رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

هلا ضي توكلي على الرحمن ثم اعتمدي كلام مها

أنا سامعة المحاضرة المباشرة الأولى

والدكتور قال هالنقطة ذي قراءة يعني كلام مها تمام



والله يوفقنا جميعا

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

اخواني اخواتي اتابع تشكيك بعض الزملاء في معلومات بعض ومصديقاتهم ونحن نحسن الظن بالجميع ونتعاون ونحب للكل مثل مانحب لانفسنا فاتمنى اللي يقدر يدلي بخير والا على الاقل يكف شره وكذبه ولا يخرب على زملائه


اتمنى تقبل ملاحظتي بصدر رحب

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

^

كلهم فيهم الخير والله يجزاهم الفردوس واذا كنت تقصد سؤالي اخوي
انا بس كان استفسار مني ولا اقصد فيه شيء لأن ادري وقت المراجعات
تكون لخبطة واحيان المحاضرات المباشرة مانسمع الدكتور عدل ...
اعتذر لم اقصد من سؤالي سوى استفسار لاأكثر,,

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

هل هذي الجزئيه معانا او لا

The Acquisition-Learning HypothesisÝÑÖ Éñ ÇßÊÓÇÈ ÇáÊÚáã
*** Evidence for a “ Natural Order” :ÃÏáÉ *** ÇáäÙÇã ÇáØÈ Úñ "ð:
The principle source of „Natural Order. hypothesis comes from the so-called „morpheme studies. ……..especially the study by Dulay & Burt (1974).
ÇáãÕÏÑ ãÈÏà ÝÑÖ Éñ "ÇáäÙÇã ÇáØÈ Úñ "ð ÃñÊ ãä "ÏÑÇÓÇÊ morpheme ' Óñãì ........ ÎÕæÕÇ ÇáÏÑÇÓÉ ÇáÊ ÃÌÑÇåÇ ÏæáÇí æÈ ÑñÊ
.(4791)
Their study was based on Brown.s study (1973) on children learning English as a first language.
ÇÑÊßÒÊ ÏÑÇÓÊåã Úáì ÏÑÇÓÉ ÈÑÇæä ( 4791 ) Úáì ÇáÃØÝÇá ÊÚáã Çáá.É ÇáÅäÌá Òñ Éñ ßá.É Ãæáì.
The purpose of Dulay & Burt.s study was whether children who acquire English as a second language learn „morphemes. in the same sequence as in Brown.s study.
Çá.ÑÖ ãä ÇáÏÑÇÓÉ È ÑñÊ æÏæáÇí Ý ÇáÃØÝÇá ÍñÕáæä Úáì ÇáÅäÌá Òñ Éñ ßá.É ËÇä Éñ ÊÚáã "ßá ãñÇÊ" Ý äÝÓ ÊÓáÓá ßãÇ åæ ÇáÍÇá Ý ÏÑÇÓÉ
ÈÑÇæä.
Dulay & Burt.s study included 60 Spanish-speaking children in Long Island and 55 Chinese-speaking in New York.
ÔãáÊ ÏÑÇÓÉ ÏæáÇí æÈ ÑñÊ Çá 06 ÇáäÇØÞÉ ÈÇáá.É ÇáÅÓÈÇä Éñ ÇáÃØÝÇá Ý áæä.  áñÇäÏ æ 55 ÇáäÇØÞ äñ ÈÇáá.É ÇáÕ äñ Éñ Ý ä æñ æñÑß.
The study revealed that sequence of acquisition of the „morphemes. was virtually the same for both groups.
ßÔÝÊ ÇáÏÑÇÓÉ Ãä ÓáÓáÉ ãä ÇáÇÓÊÍæÇÐ Úáì 'ßá ãñÇÊ' ßÇä ÊÞÑ ÈñÇ ÇáÔ Áð äÝÓå ÈÇáäÓÈÉ áßáÇ ÇáãÌãæÚÊ äñ

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

ياجماعه الخير استهدو بالله

الطلاب ماقصرو انهم نبهونا بالمهم

كان بامكانهم يحتفظو بالمعلومات لنفسهم


ماهم مجبرين يبلغونا اللي سمعوه من المباشر


جزاهم الله كل خير


واللي مشكك بمصداقيتهم يروح الله لايهينه يسمع المحاضرات بنفسه


ماشالله عليهم من اول سمستر

ماشفنا من الاعضاء الا كل خير

من بعد الله ثم الاعضاء الفضل بيعود لهم

من اسئله لملازم لواجبات ماقصرو جزاهم الله خير

كل عضو شارك بمعلومه او بكلمه او بحرف يستاهل التقدير:3::3:


والله الموفق:16:

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

مدري ليش طلع الرد مخربط وغي واضح
انا اقصد في المحاضره السادسه
اول شي في the natural order hypothesis
هذي مو معانا طيب اللي تحتها هذي
the acquisition learning hypothesis
معانا او لا
لانها اساسا موجوده في المحاضره الخامسه
بس في المحاضره السادسه فيها تواريخ
واسماء علماء معانا او لا
طفيت ماعدي فيني اذاكر :40:

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

ليان ههههههه عقولنا تخربطت مو ردك بس :5:

الله يخارجنا بس :19:

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

غريبة محد فيكم جاب طاري الاسئله 20 سؤال المراجعه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ :38:

رد: مادة اللغويات التطبيقية
 

ما اشوف انك سويتي شي غلط انتي ذكرتي شي موجود واستفسرتي عنه والخطاء وارد

اتمنى من الزملاء احسان الظن بالجميع