بليز ابي المناقشات الاخيره 13 و14 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

قيمو · #1 2013- 4- 24

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
لو سمحتو ابي المناقشات الاخيره 13 و14 لمواد التخصص (صعوبات التعلم)

ام زيزفون · 2013- 4- 24

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ومغفرته
نسخ ولصق ماتحتاج طلبات واذا ملزمة الا تبينهم تلاقينهم بكل مايخص المادة المثبت واذا ابتلشتي مره انسخي اي مناقشة ولصقيها لهم

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے · 2013- 4- 24

تفزلي ي حلووة

صعوبات التعلم الاكاديمي

13

ما المقصود بوضع فرضيات حول طبيعة المشكلة ؟

تقدم الفرضيات أسبابا منطقية لاتخاذ قرارات حول الخصائص التعليمية أو نمط تعلم الطفل . فمعرفة كيفية تعلم الطفل بشكل أفضل , وكذلك الظروف التي تحدث فيها عملية التعلم تعطي المدرس سببا منطقيا لاختيار الأهداف التعليمية المناسبة ومطابقة الإجراءات والمواد التعليمية مع حاجات الطفل وقدراته .
فالمدرس يستطيع أن يطور فرضياته من خلال البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليها خلال عملية التشخيص ومن ثم تحليل مستوى تحصيل الطفل في الحساب , ومستوى ذكائه , والتباعد ما بين التحصيل والقدرة الكامنة , وأنواع الأخطاء التي ارتكبها في الحساب , وقدراته النمائيه , وذلك من أجل تحديد طبيعة المشكلة .

14

ما المقصود بقراءة الاعداد؟

تعتبر قراءة الأعداد جزءا مهما من منهاج الاستعداد الحسابي , وهناك ثلاثة نماذج أساسية في قراءة الأعداد يجب إتقانها ( 1_2 , 13_19 , 20_99 ) .
ويجب أن يتعلم الطفل النظر إلى العدد ( مثل 5 ) ويذكر اسم العدد ( مثل خمسة ) ويسمع اسم العدد ويشير إلى الرمز العددي المناسب ,
وتستدعي هذه المهمات من الطفل انتباها وكذلك تمييزا سمعيا وبصريا .
ولكن الفشل في قراءة الأعداد غالبا ما ينتج عن المشكلات في الإدراك والربط الحسي ومشكلات في الذاكرة السمعية أو البصرية

استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم

13

اذكر بعض مبادئ النمو الإنساني ؟

إن الطفل يلعب دوراً نشطاً في حدوث عملية النمو .
إن قدرة الطفل على تكييف قدراته لتغيير البيئة تزداد بشكل مضطرد .
النمو الإنساني ظاهرة تفاعلية فهو يعتمد على التفاعلات المتبادلة بين الوضع العصبي النمائي للطفل وعالمه المادي والاجتماعي .
إن عملية النمو تتضمن انماطاُ منتظمة من العمليات الحسية ـ الحركية والتكيفية المعرفية .
النمو ظاهرة متعددة الأوجه ، فهو يعكس مستوى تطور العمليات المعرفية والحسية الحركية والاجتماعية المتداخلة فيما بينها .
يتصف النمو بانبثاق مراحل وانماط أدائية أو سلوكية متسلسلة وموحدة .
بالرغم من أن النمو ظاهرة نمائية إلا أن معدل سرعته يختلف من طفل إلى آخر .
قد يتضمن النمو أنماطاً من التطور والانتكاس السلوكي فهو لا يسير إلى الأمام دائماً .
يسير النمو من المهارات العامة إلى المهارات الخاصة .
بالرغم من أن النمو يشهد فترات نمو حرجة ، إلا أنه يتصف بالمرونة بمعنى أن بالإمكان تحقيق المهارات النمائية بوسائل بديلة .
تنتج الاضطرابات في النمو عن تفاعلات معقدة بين متغيرات شخصية وبيئية متعددة .
إن الجهاز العصبي لدى الطفل مفرط في حساسيته واستجابته لفرص التعلم والممارسة التي يتم توفيرها في الأوقات المناسبة .

14

نظريات عديدة حاولت تفسير النمو و التنبؤ به ، أذكر واحدة منها ؟

# النظرية التطورية :
تستند هذه النظرية إلى افتراض مفاده أن القدرات الفطرية تشكل القاعدة التي ينبثق منها النمو وأن البيئة توفر الفرص للتعبير عن هذه القدرات .
ومن أشهر العلماء في هذا المجال عالم النفس المعروف جان بياجيه والذي عرف عالمياً ببحوثة المتعلقة بالنمو العقلي .
ومن أهم المبادئ التي قدمها بياجيه مبدأ يقول : إن النمو المعرفي هو بحث متواصل عن التوازن بين ( الموائمة ) من جهة و(التمثيل ) من جهة أخرى .
والموائمة هي عملية تعديل الأنماط الموجودة بغية استيعاب المعلومات الجديدة والتعامل معها . أما التمثيل فهو إكتساب المعلومات الجديدة بتوظيف الأنماط الموجودة لدى الطفل فالموائمة هي عملية تكيف خارجي أما التمثل فهو عملية تنظيم داخلي .

الموهوبون ذوي صعوبات التعلم

13

ما هي اهم الاحتياجات الأكاديمية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم؟

تقديم الماده العلميه بااساليب مشوقه -اعطاء الطالب تكليفات وواجبات واقعيه - ان يجلس الطالب في مكان يتمكن فيه من المشاهده - يحتاج الى عقد اجتماعيلت خاصه - الحاجه الى تصميم انشطه علميه - مساعده الطلاب على اجتياز الصفوف - تحديد اساليب تعلم مقبوله -استخدام اساليب تقييم -تقديم المهام المواقف شيقه -تنفيذ الانشطه التعلميه -استخدام العصف الذهني - تقييم المهام الكبرى الى صغرى - تنمية الابتكار والابداع -استخدام خبرات تعليم بديله

14

عرف الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم،واكتب رأيك بالمقرر بشفافية.

المتفوقون عقليا ذوو صعوبات التعلم هم أولئك الطلاب الذين:
1- يمتلكون مواهب أو إمكانات عقلية غير عادية بارزة ,تمكنهم من تحقيق مستويات أداء عالية
2- ولكنهم يعانون من صعوبات نوعية في التعلم تجعل بعض مظاهر التحصيل أو الانجاز الاكاديمى صعبة وأدائهم فيها منخفضا انخفاضا ملموسا وتقع الغالبية العظمى من المتفوقين عقليا ذوى صعوبات التعلم داخل نطاق ذوى التفريط التحصيلى, الذي ينحرف أدائهم الفعلي دون أدائهم المتوقع بأكثر من انحراف معياري واحد,وفقا لمحك التباعد

يُعرَّف الموهوبون منْ ذوي صعوبات التعلم كما عند فتحي الزيات (2002) بـ"أنَّهم الأطفال الذين يمتلكون مواهب أو إمكانات عقلية غير عادية تُمكنهم منْ تحقيق مستويات أداء أكاديمية عالية، مع ذلك يُعانون منْ صعوباتٍ نوعيةٍ في التعلم تجعل مظاهر التحصيل أو الإنجاز الأكاديمي صعبة، وأداؤهم فيها مُنخفضاً انخفاضاً ملموساً".

الأطفال الذين لديهم قدرات عقلية فائقة، ولكنهم يُظهرون تناقضاً واضحاً بين هذه القدرات ومستوى أدائهم في مجال أكاديمي مُعيَّن، مثل: القراءة، الحساب، الهِجاء، أو التعبير الكتابي، فيكون أداؤهم الأكاديمي مُنخفضاً انخفاضاً جوهرياً على الرُّغمِ منْ أنَّه منَ المتوقع أنْ يكون متناسباً مع قدراتهم العقلية الخاصة، ولا يرجع هذا التناقض لنقصٍ في الفرص التعليمية أو لضعفٍ صحيٍّ مُعيَّن".

وتبدو صعوبات التعلم في واحدةٍ أو أكثر منَ المجالات التالية: التهجئة والتعبير الشفهي، الفهم السمعي، التعبير الكتابي، العمليات الحسابية أو الرياضية، المهارات الأساسية للقراءة، والاستدلال الحسابي أو الرياضي.

قوودلككك

2013- 4- 24	#2
ام زيزفون :: متميزة :: في منتدى تربية خاصة المستوى الرابع الملف الشخصي: رقم العضوية : 47023 تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010 المشاركات: 890 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 270 مؤشر المستوى: 66 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: المستوى السادس	رد: بليز ابي المناقشات الاخيره 13 و14 وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ومغفرته نسخ ولصق ماتحتاج طلبات واذا ملزمة الا تبينهم تلاقينهم بكل مايخص المادة المثبت واذا ابتلشتي مره انسخي اي مناقشة ولصقيها لهم

2013- 4- 24	#3
•¦[ٱبيڪَ قٌربيے متميزة بكلية التربية الملف الشخصي: رقم العضوية : 97562 تاريخ التسجيل: Fri Dec 2011 المشاركات: 4,135 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 32454 مؤشر المستوى: 124 بيانات الطالب: الكلية: كلية آلتــربيه الدراسة: انتساب التخصص: صــ ع ــوبآت تـ ع ــلم المستوى: خريج جامعي	رد: بليز ابي المناقشات الاخيره 13 و14 تفزلي ي حلووة صعوبات التعلم الاكاديمي 13 ما المقصود بوضع فرضيات حول طبيعة المشكلة ؟ تقدم الفرضيات أسبابا منطقية لاتخاذ قرارات حول الخصائص التعليمية أو نمط تعلم الطفل . فمعرفة كيفية تعلم الطفل بشكل أفضل , وكذلك الظروف التي تحدث فيها عملية التعلم تعطي المدرس سببا منطقيا لاختيار الأهداف التعليمية المناسبة ومطابقة الإجراءات والمواد التعليمية مع حاجات الطفل وقدراته . فالمدرس يستطيع أن يطور فرضياته من خلال البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليها خلال عملية التشخيص ومن ثم تحليل مستوى تحصيل الطفل في الحساب , ومستوى ذكائه , والتباعد ما بين التحصيل والقدرة الكامنة , وأنواع الأخطاء التي ارتكبها في الحساب , وقدراته النمائيه , وذلك من أجل تحديد طبيعة المشكلة . 14 ما المقصود بقراءة الاعداد؟ تعتبر قراءة الأعداد جزءا مهما من منهاج الاستعداد الحسابي , وهناك ثلاثة نماذج أساسية في قراءة الأعداد يجب إتقانها ( 1_2 , 13_19 , 20_99 ) . ويجب أن يتعلم الطفل النظر إلى العدد ( مثل 5 ) ويذكر اسم العدد ( مثل خمسة ) ويسمع اسم العدد ويشير إلى الرمز العددي المناسب , وتستدعي هذه المهمات من الطفل انتباها وكذلك تمييزا سمعيا وبصريا . ولكن الفشل في قراءة الأعداد غالبا ما ينتج عن المشكلات في الإدراك والربط الحسي ومشكلات في الذاكرة السمعية أو البصرية استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم 13 اذكر بعض مبادئ النمو الإنساني ؟ إن الطفل يلعب دوراً نشطاً في حدوث عملية النمو . إن قدرة الطفل على تكييف قدراته لتغيير البيئة تزداد بشكل مضطرد . النمو الإنساني ظاهرة تفاعلية فهو يعتمد على التفاعلات المتبادلة بين الوضع العصبي النمائي للطفل وعالمه المادي والاجتماعي . إن عملية النمو تتضمن انماطاُ منتظمة من العمليات الحسية ـ الحركية والتكيفية المعرفية . النمو ظاهرة متعددة الأوجه ، فهو يعكس مستوى تطور العمليات المعرفية والحسية الحركية والاجتماعية المتداخلة فيما بينها . يتصف النمو بانبثاق مراحل وانماط أدائية أو سلوكية متسلسلة وموحدة . بالرغم من أن النمو ظاهرة نمائية إلا أن معدل سرعته يختلف من طفل إلى آخر . قد يتضمن النمو أنماطاً من التطور والانتكاس السلوكي فهو لا يسير إلى الأمام دائماً . يسير النمو من المهارات العامة إلى المهارات الخاصة . بالرغم من أن النمو يشهد فترات نمو حرجة ، إلا أنه يتصف بالمرونة بمعنى أن بالإمكان تحقيق المهارات النمائية بوسائل بديلة . تنتج الاضطرابات في النمو عن تفاعلات معقدة بين متغيرات شخصية وبيئية متعددة . إن الجهاز العصبي لدى الطفل مفرط في حساسيته واستجابته لفرص التعلم والممارسة التي يتم توفيرها في الأوقات المناسبة . 14 نظريات عديدة حاولت تفسير النمو و التنبؤ به ، أذكر واحدة منها ؟ # النظرية التطورية : تستند هذه النظرية إلى افتراض مفاده أن القدرات الفطرية تشكل القاعدة التي ينبثق منها النمو وأن البيئة توفر الفرص للتعبير عن هذه القدرات . ومن أشهر العلماء في هذا المجال عالم النفس المعروف جان بياجيه والذي عرف عالمياً ببحوثة المتعلقة بالنمو العقلي . ومن أهم المبادئ التي قدمها بياجيه مبدأ يقول : إن النمو المعرفي هو بحث متواصل عن التوازن بين ( الموائمة ) من جهة و(التمثيل ) من جهة أخرى . والموائمة هي عملية تعديل الأنماط الموجودة بغية استيعاب المعلومات الجديدة والتعامل معها . أما التمثيل فهو إكتساب المعلومات الجديدة بتوظيف الأنماط الموجودة لدى الطفل فالموائمة هي عملية تكيف خارجي أما التمثل فهو عملية تنظيم داخلي . الموهوبون ذوي صعوبات التعلم 13 ما هي اهم الاحتياجات الأكاديمية للطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم؟ تقديم الماده العلميه بااساليب مشوقه -اعطاء الطالب تكليفات وواجبات واقعيه - ان يجلس الطالب في مكان يتمكن فيه من المشاهده - يحتاج الى عقد اجتماعيلت خاصه - الحاجه الى تصميم انشطه علميه - مساعده الطلاب على اجتياز الصفوف - تحديد اساليب تعلم مقبوله -استخدام اساليب تقييم -تقديم المهام المواقف شيقه -تنفيذ الانشطه التعلميه -استخدام العصف الذهني - تقييم المهام الكبرى الى صغرى - تنمية الابتكار والابداع -استخدام خبرات تعليم بديله 14 عرف الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم،واكتب رأيك بالمقرر بشفافية. المتفوقون عقليا ذوو صعوبات التعلم هم أولئك الطلاب الذين: 1- يمتلكون مواهب أو إمكانات عقلية غير عادية بارزة ,تمكنهم من تحقيق مستويات أداء عالية 2- ولكنهم يعانون من صعوبات نوعية في التعلم تجعل بعض مظاهر التحصيل أو الانجاز الاكاديمى صعبة وأدائهم فيها منخفضا انخفاضا ملموسا وتقع الغالبية العظمى من المتفوقين عقليا ذوى صعوبات التعلم داخل نطاق ذوى التفريط التحصيلى, الذي ينحرف أدائهم الفعلي دون أدائهم المتوقع بأكثر من انحراف معياري واحد,وفقا لمحك التباعد يُعرَّف الموهوبون منْ ذوي صعوبات التعلم كما عند فتحي الزيات (2002) بـ"أنَّهم الأطفال الذين يمتلكون مواهب أو إمكانات عقلية غير عادية تُمكنهم منْ تحقيق مستويات أداء أكاديمية عالية، مع ذلك يُعانون منْ صعوباتٍ نوعيةٍ في التعلم تجعل مظاهر التحصيل أو الإنجاز الأكاديمي صعبة، وأداؤهم فيها مُنخفضاً انخفاضاً ملموساً". الأطفال الذين لديهم قدرات عقلية فائقة، ولكنهم يُظهرون تناقضاً واضحاً بين هذه القدرات ومستوى أدائهم في مجال أكاديمي مُعيَّن، مثل: القراءة، الحساب، الهِجاء، أو التعبير الكتابي، فيكون أداؤهم الأكاديمي مُنخفضاً انخفاضاً جوهرياً على الرُّغمِ منْ أنَّه منَ المتوقع أنْ يكون متناسباً مع قدراتهم العقلية الخاصة، ولا يرجع هذا التناقض لنقصٍ في الفرص التعليمية أو لضعفٍ صحيٍّ مُعيَّن". وتبدو صعوبات التعلم في واحدةٍ أو أكثر منَ المجالات التالية: التهجئة والتعبير الشفهي، الفهم السمعي، التعبير الكتابي، العمليات الحسابية أو الرياضية، المهارات الأساسية للقراءة، والاستدلال الحسابي أو الرياضي. قوودلككك

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
تقطع قلبي من البكاء وانا في البنك..شوفوا المصيبة	شهد	ملتقى الفنون الأدبية	8	2013- 8- 23 03:15 PM
كيف تعمل تقنية الواي ماكس - موقع الفيزياء التعليمي	سحر العسيري	ملتقى الطلاب والطالبات التقني	4	2012- 8- 7 03:44 AM
فيديوهات لتعلم اللغه الالمانية مجمعة بطريقة احترافية	روح ثورةمصر	قسم المحذوفات و المواضيع المكررة	4	2012- 7- 22 04:33 PM
تعلم اللغة الانجليزيةبالاستماع تعلم الانجليزية للمبتدئين تعلم الانجليزية مجانا	روح ثورةمصر	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	9	2012- 7- 10 02:12 PM
هل تعلم أن الــــــمـــــــــــــاء يــســــمـــع (( كـــلامك )).؟!	@Trki55	ملتقى المواضيع العامة	11	2012- 6- 18 01:00 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)