 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 5 تربية خاصة ارشيف المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 11- 18
|
||||
|
||||
نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
السلام عليكم  اداره الموادر البشريه مناقشه الحاديه عشر تقويم الاداء ماهو وكيف يمكن قياسه؟ هو العملية التي يتم بمقتضاها . يتم قياس مدى التزام الموظف بسلوكيات العمل المطلوب منه والنتائج التي تحققت من الالتزام بهذه السلوكيات خلال فترة التقويم . المناقشه الثانيه عشر الصحة والسلامة لاتعتبر مهمه مثلها مثل الراتب الاساسي للفرد قد تكون غير مهمة للبعض فاطبيعه الانسان يهتم بالجانب المادي اكثر *********** اعاقات النمو الشامل المناقشه الحاديه عشر ناقش / ناقشى خصائص و أعراض الإسبرجر - غرابة أو شذوذ في العلاقات الاجتماعية التي غالبا ما تكون فجة غليظة سمجة خرقاء , إذا قورنت بعلاقات الأطفال العاديين . - السذاجة وسلامة النية . - نمو لغوي وحصيلة لفظية قريبة من العادية ولكن مع صعوبات استخدامها . - شخصية مرحة – حيوية – لماحة – طموحة . - عادة ما يكون الفرد المصاب غير مدرك أو متفهم لمشاعر الآخرين . - العجز عن البدء والاستمرار في حديث متبادل بشكل طبيعي متصف بالأخذ والعطاء مع الآخرين . - سريع الانزعاج بسبب أي تغير في الحياة أو الأعمال الروتينية أو التقلب أو التحول الانفعال بتغير المكان أو برنامج النشاط اليومي . - منطلق في حديثه ولكن في حديثه حرفي يتمسك بالمعنى اللفظي الحرفي المباشر للكلمة أو الجملة في حديثه مع الآخرين أو في تفهمه لكلامهم أو لما يقرأ . - فائق الحساسية للأصوات العالية والضوء القوي والروائح النافذة . - غالبا ما تدور اهتماماته أو أحاديثه على موضوعات محدودة , ويهتم بالمعلوم والحساب . - شذوذ في حركاته وتحركاته وفي مزولة الأنشطة الرياضية . - يتمتع بذاكرة قوية لأدق التفاصيل , ولكن مع غياب المرونة في التفكير . - يعاني من صعوبات في النوم وفي تناول الطعام . - يجد صعوبات في فهم واستيعاب ما يقرا أو يسمع . - يستخدم تعابير وجه أو تواصل غير لفظي فج أو غير مناسب أو غير مستساغ . - يستخدم في حديثه أنماطا لفظية غير عادية تتميز بالتكرار الممل أو تعليقات عنيفة أو غير مناسبة للموقوف أو أحيانا جارحة . - في كلامه مط أو تطويل في نطق الألفاظ مع لهجة متكلفة رسمية . - يتحدث عادة بصوت مرتفع مطرد النغم أو النسق على وتيرة واحدة . - ندرة أو غياب القدرة على تفهم الآخرين أو وضع ذاته مكانهم . - المعاناة من صعوبات في الإدراك اللمسي والتآزر النفسحركي والإدراك المكاني والتخيل الفراغي أو التفكير المجرد المناقشه الثانيه عشر ناقش / ناقشى التشخيص الفارق بين الإسبرجر و التوحد. يقصد بالتشخيص الفارقي-هنا- انه احد عناصر تشخيص الاسبرجر التي تحدد الفرق بينه وبين التوحد (أو بينه وبين إعاقات أخرى). الاعاقات المتعدده وقد ورد اسم الإعاقتين كما ذكرنا في الدليل الإحصائي "4.m.s.D" تحت مسمى إعاقات النمو الشاملة perivasire developmental disorders ويعني ذلك بطبيعة الحال بان بين الإعاقتين جوانب تشابه ، كما ان بينهما اختلافات تميز كلا منهما عن الأخر. وتدور أواجه التشابه حول نواحي القصور في القدرة على التفاعل الاجتماعي والاتصال أو التواصل وفي محدودية الاهتمامات وأوجه النشاط . *********** المناقشه الحاديه عشر تناول بعض الاستراتيجيات العلاجية لعوبات التعلم عند الطلاب الذين لديهم ضعف انتباه ونشاط زائد. استراتيجيات التدخل السلوكي انه اذا كان لدينا طفل يعاني من اضطراب الانتباه والنشاط الزائد نبدأ اولا بتعديلات السلوك وتحويل هذا السلوك الى سلوك تكيفي مقبول وخفض حدة الاندفاعية والنشاط الزائد والحركة غير الهادفة واحياناً العدوانية المناقشه الثانيه عشر تكلم عن أهداف منهج أو برنامج بافاريا للإعاقات المتعددة. قام بإعداد هذا المنهاج مجموعة من معلمي التربية الخاصة في إقليم بافاريا بألمانيا وقد خضع المنهاج لاختبار دقيق ومكثف على مدى خمس سنوات في نخبة من المدارس المختصة بتعليم الأطفال الذين يعانون من إعاقة عقلية وقد أضاف المعلمون والآباء والأمهات والخبراء النفسيون الأفكار والتوصيات والمقترحات لهذا المنهاج ***************التوجيه والارشاد النفسي المناقشه الحاديه عشر ما دور الأسرة في حياة الإفراد ذوي الحاجات الخاصة ؟ يبدا دور السرة في المراحل المبكرة: الاقتناع والتسليم وبالواقع كما هو وهذا يشكل الخطوة الاساسية لايه خطة علاجية الاقتناع بأن عليهم واجبا تجاه المعاق يبدا بالابتسامه الدافئة والحماية المطمئنة وينتهي بتعليمه ليخدم نفسه والاخرين بذل اقصى ما يستطيعون من جهد في التربية ع أساس الحياة اليومية ومبادئها كتناول الطعام وارتداء الملابس والمشاركة المنزلية الاحساس بوجودة والاعتراف بامكانياته ع ضالتها وتعزيزة عند كل نجاح عدم السخرية منه الابتعاد عن اسلوب المقارنة بأخوته عدم عزله عن الناس جنب الحماية الزائدة والخوف المفرط عليه لان ذالكـ يحرمه من امكانيات التعلم والانخراط والمواجة والاستقلالية المناقشه الثانيه عشر الأطفال ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم في مجتمعنا العربي بحاجة إلى دعم نفسي واجتماعي واقتصادي . ما ذا تقترح لتقديم الدعم الاجتماعي لهم؟ الدمج والتكيف مع المجتمع تخطيط مستقبلهم المهني والتعليمي مساعدة المعاقين ع التكيف والتعايش مع الاعاقة مساعدة اسرة المعاق ع التكيف مع المجتمع مساعدة اسرة المعاق قي تحقيق استقرار الحياة الزوجية والعائلية او العمل على ان يتقبل المجتمع الفرد المعاق وان لايتم تميزه ضده وذالك بتعديل الاتجاهات السلبيه في المجتمع نحو المعاق والمعاقين *************** استراتيجات التدخل المبكر المناقشه الحاديه عشر تكلم عن أساليب تدريب مهارات الحياة اليومية لد الأطفال المعوقين مثل: (تناول الطعام والشراب- استخدام التواليت). - إن افتقار الأطفال المعوقين إلى مهارات العناية بالذات، بما فيها تناول الطعام يعود جزئيا على الأقل إلى عدم اهتمام أخصائيي التربية الخاصة بهذا الجانب من جوانب النمو، لذلك لابد من تغيير الاتجاهات نحو هذه المهارات وأهمية تطورها وجدولة النشاطات اليومية للأطفال في المدرسة بحيث تشمل جلسات تدريبية خاصة لتنمية مهارات تناول الطعام والشراب 2- ليس من الحكمة توقع اكتساب الطفل المعوق لمهارات ليس لديه الاستعداد النمائي أو العمري لتعلمها، فالمهارات المعقدة تسبقها مهارات بسيطة، ولذلك يجب تدريب الأطفال على المضغ والشرب من الفنجان واستخدام الأدوات العادية إذا أمكن 3- في المراحل التدريبية الأولى يجب استخدام التوجيه الجسد والتعليمات اللفظية النمذجة حسبما تقتضيه الظروف وبعد ذلك يجب التوقف عن مساعدة الطفل تدريجيا لكي يصبح قادرا على القيام بذلك بمفرده. 4- إن الإعاقة في بعض الأحيان تمنع الطفل من تأدية هذه المهارات لأنها تؤثر تأثيرا كبيرا على قدرته على الجلوس بشكل مناسب أو لأنها تؤدى إلى ردود فعل انعكاسية غير تكيفيه ولذلك فإن من الأهمية بمكان الاهتمام بهذه الحاجات الخاصة للطفل والعمل على تلبيتها باستخدام مقاعد معدلة أو أدوات مصممة خصيصا لمراعاة طبيعة الإعاقة. أساليب تدريب مهارات استخدام التواليت قد يشكل ضبط المثانة والأمعاء مشكلة حقيقة بالنسبة للطفل المعوق والأشخاص القائمين على رعايته بل إن هذه المشكلة تمثل عقبة في طريق رئيسية في قبولهم وتأهيلهم وكما هو الحال بالنسبة لجميع الأطفال، فإن مهارات استخدام التواليت بشكل مناسب لا تظهر فجأة لدى الطفل المعوق ولكنها تتطور تبعا لتسلسل نمائي محدد، ولكنها تستغرق وقتا أطول في حالة الأطفال المعوق وقد يكون سبب ذلك : عضويا أو نفسياالمناقشه الثانيه عشر تكلم عن بعض أساليب تعديل سلوك الأطفال المعوقين. - السلوك لا يحدث صدفة أو بدون أسباب ولكن للسلوك أسباب معينة وإذا أخذنا الوقت الكافي لتحليل الوضع سنكتشف تلك الأسباب وبالتالي نستطيع ضبطها وضبط السلوك. 2- إن السلوك في اللحظة التي يحدث فيها يكون متأثرا بثلاث أنواع من العوامل الرئيسية وهى: (الخبرات الماضية- القابليات الوراثية- الظروف البيئية الحالية) وعلى أي حال ليس باستطاعة الوالدين أو المعلمين أو غيرهم وتغيير السلوك بتغيير الوراثة أو بتغيير الخبرات الماضية 3- إن الظروف البيئي الحالية والتي لها الدور الأكبر في ضبط السلوك قد تكون سابقة للسلوك (أي تحدث قبله) أو قد تكون تابعة له (أي أنها تحدث بعده) : السلوك الظاهر وتعريفه بدقه ووضوح بحيث يمكن تسجيل عدد مرات حدوثه أو مدة حدوثه لكي نحكم على فاعلية الأساليب المستخدمة لتعديله. 5- إن السلوك سواء كان عاديا أو شاذا هو سلوك متعلم في الغالبية العظمى من الحالات. فالسلوك غير المقبول مثل السلوك المقبول يتدعم إذا توفر له التعزيز ويضعف مع الحرمان من التعزيز. ***************التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد المناقشه الحاديه عشر هل تعتقد انه من الضروري كمعلم ان تشرك الطلبة في تصميم موقع المقرر الالكتروني نعم يجب تفعيل دور الطالب و اشراكه في تصميم الموقع المناقشه الثانيه عشر كيف يعكس تصميم موقع المقرر الالكتروني مدى تفاعل واهتمام المدرس بالمقرر ينعكس هذا التفاعل والاهتمام المدرس نفسه ع الطالب ايصال المعلومة بشكل اوضح وأسهل **************** تخصص السمعيه النمو اللغوي للمعاقين سمعيا المناقشه الحاديه عشر ميّز بين مفاهيم التواصل واللغة والكلام؟ مفهوم التواصل اصطلاحا: يدل مفهوم التواصل في الاصطلاح على عملية نقل الأفكار و التجارب و تبادل الخبرات و المعارف و المشاعر بين الذوات و الأفراد و الجماعات ،و يتأسس التواصل على عناصر هي بمثابة أركان ضرورية حتى يتم وهي المرسل و المتلقي و الشفرة،حيث يتفق في تسنينها كل من المرسل و المستقبل و الرسالة . التواصل بأنه:"الميكانيزم الذي Charles cooleyو يعرف شارل كولي بواسطته توجد العلاقات و تتطور، إنه يتضمن كل ر موز الذهن مع وسائل تبليغها عبر المجال و تعزيزها في الزمان ، و يتضمن أيضا تعابير الوجه و هيئات الجسم و الحركات و نبرة الصوت و الكلمات و الكتابات و المطبوعات و القطارات و التلغراف و التلفون و كل ما يشمله آخر ما تم في الاكتشافات في المكان و الزمان." المناقشه الثانيه عشر ما هي مظاهر النمو اللغوي العادي والعوامل المؤثرة في نمو اللغة لدى الأطفال العاديين ؟ النتيجه المترتبه على الاطفال الصم ليس هو انعدام السمع لدى الطفل انما يقترن بذلك انعدام او ضعف اللغه لدى الصم او الحرمان اللغوي ويتطور الامر الى افتقار الافراد الى بعض المهارات اللغويه وبالرغم من ان الاطفال بيحاولوا ان يجتازوا هذا الجانب من خلال المعينات السمعيه التي تحسن السمع التي تنعكس على تطوير المهارات اللغويه وهناك استخدام للغه الشفاه متزامن مع اللغه اليدويه والتهجئه بالاصابع واستخدام اكثر من طريقه معا . بالرغم من الضعف الذي يعاني منه الاطفال في السمع .القصور في المعينات السمعيه يعود الى الجوانب التاليه : لايمكن المعينات السمعيه ان تعوض المعاق سمعيا عن حاسه السمع وان هذا التعويض السمعي والجزئي ستكون اللغه منقوصه.وهذه المعينات سمعيا تبقى مشوشه في بعض الاحيان اذا اسيء استخدامها .وبالنسبه لادراك الطفل الاصم للسمع لابد اقرانه بحاسه البصر.مثل اللغه المكتوبه تعتبر مثير بصري ويختلف هذا المثير عن اللغه المنطوقه كونها هي ترجمه لماينطقه الطفل فالاقران البصري للغه المنطوقه يساعد علي ى تحسين وتطور اللغه واما اذا كان هناك عجز كتابه من قبل الملقن المعلم او الوالدين اذا كانت مشوشه انعكست على رؤيه الطفل اصبحت عامل سلبي هادم للغه الطفل. ****************** طرق التواصل المناقشه الحاديه عشر من قواعد لغة الإشارة حركة الإشارة، لغة الجسد من تعبيرات وإيماءات. أشرح ذلك؟ تعتبر ايماءات وتعبيرات الجسد جزء مهم في لغة الاشارة لا يمكن الاستغناء عنه خصوصا في التعبير عن العواطف و المشاعر والاحاسيس مثل الفرح والحزن و الصحة و المرض ولذلك ييعتبر الصم من اكفأ الناس على فهم لغة الجسد و استخدامها في ايصال رسائل للآخرين , وفهم ما يصلهم من رسائل من الاخرين عن طريق لغة الجسد , فالاصم قد يركز على تعبيرات الوجه وحركات الجسد اكثر من تركيزه على حركات اليد واشارتها . المناقشه الثانيه عشر تناول بالشرح والتوضيح مميزات لغة الإشارة؟ تتيح للمعاقين سمعيا التواصل مع الاخر و الحصول على المعلومة . - ان لغة الاشارة هي اللغة الطبيعية للصم و التي من خلالها يستطيع الاصم ان يعبر عن نفسه وفيما يجول في خلده بارتياح ودون التركيز على امور اخرى . - ان لغة الاشارة تساعد في توصيل العديد من المفاهيم المادية و المعنوية , وهي عن طريق الاسراع في توصيل المعلومة . - تلعب الاشارة دورا بارزا في تنمية القدرات القدرات العقلية كالانتباه و التذكر و التفكير . - يمكن للاصم حضور الندوات و المحاضرات و المؤتمرات وفهم ما يقال في حالة وجود مترجم للغة الاشارة مما يبقيه على اتصال دائم بالعالم الخارجي التعديل الأخير تم بواسطة **Besho0o** ; 2012- 11- 18 الساعة 01:48 PM |
|
2012- 11- 18
|
#2 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
الله يقويك
|
|
2012- 11- 18
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
ماقصرتي
|
|
2012- 11- 18
|
#4 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
عساك عالقوة
موفقه يارب 
|
|
2012- 11- 18
|
#5 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
موووفقه |
|
2012- 11- 18
|
#6 | ||||
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
|
||||
|
2012- 11- 18
|
#7 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
مشكوره بيشو
|
|
2012- 11- 18
|
#8 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
العفو
|
|
2012- 11- 19
|
#9 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
ماقصرتي حبوبه
الله يعطيك العافيه
|
|
2012- 11- 19
|
#10 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نزول المناقشه ((12,11))للمواد المشتركه +تخصص السميعه
يعطيك العافيه بيشو
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| عقيدة 5 [الرُسُل والرسالات] | ديووومـه | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 8 | 2010- 12- 30 01:20 AM |
| الاخلاق الاسلامية واداب المهنة | محمد عبدالعزيز | E3 | 11 | 2010- 12- 25 07:13 AM |
| مساعدتكم بصراحة كل ما احاول افتح اي رابط ما يفتح والله طفشت مره | فتى الرياض | المستوى الأول - كلية الأداب | 13 | 2010- 12- 24 08:21 AM |
| محتاجة اسئلة لمادة الاخلاق الاسلامية | هاجس الليل | E3 | 5 | 2010- 12- 23 09:57 PM |
| && بخصوص الأدعيه المنتشره للإختبارات<<بدعه && | لgن حياتك | ملتقى المواضيع العامة | 13 | 2010- 12- 23 09:34 PM |
