ஐ◄██▓▒░ الحل النهائي لاسئلة أختبار الرياضيات لمعلم التربية الخاصة ░▒▓██►ஐ

[* أبو نـــورة *]

عزيزي الطالب / عزيزتي الطالبة
للتذكير بتسجيلك بمقررات الفصل الصيفي والبدء في الدخول على المحاضرات وحل الواجبات والمناقشات قبل يوم الجمعة 11 رمضان 1434 هــ .
حيث سيعتبر أخر موعد لاحتساب درجات المشاركة وستظل الأنظمة مفتوحة للمذاكرة .
ويرجى متابعة الاعلانات بموقع العمادة والخدمات الطلابية لاي مستجدات أو أخبار جديدة .

[* أبو نـــورة *]

عزيزي الطالب / عزيزتي الطالبة
للتذكير بتسجيلك بمقررات الفصل الصيفي والبدء في الدخول على المحاضرات وحل الواجبات والمناقشات قبل يوم الجمعة 11 رمضان 1434 هــ .
حيث سيعتبر أخر موعد لاحتساب درجات المشاركة وستظل الأنظمة مفتوحة للمذاكرة .
ويرجى متابعة الاعلانات بموقع العمادة والخدمات الطلابية لاي مستجدات أو أخبار جديدة .

[بوح شمْوخ]

الله يجزاكم الجنه ويسهل اموركم ويوفقكم وينور عليكم

ربي يسلم ايدينكم ع هالعطاء

[ٱلــــڑآآآقـيــــهُ]

تم التواصل مع الدكتور بخصوص الاسئله الي اختلفت اجوبتها بيننا

ارسلت له ايميل شرحت فيه النقاط الي مو فهمينها ولم ارسل له الاسئله بستثناء سوال واحد

ورجع با الرد لي وجزاه الله كل خير جداً متعاون

برفق لكم رده لتثبيت المعلومه

[ٱلــــڑآآآقـيــــهُ]

رد الدكتور الي با اللون الاحمر

1- عند المقارنة بين عددين نبدء في منزلة الالوف طيب لو كان الرقم مافيه خانة الوف وعباره عن
ثلاث منازل احاد وعشرات ومئات هنا ابدء با المنزله الاكبر ؟ عشان اقارن بين عددين ابدء با اي منزله

الالوف او الاكبر لاانك اثناء الشرح قلت نبدء با الاكبر وبعدها قلت نبدء با الالوف ؟

نبدأ بالخانة الاكبر دائماً. وقلت الألوف لان في المثال اكبر خانة الألوف.

2- هل يوجد فرق بين النقود والعملات في تمثيل الاعداد وهل تعتبر العملات وحدات معياريه ثابته لا تتغير

ام هي تطبيقات عمليه نقوم بها اثناء حياتنا اليوميه قابله للتغيير ؟

النقود هي العملات. والنقد داخل البلد الواحد يمكن اعتبارها وحدة معيارية.
اما بين البلدان وعند تبادل العملات فالسعر متغير ويعتمد على سعر الصرف لذا لا نعتبره وحدة معيارية في هذه الحالة

3- عندما يدرك الطفل أن عدد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبديل في ترتيب الأشياء وتنظيما فانه يكون :

أ- قادر على أن يقابل أسماء الأعداد بالأشياء

ب- يكون مهيأ لدراسة الأعداد

ج- قادر أن يعد من 1 إلى 10

د- ليس مما ذكر

هنا السوال يتكلم عن مرحلة ثبات العدد لكن الخيارات متشابهه اخترت الاجابه (ب ) هل اجابتي صحيحه (نعم صحيح)

4- هل اللعبه التعليميه في الرياضيات الهدف منها هو الوصول الى هدف رياضي خصوصن اذا كان الطفل

غير متقبل الدرس او الهدف من اللعبه بشكل عام هو تنمية مهاراتهم الاخرى بعيد عن درس الرياضيات

لاانك اثناء الشرح في المحاضره الرابعه عشر قلت ( اللعبه التعليمية تحمل هدف تعليمي ولكن ليس با الضروره

هدف رياضي )

طيب انا احاول اني اشرك التلاميذ بلعبه اثناء درس الرياضيات يعني هدفي الماده يستوعبها التلميذ

ام الهدف يكون تعليمي ترفيهي بعيد عن المادة ؟

(الغرض الاول لاستخدامها في حصة الرياضيات هو تحقيق اهداف الدرس وتوصيل المفاهيم الرياضية.
لكن لو رأينا ان الطفل لا يتقبل اي شي يتعلق بالرياضيات في حصة ما. لا باس ان استخدم لعبة تعليمية تحقق هدف تعليمي او تربوي حتى وان لم يكن رياضي)

[* أبو نـــورة *]

الراقيه الله يعطيك العافيه ويجزاك خير
ماقصرتي
بس باقي سؤال مع هالعملات
شكل الاجابة ج او د
الان قال انها معيارية داخل البلد اما بين البلدان تعتبر غير معيارية
يعني كذا ضيعنا أكثر من الأول

[Ambition]

الراقيه جزاج الله الجنه


الله يعطيكم العافيه جميعا

[يارب تحقق أملي]

احد يخبرنني فتحتو المحاضره 5 ريضيات ولاراحت علينا خلص التاريخ حق احتساب المشاركات له 10 دقايق

[ام فلوة]

ما فتحت

[* أبو نـــورة *]

شكلها مافي أمل