 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2014- 5- 12
|
||||
|
||||
بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
مررررحباا صبايا اخباركم ؟
كييف المزاكرة ؟ تصفحت الملزمه غثيثه جداً <~ عع صاحبها خخخ شسمه بغيت اسئلة الترم اللي راح عع البي دي اف لاني عع الايباد قولولي رأيكم ف المزاكرة  |
|
2014- 5- 12
|
#2 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
اي ماده اللي تسالين عنها
|
|
2014- 5- 12
|
#3 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
مادة اليوم اعداد برامج ...
|
|
2014- 5- 12
|
#4 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
.
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة آحسـآس آنثى ; 2014- 5- 12 الساعة 01:32 PM |
|
|
2014- 5- 12
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
والله المذاكره احس المعلومات طارت الله يخارجنا
والملف اللي تبينه في هذا الشي http://www.ckfu.org/vb/t586963-7.html ليه فتحتي موضوع كل شي موجوده ياخيه هههههههههههههه |
|
2014- 5- 12
|
#6 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
تسلمين نصف القمر بسأل مافي ٢٠ سؤال تبع المراجعه!
|
|
2014- 5- 12
|
#7 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
عندك هذي
|
|
|
|
|
2014- 5- 12
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
ماعندي لاب :( ماتفتح لازم بي دي اف
|
|
2014- 5- 12
|
#9 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
1-يهدف قياس مستوى الاداء الحالي الى معرفه وتحديد
ا- نقاط القوه ونقاط الضعف فاداء التلميذ ب- مهارات التواصل لدى التلميذ ج-الاطفال ذوي الاعاقات المتعدده د-انواع التعزز المطلوب استخدامها مع التلميذ 2- يعتمد التعرف على السلوك المدخلي لبناء منهاج الاطفال الصم على ا- مقدار النمو المعرفي لدى الاطفال الصم ب-معرفه الخصائص المختلفه للاطفال الصم والفروق الفرديه بينهم ج-مشاركه الوالدين في البرامج التربويه الفردي د-معرفه المشكلات السلوكيه الشائعه لدى الاطفال الصم 3- من الصعوبات المتعلقه بالخطه التربويه الفرديه ا- ضعف فاعليه مشاركه الوالدين في مراحل اعدادها ب- توظيف نتائج التشخيص والتقويم في اعداد الخطه ج-الاخطاء الكثيره عند تطبيق ادوات التشخيص د-التباعد الكبير بين الاهداف والنتائج 4-من الاخطاء الشائعه في كتابات الصم ا- كتابه الجمله بنمط (فاعل -فعل -مفعول به ب-عدم الاهتمام بكتابه الهمزات ووضع نقاط الحروف ج-شيوع مظاهر الابدال والحف والتشويه والاضافه د-جمود معاني الكلمات 5- من الاستراتيجيات المساعده على تحسين الكتابه لدى الصم أ- معرفه مترادفات الكلمات ب- تكرار نطق الكلمات ج-ربط الاشارات بالكلمات المطبوعه د-الاستماع الجيد للاخرين 6- من الكفايات المهنيه الواجب توافرها في معلم الصم ا-كفايات اعداد وتنفيذ الخطه التربويه الفرديه ب-مناقشه القضايا التلربويه ج-سلامه الصوت والنطق د- حسن المظهر واللياقه 7-من السمات الشخصيه الواجب توافرها في معلم الصم أ- تطوير روح الاستقلاليه لدى تلاميذه ب- تبادل الافكار مع زملاء العمل ج-القدره على تقييم تلاميذه بشكل موضوعي د-التحلي بالصبر والبشاشه والتسامح والثبات الانفعالي 8- يعاني والدي الاطفال الصم من عمليات التنشئه والتواصل مع اطفالهم ا-لانهم يتركون ذلك الدور وتقوم به المدرسه ب-لانه لا يوجد برنامج تدريبه كافيه على طرق التواصل ج- لعدم اهتمام الوالدين باكتساب مهارات التواصل د- لان 90% من الاطفال الصم يولدون لوالدين عاديي السمع 9-من اهم فوائد اللقاءات المتكرره بين الاطفال الصم واسرهم ا-تخفيف الضغوط النفسيه لدى والدي الاطفال الصم ب-فرصه كي يلعب الاطفال الصم سويا ج-تحقيق قدر من التوافق الاجتماعي د-تحسين مهارات التوصل بين الاطفال وتبادل الخبرات 10- من الضروري ان يكمل الوالدين برنامج التواصل في المنزل مع اطفالهم ا-لان بيئه المنزل اقل قيودا من بيئه المركز ب-لان بيئه المنزل تستثر المبادره بالتواصل لدى الطفل ج-لان الافراد في المركز غير مالوفين للطفل د-لان الطفل يخجل من التعبير عن نفسه امام الغرباء 11- من المهارات اللازمه لنجاح المعلم القائم بدور المرشد ا-ان يكون مستمع جيد ينصت لكل كلام الوالدين ب-المعرفه الكافيه بطبيعه الاطفال وسلوكهم ج-التمتع بالئكاء الوجداني د-التمكن من العمل المهني التدريسي 12-عارضت بعض الاتجاهات فكره الدمج بسبب ا-عدم توافر البرامج التدريبيه في المدارس العاديه ب-توافر المعلمين في مدارس العزل ج-تجانس الاطفال من حيث الخصائص ونمط الاعاقه د-ضعف كفاءه مدارس العزل 13-بعض الاتجاهات ايدت فكره الدمج لانها ا-توفر الكثير من النفقات والمواصلات ب-تساعد على تعديل اتجاهات المجتمع نحو المعوقين ج-اكثر امنا من الناحيه النفسيه د-تؤيد حق المعوق في التعليم 14-المنهاج الذي يقدم لذوي الاعاقه السمعيه ا-هو ذاته منهاج العاديين بالضبط ب-هو منهاج العاديين مع تحويله الى لغه الاشاره ج-هو منهاج العاديين مع اعطاء المعلم حريه تقديمه وفق امكانيات ومهارات التلاميذ د-يوجد منهاج خاص بالتلاميذ الصم 15-من عيوب طريقه قراء الشفاه ا-تشابه مخارج الالفاظ على الشفاه ب-لضعف التمييز السمعي البصري لدى الاطفال ج-يفهمها اسر الصم فقط فيما بينهم د-سهوله التدريب عليها 16- من اهم اهداف العلاج الوظيفي الى ا-تحسين مهارات الاستقلاليه ونوعيه الحياه ب-الوقايه والحيلوله دون حدوث الاعاقه ج-تحسين كفاءه الحواس واعضاء الجسم د-المساعده في رفع كفاءه العضلات والمفاصل 17-من اجراءات العلاج الوظيفي ا-التقييم من خلال الاختبارات القبليه والبعديه ب-التخطيط ويعني وضع خطه العلاج للطفل وكيفيه تنفيذها ج-مساعده الطفل على التقييم الذاتي د-المساعده في عمليات الفرز والتشخيص 18-الاهداف السلوكيه هي تغير سلوكي متوقع ا-يمكن تحقيقه بعد فتره زمنيه طويله ب-يمكن تحقيقه بعد فتره زمنيه محدده ج-تتحقق خلال فصل دراسي او سنه د- تتحقق في مواقف تدريسيه مصغره 19 –الاهداف التربويه العامه (بعيده المدى ) ب-يمكن للمعلم تحقيقها في وحده دراسيه ج-يمكن للمعلم تحقيقها في عدد من الدروس د- يمكن للمعلم تحقيقها في درس واحد 20-يرى (موريس ) ان الفنره المثاليه لاكتياب اللغه لدى الاطفال ا-من 3-6 سنوات ب-من 3-5 سنوات ج-من 2-5 سنوات د- من 3-4 سنوات 21- من المفيد للاطفال الصم التدخل المبكر ببرنامج اللغه والتواصل ا-بعد مرور سنتين من عمر الطفل ب-بعد مرور 18 شهر ج-عند دخوله المدرسه د- فور التحقق من فقدان السمع وثبوته بالتشخيص 22- نحكم على نجاح التواصل مع الصم من خلال ا-التدريس لفئه الصم ب-التدريب على لغه الاشاره ج-قدرتنا على توصيل المعلومات والافكار بشكل ايجابي د-القراءه عن مهارات التواصل مع الصم 23-التغذيه الراجعه الناجحه تساعد الاصم على ا-جذب الانتباه والدافعيه ب-رفض محتوى رسائل التواصل ج-عدم فهم محنوى ارساله د-تلقي الرساله من المرسل 24-يمثل مفهوم النطق العمليه التي تتم من خلالها ا-نشاط تمارسه الحنجره والاحبال الصوتيه ب-نشاط يقوم به اللسان ج-تشكيل الاصوات في صوره رموز متفق عليها د- نشاط تعبيري لفظي وغبر لفظي 25-تتركز المرحله الاولى من الكلام على ا-الاستقبال ب-الارسال ج-التجهيزوالمعالجه د-النطق 26- للاستفاده من التدريب السمعي يجب ا-المزج بين التدريب السمعي وقراءه الشفاه ب-ملاحظه نطق الحروف ج-التدريب على الكلمات المتشابهه د-التدريب على القراءه 27- من مزايا قراءه الشفاه انها ا-تنشط تعلم الهجاء الاصبعي ب-تجعل الطفل اقرب الى عالم العاديين ج-تساهم في تعلم لغه الاشاره د-تجعل الاصم يستغني عن التواصل الكلي 28- من طرق التواصل التي تحسن التوافق النفسي ومفهوم الذات لدى الصم ا-القراءه والكتابه ب-الاشاره ج-الهجاء الاصبعي د-قراءه الشفاه والتدريب السمعي 29- لتسهيل عمليه التحصيل الدراسي لدى الافراد الصم يجب ا-اجراء الاختبارات والتقييم ب-زياره حصص النشاط ج-تفعيل دور الخدمات النفسيه د-الاعتماد على تكرار الدروس لمده كافيه 30-يستطيع ان يقرا ويكتب ويتواصل مع الاخرين بطريقه قراءه الشفاه ا-الفرد ضعيف البصر ب-الفرد الاصم ج-الفرد الكفيف د-الفرد ضعيف السمع 31-عند بناء المناهج الدراسيه للمعوقين سمعيا ا-يراعي ان تكون موضوعات المنهج مرتبطه بالحياه اليوميه للفرد ب-وضع خطه لكل طالب ج- كثره الخبرات التجريديه د-اغفال دور الوسئل التعليميه 32-من اهداف مناهج التلاميذ الصم ا-تقليل الاثار النفسيه والاجنماعيه والعقليه الناتجه عن الاعاقه السمعيه ب-اعداد معلمين يجيدون مهارات التواصل ج- زياده الوعي الاسري بمشكلات الابناء د- زياده تعاطف المعلمين مع الاطفال الصم 33-مفهوم التواصل يعني ا-ارسال واستقبال الافكار والاتجاهات والمشاعر من الفرد الى الاخرين والعكس ب-قدره الفرد على التكلم ج-تلقي المعلومات د- ارسال المعلومات 34-يساعد التواصل الجيد على ا-تغيير العادات اليوميه ب-زياده الصرع بين الافراد ج- تغيير الافكار القديمه د-تحسين التفاعل بين الافراد 35- يهدف برنامج ميامي للمعوقين سمعيا الى تحقيق ا-التكامل بين الاهداف الاستقباليه والتعبيريه ب-الاهداف الاسنقباليه ج-الاهداف التعبيريه د-تفعيل دور المعينات السمعيه 36-من اهم اهداف برنامج واين استابروكس ا-تحقيق تطور في حياه الطفل من خال اكتساب اللغه ب-تحسين درجات الاستماع ج-تحقيق تاهيل نطقي بعد زراعه القوقعه د-تفعيل دور الاطفال الاجتماعي 37- اذا فقد الانسان السمع منذ الولاده فلا يستطيع الكلام ا-لخلل في الاحبال الصوتيه ب-لخلل في الدماغ ج-لانه لم يسمع الكلام د-لخلل في الفم 38-يعرف الصمم بانه درجه الفقدان السمعي تتجاوز ا-40 ديسبيل ب-70 ديسبيل فاكثر ج-50 ديسبيل د- 25 ديسبيل 39-من وظائف الانشطه في مجال تربيه الصم ا-سرعه الفهم والاستيعاب ب-استغلال حاسه اللمس والبصر ج-تفير خبرات حسيه مباشره وربط التلميذ بالبيئه د-قضاء وقت الفراغ 40- من الانشطه المحببه للصم الانشطه الفنيه التشكيليه ا-لانها تزيل الملل والضيق وتنشط التخيل ب-لانها عمل يدوي ج-تلقي تشجيع من المعلمين د-لانها تنمي التازر الحركي 41-تساهم الانشطه الرياضيه في برنامج تعليم الصم في ا-اظهار التنافس بين الفرق الرياضيه ب-خفض السلوك العدواني وابراز سلوك التعاون ج-تحقيق الفوز في المباريات د- التسليه بكره القدم 42-الطريقه الشفويه في التواصل مع الصم تشمل ا-الهجاء الاصبعي ب-الايماءات ج-التدريب السمعي د- الكتابه 43-من مهارات التدريب السمعي ا-الوعي الصوتي وتمييز الاصوات ب-تنميه المهارات التعبيريه ج-قراءه السفاه د-تنميه المهارات الاستقباليه 44-تهدف البرامج السمعيه لدى المعوقين سمعيا ا-التدريب على مخارج الالفاظ ب-التدريب على التعبيرات الوجههيه ج-استغلال البقايا السمعيه د-معالجه عيوب النطق 45-تركز البرامج النطقيه لدى المعوقين سمعيا على ا-التدريب على قراءه الشفاه ب-التدريب على فهم معنى التعبيرات الوجههيه ج-التدريب على مخارج الحروف ورنين الاصوات د-التدريب على الهجاء الاصبعي 46-من مزايا برنامج التواصل المتكامل ا-التركيز على نمط واحد ب-تحديد خصائص المعوقين سمعيا ج-تعديل سلوك الاطفال المعوقين سمعيا د-توظيف انماط التواصل عند تدريب المعوقين سمعيا 47-تحاول البرامج الثنائيه تعليم الصم لغتين معا ا-تبدا بالقراءه ثم تعليم الاشارات ب-تبدا بالاشارات ثم تعليم القراءه والكتابه ج-تبدا بالهجاء الاصبعي ثم القراءه والكتابه د-تبدا بقراءه الشفاه ثم القراءه والكتابه 48-يعتمد نجاح البرنامج المتطور للسمع الناجح ا-على شموليه محتوى البرنامج ب-على بث الثقه في نفوس الاطفال المعوقين سمعيا ج-على تسلسل المهام بشكل هرمي د- مراعاه الفروق الفرديه بين افراد الفئه المستهدفه 49-الدمج العشوائي بلا تخطيط للاطفال المعاقين ............ ناقص ا-المعاقين سمعيا ب-المعاقين سمعيا واقرانهم العاديين ج-المعاقين سمعيا والعاديين والمجتمع المدرسي د-المجتمع بشكل عام 50-يعزى ضعف التحصيل الاكاديمي للطفل سمعيا بسبب ا-ضعف المهارات اللغويه ب-بسبب ضعف مستوى الذكاء ج-بسبب تاثير الاعاقه السمعيه على الخصائص المعرفيه د-بسبب محدوديه استماع الاصوات 51-من الخصائص التي لابد ان تتوافر في معلم المعوقين سمعيا ا-القدره على اكتساب انماط التواصل ب-القدره على التواصل مع افراد الاسره حول مشكلت الطفل ج-القدره على قياس وتقييم الحاله السمعيه للطفل د-القدره على اعداد وتنفيذ الخطه التعليميه 52-توفر مراكز التربيه الهاريه للمعوقين سمعيا فرصا اكبر للدمج الاجتماعي ا-لان الطفل يقضي معظم اليوم في منزله ب-لان الطفل يقضي جزء من اليوم في المركز ج-لان الطفل يقضي كل النهار في المركز د-لان الطفل يقضي جزء من اليوم في المنزل وجزء في المركز 53-من الافضل في عمليه دمج المعاقين سمعيا ا-اختيار الاطفال ذوي الحالات البسيطه ب-اختيار الاطفال ذوي الحالات البسيطه ةالمتوسطه ج-احتيار الحاللت الشديده د-اختيار الحالات الشديده جدا 54-من المهم لمعلم المعوقين سمعيا استخدام الوسائل التعليميه ا-لانها توصل اليهم المفاهيم المحسوسه ب-لانها توصل اليهم المفاهيم المجرده بشكل اسهل ج-لانها تساعد على عمليه التذكر د-تجذب انتباه الاطفال اليها 55التدريب السمعي يهدف الى ا-الافاده من القدرات السمعيه المتبقيه ب-تنميه القدره على الهجاء الاصبعي ج-تنميه القدره على التواصل بالاشاره د-تنميه التعبير بالايماءات 56-من العوامل التي تؤثر في النمو اللغوي لدى الفرد ا-سلامه القنوات الحسيه ب-توافر المعلمين ج-انتشار المدارس د-توافر الكتب في المجال اللغوي 57-من مزايا طريقه التواصل الكلي ا-شمولها طرق التواصل حسب احتياجات الطفل ب-تمكن المعلمين من كل مهارات التواصل ج-تقلل من استخدام التواصل اليدوي د-تقلل من استخدام التواصل الشفهي 58-يمكن تقويه ضعف التحليل السمعي للغه لدى الصم من خلال ا-يسمع نفسه كثيرا ب-التدريب على سماع الاصوات المتنوعه ج-معالجه خلل في اجهزه النطق د-التقليد والمحاكاه 59-من اكثر العوامل التي تؤثر على قراءه الشفاه ا-الاسره ب-برامج التدخل المبكر والتدريب ج-كفاءه المعلم د-حاله ومستوى الفقدان السمعي 60-من مبادى التربيه الخاصه في تعليم المعوقين سمعيا ا-المدرسه تغني عن الاسره بالنسبه للطفل ب-من المهم وضع الاطفال في فصول بغض النظر عن الخدمات المقدمه ج-من المفروض تسكين التلاميذ الصم في معاهد معزوله د-التربيه الخاصه المبكره افضل من التربيه في مراحل متاخره 61-يشير مصطلح البدائل التربويه الى ا-المكان الذي يتعلم فيه الطفل ذو الاحتياجات الخاصه ب-عمليات تقييم حاله الطفل ج-محتوى البرنامج التعليمي د-اجراءات تحويل الطفل الى فريق التقييم 62-تقدم مراكز الاقامه الكامله ( العزل ) خدمات متنوعه لكن عيوبها ا-حمايه الاطفال من خطر الانتقال اليومي من المزل الى المركز ب-قطع التواصل بين التلاميذ والمجتمع الخارجي ج-اندماج الطفل مع اقرانه من نفس الاعاقه د- تقديم الخدمات المتخصصه في مكان واحد 63-م اهم مزايا الدمج التربوي للمعاقين سمعيا ا-توفير اموال كثيره تفرضها الحاجه الى مراكز متخصصه ب-الاندمتج والتواصل بين المعاقين سمعيا واقرانهم العاديين ج- تحقيق مبدا المساواه التعليمي كاحد مبادى التربيه الخاصه د-.................. ناقص خيار 64- من مزايا السماعه مع النظاره ا-ارتباطها باستعمال النظاره ب-صغيره الحجم ج-رخص الثمن د-غير ملفته للنظر فتخفي الوصمه عن الصم 65- الطريقه التحليليه في قراءه الشفاه تركز على ا-كل حركه من حركات شفتي المتكلم ب-معنى الكلام اكثر من التركيز على حركه شفتي المتكلم ج-القدره العقليه للمعاقين سمعيا د-سرعه التحدث 66-عند التدريب الروتيني على قراءه الشفاه ا-تشجع الطفل على كتابه الحروف في الهواء ب-تشجع الطفل على نطق الكلمات المالوف فقط ج-تشجع الطفل على القراءه الصامته د-يشجع الطفل على نطق اسماء والاشياء اليوميه 67-التدريب الجماعي على قراءه الشفاه للاطفال يشمل ا-الاطفال الجدد في لفصل ب-الاطفال الذين تلقو تدريب فردي وروتيني ج-الاطفال الذين يتواصلون بالاشاره د-الاطفال الماهرون في التعبير الايمائي 68-التغذيه الراجعه في التواصل تساعد على ا-استمراريه سوء فهم التواصل ب-قطع التواصل ج-استمرار التواصل بين الافراد د-تاثر المرسل في المستقبل 69-في رايك يزداد تواصل الاقران الصم فيما بينهم لاي سبب ؟ تخير اليبب الاقوى ا-لاتفاقهم في القيم والمعاييير ب-لزياده التقبل فيما بينهم ج-لقدرتهم على التواصل فيما بينهم د-سوء تواصلهم مع العاديين 70-يلجاء الاصم الى الكتابه في مواقف التوصل عندما ا-يحاول اثبات قدرته على الكتابه ب-يحبط من صعوبه فهم الاخرين له ج- يكون متعجلا د-اصراره على استخدام نمط واصل موحد آللي جنبه مربع هو اللي اجابته صحيحه |
|
2014- 5- 12
|
#10 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: بنات السمعيه ساعدوني شوي :$
ثانكس
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ السنة التحضيــرية ] : ندا بنات انجليزي كتابه ساعدوني في ذا الماده تكفون | بدري عليك | منتدى كلية الآداب بالدمام | 13 | 2014- 5- 20 11:53 PM |
| 6 إجراءات للعناية بصحة الشعر | صَعب | ملتقى الطلاب والطالبات للتوعية والتثقيف | 9 | 2014- 3- 1 09:17 PM |
