√ღ҉ حصيلة مسابقتنا اليوميهღ҉اسئلة +اجوبة المذاكره اليوميه҉ღ‰√

[هـدوء الليل]

√ღ҉ حصيلة مسابقتنا اليوميهღ҉اسئلة +اجوبة المذاكره اليوميه҉ღ‰√

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

√ღ҉ نبدأ على بركة الله مسابقتنا لهذا اليوم التربيه الخاصه في المملكه √ღ҉

http://www.ckfu.org/vb/t160048.html

▓▒ اليــوم الثاني ☼ اختبار التذوق الادبي ☼

http://www.ckfu.org/vb/t160462.html


دعواتكم

[هـدوء الليل]

√‰ღ҉ اليوم الاول √مع مقرر التربيه الخاصه في المملكه ҉ ღ‰√

س1 يعتبر اول وزير للمعارف في المملكه العربيه السعوديه
أ - الملك فهد بن عبد العزيز
ب - الملك فيصل بن عبدالعزيز
ج - خالد بن عبد العزيز

س2عين مدير لإدارة التعليم الخاص..
أ -عبد الله بن محمد الغانم
ب – احمد بن عبد المحسن
ج _ليس مما سبق

س3في (عام (1404 هـأطلق على المديرية..
أ‌- المديريه العامه للتعليم الخاص
ب‌- الامانه العامه للتعليم الخاص
ج - الامانه العامه للتربية الخاصه

س4 من أنماط تقديم خدمات التربيةالخاصة-المعاهد الداخلية وفيها يبقى الطفل ...
أ‌- طول النهارللدراسه

ب‌- خلال اليوم الدراسي وبنهاية اليومالدراسي يعودون لاسرهم

ج_ يبقى طوال الوقت بالمعهد نهاراً اما باليل يسكن في المعهد او بمكان قري

س5 - الفقد السمعي دون المتوسط من..
أ - 49 إلى 29
ب2- مابين الـ 55 و 69
ج- اقل من 29

س6 التوحد هو...
أ‌- الفرد الذي يعاني اكثر من اعاقهوهو ما يطلق عليه ايضاً (مزدوج الاعاقه)
ب‌- ليس له القدره على التعبير و الكلام ولايستطيع تنمية هذه القدره ولا يستطيع التواصل بشكل طبيعي
ج_ الذي يعاني ضعف بالقوه الحيويهاو الجسديه و بعض الامراض الحاده مثل الربو و سرطان الدمامراض الغدد و امراض الدم و امراض

س7 .....هم الذين يظهر لديهم إضطرابات فيواحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبهاو المنطوقه
أ-ذوي صعوباتالتعلم.
ب-اضطراباتالتواصل.
ج-الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية.

س8 مفهومالتربية الخاصة..
أ‌- مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجياتالمصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال العاديين،
ب‌- مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجياتالمصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين،
ج-ليس مما سبق،

س9 من الفئات المستفيدة من التربية الخاصةالمتفوقون والموهوبون
أ-صح
ب-خطاء

س10 حددالقانون الأمريكي لتربية وتعليم الأفرادذوي الإعاقات بـ
أ‌- حددثلاث عشرة فئة تستفيد منالتربية الخاصة.
ب- الفئات بعشر فئات, منهم تسع فئات إعاقه و فئه للموهوبين والمتفوقين
ج - (11) فئه مستفيدة من التربية الخاصة

س11 من المراحل التاريخيةالتي مر بها المعاقون...

أ- مرحلة التحريرالذاتي.
ب- مرحلة التكامل والدمج.
ج-جميع ماسبق

[بنت الأسلام]

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=160462

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيزيائيه

السلام عليكم

ياليت تقفلين موضوع اختبار التذوق

وتحطين رابطه في موضوع هدوء تبع حصيلة المسابقة
وتنزلين هالاسئلة باجاباتها فيه

السؤال الاول:معنى التذوق اصطلاحاً
أ)ملكة يقدر بها الاثر الفني والاستعداد الفطري او المكتسب الذي نقدر به على تقدير الجمال والاستمتاع به ومحاكاته بقدر مانستطيع في اعمالنا واقوالنا
ب)الذوق ملكة تدرك بها الطعوم
ج) كل ماسبق

السؤال الثاني:عناصر التذوق الادبي
أ)العقل والحس والنقاش
ب) العقل والعاطفة والحس
ج)جميع ماسبق

السؤال الثالث:الذوق الرديء او الفاسد يطلق على ....
أ)الذوق السلبي
ب)الذوق السليم
ج)الذوق السقيم

السؤال الرابع: الذوق الذي تتصف به جماعة خاصة لخصوصية البيئة او الثقافة او الشخصية وكل ذالك داخل اطار الذوق العام لاهل البلد المعين
أ)الذوق العام
ب) الذوق الخاص
ج)الذوق الجاهلي

السؤال الخامس:العوامل المؤثرة في الذوق الادبي....
أ)العاطفه
ب)الزمان
ج)المكان

السؤال السادس:الذوق الفارسي ظهر في ...
أ)ابن الرومي
ب)البهاء زهير
ج)ابن المقفع

السؤال السابع:يعود تباين الاذواق بالرغم من وحدة البيئة والزمان الى ..
أ)اختلاف الثقافة والدراسة
ب) اختلاف المكان
ج) جميع ماسبق

السؤال الثامن:عرف ...........بالمزاج السوداوي
أ)المتنبي
ب)ابن المقفع
ج)ابن الرومي

السؤال التاسع: يعد زهير بن ابي سلمى من ..
أ)شعراء الطبقة الوسطى من الشعراء الجاهليين
ب)شعراء الطبقة الاولى من الشعراء الجاهليين
ج)شعراء الطبقة الثانية من الشعراء الجاهليين

السؤال العاشر:يمتاز شعر زهير بـــ..
أ)رقة الالفاظ وسهولتها والايجاز
ب)متانة الالفاظ وصعوبتها والايجاز
ج)متانة الالفاظ وسهولتها والايجاز

السؤال الحادي عشر: يقصد بجرهم
أ)قبيلة عربية يمنية نزلت الحجاز وسكنت مكه
ب)قبيلة عربية يمنيه نزلت مكه وسكنت الحجاز

ج)قبيلة عربية يمنية نزلت الحجاز ونزلت المدينه

[بنت الأسلام]

http://www.ckfu.org/vb/t160872.html

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل

وشكرا

[بنت الأسلام]

http://www.ckfu.org/vb/t161225.html

`·.¸¸.·¯`··._.· (اسئلة على المحاضرات الـثلاثه الاولى) `·.¸¸.·¯`··._.·

س1:عملية النمو عملية تغير كلي
د) أ.ب

س2:مصطلح ارتقائيه يعني ان التغيرات النمائيه ترتبط ارتباطا..
أ)منتظم بالزمن

س3:يبدأ الطفل بالجلوس ثم الكلام ثم المشي مثال على ..
ب)ان النمو يسير في الاتجاه من الوسط الى الاطراف

س4:نظرية فرويد تهتم بــ..
ب)التحليل النفسي

س5:عقدة اوديب..
أ)تكون عند الذكور حيث ان الطفل يتعلق بأمه ويجد ان الاب منافسا له


س6:المرحلة من6-البلوغ حسب ماتناوله فرويد يطلق عليها
أ)الكمون

س7:مكونات الشخصية
ب)الهو والانا والانا الاعلى


س8:يرى اريكسون ان نمو الشخصية يتم في
ج)ثمان مراحل من الطفولة الى الشيخوخة


س9:تظهر المشاعر الوالديه ويبدا الاهتمام بالرعاية وارشاد الاجيال
ج) مرحلة التولد مقابل الركود


س10:ينمو الانسان نتيجة تفاعل بين عوامل البيئة والوراثة وهذه العوامل
ج)متداخله ويصعب الفصل بينهما


س11:مصطلح البيئة النفسية يعني...
ب)تأثر الفرد بمثيرات معينه دون غيرهما

س12:غدد تجمع موادها الاوليه من الدم وتحولها الى مواد كيميائيه هي
ب)الغدد اللاقنوية

13-يتأثر نمو الجنين بعوامل منها تغدية الام وتناولها المواد الضارة كالعقاقير والتدخين وحالتها الصحيه والنفسية ( صح)
14-الغدد اللعابية والدهنية والدمعية والعرقية مثله على الغدد القنوية ( صح)
15-الغدد القنوية لها اهمية فسيولوجيه ولها علاقة مباشرة بعملية النمو(خطأ )
16-المواد التي تحولها الغدد الصماء الى مركبات كميائيه تسمى هرمونات(صح )
17-النمو يتضمن التغير الكمي فقط ( خطأ )
18-يتأثر النمو بالعوامل الداخليه والخارجية (صح )
19-الزيادة في حجم الذراعين هــو تطور ( خطأ )

[بنت الأسلام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل

http://www.ckfu.org/vb/t160519.html

هالاضافه

ومشكوره

---------------

[بنت الأسلام]

http://www.ckfu.org/vb/t162501-3.html

س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس :
أ‌- اليونانية .
ب‌- الإغريقية القديمة
ت‌- اللاتينية .
ث‌- أ+ب

س2: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو :
أ‌- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية.
ب‌- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر .
ت‌-جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة.
ث‌- أ+ب

س3: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق .

س4: وحدة المعرفة الإنسانية تعني :
أ‌- تصنيف المعارف وفق تصنيفات مفصلة في السابق .
ب‌- تدريس كل جزئية من جزئيات المواد بمعزل عن الأخرى سواء في مرحلة أعداد المعلم أوفي مرحلة تنفيذ الدرس .
ت‌- وجود ترابط بين العلوم وعوامل مشتركة .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س5: كانت تنظر على الحقائق أنها هي الحقائق الوحيدة القائمة و أن العالم مثالي بنظام معين ونمط معين يجب أن لا يغير.
أ‌- الفلسفة الواقعية .
ب‌- الفلسفة المثالية.
ت‌- الفلسفة االبراجماتية
ث‌- الفلسفة التجديدية .

س6: من خصائص الفلسفة التجديدية :
أ‌- الاهتمام بكل من المادة العلمية وميول التلميذ حسب الإمكان .
ب‌- إعطاء أهمية خاصة للقيم الإنسانية مثل الصدق و الأخوة والعدل في سياق معاصر و المشاركة في بعض النشاطات الاجتماعية .
ت‌- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفة و بين التعليمات المتبعة في عملية التعلم
ث‌- أن يتضمن المنهج مجالات مختلفة أو متنوعة مثل المهن و الصحة و الأسرة والطب .

س7: صاحب نظرية التعلم ( الأشتراطية ) هو :
أ‌- سكينر
ب‌- بافلوف.
ت‌- بياجيه.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س8: تركز على أن دلالة التربية تتمثل في إدراك المتعلم لتطوير المعاني في الخبرات الفلسفية والخبرات الملموسة
أ‌- الفلسفة السلوكية .
ب‌- الفلسفة المثالية .
ت‌- الفلسفة الوجودية .
ث‌- الفلسفة الظاهرياتية

س9: للفلسفة التحليلية توجيهات في أمور عدة وهي :
أ‌- مساعدة الفرد في مواجهة القلق والتوتر الناشئ عن المدنية.
ب‌- إعطاء قدر من الأهمية لمساعدة الطالب على تنمية مهاراته في قضية النقد و أن يقوم المربي و الطالب بفحص المنهج بصورة ناقدة .
ت‌- استخدام الشرط أو عدم الشرط في قضية التعلم (الشرطي ).
ث‌- ب+ت

[بنت الأسلام]

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=163204

س1: التَعْرِيْفُالاصطلاحي للعَقِيْدَة بمفهومها العام هو:
ب‌- معنى الْعَقِيْدَةبقطع النَّظر عن كونها صحيحة أو فاسدة

س2: لا يتحقق التَّوْحِيْد إِلاَّ :
أ‌- بنفيوإثبات.

س3: إنَّ علم الْعَقِيْدَة أشرفالعلوم، وأفضلها، وأفرضها، وأنفعها، وأجلها على الإطلاق ؛ لأَنَّ شرف العلم بشرفالمعلوم، والمعلوم في هذا العلم هو اللهُ تباركوتَعَاْلَى.
أ‌- صواب.

س4: {وَالرُّجْزَ فَاهْجُر} تدل على
أ‌- أُمر بالإنذار المطلق .



س5: تدل الآية {وَمَا يُؤْمِنُأَكْثَرُهُمْ بِاللّهِ إِلاَّ وَهُم مُّشْرِكُون}. على :
ت‌- الشركالأكبر .

س6: صلاح العقيدة يورث صلاح العملوالعكس بالعكس:
أ‌- صواب .

س7: أهل البدع وموقفهم من الغيب :
ت‌- يخوضون فيه .

س8: رجع إلى عَقِيْدَة أهل السُّنَّة وَالْجَمَاعَة بعد الاعتزال مجموعةمنهم :
ث‌- جميع ما سبق صحيح .

س9: {لَئِنْ أَشْرَكْتَ لَيَحْبَطَنَّ عَمَلُكَ وَلَتَكُونَنَّ مِنَالْخَاسِرِينَ}. دَلَّت الآية على :
ب‌- أن العقيدة الاسلامية تصحح جميعالأعمال .

[بنت الأسلام]

http://www.ckfu.org/vb/t163213.html

1\من المفاهيم المرتبطه بتقنيات التعليم

1\التقنيات في التعليم
2\ التقنيات في التربيه
3\ كل ماسبق

******************************

2\كل مايستخدمه المعلم من ادوات ووسائل حسيه في توصيل رساله اوفكر اوعناصر الماده التعليميه باسلوب منظم يساعد على فاعلية عملية التعليم وزيادة تقبل الطلاب للماده الدراسيه هو

1\التقنيات في التعليم
2\الوسائل التعليميه
3\تقنيات التربيه

********************

3\من مراحل تطور الوسائل التعليميه
1\ارتباطها بالعمليه التعليميه
2\ الحواس التي تخاطبها
3\ كل ماسبق صحيح

********************************
4\عندما يستخدم وكيل المدرسه التقنيات في وضع جدول للمدرسه

1\يستخدم تقنيات في التربيه

2\يستخدم تقنيات في التعليم
3\يستخدم تقنيات في التعلم
******************************

5\معايير اختيار الوسيله التعليميه
1\بساطة الوسيله التعليميه
2\حسن عرض الماده
3\كل ماسبق

***********************************

6\ان يعي الانسان ماحوله باستخدام حواسه ليفهم الاشياء والاحداث

1\الدافعيه
2\الادراك
3\السلوك

*******************************
7\التصنيف على اساس خاصية الصوت
1\ وسائل بصريه
2\ وسائل بصريه سمعيه
3\ وسائل ناطقه

*******************************
8\تصنيف ادجار ديل في ترتيب الوسائل التعليميه في مخروط الخبره هو تصنيف على اساس

1\عدد المستفيدين منها
2\ فاعليتها

3\الخبرات التي تقدمها

*******************************
9\الانماط الرئيسيه للخبرات الاساسيه اللازمه لعملية الاتصال التعليمي
1\الخبره الهادفه المباشره
2\الخبره المعدله والممثله
3\كل ماسبق صحيح

[بنت الأسلام]

√‰ღॐணॐೋॐண҉اليوم الاخير~...~ مدخل الى تربية الموهوبين ҉ ॐணॐೋॐணღ‰√

- هم الذين طوروا نظاما دقيقا لاختيار الأشخاص الموهوبين لتولي الأعمال القيادية في الإمبراطورية القديمة.
-اليونانيين
-الصينيون
-الالمانيون
2- حضاره الرومانيه اهتمت بـ
-بتدريب الشباب الموهوبين في مجالات متعددة كالقانون والسياسة العسكرية.
-باختيار الموهوبين سنويا من قبل لجنة
-وضع لكل شخص تصنيف الذهبي , الفضي , النحاسي , الفلاذي
3- هنالك ثلاث صفات أساسية التي يتصف بها الأفراد الموهوبون و هي :
-الابداع -الالتزام باداء المهمات - قدرات فوق المعدل
-الموهبة التحليلية -الموهبة التركيبية- الموهبة العملية
-ليس مما سبق
4- فيما وضع هاوارد جاردنر عام 1983م مفهوم الذكاء المتعدد و الذي قسمه إلى تسعة أنواع
-صح
-خطاء
5- بأنه (من وصل في أدائه إلى مستوى أعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى العقلي والوظيفي للفرد بشرط أن يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة).
-تعريف عبد السلام عبد الغفار للمتفوقين عقليا
-يعتبر رينزولي للمتفوقين عقليا
-أ+ب خطاء
6- أقصى امتداد للموهبة وأعظم مرتبة يمكن أن يبلغها الأداء الإنساني.
-الإبداع
-العبقرية
-قدرات فوق المعدل
7- هو من قال بان هناك ثلاث صفات أساسية التي يتصف بها الأفراد الموهوبون
-روبرت ستيرنبيرغ
-رينزولي
-جاردنر
8- يعرف التفكير الإبداعي
-بأنه القدرة على اكتشاف علاقات جديدة أو حلول أصيلة تتسم بالجدة والمرونه
-بانهم أولـئك الذين يمتلكون قدرات و كفاءات فائقة و متميزة
-بانها القدره على تحصيل كفاءة أكاديمية متميزة



توصل عالم النفس الأمريكي ...........إلى تعريف دقيق و " توفيقي" للموهبة و الذي اعتمد في تكوينه على الذكاء الذي يتم قياسه من خلال اختبار فردي للقدرات العامة هو:
-لويس تيرمان
-جالتون
-جيفرسون



9-عرف مارلاند الموهبين بانهم
-أولئك الأشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة
-الأطفال القادرين على تقديم أداء متميز
-أ+ب



9- وضع ...... أستاذ علم النفس التربوي في كلية التربية جامعة كونيكتيكت نموذجا للموهبة يتم استخدامه بشكل واسع النطاق في الولايات المتحدة الأمريكية.



-جوزيف رينزولي
-مارلاند
-لويس تيرمان