 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 10- 17
|
||||
|
||||
|
مراجعة المحاضرات 10 و11و12 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
 تكملة مراجعة مادة مدخل إلى تربية الموهوبين للعلم أسئلة المراجعة هي عبارة عن تحويل المحتوى بكل جزئياته إلى أسئلة اختيار من متعدد + أسئلة الواجب من الدكتور تبع السمستر الماضي وأسئلة الاختبار النهائي فكنت أشوف أي سؤال يخص الجزئية وحطه معاهم حتى تكون شاملة اجتهدوا وفالكم أحلى معدل أسئلة مراجعة المحاضرة العاشرة ( مدخل إلى تربية الموهوبين ) محددات الموهبة والتفوق س1: من محددات الموهبة والتفوق : أ- عوامل ومحددات فردية. ب- عوامل ومحددات بيئية. ج- عوامل ومحددات فردية وبيئية. د- جميع ما سبق صحيح . س2: عوامل ومحددات فردية : أ- عوامل وراثية / عوامل ولادية . ب- الجهاز الغدي / الجنس ( ذكر – أنثى ) ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق س3: عوامل ومحددات بيئية : أ- الرحم كبيئة بيولوجية . ب- عوامل البيئة والمناخ كمحدد جغرافي. ج- عوامل البيئة الاجتماعية. د- جميع ما سبق . س4: عوامل ومحددات فردية وبيئية : أ- أساليب التغذية / النضج والتعلم. ب- عمر الوالدين عند إنجاب الطفل. ج- ظروف ومصاحبات عملية الولادة / الصحة الجسمية. د- جميع ما سبق صحيح . س5: من محددات الموهبة " الفردية" : أ- عوامل بيئيه ب- النضج والتعلم ج- عمر الوالدين د- عوامل وراثية س6: من محددات الموهبة " البيئية " : أ- عوامل وراثية . ب- الجهاز الغدي. ج- عوامل البيئة الاجتماعية د- الجنس ( ذكر أو أنثى ) س7: من محددات الموهبة " الفردية والبيئية" : أ- الرحم ب- عوامل بيئيه اجتماعيه ج- عوامل البيئة والمناخ د- أساليب التغذية . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ |
|
2011- 10- 17
|
#2 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: مراجعة المحاضرات 10 و11و12 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الحادية عشرة ( مدخل إلى تربية الموهوبين ) الأساليب التربوية لرعاية الموهوبين س1: من الأساليب التربوية لرعاية الموهوبين : أ- معلم معين بجهد فردي و الذي يزود الطلبة الموهوبين بمواد دراسية إضافية. ب- معلمين آخرين و الذين يدمجون المنهاج لتوفير وقت إضافي يستفاد منه . ج- تسريعهم إلى درجة أعلى أو تخطي المراحل . د- جميع ما تقدم س2: من الأساليب التربوية لرعاية الموهوبين : أ- تجميعهم في كتل معينة / مدارس مخصوصة للموهوبين ب- خطط مدرسية تستوعب الطلبة المميزين الموجودون في أي صف عادي ج- فصول دراسية بدوام جزئي خاصة بالموهوبين أوفصول دراسية بدوام كامل في كل مستوى د- جميع ما تقدم . س3: برامج للموهوبين يجب أن تتضمن : أ- أربعة مفاهيم متداخلة هي : التحدي / الاختيار / الاهتمام / المتعة . ب- ثلاثة مفاهيم متداخلة هي : المقاصد الشخصية/ الاهتمام / المتعة . ج- خمسة مفاهيم متداخلة هي : التحدي / الاختيار / الاهتمام / المتعة / المقاصد الشخصية. د- مفهومين فقط : التحدي والمتعة . س4: لابد أن تتوافر في برامج الموهوبين : ه- التحدي . و- الاختيار. ز- المتعة. ح- جميع ما سبق. س4: من أهم طرق وأساليب تربية الموهوبين : أ- الإثراء ب- الإسراع ج- التجميع د- جميع ما سبق . س5: يعد ........ أحد أكثر أشكال الإعداد المسبقللتعليم الخاص بالموهوبين : أ- الإثراء . ب- الإسراع. ج- التجميع. د- التحقق. س6 : من مستويات الإثراء : أ- الاستكشاف . ب- التحقق . ج- الدراسة المعمقة . د- جميع ما سبق . س7: لمعرفة حقول جديدة هي موجودة أصلا لكنها غير معروفة بالنسبة لهملأنهم لم يتعرضوا لها مسبقا : أ- التحقق . ب- الاستكشاف. ج- الدراسة المعمقة. د- الإثراء. س8: عملية الاستكشاف لا تتوقف و لا تنتهي : أ- صواب ..... ب- خطأ . س9: في هذا المستوىيتلقى الموهوبون تعليما أوسع حول مواضيع مختلفة : أ- التحقق . ب- الاستكشاف. ج- الدراسة المعمقة. د- الإثراء. س10: هي المستوى الأعلى من التعلم و الذي يتم من خلاله دمج و تكامل المقترح والمعرفة و مفاهيم الإنتاج و العروض و التقييم مع عملية التعلم : أ- التحقق. ب- الاستكشاف. ج- الدراسة المعمقة . د- الإثراء. س11: يعتبر اكتشاف نطاق العواطف و الدافعية الحقيقية و الالتزام عوامل أساسية و ضرورية لإكمال العمل في أي دراسة من الدراسات المعمقة : أ- صواب .... ب- خطأ . س12: يستخدم نموذج الإثراء المدرسي الذي وضعه العالم رينزولي في : أ-التحقق ب-الاستكشاف ج-الدراسة المعمقة د-الإثراء س13: وضع نموذج الإثراء المدرسي الواسع النطاقتحت اسم نموذج الإثراء الثلاثي وكان يتكون من ثلاث أنواع من النشاطات : أ- لويس تيرمان . ب- جوزيف رينزولي . ج- هاوارد جاردنر . د- جورج بيتس . س14: النوع الذي يتضمن حقيقة أن الموهوبين يتعلمون أشياء أكثر عن أنفسهم و يكونون مدركين جيدا لما يتلقون من تعليم. أ- النوع الأول من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي ب- النوع الثاني من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي ج- النوع الثالث من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي د- النوع الرابع من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي س15: النوع الذي تتضمن تطور الموهوبين ليكونوا قادرين على التعامل مع عمليات التعلم بشكل عام و عمليات تعلم أنواع مختلفة من المهارات : أ- النوع الأول من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي ب- النوع الثاني من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي ج- النوع الثالث من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي د- النوع الرابع من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي س16: النوع الذي فيه يعملون على تطوير و إنتاج مشاريع حقيقية و من ثم يصبحون ممن يحلونالمشاكل بشكل مستقل: أ- النوع الأول من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي ب- النوع الثاني من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي ج- النوع الثالث من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي د- النوع الرابع من نموذج الإثراء المدرسي للعالم رنزولي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ |
|
2011- 10- 17
|
#3 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: مراجعة المحاضرات 10 و11و12 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية عشرة ( مدخل إلى تربية الموهوبين ) الأساليب التربوية لرعاية الموهوبين س1: اختصار سنوات الدراسة للأطفالالموهوبين في المجال الأكاديمي : أ- الإسراع . ب- التجميع . ج- الإثراء . د- الكمالية . س2: يتمكن الطفل الموهوب من إنهاء المرحلة التعليمية في فترة زمنية أقل من الفترة التي يستغرقها الطفل العادي بنحو : أ- عام فقط . ب- عامين فقط . ج- عام أو عامين . د- لا شيء مما سبق . س3: من أشكال الإسراع وصوره : أ- الالتحاق المبكر برياض الأطفال ب- تخطي السنة الدراسية بشكل كامل ج- التخطي الجزئي للصف الدراسي . د- جميع ما سبق . س4: من مزايا الإسراع : أ- عدم الكمالية. ب- الانتحار. ج- خفض التكاليف الكلية للتعليم. د- عدم حماية الموهوبين. س5: أي مما يلي ليس من مزايا الإسراع : أ- يتيح للطالب الموهوب فرصة الانخراط في مجال العمل والإنتاج في سن مبكرة. ب- خفض التكاليف الكلية للتعليم. ج- عدم الكمالية. د- حماية الموهوبين من انخفاض التحصيل. س6: من عيوب الإسراع : أ- آثار سلبية على النمو الاجتماعي والنفسي للطفل الموهوب . ب- صعوبة تطبيقه من الناحية العملية والإدارية . ج- حرمان الطفل الموهوب من الحصول على بعض المهارات والمعلومات الأساسية . د- جميع ما سبق . س7: نظام يسمح بتجميع الطلاب الموهوبين فيمجموعات متجانسة وذلك لتحقيق أكبر قدر ممكن من التقدم الأكاديمي في دراستهم والنمولمواهبهم : أ- الإسراع. ب- التجميع. ج- الإثراء. د- الكمالية. س8: من أنواع التجميع : أ- الاستكشاف. ب- التحقق. ج- المجموعات العنقودية. د- الدراسة المعمقة. س8: من أنواع التجميع : أ- الاستكشاف. ب- التحقق. ج- المجموعات الانسحابية د- الدراسة المعمقة. س8: من أنواع التجميع : أ- الاستكشاف. ب- التحقق. ج- مجموعات القدرات. د- الدراسة المعمقة. س10: يتم نقل الطلاب خارج فصولهم الدراسية المعتادة إلى فصول أخرى يتلقون فيها تعليما خاصا . أ- مجموعات عنقودية . ب- مجموعات انسحابية . ج- مجموعات القدرات . د- لا شيء مما سبق . س11: هذا البرنامج تمنح المدارس القدرة على توفير الفرص للموهوبين ليعملوا مع موهوبين آخرين من الطلبة يتشاركون و إياهم بنفس الاهتمامات و القدرات و أساليب التعلم . أ- مجموعات عنقودية . ب- مجموعات انسحابية . ج- مجموعات القدرات . د- لا شيء مما سبق . س12: يتم وضع عدد من الطلبة الموهوبين يتراوح عددهم ما بين الخمسة و العشرة من ذوي القدرات العالية في كل فصل دراسي فيه طلبة عاديون عددهم ما بين 15 :20 طالبا . أ- مجموعات عنقودية . ب- مجموعات انسحابية . ج- مجموعات القدرات . د- لا شيء مما سبق . س13: في هذا النوع من المجموعات يتم القيام بأنشطة مختلفة تتراوح بين البرامج ذات الاهتمام العام وبين تطوير المهارات التخصصية بدرجة عالية : أ- مجموعات عنقودية . ب- مجموعات انسحابية . ج- مجموعات القدرات . د- لا شيء مما سبق . س14: استخدام أسلوب التوزيع على أساس القدرات : أ- مجموعات عنقودية . ب- مجموعات انسحابية . ج- مجموعات القدرات . د- لا شيء مما سبق . س15: من خلال هذا البرنامج يمنح المعلم الطلبة من ذوي القدرات المتشابهة الفرصة على أن يعملوا معا في موضوع محدد من أجل تحسين إنتاجهم و تطوير مهاراتهم . أ- مجموعات عنقودية . ب- مجموعات انسحابية . ج- مجموعات القدرات . د- لا شيء مما سبق . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تم بحمد الله وتوفيقهـــ |
|
2011- 10- 17
|
#4 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة المحاضرات 10 و11و12 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران
بآرك الله فيكِ يآلغآليــه
لآهنتي , تستحقين أحلى تقييم وأعجآب .gif "(204)") |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أدخل, مراجعة, المحاضرات, الموهوبينلـ, تربية, صبا, شهران, إلى, و11و12 |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| تحميل المحاضرات المسجله لمواد مستوى ثاني ...تفضلـــوا | Ambition | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 35 | 2011- 10- 17 02:41 AM |
| الي مايفتح عنده البلاك تعال حمل المحاضرات وحل الواجبات من هون..... | Ambition | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 25 | 2011- 6- 15 05:08 PM |
| جميع المحاضرات الصوتية لمادة المحاسبة وايضاً ملخص مفيد جداً جدً يحتوي على اسئلة مراجعة ضرورية | آهات رومانسي | إدارة أعمال 1 | 13 | 2011- 6- 6 08:15 PM |
| [ قسم جغرافيا ] : تجمع بنات الجغرافيا سنة رابعة المستوى السابع | روح مهزومة | منتدى كلية الآداب بالدمام | 4298 | 2011- 4- 2 10:43 PM |
| اسئله تقينه المعلومات مع الحل | عبدالله العصيمي | المستوى الثاني - كلية الأداب | 78 | 2011- 1- 18 05:12 AM |
