|
تجمع التدريب الميــداني (1)
5 مرفق
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته كويكزات 1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=313 2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=314 3 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=367 اسئله الاختبار بالمرفقات والمحتوى واسئله المراجعه |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
كويزات التدريب الميداني1 منقوله من ريزدنت ايفل الله يجزاها خير http://www.quizyourfriends.com/take-...0618244559&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0635144450&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0651067582&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0715107653&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0734029040&a=1 |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
1 مرفق
اسئله مراجعه للفاروق الله يجزاه خير شامله المنهج |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
يثبت الموضوع ..
ارجو من الساده الطلاب طرح الاستفسارات واي فائده هنا .. وراح اضيفها للصفحه الاولى طرح اكثر من موضوع وتناثر الاستفسارات في أكثر من موضوع سوء تنظيم .. شكراً يا سمبتيكا .. :oao: |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
1 مرفق
محتوى |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
على القوه الى الامام
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
ياريت الي اخذو الماده قبل يفيدونا بالنسبه لتقييم التقرير الميداني اذا نضمن دراجات التقرير الميداني ال(٢٠) يكون ما باقي الا ١٠ درجات بس في الاختبار للنجاح مع ان الطموح ان شاءالله للدرجة الكاملة |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
السلام عليكم
توني ادري الحين انه نزل محتوى للمحاضره 13 و 14 اذكر اني سمعت انها بس 12 محاضره والمناقشات بس 12 مدري هل بتحسب لي درجاتها لاني توني انزلها ؟؟؟؟ |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
حسب معلوماتي المتواضعه أنها ما تحسب لانتهاء الوقت المحدد لها والله أعلم
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
مشكووووورة والله يعطيك الف عافية :rose::rose:
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
انا ماعندي محتوى في 13 و14 الافتراضي
بلاك بورد نهاية محاضرات12 |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
طريقه توزيع الدرجات 30 واجبات ومناقشات والمحاضرات المسجله والمباشره 20 على التقرير 50 على الاختبار |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
ايه انا عندي البلاك بورد بس 12 بس الافتراضي عندي محتوى للماضرات 13 و 14 |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
السلام عليكم
انا ماسويت البحث او الزياره الميدانيه |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
واذكر اني شفت الخارطه وطلع عندي كله صح ماعدا المناقشات في التدريب الميداني الاخيره لانه مو موجوده |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
انا سويت البحث وختمته ورفع لي زوجي الأول بس أصلا مادري اذا انرفع أو لا بس اتكتب تم الحفظ أما الثاني الطبي عجزت لين ختمته وكملته وللحين مارفعته ما عرفنا نرفعه وشايله همها مادري أش أسوي رغم أني تابعت موضوع التجمع لرفع التقرير وبرضوه ما ضبطت معانا ...الله ييسر الاختبار ويجعله سهل يارب
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
sembateka
الف شكر على الموضوع الله يوفق الجميع الى كل خير متي تحبون نبداء |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
معاكم بأذن الله:lllolll:
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
العفو ليثاوي الرياض |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
من كل اعماق قلبي اتمنى لكم التوفيق والنجاح |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
أمين وياك يارب |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
5 مرفق
الله يوفقنا الى كل خير
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
6 مرفق
مشاركه هامه جدا لـ المسعودي
http://www.ckfu.org/vb/showpost.php?...3&postcount=45 ويرفق كذلك بعض ما يخص الماده |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
موضوع لـ احمد..؟؟
الربط http://www.ckfu.org/vb/t459413.html عباره عن حل أسئلة [[التدريب الميداني 1]] عن طريق>>[[صورة الأسئلة]]<< صور من الموضوع 1 http://img07.arabsh.com/uploads/imag...474e6cfb06.jpg 2 http://img07.arabsh.com/uploads/imag...474e6cfb01.jpg 3 http://img07.arabsh.com/uploads/imag...474e6cfb00.jpg 4 http://img07.arabsh.com/uploads/imag...474e6cfb03.jpg 6 http://img07.arabsh.com/uploads/imag...474e6cfb02.jpg 7 http://img07.arabsh.com/uploads/imag...474e6cfb0d.jpg 8 http://img07.arabsh.com/uploads/imag...474e6cfa05.jpg الله يوفقه الى كل خير |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
موضوع لـ MO3ADK.SARAB
عباره عن حل اسئلة اختبار التدريب الميداني بالصور الربط http://www.ckfu.org/vb/t460680.html صور من الموضوع 1 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...1&d=1368653418 2 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...2&d=1368653418 3 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...3&d=1368653418 4 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...4&d=1368653418 5 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...5&d=1368653418 6 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...6&d=1368653522 7 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...7&d=1368653522 8 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...8&d=1368653522 |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
كوز لـ Dark Chocolate
التدريب الميداني (1) الجزء الاول http://www.ckfu.org/vb/t449121.html وفي نفس الكوز مشاركه رقم 7 لـ So0oT AlFgEd http://www.ckfu.org/vb/showpost.php?...99&postcount=7 كوز ثاني لـ Dark Chocolate التدريب الميداني (1) الجزء الثاني الربط http://www.ckfu.org/vb/t449138.html واجبات مادة التدريب الميداني 1 عباره عن كوز لـ Dark Chocolate http://www.ckfu.org/vb/t450384.html وهذه ملاحظه من صاحبة الموضوع عن الوجب تنبيه : السؤال الثالث في الواجب الأول خطأ الاجابه الصحيحه 3ـ- من أسباب السلوك العدواني عند الأطفال وهذا كوز لـ wdo0- التدريب الميداني .. (1) اسئلة اختبار 1433 .. الربط http://www.ckfu.org/vb/t510345.html |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
يعطيك العافيه ليثاوي راجعه لكم بعد شوي لنكمل .. |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
ماشاء الله عليك ليثاوي مرتب وشغل عدل
تسلم لي عقبال مانخدمك في عرسك ان شاء الله |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
بو ضيدان
عدل مشاركتك لا توديني وري الشمس |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
ببدأ معاكم
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
انا اجمع ما يخص الماده و شوي و اكون جاهز |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
سمبتيكاااا،،،ليثاااوي الرياض، الله يجزاكمممم خير وعساكم على ألقوه،،وفالكم وفال الجميع الفل مارك ان شاء لله،، بالتوووفيق للجميع،،،
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
شكراً لك ليثاوي ... الله يعطيك العافية
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
مشكوره سمبتيكا الله يسعدك ...
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
امين وياك ياعسسسل |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
يا اخوان بالنسبة للتقرير والبحث ما دريت عنها الا الان وش الحل يعني راحت علي 20 درجه
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
يعطيك الف عافية
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
الدرجات تقفلت بس حاول تكلم احد من الجامعه
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
1 مرفق
مرفق هام
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
التدريب الميداني الإختبار هو الأحد صح أو لا !!
معليش على السؤال الشاطح بس لأن عندي كم مادة من مستوى ثالث وعقلي معه زهايمر مؤقت |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اي الاحد
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
للاسف ما عرفت ان فيه تقرير ومتى طلب التقرير والبحث
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
جزاكم الله خير
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
المحاضرة الأولى
مقدمة يستهدف إعداد الأخصائيين الاجتماعيين إكسابهم مهارات ضرورية لتكوين الشخصية المهنية المتكاملة، حيث إن مهنة الخدمة الاجتماعية مهنة تطبيقية تقوم على التدخل المباشر في حل المشكلات الاجتماعية من خلال منظومة علمية. ومن هنا تأتي مهارة الأخصائي الاجتماعي من مدى تطبيقه واستفادته مما درسه من العلوم على الواقع الأمبريقي. لذا جاءت أهمية الزيارات الميدانية والتدريب الميداني لطلاب أقسام الاجتماع بكليات الآداب والخدمة الاجتماعية. مفهوم التدريب الميداني: تتعدد وجهات النظر حول مفهوم التدريب وذلك بتعدد مجالات استخدام هذا المصطلح، فهناك التدريب الإداري، والتدريب الفني، والتدريب المهني، والتدريب العملي وتدريب القادة ... إلى غير ذلك من المجالات لاستخدام هذا المفهوم. يعرف التدريب: بأنه تنظيم لمجموعة من الإجراءات التي تؤدي إلى إحداث تغييرات في السلوك شبه الدائم لتحقيق مجموعة من الأهداف ويتضمن ذلك العمل في ثلاث قطاعات هي المعرفة والمهارات والاتجاهات. ويعرف التدريب الميداني Field Training : بأنه تدريب فني في موقع العمل لإكساب مهارات عملية تمكنه من تأدية العمل على أكمل وجه. أهداف التدريب الميداني: إن تدريس مقرر التدريب الميداني في كليات الآداب أقسام الاجتماع وكذا كليات الخدمة الاجتماعية من الأهمية بمكان باعتبار أن التدريب الميداني أحد المحاور الأساسية في إعداد شخصية الأخصائي الاجتماعي ولعل أهم أهداف التدريب الميداني هي: 1- التدريب على أسس البحث الاجتماعي والممارسة الميدانية لجميع طرق الخدمة الاجتماعية في مختلف ميادين الحياة الاجتماعية. 2- يساعد التدريب الطالب على اكتساب بعض الخبرات والمهارات المهنية. 3- التعرف على النظم الإدارية بالمؤسسات الاجتماعية المختلفة. 4- الوقوف على بعض المعوقات التي تواجه المؤسسات الاجتماعية وتحول دون الوصول إلى الأهداف التي تسعى المؤسسة إلى تحقيقها. 5- التعود على مقابلة المبحوثين والتحدث معهم وفقا للأساليب المنهجية المتعارف عليها في علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية. 6- اكتساب القدرة على رصد المشكلات وملاحظتها، ومن ثم التفكير في حلول جذرية لها. 7- توثيق الروابط بين طلاب الدراسات السوسيولوجية ومختلف الهيئات الاجتماعية التي سيمارسون من خلالها العمل الاجتماعي والبحوث الاجتماعية وذلك من شأنه أن يحدث التقارب بين الطالب والواقع الميداني الذي سيواجهه بعد الانتهاء من دراسته الاجتماعية. 8- تتيح الدراسة الميدانية للطلاب العمل داخل فريق مما ينمي لديهم الاتجاه نحو التعاون والديمقراطية. مبادئ التدريب: نعني بها الأسس والقواعد التي يجب مراعاتها والاعتماد عليها أثناء العملية التدريبية. وتنقسم مبادئ التدريب إلى مجموعتين من المبادئ هما: أولا: مبادئ تتصل بالمنهاج التدريبي. ثانيا: مبادئ تتصل بالعملية التعليمية للطلاب. ويمكن تنازل كلا منهما بشيء من التفصيل فيما يلي: أولا: مبادئ تتصل بالمنهاج التدريبي: يعتبر التدريب مقررا من المقررات الدراسية التي تشملها خطة الدراسة بكليات الآداب ومعاهد الخدمة الاجتماعية، ولذلك هناك عدة مبادئ يجب مراعاتها في التدريب باعتباره أحد المناهج الدراسية، ومن هذه المبادئ الآتي: 1- الاستمرارية. 2- التكامل. 3- إتاحة فرص تدريب متكافئة لجميع الطلاب. 4- تنمية الاستقلالية لدى الطلاب. ثانيا: مبادئ تتصل بالعملية التعليمية للطلاب: تنطلق هذه المبادئ من فهم التدريب الميداني على أنه عملية " تعليم كبار" وليس تلقينا للطلاب كما هو الحال في التعليم قبل الجامعي، ومن ثم فهو يرتكز على المسلمات أهمها أنه علم وفن ومساعدة البالغين على التعلم. وأهم هذه المبادئ: 1- الربط بين المنهج والخبرات الحياتي السابقة للطلاب. 2- الخبرات التدريبية التعليمية التي يتيحها التدريب الميداني ينبغي أن تتجه نحو تحليل المشكلات الواقعية وحلها. 3- الخبرة التدريبية ينبغي أن لا تكون أقل من إمكانية الطالب، وكذلك ليس أعلى من مستواه بل تتناسب مع قدراته وخبرته السابقة. 4- ينبغي إعطاء الفرصة للطلاب لتمثل الخبرة الجديدة وتفهمها جيدا قبل الانتقال إلى خبرات أرقى. التعريف بالأخصائي الاجتماعي المعاصر كما جاء في معجم ويبستر: هو المحقق لرسالة مهنة الخدمة الاجتماعية بقيمها وأهدافها ومعارفها وأساليبها كنمط متميز بصفات نظرية صالحة، وتم إعداده وتأهيله لممارسة أنشطة مختارة وفقا لنمطه العام وسماته الخاصة. وتحدد الهيئة القومية الأمريكية للأخصائيين الاجتماعيين قواعد عامة لحق الأخصائي الاجتماعي في الممارسة فيما يلي: 1- الحصول على درجة الماجستير في الخدمة الاجتماعية بعد حصوله على درجة البكالوريوس في تخصص العلوم الإنسانية. 2- تم اختياره بشفافية للممارسة والإعداد. 3- سلامة صحية ونفسية وعقلية وسلوكية. 4- خلو مطلق من أية مظاهر للتحيز للجنس أو اللون أو العقيدة. 5- استعداد فطري للعطاء. 6- يتحلى بمهارات متميزة أهمها القبول من الآخرين ومهارة الإدراك ومهارة الارتباط ومهارة القدرية على التغيير. 7- له وحده حق ممارسة المهنة بحكم القانون الأمريكي. الإعداد المهني للأخصائي الاجتماعي: ويعرف الإعداد المهني بأنه ( تكون الشخصية المهنية للأخصائي الاجتماعي وذلك بتعليم الطلاب أساسيات المهنة وإكسابهم الاتجاهات السليمة في مجال التفاعل الوظيفي). كما يعرف بأنه ( الاهتمام باختيار أفضل العناصر الصالحة لدراسة الخدمة الاجتماعية وإكسابهم القدرة والمهارة على التعامل من خلال عمليتي الإعداد النظري والتطبيق العملي). ويعرف أيضا بأنه ( صقل الشخصية المناسبة من خلال الدورات التدريبية سواء قبل العمل أو عند الالتحاق به ). أهمية الإعداد المهني للأخصائي الاجتماعي وتدريبه: نستطيع أن نرجع أهمية الإعداد المهني للأخصائي الاجتماعي وتدريبه إلى العوامل التالية: 1- حساسية وخطورة المهنة وتناولها لجوانب حساسة في حياة الإنسان فضلا عن تنوع مشكلات العملاء وتعقد الإنسان وتغيره باستمرار. 2- الإعداد المهني أصبح ضرورة بعد أن اتسعت القاعدة العلمية للخدمة الاجتماعية بمداخلها المختلفة وطرقها ومهاراتها. 3- كفاءة الأخصائي الاجتماعي وممارسته عالية المستوى يرفع من مستوى مكانة المهنة في المجتمع ويوقظها من ركودها. 4- تعقد الحياة الاجتماعية المعاصرة وتعقد مشكلاتها يستوجب ممارس مهني على درجة عالية من الكفاءة . 5- أصبح من الضروري اليوم إعداد الأخصائي الاجتماعي المهني إعداد خاصا حتى يمكنه متابعة القوانين والتشريعات الاجتماعية المتلاحقة والتي تنظم العمل الاجتماعي اليوم. 6- اتساع مجالات الممارسة المهنية وتصديها لكافة المشكلات وعملها في كافة مجالات الحياة مما يستلزم إعداد جيد مستمر يتناسب مع ذلك. 7- استحداث توسعات وخدمات جيدة مما يلزم فهم الأخصائي لها باستمرار. أسس إعداد الأخصائيين الاجتماعيين: 1- رسم سياسة اجتماعية شاملة، بمعنى محاولة معرفة احتياجات ومشكلات المجتمع ووضع الخطط التي تقابل هذه الاحتياجات والمشكلات. 2- مراعاة التغيير في المجتمع داخليا وخارجيا، مثلما يحدث الآن من الاتجاه للخصخصة والاقتصاد الحر والعولمة ... الخ. 3- المتابعة المستمرة لتطور مناهج إعداد الأخصائي الاجتماعي في كافة المجتمعات مع مراعاة خصوصية كل مجتمع وتفرده، وتعتبر المؤتمرات العلمية المحلية والدولية المتخصصة التي تنظمها الهيئات العملية المختلفة من كليات ومعاهد ومراكز علمية هي صور الاحتكاك العلمي للمساهمة في تطوير إعداد الأخصائي الاجتماعي. 4- مراعاة ظروف المجتمع سواء اقتصاديا و اجتماعيا و سياسيا وتعليميا في عملية الإعداد. |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
طيب ردو علي بالنسبه للمحاضرات اللي نزلت بالافتراضي ايش وضعها كلكم زي والا انا بس
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
كل المحاضرات نزلت لا 13 و 14 محذوفه |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
{ المحاضره الثانية } للدكتور محمود هلال
الزيارات الميدانيه هي احدى وسائل التدريب الميداني التي تتعلق بمشاهده المؤسسات الاجتماعية على الواقع بالرؤية العينية و موعد محدد مسبق متفق عليه . التعريف الاول / هي العملية التي يتم فيها مشاهدة المؤسسه ومناقشة المسئولين لاكتساب معلومات مباشره عن الوظائف و الخدمات المقدمه . التعريف الثاني / هي وسيله من وسائل الاتصال التي تتيح للطالب اكتساب الخبرات والمعارف من خلال مشاهدته والتعرف على الحقائق بالواقع . شرح التعاريف / لخصها الدكتور بهذه العبارة ( هناك مؤسسات اجتماعيه انشئت من اجل تقديم خدمات لافراد المجتمع يعمل فيها الاخصائي بعد التخرج من قسم الخدمة الاجتماعيه ) مراحل الزيارات الميدانيه / 1- مرحلة الاعداد > اتصال مباشر او عن طريق البريد او التلفون مع المؤسسه 2- مرحلة التنفيذ > الذهاب للمؤسسه 3- مرحلة التقييم > وقت الذهاب للمؤسسه و الموقف الذي عاشه الطالب وماذا شاهد داخلها وماهي الاعمال التي قام بها و تم انجازها . اهداف برنامج الزيارات الميدانيه / 1- التزود بمعارف جديده عن منظمات الرعاية الاجتماعية ( الاهداف - الخدمات - نطاق العمل - الانشطه ) 2- اكتساب بعض مهارات الممارسه المهنية للخدمة الاجتماعية ( الملاحظة - التسجيل - المقابله ) 3- التعرف على طبيعة دور الاخصائي 4- اكتساب الطلاب معرفة وفهم اعمق بشبكة خدمات الرعاية الاجتماعية مثل مشكلات ( الطلاب بالمدارس - انحراف الاحداث - مشكلات الشباب - مشكلات المعاقين ) 5- تحقيق الشعور بالهوية المهنية لدى الطلاب ( استيعاب قيم الخدمة الاجتماعية ) 6- اكتساب الطلاب منهج التفكير السليم و البحث العلمي نظرياً ( اجراء البحوث النظرية قبل القيام بالزيارة ) 7- تنمية التفكير النقدي والابتكاري لدى الطلاب ( من خلال النقد و الاقتراحات بعد الزيارة وتشجيعهم ) |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
يتبع المحاضره الثانيه ،،، تعريف المؤسسه الاجتماعيه / * بناء من الافراد المتفاعلين معاً يستخدمون المهارات والمصادر لتأدية اعمال * وحدات اجتماعية او تجمع بشري يبني ويعاد بناؤه لتحقيق الاهداف * نسق من العلاقات التنظيميه التي تنظم حصول المستفيدين على خدماتها المهنية * نسق اجتماعي له بناء ووظيفه بينه وبين البيئه المحيطه به خصائص المؤسسات الاجتماعية / 1- ان لها هدفا او مهمة اساسية ( انتاج خدمة من اجل الناس ) 2- لها جهاز اداري متكامل ( يقوم الاخصائي بدور لممارسة التدخل المهني ) 3- تختلف عن الهيئات او المؤسسات الاخرى ( من حيث خاصية من ترعاهم , حجمها , درجة تعقيدها ) 4- لها مكان لممارسة وتقديم الخدمة 5- انها مؤسسه غير تجارية ( لا تستهدف الربح او العائد بكل مسمياته ) 6- الالتزام بالنظام الاساسي للمؤسسه ( إدارة المؤسسه تلتزم بالنظام الاساسي لها و بلوائحها التنظيميه ) 7- تتسم بالمرونه الديناميكية ( حرية الحركه والتغيير بتغير احتياجات العملاء ) * معايير تصنيف المؤسسات الاجتماعية 1) تصنيف المؤسسات حسب التبعية : - مؤسسات حكومية ( تنشئها الدولة و تمولها و تشرف عليها > المدارس الحكومية , مكاتب الضمان الا جتماعي ) - مؤسسات اهلية ( يكونها الاهالي و يتولون إدارتها بجهود تطوعيه تحت اشراف حكومي > الجمعيات الخيرية - مؤسسات مشتركه ( تجمع بين الجهود الحكومية والاهلية في الادارة والتمويل ) 2) تصنيف المؤسسات حسب نوعية المجال - تصنف وفقا لمجال الممارسه ( مؤسسه مدرسية - اسرية - عمالية ) - تصنف طبقاً لخدماتها ( محكمة الاحداث - دار الملاحظه - دار الايداع ) 3) تصنيف المؤسسات تبعاً لوضع الخدمه بها - مؤسسات اولية ( قامت اساساً لتطبيق الخدمة الاجتماعية ) <<< من اولوياتها - مؤسسات ثانويه ( انشئت لتحقيق هدف ما والخدمة الاجتماعية تمثل جانباً من خدماتها ) * اسس اختيار مؤسسات الزيارات الميدانية 1- التزام إدارة المؤسسه و الاخصائيين العاملين فيها بالقبول بفكرة ان زيارة طلاب الخدمة الاجتماعية هو احد الوظائف الهامة للمؤسسه 2- وجود اخصائي اجتماعي خريج اقسام الاجتماع والخدمة الاجتماعية بشرط سماح المؤسسه له بالوقت اللازم لمقابلة الطلاب 3- وجود العملاء الذين يستفيدون من المؤسسه وقت زيارة الطلاب 4- توفير المؤسسه للتسهيلات والامكانيات اللازمه لزيارة الطلاب |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
sembateka
الله يوفقك |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
شفتها اليوم وحملتها هل بتنحسب لي الدرجات وموجوده عندي الافتراضي بس |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
الجميع يارب ويعطيك العافيههه ماقصرت
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
موضوع لـ الكويتي 1
اختبر نفسك التدريب الميداني 1 الربط http://www.ckfu.org/vb/t323018.html وفيها التالي http://www.quizyourfriends.com/take-...0720076398&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0849084265&a=1 وهذه من البحث شوفتها \ http://www.quizyourfriends.com/take-...0720076398&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0849084265&a=1 |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
ياااااااااااااااااااااااااااا ساتر
رايهم انطباعكم و رايكم في اختبار التدريب الميداني (1) http://www.ckfu.org/vb/t335777.html |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
ارفقي المحتوى انا ماعندي شي الافتراضي موجودة 13 و14 بس اذا دخلت فاضي |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
علم وفن ومساعدة البالغين على التعلم نقصد به ؟ مبادئ تتصل بالعمليه التعليمٌةٌ للطلاب |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
2 مرفق
اقتباس:
بس تراها محذوفه ماراح تدخل في الاختبار حسب كلام الاخ ليثاوي الرياض .. انا اسأل فقط هل بتروح علي درجات التحميل لاني توني اشوفها في النظام الافتراضي اليوم . |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
لو تلاحظ يطلع ماده من مستوى سابع مع العلم انا مو مسجلتها بس طلعت عندي بالنظام مدري وش سالفتها محتاسه مدري وش السالفه |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
ايهاااا السااااااااااادة امنحوا انفسكم إجازة هذي اللية وغدا الجمعة وقتا كافية لراحة والاستجمام بعيدا عن جو الاختبارات المشحوووون حتى تشحنوا طاقتكم ولكي تعدوا بجد وقووووه وبكذا يكووون وضعك في السمبتيك :019::019::019::019::019::019::019: |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
وين اريح وععندي اختبار الاحد والاثنين والثلاثاء والخميس والسبت > ضغط |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
الله يكووونفي العوووون |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
الله يعين وانا مثلك :sm1: |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
ولد سابك يعين الجمميع يارب hams الله يوفقكك ويسهل عليك يارب |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
المحاضرة 3 س- ماهي البيانات الاوليه؟؟؟ هي بيانات معرفه بالمؤسسه التي يتم زيارتها بغرض تحديد هويتها.................الخ س- على ماذا تشمل تلك البيانات ؟؟؟ 1- اسم الموسسه 2- عنوان المؤسسه 3- تليفون المؤسسه 4- تبعيه المؤسسه 5- ميدان عمل المؤسسه وظيفيا 6- المجال الجغرافي الذي تخدمه المؤسسه 7- نشاه المؤسسه ومنها تاريخ المؤسسه 8- شكل المؤسسه 9- التطوارت التي طرات على المؤسسه 10- الانشاءات والتجهيزات التي استحدثت بالمؤسسه 11- سياسيه العمل بالمؤسسه 12- اهداف المؤسسه وخدماتها س- ماهي المستويات للمجال الجغرافي لعمل المؤسسه 1- المستوى القومي 2- المستوى الاقليمي 3- المستوى المحلي س- على ماذا يجب ان يتعرف الطالب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟للقراءه س- ماهي امكانيات المؤسسه وماالمقصود بالامكانيات؟؟ الامكانات: هي مايتوفر لدي أي مؤسسه ومن هذا الامكانيات 1- مباني ومرافق 2- امكانيات بشريه 3- امكانيات ماليه 4- الهيكل او البناء التنظيمي للمؤسسه س- في ماذا تختلف المؤسسه الاهليه عن الحكوميه في البناء التنظيمي س- ماهي انواع العلاقات للمؤسسه بالاجهزة الاخرى 1- علاقه افقيه.................. 2- علاقة راسيه.................. س- ماهي طبيعه ممارسه الخدمه الاجتماعيه بالمؤسسه هذا السؤال ركز عليه :طبعا شرحها بالتفصيل في الملزمة 1- الدور المتوقع و الموصوف للاخصائي 2- الدور الذي يقوم به الاخصائي ومدى تفهم الاخصائي لهذا الدور 3- علاقه الاخصائي بفريق المؤسسه 4- تحديد السجلات المهنيه التي يستخدمها الاخصائي 5- التعرف على الصوبات التي تواجه الاخصائي س- ماهي ملاحظات الطالب ورايه في الموسسه هذي تعتمد على الطــــالب ومدى تنميه وقدرته على التفكير النقدي الابتكاري س- كيف يكون تقييم الطالب للزياره؟؟؟؟ كذلك يعتمد على الطـالب ...........ويجب ان تكتب المقترحات لتلافي الصوبات في المستقبل |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
ويوفقك يارب :004: |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
10 مرفق
حل اسئلة 50 سؤال مادة التدريب الميداني 1 في المرفقات |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
المحاضره 13 و14 محذوفه ..
كلام الدكتور بالمحاضرة المباشره ... الماده عليها دكاتره اثنان .. الله يعين عليهم واحد منهم معنا في العلاقات الاجتماعيه .. يحب يسولف واجد ... المهم الاسئله يبي لها تركيز مع المذاكره الدعوه فيها لخبطه .. |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
تكفون أطرحو لي الجدول هنا الموقع مافتح عندي
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
الاختبار التدريب متى يكون
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
الاحد اخوي |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
شكراً سمبتيكا لاهنتي الله يوفقك
ماقصرتي ربي يسعدك |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
العفو اخوي ماسويت الا الواجب موفق يارب |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
المحاضره 4 * تعريف الخدمه الاجتماعيه في المجال المدرسي ؟ يوجد عدة تعاريف لها : - مجموعه من المجهودات و الخدمات و البرامج التي يهيئها اخصائيون اجتماعيون لاطفال وطلبة المدارس و معاهد التعليم بقصد تحقيق اهداف التربية الحديثه . - هي الجهود المهنية الفنية التي تهدف إلى احداث التوافق بين التلاميذ وبيئاتهم المدرسية والاسرية ومساعدة التلاميذ لتحقيق اقصى درجه من الاستيعاب وتهيئة أنسب الظروف الملائمة للنمو والنضج الاجتماعي . لخصها الدكتور بــ ( هي المهام التي يقوم بها المشرف او الاخصائي الاجتماعي داخل المجال المدرسي لجعل جو المدرسه محبب لدى التلاميذ ولرفع كفاءة المدرسه ) *ويمكن تعريف الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي بأنها : أحد مجالات الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي في المؤسسات التعليمية بهدف رعاية الطلاب بتدعيم وتنمية قدراتهم أو مساعدتهم علي إشباع احتياجاتهم ومواجهة مشكلاتهم * ومن خلال التعريف السابق يتضح أن : الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي هي أحد مجالات العمل المهني التي يمارسها الأخصائي الاجتماعي في المؤسسات التعليمية - أن ممارسة الأخصائي الاجتماعي لعمله في هذا المجال يستهدف رعاية وبناء العنصر البشري المتمثل في الطلاب ولا يتم التركيز فقط علي الطلاب المتعثرين في دراستهم بل والمتفوقين علي حد سواء - أن الأخصائي الاجتماعي في سعيه لتحقيق أهداف النسق التعليمي لا يعمل منفرداً في هذا المجال بل يلتزم بالتعاون المهني مع جميع التخصصات المختلفة بالمدرسة ، مثل : مدير المدرسة ، المدرسين ، الأخصائي النفسي والأخصائي الرياضي ومشرفي الأنشطة - أن الأخصائي الاجتماعي في تعامله مع كافة أنساق التعامل في المجال المدرسي يلتزم بتطبيق كافة الطرق المهنية المتمثلة في طريقة خدمة الفرد ، طريقة خدمة الجماعة ، طريقة تنظيم المجتمع ، التخطيط ، إدارة المؤسسات ، والبحث ، علي أساس تكاملي . س/ في المجال المدرسي نستخدم طريقة خدمة الفرد او خدمة الفرد والجماعه او طريقة تنظيم المجتمع ؟ نستخدم جميع الطرق - تعتمد الخدمة الاجتماعية في عملها داخل المؤسسة التعليمية علي الأسلوب العلمي الجاد من خلال خطط مهنية واضحة المعالم تتضمن :التخطيط للعمل المهني ، وتنفيذ برامجه ، وتقويم تلك البرامج والأنشطة - تهتم الخدمة الاجتماعية بالمساهمة في التنشئة الاجتماعية للطلاب و كما تهتم بتذليل كافة المعوقات التي تؤثر علي القطاع التعليمي لتحقيق الأهداف الوقائية والعلاجية والتنموية * تتضمن ممارسة الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي مقومات أساسية تضمن نجاحها في عملها وهي : تتلخص بـ ( طالب - اخصائي - خدمه مقدمه ) - الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة ، باعتبارهم المحور الذي تدور حوله وله كافة الخدمات التعليمية والتربوية والاجتماعية - الخدمات التي تهتم بتقديمها المهنة ، والتي يحتاجها هؤلاء الطلاب وفقاً لمرحلة تعليمهم لمساعدتهم علي مواجهة مشكلاتهم - القادة المتمثلون في الأخصائيين الاجتماعيين الذي يقدمون خدماتهم للمستفيدين في المجال المدرسي * يمكن أن نحدد أهم أهداف الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي فيما يلي : - العمل علي إيجاد ترابط وتفاهم قوي بين البيت والمدرسة ، أي بين الذين يشتركون في تربية وتنشئة الطلاب تنشئة اجتماعية من ناحية وبينهم وبين المدرسين الذين يقومون بتعليم هؤلاء الطلاب - تنظيم الحياة الاجتماعية بالمؤسسة التعليمية ، حتي تصبح محببة إلي نفوس الطلاب وصالحة لنمو قدراتهم العقلية والوجدانية والجسمية والروحية - مساعدة الطلاب علي إشباع احتياجاتهم ومواجهة مشكلاتهم - تهيئة الظروف المحيطة بالطالب لمساعدته علي التحصيل الدراسي ، وإزالة المعوقات التي تحول دون التفوق الدراسي - مساعدة المدرسة علي نشر خدماتها في المنطقة التي توجد فيها - جعل التنظيمات في المؤسسة التعليمية أكثر استجابة لحاجات الطلاب ( مجلس الاباء ). - مواجهة الظواهر الاجتماعية المنعكسة علي المؤسسة التعليمية ، كالتسيب والعدوان وتعاطي المخدرات والتلوث *بعض مشكلات التلاميذ في المجال المدرسي : * تعريف المشكلة المدرسية : الصعوبات والمواقف التي تواجه التلاميذ في مختلف مراحل التعليم نتيجة لمؤثرات شخصية أو مدرسية أو أسرية أو مجتمعية *خصائص مشكلات التلاميذ : - تنوع المشكلات ، فبعضها يتصل بالدراسة أو التعليم والآخر بالجوانب الاقتصادية - يتسم بعضها بالبساطة كالمشكلات العارضة ، وبعضها معقد مثل المشكلات السلوكية - تعدد أسباب المشكلات ، ما بين ذاتيه خاصة بالتلميذ ، أو مدرسيه ترجع للمدرسة أو أسرية - فردية المشكلات ، حيث أنها تختلف من تلميذ لآخر من حيث نوعية المشكلة * أهم مشكلات التلاميذ : - المشكلات الدراسية أو المدرسية ومنها : مشكله الغياب المتكرر ، مشكلة الهروب من المدرسة -المشكلات الأسرية ومنها : سوء العلاقات بين الوالدين ، الجهل بأصول التربية ، تفضيل ابن عن الآخرين - المشكلات الصحية ومنها : مشكلة التكوين غير الطبيعي ، الأمراض الجسمية - المشكلات الاقتصادية ومنها : انعدام أو قله دخل الأسرة ، سوء تصرف الأسرة في الدخل - مشكلات الانحرافات الأخلاقية ومنها : مظاهر السلوك المخالفة لقيم المجتمع ، بعض الانحرافات كالغش والسرقة - مشكلات شغل أوقات الفراغ ومنها : عدم توفر وسائل لشغل وقت الفراغ - مشكلات الاضطراب النفسي ومنها : الإصابة بالأمراض النفسية |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
يتبع المحاضره الرابعه ... * دور الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي 1) دور الأخصائي الاجتماعي مع التلميذ كنسق فردي : - بحث حالات الطلاب التي تحتاج إلي معونات اقتصادية وتمويلها من الموارد المختلفة - بحث المشكلات الاجتماعية والنفسية والدينية والسلوكية والأخلاقية والتعليمية والصحية - تحويل الحالات التي تعجز إمكانات المدرسة عن علاجها إلي الهيئات والمؤسسات والتنظيمات المختصة ومتابعتها - تقديم التوجيه والإرشاد والمعونة في المواقف الفردية السريعة - تزويد رواد الفصول من المدرسين بالبيانات والإرشادات التي تساعدهم علي التعامل مع التلاميذ الذين يقومون بريادتهم - تنظيم الخدمات والمشروعات التي يمكن أن تساعد التلاميذ علي مواجهة مشاكلهم الفردية - تنسيق الجهود مع مصادر الخدمات الفردية خارج المدرسة ، كمصادر الإعانات المادية والمالية 2) دور الأخصائي الاجتماعي مع نسق جماعات الطلاب : - التخطيط والتنظيم لتكوين جماعات النشاط المدرسي - تحديد الموارد والإمكانات اللازمة لكل جماعة - نشر الدعوة بين التلاميذ للانضمام إلي الجماعات التي يرغبون الانضمام إليها - الإشراف علي انتخاب مجلس إدارة أو هيئة مكتب كل جماعة كالرئيس ، ونائب الرئيس ، والسكرتير ، وأمين الصندوق - تصميم نماذج من السجلات الخاصة بنشاط الجماعة وعضويتها ومجلس إدارتها وخطتها وبرنامجها الزمني واجتماعاتها وميزانيتها - اختيار رائد مناسب من بين مدرسي المدرسة لكل جماعة من جماعات النشاط أو الجماعات العلمية باستثناء الجماعات الاجتماعية التي يقوم الأخصائي الاجتماعي نفسه بالإشراف عليها - مساعدة رواد الجماعات عن طريق تزويدهم بالمعلومات والاستشارات والخبرات المهنية - إعداد سجل عام للنشاط يحصر في بيانات إجمالية معلومات عن جماعات النشاط بالمدرسة - جمع السجلات الخاصة بكل جماعة في نهاية العام الدراسي وحفظها مع السجل العام في مكتبة المدرسة 3) دور الأخصائي الاجتماعي مع نسق مجتمع الطلاب : -المساعدة في تكوين تنظيمات علي مستوي المدرسة للانطلاق من خلالها للعمل في المجتمع المدرسي نفسه - المساعدة في وضع برامج هذه التنظيمات - العمل علي تدريب القادة المسئولين عن هذه التنظيمات - العمل علي توضيح وتحديد مسئولية هذه التنظيمات - العمل مع مجلس الأمناء والآباء والمعلمين - العمل مع مجلس الرواد أو النشاط بالمدرسة - العمل مع مجالس الاتحادات الطلابية علي مستوي الفصول والصفوف الدراسية - رئاسة مركز الخدمة العامة بالمدرسة - وضع وتنفيذ خطة لتنظيم تبادل الخدمات الاجتماعية بين المدرسة وهيئات ومؤسسات وتنظيمات - العمل على تقوية الروابط والصلات بين المدرسة والبيت والمجتمع * طبيعة التعاون بين الأخصائي الاجتماعي والتخصصات الأخرى في إطار العمل الفريقي بالمجال المدرسي : تعاون الأخصائي الاجتماعي وكل من مدير أو ناظر المدرسة ، المدرسين ، التخصصات الأخرى داخل المدرسة * العمل مع المدرسين : وهذه العلاقة بمثابة جواز المرور لنجاح عمل كل منهما - أن الأخصائي الاجتماعي يجب أن يستعين بمشورة المدرسين - أن وجود الأخصائي كعنصر مساعد للمدرس أصبح ضرورة يمليها الواقع - الطالب المضطرب يتكشف بسرعة أمام مدرسي الفصل ، ومن ثم يمكن أن يحول المدرس الطالب للأخصائي الاجتماعي - يحتاج الأخصائي الاجتماعي لمعاونة المدرس في معظم خطوات عمله سواء ما يتعلق منها بالدراسة أو العلاج ، فقد يلاحظ المدرس سلوك الطالب في الفصل الدراسي ويشتركا معاً في تنفيذ خطة العلاج - قد تتضمن مساعدة الأخصائي الاجتماعي للمدرس معاونته علي تفهم جانب آخر من شخصية الطالب - إذا كان الموقف متعلقاً بسوء العلاقة بين المدرس والطالب ، فإن الأمر يستدعي تدخل الأخصائي الاجتماعي لإحداث تغيير ما في الموقف * العمل مع ناظر المدرسة : - لا يمكن للأخصائي الاجتماعي أن يحتل مكانة خاصة بين التخصصات العاملة في المدرسة وتحظي أعماله باحترام الآخرين واعترافهم دون أن يتفهم ناظر المدرسة قيمة جهوده ويقدم له كل معاونة ممكنة - وقد يحتاج الأخصائي الاجتماعي في بعض الحالات لعقد اجتماع مع كل من المدرس والناظر للنظر في هذه الحالات الخاصة وللتشاور في رسم خطط علاجها - ويجب أن يستعين الأخصائي الاجتماعي بمشورة ناظر المدرسة * العمل مع بقية التخصصات بالمدرسة : - قد يستدعي علاج بعض الحالات الفردية استثمار إمكانيات المؤسسة التعليمية مثل إلحاق الطالب بالجماعات المدرسية - وقد يستدعي الأمر قيام الأخصائي بتحويل بعض حالات الطلاب للأخصائي النفسي أو الطبيب لحاجة الطلاب لخدمة مثل تلك التخصصات . - كما يمكن للأخصائي الاجتماعي الاستعانة بكل التخصصات الموجودة بالمؤسسة التعليمية للتعرف علي مدي التقدم الذي يحرزه الطلاب خاصة المشكلين منهم نتيجة ما يبذل معهم من جهود علاجية |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
السلام عليكم موفقين ان شاء الله احب انبه الجميع ان اسلوب الدكتور في الاسئلة فيه لفه واكثر الاسئلة تكون فيها جميع ماسبق هذا ما تم ملاحظته في الاختبارات السابقة الحذر واجب |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
السلام عليكم
صباحكم ورد وعطر و ... برد الله يعطيكم العافيه جميع الاخوان اللي مشعللين الموضوع هنا ليثاوي وسمبتيكا والباقين اللي يشاركون هنا ويفيدونا بنقاشاتهم تمنياتنا لنا ولكم التوفيق والسداد |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
لان وضعي نفسهم الافتراضي مجلدات فاضيه والبلاك بورد الين 12 |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
انا ماحملت لا ٩ ولا ١١ ولا ١ مانزلو عندي سويت كل المحاولات مافي فايده:(
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
سمبتكيا عزيزتي وش رايك في الماده أنا مابعد بديت بحفظها راح وقتي أمس أراجع أسس الخدمة الإجتماعيه
التدريب من مراجعتك لها سهله أو صعبه طمني ئلبي ههههههه مدري اذاكر مواد ثالث او المستوى هذا :( صبرك يارب :( |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
وعدد الاساله بيكون 50 سوال كل سوال درجه |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
صباح الخير
بالنسبه للاجبات اكيد الحل او يحتاج نتاكد وبخصوص المحتوى المعتمد للمذاكره شنو |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
انا تصفحت في الماده
يبي لها تنظيم وترتيب وبالله نبي نتساعد بشغله مهمه راح تنفعنا الا وهي معرفة اماكن الاجابات في المحتوى بحيث يكون استنفار من الجميع واي واحد يعرف موقع الاجابه يكتبها لنا انا لي ربع ساعه ادور اجابة السوال الاول تطورت المقابله كاداه مالقيت الاجابه في المحتوى بالله خلونا نتعاون |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
بسم الله نبدأ وعلى الله توكلنا
هذي اسئلة 1433 السمستر الثاني يالله حفظوا معي + مذاكرة م1 وم 2 بعدها اسئلة لعام ثاني وم 3 وم 4 وهكذا صدقوني بنخلص وبنكون ملمين لمعلومات اكثر ومثبتين اكثر واكثر 1-تطورت المقابلة كأداة لجمع البيانات في المجال الاجتماعي نتيجة لـ : أ- حركة القياس الاجتماعي:53:اداه فيها قياس ب-المقابلة الاكلينيكيه:53:جمع بيانات لازم مقابله ج-الاجابة أ وَ ب د- الاجابة غير موجودة 2- في عام 1918م انشأت الجمععية الامريكيه للاخصائيين الاجتماعيين لـ: أ-النفسيين ب-الطبيين:sm12: ج-الجنائيين د- كل ماسبق 3-من اكبر خطوات حركة التطور في الخدمة الاجتماعية الطبية ماحدث في امريكا في مستشفى بمدينة بوسطن عام 1905م ويرجع الفضل في ذلك للطبيب أ-ريتشارد كابوت:biggrin: اكبر ... ك ... كابوت... امريكا ب-ادوار بيرنز ج-وليم هوايت د- دور كايم 4-بدأ ظهور الخدمة الاجتماعية الطبية عام 188م للعناية بمرضى أ-القلب ب-الصدر ج-العقول:007: د- العيون 5-يمكن تصنيف المؤسسات الاجتماعية تبعا لوضع الخدمة بها الى مؤسسات أ-اوليه ب-شاملة:lllolll: ج-ربحيه د-سياسيه 6-الاعداد والتنفيذ والتقييم يعتبر من مراحل الزيارات أ-العائلية ب-الميدانية :(284):هذا الي سويناه اعداد وتنفيذ رحنا المستشيات وقيمنا بالاخير ج-الثقافية د- كل ماسبق 7- يمكن تصنيف المؤسسات الاجتماعية حسب أ- نوعية المجال ب- التبعيه ج- وضع الخدمه بها د- كل ماسبق 8-تتضح العلاقة بين الاخصائي الاجتماعي والمريض من خلال أ- مباشرة علاج المريض ب- المساهمه في بعض الاعمال الاجتماعية في المستشفى ج- تنظيم علاقة المستشفى في المجتمع المحلي د- كل ماسبق 9- من بين الخصائص التي تتميز بها المقابلة أ- الاعتماد على المهاره والعلم و الاستعداد ب- لها قواعد اجرائيه ج- أ و ب معا:lllolll: د- الاجابه غير موجودة 10- ان الممارسة المهنية للاخصائيين الاجتماعيين في المجال الطبي تتضمن ممارسة أ- خدمة الفرد ب- خدمة الجماعه ج- تنظيم المجتمع د- كل ماسبق 11- من بين الاهداف التي تسعى خدمة الجماعه في المجال الطبي أ- مساعدة المرضى على مقاومة المرض ب- تأهيل المريض اجتماعيا ج- أ و ب معا د- الاجابة غير موجودة 12- فيما يتعلق في مبادئ التدريب الميداني هناك مبادئ تتصل ب أ- المنهاج التدريبي ب- العمليه التعليميه ج- أ و ب د- الاجابه غير موجودة 13- ينظر الى بداية المقابله على انها مرحلة أ- استطلاع تسودها انفعالات اميل الى السلبيه ب- تضعف فيها حدة المقاومة من قبل العميل ج- يتحقق عندها قدر من الاستقرار د- الاجابة غير موجودة 14- تنقسم المقابله من حيث طبيعة العملاء الى مقابله أ- فردية ب- جماعية ج- مشتركة د- كل ماسبق 15- تعتبر المقابلة من ادق الاسس الفنية للمقابلة وهي تعتمد على أ- الحواس ب- العقل والاستدلال ج- أ وب د- الاجابة غير موجودة 16- يمكن ان يعرف الاغتراب على انه والتمركز حول الذات والعزله أ- عدم عمل الشباب للاندماج مع الآخرين ب- صراع القيم ج- الاحباط د- الفراغ 17- تعتبر المقابلة احد الادوات الهامه التي يستخدمها الاخصائي الاجتماعي وللمقابله أ- بداية ب- وسط ج- نهاية د- كل ماسبق 18- المقابلة الاوليه هي احد انواع المقابله من حيث أ- طبيعة العملاء ب- التوقيت ج- طبيعة المجتمع د- كل ماسبق 19- للزيارات الميدانية مجموعه من المراحل التي يبلغ عددها أ- مرحلتين ب- ثلاث مراحل ج- اربع مراحل د- خمس مراحل 20- العملية التي يتم فيها القيام بمشاهدة المؤسسات الاجتماعية عن طريق الرؤية العينية هو احد تعريفات الزيارات أ- الخاصه ب- الميدانيه ج- أ و ب د- الاجابة غير موجوده 21- من المشكلات التي تواجه التلاميذ في المجال الدراسي مشكلات أ- مدرسيه ب- اسريه ج- صحيه د- كل ماسبق 22-التكامل والاستمراريه وتنمية الاستقلال لدى الطلاب تعتبر من بين مبادئ التدريب الميداني المتصله بـ أ- المنهاج التدريبي ب- بالعمليه التعليمية ج- بالموضوعيه د- الاجابة غير موجوده 23- في مجال التدريب الميداني من المبادئ التي تتصل بالعملية التعليمية بالطلاب أ- الربط بين المنهج والخبرات الحياتيه السابقه للطلاب ب- الخبرات التدريبيه التعليميه ج- اعطاء الفرصه للطلاب لنمثل الخبره الجديده د- كل ماسبق 24- من بين اسس اعداد الاخصائيين الاجتماعيين أ- رسم سياسه اجتماعية شامله ب- ترضيتهم ماليا ج- عدم تقديم العون لهم د- الاجابه غير موجوده 25- بعد دراستك لمقرر التدريب الميداني نجد أن المقابله هي احد ادوات جمع البيانات تتكون من عدة عناصر هي أ- المبحوث ب- القائم بالمقابله ج- موقف المقابله د- كل ماسبق 26- التسجيل التلخيصي هو احد انواع التسجيل التي تستخدم في ظروف أ- ضغط العمل :41jg:لاصار ضغط بالعمل لازم بنلخص مافيه وقت ب- توفر الوقت ج- توفر الامكانيات د- الاجابة غير موجودة 27- الجوانب الجسديه الظاهره للعميل هي احد الجوانب التي يجب ان تشـ أ- المظهر الخارجي للعميل ب- الجوانب النفسيه للعميل ج- تعرضة لنوبات من الضحك والبكاء د- التسلسل بالحديث 28- الاحساس هو احد خطوات تنفيذ مهارة أ- الاستبيان ب- تهيئة المكان ج- الملاحظه د- الاجابة غير موجوده 29- من بين الاهداف التي تسعى الى تحليلها المقابله اهداف أ- رئيسية ب- فرعية ج- شخصية د- أ و ب 30- "أحد مجالات الممارسة المهنية للاخصائي الاجتماعي في المؤسسات التعليمية بهدف رعاية الطلاب "هذا التعريف هو احد تعريفات أ- الخدمة الاجتماعية المدرسية ب- خدمة المجتمع ج- تنظيم المجتمع د- كل ماسبق 31- من بين العوامل التي ترجع اليها اهمية الاعداد المهني للاخصائي الاجتماعي وتدرس أ- حساسية وخطورة المهنة ب- تعقيد الحياة الاجتماعية ومشكلاتها ج- اتساع مجالات الممارسة المهنية د- كل ماسبق 32- اكتساب خبرات ومهارات مهنية هو احد الاهداف التي يكتسبها الطالب من التدريب أ- النظري ب- الميداني ج- القانوني د- الاجابة غير موجودة 33- انشئت الجمعية الامريكية للاخصائيين الاجتماعيين الطبيين في عام 1918م بين اهدافها أ- رعاية اسر المسجونين ب- رعاية الاحداث ج- رفع المستوى الفني للخدمة الاجتماعية المتصلة بالرعاية الصحية د- الاجابة غير موجودة 34- تتمثل الاهمية الكبرى للخدمة الاجتماعية الطبية فيما يلي أ- الفصل بين الصحة والمشكلات الاجتماعية ب- ربط المؤسسه الطبية بالمجتمع الخارجي ومؤسساته ج- دمج العوامل النفسية والاجتماعية في خطة علاج المريض د- كل ماسبق 35- هناك علاقه بين كل من الطبيب و الممرضة والادارة و الاخصائي الاجتماعي أ- الجنائي ب- الطبي ج- المدرسي د- الاجابة غير موجودة 36- من بين انواع المؤسسات الاجتماعية الاولية التي تقدم خدمات اجتماعية للعملاء مؤسسات أ- رعاية الاحداث ب- رعاية المسنين ج- اندية الشباب د- كل ماسبق 37-تزعم تشارلز لوك حركة التطوع لمساعدة المريض في انجلترا وكان ذلك عام أ- 1690 ب- 1790 ج- 1890 د- 1990 38- وجود العملاء اللذين يستفيدون من المؤسسه وقت الزيارة هو احد أسس اختيار أ- المؤسسات التعليمية ب- مؤسسات الزيارة ج- المؤسسات الثقافية د- المؤسسات الاجتماعية 39- التزود بمعارف جديدة واكتساب مهارات مهنية والتعرف على دور الاخصائي هو من اهداف الزيارات أ- العائلية ب- الميدانية ج- الثقافية د- الاجابة غير موجودة 40- من الخصائص التي تميز المؤسسات الاجتماعية ان لها أ- هدف او مهمه اساسية ب- جهاز اداري متكامل ج- مكان للمارسة وتقديم الخدمة د- كل ماسبق 41- المؤسسات الاجتماعية الحكومية هي احد انواع المؤسسات من حيث أ- التبعية ب- التواكلية ج- الربحية د- كل ماسبق 42- تم انشاء قسم للخدمة الاجتماعية في احد مستشفيات الامريكية عام أ- 1705 ب- 1805 ج- 1905 د- 2005 43- يتطلب الاعداد المهني للاخصائي الاجتماعي اعداد أ- نظري ب- عملي ج- ا و ب د- قانوني 44- تتميز المشكلات التي يواجهه التلاميذ في المجال المدرسي بالخصائص الاتيه أ- تنوعها ب- تعدد اسبابها ج- فرديتها د- كل ماسبق 45- من البيانات الاولية التي يتم جمعها عن المؤسسه أ- سياسة العمل بالمؤسسه ب- شروط تقديم الخدمات ج- المجال الجغرافي الذي تخدمه المؤسسه د- النظم واللوائح الخاصة بالمؤسسه 46- "الصعوبات والمواقف التي تواجه التلاميذ في مختلف مراحل التعليم"هذا التعريف يطلق على المشكلات أ- المدرسية ب- النفسيه ج- الاجتماعية د- الاجابة غير موجودة 47- من ادوار الاخصائي الاجتماعي في المدرسة كنسق جماعات طلابية أ- التخطيط لتكوين لجماعات النشاط ب- تحديد الموارد والامكانيات اللازمة لكل جماعه ج- دعوة التلاميذ للانضمام للجماعات د- كل ماسبق 48- تحديد الميعاد والزمان والمكان هي من بين القواعد المنظمة ل أ- المقابلة ب- الملاحظة ج- الاستبيان د- الاجابة غير موجودة 49- يمكن النظر الى الخدمة الاجتماعية ع انها أ- مساعدة في المؤسسة الصحية ب- تطبيق اسس ومبادئ قيم الخدمة الاجتماعية ج- الكشف عن الضغوط والظروف التي احدثت المرض د- كل ماسبق 50- (التفاعل اللفظي بين فرديين في موقفمواجهة احدهما استشارة بعض المعلومات لدى الآخر)هو احد تعريفات أ- الملاحظة المباشرة ب- الملاحظة غير المباشرة ج- المقابلة د- الاجابة غير موجودة وفق الله الجميع ولاتنسونا من دعائكم... |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
شباب التواريخ معانا
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
ام فزاع البارح مت عليك من الضحك
وزير الزراعه الغنيم غنم وزراعه وزير الاتصالات محمد جميل احلى شي الجولات بس بجد مسكت معي المعلومه |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
المحاضرة الأولى
يعرف التتدريب بأنه تنظيم لمجموعة من الإجراءات التي تؤدي إلى إحداث تغييرات في السلوك شبه الدائم لتحقيق مجموعة من الأهداف .. ويتضمن ذلك العمل في ثلاث قطاعات هي المعرفة والمهارة والاتجاهات . التدريب الميداني هو تدريب فني في موقع العمل لإكساب مهارات عملية تمكنهً من تأدية العمل على أكمل وجه . :lllolll:مبادى التدريب :lllolll:نعني بها الأسس والقواعد التي يجب مراعاتها والاعتماد عليها أثناء العملية التدريبية . التعريف بالأخصائي الاجتماعي المعاصر كما جاء في معجم ويبستر :- هو المحقق لرسالة مهنة الخدمة الاجتماعية بقيمها وأهدافها ومعارفها وأساليبها كنمط متميز بصفات نظرية صالحة ، وتم إعداده وتأهيله لممارسة أنشطة مختارة وفقاً لنمطه وسماته الخاصة . الإعداد المهني للأخصائي الاجتماعي :- يعرف بأنهُ : تكون الشخصية المهنية للأخصائي الاجتماعي وذلك بتعليم الطلاب أساسيات المهنة وإكسابهم الاتجاهات السلمية في مجال التفاعل الوظيفي . الاهتمام باختيار أفضل العناصر الصالحة لدراسة الخدمة الاجتماعية وإكسابهم القدرة والمهارة على التعامل من خلال عمليتي الإعداد النظري والتطبيق العملي . صقل الشخصية المناسبة من خلال الدورات التدريبية سواء قبل العمل أو عند الالتحاق به . المحاضرة الثانية تعريف الزيارات الميدانية :-هي إحدى وسائل التدريب الميداني التي تتعلق بمشاهدة المؤسسات الاجتماعية على الواقع عن طريق الرؤية العينية بالذهاب إلى تلك المؤسسات في موعد محدد مسبقاً ومتفق عليه . -هي العملية التي فيه القيام بمشاهدة المؤسسات الاجتماعية عن طريق الرؤية العينية ومناقشة المسئولين على الواقع لاكتساب معلومات مباشرة عن أهم الخدمات التي تقمها والوظائف التي تقوم بها . -هي وسيلة من وسائل الاتصال التي تتيح الفرصة للطالب لاكتساب الخبرات والمعارف من خلال مشاهدته للواقع والتعرف على الحقائق الطبيعية ، ولذلك تـُصبح هذه الخبرة باقية الأثر . س1 / أذكر مراحل الزيارة الميدانية ؟ 1- مرحلة الإعداد -2- مرحلة التنفيذ -3- مرحلة التقييم . س2 / أذكر بعض مهارات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية ؟ مهارة الملاحظة ، التسجيل ، تكوين علاقات مهنية مع الآخرين . تعريف المؤسسة الاجتماعي :- -بناء من الأفراد المتفاعلين معاً يستخدمون المهارات والمصادر لتأدية أعمال وإنتاج خدمات بواسطة أنظمة اتصال . -وحدات اجتماعية أو تجمع بشري يـُبنى ويعاد بناؤه بقصد أهداف محددة . تصنيف الؤسسات حسب التبعية:lllolll: أولاً / تصنيف حسب التبعية / *مؤسسات حكومية : وهي التي تنشئها الدولة وتتولى مسئولية تمويلها والإشراف عليها .. كالمدارس الحكومية *مؤسسات أهلية وهي التي يكونها الأهالي ويتولون إدارتها بجهود تطوعية في إطار القانون كالجمعيات الخيرية ثانياً / تصنيف حسب نوعية المجال / ثالثاُ / تصنيف تبعاً لوضع الخدمة بها / *مؤسسات أولية : وهي التي قامت أساساً لتطبق الخدمة الاجتماعية وتقديم خدمات اجتماعية للعملاء . * مؤسسات ثانوية : وهي التي أنشئت لتحقيق هدف ما ، وهي غير متخصصة في الخدمة الاجتماعية . المحاضرة الثالثة بيانات أولية :- هي بيانات معرفة بالمؤسسة التي يتم زيارتها بغرض تحديد هويتها وطبيعتها الخاصة ، وطبيعة أنشطتها والمنطقة التي تخدمها جغرافياً ، وميدان عملها وظيفياً تميزاً لها عن المؤسسات الأخرى . مباني ومرافق :- هي الإمكانيات المادية التي تتعلق بسعة المؤسسة المكانية ومدى كفايتها للمستفيدين منها . :lllolll:علاقة المؤسسة بالمؤسسات الاخرى علاقة أفقية :- بين المؤسسة والمؤسسات الأخرى على المستوى الجغرافي . مثل / علاقة المدرسة بالمستشفى وعلاقتهما بالوحدة المحلية . علاقة راسية :- بين المؤسسة والمستويات الأعلى منها أو الأدنى منها في المستوى التنظيمي . مثل/ علاقة مديرية الشؤون الاجتماعية بوزارة الشؤون الاجتماعية . |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
يا اخوان ملاحظة مهمه جداً جداً جداً الملزمه الي من اعداد (ثابت) ناااااقصه محاضرة رقم ١٠ وعنوانها (( المقابلة)) ارجو الانتباه |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
اقتباس:
في المحاضرة رقم 10 |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
هههههه يا بوضيدان تدري ليه كسر خاطري الي طلب مني الوزراء ماراح يلحق يحفظهم الا بطريقتي هذي
هههههههه قلت عشان يثبتهم يكسرون خاطري الي يسالون عن سؤال مهم وماباقي على الاختبار الا ساعه وهذي طريقتي بالمذاكرة ويالله نثبت هالمعلومات |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
شكرا ناس على الملاحظة صحيح انا مو موجودة عندي العاشرة بس ماراح نتركها ان شاء الله بنحط اسئلة عليها لانها جدا ممه المقابلة اشوفكم بعد الظهر بعد ما اذاكر 1 و 2 و3
:d5::d5::d5::d5::d5: صلاة يا عباد الله الجمعه جامعه ملائكتها حاضرة فتذكرونا بدعوة صادقه في ظهر الغيب يارب وفقنا وسهل علينا |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
13 و14 المحاضرات محذوفه والا معانا
يارب ياحي ياقيوم بيوم الجمعه ينجحنا جميع وبكل المواد بمعدل :rose: |
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
وش الملخص الكامل اللي نذاكره
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
من رأيي الرجوع الى المحتوى ولخص لك 12 ورقه من واقع 12 محاضرة
|
رد: تجمع التدريب الميــداني (1)
عندك الملخص دحوم
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:37 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام