 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 5- 21
|
||||
|
||||
|
اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سانقل لكم هنا اهم مافي الماده بالاضافه الى اسئله موضوعيه جيده تضم اغلب النقاط المحتوي عليها المنهج نفعتني اتمنى ان تنفعكم الموضوع منقول بتصرف كل الشكر للاخت كالقمر وحيده بسم الله نبدا تعريفاااات مدخل الى الاعاقه العقليه ..... - التعريف الطبي medical definition: - يعد التعريف الطبي من أقدم تعريفات الإعاقةالعقلية, هذا وقد ظهرت تعريفات طبية عديدة للإعاقة العقلية تركز في جوهرها علىإبراز العوامل الأساسية والباثولوجية المسببة للإعاقة, والمؤثرة سلبياً على الذكاءوالقدرات العقلية ركز إيرلاند (ireland ) على الأسباب المؤديةإلى إصابة المراكز العصبية, والتي تحدث قبل أو أثناء أو بعد الولادة ركز تريد جولد (treed gold) إلىالأسباب المؤدية إلى عدم اكتمال حجم الدماغ سواء كانت تلك الأسباب قبل الولادة أوبعدها. ب- التعريف السيكومتري psychometric : أعتمد التعريف السيكومتري على نسبة الذكاء كمحك في تعريف الإعاقةالعقلية, واعتبر الأفراد الذين يقل معامل ذكائهم عن 70 على منحنى التوزيع الطبيعيللقدرة العقلية معاقين عقلياً جـ - التعريف الإجتماعي social definition : وقد نادت بهذا الاتجاه ميرسر (1972) وجنسن (1980) ويركز التعريف الاجتماعي (على مدى نجاح أو فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنه مع نظرائه مع نفس المجموعة العمرية وعلى ذلك يعتبر الفرد معوقاً عقلياً إذا فشل في القيام بالمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه وقد ركز كثيرون من أمثالتيرد جولد و دول و هيبر و جروسمان و ميرسر على مدى الإستجابة للمتطلبات الإجتماعيةبمصطلح السلوك التكيفي - وعرف تريد جولد التخلف العقليمن وجهة نظرالصلاحية الإجتماعيةبأنه " حالة عدم اكتمال النمو العقلي إلى درجة تجعلالفرد عاجزاً عن مواءمة ( تكيف ) نفسه مع الأفراد العاديين بصورة تجعله دائماًبحاجة إلى رعاية وإشراف و دعم خارجي -والمقصود بالصلاحية الإجتماعية هنا هي " قدرة الفرد على إنشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيرهمن الأفراد كمظهر من مظاهر نموه الإجتماعي الذي يتماشى إلى حد كبير مع نمو الفردالجسمي و العقلي و العاطفي ". -ويعرفدول التخلف العقلي فيقول " إن الفرد المتخلف عقلياً هوالشخص الذي تتوفر فيه الشروط التالية: (6) شروط.. 1- عدمالكفاءة الإجتماعية بشكل يجعل الفرد قادر على التكيف الإجتماعي بالإضافة إلى عدمالكفاءة المهنية وعدم القدرة على تدبير أموره الشخصية. 2- أنه دونمستوى الفرد العادي من الناحية العقلية. 3- أن تخلفه قد بدأ منذ الولادةأو في سنوات عمره المبكرة. 4- أنه سيكون متخلفاً عقلياً عندبلوغه مرحلة النضج. 5- يعود تخلفه العقلي إلى عوامل تكوينية إما وراثية أونتيجة مرض ما. 6- الشرط الأخير أن حالته غير قابلةللشفاء. د- تعريف الجمعية الأمريكية للتخلفالعقلي: ظهر تعريف الجمعية الأمريكية للتخلفالعقلي نتيجة للإنتقادات التي وجهت إلى التعريف السيكومتري والذي يعتمد معاييرالقدرة العقلية وحدها في تعرف الإعاقة العقلية, ونتيجة للإنتقادات التي وجهت إلىالتعريف الإجتماعي والذي يعتمد على معايير الصلاحية الإجتماعية وحدها في تعريفالإعاقة العقلية, لذلك فقد جمع تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي بين المعيارالسيكومتري والمعايير الإجتماعية, - ويشير تعريف هيبر إلى مايلي: تمثل الإعاقةالعقلية مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بإنحراف معياريواحد, ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي, ويظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد و حتىسن ( 16 ) سنة. و ينصتعريف جروسمان للإعاقة العقلية على أن: الإعاقةالعقلية تمثل مستوى من الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بإنحرافينمعياريين, ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي, ويظهر في مراحل العمر النمائيةمنذ الميلاد وحتى سن ( 18 ) سنة الإعاقة العقلية هي: نقص جوهري في الأداء الوظيفي الراهن, يتصف بأداء ذهني وظيفي دون المتوسطيكون متلازماً مع جوانب قصور في أثنين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفيةالتالية: التواصل, العناية الشخصية, الحياة اليومية المنزلية, المهارات الإجتماعية, الإستفادة من مصادر المجتمع, التوجيه الذاتي, الصحة والسلامة, الجوانب الأكاديميةالوظيفية, قضاء وقت الفراغ, مهارات العمل والحياة الاستقلالية, ويظهر ذلك قبل سنالثامنة عشرة من العمر . هناك 3 عناصر رئيسية يجبمعرفتها في هذا التعريف ( تعريف الإعاقة العقلية 1- معامل الذكاءأقل من ( 70 .( 2- قصور واضح في السلوك التكيفي. 3- تظهر قبل سنالـ ( 18 ) من العمر. هـ - التعريف التربويeducational definition : - أن المعوق عقلياً ( هو الفردالذي يعيقه تخلفه عن متابعة التحصيل الدراسي في المدارس العادية, و لا تسمح لهقدرته بالتعلم والتدريب وفق أساليب خاصة . ( - أو ( هو كل طفل لا يستطيع الإتصال مع أقرانه بواسطةالكتابة, أي الذي لا يستطيع أن يعبر عن أفكاره كتابياً, ولا يقرأ الكتابة أوالطباعة و لا يفهم ما يقرأه بصورة عادية, بينما لا يوجد لديه اضطراب بصري أو شللحركي يفسر عدم اكتسابه الشكل اللغوي. ( -( التعريف التربوييركز على التحصيل الأكاديمي) 1- الجينات السائدة:وتعرف بالصفاتالوراثية السائدة لأنها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورهاأحياناً. 2- الجينات المتنحية:وتعرف الصفات الوراثية المتنحية على أنها صفات وراثية تحمل صفات مرغوبة أو غيرمرغوبة, وسميت متنحية لأنها لم تظهر في الآباء ولكنها ظهرت في الأبناء, ولابد منتوفر الجين المتنحي لدى الأبوين معاً لظهور أثره فيالمولود 1- الأشعة: هي التي تستخدم في المحالالطبي 2- الاشعاعات: فهي الناتجة عن المفاعلات النووية والقنابل الذرية والنوويةوما ينتج عن المصانع التي تدار بالطاقة الذرية والنووية. يعرفالسلوكالتكيفي : على انه كفاءة الفرد فيتلبية حاجاتهالمادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها .. 1- النضج : ويعني معدلنمو المهارات في سن الطفولةالمبكرة مثل الجلوس والحبو والمشي والكلام والقدرة علىالتحكم في الإخراج ...الخ. 2-القدرة على التعلم : وهي قدرة الطفل على اكتساب المعلوماتكوظيفة من وظائف الخبرة التي يتعرضلها الطفل في حياته , والصعوبات فيالتعلم تظهر بوضوح في المواقف الأكاديمية فيالمدرسة ويعتبر القصور فيالتعلم مؤشراً أيضاً للاستدلال على حالات التخلف خلالسنوات المدرسة . 3- التكيفالاجتماعي : ويعنيقدرة الطفل علىتكوين علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيه في حدود المعايير الاجتماعيةالمرغوبة معتمداً بذلك على نفسه ودون مساعدة أحد . 1- الطبيب : ويقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بجهاز العصبي والحواس , وكذلكفيما يتعلق في جوانب الصحة العامة وذلك لتقديم مايلزم للعلاج , وتحديدالأمور التييعانيها وأسبابها وتطورها , والعلاجات التي يحتاج إليها . 2- الأخصائي الاجتماعي : ويقوم بتقديم تقرير عن البيئةالتي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مربها وتاريخ الحالة والأمراض التيأصيب بها أو أصيبت بها الأم أثناء الحمل , ومدىالتكيف الشخصي مع الأسرة ومعالجيران ومعالمدرسة. 3- الأخصائي النفسي : ويقمتقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهاراته وحالته النفسيةوالانفعالية , وذلك بإجراءالاختبارات النفسية والاكلينيكية لجمع المعلوماتعن التاريخ التطوري . وجمعالملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهنيوسمات الشخصية , والمهاراتالحركية والخبرات التحصيلية . 4- أخصائي التربية الخاصة : ويكون عمله في محاولةوضع مخطط لنوعالخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل ( الخطة التربوية الفردية ) وذلك فيحدود ما حصل عليه من معلومات الطبيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي . 5- أخصائي التأهيل المهني : ويكونعمله في مراحلمتقدمة وخاصة بعد أن يصبح الطفل في الرابعة عشر من عمره وهي السنالتي يتسنىفيها عملية التأهيل . 6-أخصائي التشخيص يقومبتجميعالمعلومات عن السلوك التكيفي للطالب عن طريق الاجتماع مع العديد من الأشخاص والتباحث معهم حيث أنه من غير المحتمل أن يعرف شخص واحد كيف يتصرف الطالب فيجميع الحالات و المواقف مفهوم التدخل المبكر: (مجموعة شاملة من الخدمات التعليمية والاجتماعية والتربوية والنفسية والصحية تقدم للأطفال دون سن السادسة من العمر الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين هم عرضة لخطر الإعاقة) . الانتباه : يعتبر الانتباه (وهو ما يعرف على أنه القدرة على التركيز على مثير محدد) الوقاية الأولية: وهي الإجراءات والتدابير التي تتخذ قبل حدوثالمشكلة, وتعمل على منع حدوثها, وذلك بتوفير الخدمات والرعاية المتكاملة الصحية, والاجتماعية والثقافية الوقاية الثانوية: وهي الإجراءات والتدابير التيتكفل التقليل من الاستمرار أو تعمل على شفاء الفرد من بعض الإصابات التي يعانيمنها, أي تحول دون تطور الإصابة إلى إعاقة من خلال الكشف المبكر, وتوجه نحو الشخصالذي ولد مصاباً بحالة قد تسبب إعاقة عقلية - الوقاية من الدرجة الثانية: وهي الإجراءات والتدابير الوقائية التي تحد من المشكلاتالمترتبة على الإعاقة العقلية, وتعمل على تحسين مستوى الأداء الوظيفي للفرد, وتساعدعلى التخفيف من الآثار النفسية والاجتماعية عند حدوث الإعاقة, حيث تعنى بجميع أشكالالرعاية والخدمات الصحية والاجتماعية, والتعليمية والتدريبية, والتأهيلية, والتشغيلية التي تبذل في رعاية المعوقين بحيث لا يتفاقم قصور الطفل الإرشادالنفسي لأسر المعاقين عقليا: الإرشاد هو عملية تفاعل تحدث فيموقف خاص بين شخصين أحدهما مرشد والآخر مسترشد بهدف تسهيل حدوث تغييرات في سلوكالمسترشد تمكنه من الوصول إلى حلول مناسبة لمشكلته واحتياجاته. - الدعم الاجتماعي:وهو الذي تحصل عليهالأسرة من أعضاء الأسرة الممتدة ومن الأصدقاء والزملاء في العمل وغيرهم، وأهم فائدةله شعور الأسرة بمحبة ودعم وتفهم الآخرين لمشكلاتهم وحاجاتهم، وكذلك دعم الزوجلزوجته. الدعم الرسمي أو المهني: والذى يقدم عنطريق المؤسسات والجمعيات الخاصة أو العامة والأطباء والاختصاصين النفسيين واختصاصيالتربية الخاصة. الدعم العاطفي: هو حاجة ذات أهمية خاصة فيما يتعلق بقبولإعاقة الطفل والتعايش مع الصعوبات التي تفرضها إعاقته الدعم المعلوماتي: هو حاجةالأسرة للحصول على معلومات كافية وصحيحة عن سبب الإعاقة وطبيعتها, وما يمكن عملهلمساعدة الطفل المعوق وتزويد الأسرة بالمعلومات المناسبة في الوقت المناسب, وبطريقةتتلاءم وحاجات الأسرة الفردية وخصائصها, لتبادل المعلومات وكثيراً ما يوجه الآباءوالأمهات إلى الطرق المناسبة للتعامل مع الحالة ومع المشكلات المرتبطةبها. الدعم القانوني والأخلاقي: الدعم القانونيوالأخلاقي: لقد جاءت أهمية الدعم القانوني من خلال حاجة الأطفال إلى الخدماتالتربوية والنمائية, فهم ليسوا بحاجة فقط إلى الخدمات الطبية فالطفل المعوق لايتطور ويتقدم دون تدخل علاجي تربوي فعال، ويجب أن يكفل القانون توفير فرص التعلملجميع الأطفال، والعمل على إجراء التعديلات اللازمة على نمط الخدمات التربوية, وتزويد الآباء بالتدريب اللازم والانتباه الكافي لممارسةحقوقهم. الرجاء عدم الرد حتى اكتمال الموضوع ليكتمل بسلاسه تسهل الاطلاع عليه |
|
2011- 5- 21
|
#2 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
الاشياء المهمه
تعريف الاعاقة لجمعيه التخلف العقلي ركز عليه المقرر ؤالكتاب كلها ؤاحد يعني يعتمد على المحتؤى ؤاللي يبي يتعمق بالمقرر ياخذ الكتاب الزبدهـ مؤ مطالبين فيه لكن يختلف بالمسميااات فقط كـ الاعاقه العقليه اؤ التخلف العقلي كلها نفس الشي بس المسمى يختلف كـ (الؤلادة المبتسره ) اؤ (الاطفال المبتسرين ) اي ( الؤلاده قبل الميعاد) اؤ (عدم اكتماال الحمل ) كلها نفس المعنى الاختلاف بالمسمى فقط لامتحان 70 سؤال من متعدد كل سؤال يتضمن 4 فقرات التركيز على النسب الذكاااء مههههههم جداا التاااريخ غير مطالبين فيه التركيز على المصطلحات التي تم الاشاره لها في المحتؤى التركيز على العلماء ؤمايرتبط بكل عااالم |
|
2011- 5- 21
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
جزاك الله الف خير وماقصرتي
|
|
2011- 5- 21
|
#4 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
واجب المستوى اللي قبلنا الواجب الأول س 1:تحتوي الخلية الطبيعية على ................ كروموسوم: A.( 47 ). B. ( 45 ). C. ( 44 ). D. ( 46 ). س 2: أعتمد تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي على تعريف .......... A. دول. B. هيبر. C. تريد جولد. D. جروسمان. س 3: تقدر نسبة العوامل الوراثية المسببة للإعاقة العقلية بحوالي ............ س 4: تتراوح نسبة المعاقين عقلياً في المجتمع حسب تعريف هيبر بـ 15.86 % من عدد السكان في المجتمع: A. صواب. B.خطــأ. س 5: يركز التعريف السيكومتري للإعاقة العقلية على الأسباب المؤدية للإعاقة العقلية: A. صواب. B.خطــأ. الإجابات: ج – س1: D. ( 46 ). ج – س2: D. جروسمان. ج – س3: 80 % ج – س4: A. صواب. ج – س5: B.خطــأ. اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اهـــم 001  [ الواجب الثاني ] س1/ يقصد بالعوامل الجينية المسببة للإعاقة العقلية بـ ...... أ.العوامل الورثيه فقط ب.الخلل في الكروموسومات فقط ج.العوامل البيئيه فقط د.((الوراثه والخلل في الكروموسومات)) س2/ يطلق مصطلح ............... على نقص السكر في الدم. أ. ((هيبوجليسميا.)) ب. العدوى ج. الصفراء د. الإسفكسيا. س3/ يستخدم اختبار حامض الفريك في تشخيص حالات ............ أ. (((إضطرابات التمثيل الغذائي. ))) ب. العامل الريسيسي. ج. متلازمة داون. د. القصاع. س4/ يقصد بحالات القماءة أو القصاع .............. أ. نقص الأكسجين. ب. اضطرابات التمثيل الغذائي. ج. (((قصر القامة الملحوظ.))) د. كبر القامة. س5/ تنتج حالات .......... نتيجة للضغط المستمر للسائل المخي وزيادته بشكل غير عادي في الدماغ مما يؤدي إلى تلف المخ. أ. كبر حجم الدماغ. ب. صغر حجم الدماغ. ج. متلازمة داون. د.(((استسقاء الدماغ.))) |
|
2011- 5- 21
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
 أسئلة مراجعة المدخل إلى الإعاقة العقلية.docx (23.1 كيلوبايت, المشاهدات 43)
|
|
2011- 5- 21
|
#6 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
(العلماء والعمل الذي قامو به )
ديكرولي / انشأ مدرسة لتعليم المتخلفين عقليا بباريس " مدرسة تعليم الحياة " في العلاج التربوي منتسوري / اهتمت بتعليم الاطفال المتخلفين عقليا زكتن لها منهاج تربوي مشهور في العلاج التربوي ايتارد / طريقته لتعليم المتخلفين عقليا عندما حاول ان يعلم طفل الغابة المتوحش في العلاج التربوي سيجان / تعديل الرغبات والنزعات الحسية والحيوانية العلاج التربوي اندر ريبوند / قام ببحث عن الاثار المترتبه على وجود الطفل المتخلق عقليا على اسرته فاربر / دراسته في اثر التخلف العقلي على الاسرة طبقت على 240اسرة بولاية شيكاغو هالهان وكوفمان / اشار الى الخصائص للنمو اللغوي للأشخاص المعاقين عقليا إليس / يذكر ان الاعتقاد السائد هو ان الاشخاص المتخلفين عقليا لديهم ضعف في اقتفاء المثير ( نظرية اقتفاء الاثر ) لانج داون / تسمية المنغولية باسم عرض داون نسبة له فولنج / اكتشافه لحالات اضطرابات التمثيل الغذائي فريد / جورمان / بولاك / تمكنو من انتاج مركب يحتوي على جاما جلوبيولين RhoGAM ميرسر / جنسن / نادو الى التعريف الاجتماعي تريد جولد / عرف التخلف العقلي من وجهة نظر الصلاحية الاجتماعية " حالة عدم اكتمال النمو العقلي الى درجة تجعل الفرد عاجزا عن تكيف نفسه مع الافراد العاديين بصورة تجعلة دائما بحاجه الى الرعاية واشراف ودعم خارجي" دول / عرف التخلف العقلي من وجهة نظر نفسية اجتماعية "ان الفرد المتخلف عقليا هو الشخص الذي تتوفر فيه الشروط السته "( المحاضرة 2) هيبر / تعريف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي " تمثل الاعاقة العقلية مستوى الاداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحراف معياري واحد ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي ويظهر في الحالات النمائية منذ الميلاد حتى 16سنه جروسمان/ تعريفه الجمعيه الامريكيه للتخلف العقلي " ان الاعاقة العقلية تمثل مستوى من الاداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي يظهر في مراحل العمر النمائية منذ الميلاد حتى 18سنه مارشل / لاكسون / ظهور تعديلات على التعريف الامريكي للاعاقة العقلية ينص هذا التعريف على " نقص جوهري في الاداء الوظيفي الراهن يتصف بأداء ذهني وظيفي دون المتوسط يكون متلازما مع جوانب قصور في اثنين او اكثر من مجالات المهارات التكيفية التاليه : التواصل - العناية الشخصية - الحياة اليومية المنزلية - المهارات الاجتماعية - الاستفادة من مصادر المجتمع - التوجيه الذاتي - الصحة والسلامة - الجوانب الاكاديمية الوظيفية - قضاء وقت الفراغ - مهارات العمل والحياة الاستقلالية ويظهر ذلك قبل سن 18 من العمر ايرلاند / ركز على الاسباب المؤدية الى اصابة المراكز العصبية التي تحدث قبل او اثناء او بعد الولادة تريد جولد / ركز على الاسباب المؤديه الى عدم اكتمال حجم الدماغ سواء كانت الاسباب قبل الولادة او بعدها بينيه / مقياس ستانفورد بينيه (النسب) نسبة التخلف العقلي في الوقاية من الاعاقة العقلية تقدر بحوالي 2-3% من مجوع سكان العالم بنائا على التصنيف التربوي فان نسبة ذكاء فئة بطئ التعلم 70-85 حالات القابلين للتعلم 50-70 بنائا على التصنيف حسب المظهر الخارجي متلازمة داون نسبتهم 10%من حالات الاعاقة العقلية معامل ذكائهم 45-70 القماءة او الثصاع معامل ذكائهم 25-50 حالات اضطرابات التمثيل الغذائي معامل ذكائهم 25-50 بنائا على تصنيف الجمعية الامريكية التخلف العقلي البسيط معامل الذكاء 55-70 يتوقف النمو العقلي عند 7-10سنوات التخلف العقلي المتوسط معامل الذكاء 40-55 يتوقف النمو العقلي عند 3-7سنوات تمثل 10% من مجموع المتخلفين عقليا التخلف العقلي الشديد معامل الذكاء 25-40 يتوقف النمو العقلي عند مستوى اقل من 3سنوات التخلف العقلي الحاد يقل معامل ذكاء هذه الفئه عن 25 بنائا على التصنيف على اساس نسبة الذكاء الاعاقة العقلية البسيطه معامل الذكاء 55-70 يتراوح العمر العقلي لافرادها في حده الاقصى 7-10 سنوات (يطلق عليهم مصطلح القابلون للتعلم ) الاعاقة العقلية المتوسطة معامل الذكاء 40-55 تتراوح اعمارهم العقلية مابين 3-7 ( القابلون للتدريب ) الاعاقة العقلية الشديدة معامل الذكاء 25-40 ولايزيد عمرة العقلي على اكثر من ثلاث سنوات (الاعاقة العقلية الشديدة) اعاقة عقلية حادة معامل الذكاء ادنى من 25 ( المعتمدين ) بنائا على تصنيف اسباب او شدة الاعاقة الاعاقة الاولية تحدث حوالي 80% من حالات التخلف العقلي الاعاقة العقلية الثانوية تحدث حوالي 20% من حالات الاعاقة العقلية تشير الدرسات الى ان 15-20% من الاطفال الذين يصابون بالامراض والالتهابات يعانون من اعاقة عقلية تشير الدرسات الى ان 15-20% من الاطفال الذين يصابون بالتهاب السحايا يعانون من اعاقة عقلية الولادة المبكرة مسئولة عن 24.5% من حالات الوفيات عند الاطفال حديثي الولادة وهو مسؤول ايضا عن حوالي 15-20% من جميع حالات التخلف العقلي اصابة الام بالحصبة الالمانية في الشهر اول فان اصابة الجنين تكون 50% وتقل النسبة بحوالي 22% اذا حدثت الاصابة خلال الشهر الثاني من الحمل والاصابة في الشهر الثالث فان احتمال التاثير ذلك على الجنين هو في حدود 6% وتقل النسبة بعد ذلك لزيادة عمر الجنين الوراثة هي المسؤولة عن حوالي 80% من حالات الاعاقة العقلية العوامل البيئية المسببه للاعاقة العقلية 20% العوامل المؤثرة في نسبة انتشار حالات الاعاقة العقليةفي المجتمع يؤثر معيار نسبة الذكاء في رفع او خفض نسبة الاعاقة تعريف هيبر معامل الذكاء 85 ونسبة انتشار الاعاقة العقلية 15.86% تعريف جروسمان معامل الذكاء 70 نسبة انتشار الاعاقة العقلية 2.27% او حوالي 3% من سكان المجتمع تصل نسبة المعوقين عقليا في المجتمع الى حوالي 3% من عدد السكان وان هذه النسبة ليست ثابته في كل المجتمعات بل تزداد بانخفاض المستوى الاقتصاديي والثقافي في المجتمع حيث تصل الى 7% في المناطق الفقيرة والمكتظه بنائا على تعريف هيبر للتخلف العقلي فان معامل الذكاء مرتفع (85او 84) على مقياس وكسلر او ستانفورد بينيه اصبحت نسبة الافراد المعوقيا عقليا في المجتمع 15.86% السقف النمائي 16 سنه تعريف حروسمان للتخلف العقلي انخفض معامل الذكاء (70او 69) على نفس المقياسين السابقين نسبة انتشار الاعاقة انفضت الى 2.27% السقف النمائي 18سنه الاعاقة العقلية متوسط ذكائها اقل من 70 بطيء التعلم 58-70 صعوبات التعلم 85-145 المرض العقلي معامل الذكاء متوسط او فوق المتوسط ملاحظه : العلماء والنسب من المحاضرة 13 الى 1 |
|
2011- 5- 21
|
#7 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
حاول المختصون في ميادين الطب والاجتماع والتربية التعرف على الاعاقة العقلية من خلال
1. طبيعتها 2. مسبباتها 3. طرق الوقاية منها 4. جميع ماسبق يعد من اقدم تعريفات الاعاقة العقلية 1. التعريف الطبي 2. التعريف السيكومتري 3. التعريف الاجتماعي 4. جميع ماذكر الفرق بين الاعاقة العقلية وبطيء التعلم 1. ان المعاق عقليا نسبة ذكائه مابين (85-70) درجه 2. ان بطيء التعلم نسبة ذكائة (58-145) درجه 3. ان المعاق عقليا نسبة ذكائة اقل من 70 درجه 4. جميع ماذكر خاطئ الفرق بين الاعاقة العقلية والمرض العقلي 1. ان الاعاقة العقلية تحدث في اي مرحله من مراحل النمو والمرض العقلي يحدث قبل 18سنه 2.الاعاقة العقلية غير قابله للعلاج والمرض العقلي قابل للعلاج 3. الاعاقة العقلية لديها هلاوس سمعية وبصرية والمرض العقلي ليس لديه هلاوس 4. الاعاقة العقلية يفقد صلته بالواقع اما المرض العقلي لايفقد صلته بالواقع الذي ركز على الاتجاه الاجتماعي 1. ميرسر 2. تريد جولد 3. ايرلاند 4. 1+2 تختلف المتطلبات الاجتماعية تبعا 1. متغير العمر العقلي 2. متغير العمر الزمني 3. متغير البيئات 4. جميع ماذكر .......... هي القدرة على انشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيره من الافراد كمظهر من مظاهر النمو الاجتماعي 1. التعريف الاجتماعي للاعاقة 2. تعريف تريد جولد للتخلف العقلي 3 . الصلاحية الاجتماعية 4. تعريف دول للتخلف العقلي جمع تعريف الجمعية الامريكية بين 1. المعيار السيكومتري والمعيار الاجتماعي 2. المعيار الطبي والمعيار السيكومتري 3. المعيار الاجتماعي والمعيار الطبي 4. لم يجمع بين اي معيار الفرق بين تعريف هيبر وتعريف جروسمان 1. نسبة ذكاء عند هيبر (85 او 84) جروسمان اقل من 70 2. نسبة الافراد المعوقين عند هيبر 16.86 % وعند جروسمان 2.27 % 3. السقف النمائي حسب تعريف جروسمان 16 وهيبر 18 4. جميع ماذكر ............ هي التي تقوم على اساس مدى القصور في الاستعدادات التحصيلية 1. التعريفات السيكومترية 2. التعريفات التربوية 3. التعريفات الطبية 4. تعريفات الجمعية الامريكيه |
|
2011- 5- 21
|
#8 |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
الله يجزاك الجنه
ربي يوفقك |
|
2011- 5- 21
|
#9 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
من اسباب الاعاقة العقلية
1. يرجع التخلف العقلي الى حالة وراثية معقدة واضحه 2. يرجع التخلف العقلي الى عوامل بيئية يتوفر فيها للفرد الاستشارة الذهنية الملائمة 3.تؤدي بعض الاضطربات الصحية او الامراض الى نوع من التلف البسيط في المخ 4.جميع ماسبق ............ هي الصفات الوراثية القوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جيب واحد لظهورها 1.الجينات السائدة 2. الجينات المتنحية 3. 1+2 4. غير ذلك من العوامل البيئية 1.الاشعة 2. الحصبة الالمانية 3. تعاطي العقاقير والادوية 4. جميع ماذكر التشنجات من العوامل 1. التي تحدث قبل الولاده 2.التي تحدث اثناء الولاده 3. العوامل الغير جينيه 4. العوامل التي تحدث بعد الولاده ............. مرض يصيب الاطفال الصغار اكثر من الكبار 1. التهاب السحايا 2.السفلس 3. الحصبة الالمانية 4. اللوكيمياء ................. هو مرض يعد في الماضي نت الاسباب الرئيسيه التي تؤثر في الجين قبل الولادة وثؤدي الى اصابة بالتخلف العقلي 1. التهاب السحايا 2.السفلس 3. الحصبة الالمانية 4. اللوكيمياء هناك دراسة تفيد ان هناك علاقة بين التخلف العقلي و ............. 1. الاصبات الجسميه 2. عدم اكتمال الحمل 3. الاسفكسيا 4. جميع ماذكر من الحالات التي ينبه لها الاطباء 1. ان تكون الام الحامل فوق العشرين 2. المستوى الاقتصادي المتدني مع تباعد فترات الحمل 3. Rh- 4. جميع ماذكر الاكثر تعرض للتسمم 1. الراشدون 2. المراهقون 3. الاطفال الصغار والاجنه في بطون امهاتهم 4 . 2+3 من عوامل التي تحدث بعد الولادة 1. خلل الغدد 2. التشنجات 3. تلوث الماء والهواء 4. العدوى من معايير الاساسية لتشخيص الاعاقة العقلية 1. مستوى عقلي وظيفي فوق المتوسط اكثر من 70 2. قصور واضح في السلوك التكيفي 3. ان يظهر في مراحل بعد النمو 4. جميع ماذكر معايير السلوك التكيفي 1. النضج - التكيف الاجتماعي 2. التكيف الاجتماعي - القدرة على التعلم 3. النضج- القدرة على التعلم- التكيف الاجتماعي 4. النضج- القدرة على التعلم ........... تقدم تقريرا عن مستوى قدرات الطفل ومهاراته وحالته النفسيه والاجتماعية 1. الاخصائي الاجتماعي 2. الاخصائي النفسي 3. اخصائي التربية الخاصة 4. اخصائي التاهيل المهني ............... عملة محاولة وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل 1. الاخصائي الاجتماعي 2. الاخصائي النفسي 3. اخصائي التربية الخاصة 4. اخصائي التاهيل المهني الاتجاه التكاملي في قياس وتشخيص الاعاقة العقلية 1. التشخيص الطبي 2. السيكومتري 3. الفارقي 4. جميع ماذكر ............ هو الذي يتم بواسطة اخصائي القياس النفسي والقدرات العقلية 1. التشخيص الطبي 2. التشخيص السيكومتري 3. التشخيص الفارقي 4. التشخيص التربوي ............ هو مجموعه شامله من الخدمات التعليمية والاجتماعية والتربوية والنفسية والصحية تقدم للاطفال دون سن السادسه من العمر الذين يعانون من اعاقة او تاخر نمائي او الذين هم عرضه لخطر الاعاقة 1.الاعاقة العقلية 2. التدخل المبكر 3. التخلف العقلي 4. ليس مماذكر ان تشخيص حالة التخلف العقلي يترتب عليها مستقبل الطفل وعلاقته مع اسرته لذا فان الذي يقوم بها هو 1. الطبيب و الاخصائي الاجتماعي 2. الاخصائي النفسي و اخصائي التربية الخاصة 3.اخصائي التاهيل المهني 4. جميع ماذكر من مبررات التدخل المبكر 1. يعتبر التعليم في سن المدرسه اسهل واسرع من اي مرحله عمرية 2.لايتبع الاطفال المتاخرين في النمو نفس مسار النمو الطبيعي 3. تقع مسؤولية غرس المبادئ والمهارات باختلاف انواعها على عاتق الوالدين 4. جميع ماذكر .............. عوامل وراثية مثل اخطأ الجينات والصفات 1.الاعاقة العقلية الاولية 2. الثانوية 3. البسيطه 4. حاده |
|
2011- 5- 21
|
#10 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اهم مافي مادة مدخل الى الاعاقه العقليه
تصنف الاعاقة العقلية على اساس نسبة الذكاء استنادا لاختبارات قياس الذكاء الى
1. الاعاقة الأولية - الاعاقة الثانوية 2. الاعاقة الثانوية- الاعاقة البسيطه - الاعاقة الشديدة 3. الاعاقة المتوسطه - الشديدة - العميقة 4. الاعاقة البسيطه - الاعاقة المتوسطه = الاعاقة الشديدة = الاعاقة الحادة يتراوح معامل ذكائها مابين 40-55 في تصنيفات على اساس نسبة الذكاء 1. الاعاقة العقلية البسيطة 2. الاعاقة العقلية المتوسطة 3. الاعاقة العقلية الشديدة 4. الاعاقة العقلية الحادة .......... هي التي لايستطيع المعوق فيها حماية نفسه من الاخطار الطبيعية حسب تصنيف الاجتماعي 1. التخلف العقلي الشديد 2. الاعاقة العقلية الشديدة 3. التخلف العقلي المتوسط 4. الاعاقة العقلية المتوسطه تصنيفات الاعاقة العقلية 1. التصنيف على اساس الاسباب او شدة الاعاقة 2.تصنيف الجمعية الامريكيه للتخلف العقلي 3. التصنيف حسب نسبة الذكاء والمظهر الخارجي 4. جميع ماذكر تعتبر من الحالات الاكثر شيوعا من بين حالات الاعاقة العقلية 1. القصاع 2. متلازمة داون 3. صغر الجمجمه 4. حالات اضطرابات التمثيل الغذائي نسبة ذكاء حالات القصاع 1. 25-50 2. 45-70 3. 50-70 4. 70-85 المظاهر الجسمية لحالات كبر الجمجمه 1. كبر حجم الراس - جحوض العينين - جفاف الجلد 2. عيون ضيقة - وجه مسطح مستدير-انف ضيق 3. نقص واضح في الوزن والطول - صعوبه في المهارات الحركيه العامه والدقيقة 4. جميع ماذكر حسب تصنيف التربوي هي فئة لايستطيع افرادها الاستفاده من البرامج التربويه في المدرسه العاديه 1. حالات القابلين للتعلم 2. فئة القابلين للتدريب 3. فئة الاعتماديه 4. فئة بطيء التعلم حسب التصنيف التربوي هي فئه لها نفس الخصائص العقلية والجسميه والاجتماعية لفئة الاعاقة المتوسطه 1. حالات القابلين للتعلم 2. فئة القابلين للتدريب 3. فئة الاعتماديه 4. فئة بطيء التعلم خصائص المعاقين عقليا 1. الخصائص الاكاديمه والعقلية 2. خصائص لغوية وجسميه 3. خصائص شخصية وانفعاليه اجتماعية 4. جميع ماذكر من الخصائص الاكاديميه الغير واضحه لدى المعاقين عقليا 1. الانتباه 2. الادراك 3. الذاكره 4. جميع ماذكر الذين اشارو الى الخصائص اللغوية للاشخاص المعاقين 1. فولنج - لانج داون 2. فريد - جورمان 3. هالهان وكوفمان 4. هالهان وبولاك من الخصائص ............. ان الطفل المعوق عقليا يميل الى الانسحاب والتردد والحركه الزائدة 1. الخصائص الجسميه 2. الانفعاليه والاجتماعية 3. الشخصية 4. ليس مما ذكر ............ اشار الى ان السبب الحقيقي وراء تسمية او الحكم على الاطفال المتخلفين عقليا بانهم غير اجتماعيين يعود الى الخبرات السابقة 1 . زغلر 2. هالهان 3. تريد 4. دول تقسم الوقاية من الاعاقة الى 1. ثلاث مستويات 2. اربع مستويات 3. خمس مستويات 4. لم تقسم ............. هي الاجراءات والتدابير الوقائيه التي تحد من المشكلات المترتبه على الاعاقة العقلية 1. الوقاية الاوليه 2. الوقاية الثانويه 3. الوقاية من الدرجه الثانيه 4. جميع ماذكر رفع المستوى الاجتماعي للاسر من 1. اهمية الوقاية 2. اهم مبادئ الوقاية من الاعاقة 3. برامج الوقاية من الاعاقة العقلية 4. ليس مما ذكر ................. هو برنامج يساعد الوالدين الذين يستعدون للزواج 1. برنامج الارشاد الجيني 2. برنامج العناية الطبية اثناء الحمل 3. برنامج توعية الامهات على اهمية التشخيص المبكر 4. جميع ماذكر للوقاية من الاعاقة 1. تجنب الانجاب اذا كان عمر الام دون 20 او اكثر من 35 2. تجنب الانجاب اذا كان عمر الام دون 16 او اكثر من 40 3. تجنب الحمل بعد الاجهاض مباشره 4. 2+3 الذي قام ببحث عن الاثار المترتبة على وجود الطفل المتخلف عقليا على اسرته 1. فاربر 2. اندر ريبوند 3. زغلر 4. فريد ................ هو عملية تفاعل تحدث في موقف خاص بين شخصين 1. المشاركه الاسريه 2. الارشاد 3. المرشد 4. المسترشد خدمات المعلومات والارشاد النفسي والعلاج وتدريب الاسر من 1. مستويات وعي الاهل 2. خطوات التخطيط لبرنامج الارشاد 3. اهداف الارشاد 4. ليس مماذكر العوامل التي تؤثر على تكيف اخوة الاطفال المعوقين 1. الوضع الاقتصادي والاجتماعي 2. حجم الاسرة 3. ترتيب الميلاد والجنس 4. جميع ماذكر طريقة ايتارد من انواع العلاج 1. النفسي 2. التربوي 3. الطبي 4. الاجتماعي اول خطوه من خطوات العلاج النفسي 1. ازالة مخاوف العميل نحو اسرته والمجتمع 2. تخليصه من نزعاته العدوانية اتجاه الناس 3. زيادة ثقة الطفل بنفسه وبالناس 4. ليس مما ذكر |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مادة, مافي, أدخل, الاعاقه, الى, العقليه, اهم |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ قسم جغرافيا ] : تخطيط آلجغرآفيآ آلبيئية .. | غــرام الــورد | منتدى كلية الآداب بالدمام | 15 | 2011- 12- 25 06:04 PM |
| جمعت لكم واجبات مدخل الى الاعاقه العقليه ~> المستوى الي قبلنا +المستوى الحالي | مهجدة الحاره | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 23 | 2011- 5- 25 11:43 PM |
| ممكن مساعد .. لـ مدخل الاعاقه العقليه | ĥąy๏̯͡๏ŋ | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 7 | 2011- 5- 18 11:34 AM |
| ////كويز مدخل الى الاعاقه العقليه ..///// | miss roo7 | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 7 | 2011- 4- 28 08:13 AM |
| ساعدوني احزن | So000oma | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 12 | 2011- 1- 11 03:54 PM |
