[ المستوى الثامن ] : أدب الأطفال

[سلطانة قطر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



أحد عنده خلفية عن مادة أدب الأطفال؟
هل فيه مواضيع قديمة في المنتدى عن الاختبارات السابقة طريقة الأسئلة .. إلخ

[سلطانة قطر]

المنتدى هالأيام فعلاً ميت :(


عموماً لقيت هذي الأسئلة إن شاء الله تستفيدون والله يوفقنا

اسئلة لمادة أدب الاطفال - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

[الماطري]

حياك سلطانه


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل

[الماطري]

بحثت ما حصلت شى وقعدت اتابع المحاضرات والخص
الماده دسمه بالحيل


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل

[سلطانة قطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الماطري

بحثت ما حصلت شى وقعدت اتابع المحاضرات والخص
الماده دسمه بالحيل


sent from my iphone using ملتقى فيصل

ماعندي وقت أسمع المحاضرات لأنها طويلة، وقريت الشرائح وركزت على النقاط فقط
أما الحشو ما قريته كلش
بس خاطري يكون عندي فكرة عن نوعية الأسئلة اللي يحطها الدكتور

لاحظت المادة هذي مالها حضور في قسم اللغة العربية، غريبة :/


فيه مادة مشابهة لها في قسم اللغة الإنجليزية بعد اسمها أدب أطفال، بالانجليزي واختبارهم موضوعي

[الماطري]

لان مافيه عدد باللغه العربيه
ومن كم سنه مقفل القبول
الماده انا حملها من 2014
تو اخذتها
ما اذكر الدكتور ناسي اسمه
بس كانت صعبه جدا يلتقط ما بين الاسطر


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل

[الماطري]

مفهوم أدب الأطفال
أدب الأطفال: هي تلك الآثار الفنية التي تصور أفكار وأحاسيس وأخيلة تتفق ومدارك الطفل، وتتخذ أشكالا عدة، منها: القصة، والشعر، والمسرح، والأغنية، وغيرها...،
أهمية أدب الأطفال
صقل سلوك الأطفال وفق قوانين وقيم أخلاقية
يتعرفوا على الخبرات الكثيرة لمن يكبرهم سنا ويفوقهم تجربة
يكون الطفل في موقع الناقد الواقعي
ينزعوا من نفوسهم كل آثار الاستغلال والجشع
يكسبهم المهارات المختلفة التي تساعدهم على الإنتاج
يستطيع الطفل أن يتعرف إلى الشخصيات التاريخية والأدبية والعلمية المختلفة
تاريخ ادب الاطفال
حيث بدأ ظهور أدب الطفل في فرنسا في القرن السابع عشر الميلادي، وكان الكاتب لا يكتب اسمه خشية الحط من قدره وقدرته أمام الناس، إلى أن جاء «تشارلز بيرو» وكتب عام 1697م مجموعة قصصية للأطفال وسماها: "حكايات أمي الإوزة، ومن تلك الحكايات: الجنِّية، والجمال النائم، وذو اللحية الزرقاء. وقد استمدها بيرو من الشعب ولكنه عالجها معالجة فنية.
أوجه التشابه والاختلاف
بين
أدب الأطفال وأدب الكبار
أوجه التشابه يتفق أدب الأطفال وأدب الكبار في معايير الجودة في الكتابة الأدبية،
دقة في التعبير، وحسن في العرض، ومنطقية في البناء، وتكامل بين أجزاء العمل الأدبي، وجمال الصياغة
أوجه الاختلاف
الشكل الذي تخرج به كتب الأطفال ينبغي أن يختلف عن ذلك الذي يخرج للكبار من حيث الصور والرسوم
لأدب الأطفال طريقة خاصة تُعرض بها الأحداث
- مضمون كتب الأطفال وقصصهم يختلف عن مضمون كتب الكبار ومؤلفاتهم،
لمن نكتب؟
لمن نكتب؟ يجب أن يعرف الكاتب جمهوره الذي يكتب له؛ لأن كتابته –في مادتها وطريقتها وشكلها ومضمونها-
ب‌- ماذا نكتب؟
تختلف مجالات الكتابة للأطفال وتتباين وتتخذ أشكالاً عديدة مثل المسرح والأغاني والقصص المصورة والحكايات المسموعة
كيف نكتب؟
هناك ثلاث نقاط رئيسة يجب الاهتمام بها عند الكتابة للأطفال:
كيف نكتب؟
أولاً مجموعة العوامل التربوية والنفسية والاجتماعية؛
ثانيًا مجموعة العوامل الأدبية والبنائية الخاصة بالأدب ونوعه،
وثالثًا مجموعة العوامل الفنية والتقنية
أهمية أدب الأطفال وأبرز سماته
الطفولة هي مرحلة نمو بها خصائص للأطفال وسلوكيات وأوجه نشاط متميزة؛ وللأطفال في كل مجتمع مفردات لغوية متميزة وعادات خاصة وطرق مختلفة من النشاط واللعب،
ولأدب الأطفال دور ثقافي حيث إنه يقود إلى إكـسـاب الأطـفـال الـقـيـم والاتجاهات واللغة وعناصر الـثـقـافـة الأخـرى
الخصائص الأساسية لأدب الأطفال:
يمتاز أدب الأطفال بالخصائص الآتية:
1- يشكل فعالية الأطفال إبداعية قائمة بذاتها.
2- يتطلب موهبة حقيقية
3- يتبع من صلب العمل التربوي
4- يعتمد على اللغة الخاصة بالأطفال،
5- يشمل جميع الجوانب المتعلقة بالأطفال
أهــداف أدب الأطفــال
1 - أهداف عقدية.2 - أهداف تعليمية.3 - أهداف تربوية.4 - أهداف ترفيهية.
أنواع أدب الأطفال
النوع الأول، قصص الأطفال: «البناء القصصي والحبكة الدرامية
النوع الثاني، الشعر:
النوع الثالث: القصص والحكايات الشعبية
النوع الرابع: القصص الدينية
النوع الخامس، القصص التاريخية
النوع السادس، قصص الحيوانات
النوع السابع، قصص الخيال العلمي


القصة: سرد واقعي أو خيالي لأفعال قد يكون: نثرًا أو شعرًا يقصد به إثارة الاهتمام والإمتاع أو تثقيف السامعين أو القراء
عناصر ومقومات القصة
أ ـ الموضوع أو الفكرة الرئيسية
ب. الصورة العضوية
ج ـ الحبكة والبناء القصصي / الحبكة: هي مصطلح أدبي يقصد به الأحداث المتتابعة والمتسلسلة التي تتكون منها قصة ما
وهناك صورتان رئيسيتان لبناء الحُبكة القصصية، هما: الصورة الانتقائية؛ والصورة العضوية
سمات الحُبكة الجيدة
أ. ارتباط أحداث القصة وشخصياتها وما تقوم به من أعمال ارتباطاً منطقياً مقنعاً.
ب. انتهاء أحداث القصة إلى عقدة يشعر القارئ معها بالسعادة والرضا
المعايير والأبعاد الفنية في أدب الأطفال
أولاً ـ السرد: ثانياً، الشخصيات ثالثاً، الزمان والمكان: رابعاً، الحوار
هناك العديد من الطرق يمكن أن يراوح بينها كاتب قصص الأطفال في سرده :
أ ـ الطريقة المباشرة: يتخذ الكاتب فيها لنفسه موقعا خارج أحداث القصة
ب ـ طريقة السرد الذاتي: يسرد الكاتب قصته على لسان إحدى الشخصيات
ج ـ طريقة الوثائق: يقدم الكاتب القصة عن طريق عرض مجموعة من الخطابات أو اليوميات أو الوثائق
الشخصية: هي من تقوم بالأحداث في القصة، ويجب أن تكون واقعية تتكلم بصدق وحرارة وإخلاص. وهي على نوعين:
أ ـ شخصيات نامية: تتطور من موقف لآخر وتتغير تصرفاتها تبعاً لتغير المواقف والظروف.
ب ـ شخصيات ثابتة: لا تتأثر بالأحداث ولا تنمو ولا تتطور،
ثالثاً، الزمان والمكان: فالبيئة يجب أن تكون أصيلة،
الحل: الحل وهو ما تنتهي به القصة، ولكل قصة حل،
رابعاً، الحوار
وينقسم إلى قسمين:
أ ـ حوار داخلي ب ـ حوار خارجي
معايير أساسية يجب أن تتوفر في القصة الموجهة للطفل
أ‌. المضمون
ب‌. الشكل
وتهدف القصص والحكايات الشعبية إلى
إشباع دوافع حب الاستطلاع لدى الأطفال
التسلية والمتعة
وتأكيد القيم الدينية والفضائل الاجتماعية
غرس القيم الخلقية ومعايير السلوك
الشروط التي يجب مراعاتها عند كتابة هذه القصص، هي:
- يجب أن يراعى المؤلفون في هذا اللون من القصص؛ الاقتصار على الحقائق العلمية التي لا جدال حولها أو حول صحتها، لأن بعض الحقائق العلمية اليوم قد يصحبها تقدم أو نمو في الغد، وربما تغير شامل...

مميزات ألعاب الأصابع :
- الربط بين الكلمة والحركة .
- تبدأ حركة المعلمة في ألعاب الأصابع من الخلف وتنتهي من الخلف.
- يكون صوت المعلمة هادئ.
- تكون يد المعلمة في مستوى الصدر.
- تغير المعلمة في الكلمات والحركات .
- ممكن أن تعرضها المعلمة بسرعة أو ببطء.
أهمية ألعاب الأصابع للطفل :
- فيها متعة للأطفال .
- فيها إثراء للغة، فهي: تشتمل على مفردات جديدة .
- فيها تكرار .

مفهوم مسرح الطفل
المسرح: هو أبو الفنون وأولها منذ أيام الإغريق والرومان وقدرته على الموالفة بين عناصر فنية متعددة حيث كانت المسارح هي الوسيلة الوحيدة للتعبير الفني بعد حلبات المصارعين والسباقات
يشمل مسرح الطفل: النشاط التمثيلي، ومسرح العرائس، والمسرح الغنائي، والمسرح التربوي

العناصر الأساسية في عمل الكاتب المسرحي
1/ الفكرة: هي روح المسرحية ودونها يتفكك العمل الفني
2/ ـ الشخصيات:
يقدم الكاتب عن طريقها فكرته ويعرض موضوعه، والكاتب حين يرسم شخصياته
3/ ـ الصراع:
يعد الصراع من أهم عناصر المسرحية، ومن طبيعته إثارة انفعال المشاهدين وتحريك عواطفهم
4/ ـ الحركة:
لها أهمية كبيرة في مسرح الأطفال؛ حيث تقوم عليها عملية جذب انتباه الأطفال باستمرار، فالحركة العضوية المجسمة تستهوي الأطفال
5/ البناء الدرامي:
يتخذ البناء الجيد للمسرحية التقليدية شكلاً هرمياً
6/ الحوار:
هو الأداة الرئيسية للتعبير في المسرحية
7/ الحبكة:
وهى التنظيم العام لأجزاء المسرحية ككائن حي متوحد قائم بذاته

أبعاد الشخصية المسرحية:
أ - البعد المادي: ومعناه الكيان الفسيولوجي
ب - البعد الاجتماعي: ويحدد الوضع الطبقي للشخصية في المجتمع من حيث البيئة
ج - البعد النفسي:
د – الفكر
هـ - اللغة:

أنواع مسرحيات الأطفال
المسرحيات التي يقوم فيها الأطفال بالتمثيل وحدهم.
- المسرحيات التي يقوم فيها الأطفال بالتمثيل إلى جانب الكبار.
- المسرحيات التي يقوم بالتمثيل فيها الكبار فقط
تقنيات مسرح الطفل
الديكور الملابس: الإضاءة: المكياج: الإخراج:
أشكال النص المسرحي
الشكل: هو تنظيم أو صياغة العمل المسرحي تبعاً لرؤية كاتبه
تتفرع منها أشكال أخرى وهى:
- التراجيديا: وهى عبارة عن مجموعة من الأحداث الجادة
2- الكوميديا: وهى مشتقة من الكلمة اليونانية: “comos” بمعنى: المرح الصاخب،
أهداف أناشيد الأطفال:
ـ تنمية التواصل واللعب والتفاعل المناسب مع الآخرين
التكيف مع الآخرين مع ابتعادهم عن والديهم دون شعور بالخوف والقلق.
ـ تنمية حب التنغيم والإنشاد عند الطفل وتذوق الشعر.
ـ تنمية قدرة كل طفل على استخدام صوته
أنواع الأناشيد
النشيد الديني:
هو النشيد الذي يركز على تعلم الطفل العقيدة الإسلامية، ومعرفة الخالق
سبحانه وتعالى،
ـ النشيد الوطني:
وهو النشيد الذي يحث الطفل على التعلق بأرضه ووطنه والانتماء إليه والدفاع عنه.
. النشيد الاجتماعي:
ويركز على تنمية الروح الاجتماعية عند الأطفال
النشيد الترفيهي: يسعى إلى إدخال البهجة والسرور إلى قلوب الأطفال
النشيد الوصفي: ويركز على وصف الطبيعة ويربط الأطفال بما يحيط بهم من مظاهر طبيعية.
النشيد الحركي: يسهم في تنمية الثقة لدى الطفل، وفي تقبله للآخرين، وخروجه من التمركز حول نفسه ليتأقلم ويحب الآخرين
وسوف تشتمل الصفحات التالية على شرح مبسط لتلك الوسائط:
أولاً كتب الأطفال
ثانياً كتب التلوين:
ثالثا كتب المتاهات:
صفات الكتاب الجيد للأطفال
صفات الكتاب الجيد للأطفال
وقد خلصت العديد من الدراسات وحددت صفات محتوى الكتاب الجيد للأطفال، على أنه الكتاب الذي:
ـ يجعل الطفل يضحك من أعماق قلبه، أو يبكي بكاءً حاراً.
ـ يحرك فيه مشاعره، ويستثير أحاسيسه.
ـ يحرك الطفل لأن يخرج فيصحح ما في المجتمع من خطأ، ويحارب أشكال الشر فيه.
ـ يشعر الطفل أنه يستطيع أن يقوم به، أنه ذلك الذي ينمي عنده الإحساس بالإنجاز.
ـ يشعر الطفل بأنه قد توحد مع الأفكار العليا والمثل التي ينادي بها المفكرون والكتاب.
ـ يجعل الطفل متعاطفاً مع سيئ الحظ والمنكوبين والأشقياء في حياتهم.
الخصائص الواجب توافرها في كتب الأطفال
أ‌. الأسس النفسية:
ب‌. أسس معرفية
ت‌. أسس اجتماعية:
د. أسس تربوية:
هـ. تكامل الأسس الأربعة:
أسس ومعايير إعداد فنون أدب الأطفال من منظور التربية الإبداعية
1. وضع فنون أدب الأطفال على شكل مشكلات تستثير الطفل
2. عرض فنون أدب الأطفال على أنها نتيجة تطور لا يقف عند حد،
3. تدريب الطفل على الاستماع الناقد، والقراءة، والمشاهدة الناقدة
أشهر أدباء أدب الأطفال
الفرنسي «تشارلز بيرو» عام 1697، كتب قصصاً للأطفال تحت عنوان: (حكايات أمي الأوزة) باسم مستعار وقصص أخرى: (سندريلا) و (الجميلة النائمة)،
نماذج مختارة لمجموعات قصصية من أدب الأطفال
النموذج الأول:
- زهرة البرسيم: بطلة هذه القصة أرنبة تدعى «زهرة البرسيم» تعيش مع أبويها وإخوتها، وكانت الأم مريضةً والأب يقوم برعاية أبنائه، وفي يوم خرج الأب مع أولاده نحو حقل برسيم، وفضلت «زهرة البرسيم» البقاء مع أمها المريضة وراحت الأم تروي لابنتها قصةً قديمةً لابنها البكر «أبو نبهان» حيث خرج دون أن يستشير أحدًا، فقبضت عليه البومة وافترسته، ثم يقدم المؤلف تعريفًا للبومة وخطرها، ثم تدخل قصة جديدة في سياق النص عن أرنبين صغيرين قويين «قانع ومانع».

- جبارة الغابة: هبت عاصفة عنيفة، اقتلعت شجرة بلوط عتيقة من جذورها فحزنت حيوانات الغابة، وخاصةً طيورُها التي كانت تأوي إليها وتنقذها من الأخطار، وراح غراب عجوز يروي قصة الشجرة العتيقة. ويبدأ المؤلف بشرح حياة شجر البلوط، ومعاناته في بدء نموه حتى يتحول إلى أشجار كبيرة عظيمة.

العنكبوت الحزين: هذه القصة تدور على السنة ثلاثة أبناء: صفاء وسعاد ورشاد، حيث يرى «صفاء» عنكبة وبيتها الجميل، وتتداخل القصص في ثناياها عن فوائد التعلم من العناكب، ويذكر «صفاء» قصة الصياد الذي تعلم صنع الشباك من العناكب، وقصة العنكبة والملك الذي تعلم منها الصبر، ثم يدور حديث بين الإخوة الثلاثة مع العنكبة، فتخبرهم أنها أنقذت «رشاد» من لسعة حشرة سامّة، ثم راحت تخبرهم عن حياتها وطبيعة حياة العناكب وعندما يعود الإخوة إلى بيتهم، يخبرون الأب بما جرى بينهم وبين العنكبة، فيحضر كتابًا ويطلب من «صفاء» قراءة فصلٍ منه عن بيت العنكبوت

[الماطري]

هذا الي قدرت الخصه لعله ينفع ويفيد

[الماطري]

المحاضره الخامسه مالقيت محتوى كان فارغ

[سلطانة قطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الماطري

هذا الي قدرت الخصه لعله ينفع ويفيد

ما قصرت بيض الله وجهك
الله يكتب لك الأجر والتوفيق