جميع المناقشات الخامسة + السادسة + المشاركة

[الكويتي 1]

http://www.gamr15.org/up//uploads/im...5b03adaf21.gif

جميع المناقشات الخامسة + السادسة + المشاركة

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة الخامسة : لمادة / الحضارة الاسلامية

موضوع النقاش

دور حركة الترجمة في الحضارة الاسلامية

المشاركة
تعتبر العلوم من أهم المجالات التي نالت الكثير من اهتمام علماء المسلمين، والتي حققوا فيها إنجازات عظيمة ورائدة أسهمت بدور كبير في تطور المعرفة الإنسانية ؛ فعدد كبير من المؤرخين والباحثين الغربيين يعترفون بإسهامات العلماء المسلمين وإضافاتهم الجديدة في مجالات عديدة كالطب، والكيمياء والفيزياء والفلك، والرياضيات وغيرها، ويقرون بدورهم الريادي في وضع الأسس التي يقوم عليها العلم الحديث.
لقد اعتنى المسلمون بالعلوم الطبيعية؛ حيث قاموا بترجمة المؤلفات اليونانية، ولكنهم لم يكتفوا بنقلها، بل توسعوا فيها، وأضافوا إليها إضافات هامة ؛ تعتبر أساس البحث العلمي الحديث، وقد قويت عندهم الملاحظة، وحب التجربة والاختبار.


http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif



المناقشة السادسه : لمادة / لماده الحضارة الاسلامية

موضوع النقاش

أنجازات المسلمين في علم الكيمياء
المشاركـــــــة
يُعدّ علم الكيميا علما إسلاميا عربيا اسما وفعلا؛ فلم تُعرَف كلمة الكيميا ولم يَردْ ذكرها فى أي لغة أو حضارة قبل العرب، سواء عند قدماء المصريين أو الإغريق. و الكيميا فى اللغات الأوربية يكتبونها Al - Chemie ومعروف أن كل كلمة لاتينية تبدأ بالألف واللام للتعريف أصلها عربي، ومن ذلك Al-Cohol- algibra.
وجاء فى "لسان العرب" لابن منظور أن الكيمياء كلمة عربية مشتقة من كمى الشيء وتكماه: أي ستره، وكمى الشهادة يكميها كميا و أكماها: أي كتمها وقمعها.
وقد فسرها أبو عبد الله محمد الخوارزمي (387هـ) فى كتابه "مفاتيح العلوم" بقوله: "إن اسم هذه الصنعة كيمياء، وهو عربي، واشتقاقه من كمي ويكمي: أي ستر وأخفى"، وهذا يتفق مع ما ذهب إليه الرازي حين سمى كتابيه في الكيمياء "الأسرار" و"سر الأسرار”.
وفى التعريف الاصطلاحي فإن علم الكيمياء هو العلم الذي يُعنى بطبيعة المادة وتركيبها وما يتناولها من تغيرات، أي دراسة المادة وخصائصها وتركيبها وبنيتها.


http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[الكويتي 1]

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة الخامسة : لماده / استخدام الحاسب الالي في البحوث الاجتماعية

موضوع النقاش
أذكر أهم خطوات البحث الرئيسيه

المشاركة
(1) المكتبة ومصادرها كأداة للبحث.
(2) الحاسب الآلي وبرامجه .
(3) أساليب القياس كأداة للبحث .
(4) الإحصاء كأداة للبحث .


http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة السادسة : لماده / استخدام الحاسب الالي في البحوث الاجتماعية

موضوع النقاش

تكلم عن أهم البرامج شائعة الاستخدام في معالجة بيانات العلوم الاجتماعية

المشاركـــة
1- الجداول الحسابية .
2- البرامج الإحصائية المتخصصة:
3- مستويات القياس في العلوم الاجتماعية .
أهم البرامج المتخصصة في معالجة البيانات إحصائيا هي:
Excel SAS MINITAB STATA5 SPSS

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[الكويتي 1]

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

المناقشة الخامسة : لماده / علم الاجتماع السياحي

موضوع النقاش
تحدث عن بعض التوقعات السياحيه في المستقبل السياحي .

المشاركــــــــة
تساهم السياحة في الاقتصاد العالمي حيث يفوق الناتج منها ناتج بعض الصناعات الكبرى كالصلب والسيارات والنسيج والإلكترونيات، وينفق المستهلكون في الدول المتقدمة على السفر والسياحة أكثر مما ينفقون على الملبس والرعاية الصحية، وينفق رجال الأعمال على السياحة أكثر مما ينفقون على الإعلان.
السياحة كصناعة لها أهمية خاصة حيث يمتد تأثيرها على بنيان وأداء الاقتصاد القومي للدولة. فالسياحة هي نشاط ديناميكي ذا تأثير متبادل وفعال يشمل جميع الأنشطة الداخلية والخارجية في الدولة، فالسياحة تتأثر وتؤثر في الإنتاج والاستهلاك وفي عمليات التجارة الخارجية وغير ذلك.
1- العائد المادي المتوقع من استثمارات السياحة المالية اكثر من غيرها من الصناعات الإنتاجية الأخرى والتي تحتاج إلى استثمارات مالية عالية.
2- توفير فرص عمل جديدة وبالتالي توفر دخل لفرص العمل الجديدة.
3- توفير العملة الصعبة وما ينجم عنها من تحسينات ومستويات المعيشة للمجتمع المحلي ودعم التنمية الشاملة على المستويين الوطني والإقليمي.
4- زيادة الإيرادات الحكومية في الضرائب والرسوم وما ينجم عنها من تطوير للمجتمعات المحلية من خلال تطوير خدمات تحتية ودعم الاقتصاد بشكل عام.
5- دعم الأنشطة الاقتصادية الأخرى في قطاعات الزراعة والصناعة والخدمات وذلك من خلال زيادة الطلب على المنتجات الزراعية والصناعية وبالذات اليدوية .

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif



المناقشة السادسة : لماده / علم الاجتماع السياحي

موضوع النقاش
ترتبط السياحيه بعلاقات عديده مع الكثير من العلوم الاجتماعيه وغيرها . تحدث عن علاقة السياحه بعلم الاجتماع . وعن علاقه السياحه بالاداره والتقنيه الحديثه .

المشاركــــــــة
أولا: السياحة وعلم الاجتماع.
تتصل السياحة كنشاط إنساني اجتماعي بعلم الاجتماع، حيث إن علم الاجتماع يختص بكل ما يتعلق بالإنسان من الناحية الاجتماعية ، وما يتعلق بالإنسان وبيئته المحيطة ، بهدف الوصول إلى قواعد يمكن من خلالها فهم الظواهر الاجتماعية وتفسيرها والتنبؤ بمستقبلها. وحتى يمكن تنشيط السياحة وتسويقها وتنميتها لابد من التعرف على
حدد «كوهين 1984م» في رؤية علم الاجتماع للسياحة عدد من وجهات النظر للسياحة كما يلي:
1- السياحة والضيافة على أساس تجاري.
2- السياحة كنشاط حديث لقضاء وقت الفراغ.
3- شيء حديث يختلف عن السفر التقليدي.
4- تعبير عن موضوعات ثقافية أساسية.
5- عملية تبادل ثقافي.
6- نموذج للعلاقات الفرعية
السياحة والتقنية والإدارة:
تقوم السياحة الحديثة على آخر ما توصلت إليه أساليب التقنية والإدارة المتطورة، فسرعة الحصول على المعلومة السياحية، من أحوال الطقس وأسعار صرف العملات وأسعار الإقامة وتكاليف النقل والمواصلات وغير ذلك مما يهم السائح قبل بدء رحلته. حيث يعتمد كل ذلك على شبكة المعلومات الإلكترونية المتكاملة التي تعتمد الحواسيب والتقنية. هذا فضلا عن أهمية الإدارة المتقدمة لقطاع السياحة، وما يشمله من خدمات الحجز والدفع والإسكان والتنقل والتخطيط ، كل ذلك يتوقف نجاحه على التنظيم الإداري والتقني الشامل.
http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[الكويتي 1]

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

المناقشة الخامسة : لماده / تقويم المشروعات الاجتماعية

موضوع النقاش
تعددت التصنيفات التي وضعت الانواع التقويم مابين تصنيف حسب وقت اجرائه. أو حسب شموله . أو حسب فلسفته .أو حسب غيرها من التصنيفات . ناقش تلك التصنيفات المتعددة ؟
المشاركــــــة
أولا : أنواع التقويم بحسب وقت إجرائه:
حين يقترن التقويم ببرنامج ما ، لا بد أن يتم في مرحلة من مراحل تطبيق هذا البرنامج لتحقيق أغراض معينة بالنسبة للبرنامج ، وهنا نجد الأنواع التالية :
أ‌- التقويم التمهيدي ب - التقويم التكويني
ج- التقويم النهائي د - التقويم ألتتبعي
ثانياً أنواع التقويم بحسب الشمولية:
أ- التقويم المكبر(الكلي):
ويهتم بتناول مخرجات النظم ككل وعلاقاتها بأهداف السياسة العامة للنظام
ب- التقويم المصغر(الجزئي)
ويهتم بما يجري داخل البرنامج أو الحالة التي يجري تقويمها دون ربطها بإطار أكبر، كأنواع وأساليب التقويم المطبقة في وزارات التربية والتعليم .
ثالثا : أنواع التقويم بحسب فلسفته :
1- التقويم التقليدي (التجريبي)
2- التقويم المتطور (الإجرائي)
ويوصف التقويم التقليدي بالنموذج النباتي الزراعي لاعتماده على الأسلوب العلمي البحت ، وبالرغم من دقته العلمية إلا أنه تعرض في التربية إلى نقد كثير لأنه يتعامل معها كموضوع بسيط (كنمو نبتة) ، كذلك يعتمد كثيرا على الحجم الصغير للعينات في حين ينبغي أن يكون نظرة كلية شاملة لا نظرة ميكروسكوبية.


http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة السادسة : لماده / تقويم المشروعات الاجتماعية

موضوع النقاش
للتقويم أهداف ومراحل . ناقش هذه الأهداف والمراحل ؟

المشاركـــــة
أولاً أهداف التقويم
1- معرفة مدى تحقيق المؤسسة لأهدافها وأغراضها
2 . تحسين البرنامج
يستخدم التقويم كوسيلة للتحسين المستمر للبرنامج من ناحية استغلال الموارد والإمكانات الموجودة في:
1- المؤسسة 2- البيئة 3- محتويات البرنامج نفسه 4- الطريقة المستخدمة لوضعه وتصميمه وتنفيذه
3. الاحتفاظ بمرونة البرنامج
4- التقويم عملية مفيدة لنمو الأخصائيين أو الموظفين المشتركين فيه
5-التقويم ضروري لشرح الوظيفة الاجتماعية للمؤسسة
6- التقويم وسيلة ضرورية لاختبار مبادئ العمل مع الأفراد والجماعات والمجتمعات

ثانياً مراحل التقويم
تختلف مراحل تقويم البرنامج أو المشروع من مُقوم إلى أخر تبعا لنوع البرنامج أو المشروع الذي يتم تقويمه , ولطبيعته والظروف المحيطة به
-بالرغم من اختلاف مراحل التقويم إلا أن هناك مراحل ثابتة تقريباً يتم التقيد بها من قبل المقومين وتتمثل
1- مرحلة الإعداد 2- مرحلة التنفيذ 3-مرحلة التقويم النهائي

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[الكويتي 1]

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة الخامسة : لماده / مناهج البحث الاجتماعي

موضوع النقاش
تعددت التصنيفات التي وضعت لمناهج البحث الاجتماعي . ناقش تلك التصنيفات ؟

المشاركـــــــة
أولا التصنيف حسب الهدف من البحث
تصنف البحوث حسب الهدف من إجرائها إلي:
1- البحوث المسحية :
وهى البحوث التي تستهدف البحث عن المتغيرات وكيفية ارتباطها
- وتتم في المراحل الأولى من تناول المشكلة لتوفير المعرفة حول المشكلة عندما يجهل الباحث الكثير عنها
2- بحث في تكنيكات المنهج :
وهى البحوث التي تهتم بدراسة المناهج وأدواتها والأساليب التي يمكن استخدامها في دراسة المشكلات والظواهر
3- بحث تطبيقي :
- وهو البحث الذي يهتم بالجانب العلمي والعملي في تناول المشكلات والظواهر وتطبيق المناهج والأدوات لتوفير البيانات الواقعية حول المشكلات .
ثانيا تصنيف المناهج في ضوء عملية التفكير
ويستند إلى منطق العملية العقلية في تناول المشكلة ودراستها ، وفيه يتم التأكيد على وصف الظاهرة في ضوء البيانات المتاحة ، وأهمية الرجوع للماضي ، ثم يجتهد الباحث لصياغة تنبؤات معينة حول الظاهرة في ضوء التناول التجريبي لها
ثالثا تصنيف المناهج حسب نوع الدراسات :
ورغم انه يبتعد عن مصطلح المناهج بالمعنى المحدد لهذا المصطلح إلا انه يتسم بالمرونة لاشتماله على فئتين أساسيتين من الدراسات هما :
الدراسات الاستطلاعية الوصفية : وتبدو ضرورة البحث الوصفي في تحديده للحقائق الواقعية (مثلا إذا أردنا تحسين التعليم ، فلا بد من التعرف على الظروف الواقعية التي تعوق ذلك للتوصل إلى الحلول )

رابعا تصنيف المناهج على أساس نمط الدراسة وهدفها
ويبرز في هذا الاتجاه عدد من علماء المناهج ومنهم "ماركيز"
تصنيف ماركيزللمناهج :
ويذهب إلى أن مناهج البحث الرئيسية تنحصر في المناهج التالية :
أ- المنهج الانثروبولوجي ب- منهج دراسة الحالة ج- المنهج الفلسفي د- المنهج التاريخي هـ- المنهج الاجتماعي



http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

المناقشة السادسة : لماده / مناهج البحث الاجتماعي

موضوع النقاش
تمر عمليه البحث بثلاث مراحل رئيسيه في كل منها مجموعة من الخطوات التي ترتبط بمراحل البحث ترابطا عضويا . ناقش ذلك ؟

المشاركـــــــــــــة
1- المرحلة التحضيرية :
وفيها يقوم الباحث باختيار مشكلة البحث وصياغتها , وتحديد المفاهيم والفروض العلمية , وتحديد نوع الدراسة التي يقوم بها , والمناهج المستخدمة في البحث, والأدوات اللازمة لجمع البيانات .
كما يقوم بتحديد مجالات البحث (البشري،والمكاني،والزمني) .
2- المرحلة الميدانية :
وفيها يقوم الباحث بجمع البيانات بنفسه أو عن طريق مجموعة من الباحثين الميدانيين
- وأهم خطوات هذه المرحلة عمل الاتصالات اللازمة بالمبحوثين , وتهيئتهم لعملية البحث ، وإعداد الباحثين الميدانيين, وتدريبهم والإشراف عليهم في الميدان لتذليل الصعاب التي تعترضهم, ومراجعة البيانات الميدانية والتأكد من صحتها .
3- المرحلة النهائية :
وفيها يقوم الباحث بتصنيف البيانات, وتفريغها, وجدولتها, وتحليلها وتفسيرها ، ثم يقوم بكتابة تقرير مفصل يشتمل على كل الخطوات التي مرت بها عملية البحث .

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[الكويتي 1]

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة الخامسة : لماده / علم الاجنماع الحضري

موضوع النقاش
تميزت المدن القديمة بمواقع متميزة بين كيف كان يتم تحددها مع توضيح الكثافة السكانيه في المدن القديمة ؟

المشاركـــــــة
أظهرت بعض الدراسات الأثرية والتاريخية أن وجود المدن القديمة ارتبط بتوفر المناخ المناسب والموقع الجغرافي الصالح للتجمع السكاني وتربية الحيوانات وتطوير الزراعة، وبصورة خاصة توفر مصادر المياه والأرض الخصبة على الرغم من بساطة التقنية العلمية في تلك الفترة. ولعل خير شاهد على ذلك وجود معظم المدن التاريخية بجوار الأنهار والبحيرات والمناطق غزيرة الأمطار والمناطق معتدلة الطقس، وهي توجد بصفة خاصة في منطقة الشرق الأوسط وشبه الجزيرة الهندية.
أضف إلى ذلك توفر طرق المواصلات البحرية والبرية المتاحة في تلك الفترة، وذلك لنقل الإمدادات الغذائية والتبادل التجاري عن طريق المقايضة، حيث بدأ استقرار السكان في بعض مناطق العالم القديم، واستعملت العربات ذات الإطارات والمراكب الشراعية. كما تراكمت خبرات علمية في مجال الزراعة والهندسة والفلك، مما ساعد على ظهور مهن جديدة غير الزراعة، حتم على السكان في المدينة الاتصال بالقرى المجاورة وتبادل الإنتاج الزائد فظهرت مجتمعات حديثة غير زراعية وطبقة من التجار والصناع والمهن المختلفة، كما ظهرت مهن أخرى مثل المحاسبين والكتبة لحل مشاكل التجار ثم ظهرت الجيوش.
وبذلك فإن المدن كانت قد نشأت في البداية لأسباب زراعية، ثم تطورت بعد ذلك لتكون لأسباب تجارية، ثم بعد ذلك لأغراض صناعية.وكان أساس تكوين هذه المدن هم الحكام والكهنة والموظفين والجنود والحرفيين والتجار، كما ظهرت مدن ساحلية أساسها التصدير والاستيراد والاستفادة من النقل البحري أو النهري.



http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif



المناقشة السادسة : لماده / علم الاجنماع الحضري

موضوع النقاش
تكلم عن أهم الحضارات الانسانيه القديمه ؟

المشاركـــــــة
شاهد العالم القديم عدة حضارات إنسانية دلت شواهدها على استقرار الإنسان في تجمعات سكنية تشبه المدن في العصر الحديث. وقد لوحظ وجود هذه الحضارات أو المدن القديمة على وجه الخصوص في قارات آسيا وشمال أفريقيا وأمريكا الوسطى، حيث تميزت هذه الحضارات بظهور بعض المدن والحصون والمعابد والأسوار والقلاع الحربية والأهرام حيث بنيت الحصون بطريقة هندسية غاية في الدقة والتنظيم. ولعل أهم الحضارات التي تكلم عنها علماء الآثار والتاريخ وما زالت معالمها موجودة حتى الآن .

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[الكويتي 1]

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة السادسة : لماده / علم الاجنماع السياسي

موضوع النقاش
ناقش الاتجاهات النظريه الحديثة والمعاصره في علم الاجتماع السياسي ؟ باختصار
المشاركـــــة

إن تلك التغیرات التي حدثت في المجتمع الأوروبي بما صاحبها من انهیار واعٕادة بناء، قد خلقت نوعا من التفكیر المستنیر العلمي بعد سیادة التفكیر اللاهوتي (الديني) في مراحل سابقة، وقد أسس ذلك لبدایة عصر جدید یحترم تفكیر الأفراد واستخدام العقل في حل المشاكل الاجتماعیة والسیاسیة، و معالجة الانحطاط الأخلاقي المسیطر على المجتمع الأوروبي في حینه، بحیث انعكس كل ذلك على التوجهات السیاسیة التي طورت على ید العدید من المفكرین الإنجلیز والفرنسیین والإیطالیین، الذین عمدوا إلى إحداث تغییرات اجتماعیة وسیاسیة تهدف إلى تنظیم المجتمعات الأوروبیة بما یتلاءم مع العصر الجدید .

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[الكويتي 1]

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة الخامسة : لماده / التدريب الميداني 2

موضوع النقاش
ناقش باختصار خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة المتوسطة ؟
المشاركــــــة
فمن ناحية القدرات الجسمية فإن سرعة نمو المراهق تقل عن ذي قبل وتزداد القدرة على التحكم في العضلات والأعصاب حتى يكتمل النمو في السابعة عشر، ويصبح كل من الجنسين على استعداد للزواج من الناحية الجسمية ولكن هذا يقابل استحالة من الناحية المادية، ويصبح المراهق قادراً على تكون العادات الصحية السليمة مع استمرار احتياجه إلى كثير من الطعام والنوم، وكثيراً ما يلجأ إلى أحلام اليقظة، وتظهر عليه علامات القلق والتوتر النفسي ويصبح غير قادر على فهم وجهات نظر الكبار ويضيق صدره بنصائحهم ولذلك نجده في هذه المرحلة يتجه إلى جماعة الأصدقاء وتقوي علاقاته بهم لإحساسه بأنهم يتكلمون لغته ويتفهمون مشاعره وعندئذٍ يشعر بينهم بالاستقلالية والحرية .




http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif


المناقشة السادسة : لماده / التدريب الميداني 2

موضوع النقاش
ناقش باختصار دور المرشد الطلابي في المرحلة المتوسطة ؟
المشاركــــــة
عندما يقدم المرشد الطلابي خدماته الإنمائية لطلاب المرحلة الثانوية فإنه يسعى إلى إنماء الشخصية التي تساعدهم على التوافق مع المجتمع وذلك بمساعدتهم على فهم أنفسهم ومعرفة قدراتهم وإمكانياتهم وميولهم الحقيقية لأنهم في أمسِّ الحاجة إلى معرفة ما إذا كان لديهم الذكاء
والمهارات الخاصة والميول الضرورية لتعلم مهنة من المهن والتقدم فيها وبعد ذلك يساعدهم على إنمائها واستثمارها ثم يتجه كل منهم الاتجاه الذي يناسب ميوله واتجاهاته وقدراته ، وبذلك يخطوا خطوات نحـو النضج ويضع أقدامه على طريق البناء والإنماء ، وإذا طلب النصيحة يقدمهـا له ، ثم ينمي لديهم الاتجاه نحو الاستقلال والحرية عن طريق اشتراكهم في أنشطة يتحملون فيها مسؤوليات تناسب قدراتهم وإمكانياتهم حتى ينمي ثقتهم بأنفسهم وينمي قدراتهم على التوافق مع متطلبات الحياة فيتكيفون مع ذواتهم ومع الآخرين وبذلك يعدهم للاستقلال عن الأسرة لأعدادهم للزواج وتكوين أسر جديدة.

http://i132.photobucket.com/albums/q...owers/ro72.gif

[رجوى*]

الله يجزاك الجناااااان ويعتقك من التيران
مجهووووود جبااار

[Dima]

الله يعطيك العافيه ع الابداع