 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 5- 31
|
||||
|
||||
|
الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
التعديل الأخير تم بواسطة اَلْـعُـمْـهُـوُجْ ; 2011- 5- 31 الساعة 03:57 PM |
|
2011- 5- 31
|
#2 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
.gif "(107)")
|
|
2011- 5- 31
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
اها الحين طلعت مشكووووووره ياعسل
|
|
2011- 5- 31
|
#4 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
لحظة انتظار
  طيبـــ والله مااسلم عليكــ  
|
|
2011- 5- 31
|
#5 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
12-من طرق التحقق منثبات الاختبار:
أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين ب ـ قدرة الاختبار علىالتنبؤ ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة د ـ عرض الاختبار علىمتخصصين تشبه التقويم التربوي |
|
2011- 5- 31
|
#6 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
.gif "(204)") الله يجزاك خير وفي ميزان اعمالك انتي وهم  موفقين |
|
2011- 5- 31
|
#7 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
هذه المراجعة الاخيرة ...للدكتور ..منزلها في البلاك ...
جبت منها الاسئلة المطلوب في المقرر 6 ـ = الثالث = السابع الاختبارات وصفات الاختبار الجيد 8 صفحات ونصف 7 ـ = الرابع = الثاني الدراسات المسحية صفحة واحدة 8ـ = الرابع = الثاني دراسة الحالة 3 صفحات 9 ـ = الرابع = الثاني أسلوب الدراسات الارتباطية زيادة عن صفحة واحدة بقليل 10 ـ = الرابع = الثالث الأسلوب التجريبي أول ست صفحات المجموع 45 صفحة تقريبا الاختبار نوع الاختبار: موضوعي, اختيار من متعدد شبيه بالواجب وبأمثلة سأقدمها لكم بعد قليل عدد الأسئلة: 70 سؤالا الدرجة: 70 من 100 أمثلة قد يأتي السؤال حول تعريف مصطلح مثل "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى: أ ـ الموضوعية ب ـ الثبات ج ـ الصدق د ـ التوازن أمثلة أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر: أ ـ الاختبار ب الاستبانة ج ـ المقابلة د ـ الملاحظة أمثلة وقد يأتي السؤال حول خاصية أو ميزة لأداة بحث أو طريقة بحث مثل: ما يأتي معايير لمشكلة البحث الجيدة ما عدا : أ ـ أن تكون محددة ب ـ أن تكون مفيدة ج ـ أن تكون عامة د ـ أن تكون واضحة أمثلة أداة من مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي: أ ـ الاختبار ب الاستبانة ج ـ المقابلة د ـ الملاحظة أمثلة وقد يأتي السؤال حول الهدف من طريقة بحث أو أداة بحث مثل: دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى: أ ـ الوصف ب ـ التفسير ج ـ التنبؤ د ـ التحكم أمثلة إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة أسباب مرض معين فإن هذا الهدف العلمي يتبع لـ : أ ـ الوصف ب ـ التفسير ج ـ التنبؤ د ـ التحكم أمثلة وقد يأتي السؤال أمثلة لأهداف العلم أو طريقة بحث أو أداة بحث مثل: "الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" مجتمع البحث هم: أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهم المعلومات ب ـ جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة ج ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في المملكة د ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في مدينة جدة أمثلة إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو: أ ـ الوصف ب ـ التفسير ج ـ التنبؤ د ـ التحكم أمثلة أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا؟ أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟ ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟ أمثلة أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة: أ ـ البسيطة ب ـ المنتظمة ج ـ الطبقية د ـ الحصصية أمثلة أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكون بقية الأرقام تابعة له هي العينة: أ ـ القرعة ب ـ الحصصية ج ـ العنقودية د ـ المنتظمة أمثلة من طرق التحقق من ثبات الاختبار: أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين ب ـ قدرة الاختبار على التنبؤ ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة د ـ عرض الاختبار على متخصصين أمثلة إذا كان الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداء الطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هو صدق: أ ـ المحكمين ب ـ التلازمي ج ـ التنبؤي •د ـ المحتوى
|
|
2011- 5- 31
|
#8 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
اخواني اخواتي هذي اي ماده التذوق
|
|
2011- 5- 31
|
#9 | |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
اقتباس:
 لا
|
|
|
2011- 5- 31
|
#10 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: الاستبـــــانه ..الملاحظـــة ...المـــقابلة ...التفسير ..والتنبـــــــوء..
عندتذبذب درجة المفحوص دليل على وجود خطأ . الثبات هو: مقدار خلو الدرجة من الخطأ مصادر الخطأ في الدرجة اذا كان من الاداة السبب : قلة الأسئلة أو عدم الشمولية, غموض الأسئلة, غموض التعليمات, عدم مناسبة الأسئلة لأفراد البحث 2 ـ مصادر الخطأ من الدرجة اذا كان من المبحوث بسبب : التعب والإرهاق, عدم الاهتمام بالأسئلة, الغش, التخمين 3 ـ اذا كان الخطأ من الدرجة من الباحث بسبب : التحيز والذاتية, عدم اتباع معايير دقيقة في التصحيح , الخطأ في فهم الإجابة 4 ـ ماهي ظروف تطبيق:البحث : عدم مناسبة الوقت المحدد للاختبار, الإضاءة والطقس, عدم الارتياح من مطبقي الاختبار . يمكن معرفة قيمة الثبات من خلال تطبيقه على مجموعة أفراد.فقط متى يقاس ثبات أي اختبار كميا (إحصائيا) بناء على عدد من المفحوصين وليس على فرد واحد. ( هذه مهمة ) وهناك أكثر من طريقة لتقدير الثبات جميعها كمي أبرزها:
أ ـ طريقة إعادة التطبيق ب ـ طريقة الصيغ أو الصور المتكافئة ج ـ طريقة التجزئة النصفية |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| الملاحظـــة, المـــقابلة, الاستبـــــانه, التفسير, والتنبـــــــوء |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
