[ اعاقه سمعية ] : ((((غرفه مذاكرة اعداد برامج تربويه (لذوي الاعاقه السمعيه))

[دنياك دنياااي]

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=525932


مدري اذا احد منتبه لهالموضوع او لا

[شموخ انساان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دنياك دنياااي

هذا رقم الدكتور خالد البلاح

اللي عنده اسلوب يكلمه ويفهم منه وش طبيعة الاسئله

0547756776

ي ليت مااحد يكلمه لانه مابيطلع بنتيجه

[عيشي حياتك]

الله يسعدك وويووفقك ع التلخيص والشرح
ماقصرتي يالجميله

[عيشي حياتك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموخ انساان

ي ليت مااحد يكلمه لانه مابيطلع بنتيجه

شووري من شور شموخ انسان
اتمنى محد يكلمه ولا يسأله اذا بيكرر ولا لا
لان مو في صالحنا

[آم فـرآس~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alassmari

لقيت في اسئله وضعتها وحده مدري شو اسمها
لاكن اتوقع انها هي اسئلة 1434هـ الترم الثاني لانها 50سؤال
بس يبيلها تصحيح

1-وجود برنامج تربوي فردي تأكيد على مبدأ // التعلم الفردي
2-يشير المنهاج الى جميع الخبرات المخطط لها والمقدمه بواسطه // المعلم الخاص - المدرسه
3-يختلف تعليم الاطفال المعوقين سمعيا عن اقرانهم العاديين بسبب // نقص الخبرات اللغويه والمعرفيه لديهم - اختلاف خصائصهم النمائيه عن اقرانهم العاديين
4-عند اختيارنا لمعلم التربيه السمعيه نركز على // الكتابه الشخصيه والمهنيه
5-تلجأ بعض اولياء الامور لتعليم الطفل في المنزل مع ان / المدرسه تقوم بالعمليه كامله - المنزل ليس بديل للمدرسه
6-تشير البدائل التربويه الى // المكان الذي يتعلم فيه التلميذ
7-الدمج المكاني يعني تواجد التلميذ // صف خاص بالمدرسه
8- غرف المصادر غرفه صفيه ملحقه بالمدرسه // بها كثير من الوسائل التعليميه - مزوده بالعاب وكمبيوتر
9-يعتبر المنهاج الذي يدرسه المعاقين سكعيا // منهاج للعاديين مع التعديل
10- مفهوم العلاج الوظيفي // تعديل السلوك <<< هذا خطأ
11-من النشاطات الهادفه للاطفال المعاقين سمعيا نشاط العنايه بالذات ويتضمن // الاكل والشرب واللبس
12-يمكن للمعلم التاكد من تحقيق الاهداف التربويه من خلال // التقويم المستمر
13-التقويم التربوي يعني اصدار حكم على // تحقيق الاهداف التربويه
14-من فوائد الملاحظه للتلميذ // قياس مباشر للسلوك الفعلي
15-ان يتمكن المعلم من تعريف الطالب مهاره غسل اليدين تصحيح لهدف // ان يساهم التلميذ في غسل اليدين
16-تعتبر التربيه العمليه لمعلم الصم من برامج التدريب /// قبل الخدمه
17-من اهداف تدريب المعلم اثناء الخدمه // تزويد المعلم باساليب حديثه في مهنته وتعزيز خبراته
18-من الشروط المهنيه الواجب توفرها في معلم الصم // التمكن من طرق التدريس الملائمه للصم - الالمام بعناصر المنهج
19-من العوامل التي ساهمت في ظهور تدريب المعلم المعتمد على كفايات // التعلم بالاهداف السلوكيه وصياغتها بشكل ناتج تعلم
20-عارض بعض الاتجاهات التربويه فكره الدمج // عدم توافر برامج تربويه في المدرسه العاديه
21-ايدت بعض الاتجاهات فكره الدمج // تساعد في تعديل اتجاهات المجتمع نحو المعوقين
22-يهدف قياس مستوى الاداء الحالي الى معرفه وتحديد // نقاط القوه والضعف في أداء التلميذ
23-يعتمد التعرف على السلوك المدخلي لبناء فهم الاطفال الصم //
- معرفه المشكلات السلوكيه الشائعه لدى الطفل الصم
- معرفه الخصائص المختلفه للاطفال الصم والفروق الفرديه بينهم
- مقدرا النمو المعرفي لدى الاطفال
- مشاركه الوالدين في البرنامج التربوي
24-من الصعوبات المتعلقه بالخطه التربويه //
ضعف فاعليه مشاركه الوالدين في مراحل اعدادها
- توظيف نتائج التشخيص والتقويم في اعداد الخطه
- الاخطاء الكبيره عند تطبيق ادوات التشخيص
- التباعد الكبير بين الاهداف والنتائج
25-من الاستراتيجيات المساعده في تحسين الكتابه لدى الصم // ربط الاشارات بالكلمات المطبوعه
26-من الكفايات المهنيه الواجب توافرها في معلم الصم // كفايات اعداد وتنفيذ الخطه التربويه الفرديه
27-من السمات الشخصيه الواجب توافرها في معلم الصم // التحلي بالصبر والبشاشه والتسامح
28-من مبادئ التربيه الخاصه في تعليم المعوقين // مبكره افضل من مراحل متاخره
29-من اهم مؤايا الدمج // توفير اموال كثيره
30-تعزى ضعف التحصيل الاكاديمي // تأثير الاعاقه من الخصائص المعرفيه
31-خصائص يجب توافرها .... // اكتساب مهارات التواصل
32-استخدام الوسائل // توصل اليهم المفاهيم المجرده
33-اجراءات العلاج الوظيفي //
- التخطيط وضع خطه علاج للطفل وكيفيه تنفيذها // هاذ الصح
-مساعده في عمليه الفرز والتشخيص
- تقيم من خلال اختبار قبلي وبعدي
-مساعده الطفل على التعليم الذاتي
34-الاهداف السلوكيه // بعد فتره زمنيه محدده
35-تحقيق اهداف بعيده المدى // فصل دراسي او عام
36-ضروره التدخل المبكر // فور التحقق من فقدان السمع
37-عمليات التنشئه // 90 %
38-من الضروري ان يكمل الوالدين التواصل في المنزل // يستثير المبادره في التواصل لدى الطفل
39-يهدف التدريب السمعي تنميه القدرات // السمعيه المتبقيه
40-من مهارات التدريب السمعي // الوعي الصوتي وتمييز الاصوات
41-تهدف البرامج السمعيه // استغلال البقايا السمعيه
42-تركز البرامج النطقيه // تدريب مخارج الحروف
43-يعتمد نجاح البرنامج .... // تسلسل هرمي
44- ميامي .... / استقباليه تعبيريه
45-اتايروكس .. مو متاكده من الاسم // تحقيق تطور
46-اذا فقد الانسان منذ الولاه .... // لم يسمع الكلام
47-وظائف الانشطه في مجال الصم / توفير خبرات حسيه مباشره
48-الانشطه الفنيه التشكيليه // تزيل الملل
49-الرياضيه ... // خفض السلوك العدواني
50- مو واضحه الكلمه .... التحصيل // اجراء اختبار وتقييم

عطوني فرصه بس وبرجع آشيك عليهآ وآنزل تصحيحهآ
وفعلآ هذي أسئلة آختبآر العآم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسماء الخالدي

المقومات الي فاهم زبدتها محاضره الرابعه والخامسه ياليت يبسطها لنا

فكت مخي :(

المقومآت اقرئيهآ قرآءة بفهم وتركيز _
أسئلة الدكتور خآلد تعتمد على الفهم العميق للمعنى_مش على الحفظ الصم عرفتي..
وي ليت آحد من الشبآب يكلم الدكتور هم يعرفون كيف يطلعون منه الكلآم..

[آم فـرآس~]

حليت الاسئلة....~

اختبار اعداد برامج تربويه لذوي الاعاقه السمعيه
الترم الاول 1434 هـ

1- وجود برنامج تربوي فردي تأكيد على مبدأ // التعلم الفردي
2- يشير المنهاج الى جميع الخبرات المخطط لها والمقدمه بواسطه // - المدرسه
3- يختلف تعليم الاطفال المعوقين سمعيا عن اقرانهم العاديين بسبب // نقص الخبرات اللغويه والمعرفيه لديهم -
4- عند اختيارنا لمعلم التربيه السمعيه نركز على // الكتابه الشخصيه والمهنيه
5- تلجأ بعض اولياء الامور لتعليم الطفل في المنزل مع ان / - المنزل ليس بديل للمدرسه
6- تشير البدائل التربويه الى // المكان الذي يتعلم فيه التلميذ
7- الدمج المكاني يعني تواجد التلميذ // صف خاص بالمدرسه
8- غرف المصادر غرفه صفيه ملحقه بالمدرسه // بها كثير من الوسائل التعليميه -
9- يعتبر المنهاج الذي يدرسه المعاقين سكعيا // منهاج للعاديين مع التعديل
10- مفهوم العلاج الوظيفي // الاستخدآم العلآجي للنشاطات العنآية بالذآت
11- من النشاطات الهادفه للاطفال المعاقين سمعيا نشاط العنايه بالذات ويتضمن // الاكل والشرب واللبس
12- يمكن للمعلم التاكد من تحقيق الاهداف التربويه من خلال // التقويم المستمر
13- التقويم التربوي يعني اصدار حكم على // تحقيق الاهداف التربويه
14- من فوائد الملاحظه للتلميذ // قياس مباشر للسلوك الفعلي
15- ان يتمكن المعلم من تعريف الطالب مهاره غسل اليدين تصحيح لهدف // ان يساهم التلميذ في غسل اليدين
16- تعتبر التربيه العمليه لمعلم الصم من برامج التدريب /// قبل الخدمه
17- من اهداف تدريب المعلم اثناء الخدمه // تزويد المعلم باساليب حديثه في مهنته وتعزيز خبراته
18- من الشروط المهنيه الواجب توفرها في معلم الصم // التمكن من طرق التدريس الملائمه للصم -
19- من العوامل التي ساهمت في ظهور تدريب المعلم المعتمد على كفايات // التعلم بالاهداف السلوكيه وصياغتها بشكل ناتج تعلم
20- عارض بعض الاتجاهات التربويه فكره الدمج // عدم توافر برامج تربويه في المدرسه العاديه
21- ايدت بعض الاتجاهات فكره الدمج // تساعد في تعديل اتجاهات المجتمع نحو المعوقين
22- يهدف قياس مستوى الاداء الحالي الى معرفه وتحديد // نقاط القوه والضعف في أداء التلميذ
23- يعتمد التعرف على السلوك المدخلي لبناء فهم الاطفال الصم //
24-
- معرفه الخصائص المختلفه للاطفال الصم والفروق الفرديه بينهم
25- من الصعوبات المتعلقه بالخطه التربويه //
ضعف فاعليه مشاركه الوالدين في مراحل اعدادها
26- من الاستراتيجيات المساعده في تحسين الكتابه لدى الصم // ربط الاشارات بالكلمات المطبوعه
27- من الكفايات المهنيه الواجب توافرها في معلم الصم // كفايات اعداد وتنفيذ الخطه التربويه الفرديه
28- من السمات الشخصيه الواجب توافرها في معلم الصم // التحلي بالصبر والبشاشه والتسامح
29- من مبادئ التربيه الخاصه في تعليم المعوقين // مبكره افضل من مراحل متاخره
30- من اهم مؤايا الدمج // توفير اموال كثيره
31- تعزى ضعف التحصيل الاكاديمي // تأثير الاعاقه من الخصائص المعرفيه
32- خصائص يجب توافرها .... // اكتساب مهارات التواصل
33- استخدام الوسائل // توصل اليهم المفاهيم المجرده
34- اجراءات العلاج الوظيفي //
- التخطيط وضع خطه علاج للطفل وكيفيه تنفيذها // هاذ الصح
35- الاهداف السلوكيه // بعد فتره زمنيه محدده
36- تحقيق اهداف بعيده المدى // فصل دراسي او عام
37- ضروره التدخل المبكر // فور التحقق من فقدان السمع
38- عمليات التنشئه // 90 %..._السؤآل :يعآني وآلدي الاطفال الصم من عمليات التنشئة والتوآصل مع اطفالهم:
لأن 90%من الاطفال يولدون لوالديين عآديي السمع
39- من الضروري ان يكمل الوالدين التواصل في المنزل // يستثير المبادره في التواصل لدى الطفل
40- يهدف التدريب السمعي تنميه القدرات // السمعيه المتبقيه
41- من مهارات التدريب السمعي // الوعي الصوتي وتمييز الاصوات
42- تهدف البرامج السمعيه // استغلال البقايا السمعيه
43- تركز البرامج النطقيه // تدريب مخارج الحروف
44- يعتمد نجاح البرنامج .... // تسلسل هرمي
45- ميامي .... / استقباليه تعبيريه
46- اتايروكس .. مو متاكده من الاسم // تحقيق تطور
47- اذا فقد الانسان منذ الولاه .... // لم يسمع الكلام
48- وظائف الانشطه في مجال الصم / توفير خبرات حسيه مباشره
49- الانشطه الفنيه التشكيليه // تزيل الملل
50- الرياضيه ... // خفض السلوك العدواني
51- مو واضحه الكلمه .... التحصيل // اجراء اختبار وتقييم

حلي بنآءاً على المكتوب من آمبشن الله يسعدهآ...^_^

[شموخ انساان]

ابي حل للاسئله التاليه صحيح بدون يمكن....

س1/ يختلف تعليم الاطفال المعوقين سمعيا عن اقرانهم العاديين بسبب

س2/ عند اختيارنا لمعلم التربيه السمعيه نركز على

س3/ الدمج المكاني يعني تواجد التلميذ

س4/ يعتبر المنهاج الذي يدرسه المعاقين سمعيا

س5/ يمكن للمعلم التاكد من تحقيق الاهداف التربويه من خلال

س6/ التقويم التربوي يعني اصدار حكم على

س7/ من فوائد الملاحظه للتلميذ

س8/ ان يتمكن المعلم من تعريف الطالب مهاره غسل اليدين تصحيح لهدف

س9/ من الشروط المهنيه الواجب توفرها في معلم الصم

س10/ من العوامل التي ساهمت في ظهور تدريب المعلم المعتمد على كفايات

[بندر المالكي]

اشكركم علي التفاااااااااااعل


هذا تنسيقي للوواجب .....

[بندر المالكي]

هذا تنسيقي للاسئلة .....


اللي سوتها الأخت / آم فـرآس~

[بداية أمل]

السلام عليكم

مجهود يشكر عليه

سؤال فقط لاهنتو تجيبوا عليه

ماهو المحذوف في الماده والا معنا والمهم