اللغة العربية جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" - الصفحة 4 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

مجنونه فيك · 2012- 12- 28

up

اللي شرت الكتاب من اي مكتبه ...؟

بنت اكابر · 2012- 12- 29

من مكتبه المتنبي في حي الباديه

ملَك · 2012- 12- 29

بنات الله يوفقكم اذا حليتو كل الاسئلة نزلوهم هنا بارك الله فيكم
لان ماعندي الكتاب كامل

سماksa سما · 2012- 12- 30

بنات أنا سألت القسم وقالوا الاختبار الساعة 11

كيف تقولون الصبح بليز اللي أكيد تقولي ..

ملَك · 2012- 12- 30

يمكن انتي خطة جديدة

R.M. · 2012- 12- 30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سماksa سما

بنات أنا سألت القسم وقالوا الاختبار الساعة 11

كيف تقولون الصبح بليز اللي أكيد تقولي ..

أنا عندي الجدول
الثلاثاء 19/2
الساعه 8.30
مدخل إلى علم اللسانيات "خطة جديدة"
العلوم اللغوية (1) "خطة قديمة" المستوى الخامس

العلوم اللغوية 2 هي اللي السبت الساعه 11.30

براءة الطفوله · 2012- 12- 30

بنات انا الي بعد الشهري مو عندي ياليت تنزلون الصفحات الي فيها الاسئله بس حتى لو تصوير جوال

وشكرا مقدما

R.M. · 2012- 12- 30

السلام عليكم

جمعت حلي مع حل بعض البنات اللي شاركو بالموضوع
اتمنى احد منكم يراجع الحلول واذا فيها أي خطأ أو نقص يعلمنا

وبالنسبة للأسئله اللي غير محلوله أحد يساعدنا ويحلهم لاني تعبت مافيني ألخص أي شي

1. بيني القواعد التحويلية لتركيب الاستفهام (157- 158-159)
1- قواعد تحويلية لصيغة الاستفهام التصديقي (نعم – لا)
2- قواعد تحويلية لصيغة الاستفهام التصوري (ماذا- كيف اين- متى) = الشرح 158-159

2. ما المراد بالكفاءة اللغوية والأداء اللغوي (73- 74 ..)
الكفاءة اللغوية: المعرفة اللغوية المتفق عليها بين المتكلم وبين المستمع.
الأداء اللغوي: الاستعمال الحقيقي والفعلي للغة.

3. علاقة اللفظ بالمعنى (عشوائية – وضع – نفسية) (47- 50)
4. بيني دور (دي سوسير) في اتجاه البنيوية في اللسانيات الحديثة (62 إلى 64)
5. بيني أثر البنيوية وعلم النفس السلوكي في التوليدية (65- 66- 67)
6. تأثرت اللسانيات الحديثة بعلم النفس السلوكي، مع ذكر جهود (واطسون- بلومفيلد)

7. ما المراد بالمعيار النحوي ، ومعيار القبول (99)
معيار القبول: هو معيار لغوي يتعلق بالدراسة اللسانية للأداء اللغوي.
المعيار النحوي: يتعلق بالدراسة اللسانية للكفاءة اللغوية الذهنية.
8. ماهي مستويات اللغة (الصوتي – الصرفي – التركيبي – الدلالي) = الحل أخذته من النت
المستوى الصوتي: الصوت هو أصغر مكون للكلمة، وهو أول شيء تهتم به الدراسة اللغوية.
المستوى الصرفي: يعني الجانب الاشتقاقي وبنية الكلمة لمفردها قبل أن تدخل في الجملة والتركيب.
المستوى النحوي: يهتم بدارسة الجملة وعلاقة الكلمات بعضها ببعض في البناء والتركيب. ويسمى المستوى التركيبي
المستوى الدلالي: يهتم بدراسة دلالة الجملة ومعناها. ويقسم على قسمين هما:
أ- الدلالة المعجمية: وتعني دراسة معنى الكلمة، ودلالتها في أصل وضعها قبل أن تدخل في الجملة.
ب- الدلالة السياقية: وتعني دراسة معنى الكلمة في سياق الجملة، أي بعد وضعها في الجملة.
9. ما المراد بالمصطلحات الآتية :
- علم اللسانيات الوصفي: وصف اللغات البشرية بطريقة علمية دقيقة.
- علم اللسانيات المقارن: مقارنة بين لغتين مختلفتين حيث ستصبح العناصر والوحدات اللغوية في كلتا اللغتين واضحة .
- علم اللسانيات التاريخي: هو دراسة اللغة عبر فترات تاريخية مختلفة حيث يصف المراحل الأولية والأخيرة لتلك اللغة وصفاً دقيقاً
- علم اللسانيات التطبيقي: الحكم على اللغة من ناحية التفاعل بين العلوم (التاريخي والمقارن والوصفي ) قد يقدم نظرية لسانية عامة .

10. بيني أثر (تشومسكي) بعلم النفس السلوكي.
11. ما المراد بالبنية السطحية والبنية العميقة
البنية السطحية: هيكل الشيء و وحدته المادية الظاهرة.
البنية العميقة: كامنة في صميم الشيء وتمنح الظاهرة هويتها وتضفي إليها خصوصيتها.

12. بيني علاقة: (400)
1- علم اللسانيات النظري العام:
هو البحث في النظريات والمناهج اللسانية القديمة والحديثة، وذلك لكشف تطورها وتناولها اللغات البشرية من المستويات الصوتية و النحوية و الدلالية.
2- علم اللسانيات التطبيقي:
يبحث هذا العلم في تقنيات تعلّم اللغات البشرية وتعليمها للناطقين وغير الناطقين بها.
وإن الهدف من هذا العلم هو إيجاد أفضل التقنيات والمناهج اللسانية لتطوير العملية التعليمية للغات القومية في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية.
باختصار: إن موضوع علم اللسانيات التطبيقي الرئيسي هو التعامل مع تقنيات التعلّم والتعليم في اللغات البشرية سواء أكان ذلك في مستوى اللغة القومية، أم اللغة الأجنبية.
3- علم اللسانيات البيولوجي:
هو معرفة بنية العلاقات القائمة بين الوظائف اللغوية وبين الوظائف البيولوجية في الدماغ البشري ، وذلك من أجل الإستفادات التطبيقية من هذه المعلومات في معالجة الأمراض اللغوية ومعرفة بنية اللغة البيولوجية واختلافها عن بنية المعرفة الموجودة عند أذكى الحيوانات كالشمبانزي، وأخيراً لمعرفة التطورات اللغوية التجريدية العاملة في دماغ الطفل واستخدام ذلك في تطوير تقنيات التعلم والتعليم.
باختصار: إن همّ علم اللسانيات البيولوجي وصف وشرح العلائق الرياضية التجريدية القائمة بين الوظائف اللغوية، وبين الوظائف البيولوجية ثم الاستفادة من ذلك في نواحٍ عديدة.
4- علم اللسانيات الأنثروبولوجي:
يبحث في العلاقات التاريخية التطورية القائمة بين اللغة وبين الإنسان.
وباختصار: موضوع هذا العلم هو العلاقة القائمة بين اللغة وبين الإنسان الذي ينتج هذه اللغة والذي هو حلقة معينة من تاريخ التطور الإنساني.
5- علم اللسانيات الاجتماعي:
يبحث هذا العلم في اللغة كظاهرة اجتماعية كبقية الظواهر الاجتماعية الأخرى، لها نشوؤها وتطورها وتفرعها إلى لهجات ولغات مختلفة. إن هذا العلم يبحث في التطورات اللغوية من وجهة نظر اجتماعية سكانية وعلى جميع المستويات التحليلية كالمستوى الصوتي والنحوي والدلالي.
وباختصار: إن علم اللسانيات الاجتماعي يهدف إلى دراسة اللغات البشرية ضمن البوتقة الاجتماعية التي تؤثر على العملية اللغوية والتي يستخدمها الناس في مجالات عديدة من الحياة الاجتماعية.
6- علم اللسانيات النفسي:
إن موضوع هذا العلم هو اللغة كظاهرة نفسية فردية ينتجها الإنسان ضمن ظروف نفسية وسلوكية معينة.
وباختصار: علم اللسانيات النفسي يبحث في العلاقات القائمة بين اللغة كموضوع وبين الفرد الذي يتعامل مع هذا الموضوع في جميع المستويات التطورية التي يمر بها الإنسان (طفوله، شباب، كهولة)، (الاختلافات اللغوية بين الرجال والنساء).

7- علم اللسانيات الرياضي:
موضوع هذا العلم هو وضع اللغات البشرية في صيغ وأطر رياضية تجريدية تستطيع أن تصف وتشرح الظاهرة اللغوية الإنسانية في جميع مستوياتها وصفاً دقيقاً ومضبوطاً ثم موضوعياً، وهذا يعني أنه كلما استطعنا إخضاع اللغة للصيغ الرياضية التجريدية، كلما استطعنا فهم البنية اللغوية العلائقية العاملة في الدماغ البشري، وبالتالي استطعنا أن نؤسس مبادئ لغوية عالمية بين الشعوب المختلفة، هذه المبادئ اللغوية العالمية سوف تقرب الشعوب من فهم بعضها بعضاً، وبالتالي فإن هذه الصيغ الرياضية ستكون مادة دقيقة للاستعمال في الحاسبات الإلكترونية والترجمات الآلية للغات البشرية.
باختصار: علم اللسانيات الرياضي هو الوسيلة الناجحة لتقديم معادلات رياضية لغوية ناجحة لاستخدامها في العمليات الإلكترونية، وذلك من أجل استفادات تكنولوجية علمية نافعة في الاتصالات الدولية وفي خدمة الإنسان بشكل عام.
8- علم اللسانيات الحاسوبي: يبحث هذا العلم في اللغة البشرية كأداة طيعة لمعالجتها في الآلة، تتألف مبادئ هذا العلم من اللسانيات بجميع مستوياتها التحليلية : الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية، ومن علم الحاسبات الالكترونية (الكمبيوتر)، ومن علم الذكاء الاصطناعي، وعلم اللسانيات الحاسوبي (المعلوماتي).

13. ما الفرق بين اللغة المنطوقة واللغة المكتوبة (481)
أهم الفروق التي تميز اللغة المنطوقة عن اللغة المكتوبة أوجزها (موسكوفيتشي) بما يلي:
1- الطاقات العضلية المبذولة خلال اللغة المكتوبة هي طاقات أهم من تلك المبذولة خلال اللغة المنطوقة.
2- تقتضي التبادلات الشفهية (اللغة المنطوقة) وجود شخص آخر في حين تتوجه التبادلات الكتابية (اللغة المكتوبة) إلى شخص غائب لذا فإن الإشارات الحركية وإيماءات الوجه التي تستخدم في الحالة الأولى هي إشارات وإيماءات غير قابلة لأن تستخدم في الحالة الثانية.
3- الإرسال الشفهي (في اللغة المنطوقة) إرسال متواتر، مألوف ومستمر، أما الإرسال الكتابي (في اللغة المكتوبة) فنادر متقطع إذ تقتضي الكتابة تعمداً أكير للقيام بها وجهوداً أعظم للتكيف على موقف مقيد نسبياً.
4- يضفى على كل موقف إرسال (في اللغة المنطوقة أو المكتوبة) معنى اجتماعي خاص يوجه بدوره سلوك القائمين بالإرسال أو التلقي. فالقيمة الاجتماعية التي تضفى على التعبير الكتابي غير المألوف عموماً معمم على صورة خصائص مميزة للرسائل الناتجة عن هذا النمط من التعبير وهذه القيمة هي قيد مفروض على المرسل في توجيه سلوك. وهكذا فإن العلاقة بين للغة المنطوقة والمكتوبة يمكن أن تفهم من خلال رصد المكونات الصوتية التي ترافقها موجات نفسية واجتماعية ثم رصد المكونات الكتابية التي ترافقها موجات أسلوبية وبلاغية.

14. بيني علاقة تعليم اللغات بعلم اللغة التطبيقي (470)
15. ووضع اللغات الأجنبية بالوطن العربي (474) (464)
16. ما أنواع الجملة عند النحاة العرب؟ (جملة صغرى وجملة كبرى) (495)
17. ما عناصر الجملة عند النحاة المتقدمين و أنواعها (490)
عناصر الجملة:
1- المنفذ (الفاعل) ßأكل الولد التفاحة
2- الموضوع (المفعول به ) ßضرب زيدا سالما
3- المستفيد ß لتأبط شرا جواد أصيل
4- الجرب ß استمع زيد إلى أغنية جميلة
5- المكانß ذهب الولد إلى المدرسة
أنواعها:
النوع الأول : الأدوار الدلالية الظاهرية التي تحدث في البنية العميقة ويجب أن تكون دائما سطحيه
النوع الثاني : الأدوار الدلالية المستترة التي تحدث في البنية العميقة ولكن يمكن أن تحدث في البنية لسطحية ويمكن إلا تحدث
18. حللي المثال ........... من الناحية التحليلية ، ومن رتبة التقديم والتأخير (الأمثلة لا تخرج من الكتاب)
الدكتور قال من ص 493 إلى 497 مهمة جداً + فيها حل آخر 3 أسئلة

والله يوفقنا أجمعين
دعواتكم

ملَك · 2012- 12- 30

بارك الله فيك ووفقك وسهل طريقك
ماتقدرين تصورين الصفحات اللي قال عنها مهمه

سماksa سما · 2012- 12- 31

بنات بغيت حل هالسؤال أثر تشومسكي في علم النفس السلوكي

2012- 12- 28	#31
مجنونه فيك أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 62992 تاريخ التسجيل: Fri Oct 2010 العمر: 33 المشاركات: 215 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 60 بيانات الطالب: الكلية: كليه الاداب بالدمام الدراسة: انتظام التخصص: اللغه العربيه المستوى: المستوى السادس	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" up اللي شرت الكتاب من اي مكتبه ...؟

2012- 12- 29	#32
بنت اكابر أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 31725 تاريخ التسجيل: Tue Jul 2009 المشاركات: 606 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 104 مؤشر المستوى: 69 بيانات الطالب: الكلية: كليه الاداب بالدمام الدراسة: انتظام التخصص: اللغه العربيه المستوى: خريج جامعي	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" من مكتبه المتنبي في حي الباديه

2012- 12- 29	#33
ملَك أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 27357 تاريخ التسجيل: Sat Jun 2009 المشاركات: 178 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 121 مؤشر المستوى: 64 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب بالدمام الدراسة: انتظام التخصص: لغة عربية المستوى: المستوى السابع	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" بنات الله يوفقكم اذا حليتو كل الاسئلة نزلوهم هنا بارك الله فيكم لان ماعندي الكتاب كامل

2012- 12- 30	#34
سماksa سما أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 25732 تاريخ التسجيل: Tue May 2009 المشاركات: 18 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 100 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: كلية الاداب الدراسة: انتظام التخصص: طالب المستوى: ماجستير	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" بنات أنا سألت القسم وقالوا الاختبار الساعة 11 كيف تقولون الصبح بليز اللي أكيد تقولي ..

2012- 12- 30	#35
ملَك أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 27357 تاريخ التسجيل: Sat Jun 2009 المشاركات: 178 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 121 مؤشر المستوى: 64 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب بالدمام الدراسة: انتظام التخصص: لغة عربية المستوى: المستوى السابع	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" يمكن انتي خطة جديدة

2012- 12- 30	#37
براءة الطفوله أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 6711 تاريخ التسجيل: Fri Jun 2008 المشاركات: 536 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 155 مؤشر المستوى: 72 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتظام التخصص: لغه عربيه المستوى: المستوى الخامس	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" بنات انا الي بعد الشهري مو عندي ياليت تنزلون الصفحات الي فيها الاسئله بس حتى لو تصوير جوال وشكرا مقدما
	التعديل الأخير تم بواسطة براءة الطفوله ; 2012- 12- 30 الساعة 02:31 PM

2012- 12- 30	#38
R.M. أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 101820 تاريخ التسجيل: Fri Feb 2012 المشاركات: 47 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: كلية الأداب بالدمام الدراسة: انتظام التخصص: اللغة العربية و ادآبها المستوى: المستوى الثامن	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" السلام عليكم جمعت حلي مع حل بعض البنات اللي شاركو بالموضوع اتمنى احد منكم يراجع الحلول واذا فيها أي خطأ أو نقص يعلمنا وبالنسبة للأسئله اللي غير محلوله أحد يساعدنا ويحلهم لاني تعبت مافيني ألخص أي شي 1. بيني القواعد التحويلية لتركيب الاستفهام (157- 158-159) 1- قواعد تحويلية لصيغة الاستفهام التصديقي (نعم – لا) 2- قواعد تحويلية لصيغة الاستفهام التصوري (ماذا- كيف اين- متى) = الشرح 158-159 2. ما المراد بالكفاءة اللغوية والأداء اللغوي (73- 74 ..) الكفاءة اللغوية: المعرفة اللغوية المتفق عليها بين المتكلم وبين المستمع. الأداء اللغوي: الاستعمال الحقيقي والفعلي للغة. 3. علاقة اللفظ بالمعنى (عشوائية – وضع – نفسية) (47- 50) 4. بيني دور (دي سوسير) في اتجاه البنيوية في اللسانيات الحديثة (62 إلى 64) 5. بيني أثر البنيوية وعلم النفس السلوكي في التوليدية (65- 66- 67) 6. تأثرت اللسانيات الحديثة بعلم النفس السلوكي، مع ذكر جهود (واطسون- بلومفيلد) 7. ما المراد بالمعيار النحوي ، ومعيار القبول (99) معيار القبول: هو معيار لغوي يتعلق بالدراسة اللسانية للأداء اللغوي. المعيار النحوي: يتعلق بالدراسة اللسانية للكفاءة اللغوية الذهنية. 8. ماهي مستويات اللغة (الصوتي – الصرفي – التركيبي – الدلالي) = الحل أخذته من النت المستوى الصوتي: الصوت هو أصغر مكون للكلمة، وهو أول شيء تهتم به الدراسة اللغوية. المستوى الصرفي: يعني الجانب الاشتقاقي وبنية الكلمة لمفردها قبل أن تدخل في الجملة والتركيب. المستوى النحوي: يهتم بدارسة الجملة وعلاقة الكلمات بعضها ببعض في البناء والتركيب. ويسمى المستوى التركيبي المستوى الدلالي: يهتم بدراسة دلالة الجملة ومعناها. ويقسم على قسمين هما: أ- الدلالة المعجمية: وتعني دراسة معنى الكلمة، ودلالتها في أصل وضعها قبل أن تدخل في الجملة. ب- الدلالة السياقية: وتعني دراسة معنى الكلمة في سياق الجملة، أي بعد وضعها في الجملة. 9. ما المراد بالمصطلحات الآتية : - علم اللسانيات الوصفي: وصف اللغات البشرية بطريقة علمية دقيقة. - علم اللسانيات المقارن: مقارنة بين لغتين مختلفتين حيث ستصبح العناصر والوحدات اللغوية في كلتا اللغتين واضحة . - علم اللسانيات التاريخي: هو دراسة اللغة عبر فترات تاريخية مختلفة حيث يصف المراحل الأولية والأخيرة لتلك اللغة وصفاً دقيقاً - علم اللسانيات التطبيقي: الحكم على اللغة من ناحية التفاعل بين العلوم (التاريخي والمقارن والوصفي ) قد يقدم نظرية لسانية عامة . 10. بيني أثر (تشومسكي) بعلم النفس السلوكي. 11. ما المراد بالبنية السطحية والبنية العميقة البنية السطحية: هيكل الشيء و وحدته المادية الظاهرة. البنية العميقة: كامنة في صميم الشيء وتمنح الظاهرة هويتها وتضفي إليها خصوصيتها. 12. بيني علاقة: (400) 1- علم اللسانيات النظري العام: هو البحث في النظريات والمناهج اللسانية القديمة والحديثة، وذلك لكشف تطورها وتناولها اللغات البشرية من المستويات الصوتية و النحوية و الدلالية. 2- علم اللسانيات التطبيقي: يبحث هذا العلم في تقنيات تعلّم اللغات البشرية وتعليمها للناطقين وغير الناطقين بها. وإن الهدف من هذا العلم هو إيجاد أفضل التقنيات والمناهج اللسانية لتطوير العملية التعليمية للغات القومية في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. باختصار: إن موضوع علم اللسانيات التطبيقي الرئيسي هو التعامل مع تقنيات التعلّم والتعليم في اللغات البشرية سواء أكان ذلك في مستوى اللغة القومية، أم اللغة الأجنبية. 3- علم اللسانيات البيولوجي: هو معرفة بنية العلاقات القائمة بين الوظائف اللغوية وبين الوظائف البيولوجية في الدماغ البشري ، وذلك من أجل الإستفادات التطبيقية من هذه المعلومات في معالجة الأمراض اللغوية ومعرفة بنية اللغة البيولوجية واختلافها عن بنية المعرفة الموجودة عند أذكى الحيوانات كالشمبانزي، وأخيراً لمعرفة التطورات اللغوية التجريدية العاملة في دماغ الطفل واستخدام ذلك في تطوير تقنيات التعلم والتعليم. باختصار: إن همّ علم اللسانيات البيولوجي وصف وشرح العلائق الرياضية التجريدية القائمة بين الوظائف اللغوية، وبين الوظائف البيولوجية ثم الاستفادة من ذلك في نواحٍ عديدة. 4- علم اللسانيات الأنثروبولوجي: يبحث في العلاقات التاريخية التطورية القائمة بين اللغة وبين الإنسان. وباختصار: موضوع هذا العلم هو العلاقة القائمة بين اللغة وبين الإنسان الذي ينتج هذه اللغة والذي هو حلقة معينة من تاريخ التطور الإنساني. 5- علم اللسانيات الاجتماعي: يبحث هذا العلم في اللغة كظاهرة اجتماعية كبقية الظواهر الاجتماعية الأخرى، لها نشوؤها وتطورها وتفرعها إلى لهجات ولغات مختلفة. إن هذا العلم يبحث في التطورات اللغوية من وجهة نظر اجتماعية سكانية وعلى جميع المستويات التحليلية كالمستوى الصوتي والنحوي والدلالي. وباختصار: إن علم اللسانيات الاجتماعي يهدف إلى دراسة اللغات البشرية ضمن البوتقة الاجتماعية التي تؤثر على العملية اللغوية والتي يستخدمها الناس في مجالات عديدة من الحياة الاجتماعية. 6- علم اللسانيات النفسي: إن موضوع هذا العلم هو اللغة كظاهرة نفسية فردية ينتجها الإنسان ضمن ظروف نفسية وسلوكية معينة. وباختصار: علم اللسانيات النفسي يبحث في العلاقات القائمة بين اللغة كموضوع وبين الفرد الذي يتعامل مع هذا الموضوع في جميع المستويات التطورية التي يمر بها الإنسان (طفوله، شباب، كهولة)، (الاختلافات اللغوية بين الرجال والنساء). 7- علم اللسانيات الرياضي: موضوع هذا العلم هو وضع اللغات البشرية في صيغ وأطر رياضية تجريدية تستطيع أن تصف وتشرح الظاهرة اللغوية الإنسانية في جميع مستوياتها وصفاً دقيقاً ومضبوطاً ثم موضوعياً، وهذا يعني أنه كلما استطعنا إخضاع اللغة للصيغ الرياضية التجريدية، كلما استطعنا فهم البنية اللغوية العلائقية العاملة في الدماغ البشري، وبالتالي استطعنا أن نؤسس مبادئ لغوية عالمية بين الشعوب المختلفة، هذه المبادئ اللغوية العالمية سوف تقرب الشعوب من فهم بعضها بعضاً، وبالتالي فإن هذه الصيغ الرياضية ستكون مادة دقيقة للاستعمال في الحاسبات الإلكترونية والترجمات الآلية للغات البشرية. باختصار: علم اللسانيات الرياضي هو الوسيلة الناجحة لتقديم معادلات رياضية لغوية ناجحة لاستخدامها في العمليات الإلكترونية، وذلك من أجل استفادات تكنولوجية علمية نافعة في الاتصالات الدولية وفي خدمة الإنسان بشكل عام. 8- علم اللسانيات الحاسوبي: يبحث هذا العلم في اللغة البشرية كأداة طيعة لمعالجتها في الآلة، تتألف مبادئ هذا العلم من اللسانيات بجميع مستوياتها التحليلية : الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية، ومن علم الحاسبات الالكترونية (الكمبيوتر)، ومن علم الذكاء الاصطناعي، وعلم اللسانيات الحاسوبي (المعلوماتي). 13. ما الفرق بين اللغة المنطوقة واللغة المكتوبة (481) أهم الفروق التي تميز اللغة المنطوقة عن اللغة المكتوبة أوجزها (موسكوفيتشي) بما يلي: 1- الطاقات العضلية المبذولة خلال اللغة المكتوبة هي طاقات أهم من تلك المبذولة خلال اللغة المنطوقة. 2- تقتضي التبادلات الشفهية (اللغة المنطوقة) وجود شخص آخر في حين تتوجه التبادلات الكتابية (اللغة المكتوبة) إلى شخص غائب لذا فإن الإشارات الحركية وإيماءات الوجه التي تستخدم في الحالة الأولى هي إشارات وإيماءات غير قابلة لأن تستخدم في الحالة الثانية. 3- الإرسال الشفهي (في اللغة المنطوقة) إرسال متواتر، مألوف ومستمر، أما الإرسال الكتابي (في اللغة المكتوبة) فنادر متقطع إذ تقتضي الكتابة تعمداً أكير للقيام بها وجهوداً أعظم للتكيف على موقف مقيد نسبياً. 4- يضفى على كل موقف إرسال (في اللغة المنطوقة أو المكتوبة) معنى اجتماعي خاص يوجه بدوره سلوك القائمين بالإرسال أو التلقي. فالقيمة الاجتماعية التي تضفى على التعبير الكتابي غير المألوف عموماً معمم على صورة خصائص مميزة للرسائل الناتجة عن هذا النمط من التعبير وهذه القيمة هي قيد مفروض على المرسل في توجيه سلوك. وهكذا فإن العلاقة بين للغة المنطوقة والمكتوبة يمكن أن تفهم من خلال رصد المكونات الصوتية التي ترافقها موجات نفسية واجتماعية ثم رصد المكونات الكتابية التي ترافقها موجات أسلوبية وبلاغية. 14. بيني علاقة تعليم اللغات بعلم اللغة التطبيقي (470) 15. ووضع اللغات الأجنبية بالوطن العربي (474) (464) 16. ما أنواع الجملة عند النحاة العرب؟ (جملة صغرى وجملة كبرى) (495) 17. ما عناصر الجملة عند النحاة المتقدمين و أنواعها (490) عناصر الجملة: 1- المنفذ (الفاعل) ßأكل الولد التفاحة 2- الموضوع (المفعول به ) ßضرب زيدا سالما 3- المستفيد ß لتأبط شرا جواد أصيل 4- الجرب ß استمع زيد إلى أغنية جميلة 5- المكانß ذهب الولد إلى المدرسة أنواعها: النوع الأول : الأدوار الدلالية الظاهرية التي تحدث في البنية العميقة ويجب أن تكون دائما سطحيه النوع الثاني : الأدوار الدلالية المستترة التي تحدث في البنية العميقة ولكن يمكن أن تحدث في البنية لسطحية ويمكن إلا تحدث 18. حللي المثال ........... من الناحية التحليلية ، ومن رتبة التقديم والتأخير (الأمثلة لا تخرج من الكتاب) الدكتور قال من ص 493 إلى 497 مهمة جداً + فيها حل آخر 3 أسئلة والله يوفقنا أجمعين دعواتكم

2012- 12- 31	#40
سماksa سما أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 25732 تاريخ التسجيل: Tue May 2009 المشاركات: 18 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 100 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: كلية الاداب الدراسة: انتظام التخصص: طالب المستوى: ماجستير	رد: جميع مايخص علوم لغويه 1 "محمود عكاشه" بنات بغيت حل هالسؤال أثر تشومسكي في علم النفس السلوكي

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
اسئلة واجوبة للعمل التطوعي	حصوصة	اجتماع 5	2	2012- 12- 19 04:39 PM
جزاكم الله خير ,, ياليت اسئلة اختيارات للمواد التاليه	الرامي	اجتماع 3	9	2012- 12- 16 06:12 PM
المحاضرة 14 الجزء الاول اسئلة (اقتصاد كلي)	ام سندس	إدارة أعمال 2	4	2011- 12- 11 11:46 PM
تجمعنآ وآحد .. اقتصآدنآ وآحد .." تجمع الاقتصآد الكلي "	» أنـــا	إدارة أعمال 2	1520	2011- 6- 2 10:30 PM
ابي حل الى هالأسئله الله يجزاكم الف خير >> يقولون هذي اسئلة الاختبار	قمر السعودية ~	إدارة أعمال 2	28	2011- 6- 2 11:21 AM