رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

الأنشطة التعليميه مثل برامج مسابقات لعب أعمال اجتماعيه وهي محور أساسي لكثير من البرامج التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة والسبب دورها الإيجابي في تعديل السلوك للطالب وتنميه نهاره التواصل لديه


الوسائل التعليميه أدوات تستخدم لإيصال المعلومة بشكل جيد ويبقئ اثرها بالذاكرة ويكون احتمال النسيان ضئيل

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

انا انطنط بين المحاضرات لان فيه اشياء اجيبها من الارشيف
هذي محاضره 11



● المعايير العالمية لإعداد معلم التربية الخاصة
قام مجلس الاطفال غير العاديين بوضع عشرة معايير يمكن تناولها بالتفصيل فيما يلي:
1- معيار الأسس والمبادئ العامة
، كن على وعي بالنظريات والفلسفات التي تتعلق بالتربية الخاصة والتي تشكل أساس للممارسة التربوية مع مختلف فئات المعلمين.
، كن على وعي بالقوانين والسياسات والمبادئ الاخلاقية.
2- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
، تعرف طبيعة مراحل النمو المعرفي والاجتماعي والوجداني.
،تعرف خصائص وسمات غير العاديين والتطبيقات التربوية المناسبة لهذه السمات.
3- معيار الفروق الفردية في عملية التعلم.
، تعرف أثر القدرات الأكاديمية والاجتماعية والاتجاهات والميول .
،تعرف طبيعة تباين المعتقدات والعادات والقيم والثقافة .
4- معيار الاستراتيجيات التعليمية
،استخدم الاستراتيجيات التي تسهل عملية الدمج في البيئات.
،استخدم الاجراءات اللازمة لتحسين الوعي بالذات.
، احتفظ بسرية وخصوصية المعلومات الخاصة بالتلاميذ.
5- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية
، جهز متطلبات بيئات التعلم المناسبة.
، ركز على توفير بيئة تعزز تأكيد الذات.
6- معيار اللغة
، تعرف اثر العوامل الثقافية واختلافها في عملية النمو اللغوي والتطور.
، استخدم التواصل المبكر مع المعاقين سمعياً.
7- معيار التخطيط للتدريس.
،طور ونفذ البرامج الفردية بالتعاون مع اعضاء الفريق .
،جهز خطط الدروس.
8- معيار القياس.
،اجمع المعلومات السابقة المناسبة التي توضح حالة المتعلم.
،اكتب تقريراً عن نتائج القياس.
9- معيار التعاون.
،ضع اهتمامات وتطلعات اسر الاطفال غير العاديين في الحسبان.
، ساعد اسر غير العاديين لمواجهة التحولات .
10- معيار الممارسة المهنية والأخلاقية.
، التزم بتحسين مستوى التربية وجودة الحياة لهؤلاء الافراد غير العاديين.
، كن نموذجاً وقدوة لغير العاديين.
، دافع عن حقوق المعاقين

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

المحك النهائي لأي نشاط هو : التجربة

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

المحاضرة الثالثه
التقويم :
هو عمليه منظمه تشير الي تشخيص المعلم ومحاولته التعرف على مواطن القوه والضعف للطالب

التقويم الجيد:
هو الذي يعتمد اعتمادا قويا على الأهداف الموضوعية

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

خل نمشي بالترتيب عشان مانتشتت
ونقدر نتأكد من كل أجابه بسرعه

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

انا حستكم :Looking_anim:
سووري :41jg:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

يجب الاعتماد على التقويم الأدائي الي جانب التقويم الكتابي
لان مهارة الكتابي والقراءة أحيانا لا تقيس بشكل دقيق مستوى أداء الطالب المعاق
واعتماد التقويم أيضاً على الأسئلة الموضوعية التي تتناسب مع طبيعه الإعاقة

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

::::::::::


حاولوا. لاتنسخوا المحتوى ونقاطه هنا وبس ..


فسروا النقاط. وحلولها واربطوها.

واللي مو فاهم. يكتب الغير واضح.

اما نسخ ولصق. ماتخارج :(

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

محاضره 5

ادوات قياس في مرحله التقييم الدقيق :
1/ الاختبارات ذات المعايير المرجعيه
2/ الاختبارات ذات المحكات المرجعيه
3/ الملاحظه
4/ المقابله