خدمه بخصوص اسالة الامتحانات الي طافت

[" كيان "]

عندي اسئلة اختبار " استراتيجيات التدريس " 70 سؤال من تناهيد

بس بدون اجوبه

جمعتها بورد


•1 من مواصفاتالأستراتيجيه الشمول,ويقصد بها:
1. تضمين جميع المواقف والأحتمالاتالمتوقعه في الموقف التعليمي
2. مراعاة الفروق الفردية بين الطلبهلتتناسب الجميع
3. استغلال جميع الأمكانات الماديه المتاحة في المدرسه للوصول الىالأهداف المنشوده
4- جميع ماسبق .

• 2مجموعه من المسلمات او الأفتراضاتبعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصل بعمليتي تعليمهاوتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1. مدخل التدريس
2. اسلوبالتدريس
3. استراتيجيه التدريس
4. طريقة التدريس

• 3التعبيرات اللغويه ,الحركاتالجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوت ستشكل:
1. مدخل التدريس
2. اسلوبالتدريس
3. استراتيجية التدريس
4. طريقة التدريس
•
-4التصور الذهني للموقف التعليمي من قبلالمعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيد الدرس هوجزء منعملية:
1. ادارةالصف
2. التخطيط للدرس
3. اعداد الأهداف
4. جميع ماسبق
•
-5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفةالطلاب التي تشمل:
1. معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2. اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشيلأسرهم
3. انماطتعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4. جميع ماسبق

-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنهاأهداف:
1. قصيرةالمدى
2. متوسطةالمدى
3. طويلةالمدى
4. لاتوجداجابات صحيحة
•
-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثل في الخطوات التاليه:
1. التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2. التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3. التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4. التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم
•
-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر فيالتدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلىالمتعلم
•
-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاحتفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه مناهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس
•
-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز علىدور:
1. المعلم
2. الأدارة المدرسيه
3. المتعلم
4. جميع ماسبق

-11• "المعلم الجيد هو الذي يستخدماسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذاالإجراء:
1. صحيح تماما
2. صحيح الى حدما
3. خطأ تماما
4. خطأ الى حد ما

•-12 من معاير طريقة التدريس الجيدهانها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1. الوقت علىالمعلم
2. الجهدعلى المعلم
3. التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4. جميع الأجاباتخاطئه

-13• استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذجهاربرت,وهي خطوة:
1. التمهيد
2. العرض
3. التطبيق
4. الربط

•-14 اهداف الدرس يجب ان :
1. تصب في المستويات الدنياللتفكير
2. تصبفي المستويات العليا من التفكير
3. تصب في جميع مستوياتالتفكير
4. لاتوجد اجابه صحيحه

15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :
1. المعلممكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .
2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيهللحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .
3. المعلم موجه للموقف التعليميوالمتعلم مكتشف للمعرفه .
4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لامايقرره الاخرون عليهم

16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1- تعزيزالتواصل بين المعلم وطلابه .
2- تنمية حب القراءه .
3- تقديم الكمالمعرفي اللازم .
4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .

17- تستندطريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :
1- المعانيكامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم
2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلكالمعرفه
3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .
4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلكالمعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .

18- التلوث البيئي .
الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .
طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرضمجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :
1- المحاضره
2- المناقشه والحوار
3- الاستقرائيه
4- الاستنتاجيه



19- من عيوب طريقة المناقشه :
1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه
2- تزيد مناجابية التلميذ في العمليه التعليميه
3- تنمي لدى التلميذ مفهومالذات
4- تتطلبمعلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن:
1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .
2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كلخطأ يرتكبه
3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .
4- يسمحللطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي منهذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :
1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته
2- استخداممفردات لغويه جديده
3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخلالفصل , .... )
4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيلترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" منخلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذهالطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقاتبالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائصوالعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطهبمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديدالخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهومالمنزل , الاستنتاج .

23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكسابالطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دورالمتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيهلتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيلالكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي)
4- جميعماسبق

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف

26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه فيالتدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس فيصوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :
1- التعلمبالمشاهده
2- التعلم بالاستماع
3- التعلم بالعمل
4- التعلمبالتكرار

27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :
1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
3- تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

28- لنجاحالعملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :
1- مثيراً بالنسبه للطلبه
2- معتاداًبالنسبه للطلبه
3- خيالياً بالنسبه للطلبه
4- لا توجد إجالهصحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :
1- تدريب الطلبه على بعض المهاراتالقبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات
2- تدريب المعلم على مهارات عرضالمعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه
3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمهوبنسبة مقبوله من الأخطلء
4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقهالاستقصائيه) , يقوم :
1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .
2- المعلمببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .
3- المتعلم بالحصول على البياناتاللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

31- الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :
1- المراحل الدراسيه المتقدمهكالمتوسطه والثانويه .
2- المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه
3- جميع المراحل الدراسيه .
4- المراحل الجامعيه فقط .

32- التعلم بالاكتشافيعتمد على استخدام المصادر :
1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)
2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
3- العقليهوالفيزيائيه .
4- النفسيه (التنبؤ بالحل )

33- في الاكتشاف الموجه يتم :
1- إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
2- ترك الحريهللمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراه مناسباً .
3- قيام المعلمبإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها
4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :
1- تتبع الامثلهوتفحصها للتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون
2- انتقال العقل من الحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادثوالحالات .
3- تبدأ بتعليم الجزئيات وتنتهي بالكليات .
4- جميع الاجاباتصحيحه .

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكرالسالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدونبالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديدالخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المديرالمعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفلبهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرفعلى وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوهالاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيفالامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضهااولاً
4- جميع الاجابات صحيحه


36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
1- الاعتماد على نفسه
2- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوقبه للمعلومه
3- الاعتماد على زملائه
4- جميع الاجابات صحيحه

37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتها إلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعييساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب منكل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذهالطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

39- من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيثالوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعودالطالب ليكون متعلماً مستقلاً
4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقدوالتركيب

40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالببالمعلم .
2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعدادالصغيره من الطلبه
4- جميع الاجابات صحيحه

41- في التدريس باللعب , يجبان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :
1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوساللغه المعيار .
2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .
3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .
4- الارتباط بالماده العلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي من اللاعبين

42- التدريسباللعب:
1- اسلوب جماعي او فردي يعتمد على المعلم
2- سلوك حقيقي في موقفمصطنع
3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليه ويغفل الاتجاهات والميولالايجابيه
4- جميع الاجابات صحيحه

43- التدريس باللعب وتمثيل الادواريتلخص في المراحل التاليه :
1- كتابة دور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور
2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم
3- تحديدالميول المراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم
4- لاتوجدإجابه صحيحه

44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلابالطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
4- تحقيقالاهداف المعرفية بصورة فاعله

45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسةبطريقة المشروع
أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفالفقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
د‌- استخدامالالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

46- أي منالموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- الأمانة
ب‌- النظافة
ج- السلامة المرورية
د- التلوث الهوائي

47- سبب اختيارالاجابة السابقة :
أ‌- صعوبة تحويل النظري إلى انجاز عملي
ب‌- صعوبة تحديدالمهام التى يمكن أن يقوم بها كل طالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لانجاز المشروعلتشعبة
د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها

48- بعد تقديم المشروع منقبل الطلبة تأتي عملية التقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :
أ‌- الاطلاع علىما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعة لهم
ب‌- الاطلاع على ما انجزة الطلابورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول
ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفةالمصادر
د- جمع المشاريع وعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريعالمميزة

49- من مميزات طريقة التدريس بالمشروع :
أ‌- تعزيز الثقهبالنفس
ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومة
ج- اعتماد المتعلمعلى زملائه
د- جميع الاجابات صحيحة

50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجبان يكثر المعلم من :
أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين
ب‌- تقديمالمعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة
ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منهاالطلبة
د- التقييم المعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد علىالاداء

51- في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكلمتجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلميلأفراد المجموعة

52- في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهامومنها :
أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بينمجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين
ج- التجول بين مجموعات لمعرفةالطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى
د- لاتوجد اجابةصحيحة

53- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدارفصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامةوسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

54- في التعليم التعاونيسيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة
ب‌- يقيم كل فردمن أفراد المجموعة
ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ،ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين
د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التييراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة

55- في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بينافراد المجموعة الواحدة
ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات
ج- التنويعفي صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بينالمجموعات
د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعةالواحدة او بين المجموعات

56- في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا منانجاز المهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاءوقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة
د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ماراى المعلم ذلك

57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئولية الفرديةالتى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو فيالجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميعالإجابات السابقة صحيحة

58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة منالمهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام
ب‌- القيادة ، المحاباة
ج- القيادة ،اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

59- صورةذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة من الخصائص ، هذا تمثيل يعرف :
أ‌- المفهوم .
ب‌- الحقيقة .
ج- المسلمة .
د- المبدأ .

60- التعليم المبرمج هوأحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجاباتصحيحة

62- أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
ب‌- المرونة في التعلم وفقالإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة .
د- جميع الاجابات صحيحة

63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمجيعتمد علي :
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليهالطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادةالمقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحةينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانتإجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطارعلاجي .
د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية مندون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل .

64- من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .

65- أي من هذهالعبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمةالتعليمية
ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيزالمناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .
د- التقويم الذاتيللتعلم .

66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بينالمتعلمين والمرشدين ويستعاض عنها بوسيلة تقنية تمثل :
أ‌- المذياع
ب‌- التلفاز
ج- الانترنت
د- جميع الاجابات صحيحة

67- يستند التعليم عن بعدإلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أويستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمة فيالدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة فيالدقيقة

68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :
أ‌- العرضالبصري
ب-العرض السمعي
ج- الأنشطة العملية
د- جميع الإجاباتصحيحة

69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :
أ‌- نظامالتعليم عن بعد التزامني
ب‌- ب- نظام التعليم عن بعد اللاتزامني
ج- نظامالتعليم عن بعد التزامني واللاتزامني
د- لاتوجد اجابة صحيحة

70- تنحصروسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :
أ‌- الصوتياتوالمرئيات
ب‌- الصوتيات والرمئيات والحاسبات
ت‌- ج- الصوتيات والرمئياتوالحاسبات والمطبوعات
د‌- لاتوجد اجابة صحيحة