ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مذاكرة جماعية تجمع التدريب الميــداني (1)

المحاضرة الاولى

التدريب : تنظيم لمجموعة من الاجراءات التي تؤدي الى احداث تغييرات في السلوك ( شبه الدائم ) لتحقيق مجموعة من الاهداف ويتضمن ذلك العمل في ثلاث قطاعات هي :- المعرفة ، والمهارات ، والاتجاهات .

التدريب الميداني :- تدريب فني في ( موقع العمل ) لاكساب مهارات عملية تمكنه من تأدية العمل على اكمل وجه .

اهداف التدريب الميداني ( ثمانية )
١. التدريب على اسس البحث الاجتماعي والممارسة الميدانية لجميع طرق الخدمة الاجتماعية
٢. يساعد التدريب الطالب على اكتساب بعض الخبرات والمهارات الفنية .
٣. التعرف على النظم الادارية بالمؤسسات الاجتماعية
٤. الوقوف على بعض المعوقات التي تواجه المؤسسات الاجتماعية
٥. التعود على مقابلة المبحوثين والتحدث معهم وفقا لأساليب المنهجية المتعارف عليها في علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية
٦. اكتساب القدرة على رصد المشكلات وملاحطتها
٧. توثيق الروابط بين طلاب الدراسات السوسيولوجية ومختلف الهيئات الاجتماعية ...... الخ
٨. تتيح الدراسة الميدانية للطلاب العمل داخل فريق مما ينمي لديهم الاتجاه نحو التعاون والديموقراطيه

مبادئ التدريب : هي الاسس والقواعد التي يجب مراعاتها والاعتماد عليها اثناء العملية التدريبية
تنقسم مباديء التدريب الى مجموعتين
اولا : مباديء تتصل بالمنهاج التدريبي ومنها :- ١. الاستمرارية ٢. التكامل ٣. اتاحة فرص تدريب متكافئة لجميع الطلاب ٤. تنمية الاستقلالية لدى الطلاب
ثانيا :- مباديء تتصل بالعملية التعليمية للطلاب
اهمها ١. الربط بين المنهج والخبرات الحياتيه السابقة للطلاب ٢. الخبرات التدريبية التعليمية التي يتيحها التدريب الميداني ينبغي ان تتجه نحو ( تحليل المشكلات الواقعية و حلها ) ٣. الخبرة التدريبية ينبغي أن لا تكون أقل من إمكانيات الطالب ، وكذلك ليس اعلى من مستواه بل تتناسب مع قدراته وخبراته السابقة ٤. ينبغي إعطاء الفرصة للطلاب لتمثل الخبرة الجديدة وتفهمها جيداً قبل الانتقال الى خبرات ارقى.

الاخصائي الاجتماعي المعاصر في معجم ويبستر :- هو المحقق لرسالة مهنة الخدمة الاجتماعية بقيمها وأهدافها ومعارفها وأساليبها كنمط متميز بصفات نظرية صالحة.

تحدد الهيئة القومية الامريكية للأخصائيين قواعد عامة لحق الاخصائي الاجتماعي في الممارسة فيما يلي :
١. الحصول على درجة الماجستير في الخدمة الاجتماعية بعد حصوله على البكالريوس في تخصص العلوم الانسانية.
٢. تم اختياره بشفافية للممارسة والاعداد
٣. سلامة صحية ونفسية وعقلية وسلوكية
٤. خلو مطلق من أية مظاهر للتحيز للجنس أو اللون أو العقيدة.
٥. استعداد فطري للعطاء
٦. يتحلى بمهارات متميزة أهمها القبول من الآخرين ومهارة الإدراك ومهارة الارتباط ومهارة القدرة على التغيير
٧. له وحده حق ممارسة المهنة بحكم القانون الامريكي

الاعداد المهني للاخصائي الاجتماعي : تكون الشخصية المهنية للاخصائي الاجتماعي وذلك بتعليم الطلاب اساسيات المهنة واكسابهم الاتجاهات السليمة في مجال ( التفاعل الوظيفي )

كما يعرف بأنه : الاهتمام باختيار افضل العناصر الصالحة لدراسة الخدمة الاجتماعيةواكسابهم القدرة والمهارة على التعامل من خلال عمليتي ( الاعداد النظري و التطبيق العملي )

ويعرف ايضاً:- بأنه صقل الشخصية المناسبة من خلال الدورات التدريبية سواء قبل العمل او عند الالتحاق به

عوامل أهمية الاعداد المهني للأخصائي الاجتماعي وتدريبه :
١. حساسية وخطورة وخطورة المهنة وتناولها لجوانب حساسة في حياة الانسان فضلا عن تنوع مشكلات العملاء وتعقد الانسان وتغيره باستمرار
٢. الاعداد المهني اصبح ضرورة بعد ان اتسعت القاعدة العلمية للخدمة الاجتماعية لمداخلها المختلفة و طرقها ومهارتها
٣. كفاءة الاخصائي الاجتماعي وممارسته عالية المستوى يرفع من مستوى مكانة المهنة في المجتمع ويوظفها ويوقظها من ركودها
٤. تعقد الحياة الاجتماعية المعاصرة وتعقد مشكلاتها يستوجب ممارس مهني على درجة عالية من الكفاءة
٥. اصبح من الضروري اليوم اعداد الاخصائي الاجتماعي المهني اعدادا خاصا حتى يمكنه متابعة القوانين والتشريعات الاجتماعية المتلاحقة
٦. اتساع مجالات الممارسة المهنية وتصديها لكافة المشكلات وعملها في كافة مجالات الحياة مما يستلزم اعداد جيد ميتمر يتناسب مع ذلك
٧. استحداث توسعات وخدمات جيدة مما يلزم فهم الاخصائي لها باستمرار

اسس اعداد الاخصائيين الاجتماعيين
١. رسم سياسة اجتماعية شاملة بمعنى محاولة معرفة احتياجات ومشكلات المجتمع ووضع الخطط التي تقابل هذه الاتجاهات
٢. مراعاة التغيير في المجتمع داخلياً وخارجيا
٣ . المتابعة المستمرة لتطور مناهج اعداد الاخصائي الاجتماعي في كافة المجتمعات مع مراعاة خصوصية كل مجتمع وتفرده
٤ مراعاة ظروف المجتمع سواء اقتصاديا او اجتماعيا او سياسيا وتعليميا في عملية الاعداد.