« ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ» ‏

[Lavender flower]

للي مخربط ومو فاهم الفرق بين التقييم والتقويم

لمعرفة الفرق علينا ان نرجع الكلمتين الى مصدريهما
فالتقييم من قيم الشىء اي اعطاه قيمته
واما التقويم من قوُُم الشىء اى عدله واصلحه
ولذا في نهاية العمل ياتي التقييم واما التقويم فياتي وسط العمل

[فــوفي]

نبوض اركدي

وبعدين انا مو الاختبارات تبجيني

بعدين الماده لو ركزنا شوي بتصير حلوه

اما اذا قلت وع وموحلوه ومن هالكلام >> شئ طبيعي بتكون مثل مانقول

شغلو عقلكم الالكتروني بكلمات ايجابيه تتعدل الامور

وتصير سهالات من ربي

تفائلوا بالخير تجدونه

[نبض الوجود]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة no0no0

شوفي الاسئله وتلخيص نبض وتبدأ تثبت المعلومات

شلون انا اللي ألخص واتعب وماافهم وانتو تفهمون
لاأنا أحتج
واطالب ادارة المنتدى بدفع رسوم على شرحي لكم
ولا انتو اشوف يلا قطيّه

[فــوفي]

شكلي اقلب الموضوع

من التقويم

الي ارشاد وتوعيه لكم

يااخواني كلكم تعديته مرحله المراهقه واصبحتم

اكثر نضجاا وعندكم عقل يوزن بلد

ليه نسولف سوالف المتوسط والثانوي

الاختبار وع الماده مو حلوه ليه ؟

المفروض اللي ماعنده شئ يفيد الماده لازم يكتب لو كلمه ايجابيه

ع الاقل يرفع روح المعنويه وبجذي كسبنا وماخسرنا شئ

[نبض الوجود]

‏نبض الوجود, ‏♥ βąỵℓįşǻʼn ♥, ‏آلبتول, ‏Ambition, ‏المتفائلة 3, ‏الروووح, ‏go0ory, ‏haneenabrar, ‏Lavender flower, ‏no0no0, ‏زهرة الكلود, ‏فــوفي, ‏ود, ‏نسكافيه, ‏ننوشـــهـ, ‏قيمو

كلنا بنات

^
كلمه ايجابيه لعيون فوفي

[فــوفي]

صج كله بنات

وه وه فديت البنوتات

ياحلوهم وهم يدرسون

[فــوفي]

يالله نبوض نكمل شرح


علشان لو خلصنا نتفرق للاسئله اوكي

[فــوفي]

مراجعه المحاضرة الثانية عشر
عناصر الخطة التربوية الفردية :
الأهداف .
الاستراتيجيات .
التقنيات .
المهارات .
مصادر التعلم .
التقييم .
الفترات الزمنية .
المستجدات المجتمعية .
التقويم .

1.الأهداف التعليمية :
هي أساس تصميم الخطة التربوية الفردية ، وتعمل بمثابة موجة لاختيار محتوى الموقف التعليمي ، وتسلسل المحتوى وتحديد الإجراءات التعليمية .
2.الاستراتيجيات :
ينبغي وضع القواعد والأسس الميسرة لعملية الاكتساب والتخزين والتطبيق لما يتم تعليمه في مواقف متباينة ، وعلى المعلم أن ينتقي الطرق والأساليب المتوافقة مع دراسة الحالة .
3.التقنيات :
يجب توفير مايلزم من تجهيزات تسهم في التعليم الميسر .
4.المهارات :
ينبغي التركيز على جوانب القوة من المهارات التي يمتلكها الطفل .
5.مصادر التعلم :
تشتمل على المواد السمعية والبصرية والبطاقات المصورة والألعاب الكرتونية .
6.التقييم :
يعد المحور الرئيس لفاعلية الخطة التربوية الفردية لأنه بمثابة المنبه ـ للعاملين مع الطفل بل والطفل ذاته ـ إلى أن الخطة مرنة ويجب تقييمها في إطار مستجدات حالة العمل والظروف المحيطة .
7.الفترات الزمنية :
ينبغي للقائمين على تصميم وتنفيذ الخطة التربوية الفردية الإلمام بإستراتيجية إدارة الوقت
المستجدات المجتمعية :
منها ما يشمل حالة الطفل والمحيطين به ، والمعلم والاستراتيجيات والطرق التي يستخدمها ، والبيئة وما يحدث فيها .
9.التقويم :
- مصطلح يشير إلى التعديل والإصلاح والخطة الشاملة
- هو عملية إصدار قرار أو حكم في ضوء معطيات البيانات المتوفرة أولاً , والمعايير المعتمدة ثانياً
- هو لا يتوقف عند إعطاء قيمة أو مقدار للشيء وإنما يتعداه لاستخدام المعايير ، ويرتبط أساساً بالأهداف التعليمية المحددة كمخرجات أو نتاجات للتعلم .
- فإذا كانت الأهداف تمثل العنصر الأول في تصميم الخطة التربوية الفردية ، فإن التقويم يمثل العنصر الأخير في تنفيذ الخطة
- وإذا سبقت عملية التقييم عملية التقويم فإن هذا دليل على أن تصميم الخطة عملية مرنة ، عملية تعاونية ، عملية متوازنة
- وعملية التقويم تزود القائم على تنفيذ الخطة بالتغذية الراجعة .
وتعد الخطة التربوية الفردية بمثابة الجسر الذي يربط المعالجة بالتقييم

[نبضات..]

صباح الخير
نبضوه وين تلخيصك ياحظي

[الفهيدية]

صباح بيض عيون عليه هيل و كمون ومعاه زيتون فوقه شويه ليمون صباح الخبصة..


( موفقين جميعااااا ....متاااااااااااااااااابعة ..