المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 5005a

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دانتيل فرنسي

السلام عليكم
بحط لكم أسئلة تحليل الخطاب بعد ماتذاكروا المحتوى تماما - أبدؤا في هذي الأسئلة -للأمانه جمعتها من كذا منتدى في جزء منها محلول اضفته , وأللي مو محلول حليته على قد فهمي ومذاكرتي وفتح المحتوى للتأكد , وأذا في غلط أرجوا تصوبوني, بعد ماذاكرت المحتوى رجعت لحل الأسئلة حسيت بديت أفهم وأركز بإذن لله - حطيت لكم اسئلة مباشرة في المنتدى ورفعت لكم الملف - شكرا لكم



بين مفهوم الخطاب في الدراسات اللسانية الحديثة.)بيان أجزاء ووظيفة الشيئ+يقوم على التفسير وتأويل+يجعل النص واضح دون مبالغة)

هناك اعتبارات كثيرة يقسم فففي ضوئها أنواع الخطاب اذكرها مع بيان ما يندرج تحت كل اعتبار. ?
من حيث الموضوع=خطاب ديني-فلسفي-إعلامي-سياسي-أقتصادي)
من حيث البعد الحضاري=خطاب تراثي-حداثي)
من حيث الوسيلة المستعملة=خطاب لغوي-غير لغوي
من حيث مستوى اللغة=خطاب أدبي-علمي
من حيث الأداء =شفوي-غير شفوي

3-اذكرخصائص الخطاب الشفوي.والمكتوب؟
الشفوي(سرعه في الأداء+مجهود أقل+اللغة تلقائية+تحاوري تفاعلي+تثنائية مرسل ومستقبل+معرض لسوء الفهم بسبب الضجيج+ملزم بقواعد التخاطب+وحدة المقام+إستعانه بأليات تخاطبية غير لغوية+قوة التاثير)
المكتوب(وقت أطول+جهد أكبر+أقل تعرض لسوء الفهم+أكثر إلزاما يمكن الرجوع إليه+الأفتقار إلى الأنظمة التخاطبية غير لغوية+وحيد الجانب+صعوبة مراعاة المتلقي)

معنى أن يتصف الخطاب(بالمقبولية=بموقف المتلقي)(والموقفية أو المقامية=بمناسبه الخطاب للموقف)

6-هناك مصطلحات عديدة تطلق على المتكلم ماهي ، مع بيان مفهوم كل منها.
*(الباث=كل أله مصدر بث موجات كهرومغناطيسية)
*(مخاطب=شخص يحاور شخص اخرعملية تبادر خطاب)
*(متلفظ=متكلم صاحب الملفوظ في المقام ما –قال تعالى/
وقائل متلفظ هو يعوض المتكلم الحقيقي في علمية التبيلغ-الرسول قام بتبليغ القران)

7- مفهوم الاستراتيجية.)طرق محددة لتناول مشكلة ما)

8-هناك مسوغات كثيرة تلجئ المتكلم إلى اعتماد الاستراتيجية التوجيهية عدم وجود تكرار في الإتصال+تفاوت في مستوى التفكير والسمات+العلاقة بين الطرفين غير متكافئين في المرتبة+رغبة المتكلم في الإستعلاء+إصرار المتكلم على تنفيذ إنجاز الفعل)

هناك طرائق لغوية كثيرة ومتعددة لتحقيق القصد وتبليغة المتلقي ماهي هذه الطرائق مع التمثيل.؟1-تقديم ماحقة التأخير(وأقيموا الصلاة أي بقصد الإهتمام+ولله خمسه وللرسول وللمؤمنين أي بقصد التبرك+ومن يطع لله ورسوله أي قصد التعظيم+الحربالحر والعبد بالعبد أي قصد التشريف(
-2التنكير(إخفاء الامر=اتهمك رجل/قصد الإفراد=رجل يسعى/
/تعظيم=غشاوة/تحقير=عذاب/تقليل=رضوان/تكثير=يكذبونك/
/إن لم يعلم المتكلم بجهة التعريف=جاء رجل يسأل عنك)
3-التعريف=الكمال (الصمد +ذلك الكتاب)

اشرح تعريف الآتي للحجاج(هو كل منطوق به موجه إلى الغير لإفهامه دعوى مخصوصة يحق له الاعتراض عليها(القصد لتأثير على المتلقي-بإقناعه بالحجة دون إكراهه)

الاحاله الداخليه اربعه انواع ماهي مع التمثيل ؟
بالضمير=إنا أعطيناك الكوثر فصل لربك وانحر)
بأداة التعريف=فعصى فرعون الرسول)
بالمقارنة=أسماء التفضيل اليد العليا خير من اليد السفلى
بالإشارة= ما رأيك في هذا الكتاب

س2. بين الاهميه التي احتلها المقام في الدراسات البلاغيه العربيه القديمه ؟مطابقة الكلام لمقتضى الحال+لكل مقام مقال/المتكلم مراعاة المقام التزامه أثناء خطابه/متلقي تحليل فهم الخطاب/منهم القاضي الجرجاني والجاحظ في البيان والتبيين)

س4. انواع السياق قسم الخطاب باعتبار اطرافه الى ثلاثة انواع ماهي مع التوضيح؟
المرسل = الظروف المحيطة به أثناء فترة كتابته
الرسالة=الهيئة القالب الذي تشكل به
المتلقي= المواقف الذاتية والاستعدادت النفسية والرؤية الخاصة

أما بأعتبار الخطاب 1 (سياق لغوي –نصي- داخلي)
2(سياق غير لغوي-خطابي –خارجي(مايقصد من الخطاب-جمال الألفاظ والمعاني-معرفة اسباب النزول والحكمة من التشريع الحكم(-سياق مقامي –نفسي – اجتماعي)

س5. اهم الدراسات العربيه الحديثه التي اهتمت بموضوع الاقناع ؟
طه عبدالرحمن أصول الحوار+محمد العمري بلاغة الخطاب+ حمادي صمود

س7. عرف الاستراتيجيه التلميحيه مع التمثيل؟
يعبر بها المتكلم عن القصد بما يغاير المعنى الخطاب الحرفي-تقول للجبان مأشبهه بالأسد

س8. قارن بين الخطابين ايهما لا يتعدى المعنى الحرفي وايهما يتجاوزه ؟
السماء تمطر مايتحمل المعنى الحرفي وغير الحرفي
ممنوع اصطحاب الاطفال تتحمل معنى حرفي

س9.القواعد الاربعه التي تندرج تحت مبدا التعاون الذي وضعه غراس ؟
مقولة الكمية::اجعل مشاركتك تفيد على قدر ما هو مطلوب، من أجل تحقيق أغراض التخاطب الحالية(الاختصار).
لا تجعل مشاركتك تفيد أكثر مما هو مطلوب(الإطناب).
مقولة الكيفية: وتتعلق بالقاعدة العامة: حاول أن تكون مشاركتك صادقة. وتتخصص هذه المقولة بقاعدتين هما:
لا تقل ما تعتقد أنه كاذب./لا تقل ما يفتقر إلى دليل واضح.
مقولة الإضافة: وتنفرد بقاعدة واحدة وهي: اجعل مشاركتك ملائمة.
، كمعرفة طرق افتتاح الكلام، وأنواع التدخل المناسبة، وتغيير موضوع المحادثة، وحسن التخلص..الخ.
مقولة الجهة: كن واضحا، وعنها تتفرع أربع قواعد هي:احترز من الغموض.و الالتباس/.تحر الإيجاز.و الترتيب.\

س10. اشهر انواع الخطاب التي تجلت فيها سمة المقاميه المثل وضح ذلك بالمثال القران(وربنا الرحمن المستعان /تقديم الرحمن لأنه لاينفع أن يكون خبر بسبب المقام
/المستعان هو الخبر/

تعد الكفاءة التواصلية للمتلقي إذ تتألف لدى متلقي اللغة الطبيعية من خمس ملكات على الأقل، وهي: الملكة اللغوية/ المنطقية/ المعرفية/ الإدراكية/الاجتماعية

الكفاءة اللسانية للمتكلم :هي القدرة على استعمال أنساق لسان معين، قصد بناء وتبيّن (صرف)(تركيبية)(الدلالة)التواصل. ويمكن تصنيف الكفاءة اللسانية إلى:الكفاءة
1اللغوية/ معرف قواعد لغة التخاطب
/2الثقافية / حصيلة معارف وعلوم للمتكلم
/3التواصلية قدرة المتكلم مراعاة خصوصية الموقف والأعراف والتقاليد والظروف يجعله متطابقا مع الموقفي والاجتماعي والنفسي والثقافي

ماهو مفهوم الإحالة ؟تعبير لغوي يتعلق بتعبيراخر في النص

تكون الإحالة على المحال إليه بوسائل كثيرة أذكرها ؟
إعادة الذكر لفظا./إعادة الذكر معنى./الإضمار./ الإشارة إليه،/وصفه بموصول، أو صفة.
/إلحاقه بالألف واللام.

أنواع الإحالة ؟
الإحالة الخارجية: وهي ذلك النوع الذي يوجه السامع إلى شيء، أو شخص، في العالم الخارجي، اسم الإشارة: قَالَ بَلْ فَعَلَهُ كَبِيرُهُمْ هَذَا
الإحالة الداخلية: وهي ذلك النوع الذي يحال فيه السامع على عنصر لغوي داخل النص.
وهناك أربعة أنواع1- الإحالة بالضمير: وهي أكثر الإحالات شيوعا وتقسم الضمائر في العربية من حيث إحالتها
2- الإحالة بأداة التعريف:: كَمَا أَرْسَلْنَا إِلَى فِرْعَوْنَ رَسُولا فَعَصَى فِرْعَوْنُ الرَّسُولَ
3- الإحالة بالمقارنة:
1. ألفاظ المقارنة الدالة على التشابه ومنها: مشابه، شبيه.
2. ألفاظ المقارنة الدالة على التطابق، ومنها: نفسه، عينه، مطابق، مكافيء.
3. ألفاظ المقارنة الدالة على التخالف، ومنها: مخالف، مختلف، مغاير.
4. كما تكون بالمقارنة الداخلية بأسماء التفضيل، مثل قوله r: اليد العليا خير من اليد السفلى.

4- الإحالة بالإشارة: كما في قولنا: ما رأيك في ذلك الكتاب الذي أهديته لك الأسبوع الماضي.
مالمقصود بالمقام؟حصيلة الظروف الواردة في الوقت الذي يتم فيه الخطاب، وما يعتري الموقف من ملابسات لها تأثير في الحدث اللغوي


ويخضع محور العلاقة بين الطرفين إلى مجموعة من القواعد
مبدأ التعاون: ليكن إسهامك في الخطاب بالقدر الذي يتطلبه سياق الحوار.
مبدأ التأدب: وتكون بمقادير مختلفة، حسب طبيعة العلاقة مع المتلقي، فمثلا نحن نتوقع من شخص لا نعرفه جيدا أن يقول لنا: هل يمكنني أن أستعير قطعة صغيرة من الورق؟، في حين قد يصوغها شخص آخر، وليكن الأخ الأكبر بطريقة مباشرة، مثل: أعطني قطعة من الورق.
التصديق:لاتقل لغيرك قولا لايصدقة فعلك

أنواع الاستراتيجيات(تضامن+توجية+تلميح)
الإستراتيجية التضامنية:المتكلم أن يجسد بها درجة علاقته بالمتلقي احترامه لها، ورغبته في المحافظة تطويرها، وذلك بإزالة معالم الفروق بينهما (محاولة التقرب من المرسل إليه، ويغلب عليها في هذا المستوى مبدأ التأدب-)عناصرها:
❖مدى التشابه والاختلاف الاجتماعي.
❖مدى تكرار الاتصال.
❖مدى امتداد المعرفة الشخصية.
❖درجة التآلف، أو كيفية معرفة طرفي الخطاب لكل منها.
❖مدى الشعور بتطابق المزاج أو الهدف أو التفكير.
❖الأثر (الإيجابي\السلبي).ومن أمثلتها : مدير شركة يتبنى الخطاب الرسمي مع الموظيفين لكونه جديدا على المؤسسة، ثم يتغير اتجاه الخطاب بعد تعرفه عليهم، كأن يناديهم بأسمائهم، أو يجالسهم خارج العمل.


مبرراتها الاستراتيجة التوجيهية:سلطةضغط على المتلقي (عدم التشابه في السمات+عدم وجود تكرار في الإتصال+تفاوت في التفكير+غير متكافئين بالمرتبة+اصرار المتكلم على انجاز الفعل+رغبة المتكلم للإستعلاء)

تصنيف باخ للأفعال التوجيهية 3هي (طلبات=سؤال-توسل-دعوة)(متطلبات=العرض-التكليف-منع)(تحريمات-تحريم –تقيد)

الوسائل اللغوية في استراتيجيات التوجيه(الأمر+النهي+الإستفهام+التحذير+الإغراء+ألفا ظ المعجم+ذكر العواقب+التوجية المركب)

- الإستراتيجية التلميحية يعبر بها المتكلم عن القصد بما يغاير معنى الخطاب الحرفي، مستثمرا في ذلك عناصر السياق.

مبررات استعمال هذه الاستراتيجية؟ استجابة لدواع سياقية، تجعله يعدل عن استعمال الخطاب المباشر،* التأدب في الخطاب: *إعلاء المتكلم لذاته على حساب غيره*
* رغبة المتكلم أحيانا في التخلص والتنصل من مسئولية
*الاستجابة للخوف، لئلا يتخذ المرسل إليه الخطاب دليلا على المتكلم.
* العدول عن محاولة إكراه المتلقي، أو إحراجه، كإنجاز فعل قد يكون غير راغب في إنجازه،
*الاستغناء عن نتائج عدد من الخطابات والاكتفاء بإنتاج خطاب واحد، ليؤدي معنيين

الوسائل اللغوية في الإستراتيجية التلميحية؟
هناك وسائل لغوية يستعملها المتكلم عند التلفظ بالخطاب التلميحي، أهمها:
1- ألفاظ الكنايات والروابط والظروف الإنجازية، ومنها (كم) الخبرية، كما في النماذج الآتية:
▪ خطاب الطبيب مع الممرض: كم خطأ أخطأته ▪ قابلت المسؤول وقلت له كذا وكذا. (الرغبة في إبقاء الأمر سرا)
▪ أنما ينجح الطالب المجتهد (يقولها أب لابنه).
▪ إليكم إعادة لأبرز عناوين النشرة (انتهت النشرة)

2- التنغيم: هو ارتفاع الصوت وانخفاضه أثناء الكلام .
التنويع في اداء الخطاب بحسب المقام المقُول فيه . وللنغمة أربعة مستويات وهي:
1- النغمة المنخفضة: وهي أدنى النغمات. وهي ما نختم به الجملة الإخبارية عادة، والجملة الاستفهامية، التي لا تجاب بنعم أو لا
2 النغمة العادية: وهي التي نبدأ الكلام بها، ويستمر الكلام على مستواها من غير (انفعال).
3- النغمة العالية: وتأتي قبل نهاية الكلام متبوعة بنغمة منخفضة أو عالية مثلها.
4- النغمة فوق العالية: التي تأتي مع الانفعال أو التعجب أو الأمر.
3 إخراج الأساليب عن مدلولاتها الحقيقية، كدلالة الاستفهام على الأمر، ومثاله قوله تعالى: (أتخشونهم)، وكدلالة الخبر على الإنشاء، مثل: توضع الجوالات على المكتب (وقت الإختبار)، هل تستطيع أن تناولني الملح؟ (في المطعم).

4- الملمَّحات: وفيها يورد المتكلم الخطاب بعيدا عن تبنِّيه، مثل:
* إن لم أكن واهما فإن فيينا هي عاصمة النمسا.
* يقولون أن الجو سينقلب إلى البرودة.
* سمعت أن الأسعار ارتفعت.
5- التعبير الاصطلاحي: وهو نمط تعبيري خاص بلغة ما، يتميز بالثبات، ويتكون من كلمة أو أكثر، تحولت عن معناها الحرفي، إلى معنى مغاير، اصطلحت عليه الجماعة اللغوية، كالأمثلة الآتية: كتب يزيدُ بنُ الوليد إلى مَروان بن محمد بالجزيرة، وبَلغه عنه تلكّأ في بَيعته: أما بعد. فإني أراك تُقدّم رجلاً وتُؤخِّر أخرى، فإذا أتاك كتابي هذا فاعتمد على أيهما شئتَ، والسلام.
• فلان يضرب كفا بكف.
• أنت ذو وجهين.
6- التهكم: وهو إخراج الكلام على ضد مقتضى الحال استهزاء بالمخاطب. كقولنا للجبان: ما أشبهه بالأسد، أو قولنا للبخيل: إنه حاتمي الطبع.
7- التعريض: وهو المعنى الحاصل عند التلفظ به، كردك على من سألك: هل أعجبك الكتاب؟ فتقول: غلافه جميل، وورقه صقيل/ يفضل المتكلم استعمال التعريض في خطابه متى كان واثقا من أن المرسل إليه سوف يفهم قصده




كيف يتحقق الإقناع؟بالحجة والدليل،
الحجاج اصطلاحا:يعرفه طه عبد الرحمن بأنه: كل منطوق به موجه إلى الغير لإفهامه دعوى مخصوصة، يحق له الاعتراض عليها.

مسوغات استعمال وسيلة الإقناع:
1 إن تأثير الخطاب الإقناعي في المتلقي أقوى ونتائجه أثبت وأبقى وأدوم،
2 إنه يضمن استمرارية الخطاب وتناميه، عن طريق استعمال الحجاج
3المكانة التي أصبحت تحتلها آلية الاقناع، وتقدمها على الآليات الأخرى، خاصة في العصر الحديث، حتى عند المتكلم الذي يملك سلطة وقوة تمكنه من استعمال آلية الالزام
4- ابداع السلطة، فالاقناع عند المتكلم سلطة في خطابه، ولكنها سلطة مقبولة، إذا استطاعت أن تقنع المتلقي (وإن كان المتكلم أدنى من المتلقي).
5- شمولية هذا النوع من الخطاب (الخطاب الاقناعي)، إذ يمارس على جميع الأصعدة، يمارسها الحاكم، والفلاح، والصغير والكبير
6- ما يحققه من نتائج تربوية، إذ يستعمل كثيرا في الدعوة إلى الأفكار والمذاهب

ملامح الخطاب الاقناعي::
يتوجه إلى متلق./يعبر عنه بلغة طبيعية./ مسلماته لا تعدو أن تكون احتمالية.
/ لا يفتقر تقدمه أو تناميه إلى ضرورة منطقية بمعنى الكلمة

ماهي آليات الإقناع؟
✓العلامات اللغوية: وهي ما يستعمله المتكلم من تقنيات لفظية لاقناع المتلقي
1صرفية(تعليل مفعول لأجله +شرط إذا+أفعال لغوية.سؤال عن التدخين لإقناعه لتركه+الحجاج بالتبادل مايأتي بسهوله يذهب بسهوله)
2بلاغية(تقسيم الكل إلى أجزاء شارون+استعارة تشبيه مثل حياة الدنيا-هل أدلكم على تجارة+بديع قصة أبو الأسود الدوؤلي)
3شبه لغوية-شبه منطقية(الأدله الشواهد-إحصاءات-أفعال التفضيل-صيغ مبالغة-شعر النقائض التشبية الضمني)
✓العلامات غير اللغوية: سواء أكانت مصاحبة للتلفظ، أم لا، مثل الأدلة المادية على وقوع الجريمة، أو ما يصاحب اللفظ من تنغيم، وإشارات جسدية وهيئة معينة.

خصائص وسمات الخطاب الادبي ؟
- 1 الاعتماد على الايحاء وتكثيف الدلاله
كما في قوله تعالى ( الا له الخلق والامر تبارك الله رب العالمين)
- 2استعمال الاليات الجماليه ( مجاز وصور والمحسن البديعي)
3- هدفه امتاعي بالدرجه الاولى

خصائص الخطاب العلمي ؟ اعتماده على اللغه المباشره/ اعتماد المنطق في عرض الافكار
لا يعتمد على التكرار/ - استعمال المصطلح/ هدفه الاخبار
-
علاقة الخطاب بالقصد(يعتبر القصد عنصر رئيسي في الخطاب-يتكم بتحديد الهدف من الخطاب)
معنى النص تشترك فيه أكثر من سلطة(للكاتب –المتلقي –النص
تعريف السياق النصي/هو الهيئة الحاصلة من العلاقات الأفقية والرأسية بين الوحدات اللغوية، التي يتكون منها الخطاب.
مستويات السياق النصي
/1سياق المفردات./المفردة مرتبطة بالتركيب(لفظة مرض تدل على-الشك-الفجور- الجراجة-كل الأمراض/الكلمة التي توضع في سياقها الجديد لايمكن فصل معناها عن القديم/هناك من الألفاظ دلاله ايقاعية اثاقلتم/
2سياق التراكيب.هو إطار المفردات لتآلف والربط بينهم+الإنسجام اللغوي=وظيفة لغوية ثم صرفية ثم دلالية ثم تداولية)

) الذين ميزوا بين الخطاب والنص انقسموا إلى اربع فئات اذكرها مع الشرح والتفصيل وعلى ما اعتمدت كل فئه
على أساس تكاملي/أن النص يمثل شكل العمل الأدبي /أما الخطاب فيمثل مضمونه الباطن ،
عموم وخصوص/الخطاب يتصل بالجانب التركيبي ، وجعلت النص يتصل بالجانب الكتابي ،
تداخل وتمازج/فالنص هو ما ينصصه الخطاب /الخطاب بأنه السياق التداولي للنص
المظهر الكتابي/الذي يتحلى به النص دون الخطاب/النص كل خطاب مثبت بواسطة الكتابة النصوص تنتجها الكتابة/فالخطاب تنتجه اللغة الشفوية ، بينما ملاحظة :تبنينا _في هذا المستوى_النظرة التي لا ترى فرقا بين النص والخطاب

4) ماهي الكفاءات الواجب توفرها في المتلقي لتأويل الخطاب؟
وجوب امتلاك المتلقي تفسير وتأويل الملائم لتحليل النص
ربط علاقة النص برؤيتة للعالم والفرضيات والتجربة الذاتية
اكتشافه للمعنى عن طريق التأويل
قدرتة ملء فراغات النص المفسر وتكملته

مسار التحكم النص عند المتلقي؟للحد من علمية الشك بتفسيرات المتلقي
1-سيادة المتلقي المتمرس القدوة/2-أستخدامه التوقعات تأويل/3- التوسع في الموضوعية والتقليل من الذاتية

يقول الزمخشري في كتابه أطواق الذهب في المواعظ والخطب : يا ابن أبي وأمي! هات حديث الآباء والأمهات، وحدّث عن رجال العشيرة وكرام الأخلاء والجيرة، من الجار الجنب، وماس الطنب. ومن جاثيناه على الركب، وجاريناه في كشف الكرب. ومن رفدَنا بالخير ورفدناه، وأفادنا الحكمة وأفدناه. قد اقتضاهم من أوجدهم أن يفنَوا، وخلت عنهم الديار كأن لم يغنوا. وكفى بمكانهم واعظاً لو صودف من يتعظ، وموقظاً عن الغفلة لو وجد من يستيقظ./
لقد ورد في هذا النص كثير من المؤشرات اللغوية التي تعمل على إحداث التماسك السطحي للنص، ومنها:حرف العطف (الواو)، وكان الأنسب دون غيره من الحروف العاطفة
(التكرار): رفدنا ..رفدناه، وأفادنا ...أفدناه. واعظاً .. يتعظ، وموقظاً... يستيقظ
التعريف بالإضافة (ابن أبي، وكرام الأخلاء )، وبـ(أل) الجنب، الطنب. الركب.
1- يمكن أن نحكم على الخطاب بأن : معرفته تساعد المتلقي على تلمس المعاني الموجودة داخل النص .
2-
2- ان اختلاف السياقات من استعمال إلى استعمال اخر هو الذي جعل الدال الواحد يدل على : اكثر من مدلول
3-
3- من أنواع السياق باعتبار أطرافه : سياق المرسل وسياق الرسالة وسياق المتلقي
4-
5- السياق النصي هو : الهيئة الحاصلة من العلاقات الافقية والرأسية بين الوحدات اللغوية التي يتكون منها الخطاب
6-
2- من مستويات السياق النصي : سياق المفردات وسياق التراكيب
7-
3- القصد في اصطلاح الفقهاء هو : العزم على انشاء فعل
8-
4- صاحب تصنيف أفعال التوجيه إلى الطلبات والمتطلبات والتحريمات هو : باخ
9- صنف باخ أفعال التوجيهية إلى(3أنواع)
10- الأستراتيجية التوجيهية وسائل لغوية متعددة منها (الأمر+النهي+التمني+الإستفهام)
11- الإستراتيجية التلميحية هي(يعبر بها المتكلم عن القصد بما يغاير معنى الخطاب حرفي)