 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2014- 5- 12
|
||||
|
||||
دراسه الحــــاله اسئلهةةة
[ذي اي سمستر كانت الاسئلهةةة ؟؟؟
  1/ عندما يكون المرشد والمسترشد وجهآ لوجه مثل ملآحظة سلوك الطالب أثناء اللعب .. أ- الملآحظه غير المباشرة .. ب- الملآحظه المباشرة .. ت- الملآحظه بالمشاركه .. ث- الملآحظه الداخلية .. 2/ اندماج المرشد بشكل فعلي في المواقف أوالانشطه التي يريد ملآحظتهآ دون أن يشعر المسترشد أنه في وضع ملاحظه هو .. أ- الملآحظة بالمشاركه .. ب- الملاحظه المباشرة .. ت- الملاحظه غير المباشرة .. ث- الملاحظه الداخليه .. 3/ ملاحظة الفرد لمشاعره واحاسيسه ورغبته و يوصلها بعبارات محددة هو تعريف .. أ- الملاحظه المباشرة .. ب- الملاحظه غير المباشره .. ت- الملاحظه الداخليه .. ث- الملاحظه الخارجيه .. 4/ تتم بالصدفه دون ان يكون لها تخطيط مسبق ودون ان تكون لهآ أهداف ونتائجها غير دقيقة .. أ- الملآحظه العابره .. ب- الملآحظه الدوريه .. ت- الملاحظه المقيدة ,, ث- الملآحظه الدورية .. 5/ تتم في فترات زمنيه محددة .. في نفس الموعد من كل اسبوع او كل شهر .. أ- الملاحظه العابره .. ب- الملاحظه الداخليه .. ت- الملاحظه الدوريه .. ث- الملاحظه المقيدة .. 6/ من مزايا الملاحظه .. أ- يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلآ من وصف السلوك .. ب- يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي حدثت فيه .. ت- بعض الافراد يعطي انطباع جيد عن سلوكه عندما يدرك انه مرآقب .. ث- يصعب على الملاحظ الوقوف على جميع الظروف المحيطة .. 7/ عيوب الملاحظه .. أ- الفرصة للمرشد ان يلاحظ السلوك التلقائي .. ب- المرشد للاطلاع على اتجاهات وافكار ومشاعر المسترشد .. ت- استخدامها اثناء تفعيل الوسائل الاخرى .. ث- الظواهر السلوكيه لآيمكن ملاحظتها مباشرة كالخلافات الاسريه .. 8/ استخدام الاختبارات النفسيه في مجال الارشاد النفسي لاغراض : أ- تشخيصية .. ب- تنبؤيه .. ت- علاجية .. ث- كل ماسبق صحيح ... 9/ أداة عملية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة وفق معااييير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها ,, هو تعريف : أ- الاختبار النفسي .. ب- المقابلة .. ت- الملاحظه .. ث- الارشاد .. 10/ تقيس معلومات الفرد في المواقف الاكاديميه .. أ- اختبارات الذكاء .. ب- اختبارات القدرات .. ت- اختبارات الشخصيه .. ث- اختبارات التحصيل .. 11/ اختبار بقع الحبر لروشاخ .. من الاختبارات .. أ- الذكاء .. ب- التحصيل .. ت- الاسقاطيه .. ث- القدرات .. 12/ اختبار روجرز لدراسة الاطفال الذكور هو من اختبارات .. أ- الذكاء .. ب- القدرات .. ت- الشخصيه .. ث- التحصيل .. 13 / مجموعة من السجلات الموجودة داخل المدرسه ,, وتحتوي على معلومات عن عن الطلاب في المدارس تحتوى على معلومات عن كل طالب على حدة تعريف .. أ- الذكاء .. ب- القدرات .. ت- السجلات المجمعه .. ث- الملاحظه .. 14/ من مزايا السجلات المجمعه : أ- سهلة الاعداد .. ب- لآتستغرق وقت طويل .. ت- يمكن إعدادها من قبل الطالب .. ث- تساعد في التعرف على الطلاب الذين يتميزون بقدرات ومهارات واستعدادات خاصة .. 15/ من مزايا السجل القصصي : أ- يعطي صورة واضحة ودقيقه لعينة من سلوك العميل .. ب- يمدنا بمعلومات تعوض النقص في المعلومات التي تجمع بالوسائل الأخرى .. ت- يصلح كبداية جيدة لوسائل أخرى لجمع المعلومات مثل المقابلة .. ث- كل ماسبق صحيح .. 16/ تعرف بأنها المقابلة المهنية التي تتم بين المرشد والعميل أو أحد افراد اسرته خارج المؤسسة هو : أ- السجل القصصي .. ب- السيرة الذاتية .. ت- السجلات المجمعة .. ث- الزيارات الخارجيه .. 17 / يقوم بدراسة الحالة : أ- المعالج النفسي .. ب- الاخصائي النفسي .. ت- الاخصائي الاجتماعي .. ث- كل ماسبق صحيح .. 18/ القدرة على التأثير من الخصائص : أ- النفسية للمرشد .. ب- الإجتماعية للمرشد .. ت- المهنية للمرشد .. ث- الشخصية للمرشد .. 19/ تقديم المعلومات الصادقه والدقيقة اللازمة للعميل في كل الموقف التي يحتاج اليها هو تعريف : أ- الامانه .. ب- الاصاله .. ت- الدافعية .. ث- المرونة .. 20/ من الخصائص الشخصية للقائم بدراسة الحالة : أ- الامانه .. ب- الاصاله .. ت- الدافعيه .. ث- كل ماسبق صحيح .. 21/ من الخصائص النفسيه للمرشد .. أ- المرونة .. ب- المساندة والتراحم .. ت- الصبر .. ث- القدرة على فهم ذاته والآخرين .. 22/ الالتزام باخلاقيات المهنه وأخلاقيات المجتمع وقيمه من الخصائص : أ- المهنيه .. ب- الخصائص الاجتماعيه .. ت- النفسيه .. ث- الشخصيه .. 23/ الاتصال البصري الفعال بين المرشد والعميل يحدث بدرجة كبيرة عندما تكون : أ- الموضوعات ذات طابع شخصي .. ب- لآيوجد ألفه بين المرشد والعميل .. ت- هناك مسافة فيزيقية أكبر بين المرشد والعميل .. ث- كل ماسبق صحيح .. 24/ يدل الصمت من جانب العميل في كثير من الاحيان على : أ- عدم التعاون .. ب- عدم الثقه في المرشد .. ت- جهله بتساؤل المرشد النفسي .. ث- كل ماسبق صحيح .. 25/ مهارة وصف المعلومات من مهارات : أ- تنظيم المعلومات وتسسجيلها .. ب- تحليل المعلومات .. ت- الانصات .. ث- المسافة الشخصيه .. 26/ من الحالات النفسيه التي تستخدم فيها دراسة الحالة : أ- الخجل .. ب- التسرب المدرسي .. ت- الصداقة .. ث- الهروب من المدرسه .. 27/ ويعرف ب أنه "اضطراب وظيفي في الشخصية، نفسي المنشأ يبدو في صورة أعراض نفسية وجسمية هو : أ- الاضطراب النفسي .. ب- الاتزان الانفعالي .. ت- الاضطرابات والمشكلات التعليميه .. ث- كل ماسبق غير صحيح .. 28/ ينتج عن وجود حاجتين لايمكن اشباعهما في وقت واحد : أ- الاحباط .. ب- الحرمان .. ت- الصراع .. ث- الخبرات الصادمة .. 29/ نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الدول الصناعية المتقدمة تصل الى : أ- 40% ب- 30% ت- 20% ث- 10% 30/ ضعف الذاكرة وقصور المقدرة على الملاحظه وإدراك العلاقات من الخصائص : أ- المعرفية .. ب- الاجتماعية .. ت- النفسيه والسلوكية .. ث- الجسميه .. 31/ عند استخدام اكثر من طريقة واحدة لجمع المعلومات من المهم أن تكون : أ- هذه الطريقة الجيدة .. ب- مألوفه للباحث .. ت- مألوفة للمفحوص .. ث- أن تكمل بعضها البعض لتقديم إطار معرفي كامل عن الشخصية .. 32/ يشير مصطلح العميل او المسترشد في دراسة الحالة الى : أ- من ينقل اخبار بلدة لدولة معادية .. ب- من ينقل اخبار بلدة لدولة صديقة .. ت- الشخص موضوع لدراسة الحالة .. ث- كل ماسبق غير صحيح .. 33/ يشير مصطلح المرشد او مصطلح القائم بدراسة الحالة الى : أ- العميل .. ب- المسترشد .. ت- الشخص الذي يقوم بدراسة الحالة .. ث- كل ماسبق صحيح .. 34/ على قدر مايملك المرشد من مهارة ودراية على قدر ما : أ- يحترمه الآخرين .. ب- يشعر بالسعادة .. ت- يشعر بالاحترام لذاته .. ث- ينجح في مساعدة العميل .. 35/ يشعر المرشد بمتعة كبيرة وهو يمارس العمل الانساني لاسيما اذا : أ- لآحظ تحسنآ على الحالة التي يدرسها .. ب- لآحظ تقدير المجتمع .. ت- لآحظ تقدير من العميل .. ث- حصل على مقابل مادي كبير .. 36/ الاطار الذي يتضمن كل المعولمات التي تجمع عن الحالة هو تعريف : أ- دراسة الحالة .. ب- صعوبات التعلم النمائيه .. ت- صعوبات التعلم الاكاديميه ,, ث- اعدا البرامج .. 37/ يتم من خلال دراسة الحالة تحقيق : أ- الصحة النفسيه للمسترشد .. ب- تحقيق الصحة النفسيه للمرشد .. ت- تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي .. ث- كل ما سبق صحيح .. 38/ تحتل دراسة الحالة أهميه كبيرة لآنها تساهم في : أ- تشخيص وتقييم الشخصيه ,, ب- رسم الخطط العلاجية المناسبة .. ت- توضيح اساليب المتابعة الفعالة ,, ث- كل ماسبق صحيح .. 39/ لآبد ان تحتوي دراسة الحالة على : أ- كافة المعلومات الموثقة والمتاحة حول الفرد .. ب- المقابل المادي للعميل .. ت- المقابل المادي للمرشد .. ث- كل ماسبق صحيح .. 40/ المرحلة التي يتم فيها الوقوف على ديناميت الشخصية ، نقاط القوة والضعف هي : أ- مرحلة الدراسة .. ب- مرحلة التشخيص .. ت- مرحلة العلاج .. ث- مرحلة متابعة الحالة .. 41/ المرحلة التي يتم فيها تحديد انسب الاساليب والطرق الارشاديه والعلآجيه : أ- مرحلة التشخيص .. ب- مرحلة متابعة الحالة .. ت- مرحلة الدراسه .. ث- مرحلة العلاج .. 42/ من المصادر الاساسيه لدراسة الحالة : أ- الاهل والاصدقاء .. ب- الرؤساء والمرؤسين .. ت- زملآء العمل .. ث- كل ماسبق صحيح .. 43/ يتوقف نجاح دراسة الحالة على مجموعة من العوامل : أ- التنظيم .. ب- السرعه .. ت- المنتج .. ث- كل ماسبق صحيح .. 44/ يقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار الممل : أ- التسجيل .. ب- الاقتصاد .. ت- الاعتدال .. ث- التنظيم .. 45/ تدوين كل مايصدر من معلومات يتم الحصول عليها من العميل هي مرحلة : أ- الدقه .. ب- الاعتدال .. ت- التسجيل .. ث- الاقتصاد .. 46/ اتباع اقصر الطرق للوصول الى الهدف هو .. أ- الدقه .. ب- الاعتدال .. ت- التسجيل .. ث- الاقتصاد .. 47/ تقع مسئولية اكتشاف دراسة الحالة على الاسرة بالدرجة الاولى وخصوصا في حالات : أ- التخلف العقلي .. ب- الاعاقه البصرية .. ت- الاعاقة الحركية .. ث- كل ماسبق صحيح .. 48/ تقع مسئولية اكتشاف دراسة الحالة على المعلم بالدرجة الاولى وخصوصا في حالات : أ- صعوبات التعلم .. ب- التخلف العقلي .. ت- الاعاقه الحركيه .. ث- الاعاقه البصريه .. 49/ من مصادر اكتشاف الحالة : أ- الحالة نفسها .. ب- المرشد .. ت- المواقف اليومية الطارئه .. ث- كل ماسبق صحيح .. 50/ يشتمل على الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي كالتفكير والتوقعات : أ- البعد النفسي .. ب- البعد الجسمي .. ت- البعد البيني .. ث- كل ماسبق صحيح .. 51/ المتغيرات الصريحة هي : أ- السلوك اللفظي .. ب- نبض القلب .. ت- النشاط الهرموني ,, ث- الاليه التنفسيه .. 52/ من المتغيرات الفسيولوجية : أ- نبض القلب .. ب- النشاط الهرموني ,, ت- الاليه التنفسيه ,, ث- كل ماسبق صحيح .. 53/ من المتغيرات المعرفية : أ- القلق .. ب- الغضب .. ت- الابتهاج .. ث- الذكريات .. 54/ بيئة العميل تشتمل على .. أ- البيئه الثقافيه ,, ب- البيئه الاقتصادية .. ت- البيئه الاجتماعية ,, ث- كل ماسبق صحيح .. 55/ وقت الفطام وظروف الولادة وبداية المشي والاتجاه العام السائد في الطفولة الاولى .. أ- النمط العائلي ,, ب- التاريخ الشخصي ,, ت- التاريخ التعليمي .. ث- التاريخ المهني .. 56/ درجة الاستقرار المهني : والعوامل المرتبطه به والرضا عن المهنة ومستويات الطموح : أ- التاريخ التعليمي .. ب- التاريخ الطبي .. ت- التاريخ العائلي .. ث- التاريخ المهني .. 57/ اسباب وفاة الوالدين وآلاقارب والصحة البدنية للعميل وتطورها تاريخياً هو : أ- التاريخ التعليمي .. ب- التاريخ الطبي .. ت- التاريخ العائلي .. ث- التاريخ المهني .. 58/ تناسب الحالة الانفعالية للفرد مع الموقف الذي يجد نفسه فيه ,, يقصد ب : أ- ملائمة الاستجابات الانفعالية للمحتوى العقلي المعبر عنه . ب- الحالة الانفعالية .. ت- مستوى التفكير ,, ث- القدرة على التركيز .. 59/ يلخص المرشد الحالة ديناميكياَ ويضع الشخصيه في أية صورة من صورها المألوفة : أ- محتوى التفكير .. ب- الحالة الانفعاليه ,, ت- الاختبارات السكيوليجية والشخصية .. ث- الصياغة التشخيصية ,, 60/ حقائق يحصل عليها المرشد من مصادرها المختلفة دون ان ياخذ في حساباته مشاعر للمسترشد تسمى : أ- المعلومات المستهلكة .. ب- المعلومات المجردة ,, ت- عدم تنظيم المعلومات ,, ث- عامل الوقت .. 61/ قطاع مستعرض لحياة الفرد تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن هو : أ- تاريخ الحالة .. ب- دراسة الحالة .. ت- مؤتمر الحالة .. ث- تاريخ الحياة .. 62/ اجتماع يضم كل او بعض الاشخص الذين يهمهم امر المريض هو : أ- دراسة الحالة .. ب- تاريخ الحالة .. ت- مؤتمر الحالة .. ث- كل ماسبق صحيح .. 63/ من عوامل نجاح مؤتمر الحالة : أ- حضور الجميع دون موافقة العميل .. ب- البعد عن المعايير الاخلاقيه .. ت- الجو الرسمي .. ث- عقد المؤتمر في الحالات الضروريه .. 64/ من مزايا مؤتمر الحالة : أ- يستغرق وقت طويل ويعطي نتائج ضعيفة .. ب- يزود المرشد بمعلومات عن العميل وشخصيته ,, ت- المعلومات التي يتوصل اليها المرشد مباشرة وغير ملاحظه ,, ث- لايتوفر الوقت لحضور المحاضرات .. 65/ من عيوب مؤتمر الحالة : أ- يشعر اعضاء المؤتمر انفسهم بمساعدتهم ,, ب- يعتبر وسيلة نموذجيه لمراجعة الاتصال بالاسرة ,, ت- يفيد في تجميع اكبر قدر ممكن من المعلومات من مصادر متعددة .. ث- نظرة بعض العملاء الى المؤتمر على انه تدخل الاخرين فيما لايعنيهم .. 66/ لآيتم تقديم الارشاد للعميل ومساعدته وحل مشكلاته الا اذا توفرت : أ- المعلومات الدقيقة والكافيه عنه .. ب- توفرت لديه النيه للعلاج .. ت- توفرت لديه المقدرة الماليه ,, ث- كل ماسبق صحيح .. 67/ من الشروط اللازمة لجمع المعلومات .. أ- سرية المعلومات .. ب- بذل اقصى جهد في تجميعها .. ت- المهارة في جمع المعلومات .. ث- كل ماسبق صحيح .. 68/ توفر الادلة الكاملة على السلوك المرضي للعميل والاهتمام بالمظاهر المرضية الدائمه : أ- التأكد .. ب- الاهتمام بالمعلومات .. ت- التكرار والاستمرار .. ث- الصدق والثبات .. 69/ تحديد المعلومات والتأكد من اذا كانت واقعيه او احتمالات مع سلامة الحكم والتقدير : أ- تقييم المعلومات .. ب- الاعتدال .. ت- التأكد .. ث- الصدق والثبات ,, 70/ من العوامل الميسرة لعملية جمع المعلومات : أ- تعاون العميل .. ب- تعاون الاسرة ,, ت- تعاون المدرسه .. ث- كل ماسبق صحيح .. |
|
2014- 5- 12
|
#2 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
ياليت لو تحطين الاجووبه معاها
|
|
2014- 5- 12
|
#3 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
السنه اللي فاتت
|
|
2014- 5- 12
|
#4 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
صبااااحو اخباركم
ياجماعة دقايق بسسس واجيب الحل 
|
|
2014- 5- 12
|
#5 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
الاجوبة
ملاحظة مباشرة ملاحظة با المشاركة ملاحظة داخلية ملاحظة عابرة ملاحظة دورية يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي حدثت فية الظواهر السلوكية كل ماسبق الاختبار النفسي اختبارات التحصيل الاسقاطية الشخصية سجلات مجمعه تساعد في التعرف على الطلاب كل ماسبق صحيح زيارات خارجية كل ماسبق صحيح شخصية المرشد الامانة كل ماسبق صحيح القدرة على فهم ذاتة والاخرين المهنية هناك مسافة فيريقائية اكبر بين المرشد والعميل كل ماسبق صحيح تحليل معلومات الخجل الاضطراب النفسي الصراع 10% المعرفية ان تكمل بعضها البعضلتقديم اطارمعرفي الشخص موضوع لدارسة الحالة الشخص الذي يقوم بدراسة الحالة ينجح في مساعدة العميل لاحظ تحسنا على الحالة التى يدرسها دراسة الحالة كل ماسبق صحيح كل ماسبق صحيح كافة المعلومات الموثقة والمتاحة حول الفرد مرحلة التشخيص مرحلة العلاج كل ماسبق صحيح التنظيم الاعتدال التسجيل الاقتصاد كل ماسبق صحيح صعوبات التعلم كل ماسبق ضصحيح البعد النفسي السلوك اللفضي كل ماسبق صحيح الذكريات كل ماسبق صحيح التاريخ الشخصي التاريخ المهنى التاريخ الطبي ملائمة الاستجابات الانفاغلية الصيغة التشخيصية معلومات مجردة تاريخ الحالة مؤتمر الحالة عقد مؤتمرات ضرورية يزود المرشد بمعلوماتعن العميل وشخصيته نظرة بعض العلماء في المؤتمر المعلومات الدقيقة كل ماسبق صحيح التاكد تقيم المعلومات كل ماسبق صحيح .  . |
|
2014- 5- 12
|
#6 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
يعطييييييييج العافيه قلبي
|
|
2014- 5- 12
|
#7 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
سنه 1433
|
|
2014- 5- 12
|
#8 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
الاسئله محلوله بالمرفق
|
|
|
|
|
2014- 5- 12
|
#9 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
طيب ابي اسئلةةة 1434 ورد مع الحــل اخوي عبدالله
|
|
2014- 5- 12
|
#10 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: دراسه الحــــاله اسئلهةةة
نبي اسئله 1435 على الوورد لو سمحتو
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| س/ لماذا ذكر الله فضل الأم ولم يذكر فضل الأب..؟ | عازف الكلمه | ملتقى المواضيع العامة | 21 | 2014- 7- 18 03:46 AM |
| [ مذاكرة جماعية ] : **<< ورشة عمل الصحة واللياقة ؛ مناقشات - واجبات - ملخصات - كويزات >>** | Tott | إدارة أعمال 2 | 1150 | 2014- 5- 21 10:56 PM |
| [ مذاكرة جماعية ] : وخلصنا مادة الصحة واللياقة الحمدالله | Decent Hafrawi | إدارة أعمال 2 | 5 | 2014- 3- 28 12:12 PM |
| [ مذاكرة جماعية ] : تم تلخيص الصحة واللياقة من المحاضرة الاولى إلى السادسة | Decent Hafrawi | إدارة أعمال 2 | 5 | 2014- 3- 26 10:02 AM |
| وزير الصحة: مشاريع الجوف سترفع الخدمة الصحية.. وحريصون على الكوادر المؤهلة | ريكي ري | ملتقى المواضيع العامة | 0 | 2014- 3- 25 05:33 PM |
