 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 12- 8
|
||||
|
||||
|
دقيقه من وقتك
مساء الخير
ممكن دقيقه من وقتكم اللي عنده تقنيات التعليم او بناء وتطوير ينزلهااا الان تكفووووووووون والله ماااقصروووووو بعض البناات بس ماافتحت معي |
|
2011- 12- 8
|
#2 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: دقيقه من وقتك
عندي ها الثنتين بس على شنو احملهآ لك
ولى تبي احطهآ بورد |
|
2011- 12- 8
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: دقيقه من وقتك
والله لو تقدرين
نسخ ولصق خاااصه لو فيه اسئله ملونه افضل |
|
2011- 12- 8
|
#4 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: دقيقه من وقتك
عندي حقت صبآ تبيهآ
|
|
2011- 12- 8
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: دقيقه من وقتك
عاااااااااااادي
اذاكااانت الاسئله العااام عندك محلوله افضل |
|
2011- 12- 8
|
#6 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: دقيقه من وقتك
|
|
2011- 12- 8
|
#7 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: دقيقه من وقتك
تفضل البناااء
|
|
|
|
|
2011- 12- 8
|
#8 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: دقيقه من وقتك
نموذج اختبار البناء والتطوير لعام 1432مع الاجوبة :
1-مستوى التحليل في تصنيف بلوم هو قدره المتعلم على : أ-إعادة طرح للمعلومة التي تعلمها باسلوبة الخاص . ب-استخدام المعلومة او المهارة التي تعلمها في موقف جديد. ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية. د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها . 2-مستوى التطبيق في تصنيف بلوم –هو قدرة المتعلم على : أ-إعادة طرح للمعلومة التي تعلمها باسلوب خاص . ب-استخدام المعلومة او المهارة التي تعلمها في موقف جديد. ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها. 3-مستوى التقويم في تصنيف بلوم هو قدره المتعلم على : أ-اعادة طرح للمعلومة التي تعلمها بأسلوب خاص . ب-استخدام المعلومة أو المهارة التي تعلمها في موقف جديد. ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها. 4-مستوى الفهم في تصنيف بلوم هو قدرة المتعلم على : أ-إعادة طرح للمعلومة التي تعلمها باسلوب خاص . ب-استخدام المعلومة او المهارة التي تعلمها في موقف جديد. ج-تفكيك الفكرة للمعلومة التي تعلمها الى مكوناتها الرئيسية د-الحكم على مدى صحة المعلومة التي تعلمها. 5- يقصد بالبناء ضمن خطوات تطوير المنهج : ا-التأكد على ارتباط المحتوى بأهداف المنهج . ب-الاهتمام بتنمية قدرات المتعلم للاستفادة من المحتوى في حياته اليومية . ج-اختيار المحتوى الذي يحقق أهداف المنهج المراد تطويره. د-مراعاة المحتوى للفروق الفردية . 6- يقصد بمفهوم المنهج كبرنامج : ا-اتجاهات المتعلم نحو البيئة . ب-جميع المقررات الدراسية التي تقدم للطالب . ج-مهارات التفكير .* د-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب . 7-يقصد بثقافة المجتمع : ا-كل ماورثناه من الاباء والأجداد : ب-أساليب العيش التي ورثناها من الإباء والأجداد ج-العادات والتقاليد التي ورثناها من الإباء والأجداد. د-المهارات اللغة وأساليب العيش التي ورثناها من الإباء والأجداد. 8-يقصد بالمستوى السياسي عند تخطيط المنهج في : ا-الإدارة العامة للتربية والتعليم . ب-اللجنة العليا لسياسة التعليم . ج-وزاره التربية والتعليم . د-المعلم . 9-يقصد باختيار محتوى المنهج الدراسي : ا-اختيار وسائل تقويم التحصيل الدراسي . ب-اختيار أهداف المنهج الدراسي .* ج-اختيار كل مايمكن استخدامه في التدريس لتحقيق أهداف المنهج الدراسي . د-تحديد فئه الطلاب التي لن يقدم لها المنهج . |
|
2011- 12- 8
|
#9 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: دقيقه من وقتك
10-يعني مفهوم القياس ب:
أ- طريقة التقويم ب-أهداف التقويم ج-النواحي الكمية التي تمهد لعملية التقويم . د-أسلوب تنفيذ التقويم . 11-يعني مفهوم التطوير الشامل للمنهج مايلي: ا-بناء مختلف عناصر المنهج . ب-التركيز على ميول المتعلمين ونشاطهم. ج-اجراء تعديلات وتحسينات على بعض عناصر المنهج بهدف تحسين مستوى العملية التعليمية . د-اجراء تعديلات وتحسينات على جميع عناصر المنهج بهدف تحسين مستوى العملية التعليمة. 12-من إشكال منهج المواد المنفصلة : أ-منهج المواد المتكاملة . ب-منهج النشاط .* ج-المنهج المحوري . د-المنهج المهني . 13-من النقد الموجهة للمناهج الحالية في مدارسنا : ا-الاهتمام بالنمو الشامل للمتعلم اكثر من غيرة . ب-الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم اكثر من غيرة . ج-الاهتمام بتكوين العادات والميول الايجابية لدى المتعلم . د-الاهتمام بتوجية سلوك المتعلم . 14-من انواع البيئة الاجتماعية التي يجب إن يعتني بها المنهج: ا-بيئة الشواطئ والجبال . ب-بيئة الأودية . ج-البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب . د-مجتمع الحي الذي يتعامل معه الطالب . 15-يعد مناهج الاندماج شكلا من إشكال : ا-منهج المواد الدراسية . ب-منهج النشاط . ج-المنهج المحوري . د-منهج مقرر الرياضيات . 16-يعني التقويم التراكمي ب : ا-تقويم تحصيل المتعلم في نهاية الدرس . ب-تقويم تحصيل المتعلم خلال سير الدرس. ج-تقويم تحصيل المتعلم خلال سير الدرس . د-تقويم قدرة المعلم على طرح الاسئله خلال سير الدرس. 17-يعني المجال الوجداني للاهداف ب: ا-نواتج التعلم المعرفية . ب-نواتج التعلم الانفعالية . ج-نواتج التعلم المهارية . د-نواتج التعلم التقنية . 18-التنظيم السيكولوجي لمحتوى المنهج هو : ا-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية . ب-تنظيم المحتوى وفق الاتجاهات السياسية السائدة . ج- تنظيم المنهج وفق إمكانات المدرسة . د-تنظيم المحتوى وفق خبرات الطلاب واحتياجات نموهم. 19-التنظيم النطقي للمنهج هو : ا-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية . ب-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المجتمع ج- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المتعلم د-تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المدرسة وظروفها. |
|
2011- 12- 8
|
#10 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: دقيقه من وقتك
20-الوصف أولي خطوات تطوير المنهج ونقصد بها :
ا-وصف البيئة الاجتماعية للطلاب . ب-وصف الوضع الراهن للمنهج المراد تطويره . ج-العادات والتقاليد التي ورثناها عن الإباء والأجداد. د-وصف إمكانات المدرسة التي سيطبق فيها المنهج المطور . 21-الربط العرضي هو : ا-ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما سمحت الفرصة وبشكل عشوائي. ب-عدم ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما دعت الحاجة ,وبشكل منظم . ج- مجموعه من النشاطات داخل المدرسة وخارجها . د-إعادة تنظيم مفردات المقرر بحيث يكمل بعضها بعض . 22- الربط المنظم هو : ا-ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما سمحت الفرصة وبشكل عشوائي. ب-عدم ربط محتوى الدرس بأمور خارجية كلما دعت الحاجة ج-مجموعه من النشاطات داخل المدرسة وخارجها . د-تنظيم مفردات المقرر لتنسجم مع موضوعات المقررات الأخرى ويكمل بعضها بعض 23-المدخل البيئي من مداخل منهج المواد المتكاملة ,ويقصد بة : ا-تنظيم المنهج وفق خبرات الطلاب التربوية . ب-تنظيم المنهج وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية . ج-تنظيم المنهج بهدف إيجاد توافق بين الجوانب العلمية التطبيقية للمنهج. د-تنظيم المنهج وفق الاحتياجات البيئية للمجتمع . 24-تتبع أهمية تنمية المهارات الحسية والحركية للمتعلمين من كونها : ا-تساهم في تنميتهم الشاملة . ب-تساهم في تنميتهم معرفيا. ج-تساهم في تنميتهم وجدانيا . د- تساهم في تنميتهم مهاريا. 25-التكامل الراسي من معايير محتوى المنهج الجيد ويقصد بة : ا-شمول محتوى المنهج لجميع جوانب المقرر. ب-شمول محتوى المنهج لجميع النواحي المراد تقويمها . ج-صياغة محتوى جميع المقررات في تخصص دراسي محدد ليكمل بعضها البعض الأخر. د-تكرار تقديم المحتوى من عام لأخر ولكن بصوره أعمق من السابق . 26-التكامل الأفقي من معايير محتوى المنهج الجيد ويقصد بة : ا-شمول محتوى المنهج لجميع جوانب المقرر. ب-شمول محتوى المنهج لجميع النواحي المراد تقويمها . ج-صياغة محتوى جميع المقررات في تخصص دراسي محدد ليكمل بعضها البعض د-تكرار تقديم المحتوى من عام لأخر ولكن بصوره أعمق 27-تعتبر التربية البيئية : ا-مسالة فردية تهم بعض الإفراد . ب-تعلم للفرد في المدرسة . ج-تعلم من خلال مقررات العلوم . د-مسالة وطنية تهم جميع شرائح المجتمع . 28-.ترى نظرية الذكاءات المتعددة إن مصمم المنهج يجب إن يأخذ في الاعتبار : ا-تساوي المتعلمين في الذكاء اللغوي . ب-بعض الطلاب ليس لديهم أي ذكاء لغوي . ج-إمكانية تطوير الذكاء اللغوي مستقبلا عن غيرة من الذكاءات الاخرى . د-الذكاء اللغوي موجود لدى الجميع ولكن يتفاوت مستواه من شخص إلى أخر . 29-تركز الأهداف الوجدانية على تنمية المتعلمين وجدانيا من خلال : ا-توعيتهم ببعض معتقدات المجتمع وقيمة واتجاهاته . ب-إعدادهم لتبني قيم المجتمع واتجاهاتة ومعتقداته . ج-التركيز على النواحي المهارية . د-التركيز على النواحي المعرفية . |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| دقيقه, وقتك |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| خمائل الورد دقيقه من وقتك لوسمحتي | اكاديميه | الدراسات الإسلامية | 13 | 2011- 12- 3 11:50 PM |
| ّّّ الحفراويه دقيقه من وقتك .. الله يسعدك ّّّّ | ۞ دولتشي غابانا ۞ | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 3 | 2011- 11- 29 02:05 PM |
| جورى الملتقى لاهنتى دقيقه من وقتك | هتآآن | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 25 | 2011- 6- 20 08:15 AM |
| بليز من وقتك دقيقه | راوي الورد | إدارة أعمال 1 | 6 | 2011- 6- 3 01:05 PM |
| الاحساء ▌ ( الجنسين ) ▌ مندوبين ومندوبات مبيعات ▌ | بسمة أمـي | ملتقى الخريجين | 2 | 2011- 2- 20 01:07 AM |
