[ المحاضرات ] : المحاضرة المباشرة الثانية لمقرر اللغة الانجليزية

[[wael_212]]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،،


تابعت قبل قليل المحاضرة المباشرة الثانية، وكانت بحق رااائعة جداً بالنسبة للمحاضرة المباشرة الأولى...

تعرفت على طريقة الدكتور مبدئياً في كيفية وضع الأسئلة....

المحاضرة قسمها الدكتور لعدة تقسيمات، أعتقد أنه قد برمجها قبل ذلك...

المشكلة التي واجهت الحاضرين في المحاضرة أنه لم يعطهم أي صلاحية للأسئلة .. ولكنه طلب من الذي لديه

سؤال أن يراسله على البريد الالكتروني : mothman@kfu.edu.sa


المحاضرة اعتمدت على السرد،،، لم يشرح الدكتور فيها إلا قليلاً (يكاد لا يُذكر)،، ولكن مثل ما قلت آنفاً وضح لنا

منهجه في كتابة الأسئلة.....

بسم الله نبدأ ...

ما جاء في المحاضرة المباشرة الثانية + الشرح

I saw the elephant
المعنى أني شاهدت فيل بعينه، ليس أي فيل وإنما فيل معين )معروف لدينا سواء بلونه أو اسمه أو حجمه).

كيف عرفنا أنه شاهد فيل معين وليس أي فيل؟
هو وجود the.

I saw an elephant
المعنى شاهدت فيل، ليس فيل معين (معروف لدينا) وإنما أي فيل.

كيف عرفنا أنه شاهد فيل معين وليس أي فيل؟.
هو وجود أداة التعريف an.

verb (base form)
استخدام الأفعال كصيغ أساسية.

go play eat
جميعها أفعال أساسية.

المضارع البسيط
subj. + verb (base form)
she , he , it v. +s

she plays tennis every week
He goes to school every day
I go to school every day
نلاحظ أننا وضعنا (s) في الجملتين الأولى والثانية بينما الجملة الثالثة لم نضع (s) والسبب هو أنه إذا جاء فعل أساسي بعد فعل مساعد مفرد ( she , he , it) وكانت الجملة في زمن المضارع البسيط نضيف s للجملة.
المثال أعلاه مضارع بسيط والدليل وجود (Ever day) أو (every week) المهم يكون (every) وهي تعني الاستمرارية.

هذه بعض الأحوال التي تدل على أن المضارع بسيط (often, seldom, sometimes, never. always. Every)

the sun rises in the east تشرق الشمس من الشرق

لماذا وضعنا (s) في كلمة rise لأن الجملة حقيقة ثابتة والحقائق الثابتة يتم وضع (s) في الفعل الرئيسي لديها إذا كانت مفردة فقط.


المضارع المستمر
am/is/are + v. + ing

she is going to school now
I am playing at the moment

نلاحظ أننا أضفنا (ing) نهاية كل فعل وذلك بسبب أن الجملة في زمن المضارع المستمر.

لا تنسى أنه إذا أضفنا (ing) إلى الفعل يتحول إلى اسم!

الكلمات التي تدل على المضارع المستمر...
right now (at this moment, today, this year)


yes/no questions

a helping verb (am.is.are)
السؤال بنعم/لا مع وجود الأفعال المساعدة
she is going to school now
is she going to school now?
No she is not going to school
Yes she is going to school now

إذا كانت الجملة تحتوي على فعل مساعد (am.is.are) فيجب علينا أن نبدأ بالفعل المساعد ثم باقي الجملة.

No helping verb
السؤال بنعم/لا مع وجود الأفعال المساعدة

they go to school
do they go to school?
she goes to school
does she go to school?

إذا كانت الجملة لا تحتوي على فعل مساعد (am.is.are) فينبغي علينا الاستعانة بأفعال do (حسب زمن الجملة) ثم باقي الجملة حسب السؤال، مع أهمية إرجاع الفعل لأصله (يعني إذا كان فيه ing أو s أو ed نحذفهم).

ملاحظة : إذا كان الفاعل مفرد نستعينdoes وبالنسبة للباقي (i.you.we.they) نستعين بـ do.
ملاحظة : إذا كانت الجملة لا تحتوي على فعل مساعد فغالباً يكون زمن الجملة إما مضارع بسيط أو ماضي بسيط.

السؤال بأدوات WH

helping verb+ subj+ V. + .....
where/when + helping verb+ subj+ V. + ....

Ahmad is going to Riyadh
Where is Ahmad going?

إذا كانت الجملة تحتوي على فعل مساعد (am.is.are) فيجب علينا وضع أداة السؤال ثم الفعل المساعد من نوع يكون ثم الفعل مثل ما هو في الجملة ثم باقي الجملة.
ملاحظة مهمة : إذا كان في الجملة فعل مساعد من نوع يكون am.is.are)) فاعلم أن الجملة ليست مضارع بسيط أو ماضي بسيط..

I live in Riyadh
where do you live?

إذا كانت الجملة لا تحتوي على فعل مساعد (am.is.are) فيجب علينا وضع أداة السؤال ثم أفعال do (حسب زمن الجملة) ثم باقي الجملة حسب السؤال، مع أهمية إرجاع الفعل لأصله (يعني إذا كان فيه ing أو s أو ed نحذفهم).

ملاحظة : إذا كانت الجملة لا تحتوي على فعل مساعد فغالباً يكون زمن الجملة إما مضارع بسيط أو ماضي بسيط.

المقارنات (انظر المحاضرة الحادية عشر)

Tall كلمة من مقطع واحد
taller than للمقارنة بين شيئين
the tallest للمقارنة بين 3 أشياء فأكثر

beautiful كلمة من 3 مقاطع
more beautiful than للمقارنة بين شيئين
the most beautiful للمقارنة بين 3 أشياء فأكثر

ختاماً أرفقت لكم الشرح المذكور أعلاه على ملف pdf لمن يحتاجه....

أسأل الله التوفيق للجميع....

لا تنسونا من دعائكم وللمسلمين والمسلمات....

[juoooan]

اللهم صل ع محمد وآل محمد

يعطيك العافيه ع الطرح الرائع
مجهود تشكر عليه

+
تم التنبيه للآعضاء ..

[ام احـmـد]

بارك الله فيك وجعلهاالله بمزان حسناتك

[MisS Foofa]

جزاك الله خير

[[wael_212]]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام احـmـد

بارك الله فيك وجعلهاالله بمزان حسناتك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة MisS Foofa

جزاك الله خير

وفيكم جميعاً.........

[كالا44]

يعطيك الف الف الف عافيه



طلب ايش الي كتب في مباشرة الاولى

الله يوفقك

[moubark]

ياسلام عليك بالتوفيق لكم في هالمقرر

[وردة الحجاز]

ياليت اخوي توضح لي كيف ان الدكتور وضح منهجه في وضع الاسئله ..؟

[[wael_212]]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كالا44

يعطيك الف الف الف عافيه



طلب ايش الي كتب في مباشرة الاولى

الله يوفقك

الله يعافيك....

مرفق ما ذُكر في المحاضرة المباشرةالأولى http://www.ckfu.org/vb/t668040.html

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moubark

ياسلام عليك بالتوفيق لكم في هالمقرر

الله يبارك فيك حبيبي مــبــــارك...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وردة الحجاز

ياليت اخوي توضح لي كيف ان الدكتور وضح منهجه في وضع الاسئله ..؟

قرأت في بداية الفصل بعض الزملاء أن الدكتور يصعب في الأسئلة وغامض ووووو......الخ .... وبعد متابعتي للمحاضرة

المباشرة الأولى رأيت أن الدكتور قام بسرد المواضيع التي تمت دراستها في بداية المقرر، ولكن بعد متابعتي

للمحاضرة المباشرة الثانية تبين أن الدكتور قد قام بتحضير تلك المحاضرة مسبقاً . والدليل كتابته للأمثلة مع شرحه

بشكل سردي.، والأمثلة كانت مطابقة للمحتوى 100% ... فلو كان للدكتور نية أن يأتي بأسئلة من خارج المنهج

لكان أولى بذلك في المحاضرة المباشرة الثانية أو الثالثة....

عموماً هذا توقعي قد يصيب وقد يخيب، ولا ضير أن يأتي بالدكتور بسؤالين أو أربعة من خارج المحتوى...

أخيراً : لمن راجع أسئلة الدكتور السابق وعلى الرغم من أن الدكتور كان رائعاً في شرح المنهج إلا أن الأسئلة

كان فيها لف ودوران....

[وردة الحجاز]

الله يجزاك خير ويبارك فيك اخوي ماقصرت ،،
نبذل جهدنا ونتفائل خيرر ،،