ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > تربية خاصة 7
تحديث الصفحة [ اعاقه عقلية ] : اال20سوال ارجوا الحل
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات المجموعات  

تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية

 
 
أدوات الموضوع
  #1  
قديم 2014- 12- 14
Dr.Ta2
أكـاديـمـي فـعّـال
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: خريج جامعي
بيانات الموضوع:
المشاهدات: 435
المشاركـات: 5
  
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 41397
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2009
العمر: 33
المشاركات: 323
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 100
مؤشر المستوى: 64
Dr.Ta2 will become famous soon enoughDr.Ta2 will become famous soon enough
الأوسمة و جوائز بيانات الاتصال بالعضو اخر مواضيع العضو
Dr.Ta2 غير متواجد حالياً
اال20سوال ارجوا الحل
استراتيجيات تعليم ذوي إعاقة عقلية
-1 إن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هم أولئك الذين يختلفون على نحو أو آخر عن الأطفال
.............
أ- المعاقين.
ب- الموهوبين.
ج- العاديين.
د- غير العاديين.
-2 يشير مصطلح ............... إلى محدودية الأداء الوظيفي وبخاصة الحالات التي تعزى للعجز
الحسي.
أ- الضعف.
ب- الإعاقة.
ج- العجز.
د- الإعاقة العقلية.
-3 يشير مصطلح ............. إلى عدم القدرة على الاستجابة للبيئة أو التكيف معها نتيجة مشكلات
سلوكية أو عقلية أو جسمية.
أ- الضعف.
ب- الوهن.
ج- الإصابة.
د- الإعاقة.
-4 يستخدم مصطلح ............ للإشارة إلى وجود مشكلات في التعلم أو في السلوك الاجتماعي.
أ- الإصابة.
ب- الاضطراب.
ج- الوهن العضلي.
د- الإعاقة.
-5 لا تقتصر ...................... على الذين ينخفض أداؤهم عن المتوسط ، وإنما تشتمل على الذين
يكون أداؤهم أعلى من أداء المتوسط.
أ- الإعاقة.
ب- الإعاقة العقلية.
ج- الإعاقة البصرية.
د- الحالات الخاصة.
-6 تصنف الإعاقة العقلية تبعاً للتصنيف التربوي إلى قابلين للتعلم وقابلين للتديب و...............
أ- اعتماديين.
ب- إعاقة شديدة.
ج- إعاقة حادة.
د- إعاقة بسيطة.
-7 ............ هم فئة الأطفال المعاقين عقلياً القادرون على تعلم المهارات الأكاديمية الوظيفية فقط
إضافة إلى مهارات العناية بالذات وبعض المهارات اليدوية البسيطة.
أ- القابلون للتعلم.
ب- القابلون للتدريب.
ج- الاعتماديون.
د- الإعاقة العقلية الشديدة.
-8 ................ هم فئة الأطفال المعاقين عقلياً الذين يحتاجون إلى رعاية مستمرة.
أ- القابلون للتعلم.
ب- القابلون للتدريب.
ج- الاعتماديون.
د- الإعاقة العقلية البسيطة.
-9 تعرف ............... بأنها اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية ذات الصلة
بفهم اللغة المكتوبة أو المنطوقة.
أ- صعوبات التعلم.
ب- الإعاقة العقلية.
ج- بطئ التعلم.
د- الإصابة.
-11 إن الشخص ........... هو ذلك الشخص الذي يعاني من ضعف سمعي شديد جد اً.
أ- ضعيف السمع.
ب- المعاق بصرياً.
ج- الأصم.
د- المعاق عقلياً.
-11 تحدث الإعاقة السمعية التوصيلية عندما تكون المشكلة في ...................
أ- وجود اضطراب في الأذن الداخلية أو في العصب السمعي.
ب- الدماغ وليس في الأذن.
ج- العينين.
د- الأذن الخارجية أو الأذن الوسطى.
-12 تحدث الإعاقة السمعية المركزية عندما تكون المشكلة في ..................
أ- وجود اضطراب في الأذن الداخلية أو في العصب السمعي.
ب- الدماغ وليس في الأذن.
ج- العينين.
د- الأذن الخارجية أو الأذن الوسطى.
-13 تشير الإعاقة ................. إلى حالة من الضعف العصبي أو العظمي أو العضلي، أو حالة
مرضية مزمنة تتطلب إجراء تعديلات على المنهج المدرسي.
أ- العقلية.
ب- السمعية.

ج- الجسمية.
د- البصرية.
-14 يعرف .............. بأنه إصابة فيروسية للخلايا العصبية الحركية في النخاع الشوكي ينجم
عنها شلل مجموعات عضلية مختلفة.
أ- الشلل الدماغي.
ب- الاضطراب.
ج- الصرع.
د- شلل الأطفال.
-15 يعرف ........... بأنه اضطراب عصبي يحدث بسبب نشاطات كهربائية دماغية غير عادية
ويرتبط بتلف دماغي يصاحبه عادة فقدان الوعي عند حدوث النوبة.
أ- الشلل الدماغي.
ب- الصلب المفتوح.
ج- الصرع.
د- شلل الأطفال.
-16 تعرف .............. بأنها اضطرابات تتعلق برموز اللغة الشفهية مثل اضطراب الصوت، أو
في عمليه التواصل مثل التأتأة أو الضعف اللغوي.
أ- الإعاقة السمعية.
ب- الاضطرابات الانفعالية.
ج- الاضطرابات الكلامية اللغوية.
د- الاضطرابات السلوكية.
-17 يشير التعريف ................ للإعاقة البصرية على أن الطفل الكفيف هو ذلك الطفل الذي
يعاني من فقدان بصري يجعل تعليمه القراءة والكتابة بطريقة برايل أمراً لا بديل عنه.
أ- جروسمان.
ب- الطبي.
ج- الاجتماعي.
د- التربوي.
-18 يتعامل معلمو التربية الخاصة مع أطفال ذوي إعاقات ..............
أ- متقاربة.
ب- واحدة.
ج- متفاوتة.
د- متحدة.
-19 يعرف ............ بأنه جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية.
أ- طريقة التدريس.
ب- أسلوب التدريس.
ج- المنهاج.
د- أدوات التدريس.
-21 تتصف المهارات ........... بكونها غير قابلة للملاحظة المباشرة وإنما يتم التنبؤ بها أو
التخمين عنها بناء على السلوك الملاحظ الذي يظهره الأطفال.
أ- الحركية.
ب- السلوكية.
ج- الرعاية الذاتية.
د- المعرفيه
التعديل الأخير تم بواسطة Dr.Ta2 ; 2014- 12- 14 الساعة 09:54 AM
قديم 2014- 12- 14   #2
Dr.Ta2
أكـاديـمـي فـعّـال
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 41397
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2009
العمر: 33
المشاركات: 323
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 100
مؤشر المستوى: 64
Dr.Ta2 will become famous soon enoughDr.Ta2 will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: خريج جامعي
الأوسمة و جوائز بيانات الاتصال بالعضو اخر مواضيع العضو
Dr.Ta2 غير متواجد حالياً
رد: اال20سوال ارجوا الحل
الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
)3(

لتعزيز ثقة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بقدرتهم في حل الرياضيات:
)أ( معاقبة زملائهم الذي يصفونهم بالغباء
)ب( فصلهم في فصول خاصة
)ج( الشفقة و العطف عليهم
)د( البدء من أنشطة رياضية بسيطة في متناول الطفل
)2(
أثناء مرحلة العمليات المحسوسة، يدرك الطفل خاصية التعدي، ويقصد بخاصية التعدي:
)أ( إذا كان: أ > من ب ، و ب > من ج ، فإن أ < ج
)ب( إذا كان: أ > من ب ، و ب < من ج ، فإن أ > ج
)ج( إذا كان: أ < من ب ، و ب > من ج ، فإن أ > ج
)د( إذا كان: أ > من ب ، و ب > من ج ، فإن أ > ج
)1(
لماذا يعتبر تعلم التصنيف أساس لتعلم العدد:
)أ( لأنه يمكن تدريسه لأطفال ما قبل المدرسة.
)ب( لأنه يرتبط بتكون مفهوم المجموعات و علاقاتها.
)ج( لأنه من المفاهيم الرياضية المحسوسة .
)د( لأنه أول وحدة تدرس في الرياضيات.
)3(
القدرة على تحديد مدى توفر خاصية معينة بين شيئين:
)أ( المقارنة.
)ب( العلاقات التبولوجية.
)ج( التناظر الآحادي.
)د( التصنيف.
)5(
عندما يطلب المعلم من أحد الطلبة الخروج خارج الصف، و يسأل باقي التلاميذ أين التلميذ؟ داخل أم خارج الصف؟ فإنه يقدم

مفهوم:
)أ( التصنيف.
)ب( العلاقات التبولوجية.
)ج( المفاهيم الهندسية.
)د( المقارنة.
)6(
يكون الطفل مهيأ لدراسة الأعداد عندما
)أ( ليس مما ذكر
)ب( يدرك أن عد الأشياء لا يتغير نتيجة لأي تبدل في ترتيب الأشياء و تنظيمها
)ج( يعد من 3 إلى 31
)د( يقابل أسماء الأعداد بالأشياء
)7(
يعتبر تعلم و تعليم ........ مهم في بداية المرحلة الابتدائية لأنه أساس لتطور المفاهيم المنطقية و الرياضية لدى الأطفال
)أ( نظرية بياجية
)ب( العد
)ج( التصنيف
)د( الألعاب
)8(
تعتبر الخبرات المكتسبة عن طريق التعامل مع الأشياء المحسوسة:
)أ( مفيدة فقط للأطفال في مرحلة العمليات المحسوسة
)ب( مضيعة لوقت الحصة في الغالب
)ج( ضرورية على الدوام لتحقيق التطور و النمو العقلي
)د( خبرات ثانوية يمكن الاستغناء عنها
)9(
من العوامل التي تؤثر في تطور التفكير عند الأطفال

حسب بياجيه
)أ( النمو العضوي )نضج الحواس، الأعصاب، التناسق(
)ب( كتابة الأعداد
)ج( جنس الطفل
)د( تعلم الرياضيات
)31(
أي مما يلي ضروري عند تدريس الرياضيات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
)أ( تدريس القليل من الرياضيات
)ب( أن يحمل المعلم درجة علمية في الرياضيات
)ج( استخدم الوسائل المحسوسة في تدريس الرياضيات
)د( اختبار ما تم دراسته باستمرار
)33(
من مبادئ مراحل تطور التفكير عند الأطفال حسب نظرية بياجية ما يلي:
)أ( يتساوى جميع الأطفال في العمر الذي يصلون فيه إلى كل مرحلة
)ب( العمر الذي ينتقل فيه الأطفال من مرحلة إلى مرحلة ثابت و محدد
)ج( جميع ما ذكر
)د( تحدث المراحل في ترتيب لا يتغير
)32(
من الأنشطة التي تساعد الأطفال على تعلم الجمع و الطرح ما يلي:
)أ( كتابة الأعداد
)ب( العد من 3 إلى 31
)ج( العد العكسي
)د( تجزئة مجموعة إلى مجموعتين جزئية
)31(
أي مما يلي يساعد في تدريس الرياضيات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة:
)أ( ادخل اللعب في تدريس الرياضيات
)ب( حذف المواضيع الصعبة
)ج( حل الكثير من أوراق العمل
)د( حفظ جدول الضرب
)33(
من معايير اختيار اللعبة في الرياضيات
)أ( أن يكون هناك فوز وخسارة
)ب( أن تنفذ داخل الصف
)ج( أن تكون لعبة جماعية
)د( أن تكون ذات هدف تعليمي
)35(
يتجلى دور المعلم في الألعاب الرياضية فيما يلي
)أ( يتقن اللعبة و يحدد نتاجها التعليمي قبل تنفيذها
)ب( يشتري اللعبة
)ج( يحدد من الفائز و من الخاسر
)د( يساعد التلاميذ الضعاف على الفوز في اللعبة
)36(
في أي مرحلة يستطيع الطفل أن يدرك تساوي طول القطعتين عند تحريكها كما في الشكل:
)أ( مرحلة ما قبل العمليات
)ب( مرحلة العمليات المحسوسة
)ج( المرحلة الحسية الحركية
)د( جميع ما ذكر
)37(
عندما نقدم الشكلين التاليتين للأطفال

6( سنوات غالبا ما يجيبون أن المجموعة الثانية بها عناصر أكثر. لماذا؟ - فأنا الأطفال مابين ) 5
)أ( لأنهم لا يستطيعون التركيز على الأشياء الصغيرة
)ب( لأنهم لا يستطيعون مقابلة الأعداد بالأشياء
)ج( لان الطفل لم يصل إلى مفهوم ثبات المادة.
)د( جميع ما ذكر
)38(
الصورة التالية تستخدم في تدريس:
)أ( المقارنة.
)ب( العلاقات الزمانية.
)ج( العلاقات التبولوجية.
)د( التصنيف.
)39(
أفضل طريقة للكشف عن مشكلات تلاميذك في تحصيل المعرفة الرياضية و فهمها:
)أ( تكليف التلميذ ببعض الأنشطة و التدريبات و التطبيقات الرياضية وملاحظة أداءهم.
)ب( الاجتماع مع أولياء أمورهم وسؤالهم عن مشاكل ابناهم في تحصيل المعرفة الرياضية.
)ج( الجلوس مع التلاميذ وسؤالهم عن مشاكلهم في تحصيل المعرفة الرياضية.
)د( الرجوع إلى كتاب المعلم لمعرفة المشاكل التي تواجه تلاميذك.
)21(
تستخدم الصورة التالية لتمثيل:
9 × )أ( 5
9 + )ب( 5
3 + )ج( 5
3 – 5 – )د( 9
في صور بس ماعرفت انزلها
التعديل الأخير تم بواسطة Dr.Ta2 ; 2014- 12- 14 الساعة 09:49 AM
 
قديم 2014- 12- 14   #3
Dr.Ta2
أكـاديـمـي فـعّـال
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 41397
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2009
العمر: 33
المشاركات: 323
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 100
مؤشر المستوى: 64
Dr.Ta2 will become famous soon enoughDr.Ta2 will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: خريج جامعي
الأوسمة و جوائز بيانات الاتصال بالعضو اخر مواضيع العضو
Dr.Ta2 غير متواجد حالياً
رد: اال20سوال ارجوا الحل
علم النفس الفيسولوجي
من الأماكن المتخصصة في المخ للتحكم في الجهاز العصبي اللاإرادي وبالتالي السلوك الانفعالي
)أ( تحت المهاد
)ب( الفص الجبهي
)ج( الفص القفوي
)د( أ + ب
2
( من النظريات التي تفسر العنف والتي ترتبط بمشاهدة موقف عنيف ما يلي: (
)أ( النظريات النفسية
)ب( المحاكاة
)ج( النظريات التحليلية
)د( النظريات الشخصية
3
( من التغيرات الفسيولوجية التي تحدث أثناء النوم (
)أ( سرعة الاحتراق
)ب( انخفاض سرعة التنفس
)ج( ارتفاع درجة الحرارة
)د( جميع ما ذكر
4
( يعتبر النوم حالة من (
)أ( توقف النشاط الكامل
)ب( يقل فيها الانتباه إلى المنبهات الخارجية
)ج( نوع واحد
)د( جميع ما ذكر
5
( نظرية الكبت لتفسير أسباب النسيان تعني (
)أ( ضعف آثار الذاكرة بمرور الزمن
)ب( تداخل أوجه النشاط المختلفة
)ج( عملية دفاعية لاشعورية للهروب من موقف مؤلم سابقا
)د( جميع ما ذكر
6
( اضطرابات الذاكرة قد تكون بسبب عطب (
)أ( الفص الجبهي
)ب( الفص الجداري
)ج( الفص الصدغي
)د( الفص القفوي
7
( تزداد نسبة الدوبامين في العدوان (
)أ( النهبي
)ب( التلقائي
)ج( النزقي
)د( التهيجي
8
( الجهاز الذي يلعب دورا في التغيرات الفسيولوجية في الانفعال هو (
)أ( الباراسمبثاوي
)ب( الغدة فوق الكلوية
)ج( البنكرياس
)د( أ + ب
9
( فقدان الذاكرة المحيطي عبارة عن (
)أ( عدم تذكر الحوادث التي مرت عليها فترة طويلة
)ب( عدم تذكر الحوادث التي مرت عليها فترة قصيرة
)ج( عدم تذكر الحوادث التي حدثت خلال فترة معينة
)د( جميع ما ذكر
10
( من النظريات المفسرة للدوافع والانفعال والتي تفيد أن مراكز خاصة في المخ وخاصة في المهاد (

التحتاني هي المسؤولة عن إثارة وتثبيط دوافع السلوك، تعرف ب
)أ( نموذج الحافز المهيدي
)ب( نظرية المكافأة
)ج( نظرية الاستبصار
)د( نظرية البعد الحسي
11 )
علم النفس الفسيولوجي هو : )
)أ( العلم الذي يدرس فسيولوجيا جسم الانسان.
)ب( العلم الذي يدرس نفسية الفسيولوجيين.
)ج( العلم الذي يدرس الجهاز العصبي.
)د( العلم الذي يدرس الأساس الفسيولوجي للظواهر النفسية.
12 )
النفس هي : )
)أ( الروح.
)ب( الوظائف العليا للدماغ والجهاز العصبي.
)ج( الوجدان والتفكير والسلوك.
)د( ب + ج .
13 )
هدف العلاج النفسي : )
)أ( اصلاح الأجزاء التالفة في الجهاز العصبي.
)ب( إعادة التوازن البيولوجي للدماغ.
)ج( تحييد الآثار الاجتماعية على النفس.
)د( جميع ما ذكر.
14 )
يركز أصحاب النزعة الطبيعية في علم النفس على : )
)أ( الشعور.
)ب( السلوك الخارجي.
)ج( الأنماط المثالية.
)د( جميع ما ذكر.
15 )
يركز أصحاب النزعة الإنسانية على : )
)أ( ايجاد قوانين جزئية للحالات الانسانية.
)ب( اللاشعور.
)ج( أن العادة عبارة عن تسلسل أفعال منعكسة شرطية.
)د( جميع ما ذكر.
16 )
علم الفسيولوجي يدرس : )
)أ( السلوك من حيث الدلالة الرمزية.
)ب( السلوك من حيث الدلالة المادية.
)ج( الوظائف الجسمية.
)د( ب + ج.
17 )
مجال علم النفس الفسيولوجي : )
)أ( أجهزة الجسم والنشاط النفسي.
)ب( أثر الحالات النفسية في الجسم.
)ج( دراسة السلوك الكلي مع عدم اغفال السلوك الجزئي.
)د( جميع ما ذكر.
18 )
الجهاز الذي يسيطر على أجهزة الجسم المختلفة: )
)أ( التنفسي.
)ب( القلبي التنفسي.
)ج( العصبي.
)د( الغددي.
19 )
من مهام الجهاز العصبي: )
)أ( يربط بين الاعضاء الداخلية ولوحة القيادة المركزية.
)ب( يربط بين الاعضاء المتصلة بالبيئة الخارجية ولوحة القيادة المركزية.
)ج( مكان لاتخاذ القرار ونقله.
)د( جميع ما ذكر.
20
( تسمى الخلية العصبية: (
)أ( الأميبيا.
)ب( الميلنية.
)ج( النيورون.
)د( الشجرية.
 
قديم 2014- 12- 14   #4
Dr.Ta2
أكـاديـمـي فـعّـال
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 41397
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2009
العمر: 33
المشاركات: 323
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 100
مؤشر المستوى: 64
Dr.Ta2 will become famous soon enoughDr.Ta2 will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: خريج جامعي
الأوسمة و جوائز بيانات الاتصال بالعضو اخر مواضيع العضو
Dr.Ta2 غير متواجد حالياً
رد: اال20سوال ارجوا الحل
الأنشطة لذوي الاحتياجات الخاصة
( من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون:

)أ( شاملة جميع عناصر المقرر
)ب( مترابطة
)ج( متسلسلة
)د( محددة وواضحة بشكل دقيق
حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب الآتي: (
)أ( تذكر- فهم- تطبيق- تقييم- تركيب – تحليل
)ب( تذكر- فهم- تقييم- تطبيق- تركيب – تحليل
)ج( تذكر- فهم- تطبيق- تحليل- تركيب – تقييم
)د( تذكر- فهم- تطبيق- تركيب- تحليل- تقييم
( الهدف السلوكي التالي" أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن أخطاء" يندرج تحت مستوى معرفي: (
)أ( التحليل
)ب( التذكر
)ج( التطبيق
)د( التركيب
( الهدف السلوكي التالي" أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال خمس دقائق" يندرج تحت مستوى (
معرفي:
)أ( التحليل
)ب( التذكر
)ج( التقييم
)د( فهم
5( يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي: (
)أ( ميول التلاميذ و التنظيم و تعدد الأهداف و الفروق الفردية
)ب( ميول التلاميذ و ميول المعلم و تعدد الاهداف.
)ج( ميول التلاميذ و ميول المعلم و الفروق الفردية
)د( ميول التلاميذ و التنظيم و الفروق الفردية و بيئة الصف
( التقويم من اهم عناصر المنهج و يتضمن: (
)أ( تقويم الاهداف و المحتوى
)ب( تقويم جميع عناصر الدرس
)ج( تقويم التدريس و الطالب
)د( تقويم جميع عناصر المنهج
( الاهداف التربوية العامة تعني ب: (
)أ(الاهداف السنوية التي تغطي فترة زمنية طويلة كسنة
)ب( الاهداف العامة التي يتحقق منها سريعا
)ج( الاهداف التي تقاس مباشرة داخل الفصل
)د( الاهداف التي توضع لدرس محدد
8( الاهداف التعليمية تعني ب: (
)أ( مرحلة من مراحل الهدف العام
)ب( مرحلة زمنية طويلة للتعلم
)ج( أهداف تقاس خلال سنة
)د( أهداف واسعة وغير محددة
9( من مواصفات اهداف منهج ذوي الحاجات الخاصة (
)أ( ان تكون الاهداف مترابطة ومتسلسلة
)ب( ان تكون متكاملة من حيث عناصر المحتوى
)ج( ان تحدد الاساليب والوسائل المستخدمة للتنفيذ
)د( جميع ما ذكر
( الجانب الاساسي الذي يساعد في اختيار طريقة التدريس لذوي الحاجات الخاصة: (
)أ( المحتوى العلمي المقدم
)ب( كفاءة المعلمين
)ج( امكانيات المدرسة
)د( تحديد الاداء الحالي للتلميذ
( الخطة التعليمية الفردية هي : (
)أ( الجانب النظري للخطة التربوية
)ب( الجانب الفلسفي للخطة التربوية
)ج( الجانب التنفيذي للخطة التربوية
)د( الجانب المساند للخطة التربوية
( التقويم في الخطة الفردية يخدمنا في (
)أ( معرفة أداء المعلمين الذين ينفذون الخطة
)ب( تحديد مستقبل التلميذ من حيث الاستمرار او التحويل
)ج( معرفة ما تحقق من الخطة الفردية
)د( جميع ما ذكر
( الهدف التعليمي " أن يحل المسائل المعطاة له والمكنة من خانتين ضمن الاعداد 1 (
)أ( حركي
)ب( وجداني
)ج( معرفي
)د( اجتماعي
( الهدف التعليمي " أن يجري الطالب مسافة 211 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة (
له" هدف:
)أ( معرفي
)ب( حركي
)ج( وجداني
)د( اجتماعي
( الهدف التعليمي " أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته و نظافة المكان خلال (
حصة الطعام" هدف :
)أ( معرفي
)ب( وجداني
)ج( حركي
)د( اجتماعي
36 ( الاتجاهات القديمة تنظر إلى ذوي الاعاقة العقلية على أنهم: (
)أ( عاجزين تماما عن التعلم
)ب( منبوذين من المجتمع
)ج( اناس يستطيعون التكيف مع ظروفهم
)د( أناس يمكنهم الاستفادة من برامج التدريب
( كانت برامج رعاية المعاقين عقليا تقتصر على: (
)أ( برامج ثقافية ترويحية
)ب( برامج رعاية طبية واجتماعية
)ج( برامج ترفيهية
)د( برامج رعاية علمية
( مبدأ الدمج لذوي العوق العقلي هو: (
)أ( أن يعيش المعاق عقليا مع أسرته فقط
)ب( أن يعيش مع أفراد المجتمع وأقرانه
)ج( أن يدمج مع معاقين مثله فقط
)د( أن يتلقى برامج مدمجة في المدرسة
( اكدت برامج التدريب المبكرة للمعاق عقليا أن: (
)أ( الطفل لا يستفيد مطلقا
)ب( الطفل تقل عنده العصبية والانفعال
)ج( الطفل تقل عنده آثار الإعاقة
)د( الطفل يزيد لديه الرغبة في المشاركة اجتماعيا
( لا توجد دلائل مؤكدة حول: (
)أ( أن المعاقين يتمتعون بذكاء أكثر من المبصرين
)ب( اختلاف مستوى الذكاء بين العاديين والمعاقين بصريا
)ج( أن المبصرين أكثر من المعاقين بصريا
)د( أن المبصرين يتفوقون بمستويات عالية جدا عن المعاقين بصريا
----------------------------------------
التعديل الأخير تم بواسطة Dr.Ta2 ; 2014- 12- 14 الساعة 10:05 AM
 
قديم 2014- 12- 14   #5
Dr.Ta2
أكـاديـمـي فـعّـال
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 41397
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2009
العمر: 33
المشاركات: 323
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 100
مؤشر المستوى: 64
Dr.Ta2 will become famous soon enoughDr.Ta2 will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: خريج جامعي
الأوسمة و جوائز بيانات الاتصال بالعضو اخر مواضيع العضو
Dr.Ta2 غير متواجد حالياً
رد: اال20سوال ارجوا الحل
التربية الفنية لذوي الاحتياجات


1( تعرف التربية الفنية على أنها: (
)أ( مجموعة من البرامج التربوية المتخصصة.
)ب( تغيير سلوك المتعلم بشكل أفضل.
)ج( إستغلال خامات البيئة دون تعديل السلوك.
)د( تغيير سلوك المتعلم من خلال ممارسة الأعمال الفنية.
2( تسهم التربية الفنية في توجيه الطلبة نحو مسارات مختلفة من الفنون وتعمل ايضا على : (
)أ( استجابة الطالب للجمال في محيطه فقط.
)ب( تدعيم القيم المرتبطة بالذوق العام.
)ج( إعداد الفرد المتكامل الشخصية بدون الاشتراك مع المواد الاخرى .
)د( تعمل على اثراء القدرات وتحقق الرغبات بشكل فردي فقط.
3( من أهداف التربية الخاصة : (
)أ( التع ر ف على الأطفال العاديين .
)ب( إعداد البرامج الفنية .
)ج( التعرف على الأطفال غير العاديين .
)د( إعداد وتوفير الخامات الفنية.
4( تع ر ف التربية الخاصة على أنها: (
)أ( مجموعة من البرامج التربوية المتخصصة للأطفال غير العاديين.
)ب( مجموعة من البرامج التربوية المتخصصة للأطفال العاديين.
)ج( تعديل سلوك الأطفال غير العاديين من خلال البرامج الفنية.
)د( تعديل سلوك الأطفال العاديين من خلال البرامج الفنية.
5( يمكن أن نطلق على عملية إعادة التأهيل للأطفال ذوي الاحتياجات من خلال إحدى العبارات الآتية : (
)أ( إختلاف حالتهم الجسمانية عن غيرهم من الأفراد العاديين .
)ب( إستعمال جميع الإمكانات المتاحة والاستفادة منها بأكبر قدر ممكن .
)ج( عيشهم في أسر ممزقة بعيدا عن الوالدين .
)د( التفوق العقلي والذكاء والمواهب الخاصة.
6( تع ر ف الفئات الخاصة على أنها: (
)أ( برامج تربوية متخصصة تقدم لذوي الاحتياجات .
)ب( المحرومين من وسائل العيش كاللبس والمأكل .
)ج( تقتصر تسميتهم على الموهوبين والأحداث والجانحون.
)د( من تحول أجسامهم او عقولهم عن أداء الدور الطبيعي في الحياة .


7( تع د التربية الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة مهمة لأنها: (
)أ( تساعدهم على الوصول إلى مستوى الأطفال العاديين.
)ب( تساعدهم على فهم الأمور وإدراكها وتطوير وتقوية المهارات الإدراكية .
)ج( تساعدهم على جمع وتوفير الخامات و العينات من البيئة المحيطة .
)د( تساعدهم على إنتاج أعمال فنية يغلب عليها التكرار والآلية .
8( إن الهدف من تضمين الأنشطة في البرامج الفردية والجماعية لذوي الاحتياجات هو: (
)أ( مساواتهم بالأطفال العاديين.
)ب( تحقيق نواتج إبداعية بالدرجة الاولى .
)ج( وسيلة للتعبير التلقائي والاتصال بالآخرين.
)د( الاهتمام بنواحي محددة كالعقلية والجسمية.
9( من أهم أدوار معلم التربية الفنية عند ممارسة الفن لذوي الاحتياجات : (
)أ( تعزيز الطفل والثقة به.
)ب( الانسحاب من محيط الطفل.
)ج( المشاركة والتواصل مع اقرانه .
)د( البحث عن مصدر الادوات والخامات.
11 ( من أسس أهمية ممارسة الفن لذوي الاحتياجات التعبير عن المشكلات دون ضبط وهذا يعني فني ا : (
)أ( التعبير عن الدوافع الظاهرة والباطنة باستخدام خاصية الإضافة.
)ب( التنفيس عن الانفعالات والصراعات باستخدام خاصية الحذف.
)ج( اللجوء الى الحذف والإضافة بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم .
)د( عدم اللجوء الى الحذف والإضافة بالتعبير عن كل ما يراه غير ملائم .
11 ( واحدة من الآتية تعد من أهم أسس ممارسة الفن لذوي الاحتياجات وتعويضه عن الكثير مما فقد: (
)أ( الكشف عن فنون الأطفال غير العاديين.
)ب( العلاج بالفن .
)ج( تعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص.
)د( تحقيق الذات.
) تختلف وظيفة التربية الفنية للفئات الخاصة عن وظيفة التربية الفنية في المدارس العادية في: ) 12
)أ( التربية الفنية لذوي الاحتياجات تعد اطفالا غير عاديين للحياة العادية.
)ب( التربية الفنية في المدارس العادية تعد أطفالا غير عاديين للحياة العادية.
)ج( التربية الفنية في المدارس العادية لا تهتم إلا بالأطفال غير العاديين.
)د( التربية الفنية لذوي الاحتياجات تعد أطفالا عاديين للحياة العادية.
13 ( تحقيق الذات في ممارسة الأعمال الفنية تعني : (
)أ( الكشف عن القيم الفردية.
)ب( رضى الطفل عما أنتجه من أعمال فنية.
)ج( تعويض الطفل عما فاته من نقص.
)د( الكشف عن الفروق الفردية.
14 ( يع د الفن المو ج ه إلى اغراض تشخيصية وعلاجية من أهم الأسس التي تكشف عن: (
)أ( فنون الموهوبين .
)ب( القيم الفردية والاهتمام بها بغض النظر عن مستوى الطفل.
)ج( تحقيق الذات.
)د( مسببات الأمراض وتقوية الدفاعات النفسية تجاهها .
15 ( التوافق المهني في ممارسة الأعمال الفنية لذوي الاحتياجات يعني: (
)أ( العلاج بالفن.
)ب( الاستقلال الاقتصادي .
)ج( تحقيق الذات.
)د( التوافق الاجتماعي.
16 ( من أهم مجالات تحقيق التوافق في ممارسة الأعمال الفنية لذوي الاحتياجات : (
)أ ( التوافق العلاجي والديني.
)ب( التوافق الاقتصادي والعلاجي.
)ج( التوافق الديني والاقتصادي .
)د( التوافق الشخصي والانفعالي.
17 ( برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات تقدم مجموعة من الأغراض والخدمات بالدرجة (
الأولى منها:
)أ( إعداد الأطفال العاديين.
)ب( خدمات إرشادية وعلاجية.
)ج( إعداد البيئة التعليمية.
)د( خدمات الكشف عن القيم الفردية.
18 ( يع د فهم أسلوب كل طفل في العمل الفني أحد أهداف الأساس الفني الآتي: (
)أ( تعويض الطفل عن النقص.
)ب( العلاج بالفن.
)ج( تحقيق التوافق.
)د( الاهتمام بالقيمة الفردية.
19 ( عند تقديم الخبرات في برامج التربية الفنية المصممة لذوي الاحتياجات يفضل أن تكون: (
)أ( عامة وبعيدة عن التفاصيل.
)ب( متنوعة من محيط الطفل.
)ج( غير متصلة ببعضها البعض .
)د( غير موجه لتنمية جانب معين.
21 ( من أهم أسس برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات : (
)أ( استمرارية البرنامج.
)ب( العلاج بالفن.
)ج( تحقيق الذات.
)د( تحقيق التوافق
 
قديم 2014- 12- 14   #6
Dr.Ta2
أكـاديـمـي فـعّـال
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 41397
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2009
العمر: 33
المشاركات: 323
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 100
مؤشر المستوى: 64
Dr.Ta2 will become famous soon enoughDr.Ta2 will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: خريج جامعي
الأوسمة و جوائز بيانات الاتصال بالعضو اخر مواضيع العضو
Dr.Ta2 غير متواجد حالياً
رد: اال20سوال ارجوا الحل
بقى ماده وهي اعاقه التوحد محلوله
انشالله محد يدخل ويطلع اهو هو راد
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك
BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
[ الواجبات ] : تم تغير واجب الاحصـــاء ارجوا الانتبـــاه ام حنان إدارة أعمال 3 54 2014- 11- 9 12:37 AM
[ محتوى مقرر ] : كل ما يخص مادة نظرية المنظمات هنا:) ::: تجمع المادة ~ آبيات إدارة أعمال 7 407 2014- 5- 19 08:27 PM
[ اسئلة مراجعة ] : كويزات العقيدة الاسلامية 1435هـ أبوشيماء إدارة أعمال 2 4 2014- 5- 17 07:00 PM
[ المستوى الثالث ] : مجلس مذاكرة فقه العبادات 1 + اسالة الاعوام السابقة+ الملخصات + النقاشات khhshamari الدراسات الإسلامية 224 2014- 1- 1 10:10 AM
[ مذاكرة جماعية ] : علم الاجتماع الحضري أولى متعثره اجتماع 5 14 2013- 12- 31 11:25 AM


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 08:51 PM.

أعلن معنا - ملتقى فيصل - ملتقى طلاب وطالبات الجامعة الالكترونية - الأرشيف - بيان الخصوصية - Privacy Policy - الأعلى

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه