 |
|
||||||
| اجتماع 3 طلاب وطالبات المستوى الثالث التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 5- 14
|
#301 | ||
|
مشرفة سابقة لقسم علم الأجتماع
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
اقتباس:
اقتباس:
|
||
|
2012- 5- 14
|
#302 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
رنو
.gif "(204)")
|
|
2012- 5- 14
|
#303 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
 اللي بعدوووو |
|
2012- 5- 14
|
#304 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
اتوقع خلصنا المحاضره الثانيه ،،،
|
|
2012- 5- 14
|
#305 |
|
مشرفة سابقة لقسم علم الأجتماع
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
كل إجاباتكم صحيحه ..
2- نموذج حل المشكله و 4-نموذج التدخل في الخدمات |
|
2012- 5- 14
|
#306 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
علللق المنتدى مارضى يفتح معي
وذاكرت بروحي ووصلت المحاضره الخامسه 
|
|
2012- 5- 14
|
#307 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
نشات خدمه الفرد مستنده الى
الخبرات والمهارات الخاصه بالافراد اقل من اعتمادها على المبادئ والاسس الفنيه والحقايق العلميه الخبرات والمهارات الخاصه بالافراد اكثر من اعتمادها على المبادئ والاسس الفنيه والحقايق العلميه الخبرات والمهارات الخاصه بالافراد وايضاا اعتمادها على المبادئ والاسس الفنيه والحقايق العلميه لاشي مما ذكر 
|
|
2012- 5- 14
|
#308 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
غلا علق معي على رد لتعليقك بمن يحب ؟؟؟
كان فيه نفس الكلام من البداية والنهاية بذاته ارجعي ريوس للمحاضرة الثالثة ولا تصدمين في احد ،،، |
|
2012- 5- 14
|
#309 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
ياقماعه اعتمد حل الاسئله بتاع السمستر المادي
ياهل الله ياللي فوا بصوا للي تحت |
|
التعديل الأخير تم بواسطة أنساب العرب ; 2012- 5- 14 الساعة 02:58 AM |
|
|
2012- 5- 14
|
#310 |
|
مشرفة سابقة لقسم علم الأجتماع
|
رد: غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع
هذه أسئله من 1-2 للأخت لين جبتهـا هنـا نراجع قبل نبدأ بالثالثه : أقرأوهـا قراءه وحطوا للثالثه خليكم حماااس علشان نخلص اليوم للسابعه وبكرى نكمل الباقي بإذن الله ]~ 1- اول طرق الخدمه الأجتماعيه نشأة هي|: • خدمة الفرد - خدمة الجماعه - خدمة المجتمع 2- مفهوم خدمة الفردترجمه للمصطلح الاجنبي: - home work -psychological work •case work 3- اول من استخدم اللفظ الاجنبي case workهو: - alport - berlmanm •deving 4- يقصد بالتطور التاريخي لخدمة الفرد: - عدد سنوات ممارسة هذه المهنه - العمر الحقيقي للخدمه • المراحل التي مرت بها المهنه حتى اصبحت مقرراكاديمي ومهنه تمارس 5- من مراحل تطور خدمة الفرد: - الشيوع والعشوائيه/الأبتكار/التطبيق • الشيوع والعشوائيه/الأجتهادوالتجربه/المرحله المهنيه - الشيوع والعشوائيه /الأبتكار/المرحله المهنيه 6- تمثل مرحلة الشيوع والعشوائيهتاريخ الأنسانيه الطويل منذ: - منذبداية القرن ال 17 - منذ بدية القرن ال20 • منذفجرالتاريخ الانساني الى نهاية القرن ال18 7- ظهرت الخدمه الفرديه في مرحلة الشيوع على شكل: - ظواهر انسانيه متعمده ومقصوده - ظواهر مؤسسيه مقصوده • ظواهرانسانيه تلقائيه اخذت اشكال مختلفه من الأحسان للفقراء واليتامى والمسنين 8- حددالاسلام مسئولية المسلم نحواسرته ومجتمعه وأكد على كرامة الفرد وجعل المجتمع مسئول ع الفقراء فأوجب: - الصيام حتى نشعر بمعاناتهم • الزكاة وحدد كيفية توزيعها 9- الخصائص التي اتصفت بها مرحلة الشيوع والعشوائيه هي : - العشوائيه والبساطه + وجود خدمات مؤسسيه مستقله - التعمد بالمساعده + عدم وجود خدمات مؤسسيه • العشوائيه والبساطه وتقديم الخدمه من خلال رجال الدين والنفوذ ومن الاقارب +عدم وجود مؤسسات مستقله بل كانت تمارس من خلال دور العباده 10- مرحلة الاجتهاد والتجربه ظهرت في القرن : - بداية القرن ال17 في امريكا - نهاية القرن ال17 في اوروبا • بداية القرن ال17 في اوروبا 11- ظهرت حركة جمعيات تنظيم الأحسان ضمن مرحلة الأجتهاد والتجربه في اواخر القرن : - ال17 - ال18 • ال19 12- في مرحلة الأجتهاد والتجربه بداية القرن ال17 بأوروبا ظهرت قوانين تحدد مسئولية الحكومه عن الفقراء وتنظم الاعمال الخيريه وكانت نتائجها: - وفقت في ذلك • ازداد الوضع سوءا واسيء استخدام المؤسسات ودور الأيواء 13- تسمى المرحله المهنيه ب - مرحلة التطبيق - مرحلة العمل الجدي • مرحلة النظريات والنماذج العلميه 14- ظهرت المرحله المهنيه (مرحلة النظريات والنماذج العلميه) في بداية القرن: - بداية القرن ال19 • بداية القرن ال20 - بداية القرن ال21 15- عدد العوامل التي ادت الى ظهور المراحل المهنيه هي : - 5 عوامل - 6عوامل • 7 عوامل 16- في بداية القرن ال20 نمت الخدمه الأجتماعيه وبدأت تنظر للأنسان نظره: • شموليه - قاصره - خاصه 17- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: - التأخر الصناعي والتغير الذي صاحبه والذي ادى الى ظهور المشكلات الاجتماعيه • التقدم الصناعي والتغير الذي صاحبه والذي ادى الى ظهور المشكلات الاجتماعيه 18- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: • الحروب المتواليه وماترتب عليها من ضحايا - انتشار الأمن والأمان 19- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: - نجاح التشريعات الوضعيه المتتاليه لمواجهة الفقر • فشل التشريعات الوضعيه المتتاليه لمواجهة الفقر 20- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: • ظهور الأفكار الأجتماعيه المتعلقه بعلاقه الفرد بالمجتمع ومسئولية المجتمع تجاه الأفراد - عدم ظهور الأفكار الأجتماعيه المتعلقه بعلاقه الفرد بالمجتمع ومسئولية المجتمع تجاه الأفراد 21- من العوامل التي ادت الى ظهور المرحلة المهنيه: - الأكتشافات العلميه الحديثه التي توصلت لها العلوم الأنسانيه حول دوافع السلوك - البحوث الأجتماعيه التي قامت بها جماعات المصلحين الاجتماعيين - حركات جمعيات تنظيم الأحسان • جميع ماذكر صحيح 22- تطورت خدمة الفرد من حيث الأهداف المحدودة إلى الأهداف العريضة والمثالية إلى الواقعية وتحددت الأهداف في تحسين الوظيفة الاجتماعية للفرد من خلال :. - التعديل الجذري في كل من شخصية العميل والظروف البيئية المحيطة كهدف مثالي صعب التحقيق - التعديل النسبي في كل من شخصية العميل والظروف البيئية المحيطة بة وهذا المستوى أكثر واقعية ويتلاءم مع إمكانات خدمة الفرد - التعديل النسبي أو الكلي في النواحي الذاتية فقط ويعني القضاء على جميع العوامل الذاتية المرتبطة بالمشكلة وهذا شائع حينما يستحيل تعديل الظروف البيئية - التعديل النسبي أو الكلي في النواحي البيئية فقط وهو عكس المستوى السابق - تجميد الموقف كما هو دون تعديل في البيئة أو العميل لتجنب المزيد من التدهور في حاله العميل كحالات المرض العقلي . • جميع ماذكر صحيح 23- نشأت خدمة الفرد في نطاق الأسره والمشاكل الأقتصاديه ثم اتسع مجالها وشمل مشكلات الطفوله والمجال الطبي والصناعي والمدرسي والأحداث المنحرفين ورعاية المسنين وظهر نوع من التخصص العلمي في هذه المجالات مامدى صحة ذلك : - خطأ فهو لم يشمل كل هذه المجالات • صحيح 24- تطور خدمة الفرد من حيث اساليب التدخل المهني ففي المرحله العلميه المبكره كان هنالك 3 مراحل هي: - المرحله الأجتماعيه العلميه+المرحله النفسيه+المرحله العلميه التقليديه - المرحله الاجتماعيه العلميه+المرحله الاجتماعيه التقليديه +المرحله النفسيه • المرحله الأجتماعيه العلميه+المرحله النفسيه+المرحله العلميه المعاصره 25- تميزت المرحله الأجتماعيه العلميه بخصائص عددها : - 4 خصائص - 5 خصائص • 3خصائص 26- من خصائص المرحله الأجتماعيه العلميه: - ارجاع شقاء الأنسان الى البيئه الأجتماعيه والموقف الاجتماعي - ظهور مايعرف بالتشخيص - الأعتماد بالمطلق ع المعطيات المعرفيه المستمده من الخبره لا من النظريات العلميه • جميع ماذكر صحيح 27- في بداية القرن ال .......... تطورت خدمة الفرد وتأثرت بأفكارنظريات التحليل النفسي والطب النفسي وظهرت كتابات في خدمة الفرد وبدأالاهتمام بالعلاقه بين العميل والاخصائي وظهراخصائيون يتبعون مدرسة التحليل النفسي: - بداية القرن ال19 • بداية القرن ال20 - بداية القرن ال21 28- شملت المرحله النفسيه نظريات عددها: - 4 نظريات - 3 نظريات • نظريتان 29- من نظريات التحليل النفسي : • النظريه التحليليه + النظريه الوظيفيه - النظريه التحليليه + النظريه الواقعيه - النظريه التحليليه + النظريه العلميه 30- اهتمت النظريه ال...............بسلوك الأنسان ومكوناته النفسيه - الوظيفيه • التحليليه 31- النظريه التحليليه ترى ان خدمة الفرد تأثرت بعدة مفاهيم اهمها : - الشعور - ماقبل الشعور - اللاشعور • جميع ماذكر صحيح 32- تقع الذات الشخصيه الشعوريه تحت تأثير 3 قوى هي: - الذات الدنيا بقواها التي تنزع للتعبير عن نفسها - الذات العليا التي تسمح بقبول بعض النزعات - العالم الخارجي بمغرياته وقيمه • جميع ماذكر صحيح 33- اثرت النظريه التحليليه في خدمة الفرد بسبب اهتماها بعدة نواحي منها: - ان نمط شخصية العميل ذاتها التي تمثل جانبا مهما في دراسة مشكلة العميل وتشخيصها الى جانب الموقف الخارجي. - ان خبرات السنوات الخمس الأولى للعميل تكمن فيها جذور المشكله . - ان تعديل شخصية العميل مرتبط بالضرورة بتحريرة من صراعاته الداخلية واللاشعورية وأن العلاقة الطيبة بين العميل والاخصائي هي بداية عملية العلاج . - تطورت بذلك عمليات خدمة الفرد ومبادئها لكي تشمل الدراسة الإجتماعية للمشكلة ,ودراسة أخرى لنمط العميل وسماته النفسية كما يشمل تشخيص المشكلة تفسيرا لسلوك العميل ذاته . • جميع ماذكر صحيح 34- تتلخص النظريه ال................ في ان التفاعل بين الغرائزالوظيفيه لللفرد و بين المؤثرات البيئيه يوجهه تعلق الفرد بذاته: - النظريه التحليليه • النظريه الوظيفيه 35- ترتكز النظريه الوظيفيه على افتراض وجود قوه ضابطه منظمه في الشخصيه الأنسانيه تنشط في مواقف الألم والتحدي هي: - القوه • الأراده - الشجاعه 36- تطلقخدمة الفرد الوظيفية على نشاطها عملية المساعدة ولا تستخدم مصطلح العلاج وترتكز عملية المساعدة على الأسس التالية: - العميل يملك فطريا ارادة القوة. - حدث عطل ما في هذة الارادة. - عملية المساعدة هي تنشيط هذه الارادة وزيادتها - يتم التنشيط من خلال تجربة نفسية جديدة مع الاخصائي الاجتماعي - التجربة هي علاقة جديدة بمراحلها الثلاث الاتصال والتوحد والانفصال ولكن بصورة صحية والامل في هذه التجربة أن يستعيد العميل ارادته • جميع ماذكر صحيح 37- المرحله الثالثه من مراحل المرحلة العلميه المبكره هي : - المرحله النفسيه - المرحلة الاجتماعيه العلميه • المرحله العلميه المعاصره 38- هي مرحله خصبه في تطور خدمة الفرد وتعتمد ع تطويع نظريات العلوم الاخرى لتناسب اهداف وقيم خدمة الفرد: - المرحله النفسيه - المرحلة الاجتماعيه العلميه • المرحله العلميه المعاصره 39- عدد نظريات المرحله العلميه المعاصره هي : - 4نظريات • 5نظريات - 6نظريات 40- من نظريات المرحله العلميه المعاصره سيكولوجية الذات وتعني: • عودة الأهتمام بالواقع النفسي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه - عودة الأهتمام بالواقع الأجتماعي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه - عودة الأهتمام بالواقع البيئي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه 41- من نظريات المرحله العلميه المعاصره سيكولوجية الذات وتعني عودة الأهتمام بالواقع النفسي للعميل والمجتمع الذي يعيش فيه بالأضافه الى النظر للأنسان بأعتباره يتكون من جانبين : - جانب نفسي وجانب اجتماعي - جانب نفسي وجانب اخلاقي • جانب بيولوجي وجانب ثقافي 42- في نظرية سيكولوجية الذات التابعه للمرحله العلميه المعاصره يجب ان يهتم الأخصائي الأجتماعي بالوقوف ع ...................... لما له من اهميه في فهم الموقف الأشكالي للعميل - الوضع النفسي • التاريخ الأجتماعي - المخزون الثقافي 43- من نظريات المرحله العلميه المعاصره النظريه ال ..........وهي نظريه نفسيه ارتبطت بنظريات التعلم الا انه تم تطويعها للعلاج النفسي وتقوم ع اساس فرضيه مؤداهاان سلوك العميل مكتسب وعادات تعليميه اكتسبت بالتشجيع: - النظريه المعرفيه - نموذج حل المشكله • النظريه السلوكيه 44- يمكن تعديل سلوك العميل ضمن النظريه السلوكيه عن طريق: - ادراجه ضمن مجموعات اجتماعيه ليتدرب - تدريسه لمبادئ الثقافه • اضعاف انماط السلوك غيرالمرغوب وتدعيم السلوك المرغوب عن طريق التدعيم والعقاب 45- من نظريات المرحله العلميه المعاصره النظريه ال............مؤداهاان سلوك الفرد وانفعالاته هي نتاج افكاره وتصوراته ومن ثم فأن المعاني الخاطئه هي في عقله المضطرب الذي يحرف الحقائق: - نموذج حل المشكله • النظريه المعرفيه - اتجاهات نظريه ونماذج مستحدثه 46- هو نموذج مشتق من سيكولوجية الذات ونظرية التعلم : - النظريه السلوكيه - النظريه المعرفيه • نموذج حل المشكله 47- الفرضية الأساسية لنموذج حل المشكله هي أن المشكلة التي يعاني منها الفرد وعدم قدرته على التصدي لها يرجع إلى ضعف الدافعية لديه أو تعطل طاقاته أو عدم توفر الفرصة له وبناءا عليه فالمساعدة تتم من خلال:- - تحرير أو تنشيط دافعية العميل. - تحرير طاقات العميل المعطلة - توفير الفرصة للعميل للاستفادة من خدمات المؤسسة • جميع ماذكر صحيح 48- ضمن المرحله العلميه المعاصره ظهرت اتجاهات نظريه ونماذج مستحدثه قامت على: - تراكمات المداخل النفسيه - تراكمات المداخل الاجتماعيه • تراكمات المداخل النفسيه الاجتماعيه 49- من ضمن الأمثله للأتجاهات النظريه والنماذج المستحدثه: - نظرية الانساق العامة - نظرية الدور - نموذج الانساق الأربعة - نموذج التدخل في الخدمات • جميع ماذكر صحيح ودي أشرح لكم شرح مبسط للمحاضره الثانيه بس إن شاء الله مفهومـه ونقول بسم الله يالمحاضره الـ3 ]~ |
|
التعديل الأخير تم بواسطة رنو ; 2012- 5- 14 الساعة 02:59 AM |
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
