المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كابتشينوa الصدمه طلع في اختبار قبول لدبلوم التوجيه والارشاد!!!!!!!! طيب ايش المراجع اللي ندرس منها ؟؟ومتى راح يكون الاختبار

تفضلي اختي

كتاب حامد زهران التوجيه والارشاد النفسي

كتاب مبادئ القياس النفسي والتقييم التربوي للدكتور سبع محمد أبو لبده

ع فكره عندي كتب الكترونيه بهذي العناوين اذا حابه تطلعي عليها عطيني ايميلك عشان ارسلهم لك

///

نماذج من الاسئله

اختاري الاجابه الصحيحه

طبعا الاجوبه بألون الاحمر

مصطلح anxiety باللغة العربيه تعني
1-الخوف
2-الهروب
3-الوسواس
4-القلق


مصطلح behavior باللغه العربيه تعني
1-السلوك
2-الدافع
3-............
4-............

من أكثر مناهج الارشاد كلفه
1-المنهج العلاجي
2-المنهج الوقائي
3-المنهج الانمائي
4-جميع الاجابات السابقه خاطئه

يعنى بالوقايه من حدوث المشكله وتخفيف أثر الاعاقه اذا حدثت مشكله 1

-المنهج العلاجي
2-المنهج الانمائي
3-المنهج الوقائي
4-................

من مقاييس وصف البيانات
1-النزعة المركزيه
2-التشتت
3-العلاقه والارتباط
4-جميع ماسبق

في وصف البيانات نستخدم
1-الوسيط اذاكانت قيم
2-المتوسط اذا كانت تكرار
3-المنوال اذا كانت رتب
4-جميع الأجابات خاطئه

الفرق بين التوجيه والارشاد
1-التوجيه يسبق الارشاد 2-الارشاد يسبق التوجيه
3-كلاهما مترادفان
4-\لارشاد أعم من التوجيه

الفرق بيت التكيف والتوافق
1-التكيف مع البيئه والتوافق مع النفس 2-التوافق أعم من التكيف
3-التكيف أعم من التوافق
4-التوافق مؤشر صحي والتكيف مؤشر مرضي

يهدف الارشاد ....... الى ارشاد الطلبه الى مواجهة الضغوط والاعتماد على النفس 1-الاكاديمي
2-الشخصي الاجتماعي
3-المهني
4-جميع الاجابات خاطئه

من أهم اهداف الباحث الرئيسيه
1-استخدام الاختبار بطريقه صحيحه
2-تعميم نتائج بحثه
3-وصف المعطيات او البيانات
4-جميع الاجابات خاطئه

التوجيه والارشاد النفسي فرع من فروع علم النفس ..
1-التطبيقي
2-الاجتماعي
3-العام
4-غير العاديين


الفروق بين الافراد في الذكاء
1-فرق في الدرجه والنوع 2-فرق في النوع وليس الدرجه
3-فرق في الدرجه وليس النوع
4-ليس فرق لا في الدرجه ولا النوع

معنى الارشاد باللغه الانجليزيه
1- ...............
2- ...............
3- ...............
4- ...............

الفرق بين القياس والتقويم
1-القياس مفهمومه أضيق من التقويم
2-القياس هو خطوة نهائيه بعد التقييم والتقويم
3-التقويم أعم من القياس
4-جميع الاجابات خاطئه


شفتو هذا السؤال اجابته شيئآن

يقصد بالقياس
1-وصف البيانات بصوره كميه
2-تحليل البيانات
3-......................
4-......................

الهدف من القياس
1-التنبؤ
2-التصنيف
3-الانتقاء
4-جميع الاجابات صحيحه

هي مجموعه من القوانين
1-النظريه
2-الارشاد
3-علم النفس
4-.............

صح أو خطأ

1-مفهوم التكيف والتوافق مترادفان
2-يعتقد العالم باندورا وهو من رواد مدرسة التحليل النفسي بان للطفل رغبات جنسيه كالرضاعه والاخراج
3-تبني المدرسه السلوكيه نظريتها على انكار اللاشعور
4-تهتم المدرسه المعرفيه بالتحليل النفسي حيث انه يقلل الضغوط على اللاشعور فيطلق العنان للدوافع المكبوته
5-استخدم فرويد الجلسات الكهربائيه ولكنه اثبت عدم جدواها فيما بعد
6-القياس يعطينا وصف ظاهري للمعطيات بينما التقويم يعطينا وصف كلي تحليلي
7-تعنى مقاييس الشخصيه بتوافق الانسان مع ذاته ومع بيئته
8-يقصد بمحكي المرجع الدرجه التي يحتاجها الطالب للنجاح بغض النظر عن مستويات أقرانه
9-من التوجهات في نظرية الارشاد المعرفي الاهتمام بالتعلم بالتعزيز
10-من الصعوبات التس تواجه تخصص الارشاد النفسي عدم وجود مؤسسات تشرف عليه
11-يعتمد التوجيه والارشاد على نظريات ثابته ولذلك لا يحتاج الاخصائي الى مهاره وخبرة
12-العلاقه بين مجالات الارشاد علاقه تكامليه
13-العلاقه بين مبادئ الارشاد المدرسي وقوانينه وتطبيقاته علاقه قويه

///

المصطلح الأنجليـزي لعلم النفسي التطبيقي هـو :

Applied Psychology

المصطلح الانجليـزي لعلم الذي يهتم بدراسة التغيرات النمائية هو :
<<-- مو ذاكرة نص السـؤال
المهم الاجابة هي

Developmental psychology

تعني mental retardation هي :
التخلف العقـلي

تعني Creativity :
الإبداع


تعني Environment
بيئة

تعني experiment
تجربة

مصطلع علم النفس الأرشادي هو
Counseling Psychology

من فروع علم النفس التطبيقي:
Clinical Psychology

من الاختبارات الإسقاطية هي :
اختبار رورشاخ

يتناول هرم ماسلو :
الحاجات <<-- هذا م عرفته الا لما طلعت :(

معامل الارتباط بين اختبارين لمادتين هو (8، 0) هذا يعني :
أن الأختبارين يمتازان بالصدق والثبات


أن يقيس الاختبار ما وضع لقياسه فعلاً هو
الصدق

عدم تأثر النتائج بميول المصحح ورغبته هو
الموضوعية

إعطاء نفس النتائج إذا ما أعيد على نفس الأفراد في نفس الظروف .... الاختبار
ثبات

المتوسطات الحسابيه هي
جمع القيم كلها وقسمتها على عددها

الانحراف المعياري من مقاييس
التشتت

شخص تشاجر مع زوجته ثم صب جام غضبه على ابنه، يطلق على هذا:
تحويـل

من أشهر الاختبارات في الذكاء:
بينه ووكسـلر

الغرض من كثرة الاختبارات والمقاييس
1-لحاجه اليها
2-لان سلوك الانسان معقد<<-- مو عارفة جواب السؤال


تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة التدريب
التعلم

هي نسق من السمات والقدرات والاتجاهات:
الشخصية

اللجوء إلى طرق ذات طابع ملتوي وسلبي لتخفيف من حدة التوتر والفشل:
ميكريزمات الدفاع

الاضطرابات السيكوسوباتية هي :<<-- جايبينها في اختياري وصح وخطأ
م أدري وش الجواب فعشان أضمن درجة :D حطيت كل وحدة عكس الثاني

إذا أراد الباحث أن يدرس التاريخ التطوري لأحد المجرمين :
دراسة الحالـة

المتغير المستقل في العنوان : أثر العلاج الاسلامي يخفف من مستوى الجامعيين :
<-- م أدري وش الجواب

هو ماليس في حوزة الفرد ولكن بالاصرار والعزيمة والإرادة يسعأى إلى تحقيقه:
الهدف

هي التغيرات المراد تحققيها في سلوك المتعلمين نتيجة لتعرضهم لخبرات تعليمية مخططة هو
الهدف التعليمي

من شروط صياغة الأهداف التعليمية
قابليتها للقياس

العالم الذي يهتم بالنمو العقلي
بياجيه

وصف البيانات من خلال الارقام:
القياس

البلوغ من التغيرات ....
الفسيولوجية


نظرية تجمع بين نظرية الشخصية ونظرية في النمو
فرويد




الكذب والتبرير مترادفان ( خطأ)
يوجد اتفاق عام بين العلماء حول ماهية الذكاء ( أنا حطيتها صح )<<-- مو متأكدة
الفرق بين التعليـم والتعلم هو أن التعلم يكون ذاتي ( صح)
الامراض العصابية هي أخطـر على الفرد من الأمراض الذهانية ( خطأ)
القياس لا يكون للأشخاص وإنما لقياس عينه من سلوكهم ( صح)
القياس هو وصف وإصدار الأحكام ( خطأ).
مرحلة المراهقة والبلوغ مترادفتان ( صح) <<-- مو متأكدة
الطريقة المستعرضـة هي من أكثر الطرق استخداماً في الدراسات لأنها لاتستهلك وقتاً ( صح)
المتغيـر التابع هو المتغير الذي يتحكم فيه الباحث ليدرس تأثيره ( م أدري وش ونسيت وش حطيت ).
كثرة الأهداف التعليمية يدل على خبرة المهلم ومهارته ( خطأ) <<-- مو متذكرة الصياغة بالضبط
الفرق بين الميول والاتجاهات ان الميول عقلانية والاتجهات وجدانية ( خطأ)
صاحب المدرسة المعرفية هو كارل روجرز ( خطأ)
يعرف " الأسقاط" بـ تفسير السلوك الفاشل أو الخاطيء بأسباب منطقية معقولة أو أعذار مقبولة(خطأ).

//


س1: مفهوم التوجيه والإرشاد النفسي :


أ‌- التوجيه والإرشاد النفسي هو عملية إرشاد الفرد إلى الطرق المختلفة التي يستطيع عن طريقها اكتشاف واستخدام إمكاناته وقدراته وتعليمه ما يمكنه من أن يعيش في اسعد حال.

ب‌- التوجيه والإرشاد النفسي هو عملية مساعدة الفرد في الاستعداد والإعداد لمستقبله وان يأخذ مكانه المناسب في المجتمع الذي يعيش فيه.

ت‌- التوجيه والإرشاد النفسي هو عملية تعلم وتعليم نفسي واجتماعي.

ث‌- جميع ما سبق صحيح ..

س2: مفهوم التوجيه والإرشاد لدى حامد زهران :

أ‌- التوجيه والإرشاد النفسي هو علاقة مهنية بين المرشد النفسي الذي يساعد الشخص على فهم نفسه وحل مشكلاته.

ب‌- عملية بناءة تهدف إلى مساعدة الفرد لكي يفهم ذاته ويدرس شخصيته ويعرف خبراته ويحدد مشكلاته في ضوء معرفته ورغبته وتعليمه وتدريبه لكي يصل إلى تحديد وتحقيق أهدافه وتحقيق الصحة النفسية والتوافق شخصيا وتربويا ومهنيا وزواجيا واسريا.

ت‌- التوجيه والإرشاد النفسي هو عملية تعلم وتعليم نفسي واجتماعي.

ث‌- لا شيء مما سبق .

س3: يعبر مصطلحا التوجيه والإرشاد معنى مشترك وهو:

أ‌- الترشيد والهداية.

ب‌- التوعية والإصلاح

ت‌- تقديم الخدمة والمساعدة والتغير السلوكي .

ث‌- جميع ما سبق صحيح .



س4: من الفروق بين التوجيه النفسي والإرشاد النفسي :

أ‌- التوجيه النفسي يتضمن عملية الإرشاد بينما الإرشاد هو عملية من خدمات التوجيه.

ب‌- التوجيه النفسي هو توجيه للصحة النفسية بينما الإرشاد هو الإرشاد العلاج النفسي .

ت‌- التوجيه يلي الإرشاد بينما الإرشاد يسبق التوجيه .

ث‌- أ+ب .



س5: التوجيه النفسي جماعي لا يقتصر على الفرد .

أ‌- صواب

ب‌- خطأ

س6: التوجيه والإرشاد النفسي والصحة النفسية والعلاج النفسي توأمين غير متماثلين ولكنهما متشابهان جدا لان :

أ‌- أوجه الاتفاق بينهما متساوية .

ب‌- أوجه الإتفاق بينهما أكثر من أوجه الاختلاف .

ت‌- عناصر الائتلاف أكثر من عناصر الاختلاف.

ث‌- ب+ت

س7: تعريف العلاج النفسي هو :

أ‌- حالة دائمة نسبيا يكون فيها الفرد متوافقا نفسيا ويشعر بالسعادة مع نفسه ومع الآخرين ويكون قادرا على تحقيق ذاته واستغلال قدراته وإمكاناته .

ب‌- فهو نوع من العلاج تستخدم فيه الطرق النفسية لعلاج المشكلات والاضطرابات التي يعانى منها المريض وفيه يقوم المعالج بإزالة الأعراض المرضية أو تعديلها أو تعطيل أثرها.

ت‌- أ+ب

ث‌- لا شيء مما سبق .

س8: تعريف الصحة النفسية هي :

أ‌- حالة دائمة نسبيا يكون فيها الفرد متوافقا نفسيا ويشعر بالسعادة مع نفسه ومع الآخرين ويكون قادرا على تحقيق ذاته واستغلال قدراته وإمكاناته .

ب‌- فهو نوع من العلاج تستخدم فيه الطرق النفسية لعلاج المشكلات والاضطرابات التي يعانى منها المريض وفيه يقوم المعالج بإزالة الأعراض المرضية أو تعديلها أو تعطيل أثرها.

ت‌- أ+ب

ث‌- لا شيء مما سبق .

س9: من أهم عناصر الاتفاق بين الإرشاد النفسي والعلاج النفسي ما يلي:

أ‌- كلاهما عملية مساعدة وخدمة الفرد.

ب‌- يلتقي كل منهما في الحالات الجدية بين السوية واللاسوية

ت‌- يخضعان لعلم النفس العلاجي .

ث‌- جميع ما سبق صحيح .



س10: من أهم عناصر الاختلاف بين الإرشاد النفسي والعلاج النفسي فهي ما يلي:

أ‌- توجد اختلافات بسيطة في التخصص والممارسة.

ب‌- الإرشاد يهتم بالمرضى و العلاج يهتم بالعاديين .

ت‌- مشكلات الإرشاد اقل خطورة وعمقا وقلقها عادى بينما المشكلات في العلاج أكثر خطورة وعمقا وقلقها عصابى.

ث‌- أ+ت.



س11: الإرشاد حل المشكلات على مستوى اللاشعور بينما العلاج على مستوى الوعي .

أ‌- صواب

ب‌- خطأ .



س12: في الإرشاد الشخص يعيد تنظيم بناء شخصيته هو ، بينما العلاج المعالج مسئول أكثر عن إعادة تنظيم شخصية المريض.

أ- صواب.

ت‌- خطأ



س13: الإرشاد :

أ‌- تدعيمي.

ت‌- تربوي.

ث‌- تدعيمي بتركيز خاص

ج‌- تدعيمي تربوي .



س14: فترات الانتقال :

أ‌- لا تحتاج إلى توجيه وإرشاد .

ب‌- لا يتخللها صراعات وإحباطات.

ت‌- تحتاج إلى توجيه وإرشاد نتيجة ما يتخللها من صراعات وإحباطات .

ث‌- لا شيء مما سبق .



س15: من الأمور التي دعت إلى الحاجة إلى توجيه وإرشاد :

أ‌- التغيرات الأسرية و التغير الاجتماعي.

ب‌- التغيرات في العمل والمهنة.

ت‌- التقدم العلمي والتكنولوجي.

ث‌- جميع ما سبق .



س17: من أهم معالم التقدم العلمي والتكنولوجي:

أ - زيادة المخترعات الجديدة وغزو الفضاء.

ب‌- -تغير النظام التربوي والاقتصادي والمهني

ت‌- وفرة المعلومات, فالعالم أصبح قرية صغيرة.

ث‌- جميع ما سبق صحيح



س18: تطور التعليم ومفاهيمه يظهر في الفصل بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتوسطين والمتخلفين .

أ‌- صواب.

ب‌- خطأ.



س19: من مظاهر تطور التعليم ومفاهيمه :

أ‌- زيادة إقبال البنات على التعليم .

ب‌- اشتراك الوالدين في التعليم.

ت‌- دخول خدمات التوجيه والإرشاد النفسي في المدارس والاهتمام بالتعليم الذاتي والتعليم عن بعد.

ث‌- جميع ما سبق صحيح .



س20: من التغيرات في العمل والمهنة:

أ‌- الميكنة التي غزت عالم العمل والمهنة حيث طردت الآلة العمال من المصانع وحلت محلهم مما أدى إلى زيادة البطالة.

ب‌- تغير البناء الوظيفي والمهني في المجتمع وزاد التخصص الدقيق.

ت‌- ظهور مهن جديدة واختفاء مهن قديمة نتيجة للتقدم والتغير.

ث‌- جميع ما سبق صحيح .




أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية التوجيه والإرشاد النفسي

س1: يتناول التفكير والإدراك والمعارف والخبرات والمعتقدات
أ‌- مستوى وجداني.
ب‌- مستوى معرفي.
ت‌- مستوى عملي سلوكي.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س2: يتناول الوجدانيات والانفعالات والاتجاهات والقيم
أ‌- مستوى وجداني.
ب‌- مستوى معرفي.
ت‌- مستوى عملي سلوكي.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س3: يتناول عملية تعديل السلوك وتغييره واكتساب المهارات المختلفة
أ‌- مستوى وجداني.
ب‌- مستوى معرفي.
ت‌- مستوى عملي سلوكي.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س4: أهداف التوجيه والإرشاد النفسي تحدد وجهة :
أ‌- المرشد .
ب‌- المسترشد .
ت‌- عملية الإرشاد نفسها
ث‌- جميع ما سبق .

س5: من أهداف التوجيه والإرشاد النفسي :
أ‌- تحقيق ذات الفرد وتنمية مفهوم موجب الذات وتوجيهها وإرشادها .
ب‌- تحقيق السعادة مع النفس وإشباع الحاجات الفطرية والنفسية .
ت‌- تحقيق الصحة النفسية وحل مشكلاته ومساعدته في حلها .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س6: التوافق يتضمن إشباع حاجات الفرد في ضوء متطلبات البيئة ومن مجالاته تحقيق السعادة مع النفس وإشباع الحاجات الفطرية والنفسية
أ‌- التوافق الاجتماعي .
ب‌- التوافق الشخصي .
ت‌- التوافق التربوي .
ث‌- التوافق المهني .
س7: اختيار أنسب المواد الدراسية والمناهج في ضوء قدرات الفرد وميوله لتحقيق النجاح والتفوق.
أ‌- التوافق الاجتماعي .
ب‌- التوافق الشخصي .
ت‌- التوافق التربوي .
ث‌- التوافق المهني .

س8: الاختيار المناسب للمهنة والشعور بالرضا والنجاح أي وضع العامل المناسب في العمل المناسب بالنسبة له وللمجتمع.
أ‌- التوافق الاجتماعي .
ب‌- التوافق الشخصي .
ت‌- التوافق التربوي .
ث‌- التوافق المهني .

س9: يتضمن السعادة مع الآخرين والالتزام بأخلاقيات المجتمع.
أ‌- التوافق الاجتماعي .
ب‌- التوافق الشخصي .
ت‌- التوافق التربوي .
ث‌- التوافق المهني .

س10: لا يمكن الفصل بين الصحة النفسية والتوافق النفسي .
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ

س11: يتم تحسين العملية التربوية عن طريق :
أ‌- تشجيع الرغبة في التحصيل واستخدام الثواب والعقاب.
ب‌- مراعاة الفروق الفردية والتعرف على المتفوقين ورعايتهم.
ت‌- تعلم الطلاب مهارات المذاكرة والتحصيل السليم بأفضل طرق مناسبة.
ث‌- جميع ما سبق صحيح.

س12: يطلق عليه الإستراتيجية الإنشائية والخدمات فيه تقدم إلى العاديين لتحقيق زيادة كفاءة الفرد ويتضمن الإجراءات التي تؤدى إلى النمو السوي السليم .
أ‌- المنهج الوقائي.
ب‌- المنهج التنموي
ت‌- المنهج العلاجي
ث‌- لاشيء مما سبق .

س13: يطلق عليه التحصين النفسي.
أ‌- المنهج الوقائي.
ب‌- المنهج التنموي
ت‌- المنهج العلاجي
ث‌- لاشيء مما سبق .
س14: يتضمن هذا المنهج علاج المشكلات والاضطرابات والأمراض النفسية حتى العودة إلى حالة التوافق والصحة النفسية.
أ‌- المنهج الوقائي.
ب‌- المنهج التنموي
ت‌- المنهج العلاجي
ث‌- لاشيء مما سبق .

س15: محاولة منع حدوث المشكلة أو الاضطراب أو المرض.
أ‌- الوقاية الثانوية.
ب‌- الوقاية الأولية.
ت‌- الوقاية من الدرجة الثالثة.
ث‌- لا شيء مما سبق .


س16: محاولة الكشف المبكر وتشخيص الاضطراب في مرحلته الأولى.
أ‌- الوقاية الثانوية.
ب‌- الوقاية الأولية.
ت‌- الوقاية من الدرجة الثالثة.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س17: محاولة التقليل من أثر إعاقة الاضطراب أو منع أزمان المرض.
أ‌- الوقاية الثانوية.
ب‌- الوقاية الأولية.
ت‌- الوقاية من الدرجة الثالثة.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س18: تتضمن رعاية النمو النفسي السوي والتوافق والمساندة أثناء الفترات الحرجة والتنشئة الاجتماعية.
أ‌- الإجراءات الوقائية الاجتماعية.
ب‌- الإجراءات الوقائية النفسية
ت‌- أ+ب
ث‌- لا شيء مما سبق .

س19: تتضمن إجراءات الدراسات والبحوث وعمليات التقويم والمتابعة والتخطيط العلمي للإجراءات الوقائية.
أ‌- الإجراءات الوقائية الاجتماعية.
ب‌- الإجراءات الوقائية النفسية
ت‌- أ+ب
ث‌- لا شيء مما سبق .

س20: يهتم المنهج العلاجي بنظريات الاضطرابات والمرض النفسي وأسبابه وتشخيصه وعلاجه.
أ‌- صواب.
ب‌- خطأ.

س21: يحتاج هذا المنهج إلى تخصص دقيق ، وهو أكثر المناهج الثلاثة تكلفة في الوقت والجهد والمال .
أ‌- المنهج الوقائي.
ب‌- المنهج التنموي
ت‌- المنهج العلاجي
ث‌- لاشيء مما سبق .

//
س2: السلوك هو:
أ‌- أية نشاط حيوي هادف يصدر من الكائن الحي نتيجة لعلاقة دينامكية وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به.
ب‌- عبارة عن استجابة أو استجابات لمثيرات معينة .
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س3: السلوك خاصية أولية من خصائص الإنسان يتدرج من البساطة إلى التعقيد وأبسط أنواعه :
أ‌- السلوك الاجتماعي .
ب‌- السلوك الانعكاسي
ت‌- لا شيء مما سبق
س4: السلوك خاصية أولية من خصائص الإنسان يتدرج من البساطة إلى التعقيد ومن أعقد أنواعه:
أ‌- السلوك الاجتماعي
ب‌- السلوك الانعكاسي .
ت‌- لا شيء مما سبق .
س5: محصور في الفرد ولا يحتاج استخدام المراكز العقلية في الجهاز العصبي ومعظمه وراثي لا إرادي وغير اجتماعي :
أ‌- السلوك الاجتماعي .
ب‌- السلوك الانعكاسي
ت‌- لا شيء مما سبق
س6: يتضمن علاقات بين أفراد الجماعة وبين الفرد والبيئة الاجتماعية ، ويحتاج إلى تشغيل المراكز العقلية العليا وهو سلوك متعلم من عملية التنشئة وهو إرادي ومحدود اجتماعياً :
أ‌- السلوك الاجتماعي
ب‌- السلوك الانعكاسي .
ت‌- لا شيء مما سبق .
س7: المرشد النفسي أخصائي من مسئولياته :
أ‌- تعديل وتغيير السلوك.
ب‌- فهم السلوك ودراسته .
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س8: السلوك الإنساني ثبات وغير قابل للتعديل .
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ ..بل ثابت نسبيا ومرن وقابل للتعديل والتغيير .
س9: السلوك الإنساني مرن قابل للتعديل ويشمل هذا :
أ‌- التنظيم الأساسي للشخصية .
ب‌- مفهوم الذات.
ت‌- أ+ب.
ث‌- لاشيء مما سبق .
س10: السلوك الإنساني :
أ‌- فردى.
ب‌- جماعي .
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س11: أي العبارات التالية صحيحة :
أ‌- الإرشاد والعلاج لابد أن يشمل محاولات تعديل السلوك الجانب الشخصي ومعايير الجماعة والأدوار الاجتماعية والاتجاهات والقيم.
ب‌- لابد أن يكون الفرد مستعد للتوجيه والإرشاد ويشعر بالحاجة إليه ويقبل عليه.
ت‌- التوجيه والإرشاد حاجة نفسية هامة لدى الإنسان ومن مطالب النمو السوي إشباع هذه الحاجات .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س12: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- من أهم مبادئ التوجيه والإرشاد النفسي الاعتراف بحرية الفرد وقيمته وحقه في تقرير مصيره.
ب‌- إن الإرشاد والتوجيه هو حلول جاهزة ووعظ ونصح .
ت‌- الإرشاد هو عملية مساعدة تتيح الفرصة للقوى والخيرية والايجابية في الإنسان لكي يتعلم كيف يحل هو مشكلاته بالطريقة المناسبة.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س13: هناك قاعدة أساسية في التوجيه والإرشاد النفسي هي"ليس هناك من هو اعرف بالفرد من نفسه".
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س14: دور المرشد .
أ‌- يقدم حلولا .
ب‌- خطط جاهزة.
ت‌- يساعد الشخص في اقتراح الحلول واتخاذ القرارات بنفسه لنفسه.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س15 : أي العبارات التالية صحيحة :
أ‌- إن المساعدة في الإرشاد النفسي تقدم للشخص الذي له الحق في تقرير مصيره بطريقة"خذها أو اتركها".
ب‌- حق الفرد في تقرير مصيره يقابله واجب ومسئولية عن فهم وتحقيق وتحسين وتوجيه ذاته.
ت‌- يقوم الإرشاد النفسي على أساس تقبل المرشد للمسترشد كما هو وبدون شروط وبلا حدود
ث‌- جميعها صحيحة
س16: عملية الإرشاد والتوجيه :
أ‌- مستمرة ومتتابعة .
ب‌- تقتصر على فترة معينة من النمو .
ت‌- قد تتقبل المسترشد ولكنها لا تتقبل سلوكه .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س17: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- الإرشاد والعلاج النفسي لابد أن يقوم على أسس ومفاهيم ومبادئ وأساليب دينية روحية.
ب‌- المعتقدات الدينية تعتبر ضوابط للسلوك ومعايير محددة له ولكنها لا تؤثر في العلاقة الإرشادية .
ت‌- الإرشاد عملية إنسانية يجب ألا تتدخل فيها أو تنعكس عليها المعتقدات الدينية للمرشد والعميل سواء اتفقت أو اختلفت .
ث‌- جميعها صحيحة .
س18: من علامات النضج الاجتماعي :
أ‌- تقرير المصير و القدرة على اتخاذ القرارات .
ب‌- تحديد الأهداف و الاستقلال في السلوك .
ت‌- التخطيط للمستقبل والاعتماد على النفس .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .





_________________________




أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة الإرشاد والتوجيه


س1: يعتبر مفهوم المرشد عن طبيعة الإنسان أحد الأسس الفلسفية التي يقوم عليها عمله .
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .

س2: تنظر إلى الإنسان أنه خير بطبيعته نظرة متفائلة وأن المجتمع سبب اضطراب سلوكه مثل:
أ‌- نظرية التحليل النفسي.
ب‌- نظرية الذات
ت‌- النظرية السلوكية .
س3: تنظر إلى سلوك الإنسان في تشاؤم على أنه شهواني عدواني مثل :
أ‌- نظرية التحليل النفسي.
ب‌- نظرية الذات
ت‌- النظرية السلوكية .
س4: ترى أن الإنسان محايد أساساً وأن سلوكه يكون حسب ما يتعلم خيراً وشراً سواءً أو إنحرافاً توافقاً أو اضطراباً :
أ‌- نظرية التحليل النفسي.
ب‌- نظرية الذات
ت‌- النظرية السلوكية .
س5: يهدف الدستور الأخلاقي للمرشدين إلى تحقيق :
أ‌- تعريف المرشد ما يجب عليه عمله .
ب‌- تحديد مسئوليات المرشد تجاه العميل و تحديد حقوق المرشد في العملية الإرشادية .
ت‌- تحديد حقوق المجتمع على كل من المرشد والعميل .
ث‌- جميع ما سبق .
س6: من أهم المبادئ والأخلاقيات لمهنة المرشد:
أ‌- تحمل المسئولية.
ب‌- الكفاءة في العمل.
ت‌- الائتمان على الأسرار.
ث‌- جميع ما سبق
س7: أي العبارات التالية صحيحة في مبادئ وأخلاقيات مهنة المرشد :
أ‌- العمل في صالح المسترشد.
ب‌- توافر العلاقات بين العاملين
ت‌- توافر فنيات التشخيص.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س8: أهم أخلاقيات الإرشاد النفسي :
أ‌- العلم والخبرة.
ب‌- الترخيص ( مرخص له بهذا العمل )
ت‌- سرية المعلومات.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س9: أي العبارات التالية صحيحة :
أ‌- العلاقة المهنية لا بد أن تكون بين المرشد والعميل في إطار محدد من المعايير الاجتماعية الدينية والأخلاقية والقانونية .
ب‌- الإرشاد النفسي عمل إنساني ويحتاج إلى الإخلاص .
ت‌- يجب على المرشد إحالة العميل إلى أخصائي آخر إذا تطلب الأمر .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .

س10 : أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- لا يحتاج المرشد إلى استشارة متبادلة مع الزملاء والخبراء .
ب‌- الإرشاد النفسي مهنة ولابد من المحافظة على كرامة المهنة في علاقة المرشد بالعملاء .
ت‌- في حالة الإرشاد الخاص يجب أن تكون التكاليف بالمعروف دون استغلال .
ث‌- جميعها خاطئة .


_______________________________



أسئلة مراجعة المحاضرة الخامسة مادة التوجيه والإرشاد


س1: الفروق الفردية مبدأ وقانون عام وأساس علم النفس يهتم بدراسته :
أ‌- علم النفس النمو .
ب‌- علم النفس الفارق
ت‌- علم النفس الاجتماعي .
ث‌- علم النفس الإرشادي .
س2: أي العبارات التالية صحيحة :
أ‌- مسألة الفروق الفردية ذات أهمية كبيرة في التوجيه والإرشاد النفسي .
ب‌- إدارك الفرد لذاته يختلف عن إداراك الآخرين لها ويتأثر بعوامل كثيرة كمستوى النمو والتعليم والطبقة الاجتماعية .
ت‌- الاتفاق في الإدراك العام بين الأفراد مرجعه وجود الخبرات المتشابهة بصفة عامة
ث‌- جميعها صحيحة .
س3: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- الفروق بين الجنسين ليست ذات أهمية في عملية الإرشاد والتوجيه .
ب‌- عملية الإرشاد ليست واحدة للجنسين .
ت‌- الفروق بين الجنسين لها أهميتها في كل مجالات الإرشاد خاصة الإرشاد المهني والإرشاد الأسرى والإرشاد الزوجي .
ث‌- بجانب الفروق الحيوية بين الجنسين هناك فروق نفسية .
س4: تفيد مطالب النمو في توجيه العملية التربوية والعملية الإرشادية وهى تبين مدى تحقيق الفرد لذاته وإشباعه لحاجاته وفقا لمستوى نضجه وتطور خبراته.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س5: تنتج مطالب النمو من تفاعل :
أ‌- النمو العضوي .
ب‌- أثار الثقافة القائمة .
ت‌- ومستوى طموح الفرد .
ث‌- جميع ما سبق .
س6: عدم تحقيق مطالب النمو يؤدي إلى :
أ‌- شقاء الفرد .
ب‌- صعوبة تحقيق مطالب النمو الأخرى في المرحلة نفسها وفي المراحل التالية .
ت‌- فشل الفرد .
ث‌- جميع ما سبق صحيح
س7: يؤدى تحقيق مطالب النمو إلى سعادة الفرد وهى تحتاج إلى:
أ‌- تعلم .
ب‌- اتخاذ قرارات
ت‌- أ+ب
س8: من مطالب النمو في مرحلة الطفولة :
أ‌- تكوين الضمير ونمو مفهوم الذات.
ب‌- نمو الثقة بالذات .
ت‌- حقيق الاتزان الانفعالي .
ث‌- تنمية الهوايات .
س9: من مطالب النمو في مرحلة المراهقة :
أ‌- نمو الثقة بالذات وإثبات الهوية .
ب‌- تقبل المسئولية الاجتماعية .
ت‌- الاستقلال الانفعالي.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س10: من مطالب النمو في مرحلة الرشد:
أ‌- تكوين الضمير ونمو مفهوم الذات.
ب‌- نمو الثقة بالذات .
ت‌- تحقيق الاتزان الانفعالي .
ث‌- تنمية الهوايات .
س11: من مطالب النمو في مرحلة الشيخوخة:
أ‌- تكوين الضمير ونمو مفهوم الذات.
ب‌- التوافق مع الضعف الجسمي والمتاعب الصحية
ت‌- حقيق الاتزان الانفعالي .
ث‌- تنمية الهوايات .
س12: من أهم مطالب النمو العامة في كل المراحل :
أ‌- استغلال الإمكانات الجسمية إلى أقصى حد ممكن .
ب‌- تحقيق الصحة الجسمية والنفسية . حسن المظهر العام
ت‌- تكوين عادات سليمة في النوم والأكل ,تقبل الذات.
ث‌- جميع ما سبق

//

علم النفس psycology


التوجيه النفسي psychologice Guidance


الارشآد النفسي counseling


السلوك Behavior


الذكاء intelligence scale


علم النفس التربوي educational psycology

//

- النظرية التي تدرس السلوك الظاهر ....نظريات التعلم السلوكي

2-معنى الارشاد النفسي ب الانجليزي
3-معنى السلوك بالانجليزي
4-معنى التوافق النفسي

5-يبلغ طول المعدة 25 سم

6- من هو ابو الكيمياء جابر بن حيان

7-الدول التي تطل ع البحر الاحمر 7 دول ( السودان , مصر , السعوديه . الاردن . الصومال , جيبوتي )

8-العضو التي تقل فية عدد العظام الاذن

9-ماهو نوع اختبار تفهم الموضوع الاسقآط


10-عبارة الرجل المناسب في المكان المناسب تتناسب مع>> ...الارشاد المهني ..التوجيه المهني..اختيار المهنه...التكيف مع المهنه
11-يحتاج الفرد في مرحلة الشباب والمراهقه الي اي نوع من الارشاد>> ..زواجي..تربوي..تربوي ومهني

13-اكمل بما يناسب الاعداد التالية(9-7-8-6-7-5-6.....)

14-من استراتيجيات الصحة النفسية>>العلاجي...المهني..الاجتماعي...التربوي
15-الارشاد الطلاب من مسؤليات >>المدير...المعلم...المرشد...المدير والمعلم والمرشد
16-اول معمل في علم النفس انشأة وليم فونت في >> امريكا ...فرنسا...؟؟؟
17-ثبات الاختبار يعني..

18- مسألة >>مو متذكرتها بس فيها نطبق قانون المدى المطلق الفرق بين اكبر قيمة واصفر قيمه
60-20=40<<الجواب 40

19- اي من القيم التالية يمثل معامل الارتباط >.ناسية بس المعلومه حقتها ان قيمة معامل الارتباط بين -1 و+1 وتشوفي القيم الي بين سالب واحد وموجب واحد
20- في اي عام ميلادي بدأ التاريخ الهجري ؟ اعتقد الاجابة 622م
21- في المقاييس سؤال مو متذكره بالضبط بس يقول
*بعد تحويل الدرجة الخام الى درجة تائيه ومعياريه >>>الخيارات 1-1 ..0-1... 1 -0 ...
كمان اساله عن الارشاد العلاجي والوقائي ماني ماتذكرتها

من علما ء مدرسة التحليل النفسي ...واسماء علماء

من هو مؤسس المدرسه السلوكية - الجواب كان واطسون

//

بعضها منقول وبعضها مخزن بالجهاز عندي من فتره

ان شالله تفيدك في المذاكره

بالتوفيق