استراتيجيات التدريس

[أشواق الغرام]

المحاضرة الثالثة

إستراتيجيات التدريس:
مجموعة من إجراءات التدريس المختارة سلفاً من قبل المعلم أو مصمم التدريس ، والتي يخطط لإستخدامها أثناء تنفيذ التدريس بمايحقق الأهداف التدريسية المرجوة بأقصى فاعلية ممكنة ، وفي ضؤ الإمكانات المتاحه.
مواصفات إستراتيجيات التدريس الفاعلة:
تركز إستراتيجيات التدريس على تدريب الطلاب على معالجة المعلومات وإسترجاعها ، وكيف يفكر تفكيراً منطقياً سليماً مستقبلاً
إنه أتجاد يركز على الفهم ، وتنمية المهارة لدى الطالب في أن يتعلم كيف يتعلم . ويكون متعلماً مستقلاً ، وأن يصبح معلماً لذاته ، ومتعلماً بذاته ، كما تنمي إستراتيجيات التدريس في الطالب جوانب التفكير المتعددة التي تتمثل في القدرة على الفهم وإستيعاب والتطبيق والتحليل والتوليف والإستنتاج وحل المشكلات وضع القرار ونمو مهارةالتفكير النقدي والتفكير الإبداعي .
تصنيف طرائق التدريس:
تصنيف طرائق التدريس الى عدد من الطرق حسب معايير معينة يتبناها رجال التربية ، ولذلك يمكن القول إنه لابد من أن يتم ذلك من خلال معايير محددة ، ومن هذه المعايير والتي يجمع عليها رجال التربية.
دولا المعلم والمتعلم
والوقت المتاح
وطبيعة المادة
والتعليم الحاصل
ويرى الذين يتعاملون مع طرائق التدريس بأعتبارها مصدراً للمعرفة ( انها تقع في ثلاث مجموعات رئيسية على النحو التالي
طرائق العرض والأصفاء ، وفيها يكون المعلم هو المسيطر في طريقة التدريس.
طرائق أنماط التعليم ، وتكون فيها طريقة التعليم تشاركيه بين المعلم والمتعلم .
طرائق تفريد التعليم، ويكون فيها الدور الرئيسي للمتعلم .

هذه المحاضرة الثالثة وان شاء الله ننزل لكم المحاضرة الرابعة أن شاء الله

[أشواق الغرام]

المحاضرة الرابعة

أول شيء تكلم عن تخطيط الدرس وتلقونه في ملف ورد تحت تحميل المحاضرة الرابعة
وهذي المحاضرة الرابعة

طريقة المحاضرة:::
الأساس الفلسفي ( الواقعية - المثالية )
يطلق عليها البعض طريقة الإلقاء . وهي من أكثر أساليب التدريس شيوعاً، وتستخدم هذه الطريقة بوساطة الغالبية العظمى من المدرسين في مراحل التعليم المختلفة . وقد إرتبطت هذه الطريقة بالتدريس منذ أقدم العصور ، على أساس أن المعلم هو الشخص الذي يمتلك المعرفة وأن المستمعين ينتظرون أن يلقى عليهم بعضاً مما عنده ، بهدف إفادتهم وتنمية عقولهم ، وهذا المعنى يتفق ومفهوم الدمرسة بإعتبارها عاملاً من عوامل نقل المعرفة الى الطلاب.
ويفهم من أسمها أن المعلم يحاضر طلابه مشافهة ويشرح لهم المعلومات الجديدة التي تتعلق بموضوع الدرس، وهذا يبتعد بها عن أن تكون عملية إملاء من كتاب أو مذكرة . والمعلم اثناء شرحه يستخدم صوته بطبقاته المختلفة، كما يستخدم يديه للإيضاح ، بل و بقية أعضاء الجسم، مراعياً الحركات التي تعبر حقيقة عن الأفكار التي يريد توصيلها للطلاب.
عناصر تفعيل طريقة الإلقاء ( المحاضرة )
1) التحضير لها قبل موعدها بوقت كافي ( التنظيم ).
2) سعة الإطلاع والمعرفة .
3) ربط موضوع المحاضرة بالمحاضرة السابقة أو الأحداث الجارية .
4) مشاركة الطلاب في العرض .
5) المحافظة على أنتباه الطلاب.
6) سلامة اللغة ، التواصل الحسي.
7) إستخدام الوسائل التعليمية.
8) التخليص.
إيجابيات طريقة الإلقاء ( المحاضرة)
1) تقديم الكم المعرفي اللإزم في وقت محدد.
2) مناسبتها للأعداد الكبيرة من الطلاب.
3) تنمية حب القراءة أذ أن طريقة الإلقاء تستلزم الرجوع الى عدة مراجع.
4) لاتستلزم تجهيزات أو إمكانيات مادية مكلفة.
سلبيات طريقة الإلقاء ( المحاضرة ).
1) سلبية المتعلم.
2) تستلزم قدر عالي من التركيز والتحمل لتلافي شرود ذهن الطلاب وإصابتهم بالملل والسامة داخل الحصة.
3) تعتبر هذه الطريقة منهكة للمعلم.
4) صعوبة تقويم الطلبة.
5) عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب والمتأخرين دراسياً.

أن شاء الله قدرنا على توصيل اللي نقدر عليها وبظل كذلك حتى تستفيدون ان شاء الله

[مَنْالَ]

-


تلَخيصَي آلمحآضرة آلـ (4)
معَ شَرحَ التخطيط للدرس (درس تطبيقي ) ،

دعوآتكمَ ليِ بآلذريةَ آلصآلحه ,

[فرتونه]

الله يعطيكم العااااااااااااااااااااااااااااااافيه

[نجداويه]

المحتوى مايفتح عندي ابي المحاضرات الاخيره

[أشواق الغرام]

هذا الواجب الأول للمادة أستراتيجيات التدريس أرجو حله
الدكتور ماهر العرفج
استراتيجيات التدريس
الواجب الاول
السؤال الأول: في درس العلوم ( الخلية النباتية و الخلية الحيوانية)، قام الاستاذ محمد بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم طلب من جميع الطلبة تسجيل الفرق بين الخليتين ومن ثم بدأ الاستماع لاجابات الطلبة كلا على حدة، أما الاستاذ أحمد فقد قام أيضا بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم قام بتوزيع الطلاب في مجموعات صغيرة، ومن ثم طلب من كل مجموعة تسجيل الفرق بين الخليتين، وبعدها بدأ الاستماع لاجابات كل مجموعة من خلال ممثلها.
في هذه الحالة، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا متشابهين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

السؤال الثاني: بالرجوع الى السؤال السابق، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا مختلفين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

السؤال الثالث: التخطيط للتدريس يستلزم معرفة المخطط لأهداف التربية، ويقصد بأهداف التربية :
أ‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد.
ب‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المادة وتشترك فيها جميع الدروس.
ت‌- تلك الاهداف التي ترتبط بمضمون الدرس نفسة.
ث‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المدرسة ويمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس المقررة.

ارجو حله لاني حليته أنا في البيت بس خايفه أمد يدي وحله ويطلع غلط أتمنى تحلونه حطيت لكم الأسئلة وأنتم بكيفكم
ترى مو نحاسه مني تقعدون تقلون حطت الواجب ولا حلته حلوهُ انتم يا الله علشان أتأكد وخاصة السؤال الأول عجزت أميزه شوي مع أني كاتبه المحاضرات بس أتمنى يكون صحيح واللي يحله ترى له هالصفقه أوووووومااااااااا لهُ وصفقه

[اهـــم 001]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أشواق الغرام

هذا الواجب الأول للمادة أستراتيجيات التدريس أرجو حله
الدكتور ماهر العرفج
استراتيجيات التدريس
الواجب الاول
السؤال الأول: في درس العلوم ( الخلية النباتية و الخلية الحيوانية)، قام الاستاذ محمد بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم طلب من جميع الطلبة تسجيل الفرق بين الخليتين ومن ثم بدأ الاستماع لاجابات الطلبة كلا على حدة، أما الاستاذ أحمد فقد قام أيضا بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم قام بتوزيع الطلاب في مجموعات صغيرة، ومن ثم طلب من كل مجموعة تسجيل الفرق بين الخليتين، وبعدها بدأ الاستماع لاجابات كل مجموعة من خلال ممثلها.
في هذه الحالة، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا متشابهين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

السؤال الثاني: بالرجوع الى السؤال السابق، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا مختلفين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس

السؤال الثالث: التخطيط للتدريس يستلزم معرفة المخطط لأهداف التربية، ويقصد بأهداف التربية :
أ‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد.
ب‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المادة وتشترك فيها جميع الدروس.
ت‌- تلك الاهداف التي ترتبط بمضمون الدرس نفسة.
ث‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المدرسة ويمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس المقررة.

ارجو حله لاني حليته أنا في البيت بس خايفه أمد يدي وحله ويطلع غلط أتمنى تحلونه حطيت لكم الأسئلة وأنتم بكيفكم
ترى مو نحاسه مني تقعدون تقلون حطت الواجب ولا حلته حلوهُ انتم يا الله علشان أتأكد وخاصة السؤال الأول عجزت أميزه شوي مع أني كاتبه المحاضرات بس أتمنى يكون صحيح واللي يحله ترى له هالصفقه أوووووومااااااااا لهُ وصفقه

ههههههههههههههههههههههههههههههههه
طيب ولايهمك هذا هو الحل الصحيح عن طريق الاخوان والاخوات بمنتديات النقاش
هو1طريقة التدريس
2-اسلوب التدريس
3-‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد

[عطر الخفوق]

يعطيييييييييييكم العااافيه اوكي

[أشواق الغرام]

[glint]راح ننزل المحاضرة الخامسة[/glint]

المحاضرة الخامسة
طريقة المناقشة والحوار

الأساس الفلسفي ( المثالية )::::::::
تعتبر طريقة المناقشة والحوار أسلوباً(قديماً)
في التعليم يرجع للفيلسوف (سقراط) وهو تطوير لطريقة الألقاء. وتعتمد هذه الطريقة على الأثارة تفكير الطلاب وإتاحه فرصة الإسئلة والمناقشة مع إحترام أرآئهم وإقتراحاتهم ، فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها ، والموازنه بينها ، ومناقشتها داخل الفصل ، بحيث يطلع كل تلميذ على ماتوصل إليه زميله من مادة وبحث وبذلك يشترك جميع الطلاب في إعداد المحاضرة .
عناصر تفعيل طريقة المناقشة والحوار :::
1)إثارة دافعية الطلاب نحو موضوع المناقشة .
2)تحديد موضوع المناقشة بصورة واضحة.
3)توجيه المناقشة لتحقيق الأهداف المراد الوصول لها مع عدم الإخلال بدور المتعلم كمحور أساسي في عملية المناقشة.
4)إحترام آراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة.
5)تقويم المناقشة وتلخيص النتائج المهمة.
إيجابيات طريقة المناقشة::
1)تفعيل دور المتعلم.
2)يساعد على تنمية بعض من مهارات التفكير لدى طلاب.
3)تنمية الثقة بالنفس وتكوين الشخصية القادرة على التعبير عن النفس.
4)عملية مستمرة لتقويم الطلبة.
5)تعيز الترابط بين المعلم وطلابه.
6)تنمية مهارات الحوار.
سلبيات طريقة المناقشة والحوار::
1)تستغرق وقت طويل.
2)تحتاج إلى معلم متميز يستطيع أن يدير الحوار.
[glow=33ff66]أن شاء الله راح نترقب المحاضرة السادسة [/glow]
والله يوفق الجميع

[talla]

مرحبااا جميعاااا
هذا تلخيص لجميع المحاضرات لاستراتيجيات التدريس
من الاخوات <<talla & miss nona تعاوني بينهم تكتب كل وحدة منهم محاضرة والثانيه تراجع الله يعطيهم العافية
الملخص شامل لــ ..شرائح البور بوينت و شرح الدكتوور وكمان معاه اسئلة مراجعة
{المحاضرة الاولى}
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=286
::::::اسئلة مراجعة للمحاضرة الاولى :::::::
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=287

#
#
#
{المحاضرة الثانية }
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=288
:::::: اسئلة مراجعة للمحاضرة الثانية :::::::
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=289
#
#
#
{ المحاضرة الثالثة }
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=290
:::::::اسئلة مراجعة للمحاضرة الثالثة :::::::
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=291
#
#
#

{مراجعة التخطيط للدرس }
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=374
{المحضرة الرابعة }
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=375
سوف يتم وضع اسئلة مراجعة لهذه المحاضرة مع اسئلة مراجعة المحاضرات القادمة
#
#
#
{المحاضر الخامسة }
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=378
#
#
#
::::::::::::التعاريف من الاولى الى الخامسة :::::::::::
http://www.aseer1.com/up/do.php?id=380
#
#
#
#
بالتوفيق جميعااااااااااااااااااااااااااااااااااا
lo00ola>>>talla