 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 3- 13
|
#11 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
الله يسعدك ويوفقك يا قمر
 مشكوووووووره ربي يسلم الايااادي 
|
|
2011- 3- 13
|
#12 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
يعطيك الف عاااااااافيه ياحلوه
الله يجزااااك الجنه 
|
|
2011- 3- 13
|
#13 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
مشكووره يالغلا ربي يوفقش
|
|
2011- 3- 21
|
#14 | |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
اقتباس:
|
|
|
2011- 3- 21
|
#15 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
تسلمووو خواتي فديتكم
|
|
2011- 3- 21
|
#16 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية مهارات البحث التربوي . س1: خطوات التفكير العلمي كما أوردها عالم النفس والتربية جون ديوي على الترتيب : أ- وضع الفروض لحل المشكلة ثم التحقق من الفروض من خلال الملاحظة والتجربة ثم الشعور بالمشكلة ثم الوصول للنتائج . ب- الشعور المشكلة ثم وضع الفروض ثم الوصول للنتائج ثم التحقق من الفروض ت- الشعور بالمشكلة ثم وضع الفروض لحلها ثم التحقق من الفروض أو اختبار الفروض من خلال الملاحظة أو التجربة ثم الوصول إلى النتائج. ث- لا شيء مما سبق . س2: مراحل البحث العلمي الذي يقوم به الباحثون في التخصصات المختلفة مختلفة تماماً عن تلك الخطوات التي ذكرها جون ديوي: أ- صواب. ب-خطأ . ليست مختلفة بل متقاربة . س3: أول خطوة في أي بحث هو : أ- وضع الفروض. ب- تحديد مشكلة البحث. ت-التحقق من الفروض . ث-لا شيء مما سبق . س4: تعريف مشكلة البحث: أ-قضية تحتاج إلى حل وهي موضوع البحث وعنوانه . سؤال أو أسئلة تحتاج إلى جواب أو موضوع نحتاج إلى اكتشافه -ب ت- موقف أو تساؤل يواجهه الباحث ويحاول الباحث اكتشافه أو الإجابة عنه. ث-جميع ما سبق صحيح . س5: مصادر الحصول على المشكلة : أ- مصادر ثانوية . ب-مصادر أولية . ت- أ+ب. ث- لاشيء مما سبق . س6: من أهم المصادر التي يحصل الراغب في عمل بحث على موضوع لبحثه من هي : أ-المعرفة الواسعة بتخصصه . ب- الخبرة العملية المرتبطة بالتخصص ت- الاستفادة من الأساتذة والخبراء والزملاء الباحثين الأكثر خبرة ث-الإطلاع والقراءة الواسعة في الكتب والمصادر والدراسات والأبحاث السابقة . س7: من"المصادر الثانوية": أ-البحوث المنشورة في المجلات العلمية . ب- البحوث المقدمة إلى المؤتمرات العلمية . ت- الكتب والمراجع المتخصصة. ث- البحوث المنشورة. س8:من المصادر الأولية : أ-رسائل الماجستير والدكتوراه وملخصاتها ب-الموسوعات ت- المقالات العلمية. ث-الكتب والمراجع المتخصصة س9:سميت الكتب والمراجع والمقالات مصادر ثانوية : أ-لأنها تحصل على المعلومات بطريقة الخبرة المباشرة ب-لأنها تنقل المعرفة عن طريق المصادر الأخرى. ت-لأنها تنقل عن مصادر أولية كما تنقل عن مصادر ثانوية أخرى. ث-ب+ت. س10: من فوائد المصادر الثانوية و ميزاتها مقارنة بالمصادر الأولية: أ- شمولها للموضوعات من جوانبها المتعدد . ب- العمق في التحليل والتفسير . ت- اشتمالها على النظريات في كل موضوع من موضوعاتها. ث-جميع ما سبق صحيح. س11:من أمثلة المصادر الأولية كتاب علم النفس النمو وكتاب علم النفس التربوي وكتاب الإدارة المدرسية : أ- صواب. ب-خطأ. من المصادر الثانوية . س12: من مميزات الدراسات والأبحاث السابقة : أ- ذات عنوان وموضوع محدد. ب- تحتوي على معلومات تفصيلية لخطوات البحث . ت- تزود القارئ بأفكار وموضوعات مقترحة بصورة مباشرة وغير مباشرة. ث-جميع ما سبق صحيح س13: من أهمية وفوائد الدراسات السابقة: أ-تساعد على بلورة وتحديد مشكلة البحث و يكتسب القارئ مهارة البحث العلمي ب- يستفيد من نقاط القوة ويتجنب نقاط الضعف و ترشد الباحث إلى كتب ومراجع ودراسات رجع إليها صاحب البحث. ت- يمكن للباحث الاستفادة من بعض الأدوات والاختبارات التي استخدمها الباحثون. ث- جميع ما سبق صحيح . س14: أن يكون الموضوع مبتكرا وليس مكررا تعني : أ- الجدة والحداثة ب- الفائدة والأهمية ت- التحديد والوضوح ث- توفر المعلومات س15: أن يكون البحث مهما وقيما يساهم في تقدم العلم وحل مشكلات أو تطوير برامج تربوية أو طبية أو اقتصادية تعني معيار من معايير البحث وهو أ- الجدة والحداثة ب- الفائدة والأهمية ت- التحديد والوضوح ث- توفر المعلومات س16: عندما يكون عنوان البحث "التعليم ما له وما عليه"يدل على : أ- أن البحث ذا وضوح ب-عنوان خاص ومحدد ت-عنوان غامض . ث-عنوان عام غير محدد. س17: عندما يكون عنوان البحث " " الاحتراق التربوي" يدل على : أ- أن البحث ذا وضوح ب-عنوان خاص ومحدد ت-عنوان غامض . ث-عنوان عام غير محدد. س18: من معايير اختيار المشكلة : أـ توفر المعلومات بـ إمكانية الباحث العلمية ت- إمكانية الباحث المادية والزمنية ث- جميع ما سبق صحيح . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ |
|
2011- 3- 21
|
#17 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة مهارات البحث التربوي . س1: المتغير هو : أ- أي صفة لإنسان أو لشيء تختلف أو تتفاوت . ب- الصفة التي لا تختلف ولا يوجد بين الأفراد فيها فروق . ت- لا شيء مما سبق . س2: المتغير هو: أ- أي صفة أو سلوك أو ظاهرة أو برنامج يمكن أن تختلف في المستوى أو المقدار أو في النوع من فرد إلى آخر أو من مجموعة إلى أخرى . ب- الصفة التي تتفاوت كما أو كيفا مقدارا أو نوعا. ت- جميع ما سبق صحيح . س3: أي صفة يكون الاختلاف من فرد إلى فرد بحسب حجم الصفة أو مقدارها: أ- متعير نوعي. ب- متغير كمي . ت- لا شيء مما سبق . س4: أي صفة يكون الاختلاف من فرد إلى فرد بحسب انتمائهم إلى فئات : أ- متعير نوعي. ب- متغير كمي . ت- لا شيء مما سبق س5: متغير كمي مثل : أ- الجنسية . ب- الديانة . ت- الذكاء . ث- الجنس. س6: متغير النوعي مثل: أ- الراتب . ب- الذكاء. ت- الديانة س7: يتم تصنيف الأفراد بحسب ............إلى مجموعات ولا يعبر عن حجم أو مقدار. أ- المتغير الكمي. ب- المتغير النوعي . ت- لا شيء مما سبق . س8: يمكن تحويل المتغير الكمي إلى نوعي وليس العكس . أ- صواب. ب- خطأ . س9: متغير شبه نوعي مثل: أ- المستوى الاقتصادي ب- المستوى التحصيلي . . ت- أ+ب س10: تعريف خطة البحث: هو وصف واضح ومحدد ومتكامل لبحث مقترح يحدد الباحث فيه : أ- مشكلة ينوي القيام بدراستها . ب- قيمة هذه الدراسة ومكانها بين الدراسات السابقة . ت- الخطوات التي سوف يتبعها لتنفيذها. ث- جميع ما سبق صحيح . س11: من فوائد كتابة الخطة : أ- تساعد على تقييد الأفكار وتثبيتها. ب- دليل يسترشد بها الباحث في تنفيذ بحثهو تساعد في التقييم النهائي للبحث بعد إنجازه. ت- تساعد على تعديل وتطوير البحث وطمأنة الباحث أنه في الاتجاه الصحيح. ث- جميع ما سبق صحيح . س12: من فوائد كتابة الخطة للجامعة أو المؤسسة التي تمول البحث: أ- للتأكد من كفاءة الطالب وقدراته العلمية وأن بإمكانه إنجاز البحث. ب- للتأكد من حسن اختيار الطالب لمشكلة بحث ملائمة وقيمة. ت- مراجعة الخطة من قبل أساتذة متخصصين لتقويمها وتطويرها. ث- جميع ما سبق صحيح . س13: الجوانب التي تشتمل عليها الخطة: أ- العنوان- قسم التعريف بالمشكلة - قسم المنهج وإجراءات البحث ب- العنوان- قسم النظريات والأبحاث السابقةذات العلاقة ببحثه . - قسم المنهج وإجراءات البحث. ت- العنوان- قسم التعريف بالمشكلة - قسم المنهج وإجراءات البحث - قسم النظريات والأبحاث السابقةذات العلاقة ببحثه . ث- لا شيء مما سبق . س14: يحتوي قسم التعريف بالمشكلة على : أ- مقدمة - تحديد المشكلة - أسئلة البحث- فروض البحث-أهمية البحث- مصطلحات البحث. ب- الاطار النظري - الدراسات السابقة (الأبحاث السابقة). ت- مجتمع البحث - عينة البحث - تصميم البحث - الأدوات - الأساليب الإحصائية. ث- لا شيء مما سبق س15: يحتوي قسم النظريات والأبحاث السابقة على : أ- مقدمة - تحديد المشكلة - أسئلة البحث- فروض البحث-أهمية البحث- مصطلحات البحث. ب- الاطار النظري - الدراسات السابقة (الأبحاث السابقة). ت- مجتمع البحث - عينة البحث - تصميم البحث - الأدوات - الأساليب الإحصائية. ث- لا شيء مما سبق س16: يحتوي قسم المنهج وإجراءات البحث على : أ- مقدمة - تحديد المشكلة - أسئلة البحث- فروض البحث-أهمية البحث- مصطلحات البحث. ب- الاطار النظري - الدراسات السابقة (الأبحاث السابقة). ت- مجتمع البحث - عينة البحث - تصميم البحث - الأدوات - الأساليب الإحصائية. ث- لا شيء مما سبق س17: من أبرز ما تشتمل عليه خطة البحث النتائج: أ- صواب. ب- خطأ. . لأن الخطة تصور لما سوف يقوم الباحث بعمله. ونتائج البحث تكون بعد إجراء البحث وتنفيذه. س18: تتفق خطة البحث والبحث المنتهي (تقرير البحث) في أ- العنوان- قسم التعريف بالمشكلة- قسم النظريات والأبحاث السابقة-قسم المنهج وإجراءات البحث. ب- العنوان- قسم التعريف بالمشكلة - عرض النتائج ومناقشتها- لخلاصة والتوصيات. ت- عرض النتائج ومناقشتهاالخلاصة والتوصيات . ث- لا شيء مما سبق. س19: من الطبيعي أن يستغني الباحث عما كتبه في الخطة في البحث النهائي: أ- صواب. ب- خطأ.لأن كل ما كتبه الباحث في خطة بحثه سيكون جزءا مهما من البحث في صورته النهائية (التقرير النهائي للبحث). س20: تختلف خطة البحث والبحث المنتهي (تقرير البحث) في : أ- العنوان- قسم التعريف بالمشكلة- قسم النظريات والأبحاث السابقة-قسم المنهج وإجراءات البحث. ب- العنوان- قسم التعريف بالمشكلة - عرض النتائج ومناقشتها- لخلاصة والتوصيات. ت- عرض النتائج ومناقشتها- الخلاصة والتوصيات . ث- لا شيء مما سبق. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ |
|
2011- 3- 21
|
#18 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة ( مهارات البحث التربوي )
س1: من مكونات خطة البحث عنوان البحث وهو : أ- عبارة عن تمهيد للبحث . ب- اسم البحث . ت- لا شيء مما سبق . س2: العنوان هو اسم البحث وهو عبارة مختصرة تدل على موضوع البحث وينبغي أن يتصف عنوان البحث بما يلي: أ- أن يكون واضحا.و أن يكون سهلا. ب- أن يكون مختصرا. ت- أن يعكس موضوع البحث بدقة ووضوح وبأقل مقدار من الكلمات. ث- جميع ما سبق صحيح . المقدمة: س3: المقدمة عبارة عن تمهيد للبحث . لذلك تتناول المشكلة في : أ- مجالها الأوسع . ب- في المجال المحدد الذي سيبحثه. ت- لا شيء مما سبق . س4: تحت عنوان تحديد المشكلة يقوم الباحث بكتابة : أ- عبارة محددة توضح موضوع البحث . ب- عبارة أكثر تحديداً من المقدمة . ت- عبارة أكثر تفصيلاً مما هو موجود في العنوان. ث- جميع ما سبق صحيح . س5: يقوم الباحث بصياغة مشكلته على شكل أسئلة يهدف الباحث إلى الإجابة عنها. أ- صواب. ب- خطأ س6: تعريف الفرض هو : أ- إجابة مؤقتة عن سؤال البحث. ب- جملة يتوقع من خلالها الباحث طبيعة العلاقة بين متغيرين ت- تخمين ذكي يوضح علاقة متغير بمتغير أو أثر متغير في متغير. ث- جميع ما سبق صحيح س7: من أنواع الفروض: أ- فرض صفري . ب- فرض اتجاهي (مباشر). ت- جميع ما سبق صحيح . س8: الفرض الصفري هو : أ- الفرض الذي يتوقع وجود فرق بين مجموعتين . ب- الفرض الذي يتوقع وجود علاقة بين متغيرين (صفتين) ت- الفرض الذي ينفي وجود فرق بين مجموعتينأو الفرض الذي ينفي وجود علاقة بين متغيرين ث- لا شيء مما سبق . س9: لا يوجد فرق في الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائيةمثال على : أ- فرض صفري . ب- فرض اتجاهي . ت- لا شيء مما سبق . س10: الفرض الإتجاهي (المباشر)هو : أ- الفرض الذي يتوقع وجود فرق بين مجموعتين أو الفرض الذي يتوقع وجود علاقة بين متغيرين (صفتين) ب- الفرض الذي ينفي وجود فرق بين مجموعتين أو الفرض الذي ينفي وجود علاقة بين متغيرين. ت- لا شيء مما سبق س11: توجد علاقة سلبية بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مثال على : أ- فرض صفري . ب- فرض اتجاهي . ت- لا شيء مما سبق . س12: يختار الباحث الفرض أو الإجابة التي يتوقعها بناء على خبرته العلمية وقراءاته في البحوث السابقة. أ- صواب. ب- خطأ س13: أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا : أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟ ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟ س14: من أهمية البحث: أ- أن البحث قد يضيف شيئا .و قد يبتكر جديدا في مجاله . ب- المساهمة العملية للبحث في علاج المشكلات وتحسين البيئة من حولنا ت- يساهم في تطور العلم فقد يكتشف قانونا أو يطور نظرية علمية. ث- جميع ما سبق صحيح . س15: يقوم الباحث بتعريف المفاهيم والمتغيرات الواردة في البحث،فأي الكلمات التالية تحتاج إلى تعريف: أ- كلمة"الدافعية" . ب- كلمة "الإنجاز الدراسي" . ت- كلمة"طلاب" ث- أ+ب س16: تعريف الدافعية: أ- هي حالة تعمل على استثارة السلوك وتنشيطه وتوجيهه نحو هدف معين. ب- يقصد به المعدل الذي يحصل عليه الطالب في نهاية العام الدراسي. ت- لا شيء ما سبق. س17: تعريف الإنجاز الدراسي: أ- هي حالة تعمل على استثارة السلوك وتنشيطه وتوجيهه نحو هدف معين. ب- يقصد به المعدل الذي يحصل عليه الطالب في نهاية العام الدراسي. ت- لا شيء ما سبق. |
|
2011- 3- 21
|
#19 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
أسئلة مراجعة لمحاضرة الخامسة مهارات البحث التربوي
س1: الأسس النظرية والفلسفية للبحثتتعلق بــ : أ- تعريف المفهوم . ب- التأصيل للمفهوم . ت- تفسير المفهوم. ث- جميع ما سبق صحيح س2: الفائدة من النظريات : <font size="5">أ- يستنبط الباحث أسئلته وفروض بحثه من هذه النظريات . ب- يستخدمها الباحث في تفسير النتائج. ت- جميع ما سبق صحيح . س3: الدراسات السابقة (الأبحاث السابقة) هي : أ- ال%3بحاث النظرية ذات العلاقة بموضوع البحث. ب- الأبحاث الميدانية ذات العلاقة بموضوع البحث. ت- أ+ب س4: المعاينة يقصد بها: أ- عملية اختيار أفراد أو عناصر البحث. ب- جميع المفردات ( أفراد, مؤسسات, أشياء...الخ ) المستهدفة بالبحث الذين يريد الباحث دراستهم وتعميم نتائج البحث عليهم. ت- جزء من مجتمع البحث تجرى عليهم الدراسة وينوبون عن المجتمع . س5: مجتمع البحث هو : أ- عملية اختيار أفراد أو عناصر البحث. ب- جميع المفردات ( أفراد, مؤسسات, أشياء...الخ ) المستهدفة بالبحث الذين يريد الباحث دراستهم وتعميم نتائج البحث عليهم. ت- جزء من مجتمع البحث تجرى عليهم الدراسة وينوبون عن المجتمع س6: البحث الذي عنوانه " قلق الاختبار لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الدمام"ما هو مجتمع البحث المناسب له مما يلي : أ- سكان الدمام . ب- جميع طلاب وطالبات الدمام . ت- جميع طالبات الدمام . ث- جميع طالبات المرحلة الثانوية بالدمام . س7: العينة هي: أ- عملية اختيار أفراد أو عناصر البحث. ب- جميع المفردات ( أفراد, مؤسسات, أشياء...الخ ) المستهدفة بالبحث الذين يريد الباحث دراستهم وتعميم نتائج البحث عليهم. ت- جزء من مجتمع البحث تجرى عليهم الدراسة وينوبون عن المجتمع . و يجب أن تكون ممثلة للمجتمع الذي تنوب عنه. س8: نجري البحث على عينة بدلا من المجتمع لأن دراسة كافة مجتمع البحث مكلف ماليا وزمنا وقد يكون مستحيلا: أ- صواب . ب- خطأ . س9: العينة الممثلة هي العينة التي تشابه المجتمع في صفاته حتى نستطيع تعميم النتائج التي نحصل عليها من العينة على المجتمع. أ- صواب . ب- خطأ . س10: أفضل اختيار للعينة الممثلة أن يكون الاختيار : أ- بطريقة غير عشوائية . ب- بطريقة عشوائية. ت- لا شيء مما سبق . س11: حجم العينة لابد أن بكون صغيراً ليمكن دراسته : أ- صواب . ب- خطأ..لا بد أن يكون كبيرا بقدر كاف. س12: يمكن الحصول على عينة ممثلة 100% . أ- صواب. ب- خطأ .وذلك لأن مجتمعات البحث تشتمل غالبا على أفراد متنوعين فمهما تكون العينة جيدة فإن من الصعب أن تكون مطابقة في أوصافها للمجتمع. س13: من أنواع خطأ المعاينة أ- خطأ عشوائي (غير منتظم) . ب- خطأ تحيز(منتظم). ت- أ+ب أ- خطأ عشوائي (غير منتظم) . ب- خطأ تحيز(منتظم). ت- أ+ب س15: يمكن التخلص نهائيا من خطأ المعاينة . أ- صواب . ب- خطأ. لا يمكن التخلص منه نهائياً ولكن بمكن تقليله عن طريق . س16: لا يمكن التخلص من خطأ المعاينة نهائياً ولكن بمكن تقليله عن طريق: أ- الاختيار العشوائي للعينة وهناك طرق عشوائية أفضل من غيرها في هذه الناحية. ب- زيادة حجم العينة. ت- جميع ما سبق صحيح . س17: العينة العشوائية هي : أ- العينة التي يتم اختيارها بطريقة تتكافأ فيها الفرص أمام جميع أفراد المجتمع بأن يكونوا ضمن العينة. ب- العينة التي يتم اختيارها بحيث يكون احتمال اختيار أي فرد من أفراد المجتمع في العينة مساو لاحتمال اختيار أي فرد آخر. ت- أ+ب س18: ينبغي أن يكون حجم العينة كبيرا بما يكفي أن تكون ممثلة للمجتمع. أ- صواب . ب- خطأ |
|
2011- 3- 21
|
#20 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة( مهارات البحث التربوي) اجتهاد صبا دوس زهران
المحاضرات من الأولى إلى الخامسة في الرفقات للتحميل
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة صبا زهران ; 2011- 4- 27 الساعة 02:23 PM |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مادة, مراجعة, أسئلة, مهارات, البحث, التربوي, اجتهاد, جنس, صبا, شهران |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا | صبا زهران | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 53 | 2011- 5- 20 10:28 PM |
| اسئلة مراجعة مادة ( العقيدةالإسلامية والمذاهب المعاصرة ) اجتهاد صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 46 | 2011- 5- 12 04:33 PM |
| * مهارات البحث التربوي* د/ عبدالله الدوغان | احمد السّيار | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 0 | 2011- 2- 20 12:41 PM |
| مادة مهارات البحث والتفكير | مشوط | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 5 | 2011- 2- 17 07:47 AM |
| سوال عن مادة مهارت البحث التربوي | ندى الفراج | ارشيف التربية الخاصة | 6 | 2011- 2- 13 07:30 PM |
