رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

عصرت مخي جزت اجمع معلوووووووووووووووووووووومة



احس الا الان مادخلت جو الدراسة والاختبارات



واصلو لله دركم

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

وقد لاحظ بأن التميز البصري يرتبط بالتهجئة أكثر من التميز السمعي . وهما في نفس الوقت يعتمدان على بعضهما البعض

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

أن عملية القراءة والكتابة عمليتان مختلفتان فنحن في القراءة نقوم بالاستقبال وفي الكتابة نقوم يالتعبير .

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

ففي التهجئة يستخدم الأطفال التلميحات الفنولوجية ( علم أصوات الكلام) ولكنهم لا يعتمدون عليها في القراءة .
أن معرفة الطفل حول الكلمات المكتوبة يتم اكتسابها بشكل منظم وتدريجي وفق مراحل النمو .

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

( 1 ) التعلم العارض ( غير المقصود ) يفترض هذا الأسلوب أن الأطفال يمكن أن يتعلمون التهجئة بطريقة غير مقصودة
( 2 ) التعلم من خلال قوائم الكلمات ويتطلب هذا الأسلوب من الأطفال تعلم التهجئة من خلال قوائم محددة من الكلمات .
( 3 ) تعلم التهجئة عن طريق التعميم : ويفترض هذا الأسلوب بأن الأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي يستطيعون التعميم الذي يمكنهم من تهجئة الكلمات التي لم يسبق لهم حتى قراءتها .

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

. إن تعلم العلاقة بين الصوت والرمز يتطلب ذاكرة بصرية للأحرف وذاكرة سمعية للأصوات

- يجب أن يتمرن الطلاب على الكتابة . ولذلك فمن الضروري تنظيم أنشطة الكتابة على الأقل ثلاث مرات في الأسبوع

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

ويتألف الهدف التعليمي من ثلاثة عناصر ومكونات أساسية :
1- السلوك الذي يؤديه الطفل لتحقيق الهدف مثل .
2- الظرف الذي يتوجب على الطفل أداء السلوك فيه .
3- معيار تحقيق الهدف

المحاضرة الثالثة عشر

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية
 

ان القدرة الحقيقية للقراءة يمكن تقديرها من خلال فهم اللغة .
وأن التفاوت فيما بين التحصيل في التهجئة والتوقع يحدد درجة الإعاقة في التهجئة

رد: توقعو 50 سوال ل صعوبات تعلم اكاديمية