مراجعةمقدمة في تأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة

[**Besho0o**]

ميرووو 4 اخطاء

[((هــاجسـيs))]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل

اتوقع اني شفتك

غريبه تشوفيني وماااشووفك

شبح

انتي مع امبيشن وساارونه

[هـدوء الليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((هــاجسـيs))

غريبه تشوفيني وماااشووفك

شبح

انتي مع امبيشن وساارونه

دايم اطالع فيك وابتسم <هههههههههههه عرفتيني

[**Besho0o**]

يتشكل لجنة من التربويين في الإدارة التعليمية عندما يشعرون أن طالب ما :

‌أ. لديه حاجات خاصة تستدعي توفير دعم تعليمي للوصول لحل يمنع تفاقم المشكلة وحلها بشكل نهائي .

‌ب. سعيا لتقديم الخدمة للطالب قبل إحالته إلى التقييم التربوي النفسي الرسمي

‌ج. لتحديد أهلية الطالب لخدمات التربية الخاصة .

‌د. جميع ما سبق .

س2: يتشكل لجنة من التربويين في الإدارة التعليمية عندما يشعرون أن طالب ما لديه حاجات خاصة وهذا هو :

‌أ. التدخل قبل الإحالة .

‌ب. التدخل بعد الإحالة .

‌ج. دراسة الحالة .

‌د. لا شيء مما سبق

س3: تتم دراسة الحالة الهادفة إلى مساعدة الطلاب ودعمهم ممن يشتبه بأن لديهم حاجات تعليمية في :

‌أ. مراكز القياس والتشخيص النفسي والتربوي والعيادات الطبية .

‌ب. أقسام التربية الخاصة في الإدارة التعليمية .

‌ج. مراكز الإرشاد في الجامعات وغيرها .

‌د. جميع ما سبق .

س4: أي العبارات التالية خاطئة :

‌أ. يتم الحكم على أهليتهم للتربية الخاصة عن طريق فريق متخصص متعدد التخصصات مؤهلين لذلك .

‌ب. الإحالة تشكل الخطوة الأولى في تقديم خدمة التربية الخاصة فهي ذات أهمية قصوى .

‌ج. تبتدئ عملية الإحالة بالتساؤلات عن وضع الطالب التي قد تطرحها الأسرة أو المدرسة .

‌د. تتم الإحالة بعد التخمين ولا حاجة لجمع المعلومات ولا تحليلها .

س5: الإحالة في شكلها الرسمي تتمثل في تقديم معلمي الطالبو أولياء الأمور بطلب لاختصاصي التربية الخاصة ليأخذ القرار المناسب بشأن حاجة الطفل إلى خدمات التربية الخاصة .

‌أ. صواب..... ب- خطأ

س6: فريق العمل في دراسة الحالة يقوم :

‌أ. بجمع المعلومات عن الطالب وتحليلها وتفسيرها لاتخاذ القرار المناسب.

‌ب. قياس وتقييم وتشخيص الطالب لاتخاذ القرار المناسب .

‌ج. بجمع المعلومات عن الطالب وتحليلها وتفسيرها وقياس وتقييم وتشخيص الطالب لاتخاذ القرار المناسب.

‌د. لا شيء مما سبق .

س7: تبتدئ عملية الإحالة بالتساؤلات عن وضع الطالب التي قد تطرحها الأسرة أو المدرسة ثم الإجابة على تلك التساؤلات وذلك بجمع المعلومات الأولية للتحقق من وجود مبررات لتلك التساؤلات أو عدم وجودها .

أ‌- صواب ... ب- خطأ .

س8: توفر دراسة الحالة معلومات مفيدة عن خلفية الفرد ( الحالة ) وتاريخه التطوري من خلال :

‌أ. المقابلة – الملاحظة .

‌ب. الاستبيانات – المقاييس .

‌ج. أ+ب .

‌د. لا شيء مما سبق .

س9: يحصل ( القائم على دراسة الحالة ) على معلومات عن شخصية الفرد من :

‌أ. والدي الحالة وأسرته .

‌ب. ظروف الحمل والولادة للحالة والأم .

‌ج. التاريخ الصحي والنمائي للحالة والأم والوضع الحالي للحالة .

‌د. جميع ما سبق .

س10: تمثل دراسة الحالة نوعاً من البحث المتعمق عن العوامل المعقدة التي تسهم في فردية وحدة اجتماعية ما , شخصياً كان أو أسرة أو جماعة أو مؤسسة اجتماعية أو مجتمعاً محلياً.

أ‌- صواب.... ب- خطأ.

[((هــاجسـيs))]

بناااات جلس شي

شو رايكم بكرة مهااارات بصراااحه هاالماده مريحه

خاصه بعد التاهئيل

[بنت الأسلام]

بنات بكرة شنو نذاكر

[((هــاجسـيs))]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل

دايم اطالع فيك وابتسم <هههههههههههه عرفتيني

ليش انكت




لاولله وانا اختك الكذب خيبه ماعرفتك

[**Besho0o**]

انزل الجزء الثاني الباقي ولا مليتوا
لازم يكون في روح من التعاون والاراء المتبادله
<<اطبق الي درسته
هههههههههههههههههههههه

[**Besho0o**]

بنت بكرا ماراح اكون معكم
تدرون بكر خميس والجمعه في بيت عمي

[بنت الأسلام]

الاول قولي نذاكر شنو بعدين نزلي