اسئله اختبار اعداد برامج تربويه للمعاقين سمعياً ( لنتساعد في حلها )

[حساب مؤقت]

هلا والله
اي هاذي المواضيع اللي تفتح النفس آند يسلموو جميعآ

[O X Y G E N]

تسلم الايادي ي سوسه


+
وهذي من 1-14 ع وورد

[الجوري والنرجس]

موقع علق

[شوكولاتة باتشي]

يارب ماتيجي الساعه 10 الا وكل الأسئله كآآمله ....

[ام عباد]

الله يوفقك يابو ريان زين سويت

وماقصر عالي سماه الله يجزاه الخير ويوفقه دنيا واخره

[وسوسه]

بروح اجل اذاكر شوي وبعدين
جايه لكم

اذا فيه حل باحل لكم

وابي قبل الساعه 12 اخلص الماده

برب

[ابو ريان سليمي]

ان شاء الله الليل ختامين الماده باذن الله

وتنزل الاسئله كامله

[خلود انتساب]

^
ان شاءالله يابو ريان

[دقة خفوقي]

الله يعطيكم العافيه

موفقين ان شاء الله
اضافة الى اسئلة الاختبار هذي اسئلة مراجعة من المحاضرة الاولى الى الثالثة

-------------------------

1- يعتمد على دراسه متخصصه في العلاج النفسي فهو يعالج المشكلات النفسيه بطرق واستراتجيات متخصصه ....:

أ~ المعالج النفسي ب~ الاخصائي النفسي ج~ الاخصائي الاجتماعي

2- يركز على القياسات النفسيه وعلى الاختبارات وضعالبرامج وله جانب أرشادي ووقائي وعلاجي ....:
أ~ المعالج النفسي ب~ الاخصائي النفسي ج~ الاخصائيالاجتماعي

3- يشير إلى المكان التربوى الذى يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوىالاحتياجات الخاصة....:

أ~ البدائل التربوية ب~ البرامج التربوية ج~الدمج المكاني





4- هو طبيعة البرنامج التربوي ونوعه ومحتويات البرنامج وما يمكن أن يقدمه للأطفال ذوى الحاجات الخاصة.


أ~ البدائل التربوية ب~ البرامج التربوية ج~الدمج المكاني





5- انواع البدائل التربوية ..:


أ~ مراكز الاقامةالكاملة ب~ مراكز التربية النهارية ج~ الدمج التربوي د~ جميع ما سبق ...





6- يقضي الأفراد ذوى الحاجات الخاصة كل وقتهم فى مثل هذه المراكز بحيث تقدم لهم أشكال مختلفة من الخدمات طبية تربوية نفسية اجتماعية وتأهيلية وغيرها..


أ~ مراكز الاقامةالكاملة ب~ مراكزالتربية النهارية ج~ الدمج التربوي





7- يمثل هذا النوع من البدائل النوع التقليدي ويسمى بمراكز العزل....:


أ~ مراكز الاقامةالكاملة ب~ مراكزالتربية النهارية ج~ الدمج التربوي





8-يقضي الأفراد ذوى الحاجات الخاصة جزءا من يومهم فى مدارس خاصة بذوىالحاجات الخاصة بينما يمضون باقى اليوم فى منازلهم


أ~ مراكز الاقامةالكاملةب~ مراكزالتربية النهارية ج~ الدمج التربوي





9- انواع الدمج ..:


أ~ دمج مكاني ب~ دمج تربوي/ اكاديمي ج~ جميع ماسبق





10- يقصد به اشتراك مؤسسة أو مدرسة التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة (المدارس العادية) بالبناءالمدرسى فقط، بينما يكون لكل مؤسسة خططها الدراسية الخاصة وأساليب تدريب وهيئة تدريس خاصة بها، ويجوز أن تكون الإدارة لكليهما واحدة.


أ~ دمج مكاني ب~ دمج تربوي/ اكاديمي ج~ ليس مما سبق





11-يقصد به اشتراك الطلاب المعوقين مع الطلبة العاديين فى مدرسة واحدة يشرف عليها نفس الهيئة التعليمية وضمن نفس البرنامج الدراسى


أ~ دمج مكاني ب~ دمج تربوي/ اكاديمي ج~ليسمماسبق





12 – يتضمن الدمج التربوي عدة اشكال منها ...:


أ~ الصفوف الخاصة وغرف المصادر ب~ الصف العادي و المعلم الاستشاري ج~ جميع ماسبق





13- عبارة عن غرفة صفية ملحقة بالمدرسة العادية مجهزة بالأثاث المناسب والألعاب التربوية والوسائل التعليمية...:


أ~ الصفوف الخاصة ب~ غرف المصادرج~ الصفالعادي





14- الحالات الشديدة جداً والاعتمادية وتشكل نسبتها ................وتحتاج إلى مراكز رعايةإيوائية ومؤسسية .


ا~ 1% ب~ 2% ج~ 17% د~80%





15-الحالات الشديدة وتشكل ما نسبته............... وتحتاج إلى برامج تربية خاصة في مراكز خاصة أو مدارس تربية خاصة منفصلة عن نظام التعليم العام .


ا~ 1% ب~ 2% ج~ 17% د~80%





16-الحالات المتوسطة وتشكل ........................يحتاجون إلى صفوف خاصة ومعلم خاص ضمن نظام المدارس العادية..


ا~ 1% ب~ 2% ج~ 17% د~80%





17-الحالات البسيطة وتشكل ما نسبته ..................... يمكن إلحاقهم بالصف العادي مع وجود اختصاصي تربية خاصة....


ا~ 1% ب~ 2% ج~ 17% د~80%





18- إتاحة الفرصة لجميع الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة للتعلم المتكافئ والمتساوى معغيرهم من أطفال المجتمع...تعد من ..


ا~ أهداف الدمج ب~ مميزات الدمج ج~ سلبيات الدمج





19- إتاحة الفرصة للأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة للانخراط في الحياة العادية...تعد من ..


ا~ أهداف الدمج ب~ مميزات الدمج ج~ سلبيات الدمج

20-هو نفس المنهاج الذي يقدم للطفل العادي مع إجراء بعض التعديلات عليها التي يفترضها طبيعة الفئة التي ينتمي إليها الفرد من ذوى الاحتياجات الخاصة...


ا~ المنهاج ب~ المنهاج العادي ج~ المنهاج الخاص



21- يتم من خلاله تدريب ذوى الاحتياجات الخاصة على بعض المهارات والقدرات التي تفرضها الفئة التي ينتمي إليها الفرد..


ا~ المنهاج ب~ المنهاج العادي ج~ المنهاج الخاص



22- يعرف على أنه مهنة طبية مساعدة تسعى إلى الارتقاء بصحة ألإنسان إلى أقصي درجة ممكنةمن خلال تقديم الخدمات العلاجية من قبل معالج طبيعي مؤهل..


ا~ العلاجا الطبيعي ب~ المنهاج العادي ج~ المنهاج الخاص



23- يتضمن جمع المعلومات وقياس قدرات الطفل ، نقاط القوة والضعف والوضع الأسرى...


ا~ الفحص ب~ التخطيط ج~ التقييم



24- تتضمن نشاطات الحياة اليومية..


ا~ الفحص ب~نشاطات العنايةبالذات ج~ اللعب



25- هو الرغبة فى الاشتراك بشيء ممتع..


ا~ الفحص ب~نشاطات العناية بالذات ج~ اللعب



26- هو النشاط أو الوظيفة الاقتصادية عند الفرد ويتضمن التعليم عند الأطفال بالإضافةإلى النشاطات المهنية والتدبير المنزلي عند الراشدين...


ا~ العمل ب~ نشاطات العناية بالذات ج~ اللعب



27- هو الطريق الواضح أو الخطة المرسومة وهو وصف لما يجب أن يتعلمه الطلاب وما يجب أنيعلمه المعلمين...


ا~ المنهاج ب~ المنهاج العادي ج~ المنهاج الخاص



28- يشير إلى جميع الخبرات المخطط لها والمقدمة بواسطة المدرسة لمساعدة الطلاب على اكتساب النتائج التعليمية المحددة إلى أقصى قدر تسمح به..


ا~ المنهاج ب~ المنهاج ا لعادي ج~ المنهاج الخاص



29- تعد من عناصرالمنهاج ماعدا واحدة..


ا~ ما هي الاهداف التربوية التي تسعى اليها المدرسة ؟


ب~كيف يمكن تعليم الطلاب ؟


ج~ ماهي الخبرات التي يمكن توفرها لتحقيق هذه الاهداف ؟


د~كيف يمكن تنظيم هذه الخبرات التربوية بصورة فعالة ؟



30-لا يوجد فى التربية الخاصة منهاج عام للطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة،وإنما يوجد أهداف عامة وخطوط عريضة لما يمكن أن يسمى بمحتوى المنهاج..


ا~ هذه العبارة صحيحة


ب~ هذه العبارة خاطئة



31-تعد من استراتيجيات بناء المنهاج ..عدا واحدة..:)


ا~التعرف على السلوك المدخلي


ب~ اعداد الخطة التربوية الفردية


ج~ تقويم الاداء النهائي


د~اعداد الاستراتيجيات التعليمية



32- تعتمد مرحلة التقييم الدقيق في جمع المعلومات على ادوات قياس منها..


ا~ الاختبارات ب~ الملاحظة ج~ المقابلة د~ جميع ماذكر صحيح



33- في هذا النوع : يكون الاهتمامبمقارنة آداء الطالب بآداء مجموعة معيارية من الأفراد تشابه ظروفه مثل مقياسستانفورد- بينيه ومقياس فاينلاند للنضج الاجتماعى. ~اختباراتمقننه..



ا~ الاختبارات ب~ الاختبارات ذات المعايير المرجعية ج~ الاختبارات ذات المحكات المرجعية



34-فى هذا النوع لا يقارن الطالب بالآخرين وإنما يكون الاهتمام على مدىتمكن الطالب من محتوى معين ويمثل طريقة (الاختبار القبلى- التدخل-الاختبار البعدى) مثل مقياس مهارات القراءة ومقياس المهارات العددية ومقياس المهاراتاللغوية..


ا~ الاختبارات ب~ الاختبارات ذات المعايير المرجعية ج~ الاختبارات ذات المحكات المرجعية



35- تعتبر اسلوبا هام افى عملية التقييم فهى النظرة التشخيصية للطالب..


ا~ الاختبارات ب~ الملاحظةج~المقابلة



36- هى وصف لما يتوقعأن يكتسبه الطالب من مهارات ومعارف خلال سنة أو فصل دراسى من تقديم الخدمة التربوية له..


ا~الاهداف التربويةالعامة ب~الاهداف السلوكية او التعليمية ج~لا شيء مما سبق



37- هى أهداف سلوكية تعبر في دقة ووضوح عن تغيير سلوكى يتوقع حدوثه في شخصية الطالب نتيجة لمروره بخبرة تعليمية في موقف تدريسى معين بعد فترة زمنية محددة.


ا~ الاهداف التربويةالعامة ب~الاهداف السلوكية او التعليمية ج~لا شيء مما سبق

تجميع فــوفي الله يجزاها خير

[razan ...]

الله يعطيكم العافيه يارب