 |
|
||||||
| إدارة أعمال 4 ملتقى طلاب وطالبات المستوى الرابع أدارة اعمال التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
1اعجاب
 |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
|
#1
2015- 12- 14
|
||||
|
||||
|
أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
عادل الحربي2 معجب بهذا.
التعديل الأخير تم بواسطة استاذ جامعي ; 2015- 12- 14 الساعة 11:19 PM 
|
|
2015- 12- 14
|
#2 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
جزاك الله الف خير وادا تقدر تغير صيغه الملف
|
|
|
|
2015- 12- 14
|
#3 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
اخوي ارفعه من نفس المنتدى عشان نقدر نحمل
|
|
|
|
2015- 12- 14
|
#4 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
Sorry, the file link that you requested is not valid. Sign error.يعطي هذي الرساله
|
|
|
|
2015- 12- 14
|
#5 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
الله يجزاك خير ماقدرنا نفتح الملف
|
|
|
|
2015- 12- 15
|
#6 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
الحل ناقص
|
|
|
|
2015- 12- 15
|
#7 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
ارجو انك تتاكد قبل لاتنزل الحلول لانه احس فيه اشياء خطاء ومابحثت عنها لكن كمثال سؤال 37 جوابك خطا
هذا من ملخص ام حنان الشكل القياسي )الصورة القياسية( Standard Form يعتبر الشكل القياسي من الأشكال المهمة حيث لا يمكن تطبيق الطريقة المبسطة إلا بعد تحويل نموذج البرمجة الخطية الى الشكل القياسي: 1 . تتخذ دالة الهدف صفة التعظيم أو التصغير. 2 . جميع القيود الموجودة على شكل متباينات تتحول الى مساواة في الشكل القياسي على الشكل التالي: • إذا كانت إشارة القيد على شكل أقل من او يساوي فإننا نضيف متغير راكد الى الطرف الأيسر في القيد. • إذا كانت إشارة القيد على شكل أكبر من او يساوي فإننا نطرح متغير راكد من الطرف الأيسر في القيد. |
|
|
|
2015- 12- 15
|
#8 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
ما قدرت افتح الملف :o
|
|
|
|
2015- 12- 15
|
#9 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: أسئلة حل أساليب الكمية في الإدارة 1437هـ
ما اقدر احمل الاجوبه ... نزلها ب طريقه ثانيه لا هنت ...
|
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
