سااااااااااعدوني ..حل اسئلة اختبارات السابقه لعلم النفس التربوي - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

إنكسآر · #1 2013- 5- 11

::

السلام عليكم ..

يااخوان من حل اسئلة الاختبارات الاعوام السابقه .. ؟

تكفووون اللي حلها .. ومتاكد من الحل .. يحطها هناااااااااااااااااا ..

سااااااااااااعدوني الله يسعدكم

محتاجتها كثيييييييييييييييييييييير لاتطنشون

احمد mh · 2013- 5- 11

http://www.ckfu.org/vb/t329178-6.html

إنكسآر · 2013- 5- 11

عفوا ..

مشكووور احمد الله يجزاك الجنه ووالديك ..

ابي تاكدي صحة حل الاسئله هذي ...

اسئله اختبار علم نفس التربوي 1432 محلوله / فالكم التوفيق والنجاح يارب ..
هـــــــــــــــــــ
منقول من قبل اذكى حفراوي ... ولاتحرمونا من دعواتكم .
1-الإشارات الغير لفظيه من المعلم :
أ-تدخل بسيط .
ب-تدخل معتدل .
ج-تدخل واسع .
د-تدخل شامل.
2-من خصائص الأهداف التربوية :
أ-عامه .
ب-خاصة.
ج-عامه وخاصة .
د-سهل تحقيقها خلال فتره وجيزة.
3-أفضل ميادين التعلم التي تساهم في التعلم الشرطي الاقتراني:
أ-العقلي .
ب-الحركي.
ج-الانفعالي .
د-المعرفي.
4-يقصد ب....انه مفهوم يشرح العلاقة او الأثر بين المتغيرات او العوامل والإبعاد:
أ-التقويم .*
ب-المبدأ.
ج-التعزيز.
د-التعميم .
5-مفهوم السلوك الإنساني لدى أصحاب النظرية السلوكية :
أ-الوراثة تلعب دور.
ب-غير قابل للتعديل والتغيير .
ج-عبارة عن مثيرات واستجابات.
د-دور البيئة ثانوي .
6-من المعالم الاساسيه في نظريه البناء في التعليم هو أهميه :
أ-التفاعل مع الاخرين .
ب-التذكر.
ج-تحقيق الذات.
د-التدريب.
7-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها :
أ-النموذج الشرطي الإجرائي.
ب-النموذج المعرفي .
ج-النموذج الاجتماعي في التعليم.
د-البناء.
8-الاستجابة الشرطية هي :
أ-استجابة غير متعلمة .
ب-استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي .
ج-استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي.
د-استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي.
9-يشير قانون الأثر لثور اندايك :
أ-نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي .
ب-نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها .
ج-نتائج السلوك الحالي تلعب دورا مهم في سلوك المستقبل.*
د-نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره .
10-من المفاهيم الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي الاقتراني :
أ-التعميم .
ب-النضج.
ج-المحاولة والخطأ .
د-الأثر.
11-تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعمليه التعلم والتي تركز على :
أ-المثير والاستجابة.
ب-العمليات العقلية .*
ج-المثير الذي يحدث بعد السلوك وتأثيره على السلوك المستقبلي .
د-قانون الأثر.
12- كيف توصل الطالب للإجابة أهم من الإجابة يعتبر من المفاهيم الأساسية التي تقوم عليها نظريه:
أ-التعليم الشرطي الإجرائي .
ب-النظرية المعرفية .
ج-النظرية الاجتماعية.
د-نظريه البناء.
13- من التطبيقات في نظريه ثور ندايك :
أ-التعليم عمليه هامه .
ب-التعزيز غير ضروري.
ج-التعزيز أساسي.
د-التفكير عمليه أساسيه.
14-التركيز والانتباه عمليتين ضروريتين أكثر:
أ-الشرطي الاقتراني.
ب-الشرطي الاجرائي.
ج-المحاوله والخطا.
د-الاجتماعي.
15-من المبادي الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي الاجرائي:
أ-الانطفاء.
ب-التعميم.
ج-التسلسل والتشكيل.
د-التذكر.
16-من التطبيقات المستفاده من التعلم الشرطي الاقتراني او الإجرائي:
أ-أهميه الدافعيه .
ب-زيادة نسبه الذكاء.
ج-أهميه الذاكرة .
د-علاج بعض السلوكيات الخاطئة.
17-طبقا لنظريه ...المعلم دوره ميسر وموجه:
أ-البناء.
ب-الاقتراني .
ج-المعرفي.
د-الاجتماعي.
18-لكي يحقق العقاب نتائجه :
أ-تغيير مباشر في السلوك .
ب-تثبيت الاستجابة .
ج-زيادة في التوتر .
د-تغير في الموقف التعليمي .
19-من الوجهة المنطقية توصف النظرية :
أ-صادقه أو غير صادقه.
ب-صحيحة أو غير صحيحة .*
ج-مفيدة أو غير مفيدة .
د-مستمرة أو غير مستمرة .
20-تنبع أهميه علم النفس التربوي من :
أ-اهتمامه بالعناصر التعليمية .
ب-اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم .
ج-اهتمامه بالتعزيز .
د- الفروق الفردية .

21-يؤكد التربويين على :
أ-تداخل الأهداف .
ب- عدم تداخل الأهداف .
ج-تداخل المعرفية مع الانفعالية .
د-تداخل الانفعالية مع الحركية .
22-يشير القانون أللذي يتضمن الارتباط او إضعافه بين مثير واستجابة معينة :
أ-دافعيه .
ب- حاجات .
ج-تعميم .
د-اثر .
23-أكدت الدراسات ان :
أ-الضرب مهم .
ب-الثواب أكثر فعاليه .
ج-ليس مشكله لأكن كيفيه الاستخدام .
د-تساوي الثواب والعقاب.
24-يمكن القول ان اقل التصنيفات للأهداف التعليمية :
أ-وجدانيه .
ب- حركيه .
ج- انفعاليه .
د-معرفيه .
25-ان يحل الطالب الواجب صفحه 15:
أ-هدف تعليمي معرفي .
ب-حركي .
ج- وجداني .
د- صياغة غير صحيحة.

26-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني .
ب-الاجتماعي .
ج-المعرفي .
د-البناء.
27-العلاقة بين الأهداف التعليمية:
أ-سطحيه .
ب- ثانوية .
ج- وثيقة .
د-لاتكاد تذكر .
28-طفل عمره 9سنوات ونسبه ذكائه 95يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمني متساويين .
د-العمر العقلي اصغر من الزمني
29-طفل عمره 10سنوات ونسبه ذكائه 100يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمني متساويين.
د-العمر العقلي اصغر من الزمني .
30-العمليه التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ وقع في غرفه الصف :
أ-اداره الصف.
ب-ضبط الصف.
ج-استخدام المعززات
د-استخدام الثواب والعقاب.

31-العمليه التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ في غرفه الصف :
أ-ضبط الصف.
ب-أداره الصف .
ج-استخدام الثواب والعقاب.
د-استخدام المعززات.
32-الوسيله التعليمة :
أ-ركن ثانوي في الدرس.
ب-ركن اساسي في الدرس.
ج-عامل مساعد في الدرس
د-غير مهمه في العمليه التعليمية.
33-قدره عقليه عامه تتدخل في كافة الانشطه الذهنية بدرجات متفاوتة:
أ-التقويم .
ب-التحصيل .
ج-الذكاء.
د-التحليل.
34-تقويه السلوك المرغوب فيه :
أ-التعزيز.
ب-الثواب .
ج- العقاب.
د-التمييز
35-ينجم عن تكرار وتدعيم الاستجابة :
أ-التعزيز.
ب-الثواب .
ج- التمييز.
د-العقاب.

36-التأقلم هو اعلي مستوى في التصنيف :
أ-الحركي.
ب-الانفعالي .
ج-المعرفي .
د- العقلي .
37-يصاغ الهدف بحيث يصف:
أ-نشاط المتعلم .
ب-نتائج التعلم .
ج-سلوك المعلم .
د- سلوك المتعلم .
38-الأهداف التعليمية :
أ-لايمكن تحقيقها في حصة دراسية واحده .
ب-يمكن تحقيقها في حصة دراسية واحده .
ج- يمكن تحقيقها في عام دراسي واحد.
د-لايمكن تحقيقها في عام دراسي واحد.
39-المنظومة الأساسية للعملية التعليمية لروبرت فلأسر :
أ-الأهداف –المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم – التقويم.
ب-المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم –التقويم –الأهداف.
ج-التقويم –أساليب التعلم والتعليم –الأهداف –المدخلات السلوكية .
د-أساليب التعلم والتعليم –التقويم –المدخلات السلوكية –الأهداف .
40-إن يتقن الطالب جدول الضرب :
أ-معرفي .
ب-حركي .
ج- وجداني .
د-انفعالي .

41-الخطأ أمر ايجابي حسب نظريه :
أ-ثورندايك.
ب-واطسن.
ج-فونست.
د-البرت باندورا.
42-النظرية التي تعطي اهتمام للصح والخطاْ:
أ-نظريه ثورندايك.
ب-نظريه بافلوف.
ج-نظريه ألبرت باندورا.
د-نظريه فونست .
43-علم النفس يهدف الى :
أ-الدراسة العلمية لسلوك المعلم .
ب-الدراسة العلمية لسلوك الطالب.
ج-الدراسة العلمية لسوك الإنسان .
د-الدراسة العلمية لسلوك الحيوان .
44-من أهم التصنيفات للأهداف الحركية تصنيف :
أ-بلوم .
ب-ديف.
ج-كراثول.
د-بياجية
45-من المعالم الأساسية لنظريه البناء :
أ-عدم إغفال التعزيز .
ب-التفاعل مع الاخرين .
ج-ضرورة التدرج في التعلم من السهل الى الصعب.
د-أداره الصف والتأديب .

46-إن يستطيع الطالب إن يعدد أركان الصلاة :
أ-الفهم .
ب-التذكر.
ج-التطبيق .
د-التحليل.

47 ـ يستطيع الطالب ان يميز بين الفعل والفاعل :
أ-انفعالي .
ب-معرفي.
ج-وجداني.
د-حركي .

انتهت الاسئله ..

اختبار علم النفس التربوي 1431 ه محلوله
- هو الذي يحتاج الى تشغيل المراكز العقليه العليا في الجهاز العصبي
السلوك المعقد
2 - الثبات في السلوك يتميز بأن
له جانبان سلبي و اجابي
3 - الهدف من التقيم
التطوير و التحسين
4 - مساعدة الفرد على النمو المتكامل يعتبر من الاهداف
التربويه
5 - سؤال في الفرض الصفري ناسيه صيغته؟؟
6 - كثرة الاهداف ليس دليل على
اجتهاد المعلم وسعة اطلاعه
7 - من شروط صياغة الاهداف ان تكون الاهداف
غير مركبه
8 - من العوامل التي تعيق استرجاع المعلومه خلل في
الاكتساب و الحفظ للمعلومه
9 - قاما بعمل نموذج يوضح كيف تتم عملية اكتساب وتخزين اللمعلومه
اتكنسن و شفرن
10 - من مستلزمات الفهم عند الطالب
اظن ان الاجابه كانت إما يلخص باسلوبه الخاص او انه يستطيع ان يعيد الصياغه
11 - في التقويم
القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ القرارات
12 - أثبتت الدراسات انه اكثر فعاليه في العمليه التعليميه.
الثواب
13 - في تصنيف كراثول الاهداف التعليميه الانفعاليه تقييس ..
الانفعالات الوجدانيه
14 - كان فيه سؤال في التمييز. ؟؟
اظن نتيجه لتكوين الطالب نظام تقييم يضبط سلوكه .... يؤدي الى التمييز في الشخصيه .... بما مضاه.
15 - يعتبر ادنى مستويات النواتج الانفعاليه
التقبل
16 - يعتمد تصنيف ((ديف)) على
التآزر العضلي و العضلي العصبي
17 - يصل المتعلم الى درجه عاليه من التناسق و الاتساق الحركي
الإيضاح
18 - اول من استخدم مبدأ التعزيز هو العالم
سكنر
10 كل ما يؤدي الى اشباع حاجة حتى وان اقترن بالم معتدل
الثواب بمعناه الواسع
20 - من وضائف التعزيز
شعور الفرد بالرضا عن الذات
21 - هي خبرات بديله او تعويضيه عن الواقع الحقيقي
الوسيلة التعليمية
22 - كان فيه سؤال عن القدرات و الاستعدادات مواني مو فاكره بالضبط؟؟
23 - تحتاج القدرات والسمات للكشف عنها إلى؟؟؟
اظن كان من ضمن الأجوبة الإختبارات
24 - اتفق العلماء على أهمية التعلم ولكن اختلفوا في
تفسيرهم له
25 - اختبار ولكسر بليفيو للراشدين يعطي الذكاء
اللفظية و العملية معا
27 - واضع نظرية الذكاءآت المتعدده
قاردنر
28 - وجه الاختلاف بين القدرات و السمات و الصفات
القدرات اكثر ثبات من السمات و الصفات
29 - تغير شبه دائم في السلوك نتيجه للخبره والممارسه والتدريب
التعليم
30 - اكثر انواع الخبره تنظيما وتحديد
التدريب
31 - التغييرات الفسيولوجيه التي تحدث في بنية الكائن العضوي ووظيفتها نتيجه للعوامل الوراثيه
النضج
32 - هي نسق مترابط متكامل متجانس من المبادئ و القوانين التى تصف الظاهره
النظري ة
34 - من شروط نظرية بافلوف ان يكون هناك
تزامن بين المثير الشرطي مع المثير الطبيعي
35 - طبق الجانب الإنساني من نظرية التعلم الشرطي الاقتراني
واطسن ورنير
36 - عمليه عقليه و مبدآ اساس من مبادئ التعلم وهي تكرار الاستجابه في مواقف متشابهه.
التعميم
37 - عدل ثورندايك قانون الأثر بحيث اقتصر على الأثر الطيب لأنه
يقوي الإرتباط بين المثير و الاستجابه
38 - ركزسكينر أبحاثه مثل تورندايك على دراسة العلاقه بين
السلوك وناتج هذا السلوك
39 - وجه الاختلاف بين الملاحظه و التقليد
ان الملاحظه اعقد من التقليد
40 - وجه الاختلاف بين الدوافع و الانفعالات
ان الانفعالات تقتصر على وصف الاستجابه اما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات

دريم · 2013- 5- 11

((هــاجسـيs)) · 2013- 5- 11

حلمي بعيد · 2013- 5- 11

الله يجزاكم خير هل نفس استاذ الماده لترم السابق؟

وهل الماده كانت سهله عليكم لو نفس الاستاذ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
احس اني اذاكر وكني ما اذكر ولا شي

2013- 5- 11	#2
احمد mh أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 107522 تاريخ التسجيل: Mon May 2012 المشاركات: 73 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 1309 مؤشر المستوى: 50 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: المستوى السابع	رد: سااااااااااعدوني ..حل اسئلة اختبارات السابقه لعلم النفس التربوي http://www.ckfu.org/vb/t329178-6.html

2013- 5- 11	#3
إنكسآر أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 135133 تاريخ التسجيل: Tue Jan 2013 المشاركات: 144 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 63 مؤشر المستوى: 47 بيانات الطالب: الكلية: طالب جامعي الدراسة: انتساب التخصص: التربيه الخاصه المستوى: المستوى الثالث	رد: سااااااااااعدوني ..حل اسئلة اختبارات السابقه لعلم النفس التربوي عفوا .. مشكووور احمد الله يجزاك الجنه ووالديك .. ابي تاكدي صحة حل الاسئله هذي ... اسئله اختبار علم نفس التربوي 1432 محلوله / فالكم التوفيق والنجاح يارب .. هـــــــــــــــــــ منقول من قبل اذكى حفراوي ... ولاتحرمونا من دعواتكم . 1-الإشارات الغير لفظيه من المعلم : أ-تدخل بسيط . ب-تدخل معتدل . ج-تدخل واسع . د-تدخل شامل. 2-من خصائص الأهداف التربوية : أ-عامه . ب-خاصة. ج-عامه وخاصة . د-سهل تحقيقها خلال فتره وجيزة. 3-أفضل ميادين التعلم التي تساهم في التعلم الشرطي الاقتراني: أ-العقلي . ب-الحركي. ج-الانفعالي . د-المعرفي. 4-يقصد ب....انه مفهوم يشرح العلاقة او الأثر بين المتغيرات او العوامل والإبعاد: أ-التقويم .* ب-المبدأ. ج-التعزيز. د-التعميم . 5-مفهوم السلوك الإنساني لدى أصحاب النظرية السلوكية : أ-الوراثة تلعب دور. ب-غير قابل للتعديل والتغيير . ج-عبارة عن مثيرات واستجابات. د-دور البيئة ثانوي . 6-من المعالم الاساسيه في نظريه البناء في التعليم هو أهميه : أ-التفاعل مع الاخرين . ب-التذكر. ج-تحقيق الذات. د-التدريب. 7-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها : أ-النموذج الشرطي الإجرائي. ب-النموذج المعرفي . ج-النموذج الاجتماعي في التعليم. د-البناء. 8-الاستجابة الشرطية هي : أ-استجابة غير متعلمة . ب-استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي . ج-استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي. د-استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي. 9-يشير قانون الأثر لثور اندايك : أ-نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي . ب-نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها . ج-نتائج السلوك الحالي تلعب دورا مهم في سلوك المستقبل.* د-نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره . 10-من المفاهيم الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي الاقتراني : أ-التعميم . ب-النضج. ج-المحاولة والخطأ . د-الأثر. 11-تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعمليه التعلم والتي تركز على : أ-المثير والاستجابة. ب-العمليات العقلية .* ج-المثير الذي يحدث بعد السلوك وتأثيره على السلوك المستقبلي . د-قانون الأثر. 12- كيف توصل الطالب للإجابة أهم من الإجابة يعتبر من المفاهيم الأساسية التي تقوم عليها نظريه: أ-التعليم الشرطي الإجرائي . ب-النظرية المعرفية . ج-النظرية الاجتماعية. د-نظريه البناء. 13- من التطبيقات في نظريه ثور ندايك : أ-التعليم عمليه هامه . ب-التعزيز غير ضروري. ج-التعزيز أساسي. د-التفكير عمليه أساسيه. 14-التركيز والانتباه عمليتين ضروريتين أكثر: أ-الشرطي الاقتراني. ب-الشرطي الاجرائي. ج-المحاوله والخطا. د-الاجتماعي. 15-من المبادي الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي الاجرائي: أ-الانطفاء. ب-التعميم. ج-التسلسل والتشكيل. د-التذكر. 16-من التطبيقات المستفاده من التعلم الشرطي الاقتراني او الإجرائي: أ-أهميه الدافعيه . ب-زيادة نسبه الذكاء. ج-أهميه الذاكرة . د-علاج بعض السلوكيات الخاطئة. 17-طبقا لنظريه ...المعلم دوره ميسر وموجه: أ-البناء. ب-الاقتراني . ج-المعرفي. د-الاجتماعي. 18-لكي يحقق العقاب نتائجه : أ-تغيير مباشر في السلوك . ب-تثبيت الاستجابة . ج-زيادة في التوتر . د-تغير في الموقف التعليمي . 19-من الوجهة المنطقية توصف النظرية : أ-صادقه أو غير صادقه. ب-صحيحة أو غير صحيحة .* ج-مفيدة أو غير مفيدة . د-مستمرة أو غير مستمرة . 20-تنبع أهميه علم النفس التربوي من : أ-اهتمامه بالعناصر التعليمية . ب-اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم . ج-اهتمامه بالتعزيز . د- الفروق الفردية . 21-يؤكد التربويين على : أ-تداخل الأهداف . ب- عدم تداخل الأهداف . ج-تداخل المعرفية مع الانفعالية . د-تداخل الانفعالية مع الحركية . 22-يشير القانون أللذي يتضمن الارتباط او إضعافه بين مثير واستجابة معينة : أ-دافعيه . ب- حاجات . ج-تعميم . د-اثر . 23-أكدت الدراسات ان : أ-الضرب مهم . ب-الثواب أكثر فعاليه . ج-ليس مشكله لأكن كيفيه الاستخدام . د-تساوي الثواب والعقاب. 24-يمكن القول ان اقل التصنيفات للأهداف التعليمية : أ-وجدانيه . ب- حركيه . ج- انفعاليه . د-معرفيه . 25-ان يحل الطالب الواجب صفحه 15: أ-هدف تعليمي معرفي . ب-حركي . ج- وجداني . د- صياغة غير صحيحة. 26-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه : أ-الشرطي الاقتراني . ب-الاجتماعي . ج-المعرفي . د-البناء. 27-العلاقة بين الأهداف التعليمية: أ-سطحيه . ب- ثانوية . ج- وثيقة . د-لاتكاد تذكر . 28-طفل عمره 9سنوات ونسبه ذكائه 95يكون: أ-العمر العقلي اكبر من الزمني . ب-العمر الزمني اكبر من العقلي . ج-العمر العقلي والزمني متساويين . د-العمر العقلي اصغر من الزمني 29-طفل عمره 10سنوات ونسبه ذكائه 100يكون: أ-العمر العقلي اكبر من الزمني . ب-العمر الزمني اكبر من العقلي . ج-العمر العقلي والزمني متساويين. د-العمر العقلي اصغر من الزمني . 30-العمليه التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ وقع في غرفه الصف : أ-اداره الصف. ب-ضبط الصف. ج-استخدام المعززات د-استخدام الثواب والعقاب. 31-العمليه التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ في غرفه الصف : أ-ضبط الصف. ب-أداره الصف . ج-استخدام الثواب والعقاب. د-استخدام المعززات. 32-الوسيله التعليمة : أ-ركن ثانوي في الدرس. ب-ركن اساسي في الدرس. ج-عامل مساعد في الدرس د-غير مهمه في العمليه التعليمية. 33-قدره عقليه عامه تتدخل في كافة الانشطه الذهنية بدرجات متفاوتة: أ-التقويم . ب-التحصيل . ج-الذكاء. د-التحليل. 34-تقويه السلوك المرغوب فيه : أ-التعزيز. ب-الثواب . ج- العقاب. د-التمييز 35-ينجم عن تكرار وتدعيم الاستجابة : أ-التعزيز. ب-الثواب . ج- التمييز. د-العقاب. 36-التأقلم هو اعلي مستوى في التصنيف : أ-الحركي. ب-الانفعالي . ج-المعرفي . د- العقلي . 37-يصاغ الهدف بحيث يصف: أ-نشاط المتعلم . ب-نتائج التعلم . ج-سلوك المعلم . د- سلوك المتعلم . 38-الأهداف التعليمية : أ-لايمكن تحقيقها في حصة دراسية واحده . ب-يمكن تحقيقها في حصة دراسية واحده . ج- يمكن تحقيقها في عام دراسي واحد. د-لايمكن تحقيقها في عام دراسي واحد. 39-المنظومة الأساسية للعملية التعليمية لروبرت فلأسر : أ-الأهداف –المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم – التقويم. ب-المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم –التقويم –الأهداف. ج-التقويم –أساليب التعلم والتعليم –الأهداف –المدخلات السلوكية . د-أساليب التعلم والتعليم –التقويم –المدخلات السلوكية –الأهداف . 40-إن يتقن الطالب جدول الضرب : أ-معرفي . ب-حركي . ج- وجداني . د-انفعالي . 41-الخطأ أمر ايجابي حسب نظريه : أ-ثورندايك. ب-واطسن. ج-فونست. د-البرت باندورا. 42-النظرية التي تعطي اهتمام للصح والخطاْ: أ-نظريه ثورندايك. ب-نظريه بافلوف. ج-نظريه ألبرت باندورا. د-نظريه فونست . 43-علم النفس يهدف الى : أ-الدراسة العلمية لسلوك المعلم . ب-الدراسة العلمية لسلوك الطالب. ج-الدراسة العلمية لسوك الإنسان . د-الدراسة العلمية لسلوك الحيوان . 44-من أهم التصنيفات للأهداف الحركية تصنيف : أ-بلوم . ب-ديف. ج-كراثول. د-بياجية 45-من المعالم الأساسية لنظريه البناء : أ-عدم إغفال التعزيز . ب-التفاعل مع الاخرين . ج-ضرورة التدرج في التعلم من السهل الى الصعب. د-أداره الصف والتأديب . 46-إن يستطيع الطالب إن يعدد أركان الصلاة : أ-الفهم . ب-التذكر. ج-التطبيق . د-التحليل. 47 ـ يستطيع الطالب ان يميز بين الفعل والفاعل : أ-انفعالي . ب-معرفي. ج-وجداني. د-حركي . انتهت الاسئله .. اختبار علم النفس التربوي 1431 ه محلوله - هو الذي يحتاج الى تشغيل المراكز العقليه العليا في الجهاز العصبي السلوك المعقد 2 - الثبات في السلوك يتميز بأن له جانبان سلبي و اجابي 3 - الهدف من التقيم التطوير و التحسين 4 - مساعدة الفرد على النمو المتكامل يعتبر من الاهداف التربويه 5 - سؤال في الفرض الصفري ناسيه صيغته؟؟ 6 - كثرة الاهداف ليس دليل على اجتهاد المعلم وسعة اطلاعه 7 - من شروط صياغة الاهداف ان تكون الاهداف غير مركبه 8 - من العوامل التي تعيق استرجاع المعلومه خلل في الاكتساب و الحفظ للمعلومه 9 - قاما بعمل نموذج يوضح كيف تتم عملية اكتساب وتخزين اللمعلومه اتكنسن و شفرن 10 - من مستلزمات الفهم عند الطالب اظن ان الاجابه كانت إما يلخص باسلوبه الخاص او انه يستطيع ان يعيد الصياغه 11 - في التقويم القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ القرارات 12 - أثبتت الدراسات انه اكثر فعاليه في العمليه التعليميه. الثواب 13 - في تصنيف كراثول الاهداف التعليميه الانفعاليه تقييس .. الانفعالات الوجدانيه 14 - كان فيه سؤال في التمييز. ؟؟ اظن نتيجه لتكوين الطالب نظام تقييم يضبط سلوكه .... يؤدي الى التمييز في الشخصيه .... بما مضاه. 15 - يعتبر ادنى مستويات النواتج الانفعاليه التقبل 16 - يعتمد تصنيف ((ديف)) على التآزر العضلي و العضلي العصبي 17 - يصل المتعلم الى درجه عاليه من التناسق و الاتساق الحركي الإيضاح 18 - اول من استخدم مبدأ التعزيز هو العالم سكنر 10 كل ما يؤدي الى اشباع حاجة حتى وان اقترن بالم معتدل الثواب بمعناه الواسع 20 - من وضائف التعزيز شعور الفرد بالرضا عن الذات 21 - هي خبرات بديله او تعويضيه عن الواقع الحقيقي الوسيلة التعليمية 22 - كان فيه سؤال عن القدرات و الاستعدادات مواني مو فاكره بالضبط؟؟ 23 - تحتاج القدرات والسمات للكشف عنها إلى؟؟؟ اظن كان من ضمن الأجوبة الإختبارات 24 - اتفق العلماء على أهمية التعلم ولكن اختلفوا في تفسيرهم له 25 - اختبار ولكسر بليفيو للراشدين يعطي الذكاء اللفظية و العملية معا 27 - واضع نظرية الذكاءآت المتعدده قاردنر 28 - وجه الاختلاف بين القدرات و السمات و الصفات القدرات اكثر ثبات من السمات و الصفات 29 - تغير شبه دائم في السلوك نتيجه للخبره والممارسه والتدريب التعليم 30 - اكثر انواع الخبره تنظيما وتحديد التدريب 31 - التغييرات الفسيولوجيه التي تحدث في بنية الكائن العضوي ووظيفتها نتيجه للعوامل الوراثيه النضج 32 - هي نسق مترابط متكامل متجانس من المبادئ و القوانين التى تصف الظاهره النظري ة 34 - من شروط نظرية بافلوف ان يكون هناك تزامن بين المثير الشرطي مع المثير الطبيعي 35 - طبق الجانب الإنساني من نظرية التعلم الشرطي الاقتراني واطسن ورنير 36 - عمليه عقليه و مبدآ اساس من مبادئ التعلم وهي تكرار الاستجابه في مواقف متشابهه. التعميم 37 - عدل ثورندايك قانون الأثر بحيث اقتصر على الأثر الطيب لأنه يقوي الإرتباط بين المثير و الاستجابه 38 - ركزسكينر أبحاثه مثل تورندايك على دراسة العلاقه بين السلوك وناتج هذا السلوك 39 - وجه الاختلاف بين الملاحظه و التقليد ان الملاحظه اعقد من التقليد 40 - وجه الاختلاف بين الدوافع و الانفعالات ان الانفعالات تقتصر على وصف الاستجابه اما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات
	التعديل الأخير تم بواسطة إنكسآر ; 2013- 5- 11 الساعة 02:48 AM

2013- 5- 11	#4
دريم أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 73274 تاريخ التسجيل: Mon Feb 2011 المشاركات: 1,959 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 774 مؤشر المستوى: 73 بيانات الطالب: الكلية: التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه’ المستوى: المستوى الثاني	رد: سااااااااااعدوني ..حل اسئلة اختبارات السابقه لعلم النفس التربوي

2013- 5- 11	#6
حلمي بعيد أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 112451 تاريخ التسجيل: Mon Jul 2012 المشاركات: 28 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل بالاحساء الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: المستوى الثالث	رد: سااااااااااعدوني ..حل اسئلة اختبارات السابقه لعلم النفس التربوي الله يجزاكم خير هل نفس استاذ الماده لترم السابق؟ وهل الماده كانت سهله عليكم لو نفس الاستاذ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ احس اني اذاكر وكني ما اذكر ولا شي

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
اسئلة علم النفس التربوي	ح ـــــيرتني	ارشيف المستوى 4 تربية خاصة	7	2013- 5- 10 02:05 PM
غرفـة المذاكره لمادة [تقويم المشروعات الاجتماعيه ]~	بنت حصه	اجتماع 5	200	2012- 12- 23 04:18 PM
مين الي أنهى مذاكرة استخدام الحاسب؟؟	bissan	اجتماع 5	8	2012- 12- 10 11:35 PM
اسئلة الاختبار النهائي لمادتي الحضارة الاسلامية و استخدام الحاسب في البحوث	سحاب الشرق	اجتماع 5	17	2012- 12- 7 11:22 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)