|
||||||
| اجتماع 6 طلاب وطالبات المستوى السادس التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
![]() |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
|
|
#131 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
التقرير المبدئي يقدمه الطالب الى مشرف التدريب
1- بداية الاسبوع الثاني 2-نهاية الاسبوع الاول 3- بداية الاسبوع الاول 4- نهاية الشهر |
|
|
#132 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
|
|
|
#133 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
صح
من القيم التى يجب الاهتمام بها الموضوعيه : احترام بين الفروق الفرديه احترام جميع العاملين والطلاب واولياء الامور احترام متبادل وتقديم مشورة أ و ب |
|
|
#134 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
التقرير المبدئي يقدمه الطالب الى مشرف التدريب
1- بداية الاسبوع الثاني |
|
|
#135 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
من القيم التى يجب الاهتمام بها الموضوعيه :
احترام بين الفروق الفرديه احترام جميع العاملين والطلاب واولياء الامور أ و ب |
|
|
#136 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
|
|
|
#137 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
من المحاضرة الاولى
اهمية العمل الفريقي تتضح في صورة : - تزويد الطلاب بالخبرات الميدانية المرتبطة بالممارسة المهنية - مساعدة الطالب على استيعاب المعارف و المعلومات المرتبطة بالممرسة المهنية - الكشف العلاجي على الحالات . - 1 & 2 |
|
|
#138 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
صح
أ و ب , امس كان اختبار الرعايه لدكتور عبد العال , كل اساله دقيقه ومتشابهه وجميع ماسبق عاد اليوم اجتمع هو والخريف , الله يستر منهممم |
|
|
#139 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
* من النتائج التعليمية المستهدفة في عملية التدريب الميداني و المتعلقة بالفهم :
- ادراك الطالب اهمية التدريب الميداني - تعرف الطالب على المؤسسة - ادراك الطالب المجال الذي يتدرب فيه - جميع ماسبق و غيره |
|
|
#140 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: المذاكرة الجماعية للتدريب الميداني2
اقتباس:
ياليت في اي نقطه بالضبط ![]() |
|
![]() |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|