ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > تربية خاصة 8
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل   قائمة الأعضاء   أعتبر مشاركات المنتدى مقروءة

تربية خاصة 8 ملتقى طلاب وطالبات المستوى الثامن تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية

مثل شجرة1اعجاب
 
 
LinkBack أدوات الموضوع
  #1  
قديم 2014- 4- 3
الصورة الرمزية الا ياوقت
أكـاديـمـي مـشـارك
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه عقلية
المستوى: المستوى السابع
إحصائيات الموضوع:
المشاهدات: 1918
المشاركـات: 2
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 73586
تاريخ التسجيل: Fri Mar 2011
المشاركات: 2,945
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 114
مؤشر المستوى: 69
الا ياوقت will become famous soon enoughالا ياوقت will become famous soon enough
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
الا ياوقت غير متواجد حالياً
Icon28 خطة فرديه وبرنامج البورتج لطفل داون

السلام عليكم
كيفكم شخباركم مع التطبيق
المهم انا بطبق في حضانة
والمدربه طلبت مني اضع خطه فرديه
لطفلة داون في مجالات متعدده من برنامج البروتج
وبصراحه انا كثير حايسه ولاني مستوعبه بعض الامور
وبرضو ابي نشاطات لاصفيه تصلح للاطفال من عمر 5-6 سنوات
رجااااااااااااااااء الي يدخل يرد لازم اخلص من الخطه وتشوفها المعلمه يوم الاحد
توقيع » الا ياوقت
لو تأملت في هذه اللحظه وتخيلت الدنيا كلها , وأمتداد البشر فيها في الشرق والغرب !!
وتصورت كم معصيه تقع الأن في الدقيقه والثانيه
لأدركت جآنبا من حلم الله تعآلى وصبره على عباده .”

التعديل الأخير تم بواسطة الا ياوقت ; 2014- 4- 3 الساعة 11:06 PM
قديم 2014- 4- 5   #2
متميزه في التعليم عن بعد_كلية التربية
 
الصورة الرمزية بح'ـلم بيك
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 73116
تاريخ التسجيل: Sun Feb 2011
المشاركات: 1,779
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1617
مؤشر المستوى: 58
بح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant futureبح'ـلم بيك has a brilliant future
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: إعاقة عقلية
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
بح'ـلم بيك غير متواجد حالياً
رد: خطة فرديه وبرنامج البورتج لطفل داون

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

حصلت لك اهداف للبرنامج من الولاده الى 6 سنوات

التأثير على الطفل الرضيع:


السلوك
o الموثرات البصرية العامة "أقل من ستة أسابيع"
o التأثير البصري العام " ستة أسابيع واكبر"
o إثارة الاحساسات اللمسية العامة تحت ستة أسابيع
o إثارة الاحساسات اللمسية العامة تحت ستة أسابيع واكبر
o التأثيرات السمعية العامة تحت ستة أسابيع
o إثارة الاحساسات السمعية العامة تحت ستة أسابيع واكبر
o يرضع
o يحرك الرأس إلى الجانب بينما يكون مستلقيا على ظهره
o يفتتح الفم لتلقي زجاجة الرضاعة أو الصدر عند ملامسة الحلمة للفم
o يظهر حساسية للتلامس الجسدي بان يهدأ أو يبكي أو يحرك جسمه
o يدير الرأس باتجاه الحلمة عند لمس خده
o ينظر باتجاه الصوت أو يغير حركات الجسم كاستجابة للصوت
o ينظر لشخص يحاول أن يشد انتباهه بالتحدث إليه أو الحركة
o يهدأ أو يغير حركة الجسم كاستجابة لصوت شخص كبير
o يظهر إما بحركات الجسم أو التوقف عن البكاء استجابته لصوت شخص كبير
o يرفع رأسه من على الكتف ويحافظ على وضعه للحظات حينما يكون الطفل محمولا ورأسه على كتف من يحمله
o يبكي بطريقة مختلفة طبقا لنوع الازعاجات
o ينام في أوقات مناسبة
o يحرك الذراعين حوله بدون اتجاه معين
o يتابع بالنظر أداة تحركت عبر خط منتصف الجسم
o يبتسم
o يتبع الضوء بالعينين وإدارة الرأس
o يتتبع الصوت بإدارة الرأس
o يدرك يده
o يرفس بعنف عندما يكون مستلقيا على ظهره
o يفتح الفم ويبدأ بالمص قبل ملامسة الحلمة الفم
o يحافظ على التواصل البصري لمدة 3 ثواني
o يحرك رأسه إلى أعلى، اسفل الجانبين بينما هو مستلق على بطنه
o يضرب بعنف على أداة
o يرفع الرأس ويحفظه لمدة 5 ثوان بينما يكون الطفل على بطنه
o يتتبع أداة بواسطة العين لمساحة تقدر ب 180 درجة
o يبحث عن الصوت بإدارة الرأس باتجاه الصوت
o يتحكم بالرأس والكتفين عند الجلوس مسنودا بوسادة
o يناغي ويناجي عندما يكون مكتفيا باحتياجاته
o يمد يده نحو الأشياء ويحاول الإمساك بها
o يجعل الرأس قائما وثابتا عندما يكون الطفل محمولا عموديا
o يمسك أدوات باستعمال الكف لمدة 30 ثانية ويسقطها بدون قصد
o يعيد صوته الشخصي
o يحافظ على رأسه وصدره منتصبين أثناء استلقائه على بطنه مستندا على ساعديه
o يفتح الفم عندما يشاهد ملعقة عليها طعام
o يضحك
o يتعرف على أفراد العائلة بالابتسامة أو التوقف عن البكاء
o يحاول الدحدرة باستعمال الكتفين
o يحرك الإبهام مقابل الأربع أصابع الأخرى
o يثرثر الكلام غير المفهوم ( سلسلة من عدة مقاطع)

المجال الحركي:
العمر من صفر - 1 سنة:

o يمد يده إلى أداة تقع على بعد 15-25 سم أمامه
o يمسك أداة محمولة أمامه على بعد 8 سم
o يمد يده ويمسك أداة أمامه
o يمد يده إلى أداة مفضلة
o يضع أداة في فمه
o يسند رأسه وصدره على ذراعيه وهو مستلق على بطنه
o يبقى رأسه وصدره مستقيمين وهو يسندهما على ذراع واحدة
o يحس ويستكشف أداة بفمه
o يقلب وهو مستلق على بطنه إلى جانبه وبقى هكذا 50% من الوقت
o يتدحرج وهو مستلق على بطنه إلى ظهره
o يتحرك إلى الأمام بقدر طول جسمه وهو مستلق على بطنه
o يتدحرج وهو مستلق على ظهره إلى جانبه
o يقلب وهو مستلق على ظهره إلى بطنه
o يسحب نفسه إلى وضع الجلوس وهو يمسك بأصابع شخص كبير
o يدير رأسه بحرية وجسمه مسنودا
o يحافظ على وضع الجلوس لمدة دقيقتين
o يترك الأداة التي في يده عن قصد لكي يمد يده إلى أداة أخرى
o يلتقط ويسقط أداة عن قصد
o يقف مسنودا إلى أقصى حد
o يهز نفسه إلى أعلى واسفل في وضع الوقوف مسنودا
o يزحف بقدر طول جسمه لكي يحصل على أداة
o يجلس نفسه وهو مسنودا
o يتحول من وضع الجلوس إلى وضع يكون فيه منحنيا على يديه وركبتيه
o ينتقل وهو مستلقيا على بطنه إلى وضع الجلوس
o يجلس بدون أن يستند على يديه
o يرمي الأدوات بصورة اعتباطية
o يتأرجح إلى الأمام والخلف على يديه وركبتيه
o ينقل أداة من يد إلى أخرى وهو في وضع الجلوس
o يحتفظ بمكعبين حجم كل منهما 2,5 سم مكعب بيد واحدة
o يسحب نفسه إلى وضع على ركبتيه
o يسحب نفسه إلى وضع الوقوف
o يمسك بأداة بالسبابة والإبهام على طريقة الكماشة
o يزحف
o يمد بيد واحدة وهو في وضع الزحف
o يقف وهو مسنودا بأدنى حد
o يلحس الطعام من حول فمه
o يقف لوحده لمدة دقيقة
o يفرغ أداة من وعاء
o يقلب صفحات من كتاب في وقت واحد
o يغرف بالملعقة أو المجرفة
o يضع أدوات صغيرة في وعاء
o يخفض نفسه ليتخذ وضع الجلوس بعد أن كان واقفا
o يصفق بكلتا يديه
o يمشي بمساندة قليلة
o يخطو بضع خطوات بدون مساندة

العمر من 1 - 2 سنة:
o يزحف إلى أعلى السلم
o ينتقل من وضع الجلوس إلى وضع الوقوف
o يدحرج كرة بالتقليد
o يتسلق على كرسي الكبار ويدير نفسه ويجلس
o يضع 4 حلقات على وتد
o يزيل أوتاد قطرها 2,5 سم من لوح الأوتاد
o يضع أوتاد قطرها 2,5 سم في لوح الأوتاد
o يبني برجا من 3 مكعبات
o يرسم علامات بقلم ملون أو قلم رصاص
o يمشي لوحده
o يزحف إلى اسفل السفل قدماه أولا
o يجلس نفسه على كرسي صغير
o يقرفص ثم ينهض
o يدفع ويسحب اللعب وهو يمشي
o يستعمل حصان هزاز أو كرسي هزاز
o يصعد السلم بمساعدة
o ينحني من الوسط ليلتقط الأدوات بدون أن يقع
o يقلد الحركة الدائرية

العمر 2 _3 سنة:
o يضع 4 خرزات كبيرة في خيط خلال دقيقتين
o يدير اكرة الباب
o يقفز في مكانه بكلتا يديه
o يمشي للخلف
o ينزل السلم بمساعدة
o يرمي كرة إلى شخص كبير على بعد 1,5 متر بدون أن يحرك هذا الشخص قدميه
o يبني برج من 5-6 مكعبات
o يقلب صفحات من كتاب صفحة صفحة
o يفك أداة صغيرة ملفوفة
o يطوي ورقة من النصف بالتقليد
o يفك ويركب لعبة تلتصق معا
o يخرج لعبا ذات اسنان
o يقذف كرة كبيرة وثابتة بقدمه
o يشكل كرات من الطين
o يمسك القلم بالسبابة والإبهام مستندا على الإصبع الوسطى
o يتشقلب إلى الأمام بمساعدة
o يدق بالشاكوش ويصيب جميع الأوتاد الخمسة

العمر من 3 - 4 سنوات:
o يركب صورة مجزأة من ثلاثة قطع أو أشكال
o يقص بالمقص
o يقفز من ارتفاع 20 سم
o يقذف بقدمه كرة كبيرة مدحرجة إليه
o يمشي على أطراف أصابعه
o تجري 10 خطوات وذراعيه تتحركان بحركة متناسقة ومتبادلة
o يتقدم 1,5 متر على دراجة ذات 3 عجلات
o يتأرجح على أرجوحة بعد أن يدفعه أحد في البداية
o يتسلق وينزلق على منزلق ارتفاعه من 1-2 متر
o يتشقلب إلى الأمام
o يصعد السلم بتبادل القدمين
o يمشي كالجندي
o يمسك كرة مقذوفة إليه بكلتا يديه
o يتتبع هيكل الشكل
o يقص خط مستقيم طوله 12 سم بدون أن ينحرف عنه اكثر من 1 سم

العمر من 4-5 سنوات:
o يقف على قدم واحدة لمدة 4-8 ثواني بدون مساعدة
o يجري مغيرا اتجاهه
o يمشي على خشبة التوازن
o يقفز إلى الأمام 10 مرات دون أن يقع
o يقفز عن خيط يرتفع 5 سم عن الأرض
o يقفز للخلف 6 مرات
o يضرب كرة كبيرة على الأرض ويلتقطها
o يشكل قطعتين أو ثلاث من الطين يركبها معا
o يقص على خط منحني
o يركب أداة ذات أسنان
o ينزل السلم بتبادل القدمين
o يركب دراجة بـ3 عجلات ويغير اتجاهه
o يحجل على قدم واحدة 5 مرات متتالية
o يقص دائرة قطرها 5 سم
o يرسم صورا بسيطة من الممكن التعرف عليها مثل (بيت- شجرة- رجل)
o يقص ويلصق أشكالا بسيطة

العمر 5- 6 سنوات:
o يكتب حروفا فردية في أي مكان على الورقة
o يمشي على خشبة التوازن إلى الأمام والخلف وجانبا
o يث بخفة
o يتأرجح على أرجوحة مبتدئا الحركة ومحافظا عليها
o يفرد أصابعه ويلمس بإبهامه كل إصبع
o يستطيع نسخ الحروف
o يتسلق سلم انزلاق ارتفاعه 2 متر لينزلق
o يطرق على مسمار بالشاكوش
o يطبطب الكرة باتجاه معين
o يلون مع بقائه داخل الخطوط 95% من الوقت
o يستطيع قص صورة من مجلة أو كتالوج بدون أن ينحرف عن طرف الصورة اكثر من 1 سم
o يستعمل براية الأقلام
o ينسخ رسومات معقدة
o يمزق أشكال بسيطة من ورقة
o يثنى مربع من ورق مرتين على القطر بالتقليد
o يمسك بكرة لينة أو كيس فاصوليا بيد واحدة
o يستطيع أن ينط الحبل بنفسه
o يضرب الكرة بالمضرب أو العصا
o يلتقط أداة من الأرض وهو يجري
o يتزحلق مرتديا حذاء التزحلق لمسافة 2 متر
o يركب دراجة
o ينزلق على زلاقة
o يمشي أو يلعب في مسبح يصل ماؤه إلى وسطه
o يقود عربة وهو يدفع بقدم واحدة
o ينط ثم يدور على قدم واحدة
o يكتب اسمه على ورقة مخططة
o يقفز من ارتفاع 30 سم ويهبط على قدميه
o يقف على قدم واحدة بدون مساندة وعينيه مغلقتين لمدة 10 ثوان
o يتعلق من قضيب أفقي لمدة 10 ثوان ويضع ثقل جسمه على ذراعيه.

المســـــــــــــــــــــــــــــــــــــاعدة الذاتية:

من عمر 0-1
o يمص ويبلع السوائل
o يأكل طعام ممزوج بسوائل مثل السير يلاك أو البسكويت الممزوج بالشاي
o يمد يده إلى زجاجة الرضاعة
o يأكل الأطعمة المصفاة التي يطعمه إياها أحد الوالدين
o يحمل زجاجة الرضاعة عندما يشرب منها بدون أي مساعدة
o يوجه الزجاجة باتجاه الفم أو يدفعها بعيدا
o يأكل طعام مهروس مثل خضار مهروس
o يشرب من كوب يحمله أحد الوالدين
o يأكل طعام شبه جامد مثل موز- بسكويت- خبز
o يطعم نفسه بأصابعه
o يحمل ويشرب من فنجان باستعمال كلتا يديه
o يأخذ ملعقة مليئة بالطعام ويضعها في الفم بمساعدة

العمر من 1 -2 سنة:
o يفرد ذراعيه ورجليه عند إلباسه ملابسه
o يأكل طعام من على المائدة بالملعقة لوحده
o يحمل ويشرب من كوب بيد واحدة
o يضع يداه في الماء ثم يربت باليدين المبلولتين على الوجه مقلدا
o يجلس على القسرية أو على مقعد المرحاض الخاص بالأطفال لمدة 5 دقائق
o يضع القبعة على رأسه ويرفعها
o يخلع الشرابات
o يدفع الذراعين خلال كم القميص الرجلين خلال البنطلون
o يقلع الحذاء عندما يكون الرباط غير مربوط أو راخي
o يخلع البالطو الخاص به عندما يكون مفكوكا
o يخلع البنطلون عندما يكون مفكوكا
o يقفل أو يفتح سوسته كبيرة ولكنه لا يركب طرفيه في بعضهما
o يستعمل كلمات أو إشارات مشيرا إلى احتياجه للذهاب إلى المرحاض

العمر من 2 - 3 سنوات:
o يطعم نفسه مستعملا ملعقة وكوب مع قليل من السكب
o يأخذ فوطة من أحد الوالدين ويمسح اليدان والوجه
o يمص سائل من كوب أو كأس باستعمال المصاصة
o يغرف بالشوكة
o يمضغ ويبلع مواد صالحة للأكل فقط
o ينشف اليدان بدون مساعدة عندما يعطى فوطة
o يسأل للذهاب للمرحاض حتى لو كان متأخرا لتجنب الحوادث
o يتحكم باللعاب السائل
o يتبول ويتبرز في القسرية ثلاث مرات في الأسبوع عندما يوضع عليها
o يلبس الحذاء
o يفرش الأسنان مقلدا
o يخلع ملابس بسيطة مفكوكة
o يستعمل المرحاض لحركة الأمعاء، حادث واحد خلال النهار، أو إخلال الأسبوع
o يحصل على ماء من الحنفية بدون مساعدة عند توفر كرسي أو درجات خشبية له
o يغسل يداه ووجهه مستعملا الصابون عندما يوازن له شخص كبير درجة حرارة الماء
o يسأل للذهاب إلى المرحاض خلال النهار لتجنب الحوادث
o يضع البالطو على علاقة بطول الطفل
o يبقى جافا خلال النوم القصير
o يتجنب الصدمات مثل جوانب الأثاث الحادة أو الدرج المفتوح
o يستعمل فوطة السفرة عندما يذكر
o يغرز الطعام بالشوكة ويقربها للفم
o يصب من إبريق صغير في كوب بدون مساعدة
o يفك كباسة الملابس
o يغسل يديه ورجليه بنفسه عندما يحمم
o يلبس شراباته
o يلبس قميصه، بلوفره، البالطو الخاص به
o يجد وجه الملابس

العمر من 3 -4 سنوات:
o يطعم نفسه الوجبة كلها
o يلبس نفسه مع مساعدة عند لبس البلوفر أو أي شيء يحتاج إلى تزرير
o يمسح الأنف عندما يذكر
o يستيقظ جافا لصباحين من سبعة
o الذكور يتبولون في المرحاض وهم واقفون
o يبدأ وينهي اللبس والخلع ما عدا الأزرار والكباسات والرباطات 75% من الوقت
o يشبك أو يقفل كباسات الملابس
o ينظف انفه عندما يذكر
o يتجنب الأخطار العادية (زجاج مكسور)
o يعلق المعطف على علاقة ويضع العلاقة على قضيب منخفض مع إعطائه التعليمات
o يفرشي أسنانه عندما يعطى تعليمات لغوية
o يلبس القفازات (قفازة بإصبع واحدة الإبهام)
o يفك أزرار كبيرة من لوح أزرار أو جاكيت موضوع على طاولة
o يزرر أزرار كبيرة على لوح أزرار أو جاكيت موضوع على طاولة
o يلبس الجزمة ذات الرقبة

العمر 4-5 سنوات:
o ينظف ما سكب بجلب ممسحة أو اسفنجة
o يتجنب السموم والمواد الضارة
o يفك ملابسه
o يزرر ملابسه
o يخلي المائدة من أدواته المستخدمة بعد تناوله الطعام
o يركب طرفي السوستة معا
o يغسل اليدان والوجه
o يستعمل الأداة الصحيحة للأكل
o يستيقظ من النوم خلال الليل ليستعمل المرحاض أو يبقى جافا طوال الليل
o يمسح وينظف انفه 75% من الوقت عندما يحتاج بدون تذكير
o يحمم نفسه ما عدا الظهر، الرقبة، الأذنين
o يستعمل السكين لدهن طعام لين على قطعة من الخبز المحمص (حمص، زبدة، مربى)
o يربط ويفك الحزام من على فستان أو بنطلون أو حذاء
o يلبس نفسه كليا بالإضافة إلى تزرير كل الأزرار الأمامية ما عدا الربط
o يسكب لنفسه الطعام بينما يحمل أحد الوالدين الطبق المحتوي على الطعام
o يساعد بإعداد المائدة بوضع الأطباق الفوط الملاعق والشوك في المكان الصحيح عند إعطائه تعليمات لغوية
o يفرشي أسنانه
o يذهب للمرحاض في الميعاد يخلع ملابسه يمسح نفسه ويضرب السيفون ويلبس بدون مساعدة
o يمشط الشعر الطويل باستعمال الفرشاة أو المشط
o يعلق الملابس على العلاقة
o يتجول بالحي بدون مراقبة مستمرة
o يربط حذاءه بإدخال الرباط في فتحات الحذاء
o يربط حذاءه

العمر 5- 6 سنوات:
o مسؤول عن مهمة أسبوعية واحدة في المنزل ويعملها عند الطلب
o يختار ملابس مناسبة لدرجة الحرارة والمناسبة
o يقف عند المنحنى ينظر للجانبين ثم يعبر الشارع بدون تذكيرات لغوية
o يضع الطعام بطبقة من طبق السكب ثم يمرر طبق السكب للآخرين
o تحضير وجبته الخاصة من البليلة أو فت الخبز بالحليب
o مسؤول عن مهمة منزلية يومية (تحضير المائدة، إلقاء القمامة)
o يوازن درجة حرارة الماء عندما يأخذ دش أو حمام
o يحضر ساندويتش لنفسه
o يمشي إلى المدرسة، الملعب، البقال على بعد بلوكين من المنزل لوحده
o يقطع طعام لين بسكين (موز، بطاطا مسلوقة، بيض)
o يجد المرحاض الصحيح في مكان عام
o يفتح علبة لبن مصنوعة من الكرتون
o يلتقط يحمل يضع الصينية
o يربط حبل الطاقية أو القبعة الصوف
o يربط حزام الأمان في السيارة

المخــــــــــــــــــــــالطة الاجتماعيــــــــــــــــــة:
العمر صفر - 1 سنة:
o يراقب شخصا يتحرك تماما في خط رؤيته
o يبتسم كاستجابة على انتباه الكبار
o يصدر أصواتا كاستجابة الانتباه
o ينظر إلى يديه، يبتسم أحيانا أو يصدر أصواتا
o يستجيب لوجوده في محيط العائلة بالابتسامة، إصدار أصوات، أو الكف عن البكاء
o يبتسم كاستجابة لتعبيرات وجوه الآخرين
o يبتسم ويصدر أصواتا لصورته في المرآة
o يربت ويشد على ملامح وجه شخص كبير (الشعر، الأنف، النظارات….)
o يمد يده للوصول إلى الأشياء المقدمة له
o يمد يده للوصول إلى أشخاص مألوفين
o يمد يده ويصل إلى المرآة ويربت على صورته فيها أو على طفل آخر
o يحمل ويفحص الأشياء المقدمة لمدة دقيقة على الأقل
o يهز أو يضغط على موضوع بيده مصدرا صوت غير مقصود
o يلعب بدون مراقبة لمدة 10 دقائق
o يريد الحصول على التواصل البصري لمدة 2-3 دقائق عندما يكون برعاية شخص
o يستكفي باللعب وحده بجوار شخص كبير لمدة من 15 - 20 دقيقة
o يصدر أصواتا لجذب الانتباه
o يقلد لعبة الاستغماية باليد
o يصفق باليدين تقليدا للكبار
o يشير لقول باي مقلدا الكبار
o يرفع ذراعيه "كبير جدا" مقلدا الكبار
o يقدم لعبة، أداة، قطعة من الطعام للكبير لكن لا يعطيها دائما
o يحضن، يربت، يقبل أشخاص مألوفين
o يبدي تجاوبا عند سماع اسمه الشخصي بالنظر أو مد الذراعين كي يحمل
o يضغط أو يهز لعبة لإصدار صوت بالتقليد
o يستعمل اليدين للتحكم باللعب أو الأدوات
o يمد اللعب أو أشياء إلى الكبير ويطلق سراحها
o يقلد حركات طفل آخر أثناء اللعب

العمر 1 - 2 سنة:
o يقلد الكبار في مهمة بسيطة مثل (نفض الملابس، سحب الملاءات عند ترتيب الأسرة وحمل الملاعق والشوك)
o يلعب مع طفل آخر ولكن كل منهما يؤدي نشاطا مختلف
o يأخذ دوره في لعبة، دفع سيارة أو دحرجة كرة مع طفل آخر لمدة من 2-5 دقائق
o يقبل غياب أحد الوالدين بإكماله النشاطات، ربما يتنمر قليلا
o يستكشف البيئة المحيطة به بنشاط
o يأخذ دور في لعبة يدوية (سحب الخيط أو إدارة المقبض) مع شخص آخر
o يحضن ويحمل لعبة لينة أو عروسه
o يعيد الحركات التي تصدر ضحكا وانتباها.
o يعطي كتاب لشخص كبير للقراءة له أو المشاركة معه بالنظر
o يسحب شخص آخر لمشاهدة بعض الأشياء أو الأعمال
o يسحب يده بقول لألأ عند التقريب بجوار أشياء ممنوعة عندما يذكر
o ينتظر لأن تقضي له احتياجاته عندما يكون موضوعا في كرسي عالي أو على طاولة التغيير
o يلعب مع اثنين أو ثلاثة من عمره
o يشارك بأشياء أو طعام مع طفل آخر عندما يطلب منه
o يحي أطفال بعمره ومكانته والكبار المألوفين عندما يذكر

العمر 2- 3 سنة:
o يتعاون مع طلب الوالدين بنسبة 50 % من الوقت
o يستطيع أن يحضر أو يأخذ شيء أو يحضر شخص من غرفة أخرى إعطائه تعليمات
o يجلس ليستمع إلى الموسيقى أو القصص لمدة 5 - 10 دقائق
o يقول من فضلك وشكرا عندما يذكر
o يحاول مساعدة الأم بمهماتها وذلك بعمل جزء من الشغل مثل حمل الجاروف
o يلعب لعبة ارتداء ملابس الكبار وتقليدهم
o يختار عندما يسأل "أتريد شرب الحليب أم العصير؟"
o يبدي فهمه للمشاعر بتعبيره عن الحب، الغضب، الحزن، الضحك، الخ…….

العمر 3 - 4 سنوات:
o يرقص ويغني على الموسيقى
o يتبع القوانين بتقليد حركات الأطفال الآخرين
o يحيي الكبار المألوفين لديه بدون تذكير
o يتبع القواعد في العاب المجموعة بقيادة شخص كبير
o يأخذ الإذن لاستعمال لعبة يلعب بها طفل آخر من نفس العمر
o يقول من "فضلك وشكرا" بدون تذكير 50% من الوقت
o يجيب على التلفون، ينادي على الكبير أو يتحدث إلى شخص مألوف
o سوف يأخذ دور
o يتبع القوانين في العاب جماعية مقادة من قبل طفل آخر
o يتعاون مع طلب الكبار 75 % من الوقت
o يبقى في ساحته المخصصة
o يلعب قرب أو يتحدث مع الأطفال الآخرين عندما يعمل بمشروعه الخاص مدة 30 دقيقة

العمر 4 -5 سنوات:
o يطلب المساعدة عند ملاقاة صعوبة في الحمام أو إحضار شراب
o يساهم في حديث الكبار
o يعيد النغمات والأغاني أو يرقص للآخرين
o يشتغل وحده في مهمة لمدة 20-30 دقيقة
o يعتذر بدون تفكير بنسبة 75 % من الوقت
o يأخذ دور مع 8 أو 9 أطفال آخرين
o يلعب مع طفلين أو ثلاثة لمدة 20 دقيقة في نشاط متعاون
o يشترك في تصرف اجتماعي مقبول في المحيط العام
o يأخذ الإذن لاستعمال أدوات تخص آخرين 75 % من الوقت

العمر 5 - 6 سنوات:
o يخبر عن مشاعره الخاصة غاضب، مبسوط، محب
o يلعب مع أربعة أو خمسة أطفال بنشاط متعاون بدون مراقبة دائمة
o يشرح قوانين الألعاب أو النشاطات للآخرين
o يقلد دور الكبار
o يشترك بالحديث على مائدة الطعام
o يتبع قوانين العاب لغوية تفكيرية
o يخفف حال أصدقاء اللعب إذا كانوا مضطربين
o يختار أصدقاءه
o يخطط ويبني باستعمال أدوات بسيطة (مستوى مائل، نقط ارتكاز، رافعة، بكرة)
o يضع أهداف لنفسه وينفذ النشاط
o يمثل جزء من قصة، يلعب أدوار أو يستعمل اللعب التي تلبس في اليد

المجــــــــــــال الادراكـــــــــــــــــــي:
العمر من صفر- 1 سنة:
o يزيل قطعة من القماش من على الوجه التي تعرقل الرؤيا
o يبحث عن أداة رفعت من خط رؤيته المباشر
o يرفع أداة من وعاء مفتوح وذلك بمد يده إلى داخل الوعاء
o يضع أداة بالوعاء مقلدا
o يضع الأداة في الوعاء عند الطلب اللغوي
o يهز لعبة تصدر صوت مربوطة بخيط
o يضع ثلاث أدوات في وعاء، يفرغ الوعاء
o ينقل أداة من يد إلى أخرى ليلتقط أداة أخرى
o يسقط ويلتقط لعبة
o يجد أداة مخبأة تحت وعاء
o يدفع ثلاث مكعبات على طريقة قطار
o يرفع دائرة من لوحة الأشكال الهندسية.
o يضع وتد مدور في لوح الأوتاد عند الطلب
o يعمل حركات بسيطة عند الطلب

العمر 1 - 2 سنة:
o يخرج 6 أدوات من وعاء كل على حدة
o يشير إلى جزء واحد من الجسم
o يكدس 3 مكعبات فوق بعض عند الطلب
o يطابق أدوات متشابهة
o يخربش
o يشير إلى نفسه عندما يسأل "أين اسمه"
o يضع 5 أوتاد مدورة في لوح الأوتاد عند الطلب
o يطابق أدوات مع صور لتلك الأدوات
o يشير إلى صورة مسماة
o يقلب من 2-3 صفحات من كتاب في المرة الواحدة ليجد الصورة المسماة

العمر 2- 3 سنوات:
o يجد كتاب معين عند الطلب
o يكمل 3 قطع في لوح أشكال
o يسمى 4 صور مألوفة
o يرسم خطا عموديا مقلدا
o يرسم خطا أفقيا مقلدا
o ينسخ دائرة
o يطابق بين ملامس الأسطح
o يشير إلى كبير وصغير عند الطلب
o يرسم علامة (+) مقلدا
o يطابق ثلاثة ألوان
o يضع الأدوات بداخل، على وتحت عند الطلب
o يسمى أدوات تصدر أصواتا
o يضع معا 4 أجزاء من لعبة مركبة
o يسمى حركات تمثلها صور معينة
o يطابق أشكال هندسية مع صور لتلك الأشكال
o يكدس خمس أو اكثر من الحلقات على وتد بالترتيب

العمر 3 - 4 سنوات:
o يسمى الأدوات الصغيرة والكبيرة
o يشير إلى 10 أجزاء من الجسم عند تلقي التعليمات اللغوية
o يشير إلى ولد وبنت عند الأمر اللغوي
o يخبر إما الأداة ثقيلة أو خفيفة
o يضع معا جزئين من شكل ليعمل الشكل كله
o يصف حدثين أو شخصيتين من قصة مألوفة أو برنامج على التلفزيون
o يلعب باليد والأصابع وهو يغني ويعمل حركات
o يقارن 1 إلى 1 (3 أو اكثر من الأدوات)
o يشير إلى الأدوات القصيرة والطويلة
o يخبر أي الأدوات تتناسب معا
o يعد إلى الثلاثة مقلدا
o يرتب الأدوات في فصائل
o يرسم شكل V مقلدا
o يرسم خط قطري من زاوية مربع إلى الزاوية الأخرى
o يعد إلى 10 أدوات مقلدا
o يبني جسر بـ 3 مكعبات بالتقليد
o يطابق سلسلة أو نموذج من المكعبات أو الخرز
o ينسخ سلسلة متصلة من شكل V VVVVVV
o يضيف رجل و/ أو يد لهيكل شخص غير كامل
o يكمل صورة مجزأة من 6 قطع دون محاولة أو خطأ
o يسمى الأدوات إما متشابهة أو مختلفة
o يرسم مربعا بالتقليد
o يسمي 3 ألوان عند الطلب
o يسمي 3 أشكال هندسية: مربع، مثلث، دائرة

العمر 4 - 5 سنوات:
o يلتقط عدد محدد من الأدوات (1-5) عند الطلب
o يسمي خمسة ملامس
o ينسخ المثلث عند الطلب
o يذكر 4 أشياء رآهم في الصورة
o يسمي الوقت من النهار المربوط بالنشاط
o يعيد أغنية أطفال مألوفة
o يخبر إذا كان الشيء اثقل أو أخف (اقل من نصف كيلو)
o يخبر بما هو ناقص عندما تزال أداة من مجموعة مكونة من 3 أدوات
o يسمي 8 ألوان
o يسمي اغورة، نصف شيكل، 1 شيكل
o يطابق الرموز (الأحرف والأعداد المكتوبة)
o يقول لون الأداة المسماة
o يسرد 5 إحداث رئيسية من قصة سمعها 3 مرات
o يرسم رجل (الرأس، الوسط، الأطراف الأربعة)
o يغني 5 اسطر من أغنية
o يبني هرما مكونا من 10 مكعبات بالتقليد
o يسمي طويل وقصير
o يضع أدوات بالخلف، بالجانب، بالقرب من
o يطابق مجموعات متساوية من 1 إلى 10 أشياء
o يسمي أو يشير إلى الجزء الناقص من صورة
o يعد من الذاكرة من 1-20
o يسمي الموضع إما الأول، الوسط، الأخير

العمر 5 - 6 سنوات:
o يعد إلى 20 شيء ويقول العدد
o يسمي 10 أعداد مكتوبة
o يسمي اليمين واليسار على نفسه
o يقول أحرف الأبجدية بالترتيب
o يكتب اسمه الأول
o يسمي 5 أحرف أبجدية
o يرتب الأدوات تبعا للعرض والطول
o يسمي أحرف الأبجدية بالترتيب
o يضع الأعداد المكتوبة من 1 إلى 10 في التسلسل الصحيح
o يسمي موضع الأدوات إما الأول، الثاني ، الثالث
o يسمي الأحرف منفردة أو متصلة
o يطابق الأحرف في بداية الكلمة والأحرف وهي متصلة
o يشير إلى الأعداد المكتوبة من 1 - 25
o ينسخ الشكل المعين
o يكمل متاهات بسيطة
o يسمي أيام الأسبوع بالترتيب
o يستطيع أن يجمع ويطرح مركبات إلى ثلاثة
o يقول يوم وشهر ميلاده
o يقرأ 10 كلمات مطبوعة بدون أن يتهجى الكلمة
o يخبر عن توقعاته لما سيحدث
o يشير إلى نصف وكل الأشياء
o يعد من الذاكرة من 1 -100

المجـــــــــــــــــــــــــــــال الاتصالـــــــــــــــــي:
العمر صفر - 1 سنة:
o يعيد الصوت الصادر من الآخرين
o يعيد نفس المقطع مرتين أو ثلاث مثل ما، ما، ما
o يستجيب إلى الإشارات بإشارات
o ينفذ بعض التعليمات البسيطة التي تكون مصحوبة بإشارات
o يوقف النشاط لمدة دقائق عندما يقال له "لأ" 75% من الوقت
o يجيب أسئلة بسيطة بإجابة غير لغوية
o يربط مقطعين مختلفين خلال اللعب اللغوي
o يقلد نغمات الآخرين
o يستعمل كلمة مفردة بمعنى لتسمية شيء أو شخص
o يتحدث كإجابة لكلام الشخص الآخر

العمر 1 - 2 سنة:
o يقول 5 كلمات مختلفة (ممكن استعمال نفس الكلمة للرمز لأشياء مختلفة)
o يسأل عن المزيد (كمان)
o يقول انتهى (اختفى)
o يتبع 3 تعليمات مختلفة لخطوة واحدة بدون استعمال الإشارات
o يعطي أو يوري عند الطلب منه
o يشير إلى 12 شيء مألوف لديه عندما يذكر
o يشير إلى 3 -5 صورة في كتاب عندما تذكر أسماؤهم
o يشير إلى 3 أجزاء من جسمه
o يقول اسمه أو اسم الدلع عندما يطلب منه
o يجيب سؤال ما هذا الشيء بإعطاء اسم ذلك الشيء
o يربط استعمال الكلمات والإشارات ليجعل رغباته معروفة
o يسمي 5 أشخاص آخرين من العائلة بالإضافة إلى الحيوانات الأليفة الموجودة في المنزل
o يسمي 4 العاب
o يصدر أصوات حيوانات أو يستعمل أصوات الحيوانات كأسماء للحيوانات مثل الكلب هاو هاو
o يسأل عن بعض الطعام المألوف عندما يراه مثل لبن بسكويت حلوى
o يسأل أسئلة وبذلك يقول الجملة أو الكلمة على صيغة سؤال
o يسمي 3 أجزاء من الجسم على عروسه أو شخص آخر
o يجيب أسئلة نعم أو لا بإجابة مثبتة أو منفية

العمر 2 - 3 سنوات:
o يربط الاسم أو الصفة والاسم في مقطع مكون من كلمتين (كرة - كرسي) (كرتي)
o يربط الاسم والفعل في مقطع من كلمتين (بابا راح)
o يستعمل الكلمة التي تعني احتياج الذهاب إلى الحمام
o يربط الاسم أو الفعل مع هنا وهناك في جملة قصيرة من كلمتين مثل "هذا الكرسي"
o يربط كلمتين ليعبر عن الملكية مثل "سيارة بابا"
o يستعمل لأ في الكلام
o يجيب سؤال ماذا يفعل؟ خلال نشاطاته العادية له وللأسرة
o يجيب أسئلة أين مثال ذلك أين أمك
o يسمي أصوات مألوفة من البيئة مثل صوت القطة
o يعطي اكثر من شيء واحد عند سؤاله باستعمال صيغة الجمع مثل مكعبات
o يدل على نفسه باستعمال اسمه في الحديث
o يشير إلى صور لأشياء مألوفة موصوفة باستعمالها (10 صور)
o يرفع أصابعه ليقول عمره
o يخبر عن الجنس عندما يسأل ولد أو بنت
o ينفذ سلسلة من أمرين متقاربين (خذ الكرسي وضعه في الزاوية)
o يستعمل الفعل المضارع بطريقة صحيحة
o يستعمل صيغة الجمع
o يستعمل بعض الأفعال الماضية مثل ذهب عمل كان
o يسأل سؤال ما هذا؟
o يتحكم بارتفاع الصوت 90 % من الوقت
o يستعمل هذه وتلك في الحديث
o يستعمل كلمة هذه في جملة مثال "هذه كرة"
o يقول أنا لي بدل اسمه
o يشير إلى أشياء ليست الشيء (ليست كرة)
o يجيب أسئلة من باسم
o يستعمل صيغة الملكية من الاسم "لبابا"
o يستعمل أل التعريف أو النكرة في الحديث " الكرة، كرة"
o يستعمل بعض أسماء من المجموعات "اللعب- الحيوانات- الطعام"
o يقول أستطيع أو سوف قبل الفعل أحيانا "أقدر اعمل"
o يصف الأشياء إما مفتوحة أو مغلقة

العمر 3 - 4 سنوات:
o يقول "هل" في أول السؤال عندما يكون مناسبا
o سوف يجلس ليستمتع لمدة 5 دقائق عندما تقرأ له قصة
o ينفذ سلسلة من أمرين غير متقاربين
o يقول الاسم كاملا عندما يطلب منه
o يجيب أسئلة بسيطة تبدأ بكيف (كيف تصل إلى البقال)
o يستعمل صيغة الفعل الماضي
o يخبر عن التجربة الفورية
o يخبر عن كيفية استعمال أدوات معروفة
o يعبر عن الأشياء المقبلة باستعمال سوف (سوف اذهب - سأعمل- أريد أن)
o يعيد ترتيب الكلمات بطريقة مناسبة لسؤال (هل لي؟ - هل هو؟)
o يستعمل بعض صيغ الجمع الشائعة (رجال - أقدام)
o يخبر عن حدثين في نفس ترتيب حدوثهما

العمر 4 - 5 سنوات:
o ينفذ سلسلة من 3 إرشادات
o يظهر فهم للجمل المبنية للمجهول (الولد أكل التفاحة_ أكلت التفاحة)
o يستطيع أن يجد زوج من الأدوات/ الصور عند الطلب
o يستعمل "أستطيع" و "ارغب" في الكلام
o يستعمل جمل مربوطة "أنا ضربت الكرة وطارت إلى الشارع"
o يستطيع أن يجد أعلى و اسفل أشياء عند الطلب
o يستعمل النفي لا أريد، لا أستطيع، لن افعل
o يستطيع أن يشير إلى الأخطاء السخيفة في الصورة
o يستعمل كلمات أخ، أخت، جد، جدة
o يقول الكلمة النهائية في التناظر العكسي
o يخبر قصة مألوفة بدون استخدام صور للتلميحات
o يسمي الصورة التي لا تنتمي إلى فئة معينة
o يخبر أن كانت الكلمتين على نفس الوزن والنغمة أم لا
o يستعمل جمل مركبة (هي تريد أن تحضر لأن …….)
o يستطيع أن يخبر إذا كان الصوت عاليا أو خافتا

العمر 5 - 6 سنوات:
o يستطيع الإشارة إلى بعض، كثير، عديد من
o يخبر العنوان
o يقول رقم التليفون
o يستطيع الإشارة إلى اكثر، اقل، قليل
o يقول نكت بسيطة
o يخبر عن التجارب اليومية
o يصف الموقع أو الحركة من ناحية البعد والقرب والاتجاه وفوق
o يجيب أسئلة لماذا بتفسير
o يضع من 3 - 5 أجزاء متسلسلة معا من قصة ويقولها
o يوضع الكلمات
o يستطيع أن يقول عكس
o يجيب أسئلة ماذا يحدث إذا (سقطت البيضة؟)
o يستعمل كلمة أمس وغدا بمعنى
o يسأل عن معنى كلمات جديدة أو غير مألوفة



قائمة اختبارات السلوك checklist

هي أداة من أدوات التقييم المنهاجي وتطبق في الزيارة الثانية وتتكون كلمة checklist من مقطعين المقطع الأول check ومعناها يفحص، والمقطع الثاني list ومعناها قائمة.

شرح الغلاف الخارجي لقائمة اختبارات السلوك checklist
ويشتمل على اسم الطفل، تاريخ ميلاده، السنة الدراسية، اسم المدرسة، ويتكرر اسم المدرسة بسبب تغييرها أو سفرها أو نقلها إلى طفل آخر.

مكونات ورقة checklist:
o العمر الزمني age level.
o البطاقة card.
o السلوك behavior.
o تقييد السلوك (صح أم خطأ أم علامة استفهام) entry behavior
o تاريخ الإنجاز date achieved
o التعليقات comments.

يشتمل checklist على خمس مناطق تعليمية:
o -المخالطة الاجتماعية socialization.
o -المجال الادراكي cognitive.
o -المجال الاتصالي language.
o -المساعدة الذاتية self help.
o -المجال الحركي motor.
o -بالإضافة إلى منطقة التأثير على الطفل الرضيع infant stimulation

طريقة تطبيق checklist:
o نأخذ نتيجة العمر العقلي الذي حصل عليه الطفل في كل منطقة تعليمية في اختبار الصورة الجانبية لتطور الطفل (sheet)، نبدأ من هذا العمر في كل منطقة تعليمية في تطبيق checklist.
o نبدأ بالتطبيق وبتفسير الأسئلة للأم بوضوح كي تستوعبها وعلى المدرسة أخذ الأدوات التي تتلاءم مع طبيعة الأنشطة الموجودة في قائمة اختبارات السلوك checklist.
o عند البدء بتطبيق checklist يجب تحديد الخط القاعدي base line على أن يكون من "10" إلى "ا5" صح لا يتخللها أي خطأ.
o بعدها يبدأ الطفل في الحصول على صح وخطأ لأن الأسئلة بدأت بالصعوبة فأحيانا يفشل أحيانا ينجح وهذا ما يسمى teaching range ومنه يتم اختيار الأهداف المراد تعليمها للطفل بالتسلسل من الأسهل إلى الأصعب.
o ثم تستمر الأسئلة في الصعوبة إلى أن يحصل الطفل على 15 خطأ متتالي وبذلك يتحدد الحد النهائي ceiling.
o وخلال التطبيق يصادف أن الأم لم تتمكن من الإجابة على بعض الأسئلة سواء بعلامة صح أو خطأ توضع علامة استفهام وعلى المدرسة تغيير هذه العلامة خلال ستة أسابيع أما بالصح أو الخطأ حين تجربيها مع الطفل أو توافر الأداة أو من خلال خبرة الأم أو تجربتها مع الطفل في المنزل.
o ويجب أن يكون التسجيل في checklist بقلم الرصاص حتى يسهل تغيير علامة الاستفهام.

ملاحظة:
تطبق منطقة التأثير على الطفل الرضيع infant stimulation وهي المنطقة المساعدة للمناطق الخمسة التعليمية في حالة الأطفال صغار السن أو الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة. وفي حالة عدم الحصول على 10 - 15 صح نعود إلى منطقة التأثير على الطفل الرضيع ثم نكمل تطبيق بقية الأجزاء حسب القاعدة.

مثال:
إذا كان العمر العقلي في المجال الاجتماعي هو 3 سنوات و8 شهور حسب نتيجة (sheet) نبدأ بتطبيق قائمة اختبارات السلوك من الجزء 3-4 سنوات. نبدأ بإلقاء الأسئلة على الأم وللحصول على 10-15 صح متتالي. عند أول علامة خطأ نعود إلى أول سؤال طرح ونبدأ بالصعود للحصول على 10-15 صح متتالي. وبعد ذلك نعود إلى النقطة التي توقفنا منها لنكمل بقية الأسئلة ونتبع القاعدة للحصول على 15 خطأ متتالي.



ادخلي هنآ وان شاءالله يفيدك الرابط ..
http://www.gulfkids.com/ar/index.php...7&topic_id=628
بما انها خطة فرديه فهي تعتمد عليك وعلى وضع الطفله
الا ياوقت معجب بهذا.
توقيع » بح'ـلم بيك
وتخرجنـــآ
 
قديم 2014- 4- 5   #3
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية الا ياوقت
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 73586
تاريخ التسجيل: Fri Mar 2011
المشاركات: 2,945
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 114
مؤشر المستوى: 69
الا ياوقت will become famous soon enoughالا ياوقت will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه عقلية
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
الا ياوقت غير متواجد حالياً
رد: خطة فرديه وبرنامج البورتج لطفل داون

بحلم بيك الله يجزاك خير ماقصرتي
توقيع » الا ياوقت
لو تأملت في هذه اللحظه وتخيلت الدنيا كلها , وأمتداد البشر فيها في الشرق والغرب !!
وتصورت كم معصيه تقع الأن في الدقيقه والثانيه
لأدركت جآنبا من حلم الله تعآلى وصبره على عباده .”
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


تطبيق ملتقى فيصل على App Storeتطبيق ملتقى فيصل على Goole Play
الوظائف اليومي تحديث يومي للوظائف للجنسين في السعودية - وظائف اليوم


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 09:03 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
Adsense Management by Losha
Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه