ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > ارشيف المستوى 4 تربية خاصة
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء   أعتبر مشاركات المنتدى مقروءة

ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل

 
 
أدوات الموضوع
  #1  
قديم 2013- 5- 13
سـ الجاذبيه ـر
أكـاديـمـي فـضـي
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى الرابع
بيانات الموضوع:
المشاهدات: 5962
المشاركـات: 59
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 86789
تاريخ التسجيل: Sat Sep 2011
المشاركات: 408
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 112
مؤشر المستوى: 55
سـ الجاذبيه ـر will become famous soon enoughسـ الجاذبيه ـر will become famous soon enough
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
سـ الجاذبيه ـر غير متواجد حالياً
Ei11 تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

السلام عليكم//
كيف الحال؟؟

الصراحه طلعوا حقين الاعاقه السمعيه وهم حالين زين جاني داافع قوي اني اتحمس واذاكر عشان اجيب البلس
ومن ثم جاني خوووف قوي انه عكس زي الترم اللي رراح الترم اللي راح جاب اسئله سمعيه صعبه وصعوبات سهله اخاف الترم هذا يسوي فينا كذا يجيب السمعيه سهله وصعوبات صعبه

ياويح قلبي ماذا افعل؟؟؟


انا في مرحله تناقض قوي واضطراب بالعواطف




الله يسهل علينااااااااااااااااااااااااااااااا
مره حمت كبدي من ذا الامتحانات

ربي وفقنا وسهل علينا




المهم نجي للموضوع المهم انا مافتحت صعوبات ابداااا والان ببداء فيها
بديت بالمحاضره الاولى

اي احد عنده معلومات حركات يدلو بدلوه
البيت بيتكم

حياكم الله
قديم 2013- 5- 13   #2
ســـديم
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية ســـديم
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 109543
تاريخ التسجيل: Sun May 2012
المشاركات: 517
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 442
مؤشر المستوى: 54
ســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: تربــية خاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: * إعاقه سمعية *
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ســـديم غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

في احد حل الأسئله 20 من الأيقونه

عرفته بعضهم ... الي يعرف البقيه ياليت يكتبها


1- موجهه

2- العاديه


3- تنسيقا

4- اسلوب الدراسه الحاله

5- الفهم النقدي

6- الفهم المعجمي

7- بعدالولاده

8- الحسيه

9- استخدام السياق

10- الجسميه


11- التذبذب

12- التفرقه

13- الحصبه الالمانيه

14- عالية

15- وراثيه وبيئيه ؟؟ مو اكيد

16- صموئيل كيرك

17-

18-

19- صوتيه


20 -





التعديل الأخير تم بواسطة ســـديم ; 2013- 5- 13 الساعة 11:56 PM
 
قديم 2013- 5- 13   #3
kim see ra
أكـاديـمـي فـعّـال
 
الصورة الرمزية kim see ra
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 123345
تاريخ التسجيل: Mon Oct 2012
المشاركات: 221
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 59
مؤشر المستوى: 49
kim see ra will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: المستوى الخامس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
kim see ra غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

ان شاء الله تكون زي مادة اليوم ويجيب لنا من الاسئلة القديمة

ويصير خوش دكتور
 
قديم 2013- 5- 13   #4
جنون احساس
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية جنون احساس
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 58039
تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010
المشاركات: 645
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 3137
مؤشر المستوى: 65
جنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enoughجنون احساس will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كليه اداره اعمال
الدراسة: انتساب
التخصص: اداره اعمال
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
جنون احساس غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

الماده ان شاءالله تكون سههلله اما اليوم ابدد مبسسسوطه حدي الاختبار جد روعه
الحين بناام متى ماقمت جيت لكم ان شاءالله
تصبحون على خيير
 
قديم 2013- 5- 13   #5
نورغلىنور
أكـاديـمـي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 93985
تاريخ التسجيل: Mon Nov 2011
المشاركات: 30
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 308
مؤشر المستوى: 0
نورغلىنور will become famous soon enoughنورغلىنور will become famous soon enoughنورغلىنور will become famous soon enoughنورغلىنور will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: التربيه خاصه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
نورغلىنور غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

عندي حساس مثلش بجيب العيد فينا لازم نذاكر عدل كفايه مادة تقويم التربوي
 
قديم 2013- 5- 14   #6
نصف القمر
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية نصف القمر
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 38855
تاريخ التسجيل: Thu Oct 2009
المشاركات: 3,095
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 386
مؤشر المستوى: 89
نصف القمر is a jewel in the roughنصف القمر is a jewel in the roughنصف القمر is a jewel in the roughنصف القمر is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية الخاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
نصف القمر غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

حاولي تحلين أسئلة المراجعه لان عندي انا ما ده بكره فديتك
 
قديم 2013- 5- 14   #7
ســـديم
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية ســـديم
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 109543
تاريخ التسجيل: Sun May 2012
المشاركات: 517
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 442
مؤشر المستوى: 54
ســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the roughســـديم is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: تربــية خاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: * إعاقه سمعية *
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ســـديم غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

ان شاء الله بحاول اكملها



*
*
*
*


صرت حوله الملخص كثير





موفقين جميعا
 
قديم 2013- 5- 14   #8
فرولة توت
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية فرولة توت
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 76968
تاريخ التسجيل: Sat May 2011
المشاركات: 1,545
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1485
مؤشر المستوى: 69
فرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud ofفرولة توت has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: *صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم*
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
فرولة توت غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

ربي يسهلها علينا وعليكم

تفضلوووو
شامله لمادة :مدخل الى صعوبات التعلم

اعداد
:اموعد

مستوى رابع تربيه

خاصه


 
 
س1)مصطلح صعوبات التعلم كان له مسميات

كثيرهقبلانيسمى بمصطلح صعوبات التعلم وهو ليس مصطلحا حديثا ولكنه قديما تقريبا من _____ بداء الاهتمامبهولاءالفئهمنالاطفال



أ)1933

ب)1930

ب)1932

ج)1931

 
 
س2)كان اول مصطلح حاز على قبول عام للأطفال ذوي صعوبات التعلم

أ)مصطلح الاصابات المخيه والدماغيه

ب)مصطلح الخلل الوظيفي

ج)مصطلح صعوبات التعلم

د)مصطلح زملة اعراض السلوك الحركي الزائد
__________________________________________________ ______________
س3)لقد كشفت

الدراسهالتياجريتعن الخلل الوظيفي المخيللاطفالعن وجود _____مصطلحا



أ)32

ب)33

ج)34

د)38
__________________________________________________ ______________
س4)طفل يمارس تعلم الكتابه باليد اليمنى في حين اليد اليسرى لم يتم تدريبها وبالتالي ظهر مصطلح

أ)مصطلح التخلف القرائي الاولي

ب)مصطلح الاعاقه الادراكيه

ج)مصطلح الخلل الوظيفي المخي البسيط

د)مصطلح تلف الدماغ العضوي
__________________________________________________ _________________
س5)ظهر سنة 1962 تعريف صعوبات التعلم على يد ___هذا العالم الذي بداء ينشاء ويؤسس لهذا المجال ولهذا المصطلح وهو الاب الروحي لمجال صعوبات التعلم

أ)باتمان

ب)كليمنتس

ج)كيرك

د)مايكل باست
__________________________________________________ _______

س6)استخدم العالم كليمنتس عام_____في المشروع الوطني للخلل الوظيفي المخي البسيط مصطلح صعوبات التعلم ليشمل اولئك الاطفال الذين يتمتعون بقدرات عقليه قريبه من المتوسط اوفوق المتوسط ويعانون منمشكلات تعليميه

أ) 1965

ب)1966

ج)1967


س7)تم الاعتراف بصعوبات التعلم رسميا بموجب القانون
أ)230/91/عام 1969
ب) 94/142 عام 1975
ج)231/91 عام 1969
د)230/92 عام 1969
__________________________________________________ ______________
س8)التعريف الذي لاقى قبولا وارتياحا لدى الافراد ولدى الجوانب الرسميه والهيئات هو

أ)تعريف كليمنتس

ب)تعريف الحكومه الاتحاديه لصعوبات التعلم عام 1977

ج)تعريف اللجنه الوطنيه للأشراف على الاطفال المعاقين

د)تعريف المجلس الوطني المشترك لصعوبات التعلم 1981
__________________________________________________ ______________

س9)اذا فشل الطفل في التعبير الكتابي يعتبر من

أ)متخلفين عقلين
ب)متخلفين دراسين
ج)صعوبات تعلم
د)جميع ماسبق صحيح

__________________________________________________ ______________

س10)يتعارض مصطلح الخلل الوظيفي المخي البسيط مع مصطلح الاصابات الدماغيه في

أ)4 عناصر

ب)5عناصر

ج)3 عناصر

د)لاشيء مماسبق
__________________________________________________ __________
س11)بناء الدماغ له مكونات وراثيه وله مكونات خاصه بالجينات الموروثه وثبت ان الجينين _____هما المسؤلان عن صعوبات وعسر القراءه

أ)8 _15

ب)6_14

ج)7_15

د)6_15
__________________________________________________ _____________

12)اول من تحدث عن مبداء التباين مباشرة ____

أ)كليمنتس

ب)كيرك

ج)باتمان

د)ليس مماسبق

 
 
 
س13)في عام 1963 استخدم ___ مصطلح صعوبات التعلم في كلمة القاها في المؤتمر الذي عقد بشأن الاطفال المعوقين ادراكيا ولقد كانت اهم القضايا التي طرحت في هذا المؤتمر اختيار تعريف يتم الاتفاق عليه لذوي صعوبات التعلم.

أ)باتمان

ب)كليمنتس

ج)كيرك

د)جميع ماسبق صحيح
 
س14)اتفق ____مع____ في تحديد محك التباين لذوي صعوبات التعلم حيث ان ذكائهم متوسط او فوق المتوسط وتحصيلهم منخفض

أ) كيرك مع باتمان

ب)كيرك مع كليمنتس

ج)كليمنتس مع باتمان

د)ليس مما سبق
__________________________________________________ _______
س15)هناك عدد من المحكات التي من خلالها يمكن الحكم على وجود صعوبات تعلم وهي :
أ)ان تحصيل الطفل لايتناسب مع عمره او مستوى قدرته العقليه
ب)يوجد تفاوت كبير بين تحصيل الطفل وقدرته العقليه في واحده او اكثر من المجالات الثمانيه
ج)ان لايكون التباعد بين القدره العقليه والتحصيل ناتجا في الاساس عن اعاقات آخرى
د)جميع ماسق صحيح
__________________________________________________ ____________
س16)كانت ايقاع التقدم الذي أحرزه مجال صعوبات بالغ الاطراد خلال الفتره من ____الى ___حيث تحدد مفهوم صعوبات التعلم وتم أقراره
أ)1963 الى 1981
ب)1962 الى 1981
ج)1961 الى 1981
د)1962 الى 1982
__________________________________________________ ______________
س17)كان تركيز التعريفات الاوليه على الجوانب الطبيه في تحديد الطفل صاحب الصعوبه ولكن بداء تركيز الحكومه الاتحاديه على
أ)الجوانب النفسيه
ب)الجوانب النمائيه
ج)الجوانب التربويه
د)ليس مماسبق
__________________________________________________ ______________
س18)المفاتيح الاساسيه لتعريف صعوبا ت التعلم :
أ)التباين الشديد بين التحصيل والقدره الكامنه
ب)التوجه التربوي
ج)العمليات النفسيه الاساسيه
د)جميع ماسبق صحيح
__________________________________________________ ____________________
س19)اوضح ___(1994)إجراءات التعرف على صعوبات التعلم في مرحلة ماقبل المدرسه وفي المرحله الابتدائيه المبكره والمرحله الابتدائيه المتقدمه والمرحله المتوسطه:
أ)كيرك
ب)جونسون
ج)سميث
د)مكارثي
__________________________________________________ __________________
س20) تحكم عملية التشخيص عدة مبادئ
أ)الوصف التفصيلي للصعوبه
ب)بيانات عن التاريخ التفصيلي لصاحب الصعوبه
ج) التعرف على الامكانيات الفعليه للتلميذ والتي من الممكن الاستفاده منها في التعرف على صعوبة التعلم
د)جميع ماسبق صحيح
__________________________________________________ __________
س21)اوضح سميث إجراءات التعرف على صعوبات التعلم في المرحله ماقبل المدرسه وهي التي تكون
أ)من 3 الى 5 سنوات
 
ب) من4 الى 4,5 وبعضهم الى 5 سنوات
 
ج)من 5 الى 6 سنوات
 
د)جميع ماسبق خطاء
 
 
س22)في مرحلة ماقبل المدرسه يكون التحديد والتشخيص عن طريق
 
أ)اختبارات الذكاء
 
ب)اختبارات التحصيل
 
ج)المقابله
 
د)الملاحظه الدقيقه
 
__________________________________________________ _________
 
س23)تعتبر عملية التعرف على صعوبات التعلم لاطفال السادسه ________من المرحله ماقبل المدرسه
 
أ)اكثر صعوبه
 
ب)متساويه
 
ج)اكثر سهوله
 
د)متفاوته
 
__________________________________________________ _________
 
س24) عملية التعرف المبكرة هامة جدا حيث الفجوة النمائية لأنها لازالت محدودة وغير واسعة ويتم تحديد هذه الفجوه بأستخدام ثلاثة اساليب :
 
أ)قوائم الشطب المستخدمه من قبل المدرسين
 
ب)قوائم الشطب المستخدمه من قبل الوالدين
 
ج)الاختبارات المطبقه على الاطفال
 
د)جميع ماسبق صحيح
 
__________________________________________________ ________
س25) تمتاز معادلات التباين بعدة فوائد:
 
تشجع على جمع المقاييس الموضوعية مع الإحكام الذاتية لتصنيف صعوبات التعلم
تساعد على اختيار عينات البحث التي تظهر نفس نسبة التباين
ج) لا تضع حدودا لمستوى الذكاء
د)جميع ماسبق صحيح
__________________________________________________ ___________
س26)اذا كان طفل في الصف الاول يكون عمره 6 سنوات اذا يكون متأخر عن اقرانه ب
أ)عام ونصف
ب)عامين
ج)عام واحد
د)3 اعوام
__________________________________________________ _____________
س27)المستوى الصفي المتوقع للقراءه =________________
أ)العمر الزمني ÷ 5 ×نسبة الذكاء ÷100
ب)العمر الزمني ×نسبة الذكاء ÷100 -5
ج)العمر الصفي ×نسبة الذكاء ÷100 -5
د)العمر القرائي ×نسبة الذكاء ÷100 -5
__________________________________________________ ____________
س28) مثال طفل عمره 8 سنوات ونسبة ذكائه 100 اذا 8 × 100 ÷100 - 5اذا متأخر عن اقرانه ب
أ)سنتين
 
ب)ثلاث سنوات
 
ج)اربع سنوات
 
د)سنه واحده
 
 
س29) يركزهذا المحك على التلف العضوي او النيرولوجى للتعرف على صعوبات التعلم ويكون الطبيب هو القطب الفاعل
أ)محك الاستجابه للتدخل
 
ب)محك التربيه الخاصه
 
ج)محك العلامات النيرولوجيه
 
د)محك الاستبعاد
 
__________________________________________________ _________
 
س30)

اول محك هو محك ___________


 
أ)الاستبعاد
 
ب)التباين
 
ج) محك التربيه الخاصه
 
د)محك الاستجابه لتدخل
 
__________________________________________________ _________
 
س31)

من الخصائص النفسية والسلوكية التي يظهرها ذوي صعوبات التعلـّم :


 
صعوبات الانتباه والنشاط الزائد
 
ظهورها بدرجات شديدة مقارنة مع الطفل في مثل عمرة وتكون في البيت والمدرسة
 
ج) ظهورها قبل سن السابعة
 
د)جميع ماسبق صحيح
 
 
س32) الادراك اكثر من نوع وأول نوع هو صعوبات الادراك
 
أ)السمعي
 
ب)الحركي
 
ج)البصري
 
د)الحسي
 
 
س33)اضطرا بات النطق تشمل اضطرابات النطق المظاهر التالية
 
حذف حرف مثال( خروف-خوف)وهذا يعتبر مقبول لسن المدرسة

ب) الإبدال مثال (سكينة-ستينة). ج- الإضافة مثال( لعبة –لعبات)
 
ج) التشويه عدم نطق الكلمة بالطريق المألوفة في مجتمعة
 
د)جميع ماسبق صحيح

__________________________________________________
 
س34) إن سبب عدم الاتفاق في تحديد نسبة انتشار صعوبات التعلم يمكن إن يرجع إلى:

أ)ميل أخصائي التشخيص إلى تصنيف مشكلات التعلم للطلاب العاديين على أنها صعوبات التعلم

ب)بالإضافة الى غياب محكات إجرائية محددة

ج)كما إن التشدد في المحكات المستخدمة أو المرونة في التفسير قد يخلفا تفاوتا في نسبة التقدير
 
د)جميع ماسبق صحيح

 
35) ويؤكد _________(1990) من أن نسبة انتشار صعوبات التعلم فى ضوء استخدام محكات متشددة سوف تبلغ 3% ولكنها لا تقل عن 15% إذا ما استخدمت المرونة في التفسير قد تصل إلى 30%

أ) مايرز وهاميل
 
ب)كيرك ومكارثي
 
ج)جونسون
 
د)فتحي الزيات
 
س36)من التصنيفات الاولى او الاوليه لموضوع صعوبات التعلم
كيرك وكالفنت 1984
 
تصنيف جونسون 1979
 
ج

) تصنيف فتحي الزيات 1989


 
د) تصنيف عبد الوهاب كامل 1991
__________________________________________________ _________
 
س37)وهو من أكثر التصنيفات شيوعا وقبولا في مجال صعوبات التعلم وهو مايستخدمه الباحثين في الوقت الحالي كثيرا

أ)تصنيف فتحي الزيات 1989
 
ب)تصنيف كيرك وكالفنت 1984
 
ج)تصنيف عبدالوهاب 1991
 
د)تصنيف جونسون 1979
 
 
س38)من الصعوبات النمائيه الاوليه
 
أ)الانتباه _التفكير_الذاكره
 
ب)الانتباه_الادراك _الذاكره
 
ج)الانتباه _اللغه الشفويه _الذاكره
 
د)الانتباه _التفكير _اللغه الشفويه
 
 
 
س39)من الصعوبات النمائيه الثانويه
 
أ)الادراك _الذاكره
 
ب)التفكير _اللغه الشفويه
 
ج)الادراك _التفكير
 
د)التفكير_الانتباه
 
 
س40)يصنف فتحى الزيات 1989 (1409هـ) صعوبات التعلم إلى خمس فئات رئيسة هى : :
 
أ)صعوبات التعلم المتعلقة بالقراءة والكتابة والتهجى

ب)-صعوبات التعلم المتعلقة بالانفعالية العامة


ج)-صعوبات التعلم المتعلقة بالإنجاز والدافعية
 
د)جميع ماسبق صحيح
__________________________________________________ _______
 
س41)

إن أكثر الأسباب المؤدية إلى صعوبات التعلم تعود إلى تلف فى الدماغ او العجز الوظيفى ____قبل اوخلال او بعد الولادة


 
أ)الموروث
 
ب)المكتسب
 
ج)الجيني
 
د)العضوي
 
س42) وتتضمن أسباب ماقبل الولادة اضافة الى العوامل الجينية
 
أ)نقص الاكسجين
 
ب)مرض السكري
 
ج)استخدام الادوات الطبيه الملوثه
 
د)التهاب السحايا
__________________________________________________ _________
 
س43) وهناك بعض العوامل الفسيولوجية لها تأثير ودورا في حدوث صعوبات.(

ومنها)


أ)الاصابات الدماغيه
 
ب)العوامل الوراثيه
 
ج) العامل العصبي
 
د) أ +ب
 
__________________________________________________ __-

س44)من الاسباب لصعوبات التعلم العوامل المتعلقة بالموقف التعليمي ومنها
أ)ترفيعالطلبه
ب)الاساليبالمعرفيه
ج)تأخر النضج
د

)جميعماسبقصحيح


__________________________________________________ ____________
س45)من

اسبابصعوبات التعلمالمتعلقهبالبيئهالتعليميه


أ)نقصالتغذيهوالاستثاره
ب)التعارض بينالخلفيهاللغويهوالثقافيهوتوقعاتالمدرسه
ج)المناخ الانفعالي المعاكس
د

)جميعماسبقصح


__________________________________________________ _____________
س46

)من الأساليب المعرفية الأكثر شيوعا واستخداما لدى ذوى صعوبات التعلم :


أ

)اسلوبالاندفاعغيرالتأملي


ب)اسلوبالميول غيرالعموميه _التخصصيه
ج

)اسلوب استراتيجيات المتعلم الفعاله _وغيرالفعاله


د

)الاسلوب غير المتباين في مستوياتهالفكريه


__________________________________________________ ______________
س47) يعني تحديد

اوتشخيصاوتوضيح بأن هذا الفرد لديه صعوبات في التعلم


أ)قياس صعوبات التعلم
ب

)تقييم صعوبات التعلم


ج)التقويم
د)جميعماسبقغير صحيح
__________________________________________________ __________________
س48) تقدير

الاشياءاوالشيء الذياريداناقيسهتقديرا كميا


أ)التقويم
ب)الاختبار
ج

)القياس


د)التقييم
__________________________________________________ ______________
س49) هو

الحكم معاصلاحالخطاءاوالمشكلهوتقديم العلاج المناسب لهذهالمشكله


أ)التقييم
ب

)التقويم


ج)القياس
د)الاختبار
__________________________________________________ ____________
س50

) ويعرف على انه اتخاذ خطوات سلوكية ذات معايير تربوية ونفسية محددة وهو جزء من العمليةالتقييمية


أ)التقويم
ب)القياس
ج

)الاختبار


د)التقييم
__________________________________________________ _____________
س51

) فان عملية _____ لها تعريف شامل جامع مانع وتعرف بأنها ” عملية جمع البيانات والمعلومات بهدف إثبات وجود مشكلات عند الطالب وهي صعوبات التعلم واتخاذ القرارات اللازمة بهدف تطوير برامج تسهل نمو الفرد تعليميا ونفسيا


أ)التقويم
ب)الاختبار
ج

)التقييم


د)القياس
__________________________________________________ ________--
س52)من

اهدافالتقييم


أ)المسح والتحديد
ب)الصلاحيهوالتشخيص
ج)التخطيط التعليمي
د

)جميع ماسبق صحيح


__________________________________________________ ____________
س53)من

اغراضالتقييم


أ)التحويل
ب)تطويرالخطهالتربويهالفرديه
ج)التصنيف
د

) أ + ج


__________________________________________________ ______________
س54

) هناكالكثيروالعديدمن الأساليب التي تستخدم لجمع المعلومات والبيانات عند تقييم التلاميذ ذوى صعوبات التعلم هذه الأساليب منهااساليب


أ)الملاحظه
ب

)المقابله


ج)استعراض سجلات الطالبالمدرسيهواعمالهالطالب
د

)جميع ماسبق صحيح__________________________________________________ _______


س55

) هناك عدة نماذجاساسيةللتقييم يركز بعضها على المتعلم وكيفية تنمية مهاراته ومنها


أ)التقييم الذي يعتمد على النتائج
ب)النموذج متعدد الثقافات
ج)النموذج الذي يعتمد على تحليل الموقف التعليمي
د

) أ + ب


__________________________________________________ _________________
س56) نشأت وظهرت

اربعةنماذج تركز بشكلاساسىعلى التفاعل بين المتعلموالبيئهوهيمايلي


أ)نموذج التقييم السلوكي
ب)التقييم الذي يعتمد على النتائج
ج)التقييم الديناميكي
د

) أ + ج


__________________________________________________ ______________
س57

) - اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة هي ل


أ)كوفمان
ب

)رافن


ج)كولومبيا
د)وكسلر
__________________________________________________ ______________
س

58) التقييم غيرالرسمىيتضمنمايلي


أ)القراءه الجهريه
ب)اعدةسردالقصه
ج)الاجابه عناسئله حول النص وهومايطلق عليهاسئلةالفهم
د

)جميع ماسبق صحيح


__________________________________________________ ___________________
س59) ومن أهم الاختبارات

التىتستخدمفىقياس التحصيلالاكاديمى


أ)اختبار التحصيل من مقياس بطاريةكوفمانلتقييمالاطفال
ب)بطاريةودكوكجونسون التربوية النفسية
ج

) أ +ب


د

)ليسمماسبق


__________________________________________________ _____________
س60)التقييم المباشر داخل الصف يعتمد على
أ)درجة ذكاء الطالب
ب) الطالب
ج

) المنهج


د)سلوك الطالب
__________________________________________________ ______________
س61) تصنف الاختبارات المستخدمة في التقييم

إلى نوعين


أ)اختبارات معيارية المرجع
ب)اختبارات غير معيارية المرجع
ج)اختبارات محكية المرجع
د

) أ + ج


__________________________________________________ ___________
س62

) حيث يقوم _____ على فحص أداء الطالب ومقارنة النتائج بنتائج سابقة لنفس الاختبار وذلك لتحديد الفروق بين النتائج


أ)اختبارات محكية المرجع
ب

)اختبارات معيارية المرجع


ج)اختبارات قياس الذكاء
د)ليس مما سبق
__________________________________________________ ______
س63

) الاختبار ____ فانه يرتكز على تقييم أداء الطفل نفسه أكثر من مره ومقارنة النتائج بعضها ببعض


أ)معياري المرجع

ب

)محكي المرجع



ج

) أ + ب



د)ليس

مماسبق



س64) __ ويقصد

بهإعطاء الاختبار نتائج مماثلة إلى درجة كبيرةاذاتمتإعادته على نفسالافرادو في ظروف مماثله


أ)الصدق
ب

)الثبات


ج)صدق المحتوى
د)صدق المعيار
__________________________________________________ ___________________
س65

) هذا الاختبار يندرج ضمن الاختباراتالنمائيهلأنالادراكمن العملياتالنمائيهالاساسيهوهذا الاختبار يقيسالادراكالبصري


أ)مقياس مايكل باست
ب

)مقياس ماريانافروستينج


ج)مقياس

الينويللقدراتالسيكو_لغويهاوالنفسالغويه


د)مقياسوكسلر
س66)اختبارات صادقهثابتهشامله موضوعيه قابلهللأستخداملها معايير تقدم تقييما ً لمستوى الأداء الحالي ولمظاهر صعوبات التعلـّم ، كما تحدد تلك الاختبارات البرنامج العلاجي المناسب لجوانب الضعف التي تم تقييمه
أ)اختبارات المباشره
ب)الاختبارات غيرالمقننه
ج)الاختبارات غيرالرسميه
د)الاختبارات

المقننه


__________________________________________________ ______________
س67)اختبار الشكل

والارضيهمنابعادمقياس


أ

)ماريانفروستينج


ب)مايكل باست
ج)الينويلتقديرالسيكو_لغويهاوالنفسلغويه
د)ليس مما سبق__________________________________________________ _________
68)

ظهر مقياس ___________ واعد من قبل كيركومكارثيوكيرك في عام 1961وروجع في عام 1968 ويقوم هذا المقياس بقياس وتشخيص مظاهرالإستقبالوالتعبير اللغوي وخاصة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم حيث يعتبر هذا المقياس من المقاييس الفرديةالمقننه (يعنيلايطبقبصورهجماعيه) والمشهورة في مجال صعوبات التعلم.

أ)مايكل باست
ب)ماريانفروستينج
ج

)الينويلقدراتالسيكولغويه _النفس لغويه


د

) كوفمان


__________________________________________________ ____________
س69

) التعلم الإيجابي أو الفعاليعمل على


أ)تشجيع التعلم التفاعلي بين التلميذ والبيئة ومادة التعلم

ب)إعداد الطالب ذهنياً وفكرياً ودافعياً في عملية التعلم

ج

)تشجيع التلميذ على الاندماج في عملية التعلم



د)جميع

ماسبقصحيح


__________________________________________________ _________
س70) هو نشاط تعليمي يشكل نطاقا له مكوناته وعناصره وعلاقاته وعملياته وهذه

الانشطهالتي تسعى إلى تحقيق الأهدافالمحدهويتكون مناربعةعناصر(مدخلاتوعمليات ومخرجات وتغذيه راجعه)


أ)التعليم

الايجابي


ب)التعليمالتفاعلي
ج

)اسلوبالنظم


د

)اساليب علاج العمليات الاكاديمي


انتهت الاسئله واتمنى التوفيق للجميع


 
قديم 2013- 5- 14   #9
عيوون المها
أكـاديـمـي فـضـي
 
الصورة الرمزية عيوون المها
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 60269
تاريخ التسجيل: Sat Sep 2010
المشاركات: 498
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 371
مؤشر المستوى: 59
عيوون المها will become famous soon enoughعيوون المها will become famous soon enoughعيوون المها will become famous soon enoughعيوون المها will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: Mental Retardation
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
عيوون المها غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

 
قديم 2013- 5- 14   #10
haya-ald
أكـاديـمـي
 
الصورة الرمزية haya-ald
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 139956
تاريخ التسجيل: Mon Apr 2013
المشاركات: 76
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 57
مؤشر المستوى: 45
haya-ald will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: special education
المستوى: المستوى الخامس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
haya-ald غير متواجد حالياً
رد: تجمع صعوبات التعلم للمذاكره

ذكر بالمحاضرة المباشرة ..
أنــو (التواريخ + النسب + المصطلحات الانجليزية + أسماء العلماء) *مهيب معنــآ
والمذاكرة من الكتااب !! وأن شاء الله تجينا نفس اسئلة العام مثل السمعية
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
[ رواية ] : بعــــــــــــلمـــــــــــك درس . يفيـــــــــــدك ويحيــــــــــــيك .. ₪ حـكـاية روح|~ ملتقى الفنون الأدبية 46 2013- 9- 30 07:21 PM
( استفسار ).. التسجيل في المستوى الثاني ؟؟ هـــتـــون إدارة أعمال 1 5 2012- 12- 19 03:22 AM
ملخص النحو التطبيقي Hdaaawi المستوى الأول - كلية الأداب 8 2012- 12- 16 03:58 AM
[ قسم التاريخ ] : بنات تكفوون اي وحده تعرف ن البيزنطية شي تدخل ضروري دخيلكم قسم تاريخ منتدى كلية الآداب بالدمام 10 2011- 9- 14 03:27 PM
[ اللغة الانجليزية ] : ۩ೋી●اللي عندها (مسرح بكره الترم الثاني لـ د.الشهال) سواء معتذره او حامله تجي ضروري الله يوفقها يارب۩ೋી● innocent girl منتدى كلية الآداب بالدمام 3 2011- 9- 11 07:52 PM


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 08:04 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه