[ مواد مشتركة ] : مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم

[ضووء القمر]

الســـــــــــــــــــــــلام عليـــــــــــــــــــــــكم


صباح ومساء الخير عليكم اخواني واخواتي


كنت متردده ابدأ بأي ماده للمراجعه رغم انو ماخلصنا محاضرات حبيت اقرأ الي اقدر من محاضرة التقويم


والتشخيص لانو تقريبآ كلها تعريفات .. بالنسبه ليه الماده قروووشه شوي .

انصح تبدؤ فيها , او اي ماده تكون 3 ساعات ... تخوف هالكلمه , المهم الله يوفقنا وماابي الا دعواتكم

بحاول ألخص بس الي بكتبه خلوه مراجعه بعد الانتهاء من المذاكره . اسأل الله يوفقنا جميعآ


في المرفق تجميع للمراجعه المكتوبه هنا

المحاضرة الاولى


التشخيص في التربية الخاصه حجر الزاويه للتعرف

على فئات من الاطفال سواء معاقين او موهبين .... الخ

القياس عملية تمكن الاختصاصي في ميدان التربية الخاصه على الحصول على

معلومات كميه عن ظاهرة ما .. وتستعين بوسائل متنوعه وتستغرق فتره قصيره .

الاختبــــــــــــــار :

اجراء منظم لقياس عينة من السلوك.

اجراء منظم لملاحظة وصف وسمه او اكثر من سمات الفرد

عبارة عن مجموعة من المثيرات وضعت لتقيس معطيات عقلية وخصائص نفسية بطريقة كميه او كيفيه .

الفرق بين الاختبار والامتحان :

الاختبار اشمل من الامتحان , والامتحان يتعلق بقياس الاداء في المجال التحصيلي

الصــــــــــــــدق :

ان يقيس الاختبار ماوضع من اجله .

الصدق له اشكال : :

صدق المحتوى :مدى تطابق فقرات المقياس مع مضمون المحتوى ____ يسمى

الصدق الظاهري .

الصدق التلازمي : مدى تطابق او ارتباط الاداء في فقرات الاختبار الحالي مع

اختبار ثبت صدقه في نفس الوقت وفي فترة قصيره .

الصدق التنبؤي : مدى التطابق او الارتباط بين الاختبار الحالي والاداء على فقرات

اختبار آخر يجري في المستقبل .

الصدق التلازمي + الصدق التنبؤي === يطلق عليهم صدق المحك

صدق البناء للاختبار :مدى العلاقة بين الاساس النظري التي انطلق منها الاختبار

وبين فقراته . صدق البناء يسمى [ بصدق المفهوم + صدق التكوين

الفرضي ]

الثبـــــــــــــات :

يقصد به ان يعطي نتائج متماثله او متقاربه في قياسه لمظهر ما اذا استخدم اكثر من مرره وتحت نفس الظروف

يحسب معامل الثبات بطرق :

طرق الاتساق الداخلي = ومن طرقه طريقة التجزئه النصفيه [ اجزء الاختبار نصفين ]

طريقة الصور المكافئه =تصميم صورتين متكافئتين تطبق على نفس العينه

طريقة الاعاده =يطبق الاختبار ويعاد تطبيقه بعد فترة من الزمن .

طريقة اتفاق المقيمين =يحسب معامل الارتباط بين تقييم المقيمين

لنفسالمجموعه من الافراد . تسمى ثبات المصححين .


طريقة الخطأ المعياري =يطبق الاختبار اكثر من مره ويحسب الخطأ المعياري .


تنبيه لو جانا سال عن اشكال الصدق ____ ح نقول [ صدق محتوى , صدق تلازمي ........ الخ

لو جانا السؤال انواع الثبات ____ ح نقول [ طريقة الاتساق الداخلي , طريقة الصور المتكافئه .... الخ

انتهت الاولى وبالتوفيق

دعواتكم

[بح'ـلم بيك]

يعطيك ربي الف عـآفيه

وربي يحميك .. بكون متابعه معك ان شآء الله

[ضووء القمر]

المحاضرة الثانيه

الاختبار وعرفناه في المحاضره 1

وهو اداة تقييم تضم سلوكيات مختاره .

انواع الاختبار _________ نوعين

اختبارات رسميه _____________ تعتبر اجراءات تطبيقها وتصحيحها محدد مثل اختبارات الذكاء

اختبارات غير رسميه ___________ هذا النوع ليس لها معيار او محك مرجعي , تهدف الى التعرف على اداء

الطالب .

التشخيص .. شكل من اشكال التقييم

يستخدم التشخيص في التربية الخاصه للحكم على السلوك .

التشخيص في التربية الخاصه له اطارين :

1_ التعرف على الحاله والحكم الظاهري ________ 2_ الفحص النفسي

التقييم : عملية تجميع ووصف المعلومات والبيانات المتعلقه بالاداء بصورة كميه لاساعد في اتخاذ قرار ما

وبأستخدام اكثر من اسلوب .

التقييم اكثر شمولآ من القياس ويسبق التقويم وهو اقل شمولآ منه .

التقويم : يشمل بعض المتغيرات التي تحدثها الظروف المحيطه والعمليات التعليميه ......... هنا يحدث

اصدار حكم .

انواع التقويم : تقويم تكوني .. مهم عند مراقبة الطفل للتأكد من اتقان المهاره مثل نهاية وحدة دراسيه

تقويم ختامي .. يكون نهاية مرحله تعليميه طويله كالفصل والسنه .


انتهت المحاضرة الثانيه بالتوفيق

[ضووء القمر]

المحاضرة الثالثه

المتغير __ اي خاصيه يمكن قياسها وتتباين [ تختلف ] من فرد الى آخر او من مجموعة الى آخرى .

عندما نحدد نوع الفرد ذكر او انثى _________ نحن بصدد دراسة متغير النوع او الجنس

عندما نحدد درجة ذكاء الفرد ________ نحن بصدد دراسه متغير الذكاء

عندما تكرار السلوك غير المرغوب ________ نحن بصدد دراسة السلوك المحدد والغير مرغوب

تصنف المتغيرات الى :

1_ متغيرات مستقله ومتغيرات تابعه : المتغير المستقل هو متغير يخضع للتحكم والسيطره .. مثل

استخدام الكمبيوتر

المتغير التابع : يتبع المتغير المستقل .. مثال [ لو استخدمت طريقة مميزه في الدراسه [ هذا متغير

مستقل] لو تفوقت في الدراسه [ متغير تابع ]

2_ متغيرات مستقله ومتغيرات مترابطه ... عندما يكون لدينا مجموعة من القياسات التي تربط او تؤثر في

بعضها ____ يقال للمتغيرات متغيرات مرتبطه

اذا كانت القياسات غير مرتبطه ولا تؤثر في بعضها ___ تكون المتغيرات مستقله

3_ المتغيرات الكميةوالنوعية :

اذا كانت القيم تشير الى مقدار ومالدى الشخص من خصائص [ مثل الوزن , العمر , التحصيل , الطول ]

تسمى كميه [ اشياء تعد ]

اذا كان القيم لا تعبر عن مقدار بل تعبر عن وجود ها اوعدم ووجودها مثل الجنس _ تسمى نوعيه

المتغيرات الكميه تصنف الى نوعين __

متغيرات كميه متصله : وهي تعبر عن كم متصل من الخاصيه او السمه

يعني اعداد صحيحه او كسريه

متغيرات كمية منفصله :يكون التعبير عنها بقيم صحيحه فقط

مثل اعداد افراد الاسره .

انتهت الثالثه وبالتوفيق

[ضووء القمر]

المحاضرة الرابعه

العينه : تجمع من الافراد لهم خصائص تماثل خصائص المجتمع الاصلي

المجتمع:كل الافراد التي تجمعهم خصائص معينه والتي تسحب منهم العينات .

المجتمع الحقيقي : هو ذلك المجتمع الذي حدد تحديد تام والذي كل عنصر من عناصره موجودبالفعل او

سوف يكون موجود في المستقبل ...[ مجتمع اعرف حدوده ]

المجتمع الافتراضي :[حدوده غير واضحه ]

الاحصاء الوصفي والاحصاء الاستدلالي :

الاحصاء الوصفي _ يستخدم في وصف البيانات وتلخيصها بصورة كميه [ وتصنيفها , وتحليلها وعلاقتها

بالظواهر ]

الاحصاء الاستدلالي :يستدل على خصائص المجتمع العام للظاهره ويتفيد من نتائج الاحصاء الوصفي .

الاساليب الاحصائيه __..... اساليب بارا متريه [ معلميه ] لازم تكون العينه من المجتمع الطبيعي

...... اساليب لا بارا متريه [ لا معلميه ] العينه غير معروفه

التوزيع الاعتدالي :يرتبط بمتغير عشوائي متصل ويمثل بيانيآ

خصائص التوزيع المعتدل :

1_ المنحنى متماثل حول الخط الراسي

2_للمنحنى المعتدل اساسان [ وسط حسابي , وانحراف معياري ]

3_ للمنحنى قمة واحده _____ فهو وحيد المنوال

4_المتوسطات الثلاثه متساويه [ الوسط , الوسيط , المنوال ]

انتهت الرابعه بالتوفيق

[ضووء القمر]

التقويم والتشخيص في التربية الخاصة 1

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302260721303215&a=1&

التقويم والتشخيص في التربية الخاصة 2

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302260829216384&a=1&

التقويم والتشخيص في التربية الخاصة 3

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302260929085711&a=1&

التقويم والتشخيص في التربية الخاصة 4

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302261048466234&a=1&

التقويم والتشخيص في التربية الخاصة 5

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1302280648407557&a=1&
منقووووول مراجعه للمحاضرات المشروحه

[¾قبور الياسمين¾]

ابـــــــــــــــداع متواصل الله يعافيك

كملي ضوء منتظرينك لاهنتي

[طبعي]

كملي ياقلبي

[ضووء القمر]

المحاضرة الخامسه

اهداف القياس والتشخيص والتقييم في التربية الخاصه ..


ماهو الهدف من التشخيص والتقويم والقياس ____ الخ


1_ تصنيف الاطفال ذوي الاعاقات والمتفوقين والموهوبين الى فئات او مجموعات

متجانسه انتبهوا هنا .

2_تحديد موقع هؤلاء الاطفال على منحنى التوزيع الطبيعي من حيث قدراتهم العقليه

3_احالة هؤلاء الاطفال الى البيئات المناسبه

4_اعداد خطط تربوية فردية لهؤلاء الاطفال والحكم على مدى فعاليتها

5_اعداد خطط تعليميه والحكم على مدى فعاليتها

6_اعداد برامج تعديل سلوك والحكم على مدى فعاليتها

تنبيــــــه

هؤلاء الاطفال اقصد بهم [ ذوي الاعاقات والمتفوقين والموهبين ]


دايمآ [ الخطط التعليميه هي جزء من الخطط التربويه ]


التقييم عملية مستمررررررره في كل المراحل

هناك عوامل تؤثر في الخلل الذي ينتاب العمليات التي يقوم عليها التشخيص والتقويم في

التربيه الخاصه

1_تشخيص المشاكل على اساس اجراء كشفي جمعي

2_مراجعة المعلومات المتوفره

3_تطبيق بطارية من الاختبارات الملا ئمة للعمر الزمني

البطاريه : هي مجموعة مختاره من الاختبارات المترابطه تقيس سمه او قدرة او اكثر



4_ مراعاة التفاؤل والتشاؤم لدى الوالدين

5_مراعاة الحالة النفسيه والمزاجيه .. واكتشاف الضغوط التي يتعرض لها الفرد.

6_ اختيار الاوقات المناسبة لآعطاء فترة التعليم والتدريب

7_التنوع في تقديم الخدمات

الهدف من القياس

الغرض الرئيسي هو الكشف عن الفروق بأنواعها ,, والمساعدة في التقويم النفسي

المسح :يقصد به حصر الامكانيات النفسية وتستخدم الاختبارات النفسيه في تحديد المستويات العقلية

والوجدانية للافراد مثل لو اسوي مسح بالسعوديه واعرف عدد المدخنين


التنبؤ: نقيس ونقيم الفرد والجماعة في وظائف معينة في وقت معين . وبفترض ان السلوك الانساني ثابت

في حدود معينه.


التشخيص :نستخدم اختبارات نفسيه في تحديد نواحي القصور وتبيان جوانب الضعف والقوه من خلال تحليل

نموذج القدرات والاستعدادات وتحليل الجوانب المزاجيه والانفعاليه

العلاج : بعد المسح والتشخيص نتعرف جوانب القصور ونبدأ التخطيط لمعرفة

الاسباب . الصوره تكون واضحه هنا مما يمكننا العلاج


المتابعه :بعد تقديم العلاج يعاد تقويم الفرد من خلال مراحل العلاج .عشان نتعرف

على مدى نجاح العلاج.وتدريب الفرد على اكتساب المهارات .


انتهت الخامسه بالتوفيق :d

[ضووء القمر]

المحاضرة السادسه

الهدف من التشخيص

جمع المعلومات والتصنيف والتسلسل والعد [نصنفها وتكون متسلسه ورا بعض والعد يعني كم مره يعاني ]

وبذلك نحدد المؤشرات والعلامات التي تبين وضع الطفل النمائي .


عن طريق الكشف الاولى نتعرف على الاطفال المعرضين لخطر الاصابه او الذين يظهر عليهم سلوك ينحرف.

عناصر الفرز الشامل للاطفال في مرحله ماقبل المدرسه :

قلق الاباء واهتماماتهم , التاريخ الطبي [هل سبق ان تعالج من اعاقات , هل لديه مشكلات ...

الخ ],فحوص البصر والسمع ,استخدام ادوات فرزوتقارير الملاحظه في الجوانب التطوريه العامه ,تحديد

القدرات والمهارات.

اما الاطفال الذين يلتحقون بالمدرسة للمرة الاولى , او ينقلون من مدرسة آخرى لابد من خضوعهم لعملية

الفرز ويكون الفرز من قبل شخص او اكثر كأخصائي التربية الخاصة لتحقيق الاهداف التاليه

الهدف المعرفي :وهو يتعلق بفهم شخصية الافراد

الهدف التطبيقي :يتضمن وضع استراتيجية عامة تتضمن خطط جزئية قابلة للتنفيذ[استراتيجيه يعني خطه ]

يمكن للمعلم الوصول الى تحقيق اعلى عائد اذا انجز ثلاث مراحل مهمه:

اجراء تحليل تعليمي لتحديد ___ اين سنذهب ؟

تطوير استراتيجية تعليمة لتحديد ____ كيف سنصل ؟

تطوير واجراء تقييم لتحديد ________ كيف لنا ان نعرف المكان عندما نصل .؟

هدف التقييم

التقييم هو اصدار حكم على اداء الطلبه بوضع علامة او قيمه.

غالبآ يركز التقييم على المستويات الدنيا كالحفظ والتذكر

من اهداف التقييم ايضآ :

تحسين تعلم التلميذ ,واتخاذ القرارات المناسبة التي تتعلق بتصنيف الطلاب,

اهداف ومراحل التقييم :

الفرز او الكشف الاولي , تحديد المشروع , تخطيط البرنامج , مراقبة تقدم الطفل , تقييم البرنامج

هنا نلاحظ انها متسلسله ورا بعض [ نكشف عليهم ونحدد المشروعونخطط برنامج مناسب ونراقب

ونقيمهم ]


انتهت السادسه وبالتوفيق