|
اجتماع 7 طلاب وطالبات المستويات السابع تخصص التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
2015- 12- 12 | #181 |
متميز بالكويزات
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
التوجيه النفسي ..؟
من العلوم الطبيعية يسبق الارشاد ويعد ويمهد له ليس علما مستقلا بذاته هو نفسه التوجيه التربوي علم مستقل ياتي بعد الارشاد غير مرتبط يتزامن مع الارشاد |
2015- 12- 12 | #182 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
فعلا مذاكرة المادة تتوه ونضيع فيها >>> تراها تذاكر من الأخير
بس إذا جيتوا تحلون الاسئلة تطلع المعلومات لأنها مش مترابطة وملخبطة يعني كنت اقول المادة ماتخش مخي لكن لما رجعت للكويزات واختبرت نفسي كانت واضحة الاجابات ^واضح اني مدري وش اقول بس الله ييسسرها يارب |
2015- 12- 12 | #183 | ||
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
اقتباس:
اي بس ماتدرين يمكن يغير الاسئلة ويجيب تواريخ , الحذر واجب اقتباس:
الله يسعد قلبك علوش فعلا حتى انا ملاحظة 11 فيها معلومات مهمه |
||
2015- 12- 12 | #184 |
أكـاديـمـي
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
|
2015- 12- 12 | #185 |
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
مجموع الخدمات التي تهدف إلى مساعدةالفرد على أن يتفهم نفسه ويفهم مشاكله ويستغل إمكاناته :
الارشاد والتوجية تشير جميع التعريفات الخاصة بالارشاد الى انه : عملية لمساعدة الفرد على فهم واقعه وإعداده وفق إمكاناته لمستقبل يستطيع فيه تحقيق توافق معين ليحيا حياه سعيدة من تعريفات الارشاد : عملية واعية مستمرة بنّاءة ومخططة +عملية تعلم وتعليم نفسي واجتماعي التوجيه والإرشاد هما مجموع الخدمات التي تهدف إلى : مساعدة الفرد في ان يفهم نفسه ومشاكله ويستغل إمكاناته مساعدة الفرد على التكيف مع نفسه وبيئته : أبرز غايات الإرشاد والتوجيه من الأمور المرتبطة بالتوجيه والإرشاد : محاولة المعلم في بعض المدارس القيام بالتوجيه والإرشاد لكنه يفتقد إلى الخبرة يلجأ المرشد إلى جمع معلومات من المدارس التي تعلم فيهاالمسترشد ويتشاور مع مسئوليها حول موضوعه وهذا لا يتعارض مع أخلاقيات المهنة ان يقيّم المرشد في البداية حالة المسترشد قبل اصدار الحكم على الحالة و ان يتحمل المسترشد مسئولية معالجة نفسه بنفسه : واجبات المرشد من الامور الضاره في عمل المرشد : الحزم الشديد غي فرض آرائه + الإدعاء بمعرفة وعلم كل شيء من اسباب المقاومة اللاواعية من المسترشد العصابي : ان في معظمها مكبوتات مخجلة له رفضه للاتهام بالمرض النفسي يحاول تشويش الحقيقة لإخفائها من الخطوات التي يجب ان يتبعها المربون و التي تسهم في حل النزاعات او تفاديها : تدريب الطفل على الحديث بصوت منخفض توضيح أسباب غضب الأهل وسماع الطفل وعدم مقاطعته طلب الرأي من الطفل وإشراكه في الحل من واجبات الموجّه في المدرسة : تبصير الأهل بالأمور الضارة بصحة نفسية أبنائهم إعداد برامج خاصة للأطفال الذين لهم حالات خاصة ودراستهاوتوجيهها اعداد الخطط لجمع المعلومات وتوجيه المدرسين وتزويدهم بالأبحاث |
2015- 12- 12 | #186 | ||
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
اقتباس:
اقتباس:
|
||
2015- 12- 12 | #187 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
مافتح
|
2015- 12- 12 | #188 |
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
بدأت مهنة الخدمة الاجتماعية في الدخول للميدان المدرسي في عام1906م تحت اسم حركة المدرسين الزائرين:
الولايات المتحدة الامريكية تعتبر أول الدول العربية في ذلك حيث بدأت عام 1949 م في المرحلة الثانويه : مصر هدف الارشاد الاجتماعي في المدارس : مساعدة الطلاب في حل المشكلات التي تعترضهم وإشباع احتياجاتهم واستغلال الفرص المتاحة لهم مراحل تطور عملية الارشاد الاجتماعي : 3 مراحل الغالب على الدراسات في هذه المرحلة طابع الاستطلاع والوصف : المرحلة الاولى من مراحل تطور عملية الارشاد الاجتماعي الغالب على هذه المرحلة طابع التجريب للوصول إلى نماذج حديثة للممارسة: المرحلة الثانية من مراحل تطور عملية الارشاد الاجتماعي تتميز باهتمام الإرشاد الاجتماعي في مجال تنمية الطاقات البشرية بجانب الخدمات العلاجية : المرحلة الثالثة من مراحل تطور عملية الارشاد الاجتماعي من خصائص التدخل المهني لعملية الارشاد الاجتماعي : تتسم بأنها خطة قصيرة المدى لارتباطها بالعام الدراسي ضرورة إشراك الوالديـن والمدرسيـن والزملاء في الخطة بشرط موافقة العميل واقتناعه عدم الإسراف في استخدام الأساليب الانفعالية خطوات التدخل المهني مع الحالات الفردية : تحديد نقطة البدء مع العميل + تقدير المشكلة تختلف هذه الخطوة من عميل لآخر ومن مشكلة لأخرى ومن موقف لآخر، فالعملاء الذين يعترفون بمشكلاتهم ويستجيبون لمحاولات علاجها: تحديد نقطة البدء مع العميل نعني به التحديد الدقيق لنوعية مشكلات الطلاب وأبعادها وأسبابها وهي لا تتم عشوائياً ولا افتراضياً ، وإنما باستخدام أساليب وأدوات مقننة تتوافر لها درجة مناسبة من الدقة والصدق : تقدير المشكلة خطوات اسلوب اعادة البناء المعرفي: 5 خطوات مسـاعدة العميـل على تقبـل فكـرة أن عباراته الذاتية وتصوراته واعتقاداته هي التي تحدد بدرجة كبيرة ردود أفعاله الانفعالية : الخطوة الاولى من خطوات اسلوب اعادة البناء المعرفي مساعدته على اكتشاف وتحديد معتقداته الخاطئة وأنماط سلوكه التي تسبب مشكلاته ، وتحليل تلك الأفكار والمعتقدات ومناقشتها وحثه على التخلص منها : الخطوة الثانية من خطوات اسلوب اعادة البناء المعرفي مساعدة العميل على تحديد المواقف التي تولد المعارف اللاعقلانية وكذلك الأشخاص المرتبطين بها ، مما يساعد كلاً من الأخصائي والعميل على وضع مهام واستراتيجيات مناسبة : الخطوة الثالثة من خطوات اسلوب اعادة البناء المعرفي مساعدة العميل على إبدال عباراته الذاتية الهدامة بأخرى بناءة : الخطوة الرابعة من خطوات اسلوب اعادة البناء المعرفي مساعدة العميل على مكافأة نفسه على جهوده الناجحة : الخطوة الخامسة من خطوات اسلوب اعادة البناء المعرفي مراحل اسلوب التدرب على الصمود امام الضغوط : المرحلة التعليمية + المرحلة التدريبية + المرحلة التطبيقية تتضمن المرحله التعليمية : توضيح منطق هذا الأسلوب حيث لابد للأخصائي الاجتماعي من أن يقدم للعميل الأسباب المنطقية لاستخدام هذا الأسلوب دون غيره لكي يقتنع به تقديم إطار تصوري للعميل من خلال تقديم معلومات كافية للعميل عن طبيعة الضغوط التي يواجهها القلق الخوف –الغضب واليأس تهدف إلى مساعدة العميل على تنمية بعض المهارات كالعمل المباشر وإعادة بناء المعرفة : المرحلة التدريبيه يرى نوفاكو Novaco أن أسلوب إعادة البناء المعرفي المتعلق بردود أفعال العميل السلبية يتضمن : الاستعداد لموقف الإثارة كلما أمكن التأثيرات المتوقعة لهذه المواقف وأساليب مواجهتها التعامل مع ظهور هذه المواقف ردود الأفعال المصاحبة للنجاح أو الفشل في مواجهة المواقف فيها يقوم العميل بتطبيق المهارات التي اكتسبها للتعامل مع الضغوط المختلفة التي يواجهها أو التي يتخيل وجودها وذلك من خلال إعداد مواقف ضغط وهمية والتدرب على مواجهتها ويشاركه في تنفيذ الأدوار الأخصائي الاجتماعي : المرحلة التطبيقية |
2015- 12- 12 | #189 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
اضافه مثير مرغوب فيه بسبب قيام بسلوك مرغوب فيه بغرض تقويه سلوك وتكراره ..
دليل التعزيز الاستجابه الاثاره أيهم أصح الدليل ولا التعزيز لأن بالكويزات كل واحد شكل بالاجابات " من وإلى " أتوقع والكويتي 1 |
2015- 12- 12 | #190 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى
الصحيح هو التعزيز
محاضره الخامسه |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ مذاكرة جماعية ] : 【 ☀ المسابقة التحفيزية - مقرر الارشاد والتوجية الاجتماعي ☀】 | .Perfect | اجتماع 7 | 19 | 2015- 11- 30 07:06 PM |
[ مذاكرة جماعية ] : أهم ماذكر في موضوع المذاكرة الجماعية || الاحصاء الاجتماعي || . | .Perfect | اجتماع 7 | 3 | 2015- 11- 28 03:47 PM |
[ اسئلة مراجعة ] : كويزات العقيدة الاسلامية 1435هـ | أبوشيماء | إدارة أعمال 2 | 4 | 2014- 5- 17 07:00 PM |