاب !!

مو شغلي !! اوك اسف

[Hanin G]

بالمحتوى يقول ذا توبيك طيب !!

انتي متاكده من كلامك او اجتهادت شخصيه يادكتوره حنين !!

اهم شي انك معصبه باقي تفقعين وجهي .. :Looking_anim:

http://oi57.tinypic.com/15hzudf.jpg

قال توبيك وبالاضافه الى البارتيسيبنتس و الكونتيكست و الفنكشن .. :119:

[Hanin G]

الحين وش جواب هذا السؤال :

There are two types of words which can't be found in the dictionary. The first is Possible non-words and the second is Impossible non-words. To be a possible non-word means
1. It can't be added to the dictionary
2.It can be added to the dictionary
3. When you read it you think it is not English but it is not
4. B and C

ابو بكر مختار الاجابه 4 بس من خصائص الـ possible non-word انها مو بالقاموس يعني الاجابه 1 ., ولا .. ؟!

[ExcepTiOnal]

الحين وش جواب هذا السؤال :

There are two types of words which can't be found in the dictionary. The first is possible non-words and the second is impossible non-words. To be a possible non-word means
1. It can't be added to the dictionary
2.it can be added to the dictionary
3. When you read it you think it is not english but it is not
4. B and c

ابو بكر مختار الاجابه 4 بس من خصائص الـ possible non-word انها مو بالقاموس يعني الاجابه 1 ., ولا .. ؟!


أوافقك الرأي :064:
أحد يأكد لناا :(269)::106:

[ExcepTiOnal]

Speech Perception

Lexical decision عندنا مصطلحين lexical decision tasks and priming

نبغى نعرف كيف المخ يقوم بعمله؟؟

وماذا يحدث في المخ عندما تسمع شخص يتكلم؟؟

عند المخ دائما الكلمات المعروفه او الشائعه تصل بشكل اسرع من الكلمات غير المعروفه

يعني الكلمات الغير معروفه تكون اصعب في الوصول وتاخذ وقت اطول

عندنا نوعين من الكلمات الموجوده في lexical

Impossible non و Possible non-words

Possible non-words

غير موجوده في القاموس

لكن يمكن اضافتها ...لماذا؟؟

not violating the phonotactics (phonological rules) of the language

لاتخالف القواعد الصوتيه

مثل (ranp, floth, droy)

Impossible non-words are

ايضا غير موجوده في lexical

لكن لانستطيع اضافتها للقاموس ...لماذا؟؟

violating the phonotactics (phonological rules) of the language

تخالف القواعد الصوتيه

Examples:trjaz, shlkal, tlat, zner


Do our brains react differently to these two type of non-words?

هل الدماغ يتعامل مع النوعين بشكل مختلف

نعم

لسببين


- تأخذ (impossible word ) وقتاً أطول لنقرر انها غير حقيقيه

-هنا قال الدكتور ننظر للدماغ ووين يتدفق الدم داخله والكلمات possible منطقه ال active لها تختلف عن

الكلمات impssible

Morphemes

لمن تسمع كلمة teacher ماذا يحدث لمخك؟؟

يضعها مخك تحت تصنيف كلمة teach لكن مضاف لها er

يعني كأن حصل في مخك عمليه morpheme stripping

المقطع المركب يزال قبل الوصول إلى المفردة ...يعني هنا ازلنا er من كلمة teacher


The cohort model of lexical access

تتكون من كل العناصر المعجمية التي تشترك بها السلسلة الصوتية (e.g. click clip, cliff)

نلاحظ فيها اول ثلاث حروف متشابهه cli

The cohort model of lexical access provides an explanation for the quick recognition of words during perception:

هنا قال الدكتور راح يصير في المخ activated the similar word

و deactivated the not similar word

neighborhood density

consists of all the lexical items that are
phonologically similar

وقال في بعضهم يكون بس كلمتين متشابهتين وبعضها لا في كثير



شرح kathy "

[ExcepTiOnal]

-



How language is processed by the brain
كيف تتم معالجة اللغة من قبل الدماغ

Language perception (listening and reading)
تصور اللغة ( الاستماع والقراءة )

Language production (speaking and writing)
أنتاج اللغة ( التحدث والكتابة )


كتبهآ الأخ سلطان / الصفحة الأولى
( المحاضرة التمهيدية ).

[أباسي]

اباسي
ربي يوفقك ويسهل عليك يارب

جميعا إن شاء الله :34:

[حلاها زايد]

Neurolinguistics is the study of
a- therepresentationoflanguageinthebrain
b- the study of human sound –waves
c- thestudyoflanguageacquisitiondevelopment
d- none of the above . ممكن الحل

[ExcepTiOnal]

-


1. An important fact is that Language processing is subconscious. Language processing consists of:
a. Listening
b. Speaking
c. Both
d. Neither

هذا السؤال بالمحاضرة الثانية
لاتلخبطون بينه وبين اللي في التمهيدية !
هذا أعم .

[Hanin G]

-


1. An important fact is that Language processing is subconscious. Language processing consists of:
a. Listening
b. Speaking
c. Both
d. Neither

هذا السؤال بالمحاضرة الثانية
لاتلخبطون بينه وبين اللي في التمهيدية !
هذا أعم .

ممكن ولا عليك امر تجيبين السؤال الي بالتمهيديه.، اشوف كثير يتكلمون انه جاب سؤال منها بس مدري وشو .. :sm1:

[Hanin G]

neurolinguistics is the study of
a- the representation of language in the brain
b- the study of human sound –waves
c- the study of language acquisition development
d- none of the above . ممكن الحل

الجواب a ..

[ExcepTiOnal]

ممكن ولا عليك امر تجيبين السؤال الي بالتمهيديه.، اشوف كثير يتكلمون انه جاب سؤال منها بس مدري وشو .. :sm1:


ولا أنا مامر علي :no:
بس اقري المحاضرة كاملة
بالمرفقات .,

[حلاها زايد]

تتوقعون ان الدكتور يكرر ؟ الماده تلخبط

[Hanin G]

لحظه ..! :Looking_anim:
احنا اول دفعه يدرسنا هالدكتور..؟! يعني جديد .. !! :eek:
يعني الاختبار حق الترم الماضي ماكان هو دكتورهم ..؟!!! :sdfgdsf:

[-كبرياء-]

الحين عرفت انه فيه محاضره 14 ---- ولا بعد جايب من التمهيديه ---على بالي مراجعه اوووف ابي اعرف الدكاتره الي لين 14 وش يحسون فيه مفروض بس 13 محاضره وخلصنا و14 مراجعه
< قلبي لا يتحمل تذكرت علم البراغمتيك << احسه تشبها

[-كبرياء-]

لحظه ..! :looking_anim:
احنا اول دفعه يدرسنا هالدكتور..؟! يعني جديد .. !! :eek:
يعني الاختبار حق الترم الماضي ماكان هو دكتورهم ..؟!!! :sdfgdsf:

اعتقد درس دفعتين فقط

[hani1402]

ماده غثيييييييييييييييثه تجيب القرف

من امس احاول استوعبها ماني قادر المخ والخرابيط هذي

مدري وش بنستفيد منها اذا تخرجنا بالله ؟؟

[Hanin G]

مدري وين الناس .؛ :sm5:
اول اختبار ومن الحين خمول .، :24_asmilies-com:
وترا علم اللغه النفسي يعتبر من المواد السهله هالمستوى .. :139:
الله يسهل علينا ويوفقنا جميعا .. :rose:

[hani1402]

مدري وين الناس .؛ :sm5:
اول اختبار ومن الحين خمول .، :24_asmilies-com:
وترا علم اللغه النفسي يعتبر من المواد السهله هالمستوى .. :139:
الله يسهل علينا ويوفقنا جميعا .. :rose:
اي سهله مره غثيثه قريت الملخص مع الشرح كم مره وارجع للاسئله ولا كني قريت شي:017:

[ندى العالم]

Neurolinguistics is the study of
a- therepresentationoflanguageinthebrain
b- the study of human sound –waves
c- thestudyoflanguageacquisitiondevelopment
d- none of the above . ممكن الحل

a- the representation of language in the brain

تمثيل اللغه في المخ

[سعد العماوي]

اقول قسم بالله تخرعون الواحد حنيين الدكتور درس دفعتين قبلنا


صمو الاسئله


والله يوفقكم

[-كبرياء-]

اقول قسم بالله تخرعون الواحد حنيين الدكتور درس دفعتين قبلنا


صمو الاسئله


والله يوفقكم



انا اختبرت قضايا ثقافيه معاصره امس والدكتور كرر اسئله للي قبلنا بس امس جاب اسئله متكتكه يعني الي مو حافظ صم راح فيها -- المهم ما علينا -- اتوقع الدكتور يغير الاسئله ومراح يجيب نفس الترم الي قبل :sm5:


المهم هذي الكويزات جمعتها مع بعض الي يبيها

كويز المحاضرة الاولى

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=5840
كويز المحاضرة الثانية
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=5862
كويز للمحاضرتين مع بعض لـ ( ابو بكر )
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1814

كويزات تختبر نفسك فيها للمحاضرتين 3 و 4

المحاضرة الثالثة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6600
المحاضرة الرابعة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6601
وهذا كويز للمحاضرتين من اسئلة ( ابو بكر )
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1823

المحاضرة الخامسة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6602
المحاضرة السادسة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6603
المحاضرتين 5 و 6 من آسئلة ابو بكر
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1843

المحاضرة السابعة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6604
المحاضرة الثامنة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6659
المحاضرة 7 و 8 من آسئلة ابو بكر
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1861

المحاضرة التاسعة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6662
المحاضرة العاشرة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=6687

المحاضرتين مع بعض آسئلة ابو بكر
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1867
المحاضره 11
http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=630237&page=2

11+12
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1882

13+14
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1886
هذا كويز من 60 سؤال , يعتبر إختبار للمادة
فيه غلط واحد تو انتبه له اللي هو kept
الباقي سليم 100%

http://www.ckfu.org/vb/t631073.html


طبعا منقول من sultan

[hani1402]

انا اختبرت قضايا ثقافيه معاصره امس والدكتور كرر اسئله للي قبلنا بس امس جاب اسئله متكتكه يعني الي مو حافظ صم راح فيها -- المهم ما علينا -- اتوقع الدكتور يغير الاسئله ومراح يجيب نفس الترم الي قبل :sm5:




طبعا منقول من sultan


الله يبشرك بالخير يعني رحنا وطي تقريبا :139:

[تخطيت السحاب]

السلام عليكم
بشروا كيف المذاكرة معاكم
لاتشيلون هم

باذن الله تعالى نعديها علي خير يارب