 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2015- 12- 14
|
#21 | |||
|
أكـاديـمـي
|
رد: زبده المحاضره المباشره الرابعه اعداد برامج تربيه خاصه
اقتباس:
حلته مريم فيصل جزاها الله خير اقتباس:
اقتباس:
|
|||
|
2015- 12- 14
|
#22 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: زبده المحاضره المباشره الرابعه اعداد برامج تربيه خاصه
اقتباس:
طالب القراءة والكتابة ' الجواب المحاضرة 8 انتي كاتبه القراءة والكتابة لصم ✋🏻 --------- الجواب ، القراءة والكتابة: القراءة والكتابة وسيلة من وسائل التواصل التي يستخدمها الأفراد الصم فيما بينهم أو مع الأفراد الآخرين مع أن قدرات القراءة والكتابة لدى الأفراد الصم نادراً ما تتجاوز مستوى الصف الرابع الابتدائى، ومع ذلك فالصم يستخدمون الكتابة يومياً لتبادل المعلومات فى البيت، وفى الموضوعات العامة وفى محيط العمل وللتواصل مع العاديين ، واستخدام القراءة والكتابة يكون عادة عند التعامل الشخصى ومساعدة الغير، كما تستخدم الكتابة فى فصول الدراسة مع الأطفال الصم وعلى نطاق واسع فى مجالات الأعمال المدرسية، وتتميز كتابة الصم بالجمل القصيرة والبسيطة وتسير الجمل عندهم دائماً (فاعل ، فعـل ، مفعول به) وأى تغير فى هذا النسق يربك الأصم مهما كان كبيراً أو صغيراً. ويعتقد البعض أن الصم يتواصلون بشكل كبير من خلال القراءة والكتابة ، وأن الكثيرين من ذوى الصمم العميق يعانون من صعوبة القراءة والكتابة، ولذلك فالتواصل الكتابى مع الآخرين يعتبر آخر المطاف last resort لدى الصم وذلك فى حال فشل الإشارة أو قراءة الشفاه ، وتخيل مدى الصعوبة فى تعلم قراءة وكتابة لغة لم تسمعها أبداً. كما أن الصم فى حاجة ماسة إلى برامج تدريبية لتحسين مهارات القراءة والكتابة وتتميز كتابة المعوقين سمعياً بالضعف والأخطاء الشائعة وعدم الاتساق وذلك للأسباب الآتية : ضعف التركيز البصرى: وذلك بسبب ضعف التلميذ فى قوة الملاحظة وقدرته على التمييز بين الكلمات وتتجلى هذه الظاهرة فى عدم قدرة التلميذ على تمييز أشكال الكلمات التى يكون قد أبصرها . ضعف الإبصار: إن الأخطاء الشائعة لدى التلاميذ المصابين بالضعف البصرى هى : اختلاف الحروف المتشابهة (بصرياً) ، وضع حرف محل حرف آخر ، أى عكس التلميذ للكلمات . ضعف التحليل السمعى : الأطفال الذين يعانون من ضعف التحليل السمعى يجدون صعوبة فى التمييز بين صور الأصوات المتشابهة وكلما كانت هناك كلمتان متشابهتان نطقاً كلما زاد تعرض هؤلاء الأطفال لاختلاط الهجاء بالنسبة لهم . ونعرض لنماذج من بعض الأخطاء الشائعة فى كتابة الصم : عدم الاهتمام بوضع النقاط فى أماكنها : وذلك فى حروف عديدة مثل : (ب ت ث ج خ ذ ز غ ف ق ن) مما يؤدى إلى خلل فى معنى الكلمة ، مثال : جديد تصبح حديد ، شرق تصبح شرف أو سرق ، أخذ تصبح أحد ، سوق تصبح سوف وهكذا . كتابة الهمزة : قد يرتبك الأصم فى كتابة الهمزة ، ولا يدرك موقعها فى أحيان كثيرة ، مثال : عبء ، سأم ، يقرأ ، يخطئ ، شيئين ------ * مقدر اعدل في المرفقات ' ✋🏻🙇🏻 |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة عهود الغامدي' ; 2015- 12- 14 الساعة 08:58 AM |
||
|
2015- 12- 14
|
#23 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: زبده المحاضره المباشره الرابعه اعداد برامج تربيه خاصه
باقي خصائص وصفات المعلم
|
|
2015- 12- 14
|
#24 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: زبده المحاضره المباشره الرابعه اعداد برامج تربيه خاصه
هنا الحل :
http://www.ckfu.org/vb/12910512-post19.html |
|
2016- 4- 7
|
#25 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: زبده المحاضره المباشره الرابعه اعداد برامج تربيه خاصه
..
|
|
2016- 5- 1
|
#26 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: زبده المحاضره المباشره الرابعه اعداد برامج تربيه خاصه
؟
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ موضوع عام ] أهم ماتم ذكره في المحاضره المباشره الرابعه والاخيره لـ ادارة التغيير والادارة الاستراتيجية | هنادي خالد | إدارة أعمال 7 | 19 | 2015- 12- 7 01:59 PM |
